老师最全的奖励方法
教师节表彰奖励办法
教师节表彰奖励办法教师节是每年的9月10日，是国家为了表彰和感谢教师们为教育事业做出的贡献而设立的节日。
作为教师的核心群体，他们承担着培养国家未来人才的使命，为学生的成长和发展付出了辛勤努力。
为了激励教师队伍的积极性和创造性，各级各类学校在教师节这一天常常会进行表彰和奖励。
下面将从表彰的目的、评选的标准、奖励的形式和改进的建议等方面展开阐述。
一、表彰的目的表彰教师的目的主要有以下几点。
1. 激励教师积极性：通过表彰，可以增强教师的成就感、荣誉感和归属感，激励他们更加投入到教育教学工作当中，提高教学质量和水平。
2. 倡导教育教学模范：每个学校都有一批优秀的教师，他们在教育教学方面有着突出的贡献。
通过表彰他们，可以倡导他们的先进事迹，引导其他教师学习他们的优点，推动学校整体教育教学水平的提高。
3. 建立良好的教师榜样：表彰优秀教师可以树立一批师德楷模，起到示范作用，引领其他教师持之以恒地提高自身素质，为学生树立良好的榜样。
二、评选的标准为了保证教师的评选公正和科学性，需要制定明确的评选标准。
1. 教育教学质量：教师的教育教学质量是评选的重要指标之一，包括教学水平、教育成果、教育方法和教育效果等方面的表现。
教师在教学中是否能够做到因材施教、因儿童个体特点的差异化教育等。
2. 师德师风：教师的师德师风也是评选的重要指标之一，体现在教师对待学生的态度是否正确、是否关心学生的成长、是否尊重学生的个性、是否遵守教育规范等方面。
3. 科研能力：教师的科研能力也是评选的重要指标之一，包括教师是否具备科学研究精神、是否能够开展教育教学研究、是否能够取得一定的科研成果等方面。
三、奖励的形式表彰和奖励的形式多种多样，下面介绍几种常见的奖励形式。
1. 决定奖：由学校领导根据教师的表现决定奖励，并公开表彰。
2. 评审奖：通过专家组的评审，对教师进行全面综合评估，评选出优秀教师，并给予相应奖励。
3. 培训奖：对参加各类教师培训的教师进行奖励，鼓励教师不断学习和提高自身教学水平。
2024年中学教职工奖励方案
2024年中学教职工奖励方案
如下：
本学年，为了激励和表彰中学教职工在教学和管理工作中的杰出表现，学校特制定以下奖励方案：
一、突出贡献奖励：
对在教学、科研、教研等方面做出突出贡献的中学教职工，将分别给予5000元-10000元不等的奖励。
二、表彰奖励：
对在中考、高考、学科竞赛等方面取得优异成绩的教职工，将评选出“优秀教师”、“优秀教育工作者”等称号，并给予1000元-5000元不等的奖励。
三、教学创新奖励：
对在教学过程中创新教学方法、设计优质教学内容的教师，将评选出“教学创新奖”，并给予2000元-5000元不等的奖励。
四、团队贡献奖励：
对在学校管理、师德师风建设等方面作出突出贡献的教职工，将评选出“优秀团队”、“优秀教研组”等称号，并给予2000元-5000元不等的奖励。
五、师德表彰奖励：
对在教育实践中表现出伟大的师德风范的教职工，将评选出“师德楷模”，并给予5000元-10000元不等的奖励。
六、其他奖励：
除以上奖励外，对其他方面表现出色的教职工也将给予适当的奖励，具体数额由评选委员会和学校领导团队商议确定。
为了更好地激发教师的积极性和创造性，学校将严格执行以上奖励方案，确保奖励公正、公开、有效。
希望各位中学教职工能在工作中不断提高、积极创新，共同为我校的教育事业贡献力量，实现更加辉煌的发展。
中学中考奖励方案
中学中考奖励方案中学中考奖励方案1为了鼓励老师干劲，进一步提高教学成绩，根据学校实际，制定奖励办法如下：一、集体奖1，基本奖励：若溪县前十二名奖励元（班主任10％，教师90％）；2，进步奖：前11名的奖金为3000元，第十名的奖金为6000元，则依次加3000元。
二、单科奖1基地奖：全县十大有奖课程教师200元，具体分配根据成绩安排。
2、进步奖：如果居县前九名奖课任教师400元，居第八名奖课任教师700元，依次加奖300元。
三、优秀生奖(500分以上)1，基数奖励：如果有四个优秀学生，集体奖励1000元（班主任占10％，班主任占90％）。
2，进步奖：每增加一名优秀学生，将奖励500元。
四、良好生奖（450分以上）1、基数奖：如果有6个良好生奖任课教师集体1000元（班主任占10%元，课任教师占90%元）。
2、进步奖：每增加一个良好生加奖300元。
五、及格生奖（360分以上）1基地奖：底数35，集体奖500元（班主任10%，教师90%）。
2进步奖：每增加一名及格学生100元。
六、单科状元奖及县前十名奖1、如果有一个单科状元，奖课任教师1000元，奖班主任100元。
2、如果学生的分数在全县前十名的课程中排名最高，则教师组为600元（班主任占10％）。
中学中考奖励方案2一、奖励对象1、年级第一名奖励现金50元，比第二名多18分以上的分数按1元1分累加计算2、年级前2-4名可获二项奖励，年级前5-7名可获一项奖励3、五科相对期末分班年级名次进步30%-50%（含30%，如30%后有小数先去零取整再进行计算）以上者可获一项奖励。
4、五科相对3月月考年级名次进步50%（含50%，如50%后有小数先去零取整再进行计算）以上者可获二项奖励。
二、奖励方法1、发奖状，加盖学校鲜章2、给家长写祝贺信或者贺卡3、打电话报喜4、价值人民币五元的学习用品5、等价值的（人民币五元）、不违背道义和校规校纪的、可行的承诺一个6、全班成绩在年级前80名，奖励户外活动一次；全班成绩在年级前100名，可用任意一人的两项奖励换取户外活动一次（仅限一次）。
小学教师教学成果奖励制度模版
小学教师教学成果奖励制度模版一、背景介绍随着教育事业的不断发展，小学教师的教学工作在整个教育体系中占据着重要的地位。
为了进一步激励小学教师的教学热情和积极性，建立一套合理的教学成果奖励制度就显得尤为重要。
