幼儿园大班《图形找家》优秀说课稿范文
幼儿园大班数学说课稿《图形找家》
幼儿园大班数学说课稿《图形找家》尊敬的各位家长、领导、老师们：大家好！今日我为大家带来的是幼儿园大班数学课程的说课稿——《图形找家》。
【一、引入】教学目标：1. 能够辨别圆、方、三角形这三种基本图形，并能大致说明它们各自的特点。
2. 通过找寻图形的过程，能够培育幼儿对四周环境的察看本领和发觉美的本领。
3. 培育幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 让幼儿能够精准地区分出基本图形，提高幼儿的形状辨别本领。
2. 引导幼儿通过实际操作，加深对各种图形特点的认得。
教学难点：1. 让幼儿正确区分三种图形，并去发觉其特点。
2. 能够让幼儿通过动手实践的方式，更好地把握新学问。
【二、活动打开】一、游戏：图形找家1. 将幼儿分成三组，每组的孩子手中拿着一张彩色图形卡片；2. 组长喊出“我们要找家”，让这三组小家伙们分别找寻一个图形相符的房间；3. 孩子们在房间内打开盖子，看看房间里的图形是否和本身手中的卡片匹配；4. 找寻到匹配的房间的小伙伴，需要把相应的图形贴在房门上，其他小伙伴也需要帮忙对其提出疑问，确保是否与房间相符5. 最后，找到房间的小伙伴要报出图形的名称。
二、学习圆形在游戏中，幼儿已经初步认得到了圆形这一图形。
此时，老师应当再次让幼儿接触到圆形，并通过让幼儿触摸、感知圆形的肉眼特征、分类等方式加深幼儿对圆形的印象。
1. 呈现不同大小的圆形，让同学察看和感受各种大小不同的圆形，以及其在现实生活中的应用；2. 老师可以呈现圆形的特性：没有尖角，边缘相等，边界连续，等等；3. 供幼儿动手制作各种不同颜色和大小的圆形，同时欢迎他们自由制造各种圆形，在相互交流的过程中不断巩固圆形的认知。
三、学习正方形1. 给孩子们呈现不同大小正方形，在纸上画正方形让幼儿再次体验正方形这一图形；2. 老师为其讲解正方形：每条边长度相等，并且四个角是直角；3. 让幼儿用纸条本身制作正方形，并且自由制造各种不同颜色和大小的正方形。
图形找家教案6篇
图形找家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学图形找家教案7篇
大班数学图形找家教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学说课稿《图形找家》
幼儿园大班数学说课稿《图形找家》一、教学目标1.让幼儿通过肢体动作、游戏等形式，掌握基本图形的名称、特点及其应用。
2.培养幼儿的观察能力和操作能力，在观察、比较、辨识和操纵物体的过程中，启发幼儿思维。
3.让幼儿学会用简单的图形拼出自己喜欢的图案，培养其手眼协调和想象创造力。
二、教学重点1.掌握基本图形的名称、特点；2.能够用基本图形拼出的图案。
三、教学准备1.几种基本图形的卡片；2.小纸片和颜色笔；3.一张画板或白板；4.学生连页绘本。
四、教学内容及步骤1. 导入环节（1）教师引导幼儿观察书籍《图形找家》，鼓励幼儿说出书中出现的图形，导入本节课主题。
（2）教师展示几种基本的图形卡片，贴在画板上，带领幼儿认识基本图形，同时让幼儿注意它们的形状和特点。
2. 认知环节（1）教师与幼儿玩“找图形”的游戏，教师将几种基本图形的卡片混在一起，让幼儿找出对应的图形，并说出图形的名称，同时教师引导幼儿描述图形的特征和形状，巩固幼儿对基本图形的认知。
（2）教师与幼儿一起玩拼图游戏，让幼儿使用基本图形的卡片拼出各种图案，提高幼儿使用基本图形的能力。
3. 拓展环节（1）教师发给每组幼儿一张纸和颜色笔，让幼儿自由发挥，用已经认识的基本图形拼成自己喜欢的图案，提高幼儿的想象和创造能力，巩固幼儿对基本图形的掌握和运用。
（2）教师引导幼儿玩“图形挑战赛”的游戏，将不同图形材料随机切割组合，让幼儿对组合后的图形进行辨认，提高幼儿对图形的理解和分析能力。
五、总结归纳（1）教师让幼儿回顾学习内容，回顾基本图形的名称、特点及其应用和用基本图形拼出自己喜欢的图案。
（2）教师对幼儿正确的学习和参与表现进行表扬，让幼儿获得学习的积极动力。
六、教学反思在本节课中，我根据幼儿的认知特点，设计了一些浅显易懂的游戏，通过观察、比较、辨认和操纵物体，启发幼儿思维，培养幼儿的操作能力及手眼协调能力。
在教学中，我注意引导幼儿，激发他们的兴趣，保证幼儿参与性和主动性。
幼儿园大班数学说课稿《图形找家》
幼儿园大班数学说课稿《图形找家》一、教学目的通过本节课的学习，幼儿能够：1.认识常见的图形，如正方形、三角形、圆形等；2.通过比较图形的大小和形状，培养幼儿的观察、判断和分类能力；3.通过操作实物图形和观察图形，提高幼儿的空间想象能力和操作能力；4.学习数学用语和术语，如大、小、相同、不同等。
二、教学内容及过程安排1. 教学内容本节课的主题是“图形找家”，通过大班幼儿对常见图形的观察和比较，引导幼儿学习和认识常见的图形，并通过游戏活动提高幼儿的观察、判断、分类和空间想象能力。
具体内容包括：1.通过图形卡片呈现常见的图形，如正方形、三角形、圆形等；2.让幼儿观察和比较不同图形的大小、形状和颜色；3.引导幼儿进行图形分类，区分相同和不同的图形；4.通过图形找家的游戏活动，让幼儿学习如何将图形分类整理。
2. 教学过程安排本节课主要分为以下四个环节：2.1. 课前准备在教室里预先布置好各种不同形状、大小、颜色的图形卡片，例如正方形、三角形、长方形、圆形等，并准备好以图形形式表现小动物、小车、小房子等事物的相应卡片，以及一些能用来分类的容器、盒子等，如篮子、小箱子等。
