小学英语阅读教学培训心得体会--杨晴

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英语培训阅读心得感悟(精选8篇)

英语培训阅读心得感悟(精选8篇)英语培训阅读心得感悟篇1这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。

通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。

有很多值得我学习借鉴的东西。

下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。

古人云：“温故而知新”。

这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。

英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。

我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。

还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。

教师职业没有最好，只有更好。

在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。

在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

英语培训阅读心得感悟篇27月16、17我们在襄阳职院主校区进行了为期两天的小学英语新教材培训，此次培训邀请了两位英语教学专家，为我们细致、全面而又生动地讲解了小学英语改版以后的内容及要求。

小学英语教师必须学习“英语课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要，才能适应当今素质教育的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到"英语新课标”设计理念的基本要求。

一句话，才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的或优秀的小学英语教师，达到教书育人，不误人子弟的目的。

我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。

英语阅读培训心得体会(精品10篇)

英语阅读培训心得体会(精品10篇)英语阅读培训心得体会篇111月29日至今，我有幸在教院参加了“国培学习”培训。

我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。

今天我利用教研活动将我在本次培训中的一点收获和感悟汇报给大家，若有不妥之处敬请给位领导和同仁批评指正。

在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。

尤其是这些新课改理念与我校倡导的“三步九法“相吻合。

可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

一、转变教育思想，开阔改革视野。

为期10天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。

在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。

各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。

从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。

在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新课程的基本理念来指导教学，面向全体学生，培养学生综合语言运用能力，学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和使用英语。

同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

在教学中以教师为主导，学生为主体。

以情境创设为主线，以参与性和创造性的练习为重点，以提高语言综合能力为主旨，采用探究式学习，把问题提出来给学生，让学生探究合作来完成，使每一位学生都能积极参与活动，从中受益。

小学英语培训阅读体会心得

小学英语培训阅读体会心得小学英语培训阅读体会心得当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是店铺为大家收集的小学英语培训阅读体会心得，希望能够帮助到大家。

小学英语培训阅读体会心得1英语是一门学语言的学科。

通常情况下，刚开始，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐渐增大。

大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且，有的学生因此而产生厌学情绪。

针对英语教材设置特点，如何使学生对英语学习有兴趣?仔细阅读了《疑难问题解答》中的部分章节，对自己有了更深的触动。

“兴趣是最好的老师。

”因此，在课堂如何提高学生的学习兴趣，是我首先应该考虑的问题。

在教学中我常遵循以下的教学方法，并收到了一定的效果。

1、第一时间教会学生一些日常用语。

初学英语时，学生都感到有一种神秘感，想尽快说一些英语。

我选择一些耳熟能详的口语，尽快教会学生，能极大地激发他们的学习热情。

如：Hello.Good morning.Good night.Thank you.Bye.Happy Birthday.等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语。

2、以有趣的方式教学在课堂英语教学，要使教学生动活泼，气氛热烈，就要形式多样。

例如：教动物单词，可以通过动物的叫声引出各个单词，以孙悟空、唐老鸭、米老鼠等动画巩固单词，再形象地利用动物的动作，学生一边做动作，一边学习monkey，duck，mouse等单词，滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声。

最后，教师利用多媒体动画片把学生带到动物园，复习巩固单词。

3、多创造表演的机会在新教材里，Let′s talk. Let′s do.的内容非常适合学生表演，我就鼓励学生到讲台上说英语，或分组表演，既锻炼了学生的口语能力，又可以使学生产生一种成就感。

这种成就感使学生产生了自信心，一个人有了自信心，就能使自己不屈不挠地继续学习，从而提高了学习的兴趣。

小学英语课外阅读培训心得体会

小学英语课外阅读培训心得体会小学英语课外阅读培训心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的小学英语课外阅读培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语课外阅读培训心得体会1为期两个月的20xx年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训结束了，非常感谢中国教师研修网以及各位专家教授给予我们的这次培训。

这次培训让我有了脱胎换骨的感觉，理论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。

倾听专家们对小学英语教学的理解，观摩一线教师以及省内外优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼。

