英语阅读教学心得体会知识讲解

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英语阅读课堂心得体会(精品4篇)

英语阅读课堂心得体会(精品4篇)英语阅读课堂心得体会篇1这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。

通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。

有很多值得我学习借鉴的东西。

下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。

古人云：“温故而知新”。

这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。

英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的.有效性。

我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。

还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。

教师职业没有最好，只有更好。

在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。

在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

英语阅读课堂心得体会篇2此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。

在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

一、学习需要目标和计划一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。

想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。

每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。

它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。

但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。

英语阅读培训心得体会(精品10篇)

英语阅读培训心得体会(精品10篇)英语阅读培训心得体会篇111月29日至今，我有幸在教院参加了“国培学习”培训。

我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。

今天我利用教研活动将我在本次培训中的一点收获和感悟汇报给大家，若有不妥之处敬请给位领导和同仁批评指正。

在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。

尤其是这些新课改理念与我校倡导的“三步九法“相吻合。

可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

一、转变教育思想，开阔改革视野。

为期10天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。

在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。

各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。

从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。

在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新课程的基本理念来指导教学，面向全体学生，培养学生综合语言运用能力，学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和使用英语。

同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

在教学中以教师为主导，学生为主体。

以情境创设为主线，以参与性和创造性的练习为重点，以提高语言综合能力为主旨，采用探究式学习，把问题提出来给学生，让学生探究合作来完成，使每一位学生都能积极参与活动，从中受益。

英语阅读学习心得体会(通用8篇)

英语阅读学习心得体会(通用8篇)英语阅读学习心得体会篇1一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

二、注意良好学习习惯的养成1、倾听的习惯。

2、养成规范书写的习惯。

3、养成背诵的习惯。

三、注重积累，搜寻有效的记忆方法记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。

小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。

很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。

虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。

我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。

可以使用单词记忆软件辅助记忆，笔者曾使用“奇迹英语背单词8.0是个不错的选择。

这款软件最大的好处就是记忆的效果特别好，它的原理具体我也说不清楚，一开始用觉得这软件挺一般的，没什么特别的，但是用到后来(你试个几天)，你就会发现很神奇了，他真的能监测到你即将忘记的单词，然后重现让你学习。

这对于大量词汇记忆来说是非常关键的。

四、持之以恒，把握未来学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。

过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。

以下六点是重点1.上课时间一定要充分把握2.坚持大声朗读课文，可改善自己的语音，语调3.通过学习课文，在课余时间翻译课文4.对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析5.需要背诵的课文一定要能默写6.可选购一本符合自己能力的辅导书，每天适当练习孩子的教育是父母最关心的问题，希望上述提供的小学生英语学习的方法，可以帮助家长更好的教育孩子。

英语阅读学习心得体会篇2英语是一门当前在中国比较流行的外语，要将它学好那就要我们多动脑筋，善于思考。

英语阅读教学工作体会总结(34篇)

英语阅读教学工作体会总结（34篇）英语阅读教学工作体会总结（精选34篇）英语阅读教学工作体会总结篇1阅读是英语教学中的重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。

阅读理解是一种复杂的认知心理过程，它要求学生利用已经掌握的阅读方法技能，领会作者通过语言符号表达的信息，从而达到与作者进行思想交流的目的。

我在日常教学实践中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此基础上总结应对方法。

影响阅读理解的因素很多，在这一认知活动中，学生的语言基础、学习方法、文化背景知识、阅读习惯、智力水平、兴趣爱好和个性特征等都是影响阅读理解的因素。

语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基础。

要教给学生在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词和语意群。

背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。

学生的已有知识、经历、概括能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知模式，这些因素相互影响，从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。

我们教师就要通过有效教学逐渐缩小这种差距，我在教学中总结出以下几点体会:一、教学中帮助学生培养良好的阅读习惯传统的教学模式一直把重点放在词汇意义上，课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的，读文章就是为了记住所有的单词、词组以及语法结构，结果学生形成了在阅读中一个个词、一句句话读的习惯。