2.2. 导入教师提问：“大家有没有看清教室里的这些图形呢？有的图形是什么形状？有的图形有什么颜色？”引导幼儿观察和比较不同图形的大小、形状、颜色等特征。
2.3. 游戏活动环节在这个游戏环节中，老师需要通过一系列活动引导幼儿分类相同和不同的图形。
在这个环节中老师可以进行如下的活动：1.把各种卡片混合在一起放在一个大篮子里，让幼儿们分别从篮子里抓出不同的图形卡片，并将其轻声念出图形的名称。
然后，将卡片根据图形分类放到大盒子里；2.准备两个容器，一个盛着相同的图形，另一个盛着不同的图形。
教师鼓励幼儿们一起将卡片放入正确的容器中进行分类；3.准备两个盒子，一个里面放有一组相同的图形，另一个盒子里面插有不同的图形，把两个盒子放在讲桌上并请幼儿围着盒子坐。
幼儿园说课稿：图形找家
幼儿园说课稿：图形找家一、教学目标•让幼儿了解并掌握正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征和名称。
•让幼儿通过活动体验和感知图形的各种特征和性质，增强对图形的感知能力和理解能力。
•让幼儿学会在日常生活中观察和发现各种图形，进一步了解图形的应用，并激发幼儿探索图形世界的兴趣和能力。
二、教学准备•PPT课件•活动板书•相关图形材料：正方形、长方形、三角形、圆形卡片、纸张、彩笔等三、教学内容与方法1.了解图形的名称和特征：在PPT上展示各种图形的图片，鼓励幼儿尝试说出它们的名称，并通过比较它们的边数、角度等特征来加深幼儿对图形的认识。
鼓励幼儿自己动手画出这些图形，加深他们对图形的理解。
2.图形找家活动：通过游戏的形式巩固幼儿对图形的认识。
老师事先准备好一些纸片，并在每张纸片上画出各种图形，然后将纸片贴在教室里的不同的物体上，如门、窗户、椅子、桌子等。
老师让幼儿分组去找符合要求的图形，如“去找一个长方形”，“找到一个没有直角的三角形”等。
在这个过程中，幼儿不仅通过视觉观察和辨认找到不同的图形，还锻炼了团队合作和沟通交流的能力。
3.探索图形的应用：通过让幼儿自己画出各种图形，并创造出不同的应用场景，让幼儿更深入地了解图形的应用性质。
如让幼儿画出长方形，并用它搭建出一个房子的房间，或者画出正方形，并用它做出一个盒子。
通过实际操作，幼儿可以更轻松地理解图形在日常生活中的实际应用。
四、教学效果评估在活动板书上制定出四个问题，让幼儿进行回答。
1.正方形和长方形有什么不同？2.圆形有几条边？几个角度？3.三角形可以搭建什么？4.在教室里，哪些物品上有三角形？通过孩子的回答和表现，来评估教学效果，再根据孩子的表现确定下一步的教学重点和方向。
五、教学延伸1.在日常生活中，鼓励幼儿观察和发现各种图形，比如在街上各种形状的建筑和招牌、图书封面上的不同图形、果汁包和巧克力包装上的图形等等。
2.在室内外活动和游戏中，鼓励幼儿积极寻找各种图形，并运用所学知识。
幼儿园大班说课稿：图形找家
幼儿园大班说课稿：图形找家尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班数学活动《图形找家》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《图形找家》是幼儿园大班数学领域的重要内容。
在幼儿的日常生活中，图形无处不在，从简单的玩具形状到建筑结构，图形认知是幼儿认识世界、发展空间观念的重要基础。
通过本活动，幼儿能够在之前对图形初步认识的基础上，进一步深化对图形特征的理解，提高形状识别能力和分类能力，为今后的数学学习和空间思维发展奠定坚实的基础。
（二）教学目标1. 认知目标幼儿能够准确识别正方形、三角形、圆形，并清楚说出它们的基本特征。
例如，正方形有四条相等的边和四个直角；三角形有三条边和三个角；圆形是由一条曲线围成的封闭图形，没有角。
这一目标的设定依据了幼儿园大班数学教育大纲中对图形认知的要求，旨在让幼儿掌握图形的基本概念。
2. 技能目标（1）幼儿能够根据图形的特征将不同的图形准确分类，放置到对应的“家”（图形框）中。
这有助于培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
（2）通过游戏和操作活动，提高幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
例如，在图形分类过程中，幼儿需要思考每个图形的特征与“家”的对应关系，这就是逻辑思维的初步体现。
3. 情感目标（1）激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在幼儿园阶段，兴趣是幼儿学习的重要动力，有趣的数学活动能够让幼儿感受到数学的乐趣。
（2）培养幼儿的合作意识。
在小组活动或互动游戏环节，幼儿需要与同伴合作完成任务，从而学会分享、沟通和协作。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）准确识别正方形、三角形、圆形的特征。
这是进行图形分类的基础，如果幼儿不能清晰认识图形特征，就无法正确完成分类任务。
（2）能够正确地将图形分类到相应的“家”中。
这需要幼儿将图形特征与分类要求相结合，是对幼儿认知和动手能力的综合考验。
2. 教学难点（1）对于一些形状较为特殊或不规则的图形，幼儿可能会出现识别困难。
《图形找家》教案(精选4篇)
《图形找家》教案（精选4篇）《图形找家》教案篇1一、教学理念幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。