这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；对做一个富有人格魅力的教师充满了希望；解开了我在英语语音教学中存在的迷惑。

异文化渗透教学让我更加喜爱英语，为自己是一名小学英语教师而感到自豪，再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路，点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语老师梦想，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。

通过本次紧张而短暂的培训，我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。

我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。

同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。

小学英语课外阅读培训心得体会2本次小学英语教师全员培训的培训内容丰富，有英语课堂教学展示、专家讲座、小学英语《新起点》教材培训、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英语教师为期四天的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

学习《小学英语教学中培养英语阅读能力探究》心得体会

学习《小学英语教学中培养英语阅读能力探究》心
得体会
在学习《小学英语教学中培养英语阅读能力探究》过程中，我获得了很多有关英语阅读能力培养的重要观点和方法。

通过对这些观点和方法的学习和实践，我对如何有效提高学生的英语阅读能力有了更深刻的认识。

首先，我意识到培养学生的英语阅读能力需要从小学阶段开始。

小学阶段是培养学生英语阅读能力的关键时期，因此重视小学英语阅读的教学是非常重要的。

通过给学生提供大量的英语阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯，可以帮助他们建立牢固的英语阅读基础。

其次，我学到了一些培养英语阅读能力的有效方法。

其中一个重要的方法是词汇的教学。

学生掌握足够的词汇量是提高阅读能力的基础，因此教师需要注重词汇的教学，帮助学生扩展词汇量。

另一个方法是教授阅读策略。

教师可以教授学生识别关键词、预测故事情节、推断词意等阅读策略，帮助学生更好地理解阅读材料。

此外，我还了解到在培养英语阅读能力过程中，教师需要关注学生的阅读兴趣和阅读动机。

通过了解学生的阅读兴趣，教师可以选择适合学生的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

同时，教师可以通过鼓励和奖励的方式增加学生的阅读动机，让学生主动去阅读。

总的来说，《小学英语教学中培养英语阅读能力探究》这门课给我提供了很多有关英语阅读能力培养的重要观点和方法。

通过学习和实践，我相信我可以更好地教授学生英语阅读，提高他们的阅读能力。

同时，我也意识到提高学生的英语阅读能力需要长期的积累和努力，我会继续努力，不断提升自己的教学水平。

小学英语阅读教学培训心得体会--杨晴汇编

小学英语阅读教学的心得体会杨晴2015年9月22日，我有幸参加了枣庄市“小学英语阅读与写作衔接育人行动方案”专题培训。

本次活动旨在更好地探讨小学英语阅读教学策略，学习先进的阅读教学模式，提升课堂教学质量。

英语阅读教学，本来就是件难事。

针对小学生，就是难上加难。

pep教材结构从对话开始，在简单的问答上开始累积知识点。

在学生的潜意识里，英语就是你问我答，从没把整体的阅读放在重要的位置，以至于他们见阅读就害怕。

作为老师，我也有这样的恐惧感。

阅读教学不知从何下手？看惯了师生之间的互动，阅读教学老师们都从对话入手，在对话中解决问题，殊不知我们竟忽略了阅读的目的reading,把读远远地甩在了课的最后环节。