二、奖励目的1.激励教师：通过奖励教师的教学成果，激励教师提升个人教学水平，不断追求教育教学的卓越；2.倡导创新：奖励制度旨在倡导教师进行教学创新，不断推动教育教学的发展；3.培养优秀：通过奖励制度可以培养一批优秀的教师，为学校的发展注入新鲜力量。
三、奖励内容1.教学成绩奖励：对教师在学业成绩方面取得突出表现，提高学校整体教学水平的，给予经济奖励或荣誉；2.教育科研奖励：对教师在教育科研领域取得突出贡献的，给予经济奖励或荣誉；3.教材编写奖励：对教师编写的优秀教材和教辅材料给予经济奖励或荣誉；4.课堂教学奖励：对课堂教学效果突出，学生综合素质明显提高的教师，给予经济奖励或荣誉；5.教育教学管理奖励：对教育教学管理工作出色的教师，给予经济奖励或荣誉。
四、奖励评选机制1.设立奖励评选委员会：学校设立奖励评选委员会，由学校领导、专家顾问、教师代表等组成；2.公开申报：开展奖励评选前，学校公开征集参评人员，教师可以自愿申报或由学校推荐；3.资料审核：奖励评选委员会对申报资料进行初步审核，确定符合奖励条件的申报人员，进入评选环节；4.评选过程：评选环节分为初评、复评、终评三个阶段，通过教学观摩、评课等方式对教师进行全方位综合评估；5.评选结果公示：评选结束后，公示评选结果，并及时向获奖教师进行通报，颁发奖励证书和奖金。
五、奖励措施1.经济奖励：根据教师的教学成果和贡献程度，给予相应的经济奖励，包括奖金、津贴等；2.荣誉奖励：设立各类奖项，包括最佳教师、优秀教师等，对教师进行表彰，并颁发荣誉证书和奖章；3.职称晋升：对教师的教学成果奖励可以作为教师职称评定的重要依据。
六、奖励落实与监督1.奖励权责明确：明确奖励的颁发权责，由奖励评选委员会负责监督奖励的公正性和公平性；2.奖励追踪与宣传：对获奖教师进行追踪调研，及时宣传教师的教学成果和奖励情况，激励其他教师的努力；3.建立奖励档案：学校建立教师教学成果奖励档案，记录奖励情况和奖励的具体内容。
幼儿老师奖励小朋友最齐全的方法
幼儿老师奖励小朋友最齐全的方法1.抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
2.红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。
每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。
如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
3.奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。
随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
4.答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
5.惊喜将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。
有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。
为了更好地使用奖励，你应该知道：■奖励是为了不奖励对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
教职工奖励途径规定
教职工奖励途径规定一、奖励途径的意义教职工奖励途径的规定是为了激励教职工的工作积极性，提高教学质量。
通过设立奖励途径，可以让教职工感受到自己的努力得到了认可和回报，进而提高工作的积极性和创造性，促进学校的整体发展。
二、教学成果评定评定教学成果是评价教职工工作表现的重要指标。
学校可以制定评定细则，统一对教职工的教学成果进行评定，包括课堂教学效果、教学设计创新、学生成绩等多个方面。
并且要根据不同科目和年级的特点，设立不同的评定标准。
三、科研项目支持支持教职工开展科研项目，可以激发他们的研究热情和探索欲望。
学校可以设立科研基金，并定期组织科研项目申报，适时安排科研经费。
同时，还可以邀请专家学者来学校进行学术交流和指导，提高科研水平。
四、技能培训与提升为教职工提供技能培训与提升机会，可以提高他们的专业素养和能力水平。
学校可以组织各类培训活动、研讨会、讲座等，邀请专业人士进行指导。
并且要及时总结培训效果，调整培训内容和方式，确保培训的实效性。
五、教研成果宣传宣传教职工的教学和科研成果，是对他们付出的一种肯定和鼓励。
学校可以通过校刊、学术期刊、网站等途径，发布教职工的教学和科研成果，引起社会的关注和认可。
同时，还可以组织学术交流会，让教职工有机会介绍和分享自己的成果。
六、突出表彰和奖励设立突出表彰和奖励，可以激发教职工的工作积极性和创造性。
学校可以设立年度教职工表彰大会，对优秀教职工进行表彰和奖励，并且要及时宣传他们的先进事迹，起到榜样和引领作用。
七、岗位聘用与晋升岗位聘用和晋升是教职工职业发展的重要途径。
学校可以建立岗位聘用和晋升制度，通过竞聘、考核等方式，选拔和提拔优秀教职工。
要注重考核内容的公正性和客观性，确保选拔和提拔的公平性和公正性。
八、劳动条件改善改善教职工的劳动条件，可以提高他们的工作效率和工作质量。
学校可以完善教职工的工作环境，提供必要的办公设备和学习资源，为教职工创造良好的工作条件。
同时，还可以定期对教职工的工作场所进行卫生清洁和设施检修。
幼儿园教师的奖惩制度样本(2篇)
幼儿园教师的奖惩制度样本一、奖励1、对无迟到、早退、病假、事假、婚丧假等状况的教职工颁发全勤奖，每学期末对本学期中没有上述状况者颁发学期全勤奖。
2、每学期对遵守园内安全制度，未发生安全事故的教职工实行安全奖。
3、对主动承担各类公开活动、展示活动、讲座、经验交流、比赛等活动的教职工给予奖励。
4、对获园级、区级、市级等奖项的教职工给予奖励。
5、对承担管理或其他相关工作，能认真履职，并出色完成的教职工给予奖励。