活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。
活动中老师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。
二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。
这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的进展。
从不同的角度促进幼儿情感力量学问技能等方面的进展。
三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满意幼儿认知力量情感的需要，根据《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的乐观性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在熟悉的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手力量。
3、培育幼儿的认知力量，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动预备为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作以下支配。
1、幼儿学问阅历预备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个(家门分别为各种图形)2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程1、老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2、出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么(房子树卡车花)3、板书主题《图形找家》，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。
4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5、指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片查找老师需要的图形。
大班数学活动《图形找家》(精选5篇)
大班数学活动《图形找家》（精选5篇）大班数学活动《图形找家》篇1活动目标：1.在嬉戏活动中积累敏捷运用数数的阅历。
2.能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。
活动预备：1. 多媒体课件、电脑、电视机。
2. 统计表、笔人手一份。
活动过程：一、图形联想，引发爱好。
这些图形熟悉么？发现这些图形，让你想到了生活中的哪些东西？二、图形数数——敏捷运用各种不同的数数方法。
（一）图形王国旅行。
今日，我带大家去图形王国旅行，猜猜你会遇到哪些图形呢？看，图形宝宝排着队来欢迎我们了。
（二）幼儿相互沟通数数的阅历。
1.图形多不多？认真看看有哪些图形，你都能叫出它们的名字吗？看谁熟悉的图形最多！2.谁能够用最好的方法，最快的速度，数一数这里一共有多少图形？3.谁来说说你是怎么数的？老师小结：数数有各种方法，可以两个两个数、五个五个数、十个十个数，哪种方法便利、快捷就用那种。
（三）观看图形，依据数序说出图形名称或依据图形名称说出数序。
1.有40种图形，可真多。
我们来做个《看谁找得快》嬉戏，好吗？2.老师说图形的位置，幼儿说出图形名称。
嬉戏开头：我说图形的位置，第几排第几个，你们立刻找出来是哪个图形，行吗？（其间穿插有关倒数的学问）老师小结：倒数：横向排列的——从右往左数，纵向排列的——从下往上数。
3.老师说图形，幼儿说出图形的位置。
师：看来难不倒你们，我要变方法了，我说图形名称，你们说出它在第几排第几个，好吗？4.请个别幼儿说出其他图形的位置，让幼儿找出这个图形。
为什么你们说到这些图形时，有的要正数，有的要倒数？老师小结：数的时候要看看靠那边近，就从那边开头数，五边形靠左边，正数比较快，而五角形和菱形靠右边，倒数比较快。
三、图形统计。
1.数数、找图形都难不倒你们，现在我要请你们帮个忙，这么多的图形，我想请你们分分类统计一下，什么是统计呢，怎么统计，让我们来看看这张表格！(出示统计表)竖着的是列，有几列？前面是4种图形，后面这个代表其它图形。
幼儿园大班说课稿图形找家
幼儿园大班说课稿：图形找家图形找家今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。
活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。
活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。
这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。
从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
幼儿园大班数学说课稿范例《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学说课稿范例《图形宝宝找家》含反思大家好，我是这节幼儿园大班的数学老师，今天我要和大家一起来玩一个叫做“图形宝宝找家”的游戏。
