最新体育思想史资料
体育思想汇报
体育思想汇报一、引言体育是人类社会发展的产物，承载着个体健康、社会活动、文化传承等多重功能。
体育思想作为指导和促进体育活动发展的理论基础，对于推动体育事业的繁荣和发展至关重要。
本文将从体育思想的历史渊源、基本内容和当代意义等方面进行汇报。
二、体育思想的历史渊源体育思想的起源可以追溯到古希腊时期，古希腊人视体育运动为一种精神、道德、审美等多重价值的综合体验。
柏拉图和亚里士多德等哲学家对体育的意义进行了探讨，奠定了体育思想的早期基础。
三、体育思想的基本内容1.健康观念：体育思想强调运动对于促进身体健康的重要性，鼓励人们通过体育活动提升自身素质。
2.竞技观念：体育思想认为竞技活动可以锻炼人的意志品质、团队合作能力等，强调竞技精神的培养。
3.教育观念：体育思想认为体育活动是教育的重要组成部分，可以培养人的品格、情操，提高综合素质。
四、当代体育思想的意义1.促进全民健康：当代社会普遍面临着健康问题，发展健康体育思想有助于提高人们的运动意识，促进全民健康水平的提升。
2.推进体育事业发展：体育思想的传承和创新对于体育事业的长远发展具有重要意义，能够引领体育事业走向更加健康、可持续的方向。
五、结语体育思想作为体育事业的理论基石，对于引领体育运动的发展、促进社会全民健康具有重要意义。
加强对体育思想的研究和传承，将有助于推动体育事业蓬勃发展，实现体育梦想。
以上是对体育思想的简要汇报，希望能够引起更多人对于体育思想的关注和探讨。
(本文总字数：289字)以上是体育思想的相关内容，在撰写完毕后，请根据实际需求补充内容以满足1500字的要求。
体育史最新的
体育史：古代体育：轩后指轩辕黄帝，陶唐氏指尧帝，原始体育的特征：1模糊性2神秘性3朴素性4平等性5地域性古代两河流域体育的特点：体育同军事密切相关，体育活动具有为军事服务的色彩。
古埃及人对世界体育的主要贡献之一是球戏（保龄球）台球，网球，曲棍球。
猎取狮，象，犀牛等动物是法老的特权。
古埃及体育的特点：古代埃及社会等级森严，宗教意识浓厚，这对体育的发展产生了一定的消极作用。
古代印度：种姓制度（社会成员分为四个等级：婆罗门，刹帝利，吠舍和首陀罗）宗教：婆罗门教，佛教古印度体育的特点：古印度的体育活动受到种姓制度和宗教观念的深刻影响（骑马，习武以及瑜伽术只有雅利安人可以接触）古代大河农耕文明体育的特点：1大河流域各国进入阶级社会后，大都形成了森严的社会等级制度，统治者和被统治者的权利，地位在社会生活的各个方面都存在明显差异。
对等级的重视也体现在体育活动中，统治者享有充分的从事体育运动的时间和物质条件，而被统治者只能在十分有限的闲暇时间内，参加一些与自己的劳动职业有密切联系的体育活动。
2由于大河流域文明以农业为主与自然和谐相处的生产也造就了和谐，宁静与稳定的生活方式，使保健养生活动在整个体育中占有重要地位。
3宗教活动对于古代埃及，古代巴比伦，古代印度的体育也产生了一定德尔影响。
古代中国体育：重视体育教化作用。
养生术的发端和逐步完善：1行气（战国初年的《行气铭》是我国历史上发现最早的行气养生文献）2服食3导引（导引包括导气和引体。
导气就是在意识指导下的一种呼吸锻炼，即以意领气，引体就是引伸肢体，活动筋骨。
1973年，从湖南长沙马王堆三号墓山出土了一幅西汉锦画《引导图》）4五禽戏（汉末名医华佗所创模仿虎，鹿，熊，猿，鸟）商代练兵主要采用田猎方式，即春蒐（以集合布阵训练为主），夏苗（主要训练野营和整编军旅），秋狝（主要训练发兵出征），冬狩（是对全年训练的一次总检阅）。
蹴鞠又名踏鞠，蹹鞠，分为表演性蹴鞠和竞赛性蹴鞠，蹴鞠也用于军中训练，文献有（东汉李尤的《鞠城铭》。
我国学校体育思想的变迁
二、我国学校体育思想的初步形 成
（一）“体质教育” 体质教育” 1、内容：增强人的体质，完善人的 内容：增强人的体质， 身体。 身体。 ）、“三基” （二）、“三基”为主的体育思想 1、内容：以掌握体育的基本知识、 内容：以掌握体育的基本知识、 基本技术、基本技能为主。 基本技术、基本技能为主。
3.对“自然体育思想”的评价 3.对“自然体育思想”的评价 积极： 1）从生理、心理、社会、伦理学等多种视角透 视、分析学 校体育，扩大了体育的教育价值。 2）将重心放在学生方面，适应并服务于儿童个 体生长的需要 3）把体育与生活联系起来，不仅建构了一种全 新的视角，而且提高了理论的可操作性 消极： 1）因“儿童中心论”衍生了“放羊式”教学， 抹杀了教师在教学中的主导作用 2）“副产品”说。 体育混同于一般的教育。 带有体育超阶级论色彩。 3）排斥体操
（三）、终身体育 ）、终身体育
1、提出：20世纪60年代法国教育家朗格朗在其 、提出：20世纪60年代法国教育家朗格朗在其 著作《终身教育引论》 著作《终身教育引论》中提出：“终身体育”一 词 2、定义：一个人终身进行体育锻炼和接受体育 指导及教育。 3、学校体育是终身体育的基础 1）打好身体基础，促进学生正常生长发育，增 强体质，形成正确姿态和掌握立、走、跑等基本 活动技能。 2）培养学生对体育的兴趣、爱好和养成身体锻 炼的习惯。 3）使学生掌握体育的基本理论知识和锻炼
5.特征： 5.特征： 1)以强烈的爱国激情为理论基础 1)以强烈的爱国激情为理论基础 2）依附教育思想而存在。 3）重视身体训练和培养军人精神。 6、对军国民学校体育思想评价 1）赋予进步的内容，反映中国人民振奋 民族精神，自强于世界之林的强烈愿望 2）唤醒国民重视体育 3）促进学校体育地位的确立和学校体育 体制的形成。 4）推动了体育专门学校的建立
体育思想史资料2
体育思想史军国民体育思想（查找军国民体育思想的文献、要点特点、代表人物）一、蔡元培：主张：筋骨也，用以自卫1、蔡元培为什么主张推行军国民体育思想？（1）从国外环境来看，中国处于“邻墙交逼、函图自卫、而历年丧失之国权、非凭借武力，势难恢复”（2）就国内情况而言，要打破军人成为“全国中特别之阶级”的局面，就“非型举国界兵之制，否则无以平均其势力”2、蔡元培注重女子体育？（1）以为求国富强，人人宜受教育，既欲令人人受教育，自以女学为最重要之事（2）有黄任之，刘季平诸先生任教课，崇尚柔术（3）“女子普通学级表”中，坚持安排“体操课”（4）体育的作用太多了，除健康身体外，还可以“养生健体”之习惯，而一切过激之动作，凌人之虚荣心。