6、对关心群众，主动做好份内、份外工作，并卓有成效的教职工给予奖励。
7、对用心参加市级课题研究，不计时间，对研究工作又推动作用，并取得相应成绩的教职工给予奖励。
8、对能用心在各类刊物上发表文章或作品的教职工给予奖励。
9、对指导本班幼儿获市级、区级、校级奖的教职工给予奖励。
二、处罚1、教职工应自觉遵守园内的各项规章制度，无故违反幼儿园的规章制度，视作违纪，园方可按以下规定进行处罚。
对处罚条例中未涉及的违纪行为，须经领导班子讨论，做出相关的处罚决定，并按处罚决定进行处罚。
2、无故缺席一次罚款____元，迟到____次罚款____元。
3、每月迟到超过____次，第三次迟到扣除当月全部的全勤奖____元。
4、早护导迟到同迟到处理办法，并不开调休。
5、带班时间内，主班教师私自离开幼儿，又未能安排其他人看班，给幼儿的生活造成安全隐患者，按违纪处理，应酌情扣除工资。
6、带班时间内，无论主班或配班教师，未开展相关的保教工作，教师未履行职责，并与他人闲聊与保教工作无关的闲事，或独自做与保教工作无关的私事视作违纪，应酌情扣除工资。
7、幼儿午睡期间，教师应细心照料，未能履行职责，或影响幼儿正常午睡的应视作违纪，酌情扣除结构工资。
8、无故缺席____次以上，幼儿园予以解聘;无故迟到____次按照缺席____次处理。
9、幼儿园教师发生个人生活作风问题，并且影响幼儿园声誉，幼儿园予以解聘。
幼儿园教师的奖惩制度样本（2）是保障教学质量和规范教师行为的重要手段之一。
老师最齐全的奖励方法
老师最齐全的奖励方法主题一：奖励（1）■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。
每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。
如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。
随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜！将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）■多姿多彩的“奖品”·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐·教师给学生的家长打表扬电话·使用彩色粉笔·给图书管理员做帮手·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐·按自己的意愿换座位·跟老师共进午餐·在游戏中做主持人·读书给低年级的学生听奖励学生的十条建议：1.奖励制度要尽量简单。
教师奖励管理细则
教师奖励管理细则一、引言教师奖励是一种有效激励教师积极工作、提高教育质量的手段。
为了更好地管理教师奖励，制定一套细则是必要的。
本文将从奖励种类、条件、评审流程和实施效果等方面展开回答。
二、奖励种类教师奖励种类应多样化，既能激发教师工作热情，也能充分体现教师个人能力和贡献。
常见奖励种类包括教育教学成果奖、师德师风奖、专业发展奖等。
三、奖励条件教师奖励应有明确的条件和标准，以公平公正地评定教师的表现。
奖励条件可以包括学科教学成绩、教学科研论文、教改项目等方面的工作成果，并可以考虑教师岗位职责履行情况、学生评价等因素。
四、评审流程教师奖励的评审流程应规范严谨，确保评审结果公正透明。
评审流程包括教师提交申请材料、学校评审组初审、专家评审、组织审核和公示等环节。
五、奖励标准教师奖励的标准应综合考虑教师的工作表现和贡献，体现对优秀教师的激励和鼓励。
奖励标准可以根据教师职称等级进行划分，同时也需要考虑工作年限、学科特点等因素。
六、奖励额度教师奖励的额度应根据学校实际情况进行合理确定。
奖励额度可以根据奖励种类的不同进行区分，重点奖励项目可以给予更高的奖金。
七、实施机构教师奖励的实施机构应明确，并且具备专业性和公信力。
学校的教师奖励可以由教务处或学科教研室负责，同时也可以成立专门的评审委员会。
八、宣传推广教师奖励的宣传推广工作非常重要，可以激励更多教师积极参与奖励评选。
宣传推广可以采用学校网站、学术讲座、教师会议等方式，让更多教师了解和关注奖励制度。
九、奖励效果教师奖励的目的是激发教师工作积极性和创造力，提高教育质量。
评估奖励的效果应综合考虑教师获奖人数、教育教学水平提升等因素，进一步完善奖励制度。
十、问题与挑战在教师奖励管理中，也存在一些问题和挑战。
例如，个别学校可能存在评审不公、奖励标准不明确等情况。
应该加强对奖励管理的监督和评估，及时解决存在的问题。
十一、国际比较教师奖励管理在国际上也有一定的参考经验。
例如，有些国家采用教学评估、学科竞赛等方式激励教师，借鉴国际经验可以改进我国的奖励管理制度。
2024年幼儿园教师教学奖罚制度
2024年幼儿园教师教学奖罚制度导言：随着社会的发展，教育领域也在不断进步和创新。
幼儿教育起着重要的作用，为了激励幼儿园教师更好地工作和提高教学质量，制定一套合理的教学奖罚制度显得尤为重要。
本文旨在探讨2024年的幼儿园教师教学奖罚制度，以期激励教师更好地履行教育使命。
第一章：奖励制度设计一、个人奖励：1.表彰优秀幼儿园教师：每学年末评选出一名优秀幼儿园教师，给予一定的奖金，并在工资上有所提升。
2.年度最佳教师奖：评选每个年度最佳的教师，给予一定奖金和荣誉称号，鼓励他们在幼儿教育领域的持续努力。
3.教学创新奖：对于在教学中有创新突破的教师给予表彰，并提供一定的研究经费，以鼓励教师积极探索教学方法和教育理念。
4.成果奖：对教师在幼儿园教育工作中所取得的各种成果和突出表现进行奖励，包括培训学员获奖、评选出的优秀课程、教育论文等。
5.优秀班主任奖：评选出优秀的班主任，给予奖金和荣誉称号，鼓励他们在班级管理和幼儿教育中的出色表现。
二、集体奖励：1.教研团队奖：评选出业绩突出的教研团队，给予表彰和一定的奖金，鼓励他们在课程开发和教学改革方面的贡献。
