《教学分析》-八上Unit6Reading1
牛津译林八年级英语上册unit6-birdwatching-reading1-课件(共36张PPT)
Enjoy the pictures
Zhalong Kekexili 青藏可可西里
Changbaishan 吉林长白山
Wolong 四川卧龙
Dafeng 江苏大丰 麋鹿
Tianmushan 浙江天目山
扎龙自然保护区位于黑龙江省西部, 齐齐 哈尔东南, 嫩江的乌裕尔河下游。那里有 一片广阔的沼泽湿地, 苇草丛生, 鱼类丰富, 适于丹顶鹤和其他水禽栖息。1979年, 我 国在此建立了面积达210,000公顷的自然 保护区。区内有鸟类248种, 其中属国家重 点保护的野生动物20多种, 尤以鹤的种类
17 捕鱼，钓鱼（v.）
fish 18.政府(n.)
government 19 预防，防止
prevent 20 协会；社会 society 形容词：social 21 记录(v.)
record 22 改变，变化（n.）
change
23.旅行者(n.)
tourist 24 计算点数，数数（n.）
count 25 描述(v.)
describe 26 理解，明白(v.) understand 过去式：understood 27.重要性(n.) importance 形容词：important
1.一个自然保护区
a nature reserve 2. 在中国东北部
in North-east China 3. 世界上最重要的湿地之一
3. The birds in Zhalong live in large cages.
4. Most birds are active at night. 5. Forty per cent of cranes live in other
parts of the world. 6. The Chinese government has made
英语八上《Unit 6 Ancient stories Reading“The Trojan horse“》_24
Teaching plan for Reading in Unit 6 Book 8Level：Junior EightLesson type：The teaching of reading and vocabularyTeaching content：Book 8A Unit6 Reading：Ancient stories（The Trojan horse）Lesson length：40 minutes教材分析：第六单元的主题是关于古代的故事，本课时是本单元的第一课时。
本篇阅读材料The night of the horse，内容出自著名的古希腊故事“特洛伊木马屠城”，题材是特洛伊战争中的“木马计”。
学生通过阅读篇章，可了解古希腊人如何最终赢得特洛伊战争，并从中吸取特洛伊人失败的教训。
学情分析：本班属于平行班，共45人，班级内学生的英语水平参次不齐。
本次中段考试，成绩处于优秀的有4人，成绩处于及格到优秀的有10人，成绩处于低分到及格的有12人，处于低分的有19人，低分率达到42.2%。
学生对词汇的理解和阅读能力相对比较薄弱。
学生对于“特洛伊木马屠城”这一古希腊故事不是非常熟悉，所以在给学生讲授Reading 之前已经讲了本单元的Listening 和MP,让学生了解故事的起因并向学生介绍故事的背景，为本文的学习打下基础。
军事题材的课文也是初中以来首次在课文里接触，对阅读本文有较强的兴趣。
Objectives：The students are expected to…1.learn and understand the meaning of new words and phrases: huge ,ancient, war, ,pull, celebrate, stupid, side, enter, succeed, make jokes about2.understand the plot of the story through some reading skills: Predicting, skimming,scanning and careful reading;3.get some enlightenment from the story4.※try to analysis the character of the people in the storyTeaching methods:Communicative/task-based teaching and learningTeaching procedures:。
牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》(Reading1)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》（Reading1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 6》的主题是关于“Birdwatchers”，通过讲述一群对观鸟感兴趣的人的故事，来培养学生的阅读理解能力、提高他们的语言运用能力以及培养他们保护环境、热爱大自然的意识。
本课时的阅读文本是一篇故事，主要讲述了一位名叫George的男孩在爷爷的引导下，开始对观鸟产生兴趣，并在观鸟的过程中，逐渐了解到鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，他们在阅读理解、词汇拓展以及语言运用方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.能够理解故事的大意，掌握故事中的主要信息和细节。
2.能够运用故事中的关键词汇和句型进行简单的交流和表达。
3.能够通过阅读故事，了解鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性，培养保护环境、热爱大自然的意识。
四. 教学重难点1.能够理解故事的大意和细节。
2.能够运用故事中的关键词汇和句型进行交流和表达。
3.能够理解鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，理解和运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中，理解和运用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互动中，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：《牛津译林版英语八上Unit 6》2.多媒体教学设备：用于展示故事文本、图片、视频等教学资源。
3.教学资源：包括与故事相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生谈论他们对鸟类的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用多媒体展示故事的插图，引导学生猜测故事的大致内容。
然后，展示故事的开头部分，让学生听读，并回答一些简单的问题，以了解他们对故事的理解程度。
英语八上《Unit 6 Ancient stories Reading“The Trojan horse“》_36
初二英语8A Unit6 Reading A The Trojan Horse课型：阅读课；时间：40分钟教材分析：时通过历史故事“木马屠城记”这样的历史资讯来贯穿文化的传递和交流，拓展学生的文化背景知识和国际视野。
运用阅读理解学习策略，培养阅读技能。
本课中课标词汇16个，拓展词汇2个，重点短语3个。
学情分析：不同层次的学生对“木马屠城”都可能会比较感兴趣，带有神话色彩的异国文化题材也对学生相当有吸引力，要唤起他们的求知欲，开展有效的阅读训练。
