认识多、少、一样多优秀数学教案设计
幼儿园中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》（推荐5篇）
幼儿园中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》（推荐5篇）第一篇：幼儿园中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》《中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》！【设计意图】本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。
由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的提升是有益的。
【活动目标】1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
【活动准备】PPT、幼儿画册【活动过程】1、判断物体的数量是否相等。
（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（2）出示对应排放的两排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。
提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。
提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提问：这两排小猴一样多吗？为什么？（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）2、幼儿分组操作3、评价幼儿作品【教学反思】本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。
小班数学教案认识一样多
小班数学教案认识一样多一、引言小班数学教学是幼儿教育中的重要环节。
在小班数学教学中，了解和认识数学概念是幼儿成长和学习的基础。
本文将就小班数学教案中“认识一样多”这一主题展开讨论，探讨如何通过教案设计来帮助幼儿认识相等数量。
二、背景介绍小班幼儿正处于感知认知阶段，他们对于数量的理解和把握尚不够准确。
因此，在小班数学教学中，教师需要通过具体的操作和实物来让幼儿感知和认识相等数量。
而教案作为教师教学的重要依据，需要有清晰明确的目标和有效的教学活动，帮助幼儿理解并掌握数学概念。
三、教案目标1. 认识相等数量的概念；2. 学会利用实物和图形表示相等的数量；3. 能够简单运用相等数量的概念，进行对比和估计。
四、教学活动设计1. 活动一：认识相等数量的概念活动内容：教师将不同数量的饼干放在两个圆盘上，向幼儿展示并引导幼儿观察。
然后，教师带领幼儿观察两个圆盘上的饼干数量是否相等。
教学重点：引导幼儿注意数量的不同以及相等的概念。
教学方法：观察、讨论。
教学资源：圆盘、饼干。
2. 活动二：利用实物表示相等的数量活动内容：教师为幼儿准备一些具体的实物，例如纸张、玩具等，然后用这些实物来表示相等的数量。
教师以一对一的方式向幼儿展示实物，引导他们观察和比较。
之后，教师再引导幼儿尝试组合不同的实物，形成相等的数量。
教学重点：让幼儿理解实物和数量的对应关系。
教学方法：展示、引导。
教学资源：实物，如纸张、玩具等。
3. 活动三：利用图形表示相等的数量活动内容：教师为幼儿准备一些具有不同形状和颜色的图形，然后将它们展示给幼儿。
教师以一对一的方式向幼儿展示图形，并引导他们观察和比较图形。
之后，教师再引导幼儿尝试组合不同的图形，形成相等的数量。
教学重点：让幼儿理解图形和数量的对应关系。
教学方法：展示、引导。
教学资源：图形，如正方形、圆形等。
4. 活动四：对比和估计活动内容：教师给幼儿展示两个不同数量的实物，并引导幼儿观察和比较实物的数量。
幼儿园小班数学教案《变得一样多》含反思
幼儿园小班数学教案《变得一样多》教学内容教学目标1.理解“一样多”的概念。
2.能够通过观察图形、数码，感知和比较大小、长短、宽窄等属性。
3.能够通过操作物品，体验“一样多”的变化。
教学步骤1. 创设情境，引导观察为引起幼儿的注意，引导他们通过观察和思考，感知并理解“一样多”的概念。
创设情境老师可以通过给孩子两个水杯，问他们两个水杯是不是“一样多”，进而引出“一样多”这个概念。
引导观察老师可以通过在黑板上或者教具上展示一些图形或数码，引导孩子们观察和比较大小、长短、宽窄等属性。
同时，老师可以询问孩子们，哪个比另一个多？或者两个一样吗？2. 操作物品，体验“一样多”的变化引导幼儿进行操作，从而体验多样的“一样多”。
操作物品老师可以为幼儿准备一些具有可操作性质的物品，例如石子、玻璃球、卡片等等，并让孩子们进行分类、比较等操作，从而感知“一样多”的变化。
探究存在问题老师可以让幼儿进行一些探究性的活动，例如：给孩子几个石子，让孩子发现其中一个少一颗；或者给孩子几个卡片，让孩子发现其中一个多一张。
让孩子找出不同的原因，并问孩子们怎么才能让不一样的数目变得“一样多”。
3. 统计归纳，体验“变得一样多”引导孩子们通过统计和归纳，理解“变得一样多”的概念。
统计归纳老师可以在黑板上或者纸张上标出“多”、“少”两个字，在孩子的帮助下进行分类，并统计总数。
通过这种方式，让孩子们感受到“多”和“少”之间的联系，从而体验“变得一样多”的概念。
回顾巩固老师可以在活动结束后，对整个活动进行回顾和总结，帮助孩子们进一步理解“变得一样多”的概念，并加深印象。