3、运动会具有独特的教育作用？（1）鼓励云动的兴会（2）增加校外同学的社交（3）养成公德二、范源濂：不武者不足以为国民（1）革新教育的宗旨，规定以留意儿童身心之发育，培养国民道德之基础，并授以生活所必须之知识技能为宗旨（2）人之幼时，其身心最适于修炼（3）从多种方面以活动其各部之机能，而助成其全体之健全发达者也（4）一国之教育，凡以进民德、开民智、增民力而已（5）“明世界之大势，示科学之重要，振尚武之精神，阐爱国之真义是也”，“天下虽安，忘战必危。
今日之天下安互？否乎？故振学者尚武之精神，又当务之急也”（6）必当使学者知人而文弱，即为不幸；安于文弱，尤为可耻。
主张形成“持干戈以为社稷，正吾辈人人之义务”的教育环境（7）诚以充实国力之最良制度，莫如全国皆兵三、徐一冰：强国之道，体育为先（1）把体育与救国始终紧密联系在一起：通过体育来强民强种，伸张中华之气（2）提出对体育的改良：不同意“学校体操一科，竟以尚武为唯一之目的，以兵式为必要之教材”的做法（3）对军国民体育思潮的反思：我国学校体育以尚武为唯一目的，以兵式体操为主要教材，最大危害是“误以军事为体育”，使学校体育不仅远离了体育的本质，而且带来消极社会影响。
学校体育思想的演变及精品名师资料
退伍士兵与兵操教学 “上课”之尊，与“下操”之贱
2019/3/10
14
（二）军国民主义体育思想形成时期
（1904年——1927年） 1、军国民主义教育思潮
批判中国过去的重文轻武
把军事教育训练引入学校教育
强调学生生活的军事化
核心：以“军人之智识、军人之精神、军人之本领” 教 育国民
2019/3/10
2019/3/10
5
一、我国学校体育思想的演变
表1-1 近代以来我国学校体育思想发展的历史分期
2019/3/10
6
我国学校体育思想的演变 表1-2近代以来学校体育发展的历史分期
2019/3/10
7
我国学校体育思想的演变
表1-3 近代以来学校体育思想历史划分 学校体育思想历史划分
鸦片战争至“五四”运动之前的 体育思想 “五四”运动后至新中国成立之前的 体育思想； 新中国成立至改革开放之前的 体育思想 新时期的体育思想
蔡元培《对于教育方针之意见》
2019/3/10
17
军国民主义体育思想形成时期
2、兵式体操的没落与《壬戍学制》的颁布
从1904年兵式体操被正式列入各级各类学校的必 修课开始，到1918年第一次世界大战结束，兵操 在中国的学校推行了近20年。 1919年10月“全国教育联合会”召开的第五次会 议上，与会代表一致认为：“近鉴世界大势，军 国民主义已不合教育之潮流，故对学校体育应加 以改革。”由此通过了《改革学校体育案》。
3、《壬戍学制》的颁布与学校体育的重大改革
1922年11月1日，北洋政府以大总统令公布 《学校系统改革方案》，史称“壬戍学 制”； 新学制由七四制（小学7年，中学4年）改 为美国式的“六三三”的分段单轨学制 （小学6年，初中、高中各3年）。
体育社会知识点总结
体育社会知识点总结一、体育的历史与发展体育的历史悠久，可以追溯到古代文明时期。
古希腊是最早将体育运动发展成为一种文化的国家。
古希腊人注重身体的锻炼和发展，他们相信健康的身体是成就完美精神的基础。
因此，古希腊人将体育运动作为一种重要的社会活动，举办各种赛事和比赛，如古奥运会就是古希腊文化的一个典型代表。
随着社会的发展，体育逐渐成为一种全球性的活动。
现代体育运动的发展得益于工业革命的兴起，科学技术的不断进步，人们对健康生活的重视等因素。
现代奥林匹克运动会成为全球范围内最盛大的综合性体育赛事，吸引了世界各地的运动员和观众，成为促进各国人民交流的重要途径，也为世界体坛的进一步发展奠定了基础。
二、体育与健康体育运动对人体健康有着积极的影响。
首先，体育运动可以促进血液循环，增强心血管功能，降低患心脏病的风险。
其次，体育运动有助于促进新陈代谢，减肥塑身，提高人体免疫力，预防疾病。
此外，体育运动还可以改善人的心理状态，缓解焦虑和压力，提高人的自我认知和自尊。
健康是人类生活的基本需求，体育运动作为一种快乐的方式，为人们提供了实现身心健康的途径。
因此，各国政府和社会组织都在不断推广体育运动，倡导人们积极参与体育活动，促进全民健康。
三、体育与教育体育运动在教育中有着重要的作用。
首先，体育运动可以培养学生的意志品质和团队精神。
通过体育活动，学生可以学会坚持不懈，不畏困难，敢于挑战，克服恐惧。
同时，体育运动还可以培养学生的协作精神和团队意识，在比赛和训练中锻炼学生的合作能力。
其次，体育运动可以促进学生身心的健康发展。
学生在参与体育运动的过程中，可以锻炼身体，增强肌肉力量和体能水平。
同时，体育运动还可以促进学生的心理健康，缓解学习压力，增强学生自信心和自尊心。
另外，体育运动还可以培养学生的纪律和自律意识。
体育训练和比赛需要学生严格遵守规章制度，尊重规则和裁判，养成良好的行为习惯。
这些都是人们在日常生活中所需要的品质，对学生的成长和发展有着重要的影响。
论新民主主义体育思想的来源
论新民主主义体育思想的来源
新民主主义体育思想的来源
随着社会的发展，近代以来，也随着近代政治、经济、文化的发展，升级和完善，民主主义思想也得到了广泛的传播。
民主的理念不仅被拓宽到政治、经济等众多领域，也大量融入到体育领域，形成了新民主主义体育思想。
新民主主义体育思想是通过文化和精神改变来指导体育事业发展的一种思想，旨在发展与公平、和谐、人文价值追求相结合的体育文化，为促进民族精神文明发展和社会发展做出贡献。
新民主主义体育思想的来源，主要源于民主主义思想的传播。
在20世纪50年代以前，社会大众一直被认为不有话语权，而只有少数的政治和文化精英才能在重大决定中发表意见。
但是，民主思想的出现及其普遍接受，为广大群众提供了发言权，使普通人们也可以参与体育文化生活和发展，表达自己关于体育文化和活动发展的看法和建议。
另一方面，新民主主义体育思想的形成，也受到前期体育文化发展的影响。
而对于现代体育文化发展而言，大部分人都认为是以科学和技术为基础的运动体系。
而且，一些运动组织的活动也强调社会正义和平等的价值观，以消除国民之间的政治、社会和经济差异。
这些影响，使新民主主义体育思想在体育文化发展中占据了一席之地。
总之，新民主主义体育思想的根源，是民主主义思想在普遍推行和完善，以及科学和技术发展以及社会正义和平等价值观的传播，这些因素促成了新民主主义体育思想在体育文化发展中的普及和完善。
它旨在发展与公平、和谐、人文价值追求相结合的体育文化，以提高国民的身体健康，促进民族精神文明发展和社会发展，为国民群众的精神文化生活增添活力，实现共同发展和共同繁荣的目标。
