《音乐之声》教学反思
《第六单元 唱歌 音乐之声》教学设计教学反思
《唱歌音乐之声》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过学习《音乐之声》这首歌曲，了解音乐在生活中的重要性，培养对音乐的热爱和兴趣。
2. 学会用歌声表达情感，提高声乐表现能力。
3. 培养学生的合作认识和团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱《音乐之声》，能够用漂亮的歌声表达情感。
2. 教学难点：在演唱过程中，注重集体合作，共同演绎这首歌曲。
三、教学准备：1. 准备音乐器械（音响、麦克风等），确保教室环境安静。
2. 准备歌曲伴奏音乐，以及示范录音。
3. 安排学生分组，每组选定一名组长，卖力组织协调。
4. 安置预习任务，让学生了解歌曲背景和相关文化知识。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐课前律动：播放轻松愉快的音乐，学生跟着音乐做律动。
2. 音乐教室谈话导入：教师自我介绍并介绍音乐教室的应用规则，提出本节课的要求和目标。
（二）新课教学1. 聆听音乐，感受音乐情绪（1）播放音乐，学生聆听并感受音乐情绪。
（2）教师引导学生用语言描述音乐的情绪和风格。
2. 学习歌曲旋律（1）教师示范演唱歌曲旋律，学生轻声模唱。
（2）教师引导学生分析歌曲的节奏和音高，并教唱歌曲副歌部分。
（3）学生分组练习歌曲旋律，教师巡回指导。
3. 歌词学习（1）教师引导学生理解歌词内容，并用自己的语言描述歌曲表达的情感。
（2）教师引导学生用自然、漂亮的声音完备演唱歌曲。
（3）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，并对各组的表现进行点评。
4. 拓展延伸（1）教师介绍音乐之声的相关知识，包括电影剧情、电影主题曲等。
（2）教师引导学生尝试用不同的节奏和音色来演绎歌曲，激发学生的创造力和想象力。
（三）小结作业1. 教师总结本节课的内容，对学生的表现进行点评和鼓励。
2. 安置作业：学生回家后将歌曲录制成音频或视频，上传到班级群共享文件中，供大家欣赏和点评。
五、教学反思本节课通过聆听、学唱、拓展延伸等环节，让学生充分感受到了音乐的魅力，同时也激发了学生对音乐的兴趣和爱好。
《音乐之声》语文教案教学反思
近年来，音乐教育逐渐受到了广泛的关注。
而在音乐教育中，《音乐之声》无疑是一部极为优秀的作品。
那么，在实际教学中，我们应该如何运用《音乐之声》来进行教学？本文将对《音乐之声》在语文教学中的应用进行反思和总结。
一、《音乐之声》在语言表达方面的应用《音乐之声》中的描写生动而有力，对于学生的语言表达能力的提高和培养是非常有帮助的。
在教学中，我们可以通过对小说的分析，引导学生提高自己的语言表达能力。
比如高潮部分可以分段让学生在阅读并理解小说内容的基础上，自己想象其中具体的情节和事件，然后尝试进行口头表达。
另外，让学生写下自己对小说的感受也是非常有帮助的。
通过这两种方式，可以促使学生更加深入的理解文学作品，并逐渐提高语言表达的能力。
二、《音乐之声》在有关人物塑造方面的应用《音乐之声》中的人物形象非常鲜明，每一个人物都有自己独特的性格和特点。
在语文教学中，我们可以引导学生仔细分析每个角色的性格和性情，通过分析这些人物形象，来提高学生读懂人物的能力。
在学生阅读过程中，可以让他们总结出每个重要角色的性格特点、心理特征和对后续情节的影响等，这些都可以豁瓣学生对于人物形象的理解能力，让他们在想象这些人物的同时，把这些特点灵活运用到写作中，进而提高写作思维能力。
三、《音乐之声》在情感故事方面的应用《音乐之声》以一个美好的爱情故事为主线引导读者进入到故事情节中。
这篇小说非常适合教师使用故事情节来引导学生从情感角度来理解《音乐之声》并对其中的情节有更深入的理解。
教学中可以向学生讲解并分析小说人物所经历的心路历程，帮助学生感受小说情感的深刻体验。
同时，教师可以通过问题让学生分析人物之间所产生的情感冲突，让学生思考好的人际交往和沟通技巧，以及如何去理解并调适自己的情感状态。
总结：小说就像建筑的骨架，从中吸取营养和灵感，将有助于我们构建一座成功的音乐教育之楼。
通过对音乐教育中小说的学习和探讨，不仅可以提高学生的语言表达能力和思维能力，更可以进一步加深学生对于音乐艺术的理解和欣赏。
音乐之声教学反思
篇一：《音乐之声》--真善美真善美从来没有在电影院里看过它？认为它不值得让我们花大价钱在电影院的大屏幕上看，只因为它每年圣诞节都会在电视上播放？首次上映后，理查德·罗杰斯和汉默斯坦的经典受到了众多奖项，在第38届奥斯卡金像奖中荣获最佳影片、最佳导演、最佳剪辑、最佳配乐和最佳音响奖。
在拍摄期间罗伯特·怀斯非常荣幸将拍摄地点定在了奥地利萨尔茨堡，导演罗伯特·怀斯将曾在百老汇公演的《音乐之声》以电影的形式使它登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱。
电影中向我们讲述的知真、向善、求美的故事，可以说是人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，音乐歌舞剧中经典中的经典，电影史上绝妙的神来之笔。
这部音乐歌舞剧的成功，意味着几个没有人知道的演员和一些从未被听过的歌曲（轻快跳跃的《the lonely goatherd》、可爱俏皮的《good night，good bye》、对祖国充满深情和眷恋的《edelweiss》、机智诙谐的《do-re-mi》等）瞬间家喻户晓，就像音乐剧《猫》中《memory》里魅力猫格里泽贝拉表白了她在外面世界所受的痛苦，她所永远失去的快乐和美丽的日子，以及她对温暖、对归家的渴望一样，让人难以忘怀。
《音乐之声》来自生活，高于生活，既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情，它以乐抒情，以乐感人，到处充满阳光的气息与温馨的浪漫，相信看过它的人一定不会轻易的忘记，它用抽象的音符、大自然的和谐和人文景观完美的结合，向人们展现了人与自然和谐融洽、相互依托的关系。
有趣的故事，悦耳的歌曲，温暖的人情，天真无邪的笑容，无时无刻的鼓励着人们要乐观向上，追求纯洁、美好，争取自由和享受生活的意念，消除杂念，达到真善美的理想境界。
它的音乐，它的主题，它那经过精雕细琢的台词，都充满艺术的美感，音乐的内涵，更重要的是爱的主题，真正打动着每个人内心深处那纯真的爱。
篇二：从音乐之声看教育从《音乐之声》看教育管理电影《音乐之声》主要讲述的是玛利亚从一位几乎毫无经验的家庭教师成长为充满教育哲思，对教育有着独特见解的优秀教育工作者。