希望这个游戏能够帮助孩子们更好地了解不同的图形形状和名称，并培养孩子们观察、分类、归纳和推理的能力。
首先，我会向孩子们展示一些不同形状和颜色的图形宝宝，比如圆形、正方形、三角形、矩形等，让孩子们依次说出每个图形的名称和特点。
然后，我会把这些图形宝宝放在地上，让孩子们猜猜每个图形宝宝会选择住在哪个形状相同的房子里。
接下来，我会让孩子们自己选取自己喜欢的一个图形宝宝，然后带领他们来到一个室内迷宫。
在迷宫里，孩子们需要边走边观察，找到符合自己图形宝宝所属形状的房间，并让图形宝宝安心地安居乐业。
在这个过程中，孩子们需要观察房间内的图形形状和颜色，分类和归纳出哪个房间符合自己图形宝宝的要求，然后通过推理找到路线，帮助图形宝宝顺利找到家。
游戏结束后，我会让孩子们分享游戏中的乐趣和心得，并与他们一起总结本次活动所学到的知识和技能，让他们对图形形状、颜色分类和观察等方面有更深入、更系统的认识和理解。
通过这个活动，我希望能够培养孩子们的观察力、分类和归纳能力，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，通过游戏和互动的方式，让孩子们在愉快的氛围中学会和图形宝宝做朋友，懂得关心和帮助他们，也能够更好地理解和掌握数学知识。
反思：这节课的目的是希望让幼儿通过游戏体验的方式来掌握图形颜色分类、观察和推理等技能，并且培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
在授课过程中，我引导孩子们在游戏中探索发现，积极参与互动，达到了目的。
在教学中，我发现一些孩子的分类和归纳能力还需要加强，需要进一步指导和训练。
同时，有些孩子在类似的游戏环节中表现出一定的焦虑和紧张情绪，这也需要我们及时引导和疏导，加强情感关怀。
总之，通过这节课的教学实践，我有了更深入的认识和理解，也能够更好地指导和帮助孩子们在学习数学知识的过程中，获得快乐和成长。
幼儿园大班数学说课稿《图形找家》
幼儿园大班数学说课稿《图形找家》本次数学说课的主题是《图形找家》。
主要内容为让孩子们通过游戏感受到平面图形的特点及分类方法，并提高他们的观察力和思维能力。
一、活动目的1.通过本次活动，让孩子们认识平面图形的特点及分类方法。
2.提高孩子们的观察力，注意力和思维能力。
3.培养孩子们的合作意识及交往能力。
4.通过活动的过程中让孩子们建立对数学学科的兴趣和自信心。
二、活动准备1.教师准备多种平面图形卡片，如三角形、正方形、长方形、菱形、梯形等。
2.准备一张游戏棋盘，上面画有不同颜色的图形，如蓝色长方形、红色正方形、绿色梯形等，并将每种图形放置在不同的区域。
3.准备一些小卡片用于隐藏图形（每个孩子抽取一张自己要隐藏的卡片），让孩子们参与游戏的过程中，积极寻找并归类图形。
4.准备一些奖励品，如小糖果、小玩具等，鼓励孩子们积极参与活动。
三、活动步骤1.引入活动教师先让孩子们想一想身边有哪些图形，然后引导孩子们说出自己所看到的平面图形，并根据图形的特点归类。
如根据边的数量、角度和长度等特点将图形进行分类。
让孩子们合作完成这个任务。
2.游戏规则教师将游戏棋盘放在大屏幕上，并解释游戏规则。
简单来说，每个孩子会抽取到一张小卡片，上面写有要隐藏的图形，孩子们需要积极寻找隐藏的图形，并把它们归类，轮流到每个孩子隐藏的图形都被找到为止。
游戏结束后，每个孩子都会获得一份奖励。
3.游戏实施孩子们分为小组，互相合作，利用自己的观察力和思维能力来寻找隐藏的图形。
在整个活动过程中，教师不断给予引导和鼓励，引导孩子们发现图形的特点和归类方法，让孩子们在游戏中学习。
4.总结活动活动结束后，教师与孩子们共同回顾了整个游戏过程，让孩子们自己回答下列问题：1）你们在这个游戏中寻找了哪些图形？2）这些图形有什么特点？3）你们是如何将这些图形归类的？通过这些问题，让孩子们对本次活动有一个充分而深入的理解。
四、教学反思这次活动让孩子们通过游戏来认识不同的平面图形，并通过寻找和归类不同的图形来提高他们的观察力和思维能力。
大班说课稿集幼儿园大班数学《图形找家》说课稿(4)
大班说课稿集幼儿园大班数学《图形找家》说课稿(4)大班说课稿集幼儿园大班数学《图形找家》说课稿(4)大班数学说课稿：生活中的数字说教材我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。
”数”来源于生活，运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。
《纲要》中指出：”教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此我选择了这一活动。
活动目标1、发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。
2、尝试运用数字纸条进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。
3、幼儿能对数字产生兴趣，能积极关注身边事物的情感态度。
说教法：新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
说学法：本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。
本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。
活动重点难点：发现生活中的数字，了解它们的不用用途，并知道人类与数字的密切关系。