体育史资料
《体育史》资料1.体育史学是研究体育发展的历史进程及其规律的科学。
体育史的研究对象是体育物质形态、体育制度、体育思想的历史发展过程。
核心是人体运动。
2.在体育生产的过程中生产劳动起了决定性作用。
3古代美洲玛雅用的（球戏）4.三大运动体系：德国体操、瑞典体操、英国户外运动游戏5.田猎的主要目的是训练各种武器的使用和车马驾控。
分别叫：春蒐、夏苗、秋弥、冬狩。
6.两汉三国时期的蹴鞠分为表演性蹴鞠与竞赛性蹴鞠。
前者在鼓乐伴奏下进行踢控球技的表演，后者被汉代规定为和平时期军队训练的重要内容。
7.清代宫廷里设有“善扑营”是从“ 八旗精炼勇士”选拔出来组成的，称为“扑户”8.世界上最早的体操图，1973年12月从湖南长沙马王虚三号墓出土了一幅西汉帛画《导引图》被称为世界上最早的体操图。
9.奴隶制时期开始形成的注意整体，强调精气，平衡阴阳等保健思想。
对后世养生思想的形成和实践的发展，影响十分深远。
10．清代一年一度的“冰嬉之典”由皇上率众亲临观视，参加表演者是从各旗中选出的“善走冰者”。
11.德式体操的形成经历了杨氏体操和施氏体操两个阶段，杨氏体操的创始人是F.L.杨。
12.在北美乃至世界范围内近代体育的传播中，基督教青年会都起过非常重要的作用。
13.1937至1949年的特殊历史条件下，体育呈现出三种类型的发展：沦陷区的殖民地体育，国统区的战时体育和根据地（解放区）的新民主主义体育。
14.现代奥林匹克科学大会已经成为奥运会不可缺少的重要组成内容，成为连接各国体育科学家的纽带和促进体育科学研究的重要方式。
15.1956年解放军举重运动员陈镜开三破最轻量级挺举世界记录,成为第一个打破世界记录的中国运动员。
16公元前776年到公元394年，古代奥林匹克祭典共举行了293届，历时1168年。
他所创造的竞技比赛模式，身体调练体系以及和平，友谊，公平竞争，追求健美和拼搏奋进的奥林匹克精神，对后世的体育和教育产生了深远的影响，是人类宝贵的文化遗产。
人教版教材培训资料3 我国体育教学思想的历史演变
现代体 育思想 先声
军国民 体育思想
清末-1919年
军国民 体育思想
清末-1919年
产生原因
• 严复优胜劣汰，自强保种之说 尚武思想 • 20世纪初 尚武思潮 军国民教育思想（更具理论色彩） • 封建统治者、维新派人士以及民主革命人士等，都大力提倡军国民教育 • 军国民教育思想迅速成为主导学校体育的
各种体育教学思想并不是随意产生和发展的，必然有一定的 理论基础。体育教学思想的产生和发展要以哲学、教育学、心 理学等作为其理论基础。只有具有一定理论基础的教学思想， 才能够正确的指引体育教学沿着正确的方向发展。纵观体育教 学思想的产生和发展都具有一定的理论基础，例如：自然主义 体育思想是以卢梭的自然主义教育作为其理论基础。
命”开始了，十年动 乱，把辛辛苦苦建树 起来的学校体育教学 体系全部破坏，许多
学校被迫停止了体育
课
苏联模式
体育思想
建国初期-文化大革命
产生 原因
体质教育思想
1977年80年代中期
1979年扬州会议确立增强体质作为学校体育的出发点和归宿。体质教学思
想以学生体质是否增强作为学校体育的判断标准，强调对人体的生物学改
到了运动特征后的喜悦。
多元思想 并存
• 竞技体育
是指在体育教学中以培养竞技能力，以提高运动技术的竞技项 目教学为中心的一种教学思想。对学校体育提出了发现和培养 优秀体育后备人才，提高运动技术水平，为发展体育事业做出 贡献的新要求
• 成功体育
成功体育是在成功教育的思想启迪下产生的一种教学思 想。成功体育思想实质强调了体育学科在培养合格人才 方面的重要作用
学校体育育人思想发展
2023-11-12contents •学校体育育人思想概述•学校体育育人思想的核心价值•学校体育育人思想的教学实践•学校体育育人思想的评价与反馈•学校体育育人思想的发展趋势与展望•学校体育育人思想典型案例分享目录01学校体育育人思想概述定义特点定义与特点发展历程学校体育育人思想的发展可以追溯到古代的体育教育，如希腊的体操学校和中国的武术学校。
现代学校体育教育开始于工业革命时期，随着社会的发展和人们对健康的重视，学校体育育人思想逐渐得到普及和推广。
背景社会发展和人们对健康的重视是推动学校体育育人思想发展的重要因素。
同时，教育改革和教育理论的发展也为学校体育育人思想的完善提供了支持。
发展历程与背景现状挑战现状与挑战02学校体育育人思想的核心价值身体健康与体育精神身体健康学校体育育人思想强调通过体育锻炼增强学生的体质，培养健康的生活方式和运动习惯，提高身体素质和健康水平。
体育精神学校体育育人思想注重培养学生的体育精神和竞技精神，鼓励学生积极参与体育活动，树立正确的竞争意识、合作意识和道德观念。
品格教育与道德培养品格教育道德培养学校体育育人思想认为体育运动能够促进学生的智力发展，通过锻炼学生的身体协调性、反应能力和观察力，提升学生的认知能力和学习能力。
学习能力学校体育育人思想强调培养学生的自主学习和终身学习能力，通过体育运动激发学生的求知欲和探索精神，提升学习效果和学习动力。
智力发展智力发展与学习能力VS社会适应与团队合作社会适应团队合作03学校体育育人思想的教学实践课程设置与教学内容体育课程定位开设多种类型的体育课程，包括基础体育课、专项体育课、体育拓展课等，以满足不同学生的需求。
多元化课程设置优化教学内容教学方法与手段030201教师角色与专业发展04学校体育育人思想的评价与反馈学生应当能够理解和接受学校体育育人思想的核心观念和目标，明确其在自身全面发展中的重要性。
学生对学校体育育人思想的理解学生应当对体育课程的内容、教学方法和教学效果进行评价，提出改进建议，帮助完善体育课程内容和教学方式。
体育史复习资料