同时，老师也可以通过一些小游戏等形式，让幼儿进行巩固训练。
反思教学收获通过这次数学教学，我深刻认识到了以下几点：1.帮助孩子理解“一样多”的概念，需要从观察、操作、探究等多个角度入手，引导孩子们从多个方面感知“一样多”。
2.教学过程中，及时引导幼儿进行思考，并问幼儿们提出自己的看法，从而让幼儿更加深刻地理解“一样多”的概念。
小学数学一年级上册教案同样多 多些 少些
小学数学一年级上册教案——同样多多些少些教学目标（一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
初步知道同样多、多些、少些的含义。
（二）学习用数学语言表达谁比谁多、谁比谁少、谁和谁同样多。
教学重点和难点重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。
难点：理解同样多、多些、少些的含义。
课前准备（一）教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。
田字格小黑板，绒板。
（二）学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块。
教学过程设计（一）学习新课1．初步建立同样多的概念。
（1）出示绒板图。
（事先将小花和树叶混放在绒板上）师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进行分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进行比较。
（老师把花和树叶排列成两排）用一一对应的方法比较：老师带领学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶（老师边说边连线）师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花。
没有多余的花，也没有多余的树叶。
说明花和树叶怎么样？（同样多）学生练说：花和树叶同样多。
树叶和花同样多。
（2）出示萝卜和小兔图：老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子。
师问：①这幅图表示什么？②谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进行比较。
老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子正好，都对上了。
没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。
我们就说萝卜和兔子同样多。
指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。
兔子和萝卜同样多。
（3）摆一摆：①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。
想想应该摆几个方块。
②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。
2．初步建立多些、少些的概念。
（1）出示小鸡小鸭图：老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。
师问：小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些，哪个少些？学生回答后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较。
冀教版一年级数学上册第二单元 10以内数的认识 教案 第三课时 同样多,多些和少些
第三课时同样多,多些和少些教学内容教材12～13页结合具体事物说出“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”。
教学提示学生生活中已经接触过“多少”的问题。
本课时主要学习用“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”描述物体之间数量的关系。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会物体数量之间“同样多”“多”与“少”的相对性,理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：通过做游戏,体验“多”“少”和“同样多”的含义。
过程与方法：能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣,体验游戏中学数学的乐趣。
重点、难点重点：会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点：能准确地比出同样多、多些、少些,并会准确地表达出来,形成初步的观察、分析、比较能力。
教学准备教具准备：课件、椅子和花片。
学具准备：花片、直尺。
教学过程一、新课导入。
（伸手指做游戏）师：学习新知识之前我们跟着老师一起活动活动我们的手指。
你们准备好了吗？左手伸出一个指头,右手伸出一个指头,同时说：1对1,一样多；左手伸出2个指头,右手伸出2个指头,同时说：2对2,一样多；......左手伸出5个指头,右手伸出5个指头,同时说：5对5,一样多。
（学生按照老师的要求伸手指）师：这个伸手指的游戏中,我们左手和右手伸出的手指数量是一样的,也可以说左手和右手伸出手指数量同样多。
