北师大版语文九上《挖荠菜》ppt课件

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《挖荠菜》清中课件

《挖荠菜》清中课件

★拓展延伸
1、作为年轻一代人,我们应 该如何面对上辈人的一些难以 理解的见解与行小结
经历不同,人们对事物的看法或感情 不同。时代不同,人们对幸福的理解也 会不同。正如文章所写的:“我”认为 挖荠菜是幸福的,而孩子们却只是当作 一种游戏。“我”认为吃荠菜是在享受 一种无上的美味,而孩子们并不以为然。 然而,有一点永远是相同的,那就是: 用真心真情去感受幸福,才能真正地拥 有幸福。
“馋”是由饿而起,由此引出我因饿掰地主 家的玉米棒子被追跳进河里丢失鞋子而不敢回 家在田野里游荡一事。不仅没有偏离中心,恰 恰交待了文章首句“我对荠菜有着一种特殊的 感情”的原因。写出了生活的苦难在“我”幼 小心灵上的投影。 在此基础上写挖荠菜,就突出了荠菜就像 “与自己共过患难的老朋友”。在饥饿的年代, 荠菜所带给“我”的不仅是物质的满足,也是 精神上的享受。在春天充满生机的田野里挖荠 菜意味着童年美好的生活,代表了生活的欢乐 和自由。这样更有利于中心的表达。
对比3
(四)分析作者的写作意图 8.作者为什么要写《挖荠菜》这篇文章, 说说你的看法。
1.是为了让自己的下一代认识荠菜,从 而喜欢荠菜吗?
2.是抱怨孩子对她的不理解吗?
-其实-----通过对两代人在挖荠菜、
吃荠菜中所反映出来的隔膜的展示,
----
表达了作者希望沟通两代人的情 感和思想,希望孩子们了解过去的苦难, 珍爱荠菜、珍爱今天的幸福生活的殷切期 望 。
★走进课文
(一)了解课文内容,分析写作思路
1、本文按时间可分成几部分,主要写了什么事?
(1—10)解放前童年的苦难生活,写出“我” 对荠菜有特殊情感的原因 (11—14)解放后,“我”和孩子们对挖荠菜 的不同态度和心情,以及作者由此产生的感概。

挖荠菜课件

挖荠菜课件
2021/7/28
学习目标
• 1、体悟我对荠菜的特殊情感,理解文章主旨。 • 2、Leabharlann 味重要语句,学习铺垫和情景交融的写作
方法。 • 3、理解作者的思想感情,懂得珍惜今天的幸福
生活。
2021/7/28
预习展示
蔷薇 qiáng wēi琥珀 hǔ pò 荠 jì绽 zhàn
掰 bāi 码 mǎ 苋 xiàn 稚 zhì 蒿 hāo 癖 pǐ 煦 xù 惩罚 chéng fá 煞 shà
2021/7/28
写作训练
根据自己的体验,联系课文,围 绕“什么是幸福”这一中心,写 一篇二三百字的短文。
2021/7/28
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段 成
2021/7/28
2021/7/28
选择下列语句中没有错别字的一项 ( E)
A.人们多半并不想认真地惩法一个饥饿 的孩子。 B.我一声不响地挣扎着、扑滕着。 C.好像一下子掉进了神迷的的沉寂里。 D.我再也不必担心谁会拿着大棒子凶神 恶杀似的追赶我。 E.迁就他们那些因为上了年纪而变得有 点怪癖的长辈一样。
挖荠菜
张洁
2021/7/28
2021/7/28
作者简介
张洁,当代女作家,1937年生于北京, 1960年毕业于中国人民大学。改革之初, 她发表了短篇小说《爱,是不能忘记的》, 长篇小说《沉重的翅膀》,引起强烈反响, 被认为是思想解放在文学界的反映。她的 《森林里的孩子》《谁生活得更美好》分 获1978年、1979年、全国优秀小说奖。总 之,这是一位在当代文学界很有影响的女 作家。
漫不经心: 随随便便,不放在心上。
赏光: 迁就: 隔膜:
请对方接受自己的邀请。 将就别人。 情意不相通,彼此不了解。