2.优秀园所奖：评选优秀园所，给予表彰和奖金，鼓励园所在幼儿教育质量、师资队伍建设、教学管理等方面的持续创新。
3.教育成果奖：评选优秀的教育成果，包括优秀学员、教育实践项目等，给予表彰和奖金，激励教师在教育创新上的努力。
第二章：处罚制度设计一、个人处罚：1.警告：对于个别教师在教学中出现较为严重的失误或者教学不力的情况，给予书面警告，并进行教育辅导，帮助其改正错误。
2.记过：对于教师在教学和管理中出现严重失误的情况，给予记过处分，直接影响其晋升和职称评定。
3.降职：对于长期教学表现不佳的教师，可以进行降职处分，降低其担任职务等级。
4.辞退：对于教师严重失职、违纪乱纪等严重违法行为，可以采取辞退处分，取消其教师资格，并承担相应的法律责任。
二、团体处罚：1.整改通报：对于出现教育教学质量管理等方面的问题的园所，给予整改通报，并限期整改，以确保教育质量的持续提高。
幼儿园教师教学奖罚制度范文
幼儿园教师教学奖罚制度范文一、引言幼儿园教师是指导幼儿成长，培养他们各方面能力的重要角色。
为了激励幼儿园教师的教学积极性，提高教育质量，制定科学合理的教学奖罚制度至关重要。
本文将就幼儿园教师教学奖罚制度展开阐述，以期提供一种可行的范文。
二、奖励制度1.个人奖励对于具有出色表现的幼儿园教师，可以进行个人奖励。
例如，当教师在教育教学中取得显著成绩时，可以给予表扬，奖励相应的荣誉称号或奖金。
同时，鼓励教师积极参加各类培训，提升自身专业素养，完成学历提升也可以给予一定的奖励。
2.团队奖励幼儿园教师是一个团队，他们一起合作，共同为学生的成长和发展付出努力。
因此，团队奖励也是十分必要的。
当整个教师团队在幼儿园的教学工作中取得出色成绩时，可以给予团队奖励，如组织集体活动、旅游等。
3.教育成果奖励幼儿园教师在教育工作中，应该以培养幼儿的素质和能力为重要目标。
因此，在评价幼儿园教师教学成果时，可以采取多种形式，如学生的学业成绩、学生获得的荣誉等。
对于有突出表现的教师，可以给予证书、奖金等奖励。
三、罚则制度1.迟到早退罚款幼儿园教师是起到模范带头作用的人员，他们应该严格遵守学校规定的上下班时间。
对于迟到和早退的行为，可以实行罚款制度，根据情节轻重进行罚款。
2.不履行工作职责罚款幼儿园教师的工作职责是培养幼儿的各项能力，如果发现教师懒散怠工的情况，可以进行罚款措施。
例如，没有认真备课，课堂教学不认真负责等情况。
3.教学不合格罚款作为幼儿园教师，教学质量是必须要重视的方面。
对于教学不合格的情况，可以进行罚款制度以警示教师。
比如，如果教师多次无法完成预定的教学目标，需要进行一定数额的罚款。
四、总结幼儿园教师教学奖罚制度的制定对于提高幼儿园教育质量，激发教师教学积极性有着重要意义。
本文针对幼儿园教师教学奖罚制度进行了阐述，希望能够为幼儿园教师教学奖罚制度的制定提供一些有效的范例和建议。
通过合理的奖罚制度，可以促使幼儿园教师提高教育教学水平，全面培养幼儿的各项能力。
史上最全奖励学生的办法(教师收藏)
史上最全奖励学生的办法（教师收藏）现在的教育制度是倡导鼓励、反对惩罚的。
老师们在一拨又一拨的奖励后，似乎学生们已经疲惫了。
怎样才能更好地奖励学生呢？奖励方法第一波1、抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
2、发奖励券给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。
随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
3、答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“”。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
4、惊喜将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）5、多姿多彩的“奖品”1. 让学生和他最喜欢的人一起吃午餐2. 教师给学生的家长打表扬电话3. 使用彩色粉笔4. 给图书管理员做帮手5、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐6. 按自己的意愿换座位7. 跟老师共进午餐8. 在游戏中做主持人9. 给学生讲故事听奖励学生的十条建议：1.奖励制度要尽量简单。
教师奖励优秀学生的办法
教师奖励优秀学生的办法一、为教师树立榜样教师是学生的引路人，他们的言行举止经常影响和激励着学生。
为了激发学生的学习热情，教师应该树立榜样，做到身体力行，为学生树立良好的学习典范。
二、提供精彩的授课内容孩子们的注意力往往很难集中，一个枯燥乏味的课堂很容易使学生产生厌倦情绪，因此，教师应该寻找各种方法来吸引学生的注意力，设计精彩的课堂内容。
如通过实物展示、情境模拟等方式，生动而有趣地给予学生知识。
三、特选著名人物的事迹以著名人物的事迹来激励学生也是一种行之有效的方法。
教师可以选择一些展现奋斗精神、毅力和勇气的人物，向学生们讲述他们成功背后的艰辛和付出。
这样的故事会让学生感到自己也可以取得辉煌的成绩。
四、鼓励学生互相学习和竞争学生之间的竞争可以激发他们的学习兴趣和动力。
教师可以设置小组活动或者定期进行竞赛，让学生相互切磋、学习借鉴。
同时，教师还应该提供奖励机制，激励学生通过努力学习来获得荣誉和回报。
五、通过个性化辅导提高学生自信心每个学生都有自己的特长和需求，因此，教师应该在辅导上给予学生个性化的关注和指导。
同时，教师还要给予学生充分的鼓励和认可，使他们建立起自信心，敢于挑战自我。
六、设立优秀学生名人堂为了鼓励学生努力学习，教师可以设立一个优秀学生名人堂。
每学期或者每年，评选一批学习成绩优秀，品德优良，积极参与社会实践的学生入选名人堂，以此激励更多学生向他们看齐。