教学目标：1.认知目标2.能力发展目标1）通过多种形式的阅读活动与任务，指导学生进一步巩固、运用已经学过的阅读理解策略和技巧，培养一些阅读微技能，如：扫读，跳读，猜词，获取文章大意；推断，深层理解；通过构词法或者上下文猜测生词大意等，从而提高学生的阅读理解能力,帮助学生理解课文。
2）在小组学习活动中提高学生交流和传递信息的能力。
3）通过指导学生运用所学知识，培养学生探究、合作、自主学习的能力。
3.情感目标1）通过谈论“特洛伊木马屠城”的相关话题，帮助学生多角度的理解异国历史文化等，从而拓展学生的语言文化背景和文化视野。
2）培养学生研读历史、尊重历史，并以发展的眼光看世界。
教学流程设计：8A Unit 6 reading A The night of the horse 学案1st reading:1,Jig-saw reading2,What are the main ideas of the seven paragraphs in the story?Paragraphs 1-2: ____ a The Trojans celebrated in the main square. Paragraph 3: ____ b The Greek soldiers climbed out of thewooden horse and opened the main gates. Paragraph 4: ____ c The Greek army disappeared and left awooden horse outside the city of Troy. Paragraphs 5-6: _____ d The Greeks captured the city of Troy.Paragraph 7: _____ e The captain ordered the soldiers to pull thehorse into the city.2nd reading Read the story fast and complete the table.3rd reading 阅读理解The captain stood on the high wall of the city of Tr oy. “The Greeks have gone and we’ve won,” he said.” They’ve tried to capture our city for ten years. Now they’ve given up and sailed away!”“But look over there,” a soldier said.“They’ve left a huge wooden horse.”“Ah, yes,” the captain said, “it’s too big. The Greeks didn’t want to take it with them. Get some help and pull it into the city.”That night, in the main square of the city, all the Trojans celebrated. They sang and danced around the horse, and made jokes about the stupid Greeks, “I haven’t lau ghed like this since my childhood,” the captain said. After the party, they locked all the gates of the city and then all went to sleep.By midnight, the main square was empty, except for the huge horse. Suddenly a secret door opened on the side of the wooden horse. The horse was full of Greek soldiers! They quietly climbed out of the horse one by one.The soldiers opened the main gates. The Greek army entered the cityFor ten years, the Greeks could not capture the city by fighting. In one night, however, they succeeded in capturing it through a clever trick.1. why did the captain said: “I haven’t laughed like this since my childhood.”?A. Because he was afraid of his father.B. Because he didn’t know where the wooden horse was.C. Because he worried that others would see him laugh.D. Because he was happy that the war was over.2. The underlined word “they” in paragraph 2 refers to _________.A. the captainsB. the TrojansC. some childrenD. the Greek army.3. In what order did the man do the following?a. The Trojans sang and danced around the horse.b. Trojan soldiers pulled the horse into the city of troy.c. Greek soldiers climbed out of the horse one by one.d. Trojans found a wooden horse on the seaside.e. The Greek army entered the city of Troy.A d-b-e-a-cB d-b-a-c-eC b-d-e-a-c E b-d-a-e-c4. What would the Greek soldiers do next after climbing out of the wooden horse?A go to sleepB wake up the TrojansC open the main gatesD drink and dance5.How would the Trojans feel when they saw the Greek soldiers?A surprisedB happyC tiredD excited4，完形填空（自测）The Trojan captain 1 on the high wall of the city of Troy. And he found that Greeks sailed away!” So he asked a soldier to look it over.The soldier 2 there , a few minutes later, he returned and said 3 , “ They’ve left a huge wooden 4 .”The captain 5 it was so big that Greeks didn’t want to take it with them. Then he ordered the soldier to g et some help and