本节课我们来研究如何描述物体数量之间的关系。
（板书：同样多,多些和少些）设计意图：这个小游戏是为了让学生在游戏中感受到同样多就是数量一样,数量一样就是同样多。
同时也为画对应线比较多少,打下了很巧妙的基础。
二、探求新知,会用“同样多”“多”与“少”描述物体之间的关系。
（在教室前面准备好5把椅子）师：同学们喜欢做游戏吗？这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来？（请出举手的6个小朋友参加做椅子游戏,其他同学观察结果；游戏规则：每人坐在一把椅子上。
幼儿园中班数学教案《变成一样多》
幼儿园中班数学教案《变成一样多》一、教学目标1.能够理解“多”和“少”的概念。
2.能够将两个集合中的物品数目进行比较。
3.能够通过操作少数物品，使两个集合中的物品数目相等。
二、教学内容1.通过故事、游戏等形式，引导幼儿理解“多”和“少”的概念。
2.通过图示、实物等形式，引导幼儿进行物品数量的比较。
3.通过操作少数物品，使两个集合中的物品数目相等，让幼儿理解“变成一样多”的概念。
三、教学重点1.引导幼儿理解“多”和“少”概念。
2.引导幼儿进行物品数量的比较。
3.让幼儿理解“变成一样多”的概念。
四、教学步骤1.导入新知识通过故事、视频、图片等形式，引导幼儿理解“多”和“少”的概念。
例如，给幼儿展示一个蓝色球筐和一个红色球筐，问幼儿哪个筐的球多，哪个筐的球少。
2.学习新知识通过图示、实物等形式，引导幼儿进行物品数量的比较。
例如，用两个盘子给幼儿展示不同数量的糖果，让幼儿判断哪个盘子的糖果多，哪个盘子的糖果少。
3.练习新知识让幼儿进行“变成一样多”的游戏练习。
例如，给幼儿两个集合，一个有5颗小石子，一个有3颗小石子，询问幼儿如何让两个集合的小石子数相等。
4.巩固新知识让幼儿进行数学活动，巩固新掌握的知识。
例如，让幼儿在游戏中用积木拼出5和3的数码，然后放到对应的集合中，看是否数量相等。
5.课堂小结整理本节课的学习内容，让幼儿再次回顾。
五、教学评估1.通过课堂观察、游戏情况、问答等方式，评估幼儿是否理解“多”和“少”的概念。
2.通过教师引导，让幼儿进行物品数量的比较，评估幼儿是否能够进行比较。
3.通过“变成一样多”游戏的表现，评估幼儿是否理解“变成一样多”的概念。
4.通过课堂练习、数学活动等评估幼儿是否掌握了本节课的知识点。
六、教学总结通过本节课的教学，我对幼儿园中班数学教学的认识有了新的思考。
教师在教学过程中，应该充分考虑幼儿的认知特点，把知识点通过丰富多彩的形式呈现给幼儿，创造一个愉悦、放松的学习氛围，帮助幼儿轻松掌握知识。
幼儿园小班数学活动《一样多》教案通用五篇
幼儿园小班数学活动《一样多》教案通用五篇幼儿园小班数学活动《一样多》教案 1设计意图最*我们班小朋友们对“比较”的游戏很感兴趣，比如在加餐的时候他们会说：“老师你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了。
”可以看出孩子在日常生活中已经对“比较”有了一定的认知，但是小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。
而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。
结合小班幼儿“一日生活游戏化”的特点，奶牛和牛奶又都是孩子们所熟悉的事物，因此设计了“奶牛工厂”的游戏情境，引导幼儿通过游戏化的学*方式，初步感知“将两组物品变成一样多”和“一一对应比较两组物体多少”的方法。
活动目标1.初步感知将两组物品变成一样多的方法。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.愿意玩“比较”游戏，感受数学游戏的乐趣。
重点难点1.重点：能够用一一对应的方法比较两组物体的多与少。
2.难点：尝试想办法将两组物品变成一样多。
活动准备1.经验准备：对奶牛的生活*性有一定的了解，知道奶牛吃草、产奶。
对量的比较有初步的认知。
2.物质准备：奶牛、小草、栅栏图片、围裙、瓶子、盒子、盖子、音乐、黑板。
活动过程一、创设情境游戏引入活动。
教师扮演牛奶工厂的工人，说：我是牛奶工厂的工人，我们工厂制作牛奶，现在，许多的人都喜欢喝我们的牛奶，我都忙不过来了，邀请你们和我一起做牛奶，你们愿意么？二、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
（一）游戏情境一：牛奶工厂游戏背景师：这里是农场，农场里有许多奶牛呢，奶牛最喜欢吃什么？一头奶牛吃一颗草，你发现了什么？奶牛和草比较，谁多？谁少？怎样变成一样多呢？小结：我们增加一颗草，奶牛和草就变成一样多了。
师：这些小栅栏就是奶牛的家，一头奶牛住一间房子，奶牛和房子比较，谁多？谁少？怎么变成一样多？（二）游戏情境二：小工人挤牛奶并拧上瓶盖1.师：快来，快来，小工人要去挤牛奶了游戏规则：一头奶牛需要一个小工人帮忙__2.跟随音乐幼儿集体操作__和拧瓶盖。
一年级数学拓展教案(精选7篇)
一年级数学拓展教案(精选7篇)一年级数学拓展教案篇1教学目标：1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
能比较清晰地表达多与少。
2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。
3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。
目标分析：本节课主要研究“比多少”。