幼儿园大班音乐课《音乐之声》教案实践分享
音乐是一门艺术，也是一种表达情感和传达信息的方式。
在幼儿教育中，音乐课不仅能够激发孩子们的音乐细胞，还能够培养他们的情感、语言和社交能力。
今天，我将和大家共享一门幼儿园大班音乐课的教案实践——《音乐之声》，希望能够给大家带来一些启发和思考。
1. 教案概述《音乐之声》是一门专门为幼儿园大班设计的音乐课教案。
通过该教案，旨在让幼儿在轻松愉快的环境中，通过学唱歌曲、演奏乐器、跳舞等方式，培养他们的音乐感知、节奏感和合作意识。
2. 课前准备在进行《音乐之声》课程之前，老师需要对教学内容和形式进行详细的规划和准备。
了解幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的歌曲和活动。
准备好所需的教学资源，包括音乐播放器、乐器、教学道具等。
组织好教室环境，确保可以为幼儿营造出一个舒适、安全的学习氛围。
3. 课堂实践在《音乐之声》的课堂上，老师需要采用多种方式来引导幼儿进行音乐活动。
通过唱歌的形式来激发幼儿的音乐兴趣，通过敲打乐器来培养他们的节奏感，通过舞蹈的方式来锻炼他们的动作协调能力。
老师还需要通过游戏、故事等形式，让幼儿在音乐课上感受到快乐和成就感。
4. 教学反思在课程结束后，老师需要对音乐课的教学效果进行反思和总结。
需要重新审视教学过程中出现的问题和不足，进一步改进教学方式和方法。
也需要及时与家长进行沟通，及时了解幼儿在音乐课上的表现和反馈，为后续的教学提供借鉴。
5. 个人观点和理解对于幼儿园大班音乐课《音乐之声》教案实践，我认为这是一门非常有益的课程。
通过音乐的方式，可以让幼儿在欢乐中学习，培养他们的音乐细胞和情感表达能力。
音乐课也能够促进幼儿的身体协调和社交能力的培养。
我非常支持幼儿园开设这样的音乐课程，让孩子们在快乐中茁壮成长。
总结回顾：通过这篇文章，我们对幼儿园大班音乐课《音乐之声》教案实践进行了全面的了解和探讨。
从教案概述、课前准备、课堂实践、教学反思以及个人观点和理解等方面进行了详细的论述。
希望这篇文章能够给大家带来一些启发和思考，让我们一起为幼儿的音乐教育贡献一份力量。
初中音乐_初中音乐《音乐之声》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级下册《音乐之声》学情分析七年级的学生是带有承上启下性质的学习阶段，学生经过一个学期的学习，有了初步的审美能力，浅显的音乐知识与基本技能，对周围的事物也有一定的认识，对音乐的作品也有了初步的感性认识，进入中学，首先是巩固，然后是提高拓宽学生的音乐视野，加强对生活的感受和理解能力。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，以多媒体课件资源为主，采用听唱法、讲解法，启发式、引导式教学。
从歌曲的整体到各个细节的教唱处理，老师适当示范，并组织学生分组讨论。
人教版七年级下册《音乐之声》效果分析人教版七年级下册《音乐之声》教学反思《音乐之声》是义务教育教科书人民教育出版社七年级下册第六单元《银屏之歌》第一课时唱歌课。
美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，是根据1959年百老汇上演四年而盛况不衰的一部音乐剧改编而成的，1965年班上荧屏后，获得五项奥斯卡奖，成为当时最火热的一部影片，影片中的《雪绒花》《do re mi》《孤独的牧羊人》等曲目，优美动听、脍炙人口，深受人们喜爱，在世界广为流传。
影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。
这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲，同时也是全剧的主题曲，由女主人公演唱。
整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满，需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制，并将情感一并带入演唱中。
在音乐教学中,我深深地发现,音乐教学来自于学生的兴趣, 要培养学生的音乐学习兴趣，就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣。
著名音乐家卡巴列夫斯基说道：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。
”让孩子们在兴趣中学习音乐,在音乐中找到兴趣,让学生能够全方面发展!在本课教学中，1、以审美为核心，突出了以学生发展为主要目标的教学理念。
音乐之声教学反思 音乐之声课后反思
音乐之声教学反思音乐之声课后反思青春真美高考写作素材篇1你的身边是否也曾有过这样一群人···在你满腹委屈嚎啕大哭的时候，轻轻拥你入怀说“哭吧，有我在”;在你吊儿郎当无所事事甚至误入歧途的时候，温和却霸道地拉住你说“跟我走”;在你或深思或忙碌或发呆时候，屁颠屁颠嬉皮笑脸地凑过来说“呦呵，咱都是奔二的人啦”;在你心情不好满面愁云的时候，到你面前撒娇“开心一点嘛”;在你孤单无助的时候，默默地陪在你身边，直到你明白她会一直都在;在你望着她的背影渐行渐远的时候，不忘回头给你一个调皮的微笑;在你们自习课上偷偷聊天的时候，突然发神经地说“我来这里最大的幸运之一就是遇见同桌的你”;在迫不得已要离开的时候，不住地叮嘱你“我不在要好好爱自己”。
终于，曾经以为会一辈子在一起的人，在时光列车下走散，在决堤的泪水中又匆匆收拾好行囊，奔向属于自己的站台，在火车抑或岁月的隆隆声中，一去不回。
那一场盛大的离别让我明白，没有人会因为我的舍不得就不会离开。
和那些深爱过的人在彼此望不见的地方，看陌生的人，听陌生的歌，在陌生的苦难中挣扎，歇斯底里后长大。
所有的欢笑都在青春的风中匆匆赶往天堂，才发现地久天长只是一个年少无知的谎，不再有人陪我抵挡世态炎凉。
多年后的茫茫人海会不会有人在擦肩而过的瞬间，一眼认出我?单纯的目光暖暖的笑，会不会一如夏末的相逢从未改变?青春真美高考写作素材篇2“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也”青春，生命旅途中一个崭新的起点，用汗水书写难忘，用泪水记录悲欢。
青春有甜，也有心酸。
我们拥有了自己的思想理念，敢于拼搏，积极进取。
就像是坐飞机一样，天气时而明媚时而阴雨，但总能安全地着陆，不经历几次风雨怎知道什么是甘甜!多少人后悔青春的碌碌无为，像《青春万岁》中的“所有的日子，所有的日子都来吧，让我用青春的金线编织你们幸福的璎珞。
”青春有取，也有舍弃。
那暮年老人看着余晖不禁叹息，当皱纹布满又回忆起青春的种种。