pull it into the city.”That night, in the main square of the city, all the Trojans celebrated. They sang and danced around the wooden horse, and made jokes about the 6 Greeks, “I haven’t laughed like this since my childhood,” the captain s aid. After the party, they locked all the 7 of the city and then all went to sleep.By midnight, there were no people in the 8 square, except for the huge horse. Suddenly a secret door opened on the side of the wooden horse. The horse was full of Greek soldiers! They quietly climbed out of the horse one by one.The Greek soldiers opened the main gates. In the end, the Greek army 9 the cityWithout fighting, Greeks succeeded in capturing it through a clever 10 .A stoodB stoleC sleptD swamA looked upB looked afterC looked likeD looked overA angrilyB excitedlyC unhappilyD quietlyA gatesB houseC horseD fishA hopedB shoutedC thoughtD forgotA smartB stupidC nervousD shyA companyB lampC gatesD notebookA emptyB tinyC specialD funnyA developedB soldC boughtD enteredA inventionB trickC numberD accident课堂评价表评价表。
牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》(Reading 2)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》（Reading 2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 6 Bird watching》的Reading 2主要介绍了一位名叫Simon的鸟类观察家在乡村观察鸟类的过程。
文章通过Simon的视角，描述了各种鸟类的特征和生活习性，如blue tit、great tit、sparrow等。
此外，文章还介绍了鸟类观察的基本方法和注意事项。
本课内容旨在让学生了解鸟类的基本知识，提高他们对生物的兴趣和保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够独立阅读简单的英文文章。
但他们在阅读过程中，可能会遇到一些生词和短语，需要老师的引导和帮助。
此外，学生对鸟类的了解有限，需要通过本课的学习，拓宽他们的知识面。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的生词和短语，了解鸟类的基本特征和生活习性。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的鸟类观察和描述。
3.情感目标：培养学生对鸟类的兴趣，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练阅读并理解文章内容，掌握生词和短语。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行实际的鸟类观察和描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的鸟类观察情境，让学生在实践中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉文章内容，准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：预习文章内容，查找生词和短语的释义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于鸟类的图片，引导学生谈论他们对鸟类的了解和观察经历。
然后，简要介绍本课将要学习的内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示文章标题和目录，让学生对文章结构有一个整体的认识。
牛津初中英语Reading1教学反思
牛津初中英语Reading1教学反思1.12.23.3设疑或讲故事而后过渡到语篇，如在教有关的这篇文章时为了解课文内容可设计如下问题，图片导入个简单问题判断正误听录音自读课文，再组成新的小组互相把自己组内刚才讨论的文章内容互相交流。
牛津初中英语Reading1教学反思2017-08-26 06:29:55 | #1楼牛津初中英语Reading1教学反思平望二中吴维康【关键词】reading教学问题任务型“任务型”教学，要求我们在英语课堂教学中尽量设计有效的活动任务，力求学生有效参与教学活动、提高课堂效益。
Reading部分中普遍存在着诸多的问题。
现粗作分析与反思.第1课时：阅读－－“四读法”第一读：找中心问题的答案第二读：理解性问题（如：Trueorfalse等）第三读：细节题第四读：完成表格或图表问题一：语篇的导入要有过渡性，提高教学效率。
导入是整个语篇教学过程的开端，是课堂教学的启导环节，也是调动学生积极性的关键一步。
教师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学。
设疑、或讲故事，而后过渡到语篇。
这一过程，既是复习，又是Reading的前奏，既以旧带新，又吸引了学生的注意力，调节了课堂气氛，为高效的语篇教学奠定基矗8AUnit5有关Zhalong----aspecialplace.就是利用丰富图片资料导入‘扎龙自然保护区’问题二：问题设计信息沟，有益于学生的思维及语篇的进一步处理。
什么样的问题有效？确实需要考虑。
问题的设计得具有针对性，有informationgap（信息沟）。
如在教8AUnit5有关Zhalong----aspecialplace.的这篇文章时，为了解课文内容可设计如下问题：1）WhereisZhalong??2)Whyisitaspecialplace?3）Howmanybirdslivedthere?第1页共4页4)WhatdoesChinesegovernmentdo?5)Whatdoesthebirdwatchingclubdo?6)Whatactioncanwedo?在我认为，这6个问题体现了整体性原则——勾勒出了扎龙自然保护区的美，以及它们将要面临的许多问题。
英语八上《Unit 6 Ancient stories Reading“The Trojan horse“》_14
PPT, Blackboard
Procedures
Step
Teaching’s activity
Students’ activity
Purposes
I. Pre-readingPresentation
1、Leading-in
Have Ss talk about some ancientstories.
