《四个太阳》教案

《四个太阳》教学设计

教学目标：

1、认识“太”、“阳”等13个生字和“舌字旁”、“页字边”2个偏旁；会写“太”、“阳”等7个生字和“横撇弯钩”1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学重点：

1、能读好长句子的停顿和问句。

2、能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学难点：

感悟作者通过“画太阳”要表达的心愿是什么。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1、设疑导思：同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看。（PPT出示谜语）：圆球红彤彤，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。（谜底：太阳）

2、自由交流：太阳是什么颜色的？画画时你经常会把太阳画成什么颜色？

3、小结：有个小哥哥画了四个颜色不同的太阳，这是为什么呢？今天我们就一起学习课文——四个太阳。（板书课题）

（指导齐读课题）带上疑问，让我们一起去课文中找找答案吧！

二、初读课文，学习生字

1、自由朗读课文，出示要求：

（1）自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出不认识的生字、词语，同桌之间多读几遍。

2、检查学习情况。刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？

（1）课件出示生字、词语。

①齐读。

②领读、指名读，师生正音。

③开小火车、抽卡片等形式巩固生字的字音

④去掉拼音朗读。

3、朗读课文。

（1）教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生发音。

4、初步感知课文大意。

（1）课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。

（2）说说读了课文之后，你知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取课文中的信息。）

三、识记生字，指导书写

1、课件出示“太、阳、校、金、秋、因、为”。引导学生说说哪些字是自己已经认识的，是通过什么方法认识的。

2、教学生字“因”：

（1）根据谜语识记生字：大口框里有个“大”。（因）

（2）强调书写规则：先外后里再封口，“大”的最后一笔变成“点”。

（3）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（4）教师范写，学生书空。

（5）学生练习写，组词，同桌交流评价。

3、教学生字“太”。

（1）熟字比较：太——大。

（2）学生练习书写，同桌之间相互评价、交流。

4、教学生字“秋”。

（1）联系“火”字复习书写笔顺。

（2）强调书写规则：左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠近中心点。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。

5、教学生字“金”。

（1）形近字比较：金——全。（“全”下多两点）

（2）观察字以及每一笔在田字格中的位置。

（3）强调书写笔顺为：撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。

（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。

6、教学生字“为”。

（1）形近字比较：为—办。

（2）观察每一笔在田字格中的位置。第一笔“点”在左上格，最后的“点”靠近中心点起笔。

（3）强调书写笔顺为：点、撇、横折钩、点。

（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。

7、教学生字“校”。

（1）观察生字结构，强调书写规则：左窄右宽，左右等高。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习写，教师巡视指导。

（4）学生组词，同桌交流评价。

8、教学生字“阳”。

（1）观察生字结构，强调书写规则：左窄右宽，左右等高。

（2）重点示范双耳旁的书写：横撇弯钩的写法。

（3）学生练习写，教师巡视指导。

（4）学生展示，集体评价。

（5）学生组词，同桌交流评价。

四、巩固生字：抄写今天学的9个生字。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1、出示生字卡片，课件出示词语，复习生字读音。

2、回顾旧知：课文《四个太阳》中的小哥哥画了四个什么样的太阳？（学生自由回答，教师根据学生的回答贴图片）

3、过渡：小哥哥为什么要画这样四个太阳呢？让我们去课文中寻找答案吧。

二、朗读感悟，理解课文

1、学习第1自然段。（课件出示第一自然段）

（1）指名读第1自然段。

（2）教师引导学生思考：小男孩为什么要画一个绿绿的太阳挂在夏天？（学生小组内交流讨论）

（3）学生代表回答。预设：绿色能让人感到清凉。

（4）教师总结：夏天天气特别热，绿色的太阳挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人感到清凉，感到特别舒服。

（5）从第一段，你能看出小男孩的美好心愿是什么吗？（引导学生自己完整地说一说）

（6）谁愿意像小男孩一样，把清凉的美好心愿送给大家？

指名读，集体评价；集体朗读，感悟情境。

（7）补充课文，练习背诵：我画了个（），挂在（）。高山、（）、（）、（），到处（）。

（8）全班背诵第一自然段。

2、学习第2自然段。（课件出示第二自然段）

（1）自由朗读，思考：本段描写的是哪个季节？文中描写了这个季节的哪些特点？（学生自由回答）

预设：秋天；秋天果子熟了，水果熟了，树叶落了。（教师及时评价）

（2）重点指导朗读句子：

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

①老师想邀请同学们一起来读。（让学生在语境中感受理解“邀请”的意思）