教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。
为学习认数、计算和量的知识作准备。
学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。
特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。
教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。
教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。
教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。
教学过程一、听故事回答问题。
（一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。
（边讲故事边出示图）（二）听完故事后，看图回答老师的问题。
1、故事中有几只小兔？（教师贴图）2、故事中有几只小猪？（教师贴图）3、小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）4、小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”）6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。
】二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。
（一）教师创编的数学故事。
中班数学活动它们一样多吗教案【含教学反思】
中班数学活动：它们一样多吗教案活动目标•学习通过比较物品的数量来认识“多”和“少”的概念•开发逻辑思维能力和数学思维能力•提高学生们的合作意识和团队精神活动准备•数量不同的小球或石子（可自行准备或从玩具商店购买）•装有不同数量物品的袋子或空盒子•数字卡片（可自行准备或从教育玩具店购买）活动步骤1.活动开始前，教师向学生们介绍比较数量的概念，“多”和“少”的概念，并给予示范。
2.将学生分为若干小组，每个小组有相同数量的物品。
3.将每个小组的物品数量标记在黑板上或教室墙上（例如，小组1有10个小球，小组2有15个小球，等等）。
4.老师将每个小组的物品数量写在数字卡片上，放在对应的小组旁边。
5.老师收集所有数字卡片，将它们混合在一起。
然后，让每个小组依次从数字卡片中随机取一张。
6.每个小组展示他们取到的数字卡片，比较他们小组的物品数量是否一样多。
7.孩子们开始互相比较，发现数量相同的小组，把它们放在一起。
8.让孩子们告诉你数量相同的组有哪些，然后把它们标记在黑板或教室墙上。
9.老师和学生一起讨论比较数量的概念，引导学生们理解“多”和“少”概念的重要性。
10.测验结束后，教师带领会，让他们回忆比较数量的方法和技巧，帮助他们节省时间。
教学反思这是一次非常有意义的活动。
通过实际的操作和讨论，学生们不仅理解了“多”和“少”概念，还学会了比较数量的方法和技巧。
这项活动确实鼓励了学生们的团队合作和思维能力，他们可以互相协作，帮助彼此解决问题。
此外，教师的角色非常重要，她不仅提供了材料和教学方法，还引导学生们理解概念，并在整个过程中提供援助和鼓励。
这个活动可以使用不同的数量和物品类型来增加挑战的难度。
总的来说，这次活动有助于提高学生们的数学技能和合作意识。
中班数学一一对应教案
篇一：中班数学活动：开心农场一一对应中班数学活动：开心农场一一对应教学目标：1、学习用一一对应的方法，比较两组数量的多、少及一样多。
2、体验解决问题后的快乐。
3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。
教学准备：1.知识经验准备：手口一致点数数字1-9。
2.物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片2、两组颜色不一样的瓶子，分别为紫色和红色。
每一组的瓶身与瓶盖颜色相同，瓶盖的数量可以与瓶身不一样。
活动过程：一、导入1、播放“小动物在农场”的歌曲，幼儿跟唱。
老师预先布置成一个农场的场境。
教师：“今天，我们要去农场玩，看看农场都有什么小动物？”二、过程：（一）给农场的小动物喂食物1.老师：“农场里的小鸡在哪里？”找出小鸡，有序贴在黑板上。
(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么？”（虫子）幼儿找出虫子。
师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫子，谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:“她是怎么喂的?” (一只小鸡吃一只虫子……) “每只小鸡都有虫子吃了吗？还剩下有虫子吗？”引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。
2.教师: “农场里的小狗在哪里？”找出小狗，有序贴在黑板上。
(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。
老师:“她是怎么喂的?” (一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样？”引导幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”3.教师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮小猫排好队”。
