2021年高考语文总复习之小说阅读复习(总结)专项模拟讲义总复习

（1）提供人物活动和事件发展的时代背景； （2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人 物性格； （3）揭示社会本质，深化主题思想；
自然环境描写的作用：
（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。 （2）渲染气氛、奠定感情基调。 （3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性 格。 （4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。 （5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展 示世态风情。 （6）深化作品主题。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引 起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。 位于中间：
承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，
• (一)探究情考节类法题二目的情答题节技类法探究
• (1)亮出自己的见解。探究性的题目，最重要的是先 确定自己的观点。
• (2)从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性 的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而 应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节、事 件等进行分析，才能得出正确的结论。
解
答 环 境 描 写
环境 情节
描写了……景，渲染了……气氛 （环境本身） 推动情节发展，为……做铺垫 （指向情节）
作
烘托感情,表现性格；
用 题
人物
（指向人物） 突出……主题
的
（指向主题）
思 路
主题
然后根据题目要求，结合文章作答。
【常用答题模ห้องสมุดไป่ตู้】
①环境本身（交代……时间，交代… … 背景，营造… …氛围，渲染… …气氛） ②情节（推动，暗示，铺垫）③人物（烘托， 映衬）④主题（突出，暗示，揭示）。
• (3)从文本叙事形式进行分析。文本的叙事形式，包 括结构的组织、线索的安排、叙事的顺序等。
• 另外，对于情节合理性的探究，还要结合小说的时 代特点、主题的表达、人物形象的塑造来进行分析。
• (一)探究艺术技巧类题目的答题技法
• 1.提出观点。在答题的开始亮出自己的观点，开门 见山，直入主题。
• ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与 之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主 要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
• ④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另 一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代， 照应上下文。
复习目标
• 1、了解小说这一体裁的特点，了 解小说阅读的考纲要求，掌握小说 阅读的各个考点，以便明确答题方 向。
• 2、掌握小说阅读试题的设题模式 及答题方法和步骤。
课时安排
两课时
文学类文本阅读
1.理解 B ⑴ 理解文中重要词语的
含义 ⑵ 理解文中重要句子的
含意
2.分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括
作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征
和表现手法
3.鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，
品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领
悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判
断和审美取向
4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作
品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创
作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和
用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和 形象，使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体 环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。
C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 地融合在一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说 对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚 重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说 的魅力。
• 2.结合文本或文本的具体事例做合理分析。例如小 说中的人物不能是一个静态的人物，他应该是一个 动态的、不断发展的“人”，因此，探究人物时不 能脱离具体的事件。
• 3.紧扣文本，从文本中引述论据，结合论据围绕已 定观点做分析论述，阐明自己的见解。
• 4.联系现实。有的题目要求“联系现实谈谈自己的 看法”，考生谈自己的看法时，可以从现实入手， 得出结论。得出的结论应与小说的主题保持一致。
（3）令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间， 耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构 成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出 人类向往和平美好生活的愿望。 （4）戛然而止，留下空白 留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好 地深化主题。
有创意的解读
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（ 了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用
（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天 惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
第二步：总体把握，划句分析。
人物
确定作者的感情倾向是颂扬还是讽刺；同时考虑分析的是主要，还是次要
1、文中交代的人物身份、地位、经历
等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的 评价（议论）句。
情节 有关情节发展、事件变化的语句，把 握人物性格的变化和主次关系。 有关环境（包括社会环境）的语句，环
命题角度二：环境
相关知识储备： 1．环境描写的特点
小说中环境描写的特点可以从以下方面来 思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来 考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等 多种感官来感知景物特点。
景物的特点有：安宁；热闹、生机；萧 索、冷清、孤寂等。
2．环境描写的手法
小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：① 从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰 视等；②描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动， 起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存 在的事物。“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、 细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画) 和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精 雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准 确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生 的形象来，表现出自己对事物的感受)等。
照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：
总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深
化主题，耐人寻味，令人深思。
特殊情节的作用：
1、小说开头作用
（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小 说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的 情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 （2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
说 三
2、情节
B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果
3、环境
A、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙
将军泪﹚
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪---
婆孙﹚
（2）从地位角度看 ①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、 深化主题。
②次要人物的作用。 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用
可以从以下方面考虑： A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作
例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……
分析人物形象的作用
人物 情节
环境 主题
通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。
这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是 整个事件的见证者（增加真实感）。﹙祥林嫂﹚ 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。
﹙桃红—卖绒线的在作品中是一个重要人物，作者安排这一人 物的意图﹚
• 命题角度四：探究
• (考一)标法题一作用探标究题题的六类个探思考究角度
• 1.环境角度 • 交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 • 2.情节角度 • ①设置悬念；②贯穿始终，是结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④
衔接照应。 • 3.形象角度 • 突出人物的形象或性格。 • 4.主题角度 • 寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 • 5.自身的表达特点的角度 • 运用双关、比喻、象征等手法。 • 6.读者角度 • 给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。
或根据要求还可以这样来组织语言表达： XX具体描写了……景色，营造(创设)了一 种……气氛；渲染（定下）了……抒情基调； 烘托了…… （人物）的心理；为下文…… 情节展开作铺垫，推动……的情节发展。
命题角度三：情节
情节叙述顺序
• ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。
• ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下 去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
环境
境可以揭示人物的精神世界、烘托人物 的思想性格。
联系主题
第三步：归类合并，恰当表述。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）……
命题角度一：人物形象
人物形象考查点：
1、概括人物形象﹙性 格﹚特点 2、分析人物形象﹙性 格﹚特点
小说刻画牛五这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析﹙老街汉子 ﹚
人物形象考查点： 3、人性形象作用
概括（分析）人物形象
第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即 可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中 心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形 象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因 素。﹙性格+身份﹚
• (二)探究艺术特色类题目的答题模板
• 1.该部分这样安排是××(观点)；从人物的 故事看，在此处这样安排(结合小说情节)， 更凸显出人物的××。
• 2.这部分在语言上××(技巧、修辞、语言 风格等)；在整个故事中起到了××(侧重结 构)作用；在深化文章主题上，更深刻揭示 了××(当时社会背景、个人性格形成等)， 对当今仍有××(结合现实)意义。
• ⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪 清楚，照应得体。
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物……的心理， 使人物形象更加丰满。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
社会环境描写的作用：
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空 中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时 时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的 可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了 幽微的火药香。……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大 典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜 的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家 家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然 也如此。