七、提供多样化的奖励方式教师可以通过多样化的奖励方式来鼓励学生。
除了课堂表彰，还可以设置一些额外的奖励，如奖学金、社会实践机会、参观学习的机会等。
这些奖励既可以激励学生，又可以扩大学生的知识面。
八、组织集体活动集体活动是培养学生集体荣誉感和凝聚力的重要途径。
教师可以组织各种形式的集体活动，如班级旅行、文体比赛等，让学生在活动中感受到团队合作的重要性，进一步激发他们的学习热情。
九、提供实践机会理论学习与实践结合是培养学生实际能力的重要方法。
教师可以为学生提供实践机会，如参与社区服务活动、实习实训等，让学生将所学的知识应用于实际生活中，提升他们的综合素质。
幼儿园教师的奖惩制度范文(二篇)
幼儿园教师的奖惩制度范文一、奖励制度1. 优秀教师奖为了激励幼儿园教师在教学和教育工作中取得优异成绩，每年选拔评选出一批优秀教师，并给予一定的奖励和表彰。
优秀教师奖的评选标准包括：教育成果、教学能力、教育创新能力、教育管理能力等。
2. 教学创新奖对于在教学工作中创新思维，积极探索教学方法和手段的教师，可以给予教学创新奖的奖励。
教学创新奖的评选标准包括：教学设计的独特性、实施效果、教学资源的创新利用等。
3. 优秀科研奖鼓励幼儿园教师积极参与科研活动，提高教育教学水平和研究能力。
每年评选出一批优秀科研项目，并给予一定的奖励和表彰。
评选标准包括科研成果的创新性、实用性和对教育教学工作的推动作用等。
4. 勤奋奖对于在工作中表现出良好的职业态度、态度端正，勤奋努力的教师，可以给予勤奋奖的奖励。
勤奋奖的评选标准包括工作时间和工作量的投入程度、工作成果的质量等。
5. 先进个人奖评选出在工作中表现突出，对学生有杰出贡献的教师，给予先进个人奖的奖励。
先进个人奖的评选标准包括对学生发展的影响程度、教育教学工作的成果等。
二、惩罚制度1. 违纪处分对于违反学校纪律、教师职业道德或校规校纪的教师，根据违纪程度，给予相应的处分措施，包括警告、记过、记大过、取消晋升资格等。
2. 教学不合格处理对于在教学工作中表现不合格的教师，需要加强教学能力培训或者进行教学工作整改，并在一定时间内进行评估。
如果仍然不能达到要求，可以给予相应的处理措施，包括降职、解聘等。
3. 严重失职处理对于在工作中严重失职、导致严重后果或对幼儿造成安全隐患的教师，给予严重失职处理，包括解聘等。
4. 不当行为处理对于在工作中存在不当行为的教师，根据情节轻重，给予相应的处理措施，包括批评教育、警告、停薪留职等。
5. 违法违纪处理对于违反法律法规，违纪违法行为的教师，依法给予相应的处理措施，包括纪律处分、公安处理等。
总结：幼儿园教师的奖惩制度是对教师工作表现的一种反馈和激励机制，通过奖励优秀教师和惩罚不良教师，可以有效提高教师的工作积极性和教育教学水平。
教师奖励制度(精选16篇)
教师奖励制度（精选16篇）教师奖励制度 1为了调动教师的工作积极性，全面积提高教学质量，发展学生多元智能，扩大教学成果，特制订教师教学成果奖励制度。
一、学科教学质量及学科竞赛奖励。
1、乡质量抽测：按均分进行奖励。
（40%+及格率40%+优秀率20%+学生人数权重=综合成绩，每超过一百个分点奖励10元，寄宿部超过6个百分点以上计算奖励，不享受寄宿部待遇的老师除外。
）2、学校质量抽测：（1）四、五、六年级语文，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分2分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元；走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差2分范围内（含2分）奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。
四、五、六年级数学，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分4分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元；走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差4分范围内（含4分）奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。
（2）一、二、三年级衡量方法与四、五、六年级相同，奖次设：一、二年级奖前两名，三年级寄宿班、走读班各奖前一名。
综合科、英语科等学科仿照语、数学科计算方法执行。
专职教师所带班级要高出兼职老师所带班级2分，享受寄宿班待遇的要高出走读班5分。
3、县质量检查：集体获前十名的分别奖500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，个人单项奖100、90、80、70、60、50元。
（集体与个人不重奖）市级以上加倍。
4、学科竞赛：（属闭卷竞赛）获县一、二、三等奖（含选拔参加省竞赛，视县一等奖看待），每生50、30、20元，省竞赛获一、二、三等奖每生奖300、200、100元。
以上奖金奖给辅导老师，若各班抽出集训的，辅导老师得奖额的五分之四，任课教师得奖额的`五分之一。
其它形式竞赛参照体育文艺比赛执行。
教师教科研成果奖励方案
教师教科研成果奖励方案引言：近年来，教师科研工作的重要性越来越被重视，科研成果也逐渐成为衡量教师综合素质的重要标准之一。
因此，建立一套合理的教师教科研成果奖励方案势在必行。
一、奖励竞争体系的建立为了调动全体教师的积极性，应建立起公平、透明的竞争体系。
这一体系可以包括评审委员会的设立、评审流程的规定等。
二、考核指标的科学设定考核指标是评价教师教科研成果的重要依据。
考核指标的设定要考虑到教师教科研工作的特点，包括科研项目的数量、质量等等。
三、奖励方式的多样化教科研成果奖励方式应多样化，既有物质激励，也有精神激励。
