2021年高考语文总复习之小说阅读复习(总结)专项模拟讲义总复习
2020-2021高考语文一轮复习小说阅读知识点整理
高考语文一轮复习小说阅读知识点整理一、情节（一)一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
（二）情节的具体作用：①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三）“情节题”的答题模式：(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
（四）情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
2021高考语文小说阅读知识清单汇总复习
2021高考语文小说阅读知识清单汇总复习小说鉴赏总原则：四循环原则，即人物、情节、环境、主题四者之间的相互关联，考察其中任何一个要素的作用，都可从另外三个要素入手分析寻找答案。
第一讲：情节一、情节梳理1、叙述顺序梳理：顺叙、倒叙、插叙、补叙2、线索梳理：人物线索、事物线索、矛盾冲突线索如：以“项链”为线索，借项链——失项链——赔项链——还债务——项链是假3、场面梳理：如《林教头风雪山神庙》一文，酒店遇故交、市场买刀寻仇、看管草料场、山神庙复仇通常可以用“何时何地何人做何事”的模板进行概括。
二、情节手法（叙述手法和结构手法）1、题型：叙述手法在高考中常见的提问方式：(1)×××部分采用了第几人称叙述？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。
情节结构手法在高考中常见的提问方式：(1)本文的故事情节是怎样展开的？(2)本文在构思上别具特色，请赏析。
2、叙述手法第一人称叙述，①有时“我”是作品中的一个角色。
②有时指所叙述事件的见证人。
③有时指全文的线索人物。
④便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。
第三人称叙述。
①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。
②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。
3、结构手法①线索。
小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
小说线索可为单线和双线，明线和暗线。
一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。
(2)悬念。
(3)铺垫。
应具体地答出“用什么内容作铺垫”。
(4)伏笔。
三、情节作用提问方式：(1)文中写了××情景，在小说中起到什么作用？(2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？(3)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
1．从情节与其他情节的关系考虑(1)就全文来说有一波三折式。
2021届全国高考语文备考复习 小说阅读知识点整理
2021届全国高考语文备考复习小说阅读知识点总结一、主题1．小说主题的特点及其在小说中的地位小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
小说的主题具有模糊多义性和朦胧美，而“说不尽”的主题又增加了小说的艺术魅力。
我们应学会透过人物形象和描写人物形象的具体材料(细节、情节)，领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓的主题。
2．小说主题的表现形式小说一般是通过人物形象或故事情节揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
主题的表现形式大致有以下几种：(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
(2)用故事的形式针砭时弊。
(3)通过寓言，寄寓人生哲理。
(4)虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
3．对小说主题的分析小说是立意的艺术，立意是小说的灵魂。
正确把握小说的主题是评价文学作品最重要的环节，是实现小说社会功能的关键所在。
对小说主题的思考，常见问题有：（1）请总结小说的主旨(或概括小说的主题)。
(2)这篇小说告诉了我们什么样的道理？(3)这篇小说有什么现实意义？(4)你认为作者创作这篇小说的意图是什么？(5)你能举例说明这篇小说所表达的主题吗？另外，还包括小说题目双关意义的分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等。
分析主题的方法：1．联系小说创作的时代背景和作者的创作意图，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。
2．从小说的标题入手。
小说的主题还可以从小说的标题入手进行分析，有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。
3．抓住题材来进行细致分析。
作者在小说题材确定的过程中，有着十分明确的目的，其中蕴藏着小说的主旨。
如《药》以华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材，意在揭示晚清社会普通民众由于长期受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知的境界；革命者为了民众而献出生命，民众非但不理解，反而还吃他的血。
2021届全国新高考语文冲刺复习 小说阅读复习指导
1
2
3
小小说是否成功， 关键在于构思的 精巧别致。巧妙 的构思首先表现 在新颖、独特、 有悬念、有起伏， 结构精巧,含蓄曲 折.
