孩子午睡教育随笔

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教育随笔：甜甜午睡

教育随笔：甜甜午睡教育随笔：甜甜午睡1寒寒是个好强的孩子，做起事情来也是比较快的。

这一天他和平常一样快快地脱完衣服，午睡室里的老师说到：”我来看看哪个小伙伴最快钻进被窝里。

”只见寒寒把衣服、裤子扔在了脚边钻进了被窝里，而在一旁的晨晨看到了说：“老师说要叠的，你怎么不叠！”而寒寒好像只听到了老师口中的那个最快，对于晨晨说的提示麻木不仁。

优势：1、有自我服务技能。

从上学期刚开学幼儿在午睡时会比较大程度上依靠老师和阿姨，到现在基本上都能自己的事情自己做，或者是相互援助的状况。

2、入睡较快。

大部分幼儿午睡时能保持正确的睡姿，躺卧或侧卧，并且能入睡较快。

不足：有意识、会偷懒。

在午睡时的'脱衣环节幼儿知道应当要整理衣裤，但往往许多孩子会偷懒不去折，等到老师发觉了再重新折或者是藏在被子里。

还有就是部分幼儿会穿有纽扣的衣服，但是在脱和穿的时候会涌现苦难。

策略：1、集体争论。

老师可以利用午睡前的时间和幼儿争论“需不需要叠衣服”，并向幼儿展示真实的午睡时幼儿叠衣服的状况，让幼儿能自己去发觉叠衣服的好，从而能驱动幼儿去做。

2、规章商定。

老师可以与幼儿共同制定午睡室规章，援助幼儿更加明确午睡室的规章并懂得去遵守。

3、利用生活区。

在生活区中老师可以投放一些有纽扣、拉链的衣服，鼓舞幼儿在生活区中去练习、去操作。

教育随笔：甜甜午睡2今日，轮到我班值看午睡。

我看小伙伴睡得差不多了，就开始其他的工作。

在拖地的时候，我突然听到古怪的声音，从哪里传来的呢？我走过去一看，原来是宁宁小丫头在说梦话，我还以为出了什么事呢，后来我还是不放心，怕她等一下又发恶梦。

于是我放下手上的工作，悄悄地坐在她身旁。

看着她睡觉的样子，突然发觉她好可爱。

再看看其他小伙伴，发觉他们的睡姿和表情各不一样，有的侧着，有的平躺，还有的趴着；有的孩子笑眯眯的，确定是梦到了什么快乐事情，有的表情很镇静，还有的孩子像小猪一样，呼噜呼噜轻声打着呼噜，还有的孩子嘴巴间或动一下，似乎在吃东西……看着孩子们一个个睡得那么香那么甜，我被他们的天真和可爱打动了，我想即使再辛苦也值得。