1)Learn the useful expressions in the passage: give up ; except for ; be full of ; one by one ; succeed in .
2)Finish the exercise
Try to finish the exercises
Try to guess the meaning of the pictures
To lead in the topic of the whole reading
Let Ss be more familiar with the article and train their skinning skill
Unit 6---Reading教案
Contents
Unit6-- Reading
Aims
Knowledge
1) To teach Ssmain contents of reading
2) Tointroduce ancient stories
Skills
To train Ss’readingskill---skinning and scanning
IV. Homework
1)学案Reading一张
2)英语周报一张
【最新】牛津泽林版八年级英语上Unit6 reading1课件(共26张PPT)
10.22
Task 6: You have read the passage,Daniel has also read the passage, he is now taking notes about Zhalong, help him complete it.
Zhalong Nature Reserve is in _H_e_i_lo_n_g_j_i_a_n_gProvince
__T____ ___F___ ___F___ __F____
6. The Chinese government has made laws to protect wildlife. __T____
7. Zhalong needs more people to feed the birds.
___F___
What some people want to do the result(结果)
Make the _w_e_tl_a_n_d_s____smaller to _h_a_v_e__m_o_r_e__sp__a_ce__for farms and buildings.
It will __l_e_a_d_t_o___less and less __s_p_a_c_e___for
Play
Hint1:large paws
3 scores
Hint2:big and heavy
2 scores
Hint3:sleep through the winter 1 score
bear
Hint1:short tail Hint2:special eyes Hint3:eat bamboo
初中英语_Unit 6 I'm going to study computer science教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 6 I’m going to study computer science 教学设计教材：人教版新目标八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science学校：姓名：本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用视频欣赏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。
在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。
在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用 want to be结构引出本节课的目标语言be going to + do结构。
在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Group work、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。
Step 1 lead inAsk the students to enjoy a piece of music. Ask students to tell what kinds of jobs they heard in the video. Then ask them to watch again to check their answers.Step 2 New lesson Introduce the key vocabulary and its drillsA. Word and drills.Look at some pictures of jobs and ask students to read several times. Then check the efforts by using the following 3 ways.1. I point you say;2. Tell me what you see. (ask students to say the word out the minute they see the picture)3. Guessing. Sentences describing the characters of certain jobs are presented on the screen one by one. Ask the students to guess what kinds of jobs are mentioned.B. Oral practicePresent the job words on the upper of the PPT page and ask them to do oral practice in pairs. Girl: What are you going to do when you grow up?Boy: I am going to …C. Listening exercise.Do some listening exercise then practice its drills .Girl: What is he/she