体育史复习资料1、体育起源的直接动因和条件是（劳动与生产）；2、古巴比伦为祭祀太阳神举行的祭礼竞技的主要内容；3、斯巴达实行的教育制度是（全民皆兵教育）；4、堪称古代印度文化典型代表是（瑜珈）；5、古代奥运会的发源地是（古希腊）；6、斯巴达实行的教育制度是：全民皆兵教育7、人类进入文明阶段以前的体育行为与活动称为（史前体育）8、古巴比伦为祭祀太阳神举行的祭礼竞技的主要内容是(赛跑)9、古印度体育的独特的等级特点主要是因为存在（种姓制度）10、阿拉伯帝国时期许多学者对体育进行了了探讨，其中杰出代表是：伊本·希纳11、代表了中亚流行的竞技体制是（蒙古族的三项竞技）12、中世纪欧洲上层社会体育的标准方式是（体操）13、“竞技运动自治”的倡导者是（阿诺德）14、卢梭的体育思想主要是（自然体育）15、巴塞多创建的博爱学校中固定开展的体育项目称为（德绍五项）16、倡导并推行“竞技运动自治”的学校是（伊顿公学）17、源于卢梭自然主义教育观的自然主义体育思想又称为（“新体育”学说）18、马克思主义体育观的核心是（个人全面发展）19、以政府集权管理为特点的苏联体育体育的确立标志是（全苏体育运动事务委员会的成立）20、1881年，第一个国际单项体育组织成立（国际体操联合会）21、近现代职业运动最早出现在（英国）22、二战以来，各个国家的体育管理体制不断合理化，其中采用政府委托型体育管理体制的典型代表国家是（英国）23、20世纪50-80年代，世界体育运动发展的一个重要趋势是体育的（科学化）24、1978年，联合国教科文组织发表的国际体育共同宣言和准则是（《体育运动国际宪章》）25、二战以来，各个国家的体育管理体制不断合理化，其中采用社团主导型体育管理体制的典型代表国家是（美国）26、国际奥委会成立于（1894年）27、标志奥运会的职业化历程的开启奥运会是（汉城奥运会）28、直接导致国际奥委会在20世纪末进行重要改革的事件是（盐湖城丑闻）29、意大利的体育产业的主体是（足球）30、首次实施兴奋剂检查的奥运会是（墨西哥奥运会）31、“经学入仕”的文官制度导致学校体育的衰落，该制度出现在（汉代）32、中国古代组织最严密的竞技运动会是西周的（射礼）33、《黄帝内经》中提出的重要的养身思想是（“天人合一”）34、在导引术基础上创立了五禽戏的是（华佗）35、中国古代表演行娱乐活动的总称是（百戏）36、中国最早的职业军事学校——武学出现在（宋代）37、导引按摩作为一种医疗手段正式进入官方医疗体系是在（唐代）38、宋代蹴鞠的一个重要发展标志是在汴京、临安等大城市中出现了类似现代体育俱乐部性质的体育组织称为（齐云社）39、中国充气球的发明于（唐代）40、中国近代体育团体中，维持时间最长、影响最大的是（精武体育会）41、中国近代第一届全运会举行的地点是（南京）42、中国近代第一所也是规模最大的武术学校是（精武体育会）43、主动将西方近代体育引入中国始于（洋务运动）44、中国历史上第一步通过立法程序制定的体育法是（《国民体育法》）45、彻底废除了实施近20年的军国民主义体育和兵操的学制是（壬戌学制）46、中国首位国际奥委会委员是（王正廷）47、战时状态下解放区规模最大、影响最深远的运动会是（九一扩大运动会）48、中国恢复国际奥委会的合法席位是在（1979年）49、新中国创造的第一个女子世界纪录的运动员是（郑凤荣）50、新中国正式颁布的第一个“国家体育锻炼标准”是（《准备劳动与卫国体育制度》（《劳卫制》51、为新中国创造了第一个世界纪录的运动员是（陈镜开）52、明确了中国足球职业化、市场化和社会化改革方向的会议是（红山口会议）53、1986年国家体委公布《关于体育体制改革的决定（草案）》，决定的改革重点是（竞赛和训练体制）54、迄今为止，中国在夏季奥运会上取得最好成绩的奥运会是（2008年北京奥运会）55、为香港地区实现了在奥运会上金牌零的突破的运动员是（李丽珊）56、史前体育的特点有（时间漫长、具有多种社会和文化功能、发展水平低、具有原始平等性质、初显地域文化特征）57、中亚蒙古族的竞技项目主要指（赛马、骑射、摔跤）58、罗马帝国时期，提出了较有影响的体育思想的基础代表学者有（昆体良、盖伦）59、下列运动项目中属于“骑士七技”的有（骑马、游泳、狩猎、击剑）60、近代体育的基本组成部分包括（德式体操、瑞典体操、英国户外运动）61、世纪90年代对世界体育发展影响较大的跨国性体育传媒有（美国娱乐与体育电视网、美国有限新闻网、美国时代华纳传播公司、美国福克斯电视网、英国天空电视台）62、中国西周时期学校教授的内容“六艺”中涉及体育内容的包括（礼、乐、射、御）63、明清时期导引术的三大技术流派是、（八段锦体系、体育医疗体系、武术内功系统）64、基督教青年会在中国传播近代体育的主要活动有（宣传西方近代体育、培养体育人才、组织早起运动会、建设体育场馆设施）65、中央国术馆的主要活动有（组织国术考试、推广和普及武术）66、远东运动会的发起国家是（中国、日本、菲律宾）67、1963-1965年，中国建立了培养优秀运动人才的三级训练网，包括（基层单位业余体校、重点业余体校、专业运动队）68、20世纪80年代，中国国家体委进行了一系列关于竞赛体制的改革，其改革措施有（竞赛活动分级化、竞赛安排合理化、竞赛主体社会化、竞赛管理分类化）69、中国全国性的比赛被分为三类，它们是(全国综合性运动会、各系统、行业全国性运动会、全国单项比赛）70、获得过奥运金牌中国台湾运动员有、（朱木炎、陈诗欣）71、古罗马时期，除了军队训练以外，罗马人参加体育健身的主要场所是浴室。
体育思想百年回溯
体育思想百年回溯作者：《体育教学》编辑部来源：《体育教学》2021年第06期毛泽东的体育思想1913年春至1918年夏，毛泽东在湖南第一师范学习，学校非常重视学生的课外活动，毛泽东和他的同学们非常热爱体育锻炼，如日光浴、风浴、雨浴、冷水浴、游泳、登山、露宿、长途跋涉以及体操和拳术等，毛泽东对游泳情有独钟，常到湘江挥臂击水。
1917年，毛泽东在《新青年》杂志上发表了《体育之研究》一文，提出：（1）体育的释义：“体育者，人类自其养生之道，使身体平均发达，而有规则次序之可言者也。
”（2）体育在吾人之位置：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。
体者，载知识之车而寓道德之舍也。
儿童及年入小学，小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进道德之养成次之，宜以养护为主，而以教授训练为辅。
中学及中学以上，宜三育并重。
”（3）体育之效：非第强筋骨也，又足以增知识。
文明其精神，野蛮其体魄，此言是也。
非第增知识也，又足以调感情。
非第调感情也，又足以强意志。
体育之大效，盖尤在此矣。
1952年6月10日，毛泽东为我国体育工作题写了“发展体育运动，增强人民体质”12个大字，是为中华全国体育总会成立大会所作，强调增强人民体质具有深远的历史意义，指明了我国体育工作的根本方针和任务，体现了党和国家对体育工作的重视。