《音乐之声》课后反思
《音乐之声》课后反思引言在音乐课上，我们学习了电影《音乐之声》的插曲，并进行了相关的讨论和演唱实践。
本文将对这堂课进行反思，回顾并总结我在学习和体验过程中的收获和感受。
课堂回顾在这堂课上，我们首先观看了《音乐之声》的片段，这部经典电影以音乐与家庭爱情故事为主线，深受观众喜爱。
通过观看影片，我对剧情有了更深入的了解，并对其中的歌曲和表演产生了浓厚的兴趣。
接下来，老师向我们介绍了课程的主要内容和学习目标。
我们学习了电影中的插曲《Do-Re-Mi》，其中包含了声乐的基本知识和技巧。
老师用简单明了的方式向我们介绍了音阶和唱法，并引导我们一起动手实践。
在实践环节中，我们分成小组进行合唱演练。
每个小组都有一个指导老师引导我们的学习和实践，通过多次反复的练习，我们逐渐熟悉了歌曲的旋律和歌词，并尝试着在合唱中发挥自己的声音。
课堂结束前，老师还安排了一次小型的演出，在同学们的共同努力下，我们成功地合唱了《Do-Re-Mi》，并获得了同学们的热烈掌声和赞扬。
收获与感受通过这堂课的学习和实践，我收获了很多，同时也体验到了音乐的魅力和快乐。
以下是我在学习《音乐之声》课程中的具体收获和感受：1. 音乐的力量电影《音乐之声》中的音乐以其美妙旋律、动人歌词和精彩演出令人陶醉，让我深刻体会到音乐的力量。
音乐可以表达情感，改变心情，甚至影响人的行为。
在合唱演唱中，每个人的声音和谐共鸣，散发出无穷的魅力和能量。
2. 合作与团队精神在小组合唱的过程中，我们必须密切合作，共同努力才能达到良好的演唱效果。
每个人都有自己的分工和责任，通过互相支持和协作，我们成功地完成了合唱，并感受到了团队合作的力量。
这不仅提高了我们的音乐技巧，也培养了我们的团队意识和合作精神。
3. 对声乐技巧的认识和提高在学习《Do-Re-Mi》这首歌曲的过程中，我了解了声乐的基本知识和技巧。
老师给我们讲解了音阶的构成和唱法的要点，帮助我们正确地发声和掌握合唱的技巧。
通过多次的反复练习和调整，我逐渐感受到自己声音的变化和进步，更加自信地表达自己。
音乐之声教学课后反思
音乐之声教学课后反思引言音乐教学是一项复杂的任务，需要教师不仅能传授音乐技能，还要激发学生对音乐的兴趣和创造力。
本文以《音乐之声》教学为例，对课后反思进行探讨，以帮助教师提高教学效果。
课堂准备在教学之前，我认真备课，准备了相关的教学材料和乐曲。
我预先了解学生的音乐背景，以便将教学内容与他们的实际情况相结合。
我还为学生准备了一些练习乐谱和录音，以便他们在课后继续巩固学习。
然而，我发现我的备课时间有点紧张，导致有些细节没有考虑到。
下次我应该更早地开始备课，以确保每个细节都得到充分的考虑。
教学方法为了激发学生的音乐兴趣，我采用了多种教学方法。
首先，我通过欣赏音乐片段引发学生的兴趣。
然后，我将理论知识结合实际演奏，让学生能够亲身体验音乐的魅力。
此外，我还激发学生的创造力，让他们尝试自己创作音乐。
在教学过程中，我注意到学生对实际演奏的兴趣更加浓厚。
下次我会更加注重实际演奏的部分，让学生更多地参与进来。
学生反应在课堂上，学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，并积极参与学习。
他们很喜欢欣赏音乐片段，也乐于尝试实际演奏。
学生们还表现出了极高的创造力，他们在创作音乐的过程中展示出了独特的才华。
然而，有几个学生在课堂上的表现相对较差。
他们似乎对课程内容缺乏兴趣，不太积极参与学习。
我认为这可能是由于我没有针对他们的音乐背景和兴趣进行个性化的教学。
下次我会更加注重学生的个性化需求，对于那些相对较弱的学生，我会提供更多的帮助和指导，以提升他们的学习效果。
教学评价根据课堂观察和学生的作业表现，我认为本次教学取得了一定的成果。
大部分学生能够掌握音乐的基本概念，能够演奏简单的乐曲，并能够进行创作。
然而，有一些学生在音乐理论知识方面仍存在困难。
我认为这可能是由于教学内容安排过于密集，没有给学生足够的时间来吸收和理解所学内容。
下次我会更加合理地安排教学内容，确保学生有足够的时间来消化和掌握知识。
结论通过对《音乐之声》教学的课后反思，我意识到教学方法和课堂准备对于教学效果的重要性。
《音乐之声》引发的教学反思
导 入
消物质奖励 ，改换其他的奖励 方式 ，比如给学 生加操行分 ，或是 让最后 组的学生表演节 目。另阅读部分处 理方式很单一 ，填空太多 ，可 以多 点判断 ，选择等题型。 ３ ．课后阅读 结合近年来高考常考提问方式，结合课文内容 ，完成了４个单项选择题 ①选择一个 恰 当 的词 表达 作 者对 音 乐 之 声 这部 电影 的 感 觉——
学反 思
文／ 李 敏
新课 改提倡 以学生 自主学习为主 ，教师指导为辅 ，那 么长篇 的阅读 课 文部分的教学就需要我们做出一些调整。下面我就以重庆大学 出版社英语 教科书必修一四单元 Ｕ ｎ ｆ ｏ ｒ ｇ ｅ ｔ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ Ｆ ｉ ｌ ｍ ｓ 阅读课文 Ｍ ｙ Ｆ ａ ｖ ｏ ｕ ｒ ｉ ｔ ｅ Ｆ ｉ ｌ ｍ为例 ， 讲 述一下 自己在这实施的过程中，遇到的一些问题 ，以及如何解决 。 我将会按照一堂课的教学步骤依次讲述 。
四 、分 小 组讨 论 三个 问 题 ：
１ ． 快 速 阅 读
找每段中心句 ，给出 了 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ五个选 项进行 匹配 ，段 落主题句尽 量做 到简短 ，降低 了难度 ，放 了课文录音 （ ３ 分钟） ２ ．细读 第一段 ：描述我最喜欢 的电影 （ 学生齐读 ）
一
ｆ ａ ｖ ｏ ｕ ｒ ｉ ｔ ｅ
语，结合现在中 学生比较喜欢熟悉的电影 ， 最终挑选了①泰坦尼克号②功夫
熊猫③哈利波特④大话西游⑤音乐之声 （ 本堂 阅读课文 的主题 ） 在实施的过程中，学生课堂反应很不错 ，学生很陕能猜出电影名，这也 及 时复 习 了前一 部分 学 习的 电影 类 型的 词 汇 ，且 学 生还 有 意 犹 未尽 的感 觉 ， 还想 继续 猜 电影 ，所 以感 觉选 择 这种 导入 方式 还是 正确 的 ，趣 味 陛十 足 。
九年级语文下册《音乐之声》教学反思
九年级语文下册《音乐之声》教学反思
1、抓住本课特点，合理有效地展现多媒体对语教学的辅助作用，使课堂形象生动；
2、设计重点放在本阅读上，以本为主，让学生在赏析中感受，在交流中体会电影学剧本的特点；
3、本课为戏剧单元的最后一课，在第二课时设计了对比阅读，让学生充分感受到学剧本的魅力；
4、采用自学引导的方式完成教学目标，采用灵活的多媒体辅助教学提高了学生戏剧的鉴赏能力。
