多媒体课件设计与制作

9、提供方便强大的发行功能
10、对网络应用提供完善的支持 11、提供大量精彩的程序范例
5.2 文本和图形、图像的使用
5.2.1创建第一个程序 P18 显示图标、文件属性设置、绘图工具箱、保存程序
5.2.2 绘制图形 P23
1. 图形的绘制：线段（线型选择面板）、圆形（颜色 选择面板）、矩形（控点和填充模式选择面板）、 多边形 2. 对象的放置：先后次序bring to front实例1 阴影效果； 排列与对齐view/grid、/snap to grid、modify/align；
1.1.2.多媒体技术的主要特点： 1 集成性：主要表现在两方面：一是可将文本、图形 等多种形式的信息集成，实现信息存储和表现的多 样化和多维化；另一方面指计算机可将各种信源的 信息进行组合如将音响、电视和通讯设备结合起来。 2 交互性：人机之间的信息交流。它是多媒体应用有 别于传统信息交流（单向、被动）的主要特点之一。
例2 将上步中输入的文字设置为红色，并为其制作 立体字效果。 （两种方法） 例3 用文本控制线进行制表。 例4 绘制黄色矩形框并为其设定线型、制作阴影效 果。
5.2.4 图像的引入 P60 导入外部图像、设置图像的属性 5.2.5 设置显示图标的属性 P49
实例1层的使用；实例2 过渡效果；实例3编辑多个 显示图标
2.3.1创建文本
2.3.2 编辑文本 1.修改文本对象内容（插入、删除文本；复制、移动文 本) 2.调整文本格式（宽度、对齐方式、缩进、制表位） 2.3.2 设置文本风格 颜色；字体、自号；文本样式；自定义文本风格 2.3.4 嵌入变量 显示系统变量值；显示自变量内容
2.3.5 导入外部文本
例1 输入标题“美丽的青岛”并设置标题样式：楷 体GB-2312、字号48、粗体、加入抗锯齿效果。
1.3多媒体教学 多媒体教学试制
第五部分 多媒体课件的制作
5.1 Authorware基础
5.1.1 常用的多媒体课件的创作工具
多媒体素材创作工具和多媒体著作工具（可视 化编程语言、多媒体集成开发工具）三类。
多媒体集成开发工具包括：基于流式的多媒体 集成开发工具（Macromedia公司的Authorware、 Director）和基于页式的多媒体集成开发工具 （Asymetric公司的Toolbook、北大方正奥斯）
2. 分类 根据使用的设备 （1）桌面虚拟现实系统 Desktop VR
它使用标准CER显示器和立体显示技术价格便宜
根据被观察的对象及观察角度又可分为： • 固定对象虚拟：它可展示某一对象的多面观察效 果。用户可以从不同角度观察某一对象的效果，并 可进行缩放、平移，就像将其拿在手中一样。
• 全境虚拟现实：它可从一个中心点观察全景视图， 全景视图是一个360度景象，观察者可进行水平转动、 垂直仰俯视及缩放。 • 多节点虚拟：它将全境虚拟、对象虚拟及静态图 像作为节点，并将这些节点按照一定的逻辑关系链 接起来。播放时可以跳转，形成了用户可以控制的 身临其境的视听环境。
（2）临境虚拟现实系统 （Immersive VR） 它利用头盔、显示器把用户的视觉、听觉和其他感觉 封闭起来，产生一种身临其境的错觉。 （3）分布式虚拟现实系统 （Distributed VR ） 他是在临境虚拟现实的基础上，将不同用户联结起来， 形成一个共享的虚拟空间。 3. 创设虚拟现实的方法 其一：使用文本编辑器（记 事本或Dos下的Edit）用虚拟现实建模语言编写；其 二：利用专业工具 3Dstats、 Cross World 3D、 Design Space 。 虚拟现实建模语言Vritual Reality Makeup Language 它即可用于建立逼真的三维场景，又可建立人机的交 互控制。
文字工具 选择 遮盖模式 / 移动工具 直线工具 线型选择窗口 斜线工具 线型选择窗口 多边形 / 折线工具 填充模式选择窗口 颜色选择窗口 椭圆工具 填充模式选择窗口 矩形工具 圆角矩形工具 填充模式选择窗口
5.2.3 添加文本P37 自习提示： 1. 图形工具箱中文本工具的使用 2. “Text”菜单下各种命令的使用 3. 应用“Define Styles”命令设置自己的文本风 格 4. 文字显示模式的设置 5. 利用文本控制线进行制表 6. 显示变量值
5.1.2 Authorware的主要特点
1. 具备了文本、图形、图像、动画、视频和声强有力的交互控制。
3. 具备文字、图形图像和动画的处理能力。 4. 具备直观易用的开发界面。 5. 可使用模块和库 6. 具备强劲的数据处理和集成能力
7、提供了设计模板 8、提供了增强的代码编辑器
1.2.3计算机支持协同工作 CSCW (ComputerSupperted Cooperative Work) 计算机支持协同学习 :这与传统CAI截然不同的概念。 个别化CAI注重人机交互活动对学习的影响，而CSCL 则强调计算机支持下的同伴之间的交互活动。这些交 互活动包括：同伴互教、小组讨论、小组练习、小组 课题等合作性学习活动。