1957年毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，明确提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”张伯苓的体育思想中国注重体育第一人、南开学校创始校长张伯苓曾发出“强国必先强种，强种必先强身”的时代强音，也曾言：不懂体育者，不可以当校长。
1.提出著名的“奥運三问”中国什么时候能派运动员参加奥运会？中国什么时候能获奥运会金牌？中国什么时候才能举办奥运会？2.在中国奥林匹克运动中创造了六个“第一”，被誉为“中国奥运第一人”最早提出中国要加入奥林匹克大家庭;最早参与创建和组织远东奥林匹克运动;最早提倡奥林匹克教育入课本;最早创建中华全国体育协进会;最早促成中国运动员参加奥运会;最早发起中国举办奥运会。
中国近代体育思想史研究摘要
中国近代体育思想史研究摘要在近代体育思想的早期阶段，中国的体育思想主要受到了西方的启发。
这个时期的中国体育思想主要集中在体育的实用性和发展的重要性上。
一些体育教育家开始倡导通过体育锻炼来提高人们身体素质和提升国家的综合实力。
他们认为，体育活动可以培养人们的勇气、毅力和团队合作精神，有利于培养国民的身体和道德素养。
在中国的体育思想历史中，有一位重要的人物叫做傅声。
傅声是中国近代体育思想的奠基人之一，他被誉为"中国体育运动的奠基人"。
傅声积极倡导体育运动作为中国现代化的一部分，并将其视为培养国民身心健康的重要途径。
他还强调体育运动对于国家建设和社会进步的重要性，主张通过大力发展体育事业来提高国民素质和提升国家形象。
中国的体育思想在20世纪初进入了一个新的阶段。
在这个时期，中国出现了一批对于传统体育思想进行批判的学者和教育家。
他们认为，传统的体育思想对于培养和提升人们的身体素质已经不够有效，需要引入一些新的理念和方法。
进入20世纪后半叶，中国的体育思想开始出现了新的变化。
随着中国社会的发展和进步，体育运动在中国的地位和作用得到了进一步提升。
越来越多的人开始认识到体育运动对于人们身心健康的重要性，并开始将其视为一种重要的生活方式。
总的来说，中国近代体育思想史的研究对于我们深入了解中国体育的发展历程以及体育理论的演变具有重要的意义。
这个研究不仅可以帮助我们更好地认识中国的体育文化，还可以为今后的体育发展提供借鉴和启示。
中国的体育思想在不同的历史时期和社会背景下经历了不同的演变和发展，这些都对中国的体育事业产生了深远的影响。
通过对中国近代体育思想史的研究，我们可以更好地了解中国体育的历史和文化，并为今后的体育发展提供重要的经验和教训。
体育思想史资料
体育思想史资料体育思想史资料一、导言1.什么是观念？它与思想有何关系？（1）观念：观念不同于思想。
观念是思想的原形，而思想是观念的系统化。
观念的变革可导致思想的变革与发展。
研究思想史要从研究观念开始。
2 什么是思想？什么是体育思想？它与体育思想史有何关系？思想：思想是指人的理性认识。
思想这种理性认识，必有一定的规定性：系统性（整体性）、理论性、实践性体育思想：体育思想是指人们在实践中产生、检验和发展的并服务于体育实践的系统的理论知识。
体育思想有一个历史发展过程，而此过程是有规律可循的。
体育思想史:体育思想史是关于体育思想产生、变革与发展的规律的一门学科。
体育思想史学科是体育学科体系的一个分支。
体育思想史学科具备的特点：历史学科的特点、阶段性与连续性、时代性与民族性、变革性与继承性、依存性与独立性等。
3 体育思想史研究什么？体育思想史的研究对象：（1）以中外体育思想的产生、发展过程及其规律为研究对象。
（2）研究涉及范围广：中外有史以来，体育思想的发展及特点。
不同发展时期，体育思想的发展及特点。
相同发展时期，不同思想派别和体育家、教育家的体育思想发展及特点。
体育思想与政治、经济、科学、文化的关系及它与一般体育实践的关系等。
4 体育思想史研究原则主要有哪些？（1）正确处理历史性与现实性的关系。
（2）正确处理阶级性与人民性的关系。
（3）正确处理哲学观与体育观的关系。
（4）正确处理政治性与学术性的关系。
（5）正确处理阶段性与连续性的关系。
5 研究体育思想史的方法主要有哪些？（1）文献资料法、逻辑分析法、比较法等（2）方法：断代研究法、专题研究法、针对个别思想家、教育家、体育家的体育思想专门研究法等。
（3）研究方法应综合运用。
一、古代西方的体育思想1、如何正确理解原始社会的体育观念？（1）实践中，原始社会必然形成和发展一些身体活动观念。
（2）观念上的身体活动远远不是后来意义上的体育。
（因为它未与生产劳动脱离）2、古希腊的体育思想有何鲜明特征？（1）崇尚户外运动，运动竞技的优胜者被视为民族英雄。
我国近代体育运动思想的历史沿革
我国近代体育运动思想的历史沿革
近代我国体育运动思想的历史沿革可以追溯到清朝时期。
清朝诸子的理论，将体育归纳为礼仪且有利于心理和生理便性的体操，将其作为知识门外范畴。
然而，随着时代发展，共和国时期更趋于垂直统一，体育运动也受到重视，以赛事精神为主要推动力，开展解放运动，推动全体健身运动，进而提升全民体魄，响应新中国诞生后期发展、构建竞技体育体系的号召。
新中国建立后另辟蹊径，将体育运动理论与其他革命思想政治结合起来，融入发展党的建设的新形势，视体育运动为发展党的建设的重要工具，倡导“追求竞争胜利是伟大的宗旨”，以强身健体为主体，以精神宣传和思想教育而著称。
20世纪70年代，中国开始探索体育运动改革，注重实施市场经济体制，并注重实施体育改革结果，融入地方文化哲学的思想实践，探索体育运动的“精英路径”。
此外，中国体育运动思想以绿色、健康和科技为理念，以中国体育事业特有的以人为本的特色，以及加强双向交流的活动，将国际社会和我国体育运动进行交流、交叉，并兼并新技术与国际默契一体，形成“体育大湾区”发展思想。
未来，中国体育运动思想要求体育红色、文化贯彻、思想搭建、技术落实，以体育打败疾病，以体育服务社会，使更多中国人拥有更健康更优质的生活。
近代学校体育思想发展历程
学校体育思想与实践的结合与创新
科技与体育的融合
将科技手段融入体育教学，例如使用虚拟现实技术进行模 拟训练、使用大数据分析学生表现等，以提高教学效果和 科学性。
跨学科整合
将其他学科的知识与体育教学相结合，例如将心理学知识 应用于学生心理辅导、将营养学知识应用于学生饮食指导 等，以提高教育的全面性和综合性。