拓展中采取合编课本剧或设计家乡特点的课本剧。
通过课堂表演和毕业晚会课本剧小品《变脸》看，教学效果还是不错的，学生对戏剧有了一定的鉴赏能力，对戏剧学的特点有了较系统的认识。
改进设想：根据教师的评价和教学实施反馈情况看，学生对音乐剧的画面美、形象美，音乐美没有全方位直观的体验，教学完全通过教师语言情境的创设感受音乐剧的魅力，教师很累，学生触动也不大。
因此，我要充分借助多媒体的优势，回归音乐剧的魅力所在。
在完成教学目标的前提下将本课改为音乐剧欣赏+赏析交流课。
在课前准备了相关的影视片段让学生直面感受音乐剧、影视剧的魅力所在，准备内容如下：《音乐之声》电影片花、《音乐之声》插曲《孤独的牧羊人》、《音乐之声》插曲《DRei》、《音乐之声》插曲《晚
安再见》、《音乐之声》插曲《雪绒花》。
通过第二节课教学实施反馈情况看，学习目标轻松完成，整个课堂气氛热烈而高效。
《音乐之声》教学反思
《音乐之声》教学反思03010教学反思最后，还有一堂音乐公开课。
虽然只是学校的一项运动，虽然只是绿色教室里的一堂观赏课，却让我准备了很久，也担心了很久。
音乐观赏是音乐老师的手柄，因为不像唱歌课那么容易发光，所以在准备呈现课的时候，音乐老师不会在基础上上观赏课，我选择观赏课是因为对于观赏课的教学目的没有太多结论。
孩子容易学！“放松”，多么难得的感觉，孩子轻松学习会多么幸福。
从孩子们等待的眼神中，让我们感受到为什么要在音乐课上学习那些耀眼的蝌蚪，为什么要让他们学习那些不可理解的乐理知识，为什么要学习比数字更麻烦的音符。
当你长大了，当你可以选择自己的生活方式，觉得需要用音乐的技巧来实现自己的人生价值时，学习这些高深的乐理知识，永远都不晚！2。
认真准备教案，让我的课熟悉起来。
优美的音乐旋律，首先把同学们带进了一片充满迷人色彩的森林。
孩子们在老师的“骗局”里一遍又一遍地看着这段经典旋律：为了好好上课，我把电影《音乐之声》一遍又一遍地看了五六遍，对电影的完整故事非常熟悉。
除此之外，我还特意学唱了这首英文歌，看了各种不同。
尽可能详细地介绍歌曲本身和歌曲背景。
对于音乐观赏课，直白的告诉学生这次是谁的作品，什么背景，表达什么情感，学生基本不会吃你的故事。
如果他有你的教案，他会看的，不是吗？我必须用我的音乐和音乐知识打动他们。
然而，我的才能真的有限。
为了给学生更好的知识，我应该努力学习。
3。
可以改进的前提：老师要多问一些有趣的问题，让孩子反复不知疲倦地听音乐，因为只有多听多感受，才能发现音乐作品的内涵和魅力；肢体语言不够，限制性太强，让人感觉不舒服，只有适当的动作才能恰当地表达音乐形象。
《音乐之声》语文教案教学心得
本次教学主题为《音乐之声》。
本课程目的为让学生通过观看电影，了解二战背景下音乐家的坚定信念，培养学生对音乐文化和人性的理解和领悟。
在教学过程中，我主要采用了多种教学手段，如课前预热、导读影片、分组讨论、展示分享等等。
整个过程中，学生表现积极，掌握了相关知识和技能，达到了预期的教学效果。
一、课前预热在课前，我要求学生提前阅读本部电影的剧情简介，并在班级微信群里展开讨论。
这样既提高了学生对电影内容的了解，也激发了学生的兴趣和参与度。
同时，我在课堂上也进行了简短的介绍和预热，引导学生投入到本次音乐之旅的氛围中。
二、导读影片在教学过程中，我陆续播放了几个影片片段，引导学生了解电影中的重要情节和主题思想。
通过观看这些片段，学生更深入地理解剧情和角色形象，同时也提高了学生对电影制作的认知。
三、分组讨论在课堂上，我将学生分成小组，针对电影中的一些关键情节展开讨论，如主人公的家庭和音乐背景，他如何利用音乐影响他人，他面临的道德抉择等等。
学生在小组内讨论，独立思考，不仅提升了学生的文字表达和口头表达能力，也培养了学生的团队合作意识和独立思考能力。
四、展示分享在小组讨论的基础上，我让学生担任小组代表，向全班同学展示和分享他们的思考和见解。
这样不仅提高了学生的表达能力和自信心，也增加了他们对音乐之声的共情和感受。
五、总结反思在整个教学过程结束后，我进行了总结反思。
向学生强调了音乐之声的主题思想和核心价值，并帮助学生对自己的学习和思考进行反思。
同时也向学生提供了进一步拓展和延伸的学习材料，以激发学生的知识兴趣和思考能力。
使用了多种教学手段和措施，让学生在课堂上得到了全面的知识和技能提升。
通过深入地了解电影所传达的价值和思想，学生不仅培养了对音乐艺术和人性的理解，还提升了对历史文化和社会价值的认知。
这样的教学方法和心得，对于提高教学质量和学生综合素质，具有积极的推动和参考作用。
初中音乐_音乐之声教学设计学情分析教材分析课后反思
学生学情分析：学生的音乐识谱能力很低，基本上是以教唱为主，所以要以教唱为主要手段。
另外，这一时期的他们的自我意识开始觉醒，喜欢流行音乐。
所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。
为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。
根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解作品。
效果分析：作为唱歌综合课，学生学唱效果很好，准确、有感情的学会了歌曲，并体会到了歌曲传达的热爱生活、喜爱音乐的宗旨。
欣赏的乐曲同学通过音画结合深刻的触摸到了作品的灵魂，引起了学生的共鸣。
总体来说，学生深刻体会了影视音乐的魅力。
教学分析：通过学唱歌曲《音乐之声》，不仅能拓宽学生的音乐欣赏面，还能让学生了解这部优秀的电影,从而激发学生欣赏兴趣，引导学生树立健康向上的人生观．2、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐能在感受、体验影视音乐中，乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。
教学目标：1、知识目标：聆听，欣赏电影《音乐之声》，体会歌声所传达的情感信息，思考音乐在电影中的重要作用。
2、能力目标：提高学生的欣赏水平，熟悉四三拍的节奏，了解多种演唱形式。
3、情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。
评测练习：熟练演唱《音乐之声》，《音乐之声》体会其中对于音乐的喜爱之情，培养学生对音乐的热爱。
欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。
课后反思：这节课整体来说实现了教学目标，完成教学任务。
唱歌部分整个来说还不错，学生歌曲学唱的很准确，在感情的处理的很到位。
欣赏部分通过音画结合，学生体会的很深刻，只是在学生讨论这方面学生不够活跃，这与教师的启发不到位有关，教师应该多花心思。