这很大程度上影响了学生的阅读效率，老师需要做的就是要改变这种状况，帮助学生养成良好的阅读习惯。

首先，使学生不要过多地关注每个单词的词义，而是要引导学生识别意群和关键信息。

这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。

老师可以教学生练习划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读，关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息。

英语基本句型的知识在高中开始阶段应教给学生，并在平时的教学中反复强化巩固，这是能够准确分析理解长难句的基本前提，而近几年的高考题中长难句的增多越显示出这一点的重要性。

英语阅读感想心得体会(优秀10篇)

英语阅读感想心得体会(优秀10篇)英语阅读感想心得体会篇1前不久，我参加了20_年秋小学英语教材培训，聆听了教研室刘相前老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。

通过学习，我有以下感受：一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。

在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。

只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

二、英语教师必须具备扎实的基本功作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。

这次，我听了几节研讨课。

这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。

特别是实验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。

在教学中，张老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。

为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。

阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。

在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。

张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快。

还有城阳二小的唐文青老师执教的Module 5 Unit 1的一节课，也让我开了眼界。

唐老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

《英语阅读教学》学习总结和心得体会

《英语阅读教学》学习总结和心得体会在英语教学中，阅读教学是其中重要的一部分，尤其是对农村山区的学生来说，他们缺乏练习口语和听力的学习氛围，因而口语和听力也会被学生和老师忽略，阅读学习就成了他们学习和教学的重点。

同时，阅读教学作为一种输入性的教学活动，对学生发展听力、口语和写作能力，有一定的促进作用，因此，研究英语教学策略就显得尤为重要了。

近期通过学习《英语阅读教学》这本书，收获颇多，现将自己所学知识总结如下：一、阅读教学应该从以下几个方面入手：阅读动机，阅读教学目标，阅读教学模式和方法，阅读准备活动与设计，阅读教学活动设计，阅读教学过程设计，阅读策略和阅读评价。

二、动机是影响阅读的关键因素。

激发阅读动机才能有效保障教学的效果。

1. 教师应该尽力吧阅读变成学生的一种生活需求，娱乐需求、交流需求，而不只是为了完成学业而不得不读，这样才有利于激发学生更大的阅读欲望和热情；2. 阅读内容的约束应该和学生实际生活相联系，在阅读教学活动前，也要做好分析，了解学生的语言基础、兴趣爱好、学习动机和阅读的习惯；3. 教学活动过程的设计，一定要体现一定的层次性，有简单到难，活动也应当多合作，少竞争，要让学生体验成功，快乐“悦读”；4. 阅读教学工作要把课内阅读和课外阅读结合起来，课外阅读的生词量也应该控制在5%左右。

三、阅读应该以获取信息为目标，而目标应该包括技能目标、知识学习目标、自主学习目标、图式建构目标和综合素养目标。

而在设计目标的过程中，要注意学生的学龄阶段和认知层次。

阅读目标的设计方法有：教材本位法，学生本位法、话题本位法和层次化目标法。

教师应该根据阅读教学的设计情况，以一种方法为主。

一般说来，设计教学目标要注意：领会在前，运用在后，识别在前，表达在后。

四、常见的阅读教学模式有以下几种：1. PWP教学模式：该模式把阅读教学分为：pre-reading , while-reading ,post-reading 三大部分。

英语阅读教学心得体会(10篇通用范文).doc

英语阅读教学心得体会（10篇通用范文）英语阅读教学心得体会篇1新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

从上学期开始，在全国上下刮起了”杜郎口风”，在全国掀起了一场”杜郎口教学模式”改革，经过研究和探索，我认为”杜郎口教学模式”之所以在全国推广，有其特殊性和先进性，另外，我也清醒地认识到，任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬，必须结合自己的实际情况，因此，为了将杜朗口先进经验和本校实际想结合，我进行了一系列探索。

所以，下面简单地回顾一下开学以来在这些方面所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

英语阅读教学实践心得总结与反思

英语阅读教学实践心得总结与反思导言：英语阅读教学是培养学生英语综合能力的重要环节。

在教学中，我积累了许多实践经验和心得体会。

在本文中，我将结合相关标题进行详细的论述，分享我在英语阅读教学实践中的心得与反思。

一、选择适合学生水平的教材教材选择是英语阅读教学的基础，我们要根据学生的英语水平和学习目标来进行合理的教材选取。

在实践中，我发现使用与学生实际生活和兴趣相关的教材更能激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读动力。