可以考虑发放奖金、增加职称晋升机会、提供学术交流机会等方式。
四、不同层次教师的奖励梯度不同层次的教师教科研成果的奖励梯度应有所差别，以激励各个层次的教师积极参与科研工作。
五、建立鼓励团队合作的机制团队合作是促进教科研工作的一种重要方式。
应建立起鼓励团队合作的机制，例如组织教师团队参与科研项目、设立团队奖励等。
六、强化教科研成果的运用教科研成果不仅仅是为了评奖，更是用来改进教学质量的重要工具。
应该加强教科研成果的运用，促进教学创新和教育发展。
七、提供专业培训的机会为了提高教师教科研水平，学校应提供专业培训的机会，帮助教师提升自己的科研能力和素养。
八、建立教科研成果推介平台为了提高教科研成果的可见度，学校可以建立教科研成果推介平台，促进优秀成果的交流与分享。
九、加强教师教科研工作的评价评估教师教科研工作的成果，不仅有利于发现和总结工作中的不足，也有利于激励教师不断提高。
十、建立教师教科研成果数据库为了方便查询和使用，学校可以建立教师教科研成果数据库，将各类成果进行分类和归档，便于学习和借鉴。
结语：通过建立一套科学、公平的教师教科研成果奖励方案，可以推动教师科研工作的蓬勃发展，进一步提高教育质量，为我国教育事业的发展做出积极的贡献。
老师最齐全的奖励方式
马力与扭力越来越多车迷了解如何改装爱车，可以提高动力的输出，但仍有许多车友并不了解引擎输出的动力到底如何转化成推动汽车行进的力量。
对于加速能力与极速而言，到底是扭力与马力到底何者比较重要？本文将给大家一个圆满的解答。
汽车驱动理论马力与扭力哪一项最能具体代表车辆性能？有人说「起步靠扭力，加速靠马力」，也有人说「马力大代表极速高，扭力大代表加速好」，其实这些都是片段的错误解释，其实车辆的前进一定是靠引擎所发挥的扭力，所谓的「扭力」在物理学上应称为「扭矩」，因为以讹传讹的结果，大家都说成「扭力」，也就从此流传下来，为导正视听，本文以下皆称为「扭矩」。
扭矩的观念从小学时候的「杠杆原理」就说明过了，定义是「垂直方向的力乘上与旋转中心的距离」，公制单位为牛顿-米(N-m)，除以重力加速度9.8m/sec2之后，单位可换算成国人熟悉的公斤-米(kg-m)。
英制单位则为磅-呎(lb-ft)，在美国车的型录上较为常见，若要转换成公制，只要将lb-ft的数字除以7.22即可。
汽车驱动力的计算方式：将扭矩除以车轮半径即可由引擎马力－扭力输出曲线图可发现，在每一个转速下都有一个相对的扭矩数值，这些数值要如何转换成实际推动汽车的力量呢？答案很简单，就是「除以一个长度」，便可获得「力」的数据。
举例而言，一部1.6升的引擎大约可发挥15.0kg-m的最大扭力，此时若直接连上185/ 60R14尺寸的轮胎，半径约为41公分，则经由车轮所发挥的推进力量为15/0.41=36.6公斤的力量(事实上公斤并不是力量的单位，而是重量的单位，须乘以重力加速度9.8m/sec2才是力的标准单位「牛顿」)。
36公斤的力量怎么推动一公吨的车重呢？而且动辄数千转的引擎转速更不可能恰好成为轮胎转速，否则车子不就飞起来了？幸好聪明的人类发明了「齿轮」，利用不同大小的齿轮相连搭配，可以将旋转的速度降低，同时将扭矩放大。
由于齿轮的圆周比就是半径比，因此从小齿轮传递动力至大齿轮时，转动的速度降低的比率以及扭矩放大的倍数，都恰好等于两齿轮的齿数比例，这个比例就是所谓的「齿轮比」。
老师的性奖励_教师奖励性绩效工资发放办法
老师的性奖励_教师奖励性绩效工资发放办法老师的性奖励_教师奖励性绩效工资发放办法全体教师奖励性绩效工资发放办法一、考勤(20分)1、病假1天-1分，事假1天-2分，旷职1天-4分，迟到早退不足1节课1次-0.1分，1节课及以上按事假计算。
2、大病住院扣分减半。
需出[标签:tupian]示县级及以上医院证明和药费清单。
3、病假超过1个月自己聘代课教师。
4、全年病事假累计够2个月不再享受奖励性绩效工资。
5、婚假一周(指本人结婚含六日)，直系亲属丧假3天(指父母、子女、配偶)。
6、此项累计扣分，扣完为止。
二、职业道德(10分)1、体罚变相体罚学生，家长找到学校的1次-1分。
2、学校布臵的工作推诿拖延，拒不执行的1次-1分。
3、不顾全大局、团结协作，搬弄是非，对同事或领导冷嘲热讽，损害教师形象和学校声誉的1次-3分。
三、教学常规(20分)1、上课：不按时到教室的1次-1分，擅自离岗、脱岗(接打电话)1次-1分。
2、作业批改：A、不全批全改、无批语、无日期、无记录1次-1分;B、作业批改及时每月8次，作文每学期8次，少1次-0.5分。
4、学期初制定各种计划，月考、期末写出试卷分析，不按时按要求完成的1次-1分。
5、政治、业务笔记：每学期各20篇，少1篇-0.5分。
6、读书活动：每学期读书10本，摘抄书中好的词句篇章并注上书名10篇。
少1篇-0.5分。
7、听课记录：教师每学期20节，少1次-0.5分。
8、无课教师干与教学无关的事，发现1次-1分。
四、教学效果(30分)1、从总额中提出以下款项用于教学效果奖励：A、升格奖，生1格奖10元，100元封顶。
B、名次奖，第1名奖100元，第2名奖80元，第三名奖50元。
C、以上两项累计。
2、考试第1名得30分，本人得分=本人成绩/第一名成绩*30，两个科目及以上取平均数。
五、工作量(10分)达到标准工作量得10分。
六、奖励分(10分)1、教师参加上级比赛获镇一等奖加2分，二等奖1.5分，三等奖1分，每高一个级别增1分。
幼儿园教师奖惩制度模版
幼儿园教师奖惩制度模版幼儿园教师是幼儿教育中的关键角色，他们的专业素养和教育教学能力直接影响着孩子们的成长和发展。
为了保证幼儿园教师的工作质量和行为规范，制定一套科学合理的奖惩制度是十分必要的。
本文将依次介绍幼儿园教师奖励和惩罚的基本原则和模板，以期提高幼教工作的质量和效果。
一、奖励制度1.表扬鼓励在幼儿园教师的工作中，鼓励和表扬是激励教师工作积极性和创造力的重要手段。