初中语文_《音乐之声》教学设计学情分析教材分析课后反思
16 音乐之声(节选)教学目标知识与技能1．积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。
2．了解影视剧本和影视音乐剧的基本特点，了解《音乐之声》的剧情。
过程与方法1．把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2．结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
情感态度与价值观引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教学重点揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
教学难点揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。
教学方法 1．朗读品味赏析法2．讨论法3．点评法教具准备多媒体课时安排 1课时教学过程一、导语设计：家常聊天，拉近学生距离。
采访一下同学们，乏味繁重枯燥的学习生活里，你最爱什么？预设：睡懒觉、玩、放假……还有一大爱，那就是放一部你期待已久的电影是吧。
比方它——《千与千寻》，比方它——《那些年我们一起追过的女孩》，还比方他——《疯狂原始人》……今天呢，我们不当观众，当导演。
像他，像他，也像他……导这样一部片子，它的名字叫《音乐之声》。
（激趣）二、主人公简介。
先来介绍一下这部片子的主人公，姓名：玛丽亚。
性别：女。
年龄，不详，很年轻，大概在十七八岁左右。
身份：见习修女。
老师需要简单介绍下什么是见习修女。
大家知道在西方，以基督教为主。
所谓的修女，指基督天主教中离家进修会的女教徒，他们一般终身不嫁，从事祈祷和协助神甫进行传教。
所谓的见习修女，类似于我们现在所提到的考察期。
在较短的时间内，看看你是否符合做修女的条件。
性格特点：活泼可爱，纯真欢快；热爱歌唱和自由，无拘无束，不拘寻常。
咦，你看玛丽亚的性格特征，符合她的年龄，但是不符合她的身份。
初中音乐_银屏之歌《音乐之声》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：教学重点1、准确演唱歌曲《音乐之声》的优美旋律及掌握歌曲情绪的变化。
教学难点准确把握歌曲的节奏及音乐情绪的变化学情分析初一的学生处于少年时期，他们具有对新鲜事物好奇的认知特点，在小学的基础上他们已经具有了一定的知识经验和感受水平，并且大多数学生都喜欢观看视频与音乐相结合的画面，所以本节课的教学可以大大的提高学生的学习兴趣和提升学生对音乐的感知能力。
教学目标1、通过学唱歌曲《音乐之声》，让学生学会用连贯、优美的声音表现歌曲。
2、在聆听、欣赏、感受音乐作品的过程中，能根据特有的影视画面，选择合适的音乐进行配乐。
教学过程一、课前音乐课前播放《孤独的牧羊人》【设计意图】为学生营造一个轻松、欢快、诙谐的音乐气氛。
二、提问导入1)同学们大家喜欢看电影吗？2)大家在观看的过程中注意到其中的人物和故事情节中的音乐吗？3)电影音乐是指为电影创作、编配的音乐，是２０世纪新出现的一种音乐艺术体裁，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。
4)电影音乐的功能主要有：第一，表达作者对影片内容的主观态度。
第二，抒情作用，抒发影片人物的感情，塑造与刻画人物的性格及心理变化。
第三，主要用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛，或加强画面中的视觉形象的情绪与节奏；或用音色音响描绘画面中的自然景物。
第四，背景气氛作用，为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛等。
5）今天，老师给大家带来了一位新朋友，让我们来看她是谁？出示图片，显示电影中的主人公【设计意图】以观看电影的形式，激发学生的学习兴趣。
三、影片简介1）介绍影片及玛丽亚2）欣赏视频老师着重介绍音乐的意境之美3）老师着重讲解音乐的美在于声音的和谐，旋律的流畅深情。
四、学习歌曲1）初听歌曲，感受音乐情绪2）调整状态，发声练习A 演唱c大调音阶B运用doremi这首歌曲中的旋律作为发声练习。
3）识谱练习老师逐句教唱歌曲的旋律，教唱的时候强度歌曲每一句的结束要放松自然。
4）学生完整演唱歌曲的旋律老师提示学生在演唱的过程中对情绪的把握5）老师范唱歌曲6）学生填词演唱7）师生歌曲接龙五、欣赏《doremi》1、播放《doremi》的音乐a、节拍是几拍子的？b、音乐情绪是怎样的？2、音乐对比六、课堂小结本节课，我们学习了有感情的演唱歌曲《音乐之声》，学习了在欣赏体验过程中对有关音乐作品的背景、情绪、特点进行简单的理解和分析。
七年级音乐《音乐之声》课后反思
七年级音乐《音乐之声》课后反思一、课堂内容回顾在这堂音乐课上，我们学习了经典音乐剧《音乐之声》的部分内容。
通过欣赏观看相关的视频片段，我们对这部音乐剧有了一定的了解。
同时，老师还引导我们分析了音乐剧中的歌曲和舞蹈，并让我们参与到一些歌曲的演唱和舞蹈的学习中来。
二、学习收获1. 对经典音乐剧的了解在课堂上观看了《音乐之声》的片段后，我对这部经典音乐剧有了更深入的认识。
通过欣赏和分析剧中的歌曲和舞蹈，我逐渐领略到了音乐剧独特的魅力和艺术魄力。
我也对音乐和表演之间的紧密结合有了更深刻的理解。
2. 学习到了歌曲和舞蹈的技巧在参与演唱和舞蹈学习的过程中，我学会了一些基本的歌唱和舞蹈的技巧。
比如，老师教给我们如何正确发声，如何学会控制呼吸等。
在舞蹈方面，我学会了一些基本的舞步和动作，在老师的指导下，慢慢地磨练出了一定的舞蹈技巧。
3. 培养了团队合作意识在学习歌曲和舞蹈的过程中，我和同学们需要相互配合和协作，才能完成演唱和舞蹈的任务。
这培养了我的团队合作意识，让我意识到只有与他人合作，才能取得更好的效果。
团队合作不仅提高了我们的学习效率，也让我们更好地理解了音乐剧中的群舞和合唱的重要性。
三、需要改进的地方1. 对歌曲和舞蹈的理解还不够深入虽然在课堂上学习了一些歌曲和舞蹈的技巧，但我感觉自己对这些内容的理解还不够深入。
在下一次的学习中，我希望能更加细致地分析歌曲的内涵和舞蹈的意境，从而能更好地表达出音乐和舞蹈的情感。
2. 表演能力有待提高在课堂上的歌唱和舞蹈表演中，我觉得自己的表演能力还有待提高。
有时候会因为紧张而忘记一些舞蹈动作或者唱错一些音符。
在之后的学习中，我会加强练习，提高自己的表现力和抗压能力。