二、培养学生的阅读策略学生在学习英语阅读时，需要掌握一定的阅读策略。

为此，我在教学中注重培养学生的阅读技巧和方法，如预测、推断、判断等。

通过训练，学生的阅读能力得到了明显的提高。

三、注重词汇知识的教学词汇是阅读的基础，学生对词汇的掌握程度直接影响着他们的阅读理解能力。

因此，在教学中，我注重词汇的教学，采取了多种多样的词汇教学方法，如词汇联想法、词根词缀法等，以提高学生的词汇量和词汇应用能力。

四、创设良好的学习氛围良好的学习氛围对学生的学习效果有着重要的影响。

在英语阅读教学中，我注重创设轻松、活跃的学习氛围，鼓励学生多参与课堂讨论、小组活动等，培养他们的合作意识和团队精神。

五、引导学生主动思考和交流英语阅读教学不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。

在教学中，我注重引导学生通过思考和交流来理解和掌握所读内容，同时鼓励学生提出问题和表达自己的见解。

这样不仅能培养学生的独立思考能力，还能激发他们的学习兴趣。

六、及时反馈与评价及时的反馈和评价对学生的学习动力和学习效果有着重要的影响。

在英语阅读教学中，我注重及时给学生提供反馈和评价，鼓励他们发表自己的观点和分析，并进行针对性的指导。

这样有助于学生及时发现并改正错误，提高他们的阅读能力。

总结：通过实践与反思，我逐渐摸索出适合自己的英语阅读教学方法。

合理选择教材、培养学生的阅读策略、注重词汇教学、创设良好的学习氛围、引导学生思考和交流、及时反馈与评价等都是我在教学中坚持的原则。

英语阅读课心得通用7篇

英语阅读课心得通用7篇在撰写心得体会时，我们能更清晰地理顺自己的思路，明确未来的方向，如果能将心得体会与理论知识结合，效果会更加显著，以下是本店铺精心为您推荐的英语阅读课心得通用7篇，供大家参考。

英语阅读课心得篇1随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。

对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。

刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。

但一年下来，我感触颇深。

课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。

下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一、集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。

一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。

全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。

我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。

现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。

我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

二、鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。

自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。

学生不仅能在学习内容上自立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。

英语阅读的心得体会

英语阅读的心得体会英语阅读的心得体会（精选20篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。

怎样写好心得体会呢？以下是店铺整理的英语阅读的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语阅读的心得体会篇1听了一节小学英语对话教学讲座，感触颇深。

我认为小学英语的教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

而我们的对话教学，经常只是靠死教，强迫学生死记硬背，应付考试。

这样不仅不能培养学生的英语学习兴趣，而是使学生厌恶英语学习，对英语学习完全失去信心。

更别说形成一定的综合语言运用能力了。

这样，有些学生在小学阶段就不敢开口说英语，考试不及格，甚至还有十几或二十几分的。

结果是学生对学英语失去了信心。

升入中学后，英语只会越来越差。

因此，我们可以通过对话教学，激发和培养学生的英语学习兴趣，并保持他们的学习兴趣，做到与中学英语的有机衔接。

针对小学英语对话教学中的存在的问题，我们认为对话教学可采用整体呈现法，把一篇对话作为一个整体来教学，保持对话的连贯性、趣味性和逻辑性；分层教学法，把对话分为几个小段，逐步突破，从而达到学习目标；创设情境法，在对话教学时，对于学生较难理解的新单词或新句型，创设较为真实的情境进行教学，突破难点以后，再进行整个的对话教学。

总之，研究小学英语对话教学呈现方法，精彩导入，是成功的一半，成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。