九年级语文上册北师大版课件:第一单元 挖荠菜 (共9张PPT)

九年级语文上册北师大版课件:第一单元 挖荠菜 (共9张PPT)
学习目标
1、学习本文夹叙夹议、对比的写 法。
2、体会新老两代人对“荠菜”的 不同认识和态度。 3、了解旧社会劳动人民的苦难生 活,珍惜今天的幸福生活。
★作者简介
张洁,当代女作家,1937年生于北京,从 小被父亲遗弃,靠母亲抚养长大,1960年毕业 于中国人民大学。改革之初,她发表了短篇小 说《爱,是不能忘记的》,长篇小说《沉重的 翅膀》,引起强烈反响,被认为是思想解放在 文学界的反映。她的《森林里的孩子》《谁生 活得更美好》《条件尚未成熟》分获1978年、 1979年、1983年全国优秀小说奖。总之,这是 一位在当代文学界很有影响的女作家。
★分析下列加点词语的作用。 1、碰上财主家的胖儿子,他就总要跟在我身后,拍着手,跳 着脚地叫着:“馋丫头!馋丫头!”.
形象地写出了地主小子对“我”的嘲笑以及“我”受到的屈辱。
2、他立刻拿着一根又粗又直的木头棒子,毫不留情地紧紧向 我追来。
生动的表现了财主家大管家的冷酷无情。
3、而挖荠菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种享受: 提着篮子,迈着轻捷的步子,向广阔无垠的田野奔去。
给下列字注音
蔷薇 码 惩罚 琥珀 苋 煞 稚 荠 蒿 绽 癖 掰 煦
★检查预习 蔷薇 qiáng wēi 琥珀 hǔ pò 荠 jì 绽 zhà n 掰 bāi 码 mǎ 苋 xià n 稚 zhì 蒿 hāo 癖 pǐ 煦 xù 惩罚 ché ng fá 煞 shà
漫不经心: 随随便便,不放在心上。 赏光: 请对方接受自己的邀请。 迁就: 将就别人。 隔膜: 情意不相通,彼此不了解。
★查工具书,解释下列词语。
(l)广阔无垠:广大宽阔,没有边际。垠:边际。 (2)迁就:勉强凑合别人。迁:改变,引申为改变 初衷。就:凑近 (3)漫不经心:随随便便,不放在心上。漫:随便。 经心:留心,在意。 (4)五味瓶:装着甜、酸、苦、辣、咸的瓶子,什 么滋味都有。比喻不是味道。 (5)出土文物:原指被发掘出来的,有关文化发展 的有价值的古代器物。本课是“老古董、背时货”的 意思。