(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。
老师:“她是怎么喂的? (一只小猫吃一条小鱼……)，“每只小猫都有一条小鱼吃吗？小鱼喂完了吗？”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多，并学习说“小鱼和小猫一样多”。
幼儿园中班数学教案《认识9》
幼儿园中班数学教案《认识9》幼儿园中班数学教案《认识9》1活动内容：比较9以内数的多、少、一样多活动目的：通过各种感官感知9以内的数，不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体数量的多、少、一样多。
提高幼儿思维的敏捷性。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：小铃一副、数字卡片一套、幼儿按小组人数每人一套学具：有数量分别为5-9的物品，数字卡片若干张，分组操作活动的作业、印泥、印章、笔。
纸偶“小熊”、三组“泡泡”。
活动过程：一、操作活动“比一比”1、教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的物体有几个，并找出相应的数字卡片。
找好后，比一比你的这两个物品哪样多，多几个?哪样少，少几个?还是一样多?2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
3、组织幼儿回答、提问后发幼儿说出多少、一样多。
二、不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。
1、出示贴绒教具“小熊吹泡泡”引入活动小熊吹泡泡，吹了三组“泡泡”(泡泡的颜色、排列形式均不同，见下图)，请小朋友仔细看看每组“泡泡”的数量，比一比哪组多?哪组少?绿色红色蓝色2、幼儿回答后，教师请幼儿点数每组“泡泡”的数量，并贴上相应的数字。
3、请幼儿说出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通过感官感知9以内的数1、出示背景图，发幼儿观察图中物体的数量，并说出相应的数字，比较9以内数的多、少、一样多。
2、教师敲小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数相同，同时启发幼儿说出小朋友拍的数与教师敲小铃的数一样多。
3、教师出示数字卡片，请幼儿按比数卡片多1或少1的次数拍手，同时发幼儿说出小朋友拍的数比数字卡片的数多1或少1。
四、分组操作1、教师讲解每组的作业要求：第一组幼儿在带数字的卡片上画上相应的数量的物体，如：5。
幼儿园中班数学教案《认识9》2设计说明：在我们的生活中，到处充满着数字，孩子们对数字也有着浓厚的兴趣，由于孩子们的年龄特点，抽象逻辑思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和掌握不熟练，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。
小班数学公开课教案及教学反思《认识多、少、一样多》
小班数学公开课教案及教学反思《认识多、少、一样多》教学目标：1. 学生掌握多、少、一样多的概念；2. 学生能够理解多、少、一样多之间的关系；3. 学生能够以直观的方式比较多、少、一样多的数量。
教学重点与难点：1. 教学重点：多、少、一样多的概念；2. 教学难点：不同形式下多、少、一样多的理解和比较。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师问学生最近有什么新事情发生了，然后询问“你喜欢吃什么？”并记下学生的答案。
2. 分组比较：老师将答案分成几组，让学生分组。
然后请他们比较每组中的喜欢吃的东西，看哪个组的中的喜欢吃的东西最多。
二、讲授（15分钟）1. 介绍概念：老师在黑板上写下“多”、“少”、“一样多”，并解释这些概念。
2. 比较形式：让学生归纳出各种比较形式，如数字、物品等。
3. 比较练习：老师使用不同的比较形式来练习学生比较多、少、一样多的数量。
三、操作（15分钟）1. 识别数字：老师使用数字卡片教授学生如何比较多、少、一样多的数量。
2. 分组比较：老师将学生分成小组并给每组几个物品，让学生比较每个组中的物品数量。
3. 数字彩色码：老师使用彩色码来帮助学生更好地理解多、少、一样多的数量。
四、巩固（10分钟）1. 固定练习：老师给学生一些练习，让他们更好地掌握多、少、一样多的数量的概念。
例如：将数字与物品匹配，将数字卡片按大小排序等。
2. 团队比赛：老师将学生分成小组进行比赛，要求他们用不同的形式比较多、少、一样多的数量。
五、反思（5分钟）教学反思：在教学过程中，学生表现出很强的参与度，他们能够很好地理解多、少、一样多的概念，但是在比较多、少、一样多的数量时，还需要进一步加强训练。
整堂课程学生积极参与、学习效果显著，但是在后续的学习中，还需要加强练习，巩固所学知识。
同样多、多些、少些-冀教版一年级数学上册教案
同样多、多些、少些-冀教版一年级数学上册教案
一、知识准备
1. 同样多
同样多是指物品数量相等。
2. 多些与少些
多些是指比另一组物品数量多。
少些是指比另一组物品数量少。
二、教学过程
1. 导入新课
通过问学生问题来导入新课：
•你有没有做过比大小的游戏？
•比大小的游戏中有哪些规则？
•今天我们要学习什么？
2. 给学生展示同样多、多些、少些的物品
