浅谈师德修养
浅谈提高师德修养的途径和方法
浅谈提高师德修养的途径和方法师德即教师职业道德，是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
近年来，由于受市场经济和社会不良风气的影响，一些教师的职业道德观念以及世界观、人生观、价值观受到较大的冲击，使得一些教师职业道德水平下降，直接影响了教育、教学质量的提高和教师在人们心目中的整体形象。
因此，加强师德修养，提升教师人格魅力，使其真正为人师表，以身作则已势在必行。
具体说来，应努力做到以下五个方面：一、树立正确的世界观、人生观和价值观教师的工作对象是学生，其思想和行为将对学生的心灵塑造产生极大影响。
因此，要想引导学生健康、全面发展，教师必须具有正确的世界观、人生观和价值观，这就要求教师努力做到两点。
1、认真学习先进的教育教学理论。
作为教育活动的主导，教师只有用正确的立场、观点教育和影响学生，帮助他们端正人生方向，明辨是非，才能使他们沿着正确的方向健康发展。
2、发挥榜样作用，弘扬敬业精神。
近年来，教育系统涌现出了许多“师德楷模”、“育人典范”。
要利用暑期集训的机会，用身边的人和事引领教师、感染教师、熏陶教师。
二、正确认识自我，加强自身修养正确认识自我，是教师自我修养的起点。
人贵有自知之明，聪明的教师不仅能够正确认识他人，还能够正确认识自己。
教师要做到有“自知之明”，首先要以党的教育方针政策、教师的职责、教师的道德行为规范、优秀教师的修養为标准，对照、评价自己的言行，主动寻找差距：就要重视教育教学效果的信息反馈，以自己在教育教学实践中所产生的效果作为自我评价、自我调节的客观依据，从成功中总结经验，从失败中吸取教训。
其次，要严格要求自己。
在认识、发现问题之后为自己提出新的修养目标，坚持高标准、严要求，努力改变现状，从而使自己的师德水平真正得到提高。
第三，提高心理素质。
修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。
浅谈高校教师职业道德修养
浅谈高校教师职业道德修养1. 引言1.1 高校教师职业道德修养的重要性高校教师职业道德修养的重要性体现在多个方面。
高校教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯。
如果高校教师缺乏职业道德修养，便无法起到好的示范作用，无法对学生起到积极引导作用。
高校教师的职业道德修养直接关系到教育质量和教学效果。
只有具备良好的职业道德修养，才能更好地履行教学职责，提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
高校教师职业道德修养也会对教师自己的职业发展产生深远影响。
只有具备良好的职业道德修养，才能获得同事和学生的尊重和信任，从而更好地发展自己的事业。
高校教师职业道德修养是教师必备的素质之一，对于提高教育质量、影响学生健康成长以及教师职业发展都有着重要的意义。
2. 正文2.1 高校教师职业道德修养的内涵高校教师职业道德修养的内涵是指高校教师在从事教学、科研、学术交流等职业活动中应该遵守的一整套行为规范和职业准则。
高校教师应具有高度的责任感和使命感，要明确自己的教育宗旨和价值观，为提高教育质量和学术水平而努力奋斗。
高校教师应具备专业的知识和技能，不断学习、研究和探索新知识，提高自身的教学水平和科研能力。
高校教师还应具备良好的师德师风，严格要求自己，兢兢业业，尊重学生，尊重同事，维护学术规范和职业操守。
高校教师还应具有团队合作精神和创新能力，积极参与学校和学院的各项工作，为学校和学生的发展贡献自己的力量。
高校教师职业道德修养的内涵是一个全面、多方面的概念，要求高校教师全面提高自身素质，不断提升自身的教育水平和专业素养。
2.2 高校教师职业道德修养的核心价值观高校教师职业道德修养的核心价值观包括责任、专业、诚信、公正和尊重。
责任是指高校教师应当对教育事业和学生负责，尽职尽责地完成教学任务，关心学生的学习和生活。
专业是指高校教师应当具备扎实的学术素养和专业知识，不断提升自身的教学能力和研究水平。
诚信是指高校教师应当遵守职业操守，真诚待人，言行一致，不造假、不欺骗。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性在教育领域，教师是一种特殊的职业，他们肩负着教育学生、教授知识、传播文化的重要使命，因此，师德是衡量一位教师素质的重要标准之一，更是决定教学质量的重要因素之一。
所以，我们必须认识到，在教学中，师德修养的重要性不可忽视。
一、师德修养是教师的“基因”作为一名教师，师德是其“基因”，可以影响其全部行为。
因为师德是指教师在日常教育教学活动中所表现出来的符合人类文明进程、符合教育道德准则及专业职业要求的道德行为范畴。
“修养”是指一个人长期养成的品格特征和行为规范，是在长期的实践中培养出的能力和品德。
教育工作者的师德修养要求在道德上高尚、在业务上精通、在表现上优美，从而不断增强自身的道德力量和教育影响力。
二、师德修养与教学质量的关系密切在教学过程中，教师的言传身教都会对学生产生影响，如果教师没有良好的师德修养，将会影响到教学质量，甚至影响学生的未来。
教师应该具备以身作则的良好品质，切实做到有教无类、严格要求、耐心细致、责任心强。
只有这样，教师才能给学生树立正确的道德观、思想观、价值观，帮助他们更好地理解知识、逐步掌握技能、形成正确的行为习惯。
三、师德修养与学生心理健康的关系密切教育目的在于培养学生的综合素质，而心理健康是综合素质的重要组成部分。
良好的师德修养和弘扬师德风尚，可以给学生健康成长提供有力帮助。
如果教师在教学过程中不尊重学生、不关心学生，甚至出现暴力等行为，都会对学生产生严重影响，使得学生的心理健康受到损害，且这种影响可能会持续到学生的成年阶段，甚至终生影响，给整个社会造成负面影响。