《挖荠菜》ppt课件

《挖荠菜》ppt课件
七、八十年代——人们不愿吃——生活水 平提高,物资充裕
现在——人们抢着吃,还很贵——生活水 平大大提高,追求口味与营养
你知道现在的人们为什么热衷于吃荠菜这 些野菜吗
(3)作者写本文的目的是什么
是为了让自己的下一代认识荠菜,从而喜欢荠菜吗
------通过挖荠菜这一件事折射出两代人之 间的隔膜.作者希望以此为契机沟通两代人 的情感和思想,希望孩子们了解过去的苦难, 珍爱荠菜.因为珍爱荠菜就是珍爱今天的幸 福生活,只有意识到什么是幸福,才能得到幸 福.
(6)赏光:请对方接受自己的邀请. (7)隔膜:情意不相通,彼此不了解.
全文总体把握思考题
(1)本文题目是挖荠菜却从“馋” 写起,是否偏离中心
(2)我和孩子们挖荠菜的心情是 否相同,为什么
(3)作者写本文的目的是什么 .
(1)本文题目是挖荠菜却从“馋”写起, 是否偏离中心
------“馋”是由饿而起,由此引出我因饿掰地主家 的玉米棒子被追跳进河里丢失鞋子而不敢回家在 田野里游荡一事.不仅没有偏离中心,恰恰交待了 文章首句“我对荠菜有着一种特殊的感情”的原 因.写出了生活的苦难在“我”幼小心灵上的投影. 在此基础上写挖荠菜,就突出了荠菜就像“与自己 共过患难的老朋友”.在饥饿的年代,荠菜所带给 “我”的不仅是物质的满足,也是精神上的享受. 在春天充满生机的田野里挖荠菜意味着童年美好 的生活,代表了生活的欢乐和自由.这样更有利于 中心的表达.
放下包裹,我飞快地赶到东坡,情不自禁地 帮母亲剜起荠菜来,跟在母亲身后,我仿佛又回 到了童年时光,在恬静、惬意之中,又多了几许 丰收的喜悦.
草本植物,茎叶互生,无托叶.每年春 季开小白色花,属十字花科.全球分 布,主产北温带,我国大部分地区田 垅,地头,山野都有生长.初春采其嫩 苗作食用.清明前后采带花的全草 供药用.荠菜中的蛋白质、脂肪、 糖、钙、磷、铁、胡萝卜素均高 于一般蔬菜.

北师大版语文九年级上册第一单元 鉴赏评论《挖荠菜》课件1

北师大版语文九年级上册第一单元 鉴赏评论《挖荠菜》课件1

追赶我的人的残酷笑声。
研读课文
关键词:“恐怖”、“混乱”和“出奇的清晰的笑声”。 在这里,隐含着儿童心理的特殊矛盾:一方面是危急 关头的恐怖而混乱,一方面是出奇地清晰的感觉。这既是
一个孩子,又是一个自尊心特别强的人。在危急关头,她
最在乎的不是自己生命,而是在这样的关头,一个成年人 不但无动于衷,而且还能残酷地笑。
研读课文
5.看完这篇文章,你觉得什么是真正的幸福呢?
你觉得在这篇文章中,谁更能体会到幸福的内涵?
精神上的幸福,尤其是自由、平等、关爱、
人格的尊严带来的幸福应该才是真正的幸福。
研读课文
拓展延伸
看完这篇文章,你觉得作者最重视的东西是什么? 她对她的孩子们最担心的是什么?如果用《挖荠菜》中
所重视所担忧的东西来分析《项链》,我们是否对玛蒂
号更使这句话具有了深刻的内涵,给人以无限感慨之感,引
出下文对往事的述说。
研读课文
2.再次阅读全文,“我对荠菜有着一种特殊的感情” 可以从哪些方面理解? 被财主少爷称作“馋丫头”,挖荠菜被财主家的 管家追,挖荠菜。 3.在对过去生活的回忆中,作者写了哪几件事?
(1)“吃那些没收进主人家仓房里的东西,我还一次
也没有被人家抓到过。”恐怕只有去财主家这一次被 抓,并受到那么可怕的追赶。(2)“我”平生第一次 感到了一种比饥饿更可怕的东西。
研读课文
合作探究
1.品味语言,感受语言中蕴含的意味,交流探究感受。 (1)冰凉的河水呛得我好难受,我几乎背过气去, 而河水却依旧在我身边不停地流着,流着……在由于恐 怖而变得混乱的意识里,却出奇清晰地反映出岸上那个
尔德、对《项链》的主题又有进一步的认识?
课文小结
精神上的幸福,尤其是自由、平等、关

挖荠菜 Microsoft Office PowerPoint 演示文稿

挖荠菜 Microsoft Office PowerPoint 演示文稿
三月三,地菜煮鸡蛋 荠菜
散文集《爱,是不能忘记的》 长篇散文《世界上最疼我的那个人去了》 长篇小说《沉重的翅膀》、《无字》
薄暮 多音字: 薄
雪蒿
惩罚