利用对话教学，培养学生的综合语言运用能力，如阅读能力，听力水平，语言表达能力等。

利用对话教学，培养学生的阅读能力，提高听力水平等各方面能力，与初中英语有机衔接。

英语阅读的心得体会篇220xx年4月16日，我参加了临沂市初中英语九年级复习教学研讨会，分别聆听了来自来自其他县区的几位优秀老师和我们一起分享了他们在英语教学的一些有效做法。

《上好小学英语阅读教学课》心得体会

《上好小学英语阅读教学课》心得体会
《上好小学英语阅读教学课》是一门非常实用的课程，我在学习和教授这门课程的过
程中，获得了许多宝贵的心得体会。

首先，这门课程以提高学生英语阅读能力为目标，课程内容紧密结合学生的年龄特点
和学习需求。

通过丰富多样的阅读材料和有趣的教学活动，课程能够激发学生对英语
阅读的兴趣，并帮助他们掌握阅读技巧和提高阅读理解能力。

其次，课程注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。

通过反复阅读和练习，学生能够逐
渐提高自己的阅读速度和准确性，同时也能够培养学生对阅读的兴趣和热爱。

课程还
通过引导学生使用各种阅读工具和资源，如词典和参考书籍，帮助学生更好地理解和
应用所读的材料。

此外，课程注重培养学生的阅读理解能力和思考能力。

通过提问和讨论，学生能够深
入理解所读材料的意义和含义，并从中获取知识和信息。

课程还鼓励学生进行个性化
阅读和写作活动，促进学生在阅读方面的自主学习和创造性思维。

最后，在教授这门课程的过程中，我也意识到了自身的不足和需要进一步提高的方面。

我应该更加注重课堂的组织和管理，合理安排课程时间，确保每个学生都能积极参与
并获得学习的机会。

同时，我还需要不断更新和改进教学内容和方法，以最大程度地
满足学生的学习需求。

总的来说，《上好小学英语阅读教学课》是一门非常实用和有意义的课程，通过学习
和教授这门课程，我将更加深入地理解和掌握英语阅读教学的重要性和方法，为学生
的英语学习提供更多有效的帮助。

初中英语阅读教学的心得体会讲解学习

初中英语阅读教学的心得体会接触Go for it教材有两年多了。

可以说这两年多的时间，对我是一种很重要的成长，也是一次很深刻的历练。

从初登讲台时的胆怯与茫然，到现在的自信与明朗，我逐渐明白了教师对学生产生的影响是很大的。

依稀记得初上阅读课，面对躲藏于文本中的语法知识，面对跳跃在文本中的语言知识，我试图把它们全都揪出来，一一罗列，毫无保留地传授给学生。

我以为自己的负责，能够换来学生的感激与互动。

可是课堂上，他们却埋头做笔记，丝毫不来搭理我。

心里很不是滋味，难道他们对我的课不感兴趣吗？经过一次次的教研活动后，我恍然大悟。

原来阅读教学不是语法知识的满堂灌，也不是停留于单词与词组的肤浅传授。

英语教师的职责是，充分利用阅读文本，恰当地运用教学策略，去培养学生读的兴趣，提高学生读的能力。

于是我开始模仿正确的阅读教学模式，借鉴教研活动中所吸收到的好的教学方法，并在自己的课堂上慢慢实践。

一番尝试后，我惊喜得发现，学生其实很愿意和老师互动。

坚持下来，他们的学习兴趣也高涨了许多。

经过两年多的课堂实践，我感觉应该在下面三个方面把好关。

（一）课前。

在阅读课前，我总是会布置预习任务，要求学生运用已有的语音知识拼读生词或者跟读磁带，以此来预热新词汇。

这能给认真预习的学生搭建自我展示的平台。

在课堂上，他们能够较快地发出这些词汇的音，适当给予表扬，鼓励其余学生学习。

此外，我设置相关问题，要求学生能够带着问题去通读阅读文本，帮助他们以更好的状态投入到课堂学习中。

（二）课中。

在课堂上，读前的导入起到承前启后的作用。

我就设计自由讨论活动，选取对话课的内容，并自然延伸到阅读文本生词的呈现。

如在上八（上）Unit 10 I’m going to be a basketball player. Section B 3a时，我就抛出“What are you going to do when you grow up?”“How are you going to do that?”“ Where are you going ?”鼓励学生自由讨论，转而展示Lucy 的照片，并引出“Then what is Lucy going to be when she grows up?” “How is she going to do that?”“ Where is she going ?”，逐步呈现相关照片，激励学生看图猜测，自然导入新词汇。