老师或学生为每个同桌分发物品，例如玩具球、橡皮擦或者铅笔等。
给学生几分钟时间来安排物品，要求每个同桌有同样多的物品。
3. 引出课程
老师让孩子们展示他们的物品并询问：
•你们的物品数量一样吗？
•如果不一样，你会怎么做？
4. 引出多些、少些的概念
老师甩出一个袋子，里面有六个苹果和十个香蕉，又拿出一个袋子，里面有五个苹果和八个香蕉，问孩子们哪个袋子里的水果更多一些。
老师在黑板或白板上画出两个袋子，并把苹果和香蕉分别标记，告诉学生袋子里有多少水果。
解释哪个袋子里有更多的水果，并告诉孩子们，这就是。
幼儿园中班数学教案《一样多》含反思
幼儿园中班数学教案《一样多》含反思含反思《中班数学教案《一样多》含反思含反思》这是幼儿园优秀中班数学教案《一样多》含反思含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《一样多》含反思含反思！中班数学教案《一样多》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性，能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性，让幼儿懂得简单的数学道理。
活动目标：1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。
2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。
不同颜色的积木若干。
幼儿操作用白纸、彩笔。
每人一份不同颜色的积木。
活动过程：一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶;如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。
比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了，大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。
出示红气球(6个)绿气球(5个)1、请幼儿分类并且对应排列2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多(少)，多(少)几个?怎样才能使他们一样多?打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。
它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?(幼儿自由回答)1、示范教幼儿对应记录比较的方法。
小班数学《一样多》的教案5篇
小班数学《一样多》的教案5篇小班数学《一样多》的教案1设计思路：据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。
同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。
本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
活动目标：1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。
活动准备：1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。
活动过程：一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。
我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。
（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（3堆木头）（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。
（4头大象）（3）比较两组数量之间的多与少。
引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的`数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。
）（5）师小结。
2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。
大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。
（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。
（3）比较两组数量之间的多与少。
引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。
初学数学：小学一年级的多与少教案
本文将分享一篇小学一年级数学的教案，重点教授“多”与“少”的概念。
本教案适用于小学一年级儿童，除基础数学知识外，通过游戏、图像和其他互动方式，帮助孩子们在发现过程中掌握“多”与“少”的概念。
教学目标：通过互动游戏的方式，帮助学生掌握“多”与“少”的概念。
课程重点：1. 小学一年级数学基础知识；2. “多”与“少”的概念；3. 游戏和图像的使用以及互动教学法。
教学准备：1. 一些小个子水果（例如：葡萄、草莓、蓝莓、车厘子）；2. 幼儿园教材：计数和分类；3. 电视或投影仪。
教学步骤：步骤1：引导学生“多”与“少”的概念。
开始，老师可以引导学生问答，看看他们是否已经了解了基本的概念。