文章围绕荠菜写了哪几件事?
1、童年的悲惨遭遇:因偷吃财主家的 玉米棒子被追打。 2、童年挖荠菜的美好时光。 3、解放后和孩子们挖荠菜、吃荠菜。
一、第一件事与荠菜关系不大,为什么要写? 她当时有什么样的感受?画出词句,谈感受。 二、“我”和孩子们对荠菜的感受一么样的主题? (从文中找出相关语句,再用自己的话概括。)

北师大版语文九上《挖荠菜》课件

北师大版语文九上《挖荠菜》课件

情境营造
通过市场、道路、农田等多个背 景景观
家庭和谐
通过村长和家人之间的互动
自然生态
通过对大自然的描绘
教学目标
知识目标
了解《挖荠菜》的主题和基本情节,理解文中的 比喻手法,掌握生词、短语等语言点。
能力目标
提高学生的审美感知和文学鉴赏能力,培养学生 的情感态度和人文素养。
第一部分
1
主题分享
分享《挖荠菜》这篇文章以及其主题和核心意义。
2
导入活动
通过视频、图片或游戏等方式导入课堂,调动学生的兴趣和积极性。
3
阅读训练
对文中的生词、短语和比喻手法进行解读和练习。
4
小组交流
小组合作学习,分享各自的阅读体验和感悟。
第二部分
1 分角色表演
选取文中的关键情节,分角色表演,锻炼学生的口语表达和情感表达能力。
2 心理疏导
以角色发挥个性特点为切入点,关注学生的情感变化和内心体验。
3 写作延伸
给学生展示挖掘文本深度的策略,鼓励学生的个性化创作。
第三部分
教学重点 了解《挖荠菜》的主题和基本情节 理解文中的比喻手法 掌握生词、短语等语言点
教学内容安排通过阅读Fra bibliotek朗读等方式,进一步理解文章主题, 掌握文章的基本情节
通过词语、段落分析,深入掌握文中的比喻手法, 提高学生的语言鉴赏能力
北师大版语文九上《挖荠菜》 ppt课件
这节课将会为大家介绍北师大版语文九上教材中的《挖荠菜》一文,带领大 家了解这篇文章的背景、主题、内容概述等,并探讨教学设计、方法与策略, 以及教学资源与评价等方面。
课文背景
文章描写了作者和家人前往城市郊外摘野菜的经历,并通过挖荠菜的故事反映了家庭和谐、互帮互助的情感。

挖荠菜课件

挖荠菜课件
挖荠菜
张洁
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件,如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等,想了 解不同课件格式和写法,敬请下载!
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作文片段练习
要求:模仿课文在田野里游荡一段,用 景物描写烘托(反衬)出人物心理,二 百字以内。
中央电教馆资源中心制作
2003.10
荠菜
Hale Waihona Puke “我”为什么被叫做“馋丫 头” ?
“我”记忆里最鲜明的是什么?
我和孩子们挖荠菜的心情相同吗?
作者写本文的目的是什么?
通过挖荠菜这一件事折射出两代人之间 的隔膜。作者希望以此为契机沟通两代 人的情感和思想,希望孩子们了解过去 的苦难,珍爱荠菜。因为珍爱荠菜就是 珍爱今天的幸福生活,只有意识到什么 是幸福,才能得到幸福。

