多媒体课件的设计与制作

多媒体课件制作基础
不成功的演示最常见的三类问题
目标不清
结构混乱
展示不力
多媒体课件制作基础

掌握进行情境分析的方法，使你的汇报更具针对性

通过合理的结构组织材料，使你的展示内容清晰易懂
了解并灵活使用典型的逻辑方法，使你的观点更加具有说服力 掌握展示汇报常用图表的使用方法，使你的PPT更加生动


多媒体课件制作基础
技术性
界面友好、操作方便、没有导航、链接等技术性错误
多媒体课件的设计
现代教育技术要求
1、课堂教学应有充分的感性资料进行形象直观教学， 如图片、录像、案例、动画、音响 2、交互性强，课堂互动，启发式教学 3、设计问题、思考题、讨论题 4、观点新、手段新
5、信息量大、节奏快
现代教育技术要求
一般来说，在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量 起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。 成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸 引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切 都可以体现在多媒体课件之中。 但并非所有的内容、所有的课程都适合用多媒体课件教学， 更不是让教师只图省事的工具。
★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★ ★★★
各种课件制作软件的比较
软件
PowerPoint Authorware Flash Director 课件大师 Dreamweaver ★
交互性
说明
只有出现效果和简单的链接跳 转 自身有很强的交互性，结合变 量函数会更强 依靠动作语句 依靠Logins语句 有页面之间的跳转和简单的函 数支持 页面之间的链接以及各种交流 区
说明
PPT支持度
★★★★★ ★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★ ★★★★★ ★★★ ★★★★★
mp3 MPEG Layer 3声音文件
扩展名
类型 扩展名 bmp psd 图 形 图 像 Jpg gif Tif eps Windows位图文件 Photoshop专用的位图格式 JPEG压缩的位图文件 说明 PPT支持度 ★★★★ ★★★★★ ★★★★★

信息技术与课程整合？ 是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程资源有 机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

312工程？ 即把三个不同性质的对象在一个场所中有机结合起来，完成 二项任务。

信息技术与学科整合的实质？ 是用技术手段改变传统教学模式，其主要过程是利用信息技 术所提供的处方探索、多重交互、合作学习等学习资源进步一 步发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
多媒体课件的设计与制作
多媒体课件制作基础
PowerPoint是Microsoft公司推出的Office系列产品之 一，主要用于制作和播放被称为演示文稿的电子版幻灯片。 用PowerPoint可以非常方便地把文字、图像、视频、 动画等集合在一起，制作成具有简单交互功能的多媒体教 学课件，并在计算机上播放。 由于PowerPoint操作简单，支持媒体较多，加之它对 计算机硬件和软件要求不高，因此它已经成为很多老师制 作课件的首选工具软件。
★★
★★★★★ ★★★★★ ★★★
★
★★★★★ ★★★★★ ★★★
多媒体课件制作中，有些图片、视频、音频等 不能顺利置入课件怎么办？

是图像处理软件中的大哥大 图片抠图


色彩处理
滤镜、蒙板的使用可以制作各种特效
Windows自带的软件

可以录音 有简单的编辑功能 可以提高或降低音量 可以添加回音 录制60秒以上的声音，需要特殊操作 输出为.wmv格式；也可以转换成mp3格式。
多媒体课件制作流程 确定课件题 目 教学设计及课件结构 设计 编写脚本
教学目标设 计
文 字 录 入 图 形 加 工 图 像 加 工
软件结构设 计
视 频 加 工 音 频 加 工
素材准备
动 画 制 作
制作课件 应用和评价 出版发行
多媒体课件开发时间分配
分析 33 ％
设计 10 ％ ％
开发 开发 23 ％
多媒体课件的教学目标设计
在课件制作的实践中，常可以看到这样的现象：
有些课件适用的教学目的和范围不明确。如辅助教师教学的 课件却从头到尾地配制了解说录音，布满了与课本一样的文字， 没有了教师活动的空间；而辅助学生学习的课件却按教师讲课 的习惯进行固定化地编排，限定了学生学习的主动性。
有的课件知识点不明确，重点难点不突出，为制作而制作。 有的”课件”单纯为显示技巧，而不考虑学习者的认识规律 和能力，也不照顾教师使用方便与否。 这些现象的根源就是没有进行教学设计。
2
3 4 5
视频动画的获取与处理
扩展名
类型 后缀
txt rtf 文字 wri doc wps Wav mid 声音 rm wma vqf 纯文本文件 Rich Text Format 格式 意即多文本格式 写字板文件 Word文件 WPS文件 Windows波形声音文件 乐器数字接口的音乐文件,MIDI文件格式 Real Audio的流媒体文件 Windows Media Audio 的一种压缩离散文 件或流式文件 最新的NTT开发的声音文件，比MP3的压缩比 还高 ★★★★ ★★★★
能将编辑好的文件存成WAV、WMA，mp3等格式 。 Mp3转wav格式。