为了提高体育教师的教学水平，各级教育部门开始建立教师培训和进修制度，提供专业培训和交流机 会。
专业化教师队伍的建设
通过严格的教师资格认证和选拔机制，学校开始吸引更多具有专业背景和教学经验的体育教师加入， 提升教学质量。
03
近代学校体育思想的影响
对社会的影响
促进体育文化的传播
近代学校体育思想的发展推动了体育文化的传播，使更多人了解和 参与体育运动，提高了社会对体育的关注度。
提高教育质量
学校体育活动的开展能够促进师生 之间的互动和交流，提高教学质量 和教育效果。
04
近代学校体育思想的反思与展 望
反思：近代学校体育思想的不足与局限性
应试教育倾向
近代学校体育思想受到应试教育的影响，过于注重体育成绩和达 标率，而忽视了学生的兴趣和全面发展。
竞技体育为主导
近代学校体育思想以竞技体育为主导，强调体育竞赛和竞技水平， 而忽视了学生的身心健康和体育普及。
缓解压力
培养意志品质
学校体育活动能够培养学生的毅力、 勇气和自信心等意志品质，有助于学 生在面对挑战时更加坚定和自信。
学校体育活动能够帮助学生释放学习 压力，调节情绪，促进心理健康。
对学校教育的影响
体育史复习资料
体育史复习资料第一节体育的起源一、体育产生的社会历史条件体育产生于人类初始社会形态——原始社会。
原始体育的概念:在时间、空间和目标意义上实现于直接劳动和军事过程分离的身体活动。
弓箭的发明和各种巫术化的身体活动的出现，是原始体育的主要标志。
二、体育的起源1）体育是伴随着人类的产生而产生的；（2）体育源于人类的生产劳动；3）体育源于宗教祭祀活动；(不同的祭祀方式)（4）体育源于军事斗争中的技能；5）体育源于人们的娱乐活动。
第二节原始体育的内容与特征1原始体育的特征1)模糊性；(2)神秘性；(3)朴素性；(4)全民性；(5)地域性。
2六艺：礼乐射御书数第三章古代中国体育一）摄生术的发端和渐渐完善1、行气：是一种自我控制的内循环运动。
其包括三种含义：日月精华之气；先天之气：父母阴阳相媾而结为人之“元气”；后天之气：“水谷营卫之气”。
通过“行气”，以“后天之气”，补逐渐耗损的先天之“元气”。
2、服食：分为服药、服丹和食气（避谷）。
3、导引：是中国独具特色的医疗保健操和摄生术。
4、五禽戏：为东汉XXX模仿虎、鹿、熊、鸟、猿五种动物的活动形态创编的一套健身操。
三）丰富多彩的体育游戏活动1、蹴鞠：我国古代的一种“足球”游戏。
其发展经历了从竞技性向表演性的演变。
2、围棋、象棋、投壶：围棋：相传由XXX、XXX发明年岁中期已较普遍，“射、御、XXX、弈”。
象棋：创始于先秦时代。
投壶：贵族士大夫宴飨时进行的一种活动3、角抵、百戏：是华文明、艺术、体育的综合表现形式。
角抵：又称角力、相扑，原是一种力量性训练比赛，主要形式有举鼎、拓关、开硬弓、斗兽和相搏，东汉后归于百戏。
三、中国现代的体育运行机制（以国度为中央的体育运行机制）中国传统体育的文化特征和生存环境，决定了它在运行方面的特征：在与社会的联系方面，表现出浓厚的宗法性；在与自然的联系方面，表现出鲜明的地域性和季节特征。
综合体现出这两种特征的，则是传统体育活动具有的强烈民俗性。
体育史重要知识点汇总
绪论1、体育史学的概念：是研究体育的产生，发展的历史过程及其规律的一门学科，使历史科学的一个分支，属社会科学的范畴。
2、体育史的研究对象：即是体育而体育本身是一种复杂的社会现象，它大体可分为三个层面：①表层—体育物质形态层（被体育锻炼改变了的人；物；器材；设备等）②中层—体育制度层和体育行为层（规则制度及体育风俗习惯）③里层—体育思想层（价值观，思维方式，竞技观）3、体育史的研究对象：以辨证唯物主义和历史唯物主义为指导，考察体育物质形态、体育制度、体育风俗、体育思想的历史发展过程。
以及四者之间和他们与社会环境之间的相互关系。
4、学习体育史的目的意义：①增长体育历史知识，提高自身文化素质。
②开阔眼界，热爱体育事业。
③进行爱国主义教育，增强民族自豪感。
④学习和优秀的体育文化遗产，更好的为社会主义体育事业服务。
5、体育三要素：①身体活动②有体育意识③是否懂得内在的机制或机理6、体育的发展围度：①纵向：原始体育→经验体育→科学体育~原始体育→古代体育→近代体育→现代体育→当代体育②横向：同一时期不同区域第一章原始体育1、体育的起源学说：劳动说、宗教说、游戏说、模仿说、军事说、精力过剩说、生理心理需要说。
2、原始文化中的体育内容：①渔猎生活中的生产工具及使用②原始教育中的体育因素③原始体育娱乐活动④原始战争及军事训练⑤原始医疗保健活动3、原始体育的特征：①模糊性②神秘性③朴素性④平等性⑤地域性4、渔猎生活中的生产工具：①石球②弓箭5、示范和模仿是基本的教育形式6、原始娱乐活动：⑴舞蹈①生产舞②巫舞③战争舞④性爱舞⑵游戏①击攮②蹴鞠③弈棋7、原始医疗保健活动中：陶唐氏即尧帝第二章不同哦那特色体育文化区域的形成1、世界古代史一般是指公元前4000年前后到公元17世纪欧洲资产阶级革命兴起之前的历史时期，其间经历了努力社会和封建社会两个历史阶级2、巴比伦、古埃及、古印度和古代中国是世界文明的发源地3、古代两河流域体育的内容：①格斗技艺和拳击、摔跤②狩猎③游泳④球戏和儿童游戏⑤保健术⑥宗教性竞技4、古代两河流域体育特点：使得古代两河流域教育、体育同军事密切相关，体育活动具有为军事服务的实用色彩。
最新-亚里士多德体育思想及启示 精品
亚里士多德体育思想及启示摘要运用文献资料法对亚里士多德体育思想进行探析，以期为我国学校体育改革提供启示。
研究认为古希腊民族重视体育的基因和古希腊奴隶主制度的衰弱是亚氏体育思想形成的内外缘由；亚氏的体育思想贯穿着一条教育的主线，围绕教育对象、教育目标和教育方法三个问题展开，即以城邦公民为教育对象，培养公民美的身体和勇毅的品德为目标，以效法自然与具身体验为教育方法。
启示重视学校体育的地位，身体优先发展，拓宽评价内容，重新审视学校体育价值等。
关键词体育史；亚里士多德；体育思想察古可以知今，鉴人可以益己。
借鉴古今中外名人名家的体育思想，将有助于当前体育的发展。
亚里士多德，公元前384-前322是古希腊时期的思想巨擘，百科全书式的思想家。
值得一提的是，亚氏对体育做了大量论述，见解深刻，他围绕教育谁教育什么怎样教育三个问题展开，蕴藏着丰富的育人思想，例如，体育在诸多教育科目中应优先发展；体育对美育、德育的培养效用等。
这些真知灼见，可为解决当前我国学校存在重智轻体[1]学校体育难以在学校教育中获得应有地位基础理论建设不足[2]等问题，提供相应启示。