在听完报告之后，我受益匪浅，对小学英语阅读教学有了更进一步的了解。

新型的阅读课要求将阅读看作是提高英语水平的途径，强调学生通过阅读巩固语言知识，通过阅读来学习英语。

所以在教学过程中，应注重培养学生的自主阅读能力。

而我在这方面是有所欠缺的，该给学生更多的自主空间，而不是赤裸裸的将生词教授给学生。

老师可在学生阅读之前及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料，指导学生预习。

不主张老师包揽一切，象教词汇、句型那样面面俱到，培养学生的自主学习能力在阅读教学中很重要，让学生们自己根据上下文猜意，理解。

让他们根据老师所设置的任务寻找信息，记录一些有用的词语等。

以上这些能力的获得都离不开老师的悉心启发与指导，比如：怎么让学生忽略一些生词寻找出关键词句，怎么在书上做各种标记，怎么根据上下文猜意，怎么推测结果等等。

当学生获得了这些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。

培养学生的自主学习能力并不等于什么都得让学生独立操作，有些难度较高的阅读篇章可以让同桌或在小组成员一起合作完成。

但是小学生的阅读能力毕竟十分有限，因为他们的语言量小。

老师对阅读方式的指导直接影响到他们对阅读的兴趣与信心。

老师可对一篇阅读材料设置几个有针对性的任务，先设置最简单的任务，学生粗粗浏览一遍就可以找到答案，然后逐步增加难度，在完成教师精心设置的任务的过程中，学生从粗略地阅读逐步进展到精细地读，直至读懂，读透全文，最后学生的感觉是凭自己的能力找到各种信息与答案，让学生对阅读有成就感，从而激发他们阅读的兴趣。

《英语阅读教学》学习总结和心得体会

《英语阅读教学》学习总结和心得体会在英语教学中，阅读教学是其中重要的一部分，尤其是对农村山区的学生来说，他们缺乏练习口语和听力的学习氛围，因而口语和听力也会被学生和老师忽略，阅读学习就成了他们学习和教学的重点。

同时，阅读教学作为一种输入性的教学活动，对学生发展听力、口语和写作能力，有一定的促进作用，因此，研究英语教学策略就显得尤为重要了。

近期通过学习《英语阅读教学》这本书，收获颇多，现将自己所学知识总结如下：一、阅读教学应该从以下几个方面入手：阅读动机，阅读教学目标，阅读教学模式和方法，阅读准备活动与设计，阅读教学活动设计，阅读教学过程设计，阅读策略和阅读评价。

二、动机是影响阅读的关键因素。

激发阅读动机才能有效保障教学的效果。

1. 教师应该尽力吧阅读变成学生的一种生活需求，娱乐需求、交流需求，而不只是为了完成学业而不得不读，这样才有利于激发学生更大的阅读欲望和热情；2. 阅读内容的约束应该和学生实际生活相联系，在阅读教学活动前，也要做好分析，了解学生的语言基础、兴趣爱好、学习动机和阅读的习惯；3. 教学活动过程的设计，一定要体现一定的层次性，有简单到难，活动也应当多合作，少竞争，要让学生体验成功，快乐“悦读”；4. 阅读教学工作要把课内阅读和课外阅读结合起来，课外阅读的生词量也应该控制在5%左右。

三、阅读应该以获取信息为目标，而目标应该包括技能目标、知识学习目标、自主学习目标、图式建构目标和综合素养目标。

而在设计目标的过程中，要注意学生的学龄阶段和认知层次。

阅读目标的设计方法有：教材本位法，学生本位法、话题本位法和层次化目标法。

教师应该根据阅读教学的设计情况，以一种方法为主。

一般说来，设计教学目标要注意：领会在前，运用在后，识别在前，表达在后。

四、常见的阅读教学模式有以下几种：1. PWP教学模式：该模式把阅读教学分为：pre-reading , while-reading ,post-reading 三大部分。

英语阅读培训的心得体会（通用5篇）

英语阅读培训的心得体会英语阅读培训的心得体会（通用5篇）当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的英语阅读培训的心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。

英语阅读培训的心得体会1一、阅读材料的选取在初中阶段，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。

在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学特别是每个单元的reading 来培养学生的阅读技巧，了解基本的语法、句法知识。

可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进行指导训练，在有效利用某种方法对课文进行指导之后，我还利用课外的阅读材料来进行对学生阅读方法的巩固训练，同时还拓展了学生的知识面。

课外材料的选择要根据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。

利用课外阅读材料增加词汇量、巩固阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。

二、阅读方法的指导授之以鱼，不如授之以渔。

现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。

要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。

在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。

常见的阅读方式有：1、略读：通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读作准备。

在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。

2、跳读：寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

3、细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。

英语阅读培训总结和心得(优秀7篇)

英语阅读培训总结和心得(优秀7篇)英语阅读培训总结和心得篇19月13日，我很荣幸参加了平阳县英语教育组组织的20XX年初中英语新课标培训活动，虽然学习的时间只有一天，但通过这次短暂的学习使我对新课标有了更深刻的认识和理解，进一步明确了如何才能成为一名优秀的中学英语教师。