四、师德修养与学校文化建设的关系密切学校文化建设是学校的核心任务之一，对于一个学校而言，文化就是灵魂。
教师作为学校文化建设的中坚力量，师德修养的高低也直接影响着学校的文化建设。
良好的师德修养不仅可以树立学校优良的精神文化底蕴，而且可以进一步促进学校整体风气向好的方向发展，带动师生教育教学观念和文化氛围的不断升华。
浅谈如何加强自身的师德修养
定不会精彩也一定会存在很 多问题 。我认为 ，这样做 的人是对 自
己教的学生高度 的不负 责任 。既然你 从事了这一职业 ，就应该安下 心来 。把 自己的工作 当事业来 做。只有 ，在我们的 内心深处真 的爱
上这一职业 ，我们才会成为合格的教师 。 二 、爱 自 己的 学 生 。 霍懋征老师说过 ：“ 没有爱就 没有 教育。 ”这话说的很有道理 。
下几个方面做起 ：
一
庞
伦
上衣服 自己照镜子看一看 ，你看到 的什么样 ，学生看到的就是什么
样。 ”正因为职业 的特殊性 ， 作为教师 ，我们既不可以邋邋遢遢 ， 也不 可以太过 ， 要 做好学生学习的表率 。 四、爱 自己的家庭 。
作为一个社会的人 ，作为一名教师 ，我们每个人都必须做到爱 自己的家庭 。只有我们有一个和谐美满的家庭 ， 我们才会安心工作 。
、
爱 自 己的 工 作 。
作为一名教师 ，只有真正 的爱 自己的工作 ，才能成为一名合格 的优秀 的教师 。在现实 工作 中 ，我们经常会见到一些人抱怨 自己选
错 了行业 ，教师 的工作太单调 、 太 枯燥。也 因此 ，这些人经常是得
过且过 ，抱着 “ 做一天 和尚撞 一天钟”的态度 ，这样的教师他 的课
极 向楷模学 习。新 时代 的幼儿教师 ，要拥有对事业 的执着和热爱 ，
惯 的重要时期 ，而幼儿就像一张洁 白的 “ 纸张” ， 教师的言行直接影 响着孩 子。所以幼儿教师就要付 出更多 ，也注定 了幼儿教育之路是
一
只要有 了对事业 的执着 和热爱 ， 那 份崇高的使命感和责任心才会油 然而生 ；只要有 了对事业 的执着和热爱 ，才会热爱每一位幼儿 ，才
获得 了幼儿及 世人 的敬仰 。百年 大计 ， 教 育为本 ；教育小计 ，教师
浅谈小学教师的师德修养
的、 肮脏 的 ， 我都 要称 他们为 ‘ 小朋友 ‘ 。 那
不是假 意 殷勤 ， 仅 仅浮 在嘴 唇边 ， 油腔 滑
过？ ｌ 我 们 每 一位教 师都 应该 经 常 反躬
自问 。 ， 教师间应 当如切 如磋 、 如琢如 磨， 进 行相互监督和帮助 ．
（ 二）学 习先 进 人 物 ， 不 断 激 励 自己
具有 的 师德修养 、 文化 知识修 养 、 教 学能
通过 师德 评价， 才能 深入到 人 们的 内心 世 力修 养。教师 自身行为的道德规范 ， 直接 说 过 。 。 我 如果 当小 学教 师 ， 决 不将 到学 界 。 体现优 良品德 ， 并 自觉 的矫正 自 己的行
和间接地 影响学生和社会 ， 对于学校工 作 校来 的儿童认 作讨厌 的小家伙 。 惹得人心 为． 养成 良好的道德 品质 ． 开展 批评 与 自我 批评 是 提 高 师德 修 养的重 要方法 ． 古人 云： 。 人 非 圣贤 。 孰 能无
的和 谐开 展 、 社会新人 的培养和社会进 步 烦 的小 魔 王 ； 无论聪明的、 愚蠢的 、 干 净
的推动起 着重要作用。 从正确 处理教 师 与教育 事业 、与学 生、 与 同事 、 与自身的关系上 。 小 学教 师的 师德可 归结 为三个 “ 心 。 即忠诚 于 人 民 心， 为人师表不 断进取 的上进心。
不上作他 们的朋友 ． 我只好辞职 。”
一
…
…
．
在 教 师队 伍 中远 有艰 苦 创业 、 无 私
级阶段甚至可 以说清贫 ． 清苦 ， 清寒， 当一 个小学教 师可能 比别人更加艰 苦 、清苦 ， 李三千 ，这是小学教 师特有 的人生追求 师都 有对 小学教 育事业 和小 学教 学工作 的爱心 。 他们就 是凭着这颗 爱心 去克服种 吴天石先 生在他 的＜ 教 育 书简＞ 中 曾引用 过一位 苏老 师的小诗 ： “ 人 家说 我是 支蜡 烛， 这是 赞许不是侮辱 。 如果真 能 为别人 的心 灵照 亮 ，我宁愿 熬尽心 血 ，滴尽 汗
浅谈教师的师德修养
浅谈教师的师德修养富平县薛镇初级中学：赵万娟摘要：（其身正，不令则行，其身不正，虽令不从）中心词：（理想、原则、信念、兴趣、趣味、好恶、伦理、道德）师德教育活动要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，重在教育，大力推进教师职业道德建设，努力建设一支政治觉悟高，职业道德好，专业能力强的教师队伍，因此，我认为教师个人的道德修养在学生的日常教育中主要表现在以下几个方面：一、教师的个人道德修养可以增强学生的崇敬心理，对学生的思想品德起着重要的作用，道德是做人的根本，也是治国的根本，治校尤其需要德为首。
无论从人品、品格，还是从道德修养面貌上，教师都应该是学生的榜样。
教师良好的道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好等有很强的感召力。
有高尚道德修养的教师，能使学生对教师产生崇敬心理，从而驱动学生接受美好事物的观念、思想道德教育的主动性和自觉意识。
反之，则使学生产生逆反心理，导致学生产生接受思想改造、道德教育的心理障碍。
孔子在说到教师的行为对学生的影响时说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”说明了教师的行为是符合道德规范——身正，对学生具有教育作用。
在现代教育中，孔子所揭示的教育规律仍然起作用。
因此，教师在教育过程中，遵循教师的个人道德就可以树立教师的高尚人格形象，从而提高教师在学生中的威信。
尤其是小学中高年级的教育乃至更高一阶段的教育，教师的个人道德修养对学生的思想品德的教育尤为重要。