going to do when he/she grows up?Boy: He/She is going to be … when he/she grows up.Girl: How is he/she going to do that?Boy: He/She is going to …D. Group work.In the brain-storm way to connect the new words and drills with what they have learned. Having a discussion about the ways to be an actor or an artist. Then ask them to show it out.E. Passage analysis.1. By using a diary written by the boy which is mentioned in 1a to do some exercise to have a better understanding of it. Then ask students to learn to use “first, then and finally”to make longer passage to retell its order.2. by using key words – Where. What. First. Then. Finally to retell the passage.F. Composition.G. By sticking compositions to the blackboard in its left-right foot order to have a basic feeling the importance of schedules. If you are going to be somebody and do something, we have to make a plan to achieve it step by step.Unit 6 I’m going to study computer science 学情分析教材：人教版新目标八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science学校：姓名：本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用视频欣赏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。
人教版英语八年级上册Unit6SectionB(Reading)说课稿教案与反思
Unit6I’mgoingtostudycomputerscience 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！SectionBReading说课稿一、教材简析1教材简介本单元的话题为“I’mgoingtostudycomputerscience”，文本节课的阅读材料是关于“决心”。
本节课为阅读课，这节课的目的就是从文本中提取有用的信息来完成练习，以及培养学生的基本技能中的的说和读两方面，帮助他们谈论不同的新年决心。
与此同时，我认为情感教育也应正常进行。
2教学目的和要求：根据新课程标准和教学大纲，我认为教学目标如下：1）知识目标:在这节课中，学生将能够：（1）掌握单词和短语：resolution,improve,self-improvement,pakepromises,writedown,takeup.（2）能有使用“begoingto…”结构谈论新年的决心。
2）能力目标:在这节课中，学生将能够：（1）读课文并提取有用的信息，提高他们的综合阅读能力。
（2）能够利用本节课所学的内容，进行交谈及辩论，学会发表自己的观点。
3）情感目标:在这节课中，学生将能够：（1）知道决心可能很难保持，但我们应该采取更多的行动来实现我们决心要做的事情。
（2）情感教育：每个人都有自己的梦想和未来的计划。
人们经常谈论他们的决议，但大多数人几乎从不执行。
在这节课中，学生应该明白，行胜于言。
3教学重点和难点:1)教学重点:（1）掌握知识目标中提到的单词和词组。
（2）读课文并提取有用的信息,提高学生的综合阅读能力。
（3）能有使用“begoingto…”结构谈论新年的决心。
2）教学难点：（1）读课文并提取有用的信息,提高学生的综合阅读能力。
（2）能够利用本节课所学的内容，进行交谈及辩论，学会发表自己的观点。
二、学情分析初二年级的学生大约15岁，他们对未知的事物充满好奇的，并能够享受学习中轻松的气氛。
公开课八上《Unit6 Reading(1) Food and lifestyle》听课评课稿
公开课八上Unit6 Reading(1) Food and lifestyle
听课评课稿2020
今天有幸聆听了李娟老师的Unit6 Reading(1) Food and lifestyle，感受颇深，获益不少。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：
李老师这节课优点很多：首先，李老师个人基本功很扎实，能够正确且合理使用纯英语组织教学，而且口语清晰流利，表达准确，也为学生创设了语言学习环境。
此外，从本节课的整体来看：这节课结构完
整，课堂组织有条理，老师思路清晰，各个环节紧紧相扣。
李老师也很好的利用新旧知识的联系，让学生易于接受。
而且在听课过程中，我们不难发现，李老师不是以本教本，而是深挖教材内涵，积极创设情境，鼓励更多的学生去练习英语，课堂照顾面广，面向全体学生，可以说是真正起到了以学生为中心。
重难点突出，重点单词、短语及句型都列在黑板上，使学生一目了然。
最后，落实三维目标中情感、态度、价值观的教育，老师用”Be the best of yourselves”来鼓励学生做最好的自己。
有一点美中不足的是，在讲解重点语法if句型时，应该有对主从句的区分，而且最好用一张PPT展现给学生，并配上文字介绍，这样效果可能更好。
以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。
2020年12月。
八上Unit 6 Have you read Treasure Island yet单元教学设计
时间：年月日
单元题目
Unit 6Have you read Treasure Island yet?