现谈谈我的几点心得体会。

本次培训有幸聆听了曾伟老师和吴晋茜老师对新教材认真解读后上的两节精彩的新课程展示课Module 1 Unit 1 Nice to meet you(第一课时和第二课时)。

此外还很荣幸听取了县名师金扬琴老师的的讲座《优化课时划分和教学设计》，让我受益匪浅。

我深刻认识到了要想提高英语教学的教学质量，必须转变自身的教学观念，遵循以学生为中心，以交际为目标，以活动为基础的目标，在每个课堂上不但教给学生知识和技能，更要注重教学途径和学习方式。

教师的课堂结构要做到网状而非放射性，也就是说语言学习教师要领到位，练习充分，学生的成绩才能提高。

我还认识到对学生要赏识，学生时夸出来的，教师要承认学生的不成熟和差异，耐心欣赏学生从不会到会的渐变的过程。

而不是一味的灌输，责骂和题海。

金老师为我们做了《优化课时划分和教学设计》的讲座，她首先分析了新课标的变化在哪里，之后分析了新课标的模块的基本结构，让我们对新课标有了重新的认识。

同时还分析了七年级学生的英语学习的特点，及不同地区学生英语基础水平的差异，从而要求我们对新课标课时的划分有了新的感悟。

我在以后的教学中应该做到：初一阶段要注重听说训练，注重教给学生语音语调语流;对于初中起始阶段的学生来说，每单元的长对话教学起来有难度，老师可以把一个长对话分成若干了微型对话来教，先教两句，在教四句。

这样既降低了难度，又增大了语言得重复输入。

其次很多时候，我们作为老师要放手让学生自己去摸索的时间太少，总是想“扶”着他们，而不知这样做会减弱学生的自主学习能力。

在学习中，学生是主体，而我们老师则是引导者，我们只需要在适当的时候给他们一些提示就够了。

英语阅读培训心得总结(优秀10篇)

英语阅读培训心得总结(优秀10篇)英语阅读培训心得总结篇120_年9月23日，我参加了郊区组织的小学英语课标和教材(修订版)的培训学习，非常兴奋。

因为，这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。

通过学习，我领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容，增强了我实施新课程的自觉性和责任感。

我认真地学习英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分认识修订教材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学中。

而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在的问题，取长补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。

在培训中，我被参加培训的同行教师的热情所折服，他们对教育教学中存在的问题有着精辟的见解，他们所提的问题以及所提供的意见，让曾经疑惑我的许多问题得到了解决和启发。

一天的培训，让我的观念得到了洗礼，使我的理论得到了提高，让我的教学技艺得以增长。

我认为小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。

兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。

因此英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。

教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心;教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。

“教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入学习的境界。

小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。

由于小学生天性爱玩的特点，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。

所以课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语并不难，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

小学英语阅读教学心得体会（通用6篇）

小学英语阅读教学心得体会小学英语阅读教学心得体会（通用6篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。

怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的小学英语阅读教学心得体会（通用6篇），欢迎大家分享。

小学英语阅读教学心得体会1今天我对小学教学模式进行了进一步的学习，知道了小学英语教学模式教学模式和教学策略研究要体现以学生为主体，以学生全面发展、主动发展，培养学生创新精神、实践能力为目标的素质化的诸项教学模式及相应的教学策略。

在使用课堂教学模式要注意：不同的教学内容应用不同的教学模式，没有一种教学模式能够适用于一切教学内容。

一堂课不一定使用一种教学模式，可以是几种教学模式的优化组合，可以按教学内容把相应的教学模式通过优化组合来进行课堂教学。

教学模式的研究只有深入浅出，而没有终止。

社会发展会给教育提出越来越高的要求，教学模式也应随着教育要求的改变而改变。

运用教学模式应走可持续发展之路，随着学生学习能力的提高，教师的设疑、启发等也相应地逐步提高。

教学模式可以体现在一堂课中，也可以体现在一个单元或更长一个时期中。

教学模式应人（教师与学生）、因时、因课而异，运用教学模式不应死搬硬套，教师应该在借鉴他人教学模式的同时逐渐进入既符合自身特长又符合客观条件的自我式的教学模式之中。