以下是一些常见的教师工作表现可以奖励的情况：（1）教学成果突出：例如在幼儿教育中取得了明显的进步或在教学活动中表现出色的教师。
（2）教学方法创新：例如通过探索新的教学方法或实践活动，促进了幼儿学习的积极参与和效果的教师。
（3）课堂管理能力：例如在课堂管理中能有效地组织和引导幼儿行为的教师。
（4）专业知识和技能提升：例如主动参加培训、学习新知识、提高专业技能的教师。
2.奖励方式教师的奖励方式可以多样化，以下是一些常见的奖励方式：（1）口头表扬：在教师团队会议上公开表扬和称赞教师的优秀表现，鼓励学习的教师。
（2）荣誉证书：发放荣誉证书和奖状，增加教师的成就感和工作动力。
（3）奖金激励：按照教师的工作表现给予一定的奖金激励，鼓励教师尽快提高自身能力。
（4）岗位晋升：根据教师的工作表现，评定其岗位晋升，提供更好的发展机会。
二、惩罚制度1.基本原则幼儿园教师的惩罚制度应遵循以下几个基本原则：（1）公正与公平：惩罚应公正公平，对违纪行为要有明确的界定和处理方式。
（2）适度与合理：惩罚应适度合理，不能过分严厉或过分宽松。
（3）教育为主：惩罚应以教育为主，注重帮助和引导教师改正错误，促进其成长。
2.惩罚类型幼儿园教师的惩罚可以根据不同的违纪行为进行分类和处理，以下是一些常见的惩罚类型：（1）口头警告：对于轻微的违纪行为，可以给予口头警告，提醒教师注意。
（2）扣减奖金：对于教师的工作不认真、教学质量不达标等问题，可以适当扣减工作奖金。
（3）减少奖励次数：对于重复犯错或教师不履行职责的情况，可以减少其获得奖励的次数。
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老师最齐全的奖励方法老师最齐全的奖励方法老师最齐全的奖励方法主题一：奖励（1）■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。
每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。
如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。
随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜！将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）■多姿多彩的“奖品”·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐·教师给学生的家长打表扬电话·使用彩色粉笔·给图书管理员做帮手·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐·按自己的意愿换座位·跟老师共进午餐·在游戏中做主持人·读书给低年级的学生听奖励学生的十条建议：1.奖励制度要尽量简单。
如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。
给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
主题一：奖励（2）黄金规则用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。
每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。
每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。
从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。
课堂温度计让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。
在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。
每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。
当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。
临时奖励券如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。
当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。
奖励墙如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。
当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。
（然后把他的名字擦掉。
）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。
课桌整洁检查官是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。
事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。
对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。
计时器在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。
每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
操行卡每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。
当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。
奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。
如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个X。
如果有了2个X，老师就联系家长。
3个X 就会放学后留校。
有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个X。
这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。
只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。
当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。
如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。
当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。
时间奖励如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。
获胜者将会获得积分奖励或小奖品。
学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。
当然，游戏的内容应该跟教学有关系。
主题一：奖励(3)几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。
有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。
为了更好地使用奖励，你应该知道：■奖励是为了不奖励对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。
在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。
一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。
根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。
此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。
如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
■什么时候奖励不管用行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。
一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。
如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。
他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。
那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。
他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。
“别做梦了。
”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。
有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。
虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。
创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
■最经济的奖励方式·休息时为大家选择游戏·跟自己的一个朋友多休息几分钟·老师讲故事的时候坐在老师旁边·教会全班同学自己最喜爱的游戏·教师给家长打报喜电话·做一天教师的小助手·读书或讲故事给大家听·在黑板上作画·选择这周的值日内容·跟教师或校长一起散步·为班或年级设计一块公告板■积分奖励品：书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
■适合中学生的奖励：跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
主题一：奖励（4）■社会性奖励“社会性奖励（social rewards）”包括关注、表扬和感谢，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。
像轻拍肩膀这样的手势，口头表扬（单独的或当着其他同学的面），点头和微笑，对学生来说都可能意味深长。
这类型的社会性奖励是对孩子自身价值的很好的确认。
■表扬的误区表扬有助于提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学习积极性。
但如果表扬成为了一种控制手段，会减少被表扬者的内在动力。
如“很好，你在做你应该做的”会降低孩子的内在动力。
“我表扬（奖励）你，是因为我认识到你工作的价值”，与“你得到这个表扬（奖励）是因为你达到了我的要求”，这两句话的效果显然是不同的。
■常用英文表扬用语（第一部分）You're on the right track now! 你现在上路了！Fine! 好！Much better! 好多了。
That's really nice.真好。
That's right! 不错！That's good. 好。
Congratulations. You got it right! 祝贺你，你答对了。