审查
人
年月日
主题范畴
本课属于“人与社会”主题范畴，涉及“文学，跨文化 沟通与交流”
本单元的话题是文学与音乐。以经典故事情节，经典音乐风格为话题，让学生在感兴
生感兴趣。
单元教学目标
单元教学目标
语篇及课时安排
通过听力活动，学生能了解经典文学作品,感受，理解并运用现在完成时肯定，否定问答;能在听力中快速抓取关键词，听到细节；运用现在完成时态句型谈论近况，提升英语语言运用能力和交际能力。
阅读短文，学生能够运用不同的阅读策略找到主旨大意，细节信息，能够联系上下文猜测生词的意思。通过阅读提高学生们的阅读能力，了解《鲁宾逊漂流记》中鲁滨逊这一人物的大体情况。了解西方文学故事。通过学习，激发自己学习西方文学的兴趣
通过听说活动进一步巩固学生对目标语言-现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口头语言输出。
能运用预测、略读、寻读、细读等阅读策略理解一篇关于乡村音乐改变一个女孩生活的文章。能够在Summary环节，灵活运用篇章内容和词句等来归纳段落大意。能掌握本单元话题写作时该如何进行篇章布局。
写作部分要求学生写自己了解或喜欢的歌手或作家，这有助于激发学生的主动参与意识，让学生发挥其独特创意，也使得学生能够在较为真实的语境中运用重点语言结构和词汇。Self check部分可以强化现在完成时的理解和运用，培养学生合作能力，促进学生和谐相处。
单元内容分析
本单元的话题是文学与音乐。以经典故事情节，经典音乐风格为话题，让学生在感兴
人教版八年级上册英语单元教案(含教材分析)--Unit 6
Unit 6I'm going to study computer science.Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。
Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientistKey phrases：be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sureKey sentences：1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player.2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day.3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sureTarget language：What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The usage of “be going to”．2. Use the target language to express your future intentions.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。
英语八上《Unit 6 Ancient stories Reading“The Trojan horse“》_11
八年级上Unit 6 Reading 教学设计校本研修背景：我校学生在学习英语中，突出体现的问题就是语言的应用。
在课堂上同学们学到大量的生词和短语、语法，这些知识相对来说很死板，需要学生们灵活的运用才能做到有效的掌握。
而语言的应用是我校学生的一项薄弱环节。
我们要通过学生在语言知识输入的基础上，即单词的理解和掌握，短语语法的学习后，进行语言的整合输出。
这就需要在阅读课堂的教学中能够充分通过思维发散学习任务的设计来展开头脑风暴，有效的连词成句，并主动进行合作性语言输出，通过看（观看）、思（思考）、问（问题引导）、议（小组讨论）、说（语言输出）五个环节提升学生语言输出能力。
本节课就是通过趣味策略引起学生兴趣，引入课题，在借助问题策略让学生主动思考故事的背景知识，通过对文章脉络的问题引导，一步步带动学生去发散思维，增强对语言的理解从而用激励的策略鼓励学生完成语言输出，并用小组合作的方式提高强化了语言的运用能力。
同时，通过小组合作能够活学活用，是语言输出更加灵活主动。
课题Unit6 Ancient stories 课型Reading课时第一课时教材分析教学目标e divergent thinking to improve students’ ability of speaking.2.Read to learn a story about the Trojan War.3. Improve students' oral English and reading skills.4. Enhance teamwork.教学重点通过思维发散学习任务，掌握文章内容和脉络。
教学难点利用思维的发散来回答相关问题，能够进行课文的复述并能灵活运用关键词。
教学关键利用思维发散学习任务有效提高语言的输出能力教法与学法指导问题策略、趣味策略、合作策略与激励策略并用教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配引课环节Step1.Warm up andlead in..1.Watch the three piecesof videos and think aboutwhat are the stories about.2.Answer the questions.3.Think about what thehuge horse’s functions andits meaning.1.Show students threeshort videos aboutancient stories.2. Ask studentsquestions:1. What arethe stories about?2. Where did theyhappen?3. When did theyhappen?4.Who made thehuge horse?5. Why was the horsemade?6. How did peoplemove the huge horse?展示著名电影引入古代故事话题，同时直观性激发学生兴趣.设计思维发散任务，提高学生语言表达能力，引起学生兴趣和对课文内容的期待3第二读前环节第三读中环节Step 2 Pre-readingStep 3 While-reading1.Students get to knowsome backgroundinformation about theWar.1.Think about the scenesof the story.2.Arrange the sixpictures in correctorder.1. Read the passage aloud.2. Pick out the paragraphthey like best and competeto read.3. Answer the questionsaccording to the article.4. Fill in the form tomaster the structure of thearticle.1.Ask students if theyknow somebackground of thestory.2.Play the video ofthe Trojan horse. Letstudents make abrainstorm about thestory. Ask them tocome up with keywords, expressionsrelated to the story.3. Show somepictures about theTrojan War.1. Play the tape to letss learn the story indetails2. Hold a readingcompetition.3. Ask somequestions to help ssunderstand thepassage better.4. Do an exerciseabout the article5. Summarize themodern meaning ofthe Trojan War.