在一次问卷调查统计中，结果告诉我们：随着学生年龄的增长，学生的自我意识，独立看待事物的能力也在不断地增强，教师的威信是否下降，应取决于教师无论从人格、品德，还是从道德修养的面貌上，是否是学生的榜样，是否受学生的尊敬。
这个统计结果进一步证实了上述事实，充分说明了教师的个人道德素质对于建立良好的师生关系和优良的学生集体以及学生在学习中的动力都起着不容忽视的作用。
二、教师的个人道德修养可以增强教育的渗透力和说服力大家都知道，学校就是人育人，育人者是人，被育者也是人，因此，治校必须以人为本，以人为本就是了解人，尊敬人，关心人，激励人，培养人，提高人，承认每个人的差异，相信每个人的潜能，肯定每个人的价值，激励每个人的积极性，促进每个人的发展。
新时期下师德修养与师风建设浅谈
新时期下师德修养与师风建设浅谈摘要：人们总将老师比喻为勤劳的园丁，他们在太阳下发光并引导学生砥砺前行，是学生成长途中的引路人，照亮了学生前行的方向。
作为一名优秀人民教师，教书育是责任，也是使命，更是对师德师风的一种崇高评价。
班主任是教育工作体系中的关键人物，其整体形象的好坏将直接关系到学生未来的发展。
随着知识经济时代的来临，学校教育在学生成长中的角色与地位也面临着新的考验，要从根本上提升学生的素质，培养他们的优良品格，帮助他们成为高素质人才。
关键词：师德师风建设；中小学；引言良好的师德是社会对教师的基本要求，而良好的师德师风舆论环境是师德建设的长效机制之一。
互联网、新媒体、大数据无时无刻不在影响着教师的教育生活，大量未经证实、充满情绪指向的似是而非的信息和新闻通过媒体在公众间广泛传播，对中小学教师的形象产生巨大影响，甚至有损尊师重教风尚。
1 新时代加强中小学师德师风建设的意义教师肩负着传递先进思想的重任，是执政党的坚强支持者，是社会主义核心价值观的积极实践者，是学生健康成长的导师。
这就需要教师们利用好课堂平台和校园矩阵，用自己的实际行动不断讲好中国故事，传递中国声音，赞美中国精神。
因此，加强师德师风建设为贯彻党的教育方针提供了根本保证。
教育是最大的民生。
新时代人民群众对教育的期待有着更新、更高的标准。
教师是教育队伍的中流砥柱，教师素质的高低对教育事业的质量有着重要的影响。
这就要求教师紧跟时代步伐，不断提升自我素质和能力，以回应广大家长、人民群众的急难愁盼，让广大家长、人民群众在教育中体会到幸福感和获得感。
2 中小学师德师风建设的实践困境2.1 缺乏顶层设计，措施相对零散根据伦理道德的本质和学校师德师风发展的现状进行有针对、有重点的系统谋划，制订切实可行的一体化师德师风建设总体方案，是克服当前中小学师德建设内容随机、措施零散的必由之路。
某种程度上，学校师德师风建设的顶层设计可以视为衡量学校师德师风建设成效的重要维度。
完整版浅谈小学教师应如何提高师德修养
完整版浅谈小学教师应如何提高师德修养作为小学教师，如何提高师德修养一直是一个重要的话题。
提高师德修养不仅关乎教师自身的素质和形象，更关乎学生的成长和学习。
下面将从多个角度来浅谈小学教师应如何提高师德修养。
首先，小学教师要具备高尚的师德情怀。
师德情怀是教师教育事业的灵魂和根本。
作为小学教师，首先要树立正确的人生观、价值观和世界观，热爱教育事业，关爱学生，尊重学生个性，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们健康成长。
只有具备高尚的师德情怀，才能在教育教学中赢得学生的尊重和信任。
其次，小学教师要不断提升自身的专业素养。
提高师德修养首先要求教师具备扎实的专业知识和教育技能。
小学教师要不断学习和进步，及时了解最新的教育理论和教学方法，不断提高教学水平和教学质量，积极参加各类教师培训和教育教学研讨活动，不断提升自身的教育教学能力和水平，做到知行合一，把理论与实践结合起来。
此外，小学教师要严格要求自己，注重道德修养和职业操守。
教师是学生的楷模和榜样，要以身作则，言传身教，做学生的良师益友，不仅要在教育教学中言传身教，更要注重自身的道德修养和职业操守，不断提升自身的道德水准和职业素养，做一个有信仰、有爱心、有责任感的好老师。
最后，小学教师要加强与家长的沟通和交流。
师生之间，师生家长之间的关系是密切相关的，教师要与家长建立密切的联系和沟通，了解学生的家庭背景、家庭教育方式和学习情况，积极配合家长，共同关心和教育孩子，形成学校、教师和家长三方合力，共同促进学生身心健康成长。
在教育教学实践中，小学教师要不断总结经验，不断完善自身的教育教学观念和方法，不断提高自身的教育教学水平和教育教学质量。
只有不断提高师德修养，才能真正成为一名合格的小学教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望广大小学教师能够铭记教育事业的神圣使命，热爱教育教学事业，不断提高自身的师德修养，共同为教育事业的发展和学生的成长贡献力量。
浅谈如何提高师德修养水平
浅谈如何提高师德修养水平马泗乡中心小学覃珍琼所谓的师德就是教师的职业道德，是教师从事教育教学活动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。
师德是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
师德是教育事业的灵魂，是教师工作的精髓。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
那么教师要塑造学生的灵魂之前，首先要塑造好自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，才具有优良的品德和高尚的情操，从而才能塑造好学生的灵魂。
一、新形势下提高师德修养的重要性1. 提高师德修养是建设高素质教师队伍的迫切需要。
邓小平曾说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”这就对新世纪教师的素质，包括师德素质提出了明确、迫切的要求。
