第五课 第2课时 在品味情感中成长

3．怎样创造正面的情感体验？
完成一项_自__己__喜__欢___的活动；_帮__助__他__人___；走进博物馆或 _大__自__然___；欣赏__艺__术__作__品__。
4．怎样正确认识生活中的负面情感？(意义、作用)
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成 长_也__有__意__义___。 (2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的_人__生__阅__历__， 使我们的生命变得更加__饱__满__丰__盈__。 (3)学会承受一些__负__面__感受，善于将负面情感转变为 _成__长__的__助__力___，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
对点巧拓展
美好情感的获得需要依靠自身的努力，我们必须紧紧抓住 少年时期这个情感培养的关键时期，积极主动地感受、体验真善 美，追求真善美，使自己的情感得到进一步的丰富和升华。
探究点二 传递情感正能量
情境链接
某路，积水盈尺，一个路边井盖被暴雨冲走，一位老人冒 雨守在旁边引导过往行人车辆避开危险。这一幕恰好被热心的市 民用手机拍了下来。拍摄者有一段话很好地表达了作为目击者的 感情：“我看见他后面有个洞在哗哗冒水，马上就悟出这个市民 是在以自己的身体作为警示标志，我就举起手机把这个感人的画 面拍下来，这种感动让我觉得不拍下来我会很遗憾。”
(3)为什么“这种感动让我觉得不拍下来我会很遗憾”？
[答案]我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情 感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(4)“我们的世界就是因为有这些美好的情感存在，才会越来 越美好。”这句话让我们懂得了怎样的道理？
[答案]我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的 过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的 世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
画中有话
思考：从传递情感正能量的角度思考，漫画给了你怎样的生活启迪？ 解读：在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响，也要用自 己的热情和行动来影响环境，传递美好的情感，传递生命的正能量。
课堂探究
探究点一 体味美好情感
情境链接
材料一 高尔基说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会 友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你 尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧 和心灵。”
课堂小结
美好情感 的产生
美好情感的 作用
怎样获得美 好情感
பைடு நூலகம்
正
体
确
味 美 好 情 感
在品 味情 感中 成长
认 识 负 面 情
感
对于我们的成 长也有意义
丰富人生阅历， 使生命饱满丰盈
学会承受一些负面感受， 将其转化为成长的助力， 不断成长
传递情感正能量
课外拓展
“我的生命是爸爸给的，只有我才能救他。”一个月增肥6 千克，武汉14岁少女捐髓救父。尽管一个月来体重长了不少，但 陈羽杨还希望自己“再胖一点，再胖一点”。2018年3月21日上 午，陈羽杨平静地躺在病床上，鲜红的血液通过血细胞分离机进 行长达3个小时的采集。一旁的无菌病房里，62岁的父亲陈建国 正等待着生命的种子……这是一场女儿反哺父亲的生命接力。
这段视频令很多网民感动，有网民留言说：“这是风雨中最暖的 ‘路标’，我们的世界就是因为有这些美好的情感存在，才会越 来越美好。”
自主探究
(1)风雨中这一最暖的“路标”向我们传递了哪些情感正能量？ [答案]与人为善、乐于助人、强烈的社会责任感等。
(2)传递情感正能量，风雨中这一最暖的“路标”给了我们怎样 的启迪？ [答案]在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影 响，也可以用自己的热情和行动来影响环境，传递美好的情感， 传递生命的正能量。
【启示】陈羽杨为我们带来了美好与感动。我们在生活中 不断创造的美好情感体验会使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感而多一份美好。
谢 谢 观 看！
2．怎样获得美好情感？
(1)情由心生，它是在人的社会交往、互动中__自__然__引__发__的，不 能强迫。 (2)我们可以通过_阅__读___、与人交往、__参__与__有__意__义__的__社__会__活__动__ 等方式获得美好的情感。 (3)学会承受一些_负__面___感受，善于将负面情感转变为成长的 _助__力___，可以让我们从中获得__美__好__的情感体验，不断成长。
第二单元 做情绪情感的 主人
第五课 品出情感的韵味
第二单元 做情绪情感的主人
第2课时 在品味情感中成长
课前预学 课堂探究
课前预学
新知先学 1．为什么要追求美好情感？
(1)生活中_美__好___的人和事物，让我们__身__心__愉__悦__，逐渐__丰__富__ 我们对生活、对人生的美好情感。 (2)美好情感表达着我们的_愿__望___，促进我们的_精__神__发__展__。
材料二 上海合作组织青岛峰会期间，35名中国石油大学的志 愿者为各国媒体记者提供全方位、高标准、精细化的服务。正如 志愿者之一闫寒同学所说：“所有的疲惫都是值得的，因为我们 的情感每天都在升华。我愿意做上合峰会里的一滴水、一块砖， 哪怕再小，我也要贡献自己的力量。”
材料三 有人说过，无论怎样学习，都不如他在受到屈辱时学得 迅速、深刻、持久。屈辱使人学会思考，能体会到顺境中无法体 会到的东西；使人更深入地去接触实际，去了解社会，促使人的 思想得以升华，并由此开辟出一条宽广的成功之路。
自主探究
(1)结合材料一和材料二，谈谈我们在生活中应怎样获得美好的 情感。 [答案] ①情由心生，美好情感是在人的社会交往、互动中自然引 发的，不能强迫。②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义 的社会活动等方式获得美好的情感。
(2)从情感体验的角度分析，“屈辱使人学会思考……”给了我 们怎样的生活启迪？ [答案] ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于 我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰 富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会 承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以 让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5．怎样传递情感正能量？
(1)在情感体验中，我们并不总是__被__动__地接受外部环境的影响， 也可以用自己的__热__情__和__行__动__来影响环境。 (2)我们的情感需要_表__达___、回应，需要__共__鸣__。在与他人的情感 交流中，我们可以传递美好的情感，传递__生__命__的__正__能_量___。
(3)我们在生活中不断创造美好的_情__感__体__验___，在传递情感的过程 中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因 为我们的积极情感而多一份美好。
新知拓展
【释疑解惑】在日常生活中，我们可以怎样传递情感正能量？ (1)用自己的热情和行动来影响环境。 (2)在与他人的情感交流中，传递美好的情感。 (3)创造美好的情感体验，如在社会上，为需要帮助的人提供 帮助；在家里，孝敬父母，帮父母做力所能及的家务；在学校 里，团结同学，认真学习，用实际行动回报老师；等等。
对点巧拓展
“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。 当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、 充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个 充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴 望、我们的期待。
启示：“正能量”并不神秘，而且离我们一点儿也不遥远。 一个发自内心的微笑、一件暖心小事，都在传递着美好的情感和 生命的正能量。