例如，“请问这里有许多水果吗？”或“这个盘子里有许多葡萄吗？”，学生可以回答“有”或“没有”来表示“多”或“少”。
步骤2：给学生演示“多”与“少”的概念。
通过倒出一小堆水果来展示“少”，倒出一大堆水果来展示“多”，学生可以更好地了解这些概念。
步骤3：采用互动游戏教导“多”与“少”概念。
老师可以展示一个图像，让学生通过对其进行计数来发现“多”或“少”。
此类图像可以是水果，蔬菜，小饼干或其他小玩具。
步骤4：互动学习。
为了更好地帮助学生理解“多”与“少”的概念，老师可以通过播放视频或展示图片，让学生在概念的“发现”过程中更深入地了解。
学生可以参与互动游戏，拖拽物品到正确的盘子中，或选择间隔时间，在某一时间点停下来以获得“多”或“少”。
步骤5：通过实际操作帮助学生掌握“多”与“少”的概念。
在热身后，老师可以为学生分发一些小个子水果，并要求他们将水果分配到两个不同的盘子上，让他们亲手体验“多”与“少”的概念。
老师可以根据情况对学生的答案进行纠正。
例如，“你认为哪个盘子里有更多的草莓？什么？”总结：通过本教案的学习，学生能够理解“多”与“少”的概念。
在学习过程中，孩子们参与互动游戏，了解这些概念的实际应用，从而更深入地了解数学概念，并可以在今后的学习中更好地应用。
一年级数学教案(优秀6篇)
一年级数学教案（优秀6篇）一年级数学教案篇一素质教育目标（一）知识教学点1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义。
2.初步学习用一一对应的方法，比较物体多少、知道多、少的含义。
（二）能力训练点1.用一一对应的方法，摆一摆，比一比，知道同样多、多些、少些，培养动手能力。
2.进行比较，培养观察和判断能力。
3.用完整话说一说有关同样多、多些、少些的道理，培养语言表达能力。
4.学会正确握笔方法，写字的姿式及写法，提高书写能力。
（三）德育渗透点1.渗透一一对应的数学思想。
2.强调写字的基本要求，培养良好地书写习惯。
教学重点1.通过连线初步认识一一对应。
2.知道同样多、多些、少些的含义。
3.做写字准备练习，强调写字基本要求。
教学难点1.一一对应，比较多些、少些。
2.写字准备练习。
教具准备1.实物图或电脑软件，4个萝卜，4只白兔；2只小鸡，1只小鸭图；2个苹果，3个桃的图。
2.磁力板及10个○，7个△，5个□；小棒若干根。
3.画有写数字练习格的小黑板。
4.学生准备5个△，5个○，5个□。
教学步骤一、铺垫孕伏1.教师在磁力板摆3个△、4个□、5个○，请学生按图形种类分类。
要求：把同一类移动到一起，并用笔或金属丝圈起来，再数一数每个圈里的图形各有几个？2.请同学们把混在一起的学具分类，而后用手各画一个圈。
二、探究新知1.认识同样多。
（1）认识一一对应，教学同样多。
①教师在磁力板上无规则出示或电脑显示4个萝卜，4只白兔，请同学分类。
②指名将萝卜和白兔按顺序从上而下排成两行并且圈起来，成5页左上图形状。
③引导观察，左边有几个萝卜？右边有几只白兔？一个萝卜对着一只白兔（边说边在萝卜和白兔之间放一根小棒或电脑显示连线）萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们就说：萝卜和白兔同样多。
④认识在什么情况下，萝卜和白兔同样多？引导学生说：一个萝卜对着一只白兔，萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们说：萝卜和白兔同样多。
指导学生用4个○代表4个萝卜，4个△代表4只白兔，边摆边说，边动手连线。
认识多和少教案文档
认识多和少教案文档一、教学目标：1.知识目标：学生能够正确理解多和少这两个概念。
2.技能目标：学生能够运用多和少的概念进行简单的数量比较。
3.情感目标：培养学生的观察力、思考能力和合作意识。
二、教学重难点：1.教学重点：通过具体的实例，让学生准确理解多和少的概念。
2.教学难点：帮助学生运用多和少的概念进行数量比较。
三、教学准备：1.教学材料：多个物品（如小球、纸张、图画等）；少量物品（如糖果、饼干等）；图片或卡片。
2.教学环境：教室。
四、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1.导入：教师准备一些物品，例如小球、纸张、图画等，让学生观察一会儿后，问：“你们看到了什么？”学生回答后，教师再问：“你们觉得这些物品多还是少？”学生回答后，教师引入本节课的主题，多和少。
2.定义多和少：教师给出多和少的定义，如“当物品的数量比较多时，我们说是多；当物品的数量比较少时，我们说是少。
”Step 2 认识多和少（15分钟）1.多的认识：教师通过举例子和展示图片或卡片的方式，向学生展示多个物品，并询问学生：“这个物品多还是少？”学生回答后，教师再引导学生总结出多和少的特点。
2.少的认识：教师通过举例子和展示图片或卡片的方式，向学生展示少量物品，并询问学生：“这个物品多还是少？”学生回答后，教师再引导学生总结出多和少的特点。
3.探究多和少：教师布置任务让学生自己观察周围的环境，找出多的事物和少的事物，并用自己的方式记录下来。
Step 3 运用多和少进行数量比较（20分钟）1.练习1：教师展示两组物品，一组多一些，一组少一些，并让学生分别写下多和少的数字。
然后，教师让学生两两合作，通过比较两组物品的数量，并用多和少进行描述。
2.练习2：教师以物品数量随机变化的方式出示不同的图片或卡片，要求学生用多和少描述这些物品的数量。
Step 4 巩固与练习（15分钟）1.游戏1：“多多少少”：教师将学生分为两组，让一组同学展示一些物品，另一组同学通过观察，判断展示物品的数量，并用多和少进行描述。