因此，有必要对亚氏的体育思想进行梳理、归纳和总结，挖掘其思想精髓，为我所用。
1亚里士多德体育思想形成的渊源11古希腊民族重视体育的基因是内在渊源。
希腊人极为重视身体的塑造，体育自然成为希腊人日常生活中的必需品。
对此，丹纳评价道一个人希腊人有思想，有意志，又活泼又敏感的身体；这才是真正的人生，在呱呱而啼的童年与静寂的坟墓之间的六七十年寿命，我们要使这个身体尽量的矫健，强壮，健全和美丽。
[3]希腊人对身体美的追求，为希腊体育发展提供了肥沃的土壤，无论是学校教育还是家庭教育，希腊人都将体育视为不可或缺的教育科目，正如波特所言言谈希腊教育必谈体育，体育一直根植于整个古希腊教育体系中，是青少年成长必要的组成部分。
[4]约公元前7世纪，雅典便有了城邦发起的体育教育，青少年需到格斗场接受体育训练，学习的主要内容为简单舞蹈和体育游戏[5]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育思想史资料12一、导言31.什么是观念？它与思想有何关系？（1）观念：观念不同于思想。
观念是思想的原形，而思想是观念的系统化。
观念的变革45可导致思想的变革与发展。
研究思想史要从研究观念开始。
62 什么是思想？什么是体育思想？它与体育思想史有何关系？7思想：思想是指人的理性认识。
8思想这种理性认识，必有一定的规定性：系统性（整体性）、理论性、实践性9体育思想：体育思想是指人们在实践中产生、检验和发展的并服务于体育实践的系统的理论知识。
体育思想有一个历史发展过程，而此过程是有规律可循的。
1011体育思想史:体育思想史是关于体育思想产生、变革与发展的规律的一门学科。
12体育思想史学科是体育学科体系的一个分支。
体育思想史学科具备的特点：历史学科的特点、阶段性与连续性、时代性与民族性1314、变革性与继承性、依存性与独立性等。
153 体育思想史研究什么？16体育思想史的研究对象：17（1）以中外体育思想的产生、发展过程及其规律为研究对象。
18（2）研究涉及范围广：中外有史以来，体育思想的发展及特点。
1920不同发展时期，体育思想的发展及特点。
21相同发展时期，不同思想派别和体育家、教育家的体育思想发展及特点。
2223体育思想与政治、经济、科学、文化的关系及它与一般体育实践的关系等。
4 体育思想史研究原则主要有哪些？2425（1）正确处理历史性与现实性的关系。
26（2）正确处理阶级性与人民性的关系。
（3）正确处理哲学观与体育观的关系。
2728（4）正确处理政治性与学术性的关系。
29（5）正确处理阶段性与连续性的关系。
305 研究体育思想史的方法主要有哪些？31（1）文献资料法、逻辑分析法、比较法等32（2）方法：断代研究法、专题研究法、针对个别思想家、教育家、体育家的体育思想专门研究法等。
3334（3）研究方法应综合运用。
35一、古代西方的体育思想1、如何正确理解原始社会的体育观念？3637（1）实践中，原始社会必然形成和发展一些身体活动观念。
38（2）观念上的身体活动远远不是后来意义上的体育。
（因为它未与生产劳动脱离）392、古希腊的体育思想有何鲜明特征？40（1）崇尚户外运动，运动竞技的优胜者被视为民族英雄。
41（2）体育的国家职能、社会职能及教育的作用被全社会公认。
（3）古奥林匹克精神—和平与友谊、公平竞争、追求人体健美、奋斗精神等。
4243（4）斯巴达城邦的主要体育思想—体育军事化、体育终身化、推崇女子体育。
44（5）雅典城邦的主要体育思想：＊注重人的全面和谐发展4546＊体育与德育、智育、美育相结合47＊体育终身化的教育思想483、古罗马的体育思想有何鲜明特征？49（1）继承与发展一定的古希腊体育思想。
50（2）鲜明的时代特征和民族特色：51＊氏族时期，体育思想以体育军事化为主。
52＊共和时期，思想以“希腊式”教育为主，培养全面发展的人。
53＊帝政时期，体育思想以享乐观赏、修身康体为主。
544、如何正确理解主要教育家的体育思想？（1）苏格拉底的教育思想与体育思想：美德即知识、体育教育具有鲜明的国家职能5556主张人的全面发展的思想。
57（2）柏拉图的教育思想与体育思想：58＊体育在教育中占有重要的地位59＊体育（体操）与健康应建立交融关系。
60＊体育促进人的身心发展＊体育教学的终极目标是培养城邦的捍卫者。
6162（3）亚里士多德的教育思想与体育思想：63＊主张体育与德、智、美育教育相结合。
＊体育教学要依据儿童身心发展规律。
6465＊体育教学内容及身体训练强度应据儿童情况而定。
66（4）西塞罗的教育思想与体育思想：＊教育应培养有教养的罗马人。
6768＊提出人文主义性质的课程体系。
＊军事体育是培养未来雄辩术专家的重要课程手段。
6970（5）昆体良的教育思想与体育思想：主要著作《雄辩术原理》71＊重视学校教育，重视教育。
＊改进教学方法，强调因材施教，分班教学。
7273＊强调教师的素养——严中有爱，为人师表等。
74二、文艺复兴时期的体育思想751、文艺复兴运动发展阶段有何主要特征？76文艺复兴：是欧洲历史上文化和思想发展的一个时代潮流，是新兴资产阶级在意识形态77领域中发动的反封建、反神学的新文化运动。
第一阶段：14世纪初-15世纪中叶，文艺艺术萌发时期7879第二阶段：15世纪中叶-16世纪末叶，全盛时期80第三阶段：17世纪初-17世纪中叶，发展时期（人文主义文化）2、“人文主义文化”的内涵是什么？8182（1）学术、艺术的复兴是人文主义文化的主要内容。
83（2）人文主义以“人性”为世界观核心：841、肯定人的价值、人的能力，认定主宰一切的是人。
852、肯定人是生而平等的，以此反对封建等级观念。
863、肯定现世生活的幸福与享受。
4、强调个人“能力”和“知识”的作用。
87883、人文主义的教学思想有何特征？89（1）提倡儿童身心和谐发展。
（2）重视人文学科教学。
9091（3）尊重儿童人格；重视儿童个性及学习兴趣。
92（4）注重教学中思想情感的陶冶。
93（5）重视教师的作用。
944、如何正确理解主要教育家的体育思想？95（1）维多利诺的教育思想与体育思想：提倡“完全教育”，以发展人的精神、身体和道德为教育培养目标。
强调体育与智育相结合，重视身体的健美锻炼。
注重学生自觉学习，9697独立创造。
重视教学环境陶冶的作用，突出师生情感与友谊。
98（2）蒙旦的教育思想与体育思想：（唯实主义）教学思想是以“人”为本的。