活动过程：1、数字找朋友--激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、找数字--幼儿在食物上找数字，并激励幼儿相互交流，说说自己的发现。
3、生活中的数字--通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验。
4、幸运号码--通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。
5、设计电话号码--幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编电话号码。
让没个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，为以后学习奠定基础。
《图形找家》一等奖说课稿
《图形找家》一等奖说课稿1、《图形找家》一等奖说课稿今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。
活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。
活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。
这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。
从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的`图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。
2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。
2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）。
精选图形宝宝找家教案说课稿万能版
精选图形宝宝找家教案说课稿万能版大家好，今天我为大家带来了一篇精选的图形宝宝找家教案的说课稿。
这个案子主要是帮助幼儿认识常见的图形，并通过找家教的情景来激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
下面我们来详细介绍这个案子的设计和教学过程。
一、教学目标1. 认识四种常见图形：圆、方、三角形、矩形。
2. 能够通过观察和比较找到相应的家教。
3. 培养幼儿的观察力和物体辨认能力。
4. 发展幼儿的动手能力和思维能力。
5. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点1. 帮助幼儿认识四种常见图形。
2. 培养幼儿的观察力和物体辨认能力。
三、教学准备1. PPT幻灯片。
2. 图形拼图游戏卡片。
3. 一些家教物品（用来配对）。
四、教学过程Step 1: 导入活动 (5分钟)通过播放一段关于图形的视频，引起幼儿的兴趣，让幼儿对图形有一定的了解。
Step 2: 介绍四种常见图形 (10分钟)通过PPT幻灯片展示圆、方、三角形、矩形四种常见图形，帮助幼儿认识并记住它们的特点和外形。
Step 3: 图形拼图游戏 (15分钟)1. 分发图形拼图游戏卡片给每个幼儿，让他们自己完成拼图任务。
2. 让幼儿将拼好的图形展示给全班，并通过讨论的方式，加深幼儿对图形的认识。
Step 4: 找家教活动 (15分钟)1. 老师分发一些家教物品给幼儿。
2. 老师在教室不同的角落放置相应的家教物品。
3. 让幼儿根据老师的描述和提示，找到相应的家教并将其带回座位。
4. 幼儿通过比较和观察，来判断哪个家教与自己手中的图形匹配。
Step 5: 总结归纳 (5分钟)让幼儿回答一些问题，总结今天学习的内容，并鼓励他们分享自己的学习心得和体会。
Step 6: 延伸拓展 (可选) (5分钟)为有能力的幼儿提供更多的拼图任务，让他们自己尝试不同图形的拼图。
五、板书设计黑板上绘制四个图形：圆、方、三角形、矩形，并写下它们的名称。
六、教学反思通过这个案子设计，我帮助幼儿认识了四种常见图形，培养了他们的观察力和物体辨认能力。
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【优质】幼儿园大班《图形找家》优秀说课稿范文-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼儿园大班《图形找家》优秀说课稿范文一、教学理念幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。
活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。
活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。
这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。
从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
幼儿园大班数学说课稿范例《图形宝宝找家》含反思
图形宝宝找家（数学）班级情形：本班幼儿活泼好动，思维活跃，关于新的事物超级感爱好，专门喜爱游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动，采纳的教学方式确实是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中把握了对各类集合分类，充分进展了幼儿的踊跃参与性和思维的敏捷性。