北师大版语文九上《挖荠菜》课件

北师大版语文九上《挖荠菜》课件
一本介绍野菜的历史文化背景 的书籍,有助于学生了解野菜
的历史渊源和文化内涵。
感谢观看
THANKS
总结词
培养学生合作精神
详细描述
将学生分成小组,让他们围绕课文的主题或某个问题进行讨论。小组内的学生可以互相 交流意见,共同探讨问题。分组讨论可以培养学生的合作精神和沟通能力,同时也可以
拓宽学生的思路,促进他们对课文的理解。
角色扮演
总结词
增强学生情感体验
详细描述
让学生扮演课文中的角色,通过角色扮演的 方式让学生更好地理解课文中的人物形象和 情感。例如,在《挖荠菜》中,可以让学生 扮演主人公,通过亲身体验角色的情感和经 历,增强学生对课文的情感体验和理解。同 时,角色扮演还可以活跃课堂气氛,提高学 生的参与度。
汪曾祺的小说、散文、随笔、翻译以 及长篇小说都有深远的影响,其中《 挖荠菜》是他的短篇小说代表作之一 。
创作背景
《挖荠菜》创作于1956年,是汪曾祺在张家口劳动改造期间 的作品。当时他被错划为“右派”,在劳动改造期间,他深 刻体验到了农村的艰苦生活和农民的辛勤劳动,这促使他写 下了这篇小说。
该小说以作者儿时的生活经历为线索,通过讲述主人公“我 ”和小伙伴们挖荠菜的情景,展现了那个时代农村的贫困和 艰辛。
03
课文艺术特色
叙事手法
倒叙手法
文章开头先交代“我”与小姑娘的相 遇,然后通过回忆,叙述了“我”童 年时期挖荠菜的经历。这种倒叙手法 使故事更加引人入胜,引发读者的好 奇心。
第一人称叙述
作者采用第一人称叙述,使故事更具 真实感,让读者感受到作者的情感变 化和内心世界。
语言特点
生动形象
作者运用丰富的形容词和修辞手 法,如“清香”、“嫩生生”、 “嬉戏”等,使语言生动形象, 富有感染力。

初中语文《挖荠菜》课件

初中语文《挖荠菜》课件
朋友 接受
幸 福
隔膜 拒绝
THE END
THANKS FOR YOUR COMING! (谢谢大家!)
朗读第10自然段,分析作者喜 爱荠菜的原因。荠菜 美味浓 缩
坦然的心情 了
千万个穷苦人的苦难 那个生命被践踏的年代 整个民族的苦难
朗读第11自然段至结尾
触发作者“特殊感情”的是一件什么 事反?映母子间不同的词语:
迁就、恭顺、怪癖、漫不经心 懒洋洋、赏光
深刻主题:两代人之间的关系
上一代人的见解和行为=荠菜 被新一代
挖荠菜
作者:张 洁
? what do you most like to eat? What do your grandparents and parents most like to eat?
朗读4~8自然段、分析内容
又粗又直 立刻 毫不留情 紧紧
挖荠菜与“特殊感情”的关系:
饥饿
非常珍贵的荠菜

《挖荠菜》ppt课件(22页)

《挖荠菜》ppt课件(22页)
赏光: 请对方接受自己的邀请。 迁就:将就别人。迁,改变,引申为改变初衷。 广阔无垠 :广大宽阔,没有边际。垠,边际。
自读课文,思考下面的问题。
1、本文的线索?
挖荠菜或对荠菜的特殊感情
2、本文记叙了哪三件事?
自读课文,思考下面的问题。
1、本文的线索?
挖荠菜或对荠菜的特殊感情 2、本文叙了哪三件事?
教学目标 1、理解本文的写作目的
2、学习叙议结合的手法
3、领会景物描写的作用
预习展示 煞 shà 琥珀 hǔ pò 荠 jì 绽 zhàn 掰 bāi 码 mǎ 苋 xiàn 稚 zhì 蒿 hāo 癖 pǐ 煦 xù 惩罚 chéng fá 蔷薇 qiáng wēi 漫不经心:随随便便,不放在心上。
选择下列语句中没有错别字的一项 A.人们多半并不想认真地惩法一个饥饿 的孩子。 B.我一声不响地挣扎着、扑滕着。 C.好像一下子掉进了神迷的的沉寂里。 D.我再也不必担心谁会拿着大棒子凶神 恶杀似的追赶我。 E. 迁就他们那些因为上了年纪而变得有点 怪癖的长辈一样。
作文片段练习
• 要求:模仿课文在田野里游荡一段, 用景物描写烘托(反衬)出人物心 理,二百字以内。