改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为我国教育事业发展付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈的努力。
但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。
然而，目前教师队伍中仍存在在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。
特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。
因此，加强师德修养，建设高素质的教师队伍，对于提高教师的工作积极性，主动性、创造性、保持创新能力，具有重要意义。
2. 提高师德修养是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接影响着学生的学风。
教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生漠不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。
现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。
以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。
浅谈如何提高教师师德修养
浅谈如何提高教师师德修养如何提高教师师德修养引言：教师师德修养的重要性教师师德是教师职业的灵魂，是教师赖以立足的根本。
只有具备良好的师德修养，才能够在教育教学过程中充分发挥自己的榜样作用，引导学生成长。
为了提高教师的师德修养，需要注重以下几个方面的培养。
一、加强师德理论学习良好的师德修养离不开对师德理论的深入学习。
教师应该不断学习师德的基本概念、基本要求和具体内容，树立正确的师德观念。
同时，教师还应该学习与师德相关的伦理、道德、心理等学科知识，提高自身的道德观念和伦理道德意识。
通过学习师德理论，教师能够从理论层面认识到教师师德的重要性，进而在实际教育工作中不断提高自己的师德修养。
二、培养高尚的师德情操高尚的师德情操是教师师德修养的核心。
教师需要具备崇高的职业道德和人道精神，关心爱护学生，热爱教育事业。
教师要以身作则，做到言传身教，将高尚的情操融入到日常教育教学中。
同时，教师还要不断反思自己的行为和言论，不断反省自己的思想和行为与师德要求的一致性。
三、加强师德修养的实践培养师德修养需要通过实践来培养和发展。
教师应该积极参加各类师德培训和教育活动，借助这些机会提升自己的师德修养。
此外，教师还应该注重改进自身的教育教学方法，提高自己的教学水平。
通过实践，教师能够更好地将师德理念转化为真正的行动，并不断提高自己的业务水平，以更好地服务于学生。
四、注重师生关系的建立师生关系是教师师德修养的重要表现。
教师应该注重与学生建立和谐、亲近的关系，尊重学生的个体差异，关注学生的成长发展。
教师要耐心倾听学生的心声，给予学生充分的关怀和支持。
教师要注重对学生的人格品质的培养，引导学生树立正确的价值观和人生观。
五、营造良好的教学环境良好的教学环境是教师师德修养的保障。
教师要创造良好的教学氛围，营造和谐、积极向上的教育环境。
教师要关注学生的需求，合理安排教学活动，充分发挥学生的主体性和积极性。
教师还应该注意课堂纪律的维护，不断提高自己对教学环境的管理能力。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性教师作为国家的基础工作力量之一，其所负责的重任和使命非常重要，因此师德师风的问题就显得尤为重要。
师德修养是教育工作者必须要具备的素质之一，也是教育教学工作中不可或缺的环节。
因此，本文将从以下几个方面探讨师德修养对教学工作的重要性。
一、提升教育教学质量师德是教师工作的灵魂，是教育教学工作中最核心的价值追求。
在教学工作中，教师应注重自身师德修养的提高，切实履行教育教学中的职责，不断提高教学水平，为教育教学事业做出积极贡献。
一个合格的教师必须具备着扎实的教学基本功和高尚的师德修养，努力地将自己的思想认识、教学能力、德育修养等方面做到深入升华，不断地提高对学生进行个性化服务的能力，积极营造良好的教育教学环境，不断推进教育教学改革的顺利进行，并且有效地提升教育教学质量。
二、塑造树立学生的良好品德与价值观作为教育教学工作者，教师除了要具备出色的教学能力之外，还应该注重德育方面的培养和塑造。
教师的师德修养对于学生的道德品质和价值观的树立、形成和教育具有十分重要的影响。
众所周知，学生处于成长阶段需要特别关注塑造学生的良好品德与道德观念。
一位师德为表率的教师可以在教育教学过程中融入自己的思想、知识、情感等方面，以优秀的师德为导向，让学生在学问培养与道德修养方面同步提高。
可以说，教师的师德修养是当前中国教育教学工作中最不可忽略的一部分，更是贯穿中国教育教育全过程工作的一种基本要求。
三、构建和谐的教学氛围建立融洽的师生关系是教育教学工作顺利开展的必备条件之一。
根据教学实践和经验，一个深受学生喜爱、受人尊敬的教师，可以影响教学过程中的思维、情感以及人际关系等方面。
在教学过程中，教师应尊重学生，在为学生提供教育教学服务的同时，注重发挥自身的服务价值。
一个教师出色的师德修养可以在教学环境中营造和谐、富于人情味的氛围，教学效果明显提升，进而浸润学生的心灵，更好地营造了学校的校园文化。
四、增强师生之间的相互信任和尊重教师师德的修养不仅可以影响和改变学生，还可以增强师生之间的相互信任和尊重。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性在教育教学中，师德修养是教师必须具备的一项基本素质。