英语阅读教学心得体会（精选5篇）

英语阅读教学心得体会英语阅读教学心得体会（精选5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的英语阅读教学心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语阅读教学心得体会1一、阅读材料的选取在初中阶段，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。

在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学特别是每个单元的reading 来培养学生的阅读技巧，了解基本的语法、句法知识。

可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进行指导训练，在有效利用某种方法对课文进行指导之后，我还利用课外的阅读材料来进行对学生阅读方法的巩固训练，同时还拓展了学生的知识面。

课外材料的选择要根据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。

利用课外阅读材料增加词汇量、巩固阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。

二、阅读方法的指导授之以鱼，不如授之以渔。

现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。

要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。

在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求, 采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深, 由表及里, 由具体到概括的顺序要求阅读。

常见的阅读方式有:1、略读:通过整体粗读，领略内容大意,帮助理解，为细读作准备。

在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。

2、跳读:寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

英语阅读教学心得体会

英语阅读教学心得体会英语阅读教学心得体会阅读是英语学习中非常重要的一个环节，通过阅读，学生可以扩大词汇量、提高语言表达能力以及培养逻辑思维能力。

在教学实践中，我深深体会到了阅读教学的重要性，并总结了一些心得体会。

首先，注重培养学生的阅读兴趣。

阅读是一项需要耐心和专注的活动，如果学生对阅读没有兴趣，那么他们就很难取得好的阅读成绩。

因此，我在教学过程中经常引导学生找到自己喜欢的阅读材料，例如小说、杂志、报纸等。

同时，我也会通过一些有趣的阅读活动来吸引学生的注意力，比如阅读竞赛、作家访谈等。

通过培养学生的阅读兴趣，他们就能主动去阅读，从而提高他们的阅读水平。

其次，提高学生的阅读技巧。

阅读技巧是阅读教学中非常重要的一部分，它可以帮助学生更好地理解文章的内容。

在教学中，我经常教授一些常用的阅读技巧，比如预测、略读、扫读等。

通过这些技巧，学生可以更好地抓住文章的重点和主旨，并能够更快地找到自己需要的信息。

在讲解技巧的同时，我也会提供一些相关的练习，让学生有机会去运用这些技巧。

再次，重视学生的阅读能力和阅读理解能力。

阅读能力是学生在阅读过程中流畅、准确地理解文章的能力，而阅读理解能力则是学生在阅读过程中能够理解并分析文章的能力。

在教学过程中，我经常进行一些针对学生的阅读能力和阅读理解能力的训练。

例如，我会让学生进行快速阅读，并要求他们回答一些与文章相关的问题。

通过这些训练，学生可以逐步提高自己的阅读能力和阅读理解能力。

最后，重视学生的阅读习惯的养成。

阅读习惯的养成是学生长期以来的积累，也是学生在阅读中能够持续进步的关键。

在教学中，我会鼓励学生每天坚持阅读一些英语材料，并给予一定的奖励和鼓励。

同时，我也会给学生提供一些阅读建议，比如如何选择适合自己的阅读材料，如何进行有效地阅读等。

通过这些努力，学生可以逐步养成良好的阅读习惯，从而在阅读中取得更好的成绩。

总而言之，英语阅读教学是一项非常重要的工作。

通过培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读技巧，关注学生的阅读能力和阅读理解能力，以及重视学生的阅读习惯的养成，我们可以帮助学生更好地掌握英语阅读技能，提高他们在英语学习中的综合能力。