矢量动画制作利器
可以制作文字和图像特效 自身可以制作交互

好的效果需要手工绘制图像

可以编辑AVI、MPGE、FLC等文件 制作配音影像


支持影片间的过渡切换效果
有滤镜等功能
图形交换格式文件
标记图像格式文件
★★★★★
★★
Post Script图像文件
★
扩展名
类型 后缀 wmv Avi mpg 视频 dat Rmvb 说明 PPT支持度
微软推出的一种流媒体格式（注：远教资源采用较多） ★ ★ ★ ★ ★
Windows视频文件
MPEG视频文件 VCD中的视频文件 Real Audio和Real Video的流媒体文件（rm、ra、 am） 高级系统格式，Windows Media 使用的文件格式。
多媒体课件的设计分类
按操作中的流程分
顺序型 ——线性结构 分支型 ——树状结构 网络型 ——网状结构 交互型 ——复合结构
多媒体课件的设计分类
按教学中的作用 助教型、助学型、教学自学兼用型 按教学内容 贯穿全课程型、突破重难点型、案例式启发引导型； 按教学中的目的
测验型、教学型、模拟型、开放型
★★★★★
★★★★★ ★★★
asf
flv Flc 动画 swf mov
★★★★★
Flash Video，Flash视频，在网页中播放。 FLC和FLI动画同属于AutoDesk的Animator文件（fli）
Macromedia的Flash动画文件 QuickTime的动画文件 ★★★★ ★★★★
多媒体课件的构成
择定课题
钻研教材
分析学生
多媒体课件教学设计表 教学内容 要 点 课 题 构成 知 识 能 力 教 教学媒体 识 理 应 分 综 评 学 实模挂录录计其 记 解 用 析 合 价 目 物型图像音算它 标 展 机 台 学习水平
事概原技问 实念理能题 解 决
内容概要
1 多媒体素材的分类 文本素材的获取与处理 图形图像的获取与处理 声音素材的获取与处理
界面设计的原则
适应性原则 一致性原则
灵活性原则
易学易用性原则
界面设计的原则
（1）均衡
（2）规整
（3）对称 （4）可预见性 （5）简明 （6）连贯
（7）整体性
（8）简单 （9）编排
屏幕界面设计的过程
需求分析 创意
设计
测试 N
Y 实现
交互方式的设计
交互等级 课件开发等级 课件形式
1－ 2
★★★★ ★★★★ ★★★★ ★★★ ★★★★★
各种课件制作软件的比较
软件 PowerPoint Authorware
图片格式 ★★★★ ★★★★★
声音 ★★★ ★★★★★
动画影像 ★★★ ★★★★★
Flash
Director 课件大师 Dreamweaver
★★★
★★★★★ ★★★★★ ★★★★★
一级：文本与图形
ppt演示型课件
2－ 3
二级：交互文本与图形
authorware、flash等开 发的课件
4
三级：交互多媒体
网络多媒体课件
导航策略的设计
检索导航 帮助导航 线索导航 浏览导航 演示导航 书签导航

导航策略的设计
颜色的设计
颜色搭配设计包括背 景颜色、文字颜色以及全 屏幕色调的设计。一般要 求色彩协调，醒目自然。
教学设计？
教学设计是应用系统科学方法分析和 研究教学问题，确定解决它们的方法和步骤， 并对教学结果做出评价的一种教学规划过程 和操作程序。 教学设计是以分析教学的需求为基础， 以确立解决教学问题的步骤为目的，以评价 反馈来检验设计与实施的效果。
教学设计基本模式
了解大纲 明 确 教 学 目 标 制 定 教 学 策 略 教 学 设 计 评 价

功能强大，有多种音效处理，如：倒转(Invert)、回音(Echo)、 摇 动 、 边 缘 (Flange) 、 动 态 (dynamic) 和 时 间 限 制 、 增 强 (strong))、扭曲(warp)等。

精密的过滤器（如降噪器和突变过滤器）可帮助修复声音文件 。
编辑非常方便，可以随意剪切、复制和粘贴。
多媒体课件制作基础

多媒体课件制作的意义？ 提高教师的信息素养
提高课堂教学效果
加深对教学设计的理解和认识 促进课程整合的发展

基本概念： 媒体与多媒体
多媒体课件制作基础
形象直观，图文声像并茂 生动高效
wk.baidu.com
超越时间空间的限制
交互性强 共享学习资源
多媒体课件制作基础
多媒体课件的基本类型 演示型课件
助学型课件
练习训练型课件 资源工具型课件 教学游戏型课件 模拟实验型课件
网络开放型课件
多媒体课件制作基础
多媒体课件的交互方式


菜单交互
按纽交互 文本交互


对象交互
热字交互 对话框交互
多媒体课件制作基础
课件开发的几个误区

多媒体课件替代教师而不是辅助教师


黑板搬家行为
封面 （扉页）导言 （菜单）目录 教学内容 说明（帮助）
封底
课件设计的基本原则

教学性原则 控制性原则 简约性原则 科学性原则 艺术性原则
多媒体课件评价标准


教学设计
课程内容 技术运用
0.3
0.25 0.25


艺术效果
创新性
0.10
0.10
一个屏幕要设计的具有美观、令人赏心悦目要注意哪些方面呢？
替代不可预料的实验 为课件而课件，忽略教学目标
多媒体课件的评价标准
科学性
教学内容正确、其中的文字、符号符合规范 教学内容正确、其中的文字、符号符合规范
教育性
目标确定、内容组织、教学过程、教学评价 目标确定、内容组织、教学过程、教学评价
艺术性
界面布局合理、新颖，色彩搭配协调、美观 界面布局合理、新颖，色彩搭配协调、美观
字体形象的设计
字体形象设计包括字形和字的大小设计 一般要求字形标准、规范
多媒体制作软件分析介绍
各种课件制作软件的比较
软件 PowerPoint Authorware Flash Director 课件大师 Dreamweaver ★★
难度
适合人员 熟练使用计算机者 与director二选一 有大量时间的研究者 与Authorware二选一 能熟练使用PPT者 熟悉网页制作人员
实施、评价和维护 实施、评价和维护 33％ ％
1/3 项目开始
1/3
1/3 项目结束
多媒体课件的教学目标设计 “为什么要开发这个课件？ “该课件是否符合学生学习的需求？”
1．需求分析
“传统方法是否容易解决？” 2．内容分析 “教什么？”
“重点、难点是什么？” “怎么教？”
3．学习者分析
“学生的认知水平如何？” “学生的学习方式或者学习习惯？”