充分发挥师德修养的作用，对于提高教师的教学质量、塑造良好的教育形象、增强师生之间的互信和促进师生之间的和谐关系等方面都具有重要意义。
本文将从师德修养的含义、师德修养的内涵、师德修养对教学工作的影响等方面展开探讨，以期对广大教师进行启发和借鉴。
一、师德修养的含义师德修养是指教师应当具有的良好道德品质和职业素养。
具体而言，师德修养应该包括教师的人格魅力、思想道德素质、职业精神和业务能力等方面。
师德修养是教师在教学过程中应遵守的行为规范和道德标准，是教师在教育教学过程中应当秉承的价值观念和精神信仰，是所有教师应具备的基本素质。
二、师德修养的内涵（一）人格魅力教师的人格魅力是教育教学工作中非常重要的一项内容。
一个教育工作者的人格魅力，主要体现在其自身的亲和力、信任感、吸引力、感染力等方面。
教师应该具备的人格魅力主要包括诚实守信、道德高尚、知人善用、自强不息等方面。
（二）思想道德素质教师的思想道德素质是其在教育教学过程中必须具备的素质之一。
教师应该具备的思想道德素质主要包括对人的尊重、宽容、包容、信任等等。
同时，教师还应该具有和谐、公正、正义、勇敢、坚韧不拔等价值观。
（三）职业精神职业精神是教师在教学工作中应该具备的素质之一。
教育是一项非常艰巨的工作，需要教育工作者以高度的职业精神来面对。
在职业精神的方面，教师应该具备爱岗敬业、教书育人、追求卓越等精神。
（四）业务能力业务能力是教师在教学工作中的基本素质之一。
业务能力主要指教师应该具备的教学技能、教研能力以及信息素养等。
教师需要根据学生的差异、学科特点和教学目标的要求，制定出符合教学实际的教学方案，并根据不同的实际情况进行调整和改进。
三、师德修养对教学工作的影响（一）增强师生之间的互信关系师德修养能够增强师生之间的互信关系，建立良好的教育教学合作环境。
良好的师生关系，可以促进教育工作的顺利开展。
坚持师德修养
坚持师德修养在教学工作中，师德是教师必须具备的基本素质。
坚持师德修养不仅是教师专业发展的需要，也是对师生关系建设和教育教学质量提升的重要保证。
本文将从尊重学生、规范行为和激发学生潜能三个方面来探讨如何坚持师德修养。
第一部分：尊重学生作为教师，在师德修养中要始终坚持尊重学生的原则。
尊重学生不仅体现在言辞上，更关键的是对学生的人格、价值观和思想的尊重。
教师应该充分尊重学生的独立思考能力，鼓励他们表达自己的观点，并尊重他们的意见和选择。
同时，教师还应该给予学生足够的自由空间，让他们在学习和成长的过程中发展自己的个性和才能。
第二部分：规范行为师德修养的核心是规范行为。
教师在日常教学和教育管理中应该做到以身作则，严格要求自己的言行举止，以为学生树立良好的榜样。
无论是在课堂上还是在校园里，教师都应该注重自己的仪表形象，保持良好的教师形象。
此外，教师还应该积极参与教育教学改革，更新自己的教育理念和教学方法，提升自己的教学水平和教育教学能力。
第三部分：激发学生潜能教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和激发学生的潜能。
在师德修养中，教师应该注重培养学生创新思维和实践能力。
教师应该引导学生主动探索、实践和合作，培养学生的创造力和解决问题的能力。
此外，教师还应该注重发现和培养学生的特长，鼓励他们在兴趣爱好中发挥自己的才华，实现个人价值的同时为社会做出贡献。
结语：坚持师德修养是教师必须要做到的基本要求。
尊重学生、规范行为和激发学生潜能是师德修养的核心内容。
只有教师们在教育教学实践中始终坚守师德底线，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀学生，为社会培养高素质、有责任感的公民。
让我们一起努力，共同推进师德建设，为教育事业的发展做出新的贡献。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性随着教育信息化的不断推进，教学方式和教学方法的变革，教师工作的压力不断增加。
教师在教学中不仅需要具备良好的学科能力和教学技巧，还需要注重师德修养的培养。
师德修养在教学中的重要性不言而喻，本文从以下几个方面进行浅谈。
一、师德修养在提升教学质量中的重要性师德修养是指教师在思想、言行等方面的道德修养。
一个优秀的教师不仅要有丰富的知识储备和教育教学经验，更重要的是具备高尚的品德和良好的职业道德。
在教学过程中，教师的每一言每一行都会影响学生的心理和行为，具有至关重要的作用。
首先，有良好的师德修养可以建立良好的师生关系。
教师在教学过程中需要学生理解和支持，而良好的师生关系是建立在彼此尊重和信任的基础上的，这需要教师具备高尚的职业道德和优秀的师德修养。
其次，有良好的师德修养可以提高学生的学习积极性。
良好的教师带给学生的不仅是知识，更是一种精神力量。
教育的最基本的前提是要以学生为中心，在教学中，教师需要真正地关心学生的发展和学习情况，这可以激发学生的积极性，提高学生的学习成效。
最后，有良好的师德修养可以增强学生的创造性。
教育的目的在于培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。
教师不仅要有学科素养，还要有长期的师德修养，才能够引导和帮助学生在学科领域中发挥创造性思维和创造性能力。
二、师德修养在教育教学工作中的具体表现良好的师德修养从行为和思想两个方面体现在教育教学工作中。
具体表现如下：1.热爱教育事业，以学生为中心，关注学生的身心健康。
教育教学工作是一项充满责任和挑战的事业，良好的师德修养需要教师在教学中以学生为中心，关注学生的身心健康，构建人性化教育环境，引导学生充分发挥自己的特长和潜力，使学生在学习中得到主动发展和全面成长。
2.尊重学生，与学生平等相待。
良好的师德修养需要教师尊重学生，与学生平等相待。
教师应该尊重每个学生的人格和个性，区分学生之间的差异，关注学生的情感，从而形成良好的教育教学关系。
浅谈新时期师德修养