研究教学模式应与教学僵化区别开来，研究教学模式，就是提倡根据素质教育需要，采用多种有效模式进行教学，反对教学模式的单一化，研究教学模式的最终目的是进入高于一般教学模式的"无模式"境界。

教学模式对我们的课堂教学有积极的指导作用。

特别时在阅读教学中的作用。

通过今天的学习，我知道了英语阅读课的教学方法与教学策略，让知道以后的英语课堂的发展方向，让我英语课堂更加生动。

比如，我在讲解pep小学英语四年级下册第四单元b的readandwrite时，以前对教学模式和策略不熟悉时，我就简单的准备了歌曲，让学生活跃，进入英语的学习氛围，准备活动简单的歌曲歌谣，也不知道对今天的教学有没有帮助，随便找一首。

英语阅读培训心得体会

英语阅读培训心得体会参加英语阅读培训的这段时间，我学到了很多宝贵的知识和技巧，也受益匪浅。

在整个培训过程中，我也体会到了很多，下面我就将自己的心得体会总结如下。

首先，阅读是学习英语的基础，也是提高英语综合能力的重要途径。

无论是在学习还是工作中，我们都需要阅读大量的英语材料，包括文章、新闻、邮件等等。

所以，通过阅读培训的学习，我明白了阅读的重要性，并且学习了一些提高阅读能力的方法和技巧，比如快速浏览、提取主要信息、理解上下文等。

这些方法不仅可以帮助我更高效地阅读，也能让我更好地理解英语文章的含义。

其次，培训过程中，老师们的教学方法也给我留下了深刻的印象。

他们采用了多种教学手段，如PPT、视频、实例讲解等，让学习变得更加生动有趣。

而且，老师们还鼓励我们积极参与课堂讨论和互动，提出自己的问题和观点。

通过这种互动式的教学方式，我不仅对所学内容记忆深刻，也锻炼了自己的思维能力和表达能力。

此外，在培训过程中，我还结识了许多优秀的同学们。

他们认真学习，上课积极参与，不仅学习成绩好，而且思维灵活、观点独特。

通过与他们的交流与互动，我不仅学到了很多新的知识，也激发了自己的学习动力。

与这些同学们一起学习，让我感到在全力投入的过程中，不断进步的快乐。

最后，我发现英语阅读培训对我英语能力的提升有着明显的影响。

在培训开始之前，我对阅读练习并没有给予足够的重视，经常遇到理解障碍。

但是，在培训的过程中，我学到了更多的阅读技巧和策略，提高了自己的阅读速度和准确性。

通过不断的练习和实践，我发现自己的阅读能力得到了明显的提高，并且能够更好地理解和运用所学知识。

总而言之，参加英语阅读培训是一次非常宝贵的经历。

通过这段时间的学习，我不仅学到了很多有效的阅读技巧和方法，也结识了一群优秀的同学。

通过不断地学习和实践，我相信我的英语阅读能力会有持续的提升，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

英语阅读培训心得体会

英语阅读培训心得体会英语阅读培训心得体会1本次暑期小学英语老师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化对比、英语语言训练、英语教学技能和方法等多方面内容，通过小学英语老师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

一、心得体会在培训中给我印象最深的是北美老师那生动幽默的教学方法和以学生为主体的教学理念。

北美英语老师擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为制造性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。

在英语的艺术教学过程中，老师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的制造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。

学生的动机、爱好、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。

艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。

常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。

此外北美老师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。

医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。

小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。

另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高班级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。

我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。

在教学中北美老师注重面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。

鼓舞学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度，为他们提供了自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞学生通过实践，合作等方式进展听、说、读的综合语言能力。