强调重在“人”的培养。
提倡心智与身体的同等教育与教学。
主张个别化教学。
注重教师的作用和99100素质101（3）莫尔的教育思想与体育思想：提倡“乌托邦”式的理想教育。
主张“全面发展”的102教育与体育思想。
强调体育与健身、休息、娱乐相结合。
103（4）康帕内拉的教育思想与体育思想《太阳城》：提倡全民公共教育。
主张身体与智力104协调全面发展。
强调体育内容的多样化。
重视女子体育。
倡导强身健体与军事训练相结合。
三、近代西方的体育思想1051061、如何认识近代教学思想发展的社会文化背景？107社会文化背景：资产阶级革命和工业革命；近代自然科学的发展；启蒙运动的爆发等2、近代教学思想发展有几个阶段？108109（1）17世纪—现实主义教学思想：思想分裂时期，代表性的教育家：培根、夸美纽斯110（2）18世纪—儿童发展理论的初建：追求民主、自由思想的时代；代表性的教育家：111洛克、卢梭、裴斯泰洛奇等。
112（3）19世纪—传统教学理论的形成：继续变革、深入完善发展的时代；马克思主义教113育思想的诞生；代表性的教育家：赫尔巴特、斯宾塞1143、资产阶级传统教学思想的基本特点是什么？115（1）教学任务以传授知识为主。
116（2）教学对象以接受知识为主。
（3）强调教师的主导作用。
117118（4）教学内容的科学化。
119（5）教学过程的心理学化。
（6）教学方法的直观性、启发性。
120121（7）按班级授课制度的建立与发展等。
1224、近代教学思想主要流派有哪些？各有何特点？1235、如何正确理解主要教育家的体育思想？1246、卢梭的儿童自然体育思想与夸美纽斯的体育自然法则有何不同表现？125（1）卢梭的儿童自然体育思想：自然主义教学思想；强调儿童为教育的中心，身心两健极为重要；主张体育必须与教育相结合；体育要服从自然法则126127（2）夸美纽斯的体育自然法则：教学思想成体系（教学目的论，教学方法论等）；“适应128自然”的原则；学校体育实行“按班级授课制”；提倡“三八制”；学校体育“间操制”等7、马克思主义体育观的主要特征是什么？129130（1）个人全面发展的体育观131（2）体育应为无产阶级服务132（3）体育是社会实践活动133四、现代西方的体育思想1341、西方现代教学思想发展的主要特征是什么？（1）重视“人”的地位和研究135136（2）重视教学的科学化、民主化137（3）重视知识、智力与个性的和谐发展（4）百家争鸣，学派林立1381392、人本主义教学思想的主要特征是什么？140代表人物：马斯洛（美）、罗杰斯（美）141（1）“以学生为中心”的教育思想142（2）强调个性与创造性的发展143（3）强调学生的直接经验144（4）主张学生自我选择，自我发现1453、终身体育教育思想的基本内涵是什么？146（1）教育过程的统一性、连贯性、永久教育147（2）教育目标：培养新人，使人“学会学习”（3）终身教育理论的奠基人是保尔·朗格朗（法）1481494、如何正确理解主要教育家的体育思想？150（1）苏霍姆林斯基的教育思想与体育思想：◆教育思想的核心是“全面和谐发展理论”151◆体育是人的全面和谐发展的重要因素152◆健康教育是其体育思想的重要组成部分153（2）高尔霍费尔的教育思想与体育思想：◆主张“体育教师培训制度”、“校医制度”◆强调体育课结构“三段式”教学154155◆自然体育思想156◆提倡体育课程教材体系化5、顾拜旦的体育思想核心是什么？157158（1）教育是其体育思想的核心159（2）奥林匹克竞技运动与文化艺术相结合（3）体育促进人体均衡发展，超越并完善自我160161（4）体育增进世界的和平（5）竞技运动的公平、公正、公开162163（6）重在参与1646、现代奥林匹克精神是什么？（1）了解、友谊、团结、公平竞争165166（2）强调对文化差异的容忍和理解167（3）强调竞技运动公平与公正168（4）提倡参与、竞争、公正、友谊及奋斗原则169五、古代中国的体育思想1701、夏、商、西周时期文教政策思想的变迁对教育与思想发展的影响作用是什么？（1）夏、商、西周是古代教育的开创时期，培养人才是其教育的主导思想。
171172（2）夏、商、西周三代的文教政策经历了一个由“野”至“文”的过程，是教育的进步173与发展。
（3）三代的文教政策均沿“否定之否定”的轨迹前进的，包含着对前代政策的继承与批174175判。
1762、“六艺”教育的基本内涵是什么？177（1）文武兼备、诸育兼顾的教育理念。
178（2）礼教为“六艺”教育的首位，是集宗教、政治、社会伦理于一体的教育，具有鲜179明的阶级性。
（3）“六艺”—六门课程，即礼、乐、射、御、书、数。
180181（4）“六艺”教育中的“射、御、乐”三艺与军事体育与训练密切相关。
1823、孔子的教育与体育思想主要有何特征?（1）以“礼”、“仁”为核心的思想183184（2）尚武（3）文武兼备、诸育并重的教育思想（和谐发展教育观）185186（4）武德（“仁”、“智”、“勇”）1874、通过儒家体育思想与奥林匹克精神的比较研究，请揭示两者一脉相承的思想文化内涵是什么？P345188189（1）“天下为公，大同世界”————和平、友谊、团结、进步190（2）“君子之争”————公平竞争191（3）“力不同科”、“古之道也”————参与比取胜更重要192（4）“自强不息”————更快、更高、更强1935、道教、玄学、宋明理学等教育思想对体育思想的发展有何影响作用？6、古代体育思想的主要内容有哪些？194195（1）重生命延续，养生导引196（2）提倡寓乐于教（3）崇尚武勇197198（4）提倡通过嬉戏来健身199六、近代中国的体育思想2001、近代中国体育思想史发展的鲜明特点是什么？201（1）西方体育思想的传入202（2）西方体育思想与传统体育思想在排斥与吸收中并存（3）在不安定的社会文化环境中沿革与发展203204（4）在同一个时期出现了政治思想上截然不同的三种体育思想2052、近代体育思想的主要内涵是什么？（1）师夷之长技以制夷”206207（2）“中学为体，西学为用”（3）“强国强种”的尚武体育思想208209（4）军国民主义的体育思想210（5）德育、智育、体育并重的学校教育主张211（6）自然体育观212（7）“土洋”体育之争213（8）军事化体育观（军事、体育教育、练武、军国民、民主与科学、实用主义、自然体育、国粹主义、民214215族体育等多元体育思想。