播放电影木马屠城，让学生展开联想，自由设想故事的梗概并展开头脑风暴，抓住关键单词、短语进行语言输出,在未讲课文之前预测出课文大致。
八年级上册Unit6教学案例及反思
教学案例及反思Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section A)［教材分析］本单元话题是谈论人物的性格以及不同人物做比较。
比较人物的异同可以从外貌特征和性格特征两方面着手。
外貌特征指个子高矮、头发长短、体重大小等；性格特征指待人接物、聪明程度、个人喜好等。
学生通过对描述人物性格特征的形容词的学习和对描述外貌特征的形容词的复习，结合自身以及同学们的实际情况来练习本单元的话题。
通过看、听、说、讨论来获取信息的能力，锻炼和培养学生口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
另外，本单元的语法为形容词的比较级，掌握其构成规则及简单用法，进行不同人物之间异同的比较，认识事物与事物之间的异同，通过交流学习，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
通过对比好朋友的不同性格特征，使学生更好地认识自己，扬长避短，取得进步。
［学情分析］本单元话题内容贴近学生生活，同学们感兴趣，有话可说，有话愿说，是一节很好的听说课型。
在新目标英语七年级（下）第七单元What does he look like?中曾接触过一些描述人物外貌特征的词语，如：short, curly, straight hair, medium build, thin, heavy, blonde等，在学习本单元有关人物性格特征的单词时，应对学生进行词汇学习策略指导。
学习语法知识点“形容词的比较级”以及人物比较的表达时，应紧密联系学生实际，就地取材，拿身边的人或物进行对比，由词形变化到句子，再由句子扩展到语篇，使每位学生都能掌握用正确的语言结构描述人物特点和进行人物比较，能自由谈论自己的好朋友，以及他们之间的异同。
［教学步骤］Step 1 Lead-in利用一位任课教师的照片激起学生的语言热情，通过对人物外表的描述的复习，引出对人物性格特征描述的新词汇教学。
Step 2 Presentation利用几组明星图片对比教学新词汇：calm/wild, athletic/weak，thin/heavy, serious/outgoing. 通过两两对比进行人物对比，学习形容词的比较级及其用法。
牛津译林版英语八下Unit 6《Sunshine for all》(Reading1)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 6《Sunshine for all》（Reading1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 6《Sunshine for all》（Reading 1）讲述了一个关于平等和公正的故事。
故事发生在一个小镇上，主人公是一个年幼的黑人男孩。
故事通过男孩的视角展示了当时社会对黑人的歧视和不公平待遇。
在故事中，男孩遇到了许多困难，但他始终坚持自己的信念，最终获得了公正和尊重。
这篇文章旨在让学生理解并关注社会公正和平等问题，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
二. 学情分析在进入本课学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
然而，对于一些较为复杂的句子结构和词汇，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生可能对社会公正和平等问题有一定的了解，但深入思考和批判性分析的能力还有待提高。
三. 教学目标1.能够理解并朗读文章，掌握文章的主要内容和细节。
2.能够分析并欣赏文章中的写作技巧和表达方式。
3.能够运用所学知识和技能，对文章进行深入的分析和批判性思考。
4.能够提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。
四. 教学重难点1.理解并掌握文章中的复杂句子结构和词汇。
2.分析并批判文章中的社会公正和平等问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定各种任务，引导学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力和合作能力。
2.案例分析法：通过分析文章中的具体案例，让学生深入理解社会公正和平等的重要性。
3.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考并表达自己的观点，提高他们的批判性思维能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八下Unit 6《Sunshine for all》（Reading 1）。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学资源：相关文章、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与文章主题相关的图片，引导学生关注社会公正和平等问题。
牛津译林版英语八年级上册Unit6Birdwatching(reading1)优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论和课后作业，培养学生自主学习的能力，提高他们的问题解决能力和信息获取能力。
2.运用合作学习的方式，让学生在小组讨论和活动中，提高他们的团队协作能力和沟通表达能力。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，培养他们的独立思考能力和判断力。
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，帮助学生熟悉课文内容，注意语音语调和节奏的把握。