小小说不意味着肤 常常以小见大， 浅单薄。写的是小 以微见著，以小 题材，撷取的是生 事件或平常现象 活中的一个小片断， 触及到生活的本 却是生活内容的高 质，蕴含着深刻 度浓缩。它集中反 的哲理，迸发出 映生活的矛盾和冲 绚丽的思想火花 突。
• 命题人对文本的理解，不可避免地流露在 他出的题目中。
• 缜密的审题是正确答题的保证。
规范答题的整个流程：
人物
情节
环境
考点扫描：
整体把握小说叙述的内容，理清小说的情 节；能对小说中主要人物的性格特点进行简洁 的分析评价；初步读懂小说的内涵，读懂小说 所反映的主题；能联系小说的社会背景对作者 的思想感情作出自己的评价；能在读懂小说内 容，展开想象对小说情节进行加工。
(一)故事情节的把握
把握好故事情节，是读懂小 说的关键，是欣赏小说艺术特 点的基础，也是整体感知文章 的起点。命题者在为小说命题 时，也必定以此为出发点，先 从整体上设置理解文章内容的 试题，其中最为典型的题目是 概括故事情节，实现整体感知。
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是 如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节 奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些 艺术审美情趣。
例题揭秘：
1、用简洁的语言概括文段的内容 主人公 + 做什么
2、人物描写方法及作用分析
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
15
方法指导
1、从行动、语言、肖像、 心理等描写中感受人物独 特而鲜明的个性。
高考语文一轮复习之小说阅读必背答题理论知识课件
位、性情等；3.暗示命运
会基础
1.暗示推动情节发展；2.做铺 1.揭示影响人物行动的
垫、制造悬念；3.作为线索4. 因素
首尾环境描写，首尾呼应
2.预示人物或喜或悲的 命运
主题 1.揭示主题 方面 2.深化主旨
1.揭示社会本质特征 2.凸显小说主题
具体场景作用
场景 位置
作用分析
开头 给全篇“定调”。或者定下情感基调，或者定下叙述基调， 使得叙述更舒缓自然，顺理成章。
描写人物的方法及其作用
：
对人物在典型环境中的典型动作的描写。 作用：刻画人物性情
更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、 心理细节描写、语言细节描写等。
：
正面描写不借助于人和媒介物的烘托，直接刻画。侧面描写借助于对媒介物的描 写，来烘托所要描写的人或物。
二、情节
小说情节作用
①
，小说喜剧结局给读者留下了广
阔的想象空间，耐人寻味。②
，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐
的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③
这样的结局凸显出的美好人性符合
大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣
留下“空白”让读者想象，进行 艺术再创造，也引人寻思。
三、环境
（1）
——故事产生的时代背景（显示时代特
线索作用
1.组织材料，贯穿全文 2.结构清楚，情节集中 3.揭示主题，表达某种思想或情感 4.使行文富于变化
第一人称
叙述亲切自然，拉近与读者的距 离，便于直抒胸臆，能自由地表 达思想情感，给读者以真实生动 之感，读起来有真实感和亲切感。
第二人称
增强文章的抒情性和真实感，抒 情自由灵活，便与感情交流，容 易感染读者。
2020-2021高考语文一轮复习小说阅读知识点整理
高考语文一轮复习小说阅读知识点整理一、情节（一)一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
（二）情节的具体作用：①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三）“情节题”的答题模式：(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
（四）情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
2021届高考语文 高中一轮小说复习知识点梳理
高中阅读理解——小说专训复习题型一（标题的含义和作用）：含义：①表层含义：标题的字面含义、文中内容②深层含义：引申义、比喻义、象征义等③原则：浅层含义+深层含义作用：①主题角度，看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感，深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。
②情节角度，看标题是否是小说的线索，以贯穿全文；是否是悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。
③人物角度，看标题是否是小说的主要人物，是否点明文章主角、暗示了人物命运，是否是人物性格特点的概括。
④环境角度，看标题是否是小说环境或故事发生的背景，是否有深层的社会性含意。
题型二（情节概括）：按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局按照小说线索来梳理：线索—串联故事情节的东西抓住场面来梳理：场面—人物活动的场所题型三（情节作用）：一是内容上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的关系；1.与环境的关系：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性。
2.与人物的关系：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理3.与主题的关系：揭示（表达、寄托、暗示）了……主题，深化（升华、突出）主题4.与其他情节的关系：埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，对比衬托，承上启下等5.与读者的关系：设置悬念以引起读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考等等。
二是结构上。
结构上是指情节本身的作用以及与其他情节之间的关系。
位于开头：（1）总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文作铺垫或与下文构成对比或衬托；（4）营造气氛，奠定感情基调。
（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间：（1）承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，（2）照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：(1)总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。
题型四（特殊情节）:1.小说开头作用（a）设疑（悬念）式开头。
高考语文阅读知识点归纳2021
高考语文阅读知识点归纳2021每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。
下面是小编给大家整理的一些高考语文阅读的知识点，希望对大家有所帮助。
高考语文复习小说阅读知识梳理复习目标(1)关于小说目标：①认识小说文体特征。
②了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。
重点：①小说3要素、小说的分类。
②初步把握小说的情节、环境、形象、主题。
难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。