浅谈新时期教师师德修养共富新村小学李彦华常言说，学高为师，德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，是学校之灵魂，关系到教育的形象、学校的发展，更关系到国家建设者和接班人的培养。
面对当今社会的新形势、新任务，面对新课程的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。
师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。
它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。
同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
一、脚踏实地，做个平凡的人教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。
这是师德的物质基础。
师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。
任何职业都是如此，教师也不例外。
平凡意味着回归生活。
在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。
这是对教师人格的解放和人性的复归。
从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。
教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。
当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。
二是淡泊名利。
教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
因此，当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
浅谈如何提高教师师德修养
浅谈如何提高教师师德修养教师是社会进步的阶梯，是人类灵魂的工程师，是国家建设的中坚力量。
教师是教育事业的关键因素，其素质将直接决定课堂教学成效和国民素质的高低。
教师师德修养的高低，既直接关系到教师的职业水平和形象，也关系到学校的发展和学生的成长。
因此，提高教师师德修养至关重要。
本文将从以下几个方面浅谈如何提高教师师德修养。
一、增强教师师德意识师德意识是教师师德修养的基础。
只有通过加强教师师德意识的培养，才能提高教师的德性水平，做到言传身教、以德施教。
在实践活动中要落实“重品德、强教风、抓纪律、促发展”的原则，强化教师的职业操守，规范教师行为标准，增强教育工作者的社会责任感，时刻提醒教师要时刻保持清醒认识和责任感，成为学生的榜样和领袖。
二、提高教师业务水平除了优秀的师德意识，教师还应该具备一定的学科业务水平，这也是教师职业素质的重要标志。
教师应该努力增强自己的学科知识和技能，当好学科知道与技能的传递者。
通过学习，教师应该不断提高自己的业务能力，不断适应新的教育形势和发展变化。
三、加强师生关系教师与学生是一种特殊的社会关系，良好的师生关系可以促进课堂教学的开展，对学生的思想认识和成长有着重要的影响。
因此，教师在平时要注意与学生建立正规和谐的师生关系。
可以通过听取学生的意见、了解学生的情况、关心学生的生活、开展支教活动等方式来加强师生互动，提高师生之间的沟通，转变师生关系为良师益友的关系。
四、注重师德教育的规范化注重师德教育的规范化，可以使每个教师在师德教育中形成自己的规范化的行为标准，提高教师的师德水平。
规范化的师德教育内容应该包括：忠诚、守信、自律、勤勉、爱岗敬业等各方面，每位教师都应该深入学习和应用这些师德规范，自觉做好遵纪守法、文明城市、校风高雅、教风纯洁、普及科学知识等方面的工作。
五、倡导团队合作团队合作可以发挥教师个人优势并汇集集体力量，促进团队合作，提高教师师德修养。
团队合作可以使教师之间相互协调、相互合作，发挥班主任、学科组长的带头作用，建立良好的师生关系，逐步形成良好的教育工作氛围，切确把握不断优化教育环境和促进学生身心健康成长的方向。
师德师风是教师的修养之道
师德师风是教师的修养之道教师作为社会的中流砥柱，其言行举止直接关系到学生的健康成长和社会的和谐发展。
师德师风作为教师的修养之道，体现了教师在工作中应该具备的良好品质和态度。
本文将从师德师风对教师的意义、师德师风的内涵以及提升师德师风的方法等方面进行探讨。
师德师风对教师的重要性不言而喻。
首先，良好的师德师风可以成为学生的楷模和榜样，激励学生向上向善；其次，师德师风是教师教书育人的基础，只有具备了良好的师德师风，教师才能更好地履行职责，引导学生成长；最后，师德师风也是教师自身的修养之道，只有不断提升师德师风，教师才能在教育工作中取得更大的成就。
师德师风的内涵非常丰富。
首先，教师应该具备高尚的道德情操，做到以身作则，言传身教；其次，教师应该有严谨的学术态度，不断学习进步，提高教学水平和专业素养；再次，教师应该保持谦逊和善良的态度，与学生建立良好的师生关系，做到平等沟通，尊重学生的个性和差异；最后，教师应该具备热爱教育事业，勤奋敬业的精神，将教书育人当做己任，全力以赴。
为了提升师德师风，教师可以从以下几个方面着手。
首先，不断强化师德修养，提高自身的道德素养，做到言行一致，以身作则；其次，积极参加各种教师培训和学术交流活动，提高专业素养和教学水平；再次，注重平台建设，加强与学生和家长的沟通，构建和谐的师生关系；最后，营造良好的教育氛围，共同努力，共同进步，共同成长。
总之，师德师风是教师的修养之道，是每一位教师都应该注重和提升的品质。
只有具备了良好的师德师风，教师才能真正做到以身作则，引领学生成长，为教育事业贡献自己的力量。
希望每一位教师都能够牢记师德师风的重要性，不断提升自身修养，成为学生心目中的楷模和榜样。