3. 对音乐剧整体的理解还不够全面虽然通过课堂上的学习，我对《音乐之声》有了一定的了解，但我觉得自己对整部剧的理解还不够全面。
在接下来的学习中，我会更多地研究和阅读相关资料，深入了解音乐剧的情节和背后的创作思想，以加深自己对音乐剧的理解和欣赏。
《音乐之声》教学反思
《音乐之声》教学反思《音乐之声》教学反思10篇作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《音乐之声》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《音乐之声》教学反思1《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。
课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。
剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的`音乐特色。
指导学生自读本文，应引导学生了解影视剧本的特点，体会其画面感；感知人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧；体会音艺故事片的艺术特色。
课堂教学可采用朗读品味赏析法、讨论法等教学方法，激发学生主动参与的积极性。
培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
《音乐之声》教学反思2终于上了一节音乐公开课，虽然只是校里的活动，虽然只是一节绿色课堂的欣赏课，却让我准备了许久，担心了许久。
音乐欣赏是音乐老师们的痛处，因为它不像唱歌课那样容易出彩，所以音乐老师们在准备展示课的时候，基本都不会上欣赏课，而我之所以挑选了欣赏课是因为欣赏课的教学目标还没有太多的定论。
1．孩子们学得很轻松！“轻松”，多么难得的一种感受，能够让孩子们轻松地学习，将是多么幸福的事情。
从孩子们那双双期待的眼神中，更让我们觉得音乐课何必非要学会那些令人眼花缭乱的“小蝌蚪”，何必要让他们非要学会那些难懂的乐理知识，何必再去学习那些比数字还费脑筋的音符。
如果长大以后，到了自己可以选择人生道路的时候，觉得需要用音乐这门技艺来实现自己的人生价值的'时候，再去学习这些深奥的乐理知识，绝对不会太晚！2。
初中音乐_音乐之声教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐之声》教学设计【教学目标】1.通过演唱歌曲《音乐之声》，学会用连贯、优美的声音表现歌曲。
2.引导学生感受大自然的美好，树立乐观向上的生活态度。
3.感受音乐在电影艺术中的作用。
【教学重点】1.准确掌握歌曲《音乐之声》的优美旋律及演唱情绪的变化。
2.了解电影音乐在影视作品中的作用。
【教学难点】准确把握歌曲的节奏及变化音。
【教学过程】一、情景导入播放歌曲《小鸟小鸟》教师：在我们学过的歌曲中，有许多是专门为电影或电视剧创作的主题曲或插曲。
音乐与影像相结合所产生的美感和震撼力常常给人留下深刻的印象。
请同学们欣赏一首歌曲，回忆一下歌曲的曲名是什么？是哪部电影的插曲？二、新课1、歌曲简介美国电影《音乐之声》是电影史上最成功的音乐电影之一。
影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱，如《雪绒花》《DO RE MI》《孤独的牧羊人》等。
女主角玛丽亚是一个性格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。
她来到前奥地利帝国退役军官特拉普上校的家里做家庭教师。
特拉普上校脾气古怪，他爱他的孩子但却不懂得教育孩子，他的七个孩子因为感受不到父亲的爱而变得异常顽劣，曾气走了11位家庭教师。
玛丽亚本人就具有孩子般的性格，她爱孩子、理解孩子，待他们以诚恳和真诚，很快赢得了孩子们由衷的喜爱。
2、初听歌曲教师：本节课让我们和电影的女主角玛丽亚共同歌唱这部电影的主题曲《音乐之声》。
请同学们欣赏只后总结出歌曲的音乐情绪旋律特点？3、节奏模打× | ×××× -- | o ×××× | × -- × -- |× -- o × || 教师：抽查学生的模打情况，提出注意弱起拍的进入要准确、强弱要突出。
4、发声练习：教师：第一乐句作哼鸣发声练习。
注意：声断气连、缓吸缓呼的换气方法。
5、学唱旋律学生分组交流讨论视唱歌曲的旋律。
新人教版七年级音乐下教学设计《音乐之声》教案优秀教案
新人教版七年级音乐下教学设计《音乐之声》教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过欣赏《音乐之声》主题曲，感受音乐的美妙和情感表达。
2.培养学生对音乐作品的鉴赏能力和音乐审美情趣。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和团队合作意识。
二、教学重点与难点教学重点：欣赏《音乐之声》主题曲，感受音乐的美妙和情感表达。
教学难点：理解歌曲中的情感变化，把握歌曲的节奏和旋律。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《音乐之声》主题曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享自己对歌曲的初步感受。
2.歌曲欣赏（1）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
（2）学生跟随音乐，用动作表现歌曲的情感。
（3）教师引导学生讨论歌曲中的情感变化，理解歌曲的主题。
3.歌曲学唱（1）教师教唱歌曲，注意指导学生的发音、呼吸和节奏。
（2）学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
（3）全班合练，注意歌曲的和谐和整齐。
4.音乐活动（1）教师组织学生进行歌曲表演，培养学生的团队合作意识。
（2）学生自由发挥，用动作、舞蹈等形式表现歌曲。
（2）学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、课后作业1.学生回家后，观看《音乐之声》电影，深入了解歌曲背后的故事。
2.学生根据所学，自己创作一首歌曲，下节课分享。
五、教学反思在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的音乐审美情趣，激发学生对音乐的热爱，为他们的音乐素养的提升奠定基础。
重难点补充：教学重点补充：确保学生能够理解并表达歌曲《音乐之声》中的情感元素。
指导学生掌握基本的音乐理论知识，如旋律的识别和节奏的感知。