北美老师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、民主和谐的教学氛围。

小学英语阅读理解教学培训心得体会

小学英语阅读理解教学培训心得体会
培训目标
本次小学英语阅读理解教学培训的目标是提高教师的教学能力，使其能够有效地引导学生进行英语阅读理解训练。

通过培训，我收
获了许多宝贵的经验和体会。

理论研究
在培训中，我们研究了关于小学英语阅读理解教学的理论知识。

我们了解了不同年龄段学生的阅读特点，掌握了教授英语阅读技巧
的方法。

我学会了如何设计有效的阅读理解练，以及如何调整教学
策略，以满足不同学生的需求。

教学实践
通过培训，我们也有机会进行了教学实践。

我在实践中意识到
了一些有效的教学策略。

例如，我发现通过提前预测文章内容可以
激发学生的兴趣，提高他们的主动参与度。

同时，我也了解到了适
当引导学生提问和解答问题的重要性，这有助于他们更好地理解和
分析文章。

教学资源
培训中，我们还分享了许多优质的教学资源。

我学到了如何使
用多媒体教具，如图片、音频和视频，来丰富课堂教学。

同时，我
还了解到了在线教育平台和阅读材料，这为我提供了更多针对不同
研究水平的资源选择。

总结与展望
通过这次培训，我对小学英语阅读理解教学有了更深入的了解。

我将在今后的教学中运用所学知识和经验，提升学生的英语阅读能力。

同时，我也会继续不断研究与探索，以进一步提高自己的教学
水平。

小学教师英语阅读培训心得体会

小学教师英语阅读培训心得体会Title: Reflections on Primary School Teacher English Reading TrainingIntroduction:English reading is an essential skill that plays a vital role in the overall development of primary school students. As a primary school teacher, I recently attended an English reading training program organized by our school. This experience not only enhanced my knowledge of effective reading strategies but also provided valuable insights into my teaching practices. In this reflection, I will discuss the main components of the training, the impact it had on my teaching, and the strategies I plan to implement in my classroom.Training Components:The English reading training program covered a wide range of topics, including the importance of reading, selecting appropriate reading materials, teaching reading strategies, and promoting a reading culture in the classroom. The trainers emphasized the significance of cultivating a love for reading among students and the role of teachers in guiding them to become independent readers. Impact on Teaching:The training had a profound impact on my teaching practices. Firstly, I realized the significance of providing students with a variety of reading materials that match their reading abilities. Before the training, I often relied on a single textbook for reading lessons, which limited students' exposure to different genres and styles of writing. Now, I am more proactive in selecting engagingtexts from various sources, such as storybooks, newspaper articles, and online resources.Furthermore, I learned specific strategies to develop students' reading skills. One such strategy is pre-reading, where students are encouraged to make predictions based on the title, cover, and illustrations of the text. This approach helps generate interest and activates prior knowledge, making the reading experience more meaningful for students. Additionally, I learned the importance of modeling reading behaviors and using think-aloud techniques to demonstrate comprehension strategies, such as making inferences, summarizing, and identifying main ideas. These strategies have proven to be effective in enhancing students' understanding of the texts they read.Promoting a Reading Culture:One of the most valuable lessons from the training was the necessity of creating a reading culture in the classroom. A reading culture involves establishing a positive and supportive environment that encourages reading for pleasure. To foster this culture, I plan to set aside dedicated reading time in my daily schedule. During this time, students will have free access to a variety of books and will be encouraged to choose texts that interest them. I will also introduce book recommendations and facilitate book-sharing sessions, where students can discuss their favorite books and authors.Moreover, I learned the importance of involving parents and the wider community in promoting reading. I will organize reading-related activities, such as a book fair or a storytelling session, andinvite parents and members of the community to participate. By collaborating with parents, I hope to reinforce the message that reading is not only a school activity but also an enjoyable lifelong pursuit.Conclusion:Attending the English reading training program has been a transformative experience for me as a primary school teacher. The new knowledge and strategies I acquired during the training have fueled my enthusiasm for teaching English reading. I am now equipped with a variety of effective strategies to engage students, promote comprehension, and create a reading culture in my classroom. I am confident that the implementation of these strategies will significantly enhance my students' reading abilities and ignite a lifelong passion for reading.。