英语阅读课心得体会5篇

英语阅读课心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语阅读教学心得体会

英语阅读教学心得体会1. 引言英语阅读是英语教学中不可或缺的一部分，它对学习者的语言能力和阅读理解能力起着重要的作用。

在教学实践中，我深刻体会到英语阅读教学中的一些关键问题和有效的教学方法，本文将就此进行总结和分享。

2. 了解学生的阅读水平在进行英语阅读教学前，首先需要了解学生的阅读水平。

通过学生的课堂表现、平时作业和课后测验等方式，可以对学生的阅读能力做出大致的评估。

对于不同水平的学生，我们需要采取不同的教学策略和课程内容。

3. 创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境对于学生的英语阅读能力的培养至关重要。

我们可以建立一个有趣和富有挑战性的课堂阅读氛围，鼓励学生主动参与阅读活动。

例如，可以组织英语阅读俱乐部，每周一次的英语阅读小组讨论等，让学生感受到英语阅读的乐趣和实用性。

4. 应用多种教学方法在英语阅读教学中，应用多种教学方法可以提高学生的阅读理解能力。

以下是一些有效的教学方法：4.1 Pre-reading活动在阅读前进行一些准备活动，可以帮助学生更好地了解文章的主题和背景。

例如，可以给学生展示一张图片或引入一些相关知识，激发学生的阅读兴趣和积极性。

4.2 Reading for gist在初步阅读的过程中，学生可以快速浏览文章，了解大致的内容梗概。

这样可以帮助学生建立对文章整体结构的理解和把握，进而更好地进行后续的深入阅读。

4.3 Vocabulary building阅读中经常会遇到一些生词和短语，对于学生来说可能是一个障碍。

因此，我们可以在教学过程中注重词汇的积累和扩展。

可以通过课后习题、词汇速记等方式帮助学生掌握关键词汇。

4.4 Reading strategies教授一些阅读策略对于学生的英语阅读能力的提高非常重要。

例如，学习如何使用上下文提猜测词义，如何寻找文章的主题句和关键信息等。

这些阅读策略可以帮助学生更好地理解文章，并提高阅读效率。

5. 鼓励学生多读多写阅读与写作密不可分，因此，我们应该鼓励学生在阅读的同时进行写作练习。

英语阅读教学心得体会（精选10篇）

英语阅读教学心得体会（精选10篇）英语阅读教学心得体会我们得到了一些心得体会以后，写心得体会是一个不错的选择，这么做可以让我们不断思考不断进步。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的英语阅读教学心得体会（精选10篇），希望对大家有所帮助。

英语阅读教学心得体会1为了让学生在中考中有一个冷静的头脑，有平静的心情。

我认为平时大量的阅读训练不可少。

但是"阅读课"在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。

而九年级的英语教材中的阅读文章词汇量大，句型多样，时态语态变化多端，对于这里的学生（因为他们基础不好）来讲非常难。

如何让有限的课堂时间成为学生提高阅读能力，提升阅读质量的手段之一，显得尤为重要。

针对中考阅读材料的特点，我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平，根据学生的能力设计有效的教学手段和活动，使教学效果达到最优。

一、利用早读的时间“消化”新的单词，扫除学生在阅读文章时的障碍。

二、课前热身活动再次呈现新单词的意义和用法，使其得到进一步的巩固。

三、处理文章的时候，根据其本身的难易程度考虑是通篇把握文章还是分段理解，在引导同学们归纳总结主要内容、中心思想的时候适当设置一些问题和表格，要求同学们在阅读的过程中完成。

问题的设计可从易到难，要兼顾后进生的能力，增加课堂参与面。

总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。

教师有效导引是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用能力是关键，学生的创造性思维是升华。

只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。

尽管如此，这种课依然是很值得深钻的。

我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。

阅读教学中应该注意以下几个方面：1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。

2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。

英语阅读教学心得体会（精选11篇）

英语阅读教学心得体会英语阅读教学心得体会（精选11篇）英语阅读教学心得体会篇15月12日我们学校迎来了全国著名教育专家鲍校长一行，非常幸运地再次听到鲍校长的英语阅读课。