张洁

草本植物,全球分 布,主产北温带, 我国大部分地区田 垅,地头,山野都 有生长。初春采其 嫩苗作食用。 荠菜可炒食,浇汤, 包饺子,口味清香 可口。
作者简介
张洁,当代女作家。改革之初,她发 表了长篇小说《沉重的翅膀》,引起强烈 反响,被认为是思想解放在文学界的反映。 她的《森林里的孩子》《谁生活得更美好》 分获1978年、1979年、全国优秀小说奖。 总之,这是一位在当代文学界很有影响的 女作家。
、童年时,我的悲惨遭遇 、我童年挖野菜时的美好时光 、解放后,我与孩子们挖野菜、吃野菜
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啊,张洁在苦难的童年里,她的幸福便是自由的挖荠 菜,吃荠菜。多么小小的渴望!
她的孩子们的童年呢?
“我带着他们去挖荠菜…..是一种有趣的游戏….和煦的阳光, 绿色的田野,就像一副优美的风景画似的展现在他们面前,使 他们的身心全都感到愉快。”
“等我把一盘用精盐.麻油.味精.白糖精心调配好的荠菜放到 餐桌上去的时候,他们带着那种迁就的微笑漫不经心的挑上几 根….. 。”
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在一块碑刻下休息片刻后,我们继续踏上了投递的路程,说话间,我们又来到了一个投递点,我擦了一把汗水 仔细一看,高兴起来,原来我们已到了中天门索道站。望着半空中自由自在上上下下的缆车,我兴奋地对宋叔 叔说:“叔叔,我累了,咱们坐缆车上去吧。”望着我恳求的目光,也已是汗流浃背的宋叔叔犹豫了片刻,又 断然地摇了摇头说:“我知道你累了,可前面十八盘上还有两户报刊户和几家小商店在等着我们,他们可能有 信件要发出,如果我们不去,他们会失望的。”于是,我们又头顶烈日,踏上了泰山投递最为艰难的一段路。 凡爬过泰山的人都知道,登泰山,最难就在十八盘,虽然“紧十八、慢十八、不紧不慢又十八”的它只有千余 级台阶,却像天梯一样挂在泰山的胸前,其陡峭程度让人望而生叹。可今天偏偏倒霉,在十八盘上,我们又遇 上了一封疑难信件,再也拉不动腿的我眼看着宋叔叔一把一把擦拭着汗水,在陡峭的十八盘上反复问询查找, 往返了几次,终于在一家路边的小摊上找到了收信人。看着他满头大汗,疲惫不堪的样子,我心想,干投递这 一行太辛苦了,根本就没什么幸福可言。而宋叔叔却一边擦汗一边对我说:“今天太幸福了,一封‘死信’终 于找到了主人。”
从宋叔叔不停的介绍中我得知,泰山邮路有6600多级台阶,沿途45个投递点全要靠邮递员徒步攀登来完 成邮件的投递工作。正常的天气情况下,一次投递工作大约需要近八个小时来完成。宋叔叔一边给我讲解着投递中 要注意的各类事项和礼貌用语,一边熟练地为沿途的用户们办理着各种邮件的交接手续,盖章、签字、信报交接, 一丝不苟,迅捷麻利。用户们对宋叔叔的到来也是热情万分,他们大都远远地迎着我们,还纷纷端出早就准备好的 凉茶或凉开水,一定要我们喝了休息一会儿再走。有的用户还问宋叔叔:“这是你的孩子?”当他们知道我是来 “体验生活”时,便抚摸着我的头说:“好好跟小宋学学,干投递员虽苦,可大家却离不了他,他可是我们泰山的 鸿雁哩!”每当这时,我发现宋叔叔总是谦虚地笑一笑,而神态之中却隐约露出一抹幸福满足的微笑。这神情,不 由使我想起了爸爸那满足而自我陶醉的神态。