(2)关于高考高考文学类文本小说命题，总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高。
尤其对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高;对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。
鉴于对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中，一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。
既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等;又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。
复习任务(1)认识小说文体特征①小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学载体。
②小说以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
(2)小说3要素无论什么样的小说，都必须具备的3个要素是：人物;情节;环境。
小说重在写人物，「文学即人学」，中心任务是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象，一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境。
塑造人物形象、设计故事情节、描写典型环境，也就是传统小说的基本艺术特征。
①人物小说中的人物，我们称为典型人物。
这个人物，是作者根据现实生活，创作出来的。
高考语文一轮复习小说类文本阅读专项训练知识点总结及答案
高考语文一轮复习小说类文本阅读专项训练知识点总结及答案一、小说类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题残月符浩勇常年漂泊在外，但每隔一年，他都会回四英岭下的家乡。
他伫立村头，无服感慨：躲开了城里的喧嚣尘闹，扎进无边的宁静；没有城里光怪陆离的色彩，满眼却是灰蒙的苍凉。
那破旧剥落的瓦房似乎更加低矮，屋顶檐甪似乎更加黢黑，村路坑坑洼洼，池塘横布垃圾草芥，不见了那儿时熟悉的面孔，更多的是行色匆匆的陌路人，湿漉滑膩的井台爬上了蓬勃的苔藓，田边园角是无所顾忌随地撒尿拉屎的猪狗……刚进门，母亲就说：“早晌，村支书托人捎来口信，说是明儿晌午到他家去团聚。
”还说，村支书前阵子就一直打探他的归期。
他不置可否地笑笑。
他知道，那是上年为修建进村前的那段泥泞路，他掏了一万元。
那时，村支书就嚷道，待到修好路，一定要好好宴请他。
吃过晩饭，母亲又说：“你抽个空，去探看一下陆老师，你还记着他吧。
”“好。
”他应了声，脑海里浮现一个身板瘦弱却精神矍铄的小老头。
“小时候读书，他可为你操了不少心。
”母亲继续说，“你进城去读中学了，他还总是以你为榜样，教育小孩……还有你去海那边读大学时，你打信回来催钱，你爹捏不出，就奔他去借……”他不知道，母亲何时变得这样唠叨了。
他随口问：“陆老师现在还在村小学？”“唉，早不了，都许多年啦！当了二十多年民办的，上头说不干就不让干了。
去年修村前那条泥泞道，村里家家户户摊派，他上山打柴筹款，不慎摔扭了脚筋，起初没理会，待到肿成箩筐才焦急，后来吃了草药消肿，以为没事了，没想一拖，错过了医治最号的时日，眼下时好时坏的，瘸脚了。
”母亲还真唠叨。
趁着母亲收拾碗筷，他说：“那我今夜就去。
”母亲却拦住他，塞给他一只手电筒。
他出门了。
山里的夜好黑。
他打开手电，却只是一丝暗红。
过了片刻，眼睛才适应四周的寂静。
天上的星星很亮，依稀可辨发白的路面。
拐了一个转折弯，过了一片黑黑魆魆的田野，就到了村小学的操场。
操场上那面红旗在夜色里没了颜色，却也懒得飘动一下。
小说阅读复习之标题 精品课件—2021高考语文专题复习 (23张)
小说阅读复习之标题 精品课件—2021高考语文专题复习 (23张)
方法小结：
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题：
(1)思维模式： ①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故
小说阅读复习之标题 精品课件—2021高考语文专题复习 (23张)
以“祝福”为题：
起于祝福，终于祝福，中间一再写 到祝福，情节的发展与祝福密切相 关；
祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐 气氛中展开的，鲜明的对照深化了 小说的主题。
小说阅读复习之标题 精品课件—2021高考语文专题复习 (23张)
小说阅读复习之标题 精品课件—2021高考语文专题复习 (23张)
小说阅读复习之标题 精品课件—2021高考语文专题复习 (23张)
小说阅读复习之标题 精品课件—2021高考语文专题复习 (23张)
(2019·江苏卷) 14． 小说刻画了两个人物，作者 以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分）
[参考答案] 14．赞扬了劳动之美；肯定 了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃 勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。
----小说阅读命题角度之标题
小说阅读之标题
标题对于一篇小说是“照亮读者眼 睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的 作用。标题是文章的“眼睛”，或是 情节的高度概括，或是人物性格的突 出体现，等等。
小说标题之考查：
一是标题意蕴理解 二是标题作用探究
以人物为题《哈姆雷特》《棋王》、《阿Q正传》 以事件为题《智取生辰纲》《宝玉挨打》、《失街亭》 以地点为题《边城》《荷花淀》 以时间为题《1942》 以事物或线索名称为题《项链》《药》 以主旨（寓意、情感）为题， 如《差别》、《春之声》 《心声》 以问题为题《丧钟为谁而鸣》
2021届新高考语文一轮总复习：小说阅读 读文指导 快速有效读懂小说
一、小说文体特征 小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学
体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的 文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。高考小说阅读的命题也 是围绕这几个关键词进行的。
二、依据小说文体特征读文 综观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，
第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境 阅读小说一定要注意关注对人物的外貌、神态、语言、动作、心理的描 写，尤其是细节描写，从这些描写中探知人物的思想感情和性格特征。同时 还要注意对人物的身份、地位、经历、教养、气质的叙写。 环境是形成人物性格、驱动其行动的特定场所，是人物成为某种形象的 原因，阅读小说也要注意环境描写。 在阅读中可勾画圈点出各段有关人物、环境描写的重要词句，并用简洁 的语言做好批注。
因此，在解答小说阅读题时，有意识、巧妙地关注这4大命题点至关重要。具体来说 应当遵循以下“3步骤”，切实把握好4大命题点，以提高答题的效率。
小说阅读“3步骤” 第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节