英语少儿阅读教师培训心得体会

英语少儿阅读教师培训心得体会Teachers’ Training Workshop on Teaching English Reading for Young LearnersI recently attended a teachers’ training workshop on teaching English reading for young learners, and it was an enlightening and rewarding experience. The workshop was conducted by experienced educators and was designed to provide teachers with effective strategies and techniques for teaching reading to children.Over the course of the workshop, we explored various aspects of teaching reading to young learners, including the importance of phonics, sight words, and comprehension skills. We were introduced to different phonics programs and learned how to effectively incorporate them into our lessons. We also discussed the importance of building a solid foundation of sight words as well as techniques for teaching and reinforcing sight word recognition.One of the key takeaways from the workshop was the importance of creating a language-rich environment for young learners. We discussed how exposure to a variety of reading materials, such as storybooks, magazines, and newspapers, can help children develop a love for reading and improve their language and literacy skills. We also explored strategies for creating engaging and interactive reading activities that capture chil dren’s interest and motivate them to read.Another crucial aspect of teaching reading that was emphasized in the workshop was the development of comprehension skills. Welearned about various techniques for helping children understand and interpret what they read, such as asking questions, making predictions, and drawing connections to their own experiences. We also discussed the importance of teaching children how to summarize and retell stories, as this helps to deepen their understanding and improve their overall reading comprehension.In addition to learning about effective teaching strategies, the workshop also provided opportunities for practical application. We were given the chance to observe experienced teachers conducting reading lessons with young learners and were encouraged to participate and ask questions. This hands-on experience allowed us to witness effective teaching methods in action and provided valuable insights that we could apply to our own teaching practice.Another aspect of the workshop that I found particularly useful was the opportunity to collaborate with fellow teachers. We were placed in small groups and given tasks to complete together, such as creating lesson plans and designing reading activities. These collaborative tasks not only fostered teamwork and communication skills but also allowed us to share ideas and learn from one another. It was inspiring to see the creativity and innovation of my colleagues, and it gave me a fresh perspective on teaching reading.Overall, the teachers’ training workshop on teaching English reading for young learners was a highly beneficial and enriching experience. It provided me with a wealth of knowledge and resources that I can apply in my own classroom. I feel more confident and equipped to teach reading to young learners and am excited to implement the strategies and techniques that I learned.The workshop also emphasized the importance of continuous professional development. Teaching is a dynamic profession that requires educators to stay updated on the latest research and best practices. As such, I now recognize the value of attending workshops and conferences regularly to enhance my teaching skills and keep up with current trends in education.In conclusion, I am grateful for the opportunity to attend the teachers’ training workshop on teaching English reading for young learners. It was a transformative experience that has deepened my understanding of effective reading instruction and provided me with valuable tools and strategies. I am excited to apply what I have learned and to continue to grow as an English reading teacher for young learners.。