多读书吧!欢迎阅读下面的文章。
感悟幸福
感悟幸福
山东泰安市第12中学 张申
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爸爸是一名邮政职工,仅投递工作就干了十几年。每当在饭余闲暇讲起他当年干投递员的那些日子,总是一副 自我陶醉的神态,仿佛投递员工作是天底下一项最美好的事业了。可我怎么也闹不明白,投递员风吹日晒、雪打雨 淋,晴天一身土,雨天一身泥,有什么幸福可言?看着我疑惑的眼神,爸爸总是意味深长地说:“孩子,你不懂 啊。”
下午四点多钟,一天的投递工作终于结束了,我们满载而归,宋叔叔的邮包内装满了山上用户委托宋叔叔 寄出的信件、包裹、明信片,甚至还有汇款现金。望着葱绿的大山和在我眼前晃来晃去的绿色邮包,我陷入了 深思,用户们那一张张感激和信任的脸庞以及宋叔叔、爸爸那满足、自豪、陶醉的脸在我的脑海里不断地交叉 重叠,使我在不断地感悟着什么是幸福。(指导老师:王娟)
啊,孩子们的童年很幸福,他们并不珍爱荠 菜,不理解老 人对荠菜的感情。
张洁的童年是不幸的,因为她生活在旧社会, 而孩子们的童年是幸福的,因为生活在新时代。
每个时代的幸福不同,但新时代的人更幸福。 我们应该明白今天的生活是幸福的,还要学会理 解老人的情感。
幸福是可以比较的,又不是完全可以,因为幸 福是一种美妙的情感。比如张洁,在没有饭吃的日 子里,能够用荠菜添饱肚子就是一种幸福。
老师今天与我们共同阅读了张
洁的《挖荠菜》,老师问我们: 你幸福吗?
我们都没有回答,真没什么 感觉。老师给我们布置了任务,让
我们思索.探求这个问题。
好吧,老有人说我们身 在福中不知福,我们正好探 求一下,是我们不知福还是 根本就没有福事,看能不能创造一点幸福。 在校问卷调查:有钱就幸福吗? 寻找生活中的幸福。 利用网络调查旧社会的生活状况。 回家和爷爷.爸爸比童年。 小组讨论张洁和她儿子的童年。
研读课文,比较张洁的童年和她的孩子们的童年。
张洁的童年?
张洁:“小的时候,我是那么馋!刚抽出嫩条还湄打 花苞的蔷薇枝,把皮一剥,我就能吃下去。…我饿啊! 我真不记得什么时候,那种饥饿的感觉曾经离开过 我…… ”
唉,张洁的童年可真不幸啊!连饭都吃不饱。
“最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里,再放上点盐花,真是 无上的美味啊!而挖荠菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一 种享受:提着篮子,迈着轻捷的步子,向广阔无垠的田野力奔 去。 …… 那时,我的心里便会不由得升起一个热切的愿望:巴不 得这个世界上的一切都向荠菜一样是属于我们每一个人的。”
2001年暑假的一天,爸爸特意安排我跟着上泰山投递的宋叔叔去感受一下投递员的生活。早上八点多钟, 经过一番紧张的局内邮件分拣处理后,宋叔叔便肩背三十多公斤重的邮包,带着我上路了。宋叔叔今年有三十多岁, 身材不高但非常结实,干泰山投递工作已有十来年的时间了。由于每隔一天就要登山投递一次,所以他的脸晒得特 黑,两只小腿肚上的肌肉都成了两块“铁疙瘩”,让人感受到了巨大的力量。虽然他背着几十公斤重的邮包,而我 只带了一条擦汗的毛巾,可他爬起台阶来却如履平地,而我却气喘吁吁,一会儿就只有张大嘴巴喘气的份了。看我 这副可怜兮兮的样子,宋叔叔只好时不时地停下来,让我喝口水,喘息一会儿。
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