作品制作30分
1、能按照稿本设计制作作品，并能正确 使用所学的各类图标（媒体图标、交互图标 和框架图标） 得18分； 2、能按照稿本设计制作作品，并能灵活 使用所学的各类图标（媒体图标、交互图标 和框架图标）交互界面友好 得24分； 3、在2的基础上，能合理的规划程序， 能较好的体现Authorware的数据处理能力和 集成能力（教学是否适当、程序是否适当、 修饰是否适当、课程是否适当）满分。
1.2.2 流媒体技术 1.什么是流媒体 流是因特网上流行的数据格式，它用于 实时的表现文字、图像、声音、视频等媒体信息。 2.流媒体文件格式 流媒体主要分声音流、视频流、文 本流、图像流、动画流等，根据流媒体住要开发商Real Networks公司的标准：声音流.RA (Real Audio)；视频 流.RM(Real Media) ；实时文本. RT(Real Text Clip)；实 时图像.RP(Real Pix Clip)；二维动画.SWF 3.流媒体技术应用前景 宽带互联网络视频点播、宽带互联网络直播、视频会议
3. 编辑多个对象modify/group
4. 设置对象的覆盖模式（Modes） • 不透明模式 （Opaque） • 褪光模式 （Matted）使图像边缘部分白色褪掉。
• 透明模式（Transparent）
图像中白色部分变为透明（注意绘制的图形白色 背景色可变为透明）
• Alpha模式
Alpha通道中，全黑的部分为完全透明，白色为不 透明，其余部分为半透明。 例1 发光文字 例2 透明水滴
一、多媒体教学基础
1.1 多媒体技术基础
1.2 与多媒体技术相关的技术
1.3 多媒体教学
1.1 多媒体技术基础
1.1.1.概念：媒体（media）由两层含义：其一是指信 息的物理载体（即存储和传递信息的实体）；其二 是指信息的传播形式。 多媒体技术：多媒体技术不是各种信息媒体的简单 复合，它是一种把文本、图形、图像、动画、视频 和声音有机集成在一起，并通过计算机进行综合处 理和控制，能完成一系列交互操作的信息技术。
补充内容：
1利用变量movable将某一显示图标中的显示内容固 定（实例） 语法为：movable@"icontitle":=false
2.显示图标属性中的positioning的含义： 规定此显示图标中的显示对象在程序刚开始运行时 得初始位置（由坐标值决定） 如：positioning域中的值设为on path时： 我们可以在下边的坐标域中填入数值，规定显示对 象的初始位置 3.显示图标属性中的movable的含义：(实例) 规定程序运行时此显示图标中显示对象的可移动性 如：movable域中的值为：on path，那么显示对象就 可以在我们设定好的轨道上自由的被拖动 此例中用到一个变量：pathposition，用来返回在固 定路径中的显示对象的位置，语法为： pathposition@"icontitle" 此例注意显示图标"panel"和“bar”的属性设置
3 非线性：超文本链Hyper Text Link
4 实时性 1.1.3 多媒体信息的类型及特点
1.2 与多媒体技术相关的技术
1.2.1 虚拟现实技术（Vritual Reality VR） 1. 概念 虚拟现实又称为人工环境 Artifical Enviroments 人工合成环境Synthetic Enviroments虚拟环境 Vritual Enviroments它能创建出类似于实物的三维场景—— 一个交互的、动态的、三维的、逼真的世界，它是目 前最先进的人机交互主界面。
4 虚拟现实的特征 （1）多感知性 Multi-sensation：除了一般的多媒体 计算机所具有的视觉、听觉之外，还有力觉、触觉 甚至包括味觉、嗅觉，理想的虚拟现实技术应该具 有人所具有的感知能力。 （2）临境 Immersion：它是指用户所感觉到的在虚 拟环境中的真实程度，它的意义在于：使用户集中 注意力，将抽象的数据变为熟悉的体验，从中获得 知识，这就是虚拟现实应用于教育的主要原因。 （3）实时交互性 Real-time Intercation：
多媒体CAI课件设计 与制作
——主讲 杨晓娟
一、多媒体教学基础
二、多媒体课件设计的学习理论基础
三、多媒体课件的教学设计
四、多媒体课件的结构设计
五、多媒体课件的制作
六、多媒体课件的评价
作品的评分标准 作品共计50分 文字稿本20分 1、能基本反映作品内容，能使用各种媒体表 现手法，并能反映一定的教学模式 得12分； 2、能较好地反映作品内容，灵活使用各种媒 体表现手法 ，能反映出所使用的教学模式或教学 策略得16分； 3、在2的基础上，能真实地反映出教的过程 或学的过程（能根据不同的教学内容和对象使用 不同的教学模式或教学策略） 得满分。