阅读小说首先要从宏观入手，统观全文，弄清小说塑造了哪些人物形象，写了哪 些事件，情节的开端、发展、高潮和结局是什么，开端前是否有序幕，结局后是否有 尾声。概括出每一段的段意，为文章切分出层次，进而梳理出小说的情节。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。 这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为 这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进 行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
2020-2021高考语文一轮复习小说阅读知识点整理
高考语文一轮复习小说阅读知识点整理一、情节（一)一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
（二）情节的具体作用：①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三）“情节题”的答题模式：(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
（四）情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
2021年高考语文专题复习：小说阅读理解知识点总结
2021年高考语文专题复习：小说阅读理解知识点总结2021年高考语文专题复习：小说阅读理解知识点总结小说阅读理解题型研究（标题）（一）标题的含义结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。
如《我看到了一条河》有一题：谈谈你对题目的理解。
”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度有什么变化呢？结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说，“河”比喻的是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会。
小说标题的含意（双重或多重）1 、表面意义与真实意义。
2 、指代意义与比喻意义。
3 、一语双关，双层含义。
（二）题目的作用小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1 、交代主要的人物形象（使人物形象更加鲜明）。
2 、概括小说主要事件。
3 、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
4 、贯穿全文，起线索作用。
5 、具有象征意义。
如《药》。
6 、揭示小说主旨，深化主题。
7 、寄托作者情感。
8 、展开情节，前后呼应（使情节完整紧凑）。
9 、对比讽刺，强化效果。
10 、奠定文章的感情基调。
11 、从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义，考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征义等等，此外，还要考虑题目的句式结构，综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。
（三）小说常见的拟题方法1 、以时间为题，如《 1942 》 2 、以地点为题，如《荷花淀》3 、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿 Q 正传》4 、以事件（内容）为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》5 、以线索（物）为题，如《药》、《项链》6 、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》7 、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》（四）常见题型1 、小说标题的含意（双重含义）2 、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）3 、这个标题如果换成另外一个如“某某某”，你认为哪一个好？请谈谈你的观点和具体理由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。 位于中间：
承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，
命题角度一：人物形象
人物形象考查点：
1、概括人物形象﹙性 格﹚特点 2、分析人物形象﹙性 格﹚特点
小说刻画牛五这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析﹙老街汉子 ﹚
人物形象考查点： 3、人性形象作用
概括（分析）人物形象
第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即 可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中 心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形 象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因 素。﹙性格+身份﹚
• ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与 之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主 要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
• ④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另 一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代， 照应上下文。
• 2.结合文本或文本的具体事例做合理分析。例如小 说中的人物不能是一个静态的人物，他应该是一个 动态的、不断发展的“人”，因此，探究人物时不 能脱离具体的事件。
• 3.紧扣文本，从文本中引述论据，结合论据围绕已 定观点做分析论述，阐明自己的见解。
• 4.联系现实。有的题目要求“联系现实谈谈自己的 看法”，考生谈自己的看法时，可以从现实入手， 得出结论。得出的结论应与小说的主题保持一致。
第二步：总体把握，划句分析。
人物
确定作者的感情倾向是颂扬还是讽刺；同时考虑分析的是主要，还是次要
1、文中交代的人物身份、地位、经历
等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的 评价（议论）句。
情节 有关情节发展、事件变化的语句，把 握人物性格的变化和主次关系。 有关环境（包括社会环境）的语句，环
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
说 三
2、情节
B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果
3、环境
A、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和 形象，使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体 环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。
C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 地融合在一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说 对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚 重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说 的魅力。