每次听鲍校长的课都使我耳目一新，受益匪浅。

对于我们英语老师来说，英语阅读教学，本来就是件难事，针对小学生，就是难上加难。

英语阅读教学基本可分为三个部分：读前活动（Pre—reading），阅读中活动（While—reading），读后活动（Post—reading）。

在鲍校精彩的英语课中，我见证了课堂艺术的魅力。

整节课堂，诙谐有趣，引人入胜，课堂笑声不断。

鲍校长上的课是Seasons。

通过和学生谈论天气引入课题，而且贴近学生生活，真实自然语境的创设充分调动起学生参与的积极性和参与热情，使学生畅所欲言。

在教学中，通过情景创设引导学生学习语言，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，在此环境中学生利用了各种工具和信息资源，来达到自己的学习目标。

鲍校长在课堂教学过程的整体作用是协调、促进和指导。

整一节课创造了一种积极宽松的气氛让学生得以充分调动、充分发挥，使学生感受到自信、充实、体验到学习的乐趣，并且完成了阅读教学目标。

通过本次活动，我发现原来阅读课的活动也可以这么丰富，那么有趣。

我个人觉得阅读课后感觉有些方向，但实施起来仍然有些棘手。

小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。

在以后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高自己的教学水平，充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯。

英语阅读教学心得体会篇2我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会发展的必然，也是新时代对中学生提出的要求。

新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。

根据几年的英语教学实践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起。

一、设计兴趣情境理解课文内容“兴趣是最好的老师”兴趣是学生学好英语的一项重要保证。

小学英语阅读理解教学培训心得体会

小学英语阅读理解教学培训心得体会
培训目标
本次小学英语阅读理解教学培训的目标是提高教师的教学能力，使其能够有效地引导学生进行英语阅读理解训练。

通过培训，我收
获了许多宝贵的经验和体会。

理论研究
在培训中，我们研究了关于小学英语阅读理解教学的理论知识。

我们了解了不同年龄段学生的阅读特点，掌握了教授英语阅读技巧
的方法。

我学会了如何设计有效的阅读理解练，以及如何调整教学
策略，以满足不同学生的需求。

教学实践
通过培训，我们也有机会进行了教学实践。

我在实践中意识到
了一些有效的教学策略。

例如，我发现通过提前预测文章内容可以
激发学生的兴趣，提高他们的主动参与度。

同时，我也了解到了适
当引导学生提问和解答问题的重要性，这有助于他们更好地理解和
分析文章。

教学资源
培训中，我们还分享了许多优质的教学资源。

我学到了如何使
用多媒体教具，如图片、音频和视频，来丰富课堂教学。

同时，我
还了解到了在线教育平台和阅读材料，这为我提供了更多针对不同
研究水平的资源选择。

总结与展望
通过这次培训，我对小学英语阅读理解教学有了更深入的了解。

我将在今后的教学中运用所学知识和经验，提升学生的英语阅读能力。

同时，我也会继续不断研究与探索，以进一步提高自己的教学
水平。

英语阅读体会与心得(精品10篇)

英语阅读体会与心得(精品10篇)英语阅读体会与心得篇1前几天，我参加了初中英语教师的90学时培训。

通过学习，我学习到了很多先进的教育理念和教学经验，我的教育思想、教学观念等都得到了更新，使我受益匪浅。

这次培训的内容相当丰富，听了许多专家教师的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!以下就是本次培训后的心得体会：一、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。

但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，使自己成为一条流向大海的小溪。

专家的话就充分印证了这句话。

他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。

面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。

让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。

特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。

冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

二、进一步认识《新课标》通过几天的学习使我对《新课标》有了更深的认识,即教师重视英语与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在英语学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习英语的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。

三、学习理论知识，反思文本教材在这几天的学习当中，金浪老师教我们如何解读文本。

她结合课本生动的实例，让我们感悟到了规范课堂的重要性。

对于文本解读的问题，她认为教师要摆脱任务重、时间紧、事务多等思想困扰，特别要戒掉一拿到英语文本材料就急忙上网或翻阅教参的条件反射行为。

因为盲目的资源拓展和利用，往往会忽视教材自身资源的挖掘，出现本末倒置的现象。

英语教师备课的首要任务是细心解读文本，在设定教学目标和进行初步设计之后，再结合学生的实际情况，对教参、网络资源加以挑选、修改、设计成适合学生实际的教案。