重点：在这次活动中要实现的几个目的：一、在角色游戏和猜想活动中温习几何图形的结合分类，和温习10之内序数的加法，巩固三维特点的归纳。
二、进展思维的敏捷性及培育幼儿的合作能力。
预备：幼儿预备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿熟悉各类几何图形、把握10之内的加减。
教师预备：教师演用放大的一套。
活动进程：在活动的开始部份，教师以角色游戏（温习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：丛林里有一所动物幼儿园，有一天，教师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师一一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，如此能够提高幼儿活动的踊跃性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各类小动物的语气说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在那个活动进程中，教师用各类小动物语气和丰硕的脸部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色别离指出要哪几个图形。
这部份用的是教师的放大的教具。
事后请下边的小朋友再次操作方才的游戏进程。
教师：下面请小朋友两个两个一路合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部份充分进展了幼儿之间的合作精神。
大班说课稿《图形找家》说课稿
大班说课稿《图形找家》说课稿(1)谈话：游泳是一项非常好的健身活动,但游泳池还有一个主要任务是保证人们的安全。
所以工人们在池边装上了防滑地板。
各位评委老师：今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。
活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。
活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。
这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。
从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个(家门分别为各种图形)2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
幼儿园大班说课稿图形找家
幼儿园大班说课稿图形找家大家好，我是本次幼儿园大班图形找家课的授课老师。
本次课程将以游戏、活动等趣味方式进行，帮助幼儿学习认知图形，并找到它们所“住”的家。
一、教学目标：1.能够正确认识、说出图形名称；2.能够将图形正确分类；3.能够在游戏中巩固图形认知，进一步提升儿童视觉空间能力；4.能够在找图形的过程中激发儿童的兴趣和潜能。
二、教学内容：1.圆形、正方形、三角形、长方形、梯形、星形等基础图形认知；2.将图形按照特点分类，如圆形和非圆形、直角和非直角等分类；3.游戏活动，以找图形为主题。
三、教学过程：1.引入：首先，老师向幼儿展示各种图形，例如圆形、正方形、三角形、长方形等。
请幼儿试着叫出它们的名字，帮助幼儿了解图形的基础知识。
2.认识图形：接着，老师通过比较图形形状、角度等特征，让幼儿知道如何将它们分类。
这时候，老师可以将图形写在黑板上，让幼儿看到图形的特点。
3.游戏环节：在游戏运动中，让幼儿进一步认识图形，并将其放在正确的地方，以此帮助幼儿巩固图形认知，提升幼儿视觉空间能力。
比如，老师把各种图形贴在房间的各个地方，让幼儿在教师的指导下寻找。
然后，在每个图形上贴上相应的标志，指引幼儿把图形分类，找到它们的家。
四、小结：本节课主要通过游戏、活动等趣味方式，帮助幼儿学习认知图形，并找到它们所“住”的家。
在游戏的过程中，幼儿不仅巩固了图形的认知，还锻炼了幼儿的团队协作能力、操作能力和语言表达能力。
因此，这个活动对幼儿的综合能力和认知能力发展具有很大的帮助。
好的，今天的教学就到这里，谢谢大家。
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幼儿园大班《图形找家》优秀说课稿范文
教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨
法等自主教学模式进行教学。
根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
一、教学理念
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿
的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。
活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一
幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。
活动中教师一引导者
的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子