教学难点补充：引导学生深入理解歌曲背后的故事和文化背景，提高他们的音乐欣赏能力。
帮助学生把握歌曲中的细微情感变化，提高他们的音乐表现力。
教学过程补充：1.导入教师：同学们，大家好！今天我们要来欣赏一部非常经典的音乐电影《音乐之声》的主题曲。
从《音乐之声》中反思幼儿音乐教育
从《音乐之声》中反思幼儿音乐教育有人说《音乐之声》是一部爱情片，有人说是歌舞片，作为学前专业的学生从儿童音乐教育的视角来看我说它是一部教育片，下面我从三个方面来谈谈我看完此片的感受。
（一）儿童与音乐七个年龄各异的儿童从对音乐一无所知到优美地合唱，让我发现了儿童音乐能力发展的一些特点。
首先，通过适当的音乐教育各个年龄段的孩子都可以掌握音乐。
片中七个孩子最大的16岁，最小的5岁，他们通过教育都可以很好地唱歌。
据研究发现，10岁时，加工音乐的脑成熟了80%，但这并不意味着10岁后就不能很好的学习音乐了，各个年龄段都适合学习音乐，不过越早越好。
其次，儿童偏好内容上具体形象的音乐作品。
片中的歌曲之所以受到孩子们的喜爱就是因为那些歌曲歌词中有幼儿喜爱和熟悉的事物，且节奏欢快，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7,8岁—11,12岁的儿童仍然处于具体运算阶段，儿童受具体形象思维的限制，对他们熟知的具体事物会更加感兴趣。
最后，生动活泼的音乐活动更能调动幼儿的积极性。
片中的歌曲大都属于欢快型的，而且学习音乐是在户外，音乐活动几乎是在玩中进行的。
节奏欢快的旋律，富有乐趣的音乐游戏更能让儿童产生情感上的欢愉感，更加自觉地投入到活动中，因为生动活泼的音乐更加符合幼儿身心发展的特点。
（二）儿童音乐教育的方法（1）教学内容，教学方法应具体形象化，易于儿童理解并能激发儿童兴趣。
片中有几首歌曲可谓脍炙人口，如《Do Re Mi》,《孤独的牧羊人》等，仔细分析一下这些歌曲，你会发现这些歌词中富含幼儿喜爱和熟悉的事物，有小鹿，阳光，牧羊人，儿童受思维以及认知的限制会对这些事物更加感兴趣，能积极地投入到音乐活动中。
片中玛莉亚教孩子们学习音阶时摆脱了理论的说教，把每个唱名具体形象化，例如，把Do比作小鹿，把Re比作阳光，Mi是对自己的称谓……易于儿童记忆且活泼有趣。
值得一提的是玛莉亚为了帮助儿童很好的理解七个唱名的意义，先让孩子们联想写作时的字母ABC来调动幼儿已有的知识经验来理解七个音符的含义，很好的实现了知识的迁移。
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《音乐之声》教学反思《音乐之声》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是为大家整理的《音乐之声》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《音乐之声》教学反思1《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。
课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。
剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。
指导学生自读本文，应引导学生了解影视剧本的特点，体会其画面感；感知人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧；体会音艺故事片的艺术特色。
课堂教学可采用朗读品味赏析法、讨论法等教学方法，激发学生主动参与的积极性。
培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
《音乐之声》教学反思220xx年3月25日第六节，我在初三（12）班上了《音乐之声（节选）》一课。
在课上，我首先提供了有关影视剧本知识的辅助资料，让学生进行自主阅读。
然后通过学生的小组合作，整体感知课文内容并交流初读的感受，选派代表进行陈述。
接着我将学生的注意力引到课文中描写的两个场景上来，与学生共同赏析作品的画面美及人物的形象美，并让学生表演了玛丽亚回到修道院这一场戏，又请学生以导演的身份进行总评。
最后师生一同进行归纳，根据影视剧本的特点归纳出本文的写作特色。
课后布置学生有条件的回家观看影片《音乐之声》。
全课用时47分钟，拖课2分钟。
“语文课究竟要怎么上？”实施新课改以来，我常常听到这么一句话。
这样问的有一线的语文教师，也有语文教学专家，但往往以“越教越不会教了”的自嘲作罢。
作为一线教师，又是教研人员的我，每当看到老师声嘶力竭（有的还不时用教鞭敲打桌子），学生却恹恹欲睡，心有旁骛的语文课堂；或是教师自说自话，手足失措，学生自行其是，乱作一团的情形时，这个问题总会跳出来，让我又一次陷入忧思之中。
当我拿到人教版实验区九年级下学期的教材，看到新入选的《音乐之声（节选）》这一课时，不由暗自决定要做一回有心人了。
“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。
从我校的实际情况来看，由于家庭环境等因素的影响，学生对纯文学作品接触极少，也没看过这部电影，有的甚至连“影视剧本”这个名词也是第一次听说。
因此，我的教学目标就按照“三维”并结合学生情况来设计：“知识技能”目标为词语的积累与理解，及对影视剧本特点的了解，并要求把握人物形象的特点，因此补充给影视文学的相关特点就显得十分必要；“过程方法”：通过读——悟——演——评，上升为对知识点的理解与把握；情感态度价值观：引导学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对美好事物的热爱，进而养成积极乐观的生活态度。
通过教学，较好地达到了上述目标，学生余良飞在布置为家庭作业的日记中写道：“我第一次知道除了流行歌曲之外，还有一种音乐可以让我沉醉……这才是真正的音乐。
”“新课标”提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”，是指应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用。
但有的老师对“开放”一词的理解有所偏颇，认为学生只要能说，知识范围可以任意拓展，甚至远离课本。
又有的老师对“手段”的理解过于随意，滥用小组讨论，滥用多媒体，结果小组讨论流于空洞的热闹，多媒体成了“倒霉体”。
有鉴于此，我忍痛割爱，推翻了让学生欣赏电影原作的设想，并在课前对小组讨论这一环节的设计三易其稿，认真推敲了提供给学生讨论的问题，如“请结合文句点评第一个场景描写的佳处”、“请从玛丽亚所唱的歌出发，说说她的性格”等，始终紧扣文本，又给学生留下探究创造的空间。