这样，才能让教育事业蒸蒸日上，为社会的发展做出更大的贡献。
浅谈师德修养的途径和方法
浅谈师德修养的途径和方法诸城市林家村镇皂户小学邸山波对于小学教师来说，师德是教师具备的最基本的道德素养，也是长久以来人们心中对教师的基本要求。
作为一名小学教师，如何加强师德师风建设呢？我认为最重要的是将学生放心中，将孩子的健康、快乐成长作为自己行为的衡量标准。
一、以身作则，为孩子做出榜样。
公交车上，总是见到爷爷奶奶背着孩子的书包，站着，孩子有时候吃着冷饮，有时候啃着面包，坐在座位上，我真是感觉非常不舒服。
终于有一天，又发生了类似的事，而且那个爷爷站在离我的座位不远处，我起身让座，不出所料，爷爷要让他孙子坐。
小男孩靠过来时，我便对他说：“我是让给你爷爷的，不是让给你的。
”男孩倒也没说话，最后是爷爷坐了。
卢梭说：“知道善，并不等于爱善。
”我觉得那些坐着吃冷饮不管爷爷背书包站着有多累的孩子，未必不明白尊老爱幼的道理，未必不明白这位子他是不该坐的。
但是，他就是没有落实到行动中，所以那些道德知识在他心中是完全等于不存在的。
优秀是教出来的，因此我会在平时将要求孩子们的一些规范落实到自己的行动中。
二、宽容错误，让孩子慢慢成长。
孩子是在犯错中成长的，所以我曾经所带的一届学生中，有一个男孩子竟在某天与另一个男生趁一个班的孩子不在时，偷偷进教室去打翻他们的文具盒，并乱扔到地上。
当那个班的老师怒气冲冲地揪着他们来到我面前，说他们俩已经连续三天去做出这样的事来时，我真的不敢相信。
他们平时一个确实调皮、多动，但最多也是平时在走道里乱跑，另一个则只是话多、好讲话，平时学习自觉性很高，也乐于帮助老师分担。
他们竟然趁别的班级同学不在时偷溜进去做这样的事情，我真的震惊到有些愤怒了。
我严厉地批评了他们，他们开始意识到这个错误非同一般，变得恐惧、担心，甚至开始流泪了，但如果不引以为戒，又怎么可以？于是我让他们向全班说说到底做了什么。
我想当全班同学齐刷刷地对他们投去无法理解和怀疑目光时，他们俩无法不告诉自己——这件事情已经很严重了。
但我告诉孩子们他俩毕竟是我们班的同学，大家也有义务帮助他们一起改正，孩子们都同意这样做。
铸就师魂——师德修养浅谈
铸就师魂——师德修养浅谈龙泉中等职业学校刘宏坪江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出的：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
”这对我们教师加强职业道德修养提出了更高的要求。
要全面实施素质教育，要实施创新教育，要提高学生的整体素质，其关键是提高教师的素质。
而教师素质的核心正是“师德”。
师德含义简而言之，即教师在人们心目中的印象。
作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。
可以说，师德是教师的灵魂。
为此，笔者把提高教师的道德修养称之为“铸就师魂”。
“教师是人类灵魂的工程师。
”这一特定的职业要求从事这一工作的人必须具有比其它行业的人更高的道德水准。
但不容讳言，目前在教师队伍里，师德滑坡现象是一个普遍的问题。
有的教师受社会上“拜金主义”、极端个人主义的影响，以个人利益为出发点，按酬付劳，缺乏奉献精神；有的教师受社会上不正之风的影响，以教谋私，损害了教师形象；有的教师缺乏对学生的爱心，简单粗暴，影响了教育效果；有的教师不安心本职工作，见异思迁，对教学工作敷衍塞责等等。
这些充分表明，加强师德修养，“铸就师魂”，极其紧要。
作为新时代的教师，“铸就师魂”，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的自觉追求。
“铸就师魂”不是一天两天的事，也不是学习一段时间，注意一个时期就可以办到的事；它需要我们方方面面、时时刻刻、年年月月、甚至一代一代不懈的努力。
为此，我们永远需要“铸就师魂”！高尚的师魂铸造没有界限，不会穷尽。
不合格的先须合格，合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。
虽“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
浅谈当代小学教师的师德修养
浅谈当代小学教师的师德修养当代小学教师的师德修养是教师必须具备的重要素质之一，它关乎着教师的教学质量、学生的成长和整个教育体系的健康发展。
师德修养不仅仅是对教师自身的要求，更是对整个社会和教育事业的责任。
在当代社会，小学教师具备良好的师德修养意义重大，下文将从师德的内涵、培养师德的途径和小学教师师德修养的现状等方面进行探讨，以期促进当代小学教师的师德修养水平的提高。
一、师德的内涵师德是指教师在教书育人过程中应该具备的良好品质和道德修养，包括教师的职业操守、敬业精神、爱岗敬业、忠诚守信等方面的品质。
具体来说，师德的内涵主要包括以下几个方面：1.教书育人的责任感和使命感。
教师是承担着培养下一代的重要责任的，要有正确的教育理念和教育使命感，尊重学生的个性差异，关心每个学生的成长，努力为学生的发展创造良好的环境。
2.职业操守和职业素养。
教师应当严守职业操守，恪尽职守，尊重学生，尊重教育规律，尊重教育对象，尊严对待学生，讲诚信，言行一致，言必行，行必果，做到言传身教。
3.爱岗敬业和教书育人的热情。
教师应当对自己的教学工作充满热情，全身心地投入到教书育人的事业中去，不断提高自己的教学水平，努力提高教学效果，让每一位学生受益。
4.尊重学生和关爱学生。
作为小学教师，应当尊重学生，关心学生，倾听学生的心声，为学生排忧解难，做学生的知心朋友和良师益友。
无论学生如何，每个学生都应该得到老师的尊重和鼓励。
二、培养师德的途径培养小学教师的师德，不是一朝一夕的事情，需要学校、家庭、社会和教师本人的共同努力。
以下是一些具体的途径：1.学校的引导。