小学英语阅读教学心得

小学英语阅读教学心得作为一名小学英语教师，在多年的教学实践中，我深刻地认识到阅读教学在小学英语教育中的重要性。

阅读不仅是语言学习的重要输入途径，也是培养学生综合语言运用能力、思维能力和文化意识的有效手段。

以下是我在小学英语阅读教学中的一些心得体会。

一、激发学生的阅读兴趣是关键兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。

在阅读教学的初始阶段，我会选择一些内容生动有趣、图文并茂的阅读材料，如有趣的故事、简单的科普文章等，以吸引学生的注意力。

同时，我会通过创设情境、利用多媒体资源等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。

例如，在教授一篇关于动物的阅读文章时，我会先播放一段有关动物的动画视频，让学生们对各种动物有一个直观的认识和感受。

然后，再引入阅读材料，让学生们带着对动物的好奇和喜爱去阅读。

此外，我还会组织一些阅读相关的活动，如阅读比赛、角色扮演等，让学生们在活动中体验到阅读的成就感，进一步激发他们的阅读兴趣。

二、培养学生的阅读习惯至关重要良好的阅读习惯对于提高阅读效果和能力有着至关重要的作用。

在教学中，我注重培养学生以下几个方面的阅读习惯。

首先，培养学生养成预习的习惯。

在阅读前，我会让学生先了解文章的标题、图片等信息，预测文章的内容，这样可以帮助他们在阅读时更好地理解文章。

其次，教导学生在阅读时要逐句阅读，遇到生词不要立即查字典，而是尝试通过上下文猜测词义。

同时，鼓励学生用手指或笔尖指着文字逐行阅读，以提高阅读的准确性和注意力。

最后，要求学生阅读后进行总结和反思。

让他们能够简单地概括文章的主要内容，表达自己对文章的理解和感受。

三、注重阅读方法的指导不同的阅读材料和阅读目的需要采用不同的阅读方法。

在教学中，我会向学生介绍并示范一些常见的阅读方法，如略读、精读、寻读等。

略读主要是让学生快速浏览文章，了解文章的大意和主题。

精读则是对文章进行仔细的阅读，理解文章的细节、语言点和文化内涵。

寻读是让学生根据特定的问题或任务，有针对性地在文章中寻找答案或相关信息。

英语阅读教学设计与实施培训心得

英语阅读教学设计与实施培训心得在英语教学中，阅读是一个重要的技能和能力。

英语阅读教学设计与实施是培养学生阅读理解和语言能力的关键环节。

以下是我对英语阅读教学设计与实施培训的心得体会。

一、教学设计1. 目标设定在每节阅读课开始前，确保明确教学目标和学习目标。

可以设定关于内容理解、词汇掌握、阅读技巧训练等方面的目标，以确保学生能够全面提高阅读能力。

2. 预习指导在开始一篇新的阅读材料之前，给学生提供相关背景知识和词汇学习的预习指导。

这样可以帮助学生更好地理解文章内容，并提高阅读效果。

3. 多样化教学在教学过程中，采用多样化的教学方法和教具。

例如，利用图片和视频等多媒体资源，激发学生的兴趣和阅读动力。

同时，也可以通过小组合作、角色扮演等形式，增加学生的参与度和互动性。

4. 分层次教学针对不同的学生能力水平，进行分层次的教学。

可以根据学生的阅读水平，将学生分为高、中、低三个层次，分别进行有针对性的教学，以满足不同层次学生的发展需求。

5. 多元评价结合课堂练习、小组讨论和个别表演等形式，进行多元化的评价。

这样可以全面了解学生的阅读理解能力、表达能力和语言表达能力，并及时发现学生的问题和困难，做出相应的改进和指导。

二、实施培训1. 建立良好的学习氛围在培训过程中，创设良好的学习氛围十分重要。

可以通过课前热身、激发学员学习兴趣、组织小组讨论等方式，营造积极参与、积极学习的氛围。

2. 知识讲解与示范在培训中，对英语阅读教学的相关理论和实践经验进行讲解。

同时，通过实际案例的示范，展示如何设计和实施一堂有效的英语阅读教学课程。

3. 实际操作与模拟演练培训内容与实际操作相结合，可以组织学员进行实际教学设计和实施的模拟演练。

通过这种方式，学员可以身临其境地感受教学过程，提高实际操作技能。

4. 经验分享与反思培训过程中，可以邀请有丰富经验的教师进行经验分享和教学案例分析，学员们可以通过听取他人的成功经验和教训，进行思考和反思，进一步提高自身的教学水平。

英语阅读教学培训心得

英语阅读教学培训心得英语阅读教学培训心得当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以将其记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的英语阅读教学培训心得，欢迎阅读与收藏。

英语阅读教学培训心得1课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的化。

自从我们实行课改以来，在高效课堂的实施上，我们遇到了很多问题。

等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。

今天是这套，明天又是那一套。

真正适合我们的是什么呢?这次钱丽丽老师的一番话，使我豁然开朗。

因为他们也遇到过同样的问题。

解决的办法就是：自己的问题还得自己解决。

学生与学生不同。

私立学校与公立学校有很多不同之处。

比如：共同体好多学校是寄宿制学校，学生上晚自习，那么预习情况就好控制与掌握，而我们却不同，我们掌握不了他们在家的学习情况。

有些学生根本就不预习，怎么办?课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。

所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。

那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际情况。

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。

因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

同时，经过这次培训，使我认识到：在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：1。

老师要范读。

没有教师的示范，学生的发音不会准确。