同时在学生讨论过程中不断巡视、参与，及时了解讨论进程，“宏观调控”讨论方向。
因此学生活动既热烈又有序，学生能较快地解决问题，表述也很到位得体。
语文学习无疑要培养学生的语文素养，而“语文素养”是一个内涵深厚，外延宽广的概念，既包含以语感为中心的听说读写的言语实际能力，更囊括学生的品德修养、审美情趣、良好个性和人生态度等。
因此，我在课上有意识地引导学生进行一些较深层次的思索，引导学生通音乐去感悟人物的情绪，强调音乐对人灵魂的塑造作用。
学生郭艳芳在日记中写下“伟大的音乐能使渺小的人也变得伟大”这句包含了哲理的话，说明本课较好地完成了德育目标的要求。
45分钟很快过去了，这是我难得的一次拖课，但没有学生表现出厌烦。
在欣慰之余，我认为这不仅仅表现了音乐的魅力，还应归功于语言文字的伟大力量。
正是语文与音乐的结合，窃以为这算得上是一堂成功的语文课。
当我从成功的兴奋中平静下来，细细梳理这一课的过程时，发现课堂表演这一环节存在较大的缺陷。
由于课前未做安排，推举演员花了较多的时间，而学生的表演也不到位，基本上是捧着书念，没有达到“演出”的效果。
如果我能适时做一些指导，如当学生表演玛丽亚闯入这一场景时，我若能指出动作应匆忙、慌张、快捷，而最后的表情应由羞愧转为无奈，那么学生对文本和人物性格的理解又会上一个新台阶。
可惜那时我只因时间快到了而焦急，错失了良机。
教学，尤其是语文教学，似乎永远是遗憾的艺术，仅仅一节课也只能做一个小小的尝试。
“怎么教”是一个太大的问题，我自忖没有能力做绝对的回答，但我想，所有的教学活动都是由学生、教材、教师组成的小系统，教师选用如何教材所提供的资料给学生创设训练的情境，就是一种具体的“教”，这种过程是从教师接触教师之初就开始了的。
只要从切实从学校、学生实际出发，对教材精心剪裁，认认真真做个有心人，我们或许将有可能较好地回答这个大问题。
《音乐之声》教学反思31．人物鲜明的个性只有放置在具体的生活环境中，才能让读者有最清晰和深切的认识。
玛利亚生活在按部就班、充满了清规戒律的修道院，真率活泼的个性与年轻奔放的活力在这样的环境中显得格格不入。
这是作品的精心设计，阅读教学中应让学生多加对比有清晰明了的认识和感受。
而玛利亚形象在那个特定年代有难能可贵意义，可惜这一点对于初中学生而言是难于理解的了。
2．艺术作品的价值必须是能对现实生活产生意义。
《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”本文主人公那种鲜明的个性不仅存活在剧本中，更活跃在现实生活里。
如何理解和对待这样的人、这样的个性，是生活的一个现实问题。
语文教学应该由学习语文走向学会生活，后者才是教育的终极目标。
《音乐之声》教学反思4终于上了一节音乐公开课，虽然只是校里的活动，虽然只是一节绿色课堂的欣赏课，却让我准备了许久，担心了许久。
音乐欣赏是音乐老师们的痛处，因为它不像唱歌课那样容易出彩，所以音乐老师们在准备展示课的时候，基本都不会上欣赏课，而我之所以挑选了欣赏课是因为欣赏课的教学目标还没有太多的定论。
1．孩子们学得很轻松！“轻松”，多么难得的一种感受，能够让孩子们轻松地学习，将是多么幸福的事情。
从孩子们那双双期待的眼神中，更让我们觉得音乐课何必非要学会那些令人眼花缭乱的“小蝌蚪”，何必要让他们非要学会那些难懂的乐理知识，何必再去学习那些比数字还费脑筋的音符。
如果长大以后，到了自己可以选择人生道路的时候，觉得需要用音乐这门技艺来实现自己的人生价值的时候，再去学习这些深奥的乐理知识，绝对不会太晚！2.认真准备教案让我的课堂得心应手。
美妙的音乐旋律，首先把同学们带入了一个充满魅力色彩的森林里，孩子们在老师设的“圈套”中，一遍又一遍的欣赏这首经典的旋律：为了上好这一节课，我将《音乐之声》这部电影翻来覆去的看了5、6遍，对电影的完整剧情已经非常熟悉了，另外，我还特意学唱这首英文歌，并且查看了各种不同版本的歌词大意，做到对歌曲本身以及歌曲背景了解尽可能的详尽，对于音乐欣赏课，生硬的跟学生讲这是什么时期谁的作品，什么背景，要表达个什么情绪，学生根本不会吃你那一套。
要他有你那本教案，他也会读啊，是不是？我必须用我的音乐和我对音乐的理解去打动他们。
可是，我的能力毕竟有限，为了给学生更好的知识，我应该不断努力学习。
3.可改进的地方：教师要多提有趣的问题，让孩子们能够不厌其烦的反复聆听音乐，因为只有多听多感受，才能挖掘到音乐作品的内涵和魅力；肢体语言没有恰到好处，太拘谨让人看了不舒服，只有恰当的动作才能恰当的体现音乐形象。
《音乐之声》教学反思51．引导学生通过三个层次的阅读来解读文本。
浏览略读，把握剧本的整体内容；扫描索读，结合重点语句抓文章主旨；精思品读，扣住关键段落和精要词句把握人物特质。
2．引导学生通过自主性的感悟来把握人物。
人物个性鲜明，在剧中引出众说纷纭，由她所激发出的思考将是多样化的、极具个性色彩的。
个性多样的感悟对会促成对人物更富深度的理解。
3．引导学生通过生活化的体验走进心灵。
以内引外联的方式，让学生凭借课文学习基础去关照生活，创设思考和表达的平台，发掘学生真实的生活情感和体验，走进真实生活中的人的心灵。
《音乐之声》教学反思6音乐剧是融音乐、戏剧、舞蹈于一体，通俗易懂的大众化现化歌剧艺术。
在我国探索、发展已有十余年。
做为一线的音乐教师在艺术教学中应该从直观上让学生欣赏、接触，了解音乐剧，这是我执教此课的本意，让音乐课堂更加突出音乐性、艺术性、审美性的特点。
本课是欣赏课，音乐是听觉的艺术，更是情感的艺术，丰富情感体验，陶冶高尚情操，培养审美情趣是音乐课程目标之一，就学生个体而言，其情感态度的形成是由情绪发展到情感，再由情感发展到情操的过程。
因此音乐的感受和体验是音乐学习活动的基础，如何牢牢抓住情感这一主线提高学生的情感受强度呢？第一，要激发培养学生对音乐学习的兴趣。
在我以往的教学中，我发现学生感受音乐和情感体验往往是被动的，参于教学也只停滞在表面而不能从内心深处去感受，如何改善这种状况呢？兴趣是学习音乐的敲门砖，也是学习音乐的动力，在课的引入教学环节，我采用了情景教学法，引入情景，形成表象，让学生欣赏了著名的音乐《猫》的音乐片段，新颖的服饰、生动人物形象画面、爵士乐风格、有趣的对白，更能直观、形象地了解什么是音乐剧，音乐剧的基本特征是什么。
第二，抓住重点，使学生的审美情感不断深化。
在学唱音乐剧《音乐之声》音乐插曲之一《雪绒花》教学环节，我抓住“听” 这个重点，倾听，倾听，再倾听。
通过多媒体欣赏美国著名音乐剧《音乐之声》音乐插曲之一《雪绒花》视频中男主人翁富有情感的英文演唱，形象鲜明立体影像，强烈地引起学生情感共鸣，接着教师深情用美声唱法自弹自唱，学生通过不同语言不同的演唱风格，扩大学生的音乐视野，第三、注重学生情感的外化能力。