数量大小认知教案设计
数量大小认知教案设计教学目标：本教学设计旨在帮助学生提高数量大小的认知能力，特别是针对小学生，将教学引导贯穿于生活实际中，提供简单易懂、趣味性更强的学习方式，希望能够让学生更加轻松地掌握相关知识，提高孩子们的基本数学素养。
教学内容：本教学设计主要以数字、数量以及其大小为主要内容，包含以下三个方面：一数字的认知1.认识数字：学生能够认识并写出 0 至 9 这十个数字。
2.数字顺序：学生理解数字的大小和数值顺序，并能够按照顺序进行排列。
3.数字比较：学生能够通过比较数字大小不同，在几个数字中找出一组最大值或最小值。
二、数量的认识1.数量的概念：学生能够理解数量的概念，即“多”和“少”。
2.大小判断：学生能够通过视觉判断，将同一物品分为大量和少量。
3.数量表达：学生能够将大量、少量的概念转化为具体的数字。
三、数量大小的比较1.比较大小：学生能够应用数字的比较方法，对两个或两个以上的数字进行比较。
2.数量多少：学生能够对两个或两个以上的物品进行数量大小的比较。
教学方法：1.大、中、小型物品比较法在教学过程中，可以通过比较不同大小的物品，让学生自己体验到“大、中、小”三种大小的概念。
将这些物品分类，教师可以通过提出问题，帮助学生理解大小的概念。
2.数值与物品比较法将不同数量的物品进行排列，教师可以帮助学生分辨其数量的大小，让学生在视觉上对数量的大小有个更加深入的认识。
3.数字表达法教师将一些物品进行分类，并让学生通过数字的表达方式，表示该类物品的数量，这样可以让学生更好地理解数字和数量的关系。
教学流程：Step 1：数字认知引导学生理解数字的概念，让学生能够认识数字，并了解每个数字所代表的数量。
Step 2：数量认知让学生能够理解数量的概念，掌握大量和少量的概念，能够将数量转化为数字，并进行比较。
Step 3：数量大小的比较通过比较不同物品的大小，让学生对物品的大小有个更加深入的认识，并能够应用数字进行大小的比较。
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认识多、少、一样多优秀数学教案设计
教学目标
１．使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）
２．发展幼儿初步的分析、比较能力
３．培养幼儿口语表达能力
活动准备
小盘子、橡皮泥若干小盒、小积木、贝壳若干小兔跳磁带、小兔头饰若干
活动过程
一、开始部分
师：昨天我见到小兔子它说要和它的伙伴到我们小班来作客我们为他们准备什么好吃的呢
小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧可是这儿没有萝卜办呢
小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好这里有橡皮泥我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜团一团、搓一搓捏出‘小尾巴’萝卜做好啦”
师：现在我来当检察官检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜好每张桌子上萝卜不多也不少盘子不多也不少请小朋友看一看比一比萝卜和盘子样
小朋友：盘子和萝卜一样多（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”）
二、基本部分
师：谁来啦（开门）噢是小兔子们
（互相同好）
师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了特意为你们准备了许多萝卜小朋友们请把萝卜送给小兔子吧
兔：谢谢小朋友们
师：把萝卜分给小兔子每只小兔子一个萝卜好现在每只小兔子都有了一个萝卜呵还剩下这么多萝卜小朋友比一比萝卜和小兔子什么多什么少呀
小朋友：萝卜多小兔子少
师：对“萝卜比小兔子多小兔子比萝卜少”跟老师说一遍（慢点说）小兔子也为小朋友们带来了礼物
兔：伙伴们我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）
师：哦送给每个小朋友一个小盒子请打开盒子看看里面有什么呀
小朋友：有贝壳和积木
师：是漂亮的贝壳和积木积木是小朋友最爱玩的贝壳还可以粘贴许多小动物小朋友一定喜欢
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求请小朋友把积木摆成一排再把贝壳也摆成一排一个贝壳对着一块积木看谁摆得整齐我还要再当一回检察官看看都摆好了没有好现在请你们仔细看看自己摆的数一致比一比你发现了什么勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）
Ａ小朋友：积木多贝壳少
Ｂ小朋友：我的也是积木多贝壳少
……
师：（面对全体）他们都说积木多贝壳少你们看一看自己摆的跟他们说的一样（小朋友：一样）那么谁用完整的话说一说积木比贝壳多几个贝壳比积木少几个
Ｇ小朋友：积木比贝壳多一个贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）
师他们说的真对“积木比贝壳多一个贝壳比积木少一个”跟老师说两遍（慢点说）
三、结束部分
（一只小兔子与教师说悄悄话）
师：刚才小兔子说它们特别喜欢小朋友想请你们和他们一块到外边去玩好不好
小朋友：好！好！
师：现在我们学小兔跳跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）＊。