学校是培养小学教师师德的重要基地，学校应当引导教师牢固树立正确的教育理念，强调师德在教师职业生涯中的重要性，定期开展师德师风教育活动，组织教师参加师德考核和评比，以激励教师提高自身的师德修养。
2.家庭的关怀。
家庭是教师的温暖港湾，教师的家人应当给予教师精神上的支持和关怀，鼓励教师履行教书育人的职责，帮助教师树立正确的教育价值观和教育理念，成为学生的榜样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈师德修养
师德是教师人格的重要组成部分，它的作用和价值，远远高于教师所具备的文化知识。
而师德中的爱与责任则是师德的灵魂。
没了爱与责任，谈师德也就是无根之木、无源之水。
爱与责任是母亲的天性，也是教师的天性，没有爱就没有教育。
有教师曾这样说：“我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷，很有价值。
在教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”每一个优秀教师，无不把教育事业看作是自己的生命。
在历年的感动中国人物的评选中，教师的身影时常可见。
而每一位当选的教师，不是因其教学业绩有多突出，而是因为他们几十年如一日的奉献。
作为教师，怎样去体现自己的师德呢？以下是我个人的一点肤浅认识：
一、爱岗敬业，是师德之基础
全国优秀教师魏书生关于教师的劳动有“三重收获”之论述。
他认为教师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。
而要有这三重收获，这就要求教师必须爱岗敬业。
让爱岗
敬业成为一种习惯。
有一位深受学生喜欢家长爱戴的教师，他退休时，有教师向他请教，是怎样做到这一点的，他的回答只有两个字：习惯。
这位教师所说的习惯，其实就是爱岗敬业。
二、尊重家长，是师德之必须
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”中央台的公益广告中说，其实，父母是孩子最好的老师。
他们在人一生的成长过程中，具有举足轻重、不可替代的作用。
所以，教育，绝不是学校单方面的事情。
尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的作用，才能使学校教育和家庭教育有机地结合起来，发挥出最好的教育效果。
其实，家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的文化素质、道德修养并不低于教师。
如果教师愿意放下架子，经常与家长沟通交流，经常虚心地听取家长的批评和建议，既能调动家长参与学校教育教学的积极性，又能增进对学生的了解，还可以学到更适合该孩子的教育方法，不断改进自己的工作，取到教育的良效。
怎样才能调动家长参与学校教育的积极性呢？最简单而又操作性强的方法是，以《致家长一封信》的形式与家长联系。
现在很多家长都有工作要忙，不可能随时到校。
此种方法就解决了这一矛盾。
教师定期把学校各个阶段的学习、活动，孩子的表现，学校的要求以此种形式发给家长，既让家长了解了孩子境况，还了解了学校工作和要求。
然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。
当然，开通了校讯通的学校，也可利用校讯通。
其他像开家长会，针对个别孩子的家访，家长到校，也是必不可少的。
三、爱学生，是师德之核心。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
是的，教师，每天面对的主要对象就是学生，而每一位学生却关系着一个家庭甚至一个家族的未来。
不管他和别的孩子相比，是优秀还是平凡，不管他是健康还是残疾，也不管它是美丽还是丑陋，在父母的眼里，都是宝。
古人说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
那作为教师，就应该把每一位学生当做自己的孩子一样。
你如何爱自己的孩子，那你就如何去爱班级的每一个孩子。
可现实调查却显示，我们很多教师都认为自己爱
学生，可学生却没有感受到，原因何在呢？也许教师的立场不一定正确，也许是爱了学生，可学生却没有感受到。
要热爱学生，必须了解学生，尊重学生，把他们放在平等的位置，当做知心朋友一样对待。
不仅关注他们在学习、生活等方面的健康发展，还要时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，走进他们的内心世界。
正如歌中所唱，因为爱着你的爱，因为苦着你的苦，所以快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦。
当然，教师，爱少数学生容易，爱每一个学生难；爱优秀学生容易，爱后进学生难。
其实，一个师德高尚的教师，尤其会关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
试想，一个听力有严重障碍的学生，就算他们戴上助听器后的听力也不及正常学生。
这会给他们的学习和交往带来多大的障碍，也给教师传授知识带来了许多难以想象的困难。
而他们，要达到一般孩子所能做出的一般水准，恐怕要付出一般孩子的数倍努力。
如果，我们只是看结果，恐怕很难对他们作出肯定。
如果，我们看到了他们背后所付出的努力，我们要爱他，就要容易得多。
这样的孩子，他们常常封闭自己，可在内心深处，他们的渴望比谁都强。
作为一名人民教师，有责任让他们接受正常的教育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，就因该给他们更多的机会，让他们一点一点的找到自信。
面对他们的调皮和恶作剧，我们应该帮助他们养成良好的行为习惯。
俗话说，功夫不负有心人。
以心换心，真心一定会换来孩子的真心。
（作者单位：628214四川省旺苍县五峰中学）。