都能充分自主的参与活动中。
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿
理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。
我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大
自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为
教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、
知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：
引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。
成功的课堂应该对课本进行超越与升华。
在课堂中，我以课
本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更
多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。
这
样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。
二、教材分析
梁t迪(女)——《水中家世界》：我建造的家是在水底，每个房子与地面都有一个通
道连接，小朋友可以和小鱼做朋友。
《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。
这一活动属于
操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育
多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。
从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等
方面的发展。
三、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
首先以“读信”的形式引导幼
儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做
示范的：
1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形
的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜
色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个(家门分别为各种图形)
然而在交流共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学生不仅能充分放松，还培养了韵律感，使其德、智、体、美素质全面发展，达到了恢复学生生理、心理的目的。
2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程
1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字
2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么(房子树卡车花)
在品读中整体感悟人物。
文章的语言优美非常适合朗读，学生在品读课文的基础上体
会安静是一个怎样的女孩子，对待春天是怎样的
学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。
为
此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。
3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5、指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
6、问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。
7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。
六、说教法
运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，
我们要认识新朋友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先
让幼儿认识新的朋友和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的讨论，想一想再他
门的家中的物品是什么形状的，充分提高幼儿的学习的主动性和积极性。
七、板书设计
出示挂图，板书主题《图形找家》，认识各种图形;
板书：各种图形的名字，贴图形卡片;
送图形回家。
八、活动延伸
让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜欢的
卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜欢的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。