2.词汇讲解：讲解课文中的关键词汇和短语，如"birdwatching", "various", "habit", "feed", "protect"，并结合例句进行巩固。
3.语法点讲解：讲解一般现在时的运用，引导学生掌握一般现在时的构成和用法，并进行相应的练习。
牛津译林版英语八年级上册Unit6Birdwatching（reading1）优上册Unit6 "Birdwatching"（reading1）的优秀教学案例，以培养学生的阅读理解能力、词汇积累和语言运用能力为目标。通过对鸟类观测这一主题的阅读材料，激发学生对自然环境的兴趣和保护意识，提高他们的阅读兴趣和积极性。在教学过程中，注重引导学生通过问题驱动、合作学习和探究式学习，提升思维品质和自主学习能力。同时，运用多媒体教学资源和互动教学手段，增加课堂的趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过对本节课的学习，学生能够理解文章的主旨大意，掌握关键词汇和语法点，并能运用所学知识进行口语表达和写作实践。
3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，通过交流和互动，丰富他们的思维角度和认知层次。
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c. a person who is travelling or visiting a place
d. give something to someone or something else
e. the best
f. have something as a result
Sandy is a member of the Birdwatching Society(协会). She is reading an article about Zhalong.
F
4. Most birds are active atinnitghhetd. aytime.
F
5.Forty per cent of cranes live in oZthhearlopnagrt.s of the world.F
6.The Chinese government has made laws to protect wildlife
2.Why is it a perfect place for some rare birds?
It provides food and cover for a lot of wildlife.
Read Paragraph2 and fill in the blanks.
Many birds live in Zhalong __a_l_l _ __y_e_a_r_ _r_o_u_n_d__, while some go there only __f_o_r_ ___a__ __sh_o_r_t_ _s_t_a_y__. Most birds are __a_c_t_iv_e__ in the __d_a_y_t_i_m_e__, so tourists can see them __e_a_s_il_y__. There aren’t many _c_r_a_n_e_s_ left in the world, ___4_0_ __p_e_r__ __c_e_n_t__ of them live in Zhalong.
自然保护区
Nature reserves in China
Kekexili Wolong
Zhalong
North
Zhalong
East West
South
in Heilongjiang Province(省) in north-east China
(东北)
What kind of land is there in Zhalong? There are wetlands in Zhalong.
Choose T or F.
1.Zhalong is an important wetland in the world.
T
2.Birds can find food and cover in Zhalong.
T
3.The birds in Zhalong live in large cages.
fishermen keep fishing.
Match the words with the meanings.
1 provide d
2 perfecte Nhomakorabea3 lead to
f
4 prevent a
5 tourist
c
6 understand b
a. stop something from happening
Something about Zhalong.
Every year, many vtoisuirtoisrtss come to Zhanlong to watch the birds.
Prevent these tings!
cut down trees lead to less and less space for wildlife
7. Zhalong needs more people to feed the birds. F
T
8. Studying Zhalong helps us learn about protecting wildlife
T
Read Paragraph1 and answer questions:
1.Where is Zhalong Nature Reserve? It is in Heilongjiang Province in North-east China.
Unit 6 Birdwatching Reading (1)
Zhalong ---A special place
crane
In danger!
eagle
sparrow swan
What can we do to protect them? • Don’t eat rare birds.
•Build more nature reserves.
Paragraph 3 Problems:
• make the wetlands smaller----have more space for farms and buildings
less and less space for wildlife
• Fishermen keep fishing.
What’s Zhalong famous for?
It’s famous for many kinds of birds.
Something about Zhalong.
a wetland (湿地) Birds can find food easily here.
It provides food and cover for birds. It is a prefect place for some rare birds.
listening
1. Why do lots of tourists go to Zhalong ?
To watch birds. 2. Is Zhalong a perfect place for some rare
birds? Why? Yes. It provides food and cover for a lot of wildlife.