• (二)探究艺术特色类题目的答题模板
• 1.该部分这样安排是××(观点)；从人物的 故事看，在此处这样安排(结合小说情节)， 更凸显出人物的××。
• 2.这部分在语言上××(技巧、修辞、语言 风格等)；在整个故事中起到了××(侧重结 构)作用；在深化文章主题上，更深刻揭示 了××(当时社会背景、个人性格形成等)， 对当今仍有××(结合现实)意义。
（3）令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间， 耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构 成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出 人类向往和平美好生活的愿望。 （4）戛然而止，留下空白 留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好 地深化主题。
• (3)从文本叙事形式进行分析。文本的叙事形式，包 括结构的组织、线索的安排、叙事的顺序等。
• 另外，对于情节合理性的探究，还要结合小说的时 代特点、主题的表达、人物形象的塑造来进行分析。
• (一)探究艺术技巧类题目的答题技法
• 1.提出观点。在答题的开始亮出自己的观点，开门 见山，直入主题。
例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……
分析人物形象的作用
人物 情节
环境 主题
通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。
这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是 整个事件的见证者（增加真实感）。﹙祥林嫂﹚ 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。
﹙桃红—卖绒线的在作品中是一个重要人物，作者安排这一人 物的意图﹚
• 命题角度四：探究
• (考一)标法题一作用探标究题题的六类个探思考究角度
• 1.环境角度 • 交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 • 2.情节角度 • ①设置悬念；②贯穿始终，是结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④
衔接照应。 • 3.形象角度 • 突出人物的形象或性格。 • 4.主题角度 • 寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 • 5.自身的表达特点的角度 • 运用双关、比喻、象征等手法。 • 6.读者角度 • 给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。
有创意的解读
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（ 了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
解
答 环 境 描 写
环境 情节
描写了……景，渲染了……气氛 （环境本身） 推动情节发展，为……做铺垫 （指向情节）
作
烘托感情,表现性格；
用 题
人物
（指向人物） 突出……主题
的
（指向主题）
思 路
主题
然后根据题目要求，结合文章作答。
【常用答题模式】
①环境本身（交代……时间，交代… … 背景，营造… …氛围，渲染… …气氛） ②情节（推动，暗示，铺垫）③人物（烘托， 映衬）④主题（突出，暗示，揭示）。
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用
（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天 惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征
和表现手法
3.鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，
品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领
悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判
断和审美取向
4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作
品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创
作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙
将军泪﹚
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪---
婆孙﹚
（2）从地位角度看 ①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、 深化主题。
②次要人物的作用。 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用
可以从以下方面考虑： A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作
照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：
总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深
化主题，耐人寻味，令人深思。
特殊情节的作用：
1、小说开头作用
（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小 说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的 情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 （2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
复习目标
• 1、了解小说这一体裁的特点，了 解小说阅读的考纲要求，掌握小说 阅读的各个考点，以便明确答题方 向。
• 2、掌握小说阅读试题的设题模式 及答题方法和步骤。
课时安排
两课时
文学类文本阅读
1.理解 B ⑴ 理解文中重要词语的
含义 ⑵ 理解文中重要句子的
含意
2.分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括
或根据要求还可以这样来组织语言表达： XX具体描写了……景色，营造(创设)了一 种……气氛；渲染（定下）了……抒情基调； 烘托了…… （人物）的心理；为下文…… 情节展开作铺垫，推动……的情节发展。
命题角度三：序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。
• ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下 去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
• ⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪 清楚，照应得体。
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物……的心理， 使人物形象更加丰满。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。