幼儿园中班教师教育随笔让午睡成为习惯

幼儿园中班教师教育随笔让午睡成为习惯幼儿园中班教师教育随笔让午睡成为习惯对于幼儿园中班的孩子来说，午休是非常重要的一个环节。

它既可以让孩子们打破上午的学习疲劳，又可以让他们保持精力，更重要的是可以促进大脑发育和身体健康。

然而，在现代的城市生活中，越来越多的父母在孩子们追求高品质生活的同时，忽视了孩子们的午休。

这对孩子们的成长发育也会带来一定的影响。

因此，为了帮助孩子们养成良好的午休习惯，幼儿园中班教师必须营造一个良好的午休环境，让孩子们能够在恰当的时候放松自己，休息身心。

首先，为了让孩子们养成午睡的习惯，幼儿园中班教师们需要根据孩子们的身体特点和睡眠习惯，定期规定午休时间。

这些规定可以在日程表中详细列出，让每个孩子都能够知道什么时候需要去午休区，从而平衡上午和下午的活动时间。

在遵守时间安排的基础上，还要注意孩子们在午休期间的环境和氛围。

为了让孩子们更好地入睡，可以使用柔和的音乐、温馨的布料和灯光等方式，营造一个美好的午休环境，增强孩子们对午休的愉悦感受。

其次，幼儿园中班教师还需要定期监测孩子们的午休情况，以了解孩子们是否适应午休环境。

每次午休结束之后，可以观察每个孩子的睡眠时间和睡觉姿势，以及是否有不适感。

在多次检查之后，可以对孩子们的午休时间和环境进行适当的调整，以更好地迎合孩子们的需求。

最后，幼儿园中班教师还需要进行正确的午休引导。

我们不能仅仅让孩子们根据自己的喜好和习惯来睡，我们需要帮助孩子们养成健康的睡眠习惯。

可以通过讲故事、念诗、放松气氛等方式，让孩子们在午休期间感到放松和愉悦。

在鼓励孩子们放松的同时，我们需要告诉孩子们，在午休结束后，他们会变得更加精力充沛，并可以为下午的活动做准备。

总之，幼儿园中班教师教育随笔让午睡成为习惯旨在提醒家长和教师要重视孩子们的午休，以促进其身体和心理健康。

如果我们能够建立良好的午休习惯，不仅可以提高孩子们的学习效率，还可以使他们更加健康、积极和快乐。

教育随笔-一个不爱午睡孩子

教育随笔-一个不爱午睡孩子
教育随笔：一个不爱午睡的孩子
观察记录：第一次接触到恒恒这个小朋友，我就觉得他很活泼，喜欢和老师聊天，和小朋友玩耍，可是时间一长，我发现他总是不睡觉，而且总是在睡觉的时间摆弄被子，，有时会找小朋友说话聊天，声音很大，吵到已经睡着的小朋友都醒了。

观察一：某天午睡时间，大部分小朋友都已经睡觉，可是我总能听见有一个小朋友在自言自语的说话，我循声看过去，原来是李宇恒还没睡着观察二：某天午睡时间，卧室里很安静，突然这时候有个小朋友起来向老师告状，说恒恒打她，原来没睡着的李宇恒有惹事了。

观察分析：这个小朋友没有午睡的习惯，在幼儿园偶尔还会睡一觉，可是一到放假回来之后就更不愿意睡觉了，经过和加长的沟通得知，幼儿在家从没有午睡的习惯，家长比较忙，所以时间长了就养成他不爱午睡的习惯了。

教育策略1：该小朋友的习惯是长时间的养成的，养成了不好的习惯，所以我打算长时间的督促他午睡，让他建立午睡的习惯，循循渐进，一开始就让躺在床上能安静不说话，这个习惯养好之后就让他尝试闭眼睛睡觉。

教育策略2：家园合作。

和家长沟通，如果只是单纯的在幼儿园午睡，回家还是不午睡的话，就很难养成良好的习惯。

大班教育随笔《如何管理大班孩子的午睡》

大班教育随笔《如何管理大班孩子的午睡》最近经常会听到老师在一起议论：孩子上大班了，为什么他们的瞌睡就越来越少了呢?只见他们躺在床上翻来覆去，即使老师坐在旁边他们也是故意装睡，等老师一离开，马上又会动来动去，真是拿他们没办法?可是，根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

经过我的几次小实验，有以下几点与大家分享：首先，在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。

因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。

设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。

其次，找出孩子不愿睡觉的原因。

到了大班，随着孩子年龄的增大，他们的瞌睡会越来越少，对个别难入睡的幼儿，应让他们躺下睡觉确实是一件很痛苦的事情，这个时候像这种孩子我们就要特殊对待了，比如先让他们做值日生，配合保育老师做好卫生工作，再让他们阅读一会图书，直到他们感觉而有点疲倦，产生了睡意，然后再让他们进午睡室，即使想讲话看到自己的同伴都已入睡，他们也会不好意思，只有赶快睡觉了。

这样的方法不仅起到到了午睡的效果，同时为幼儿入小学起到一个过渡的作用。

然后，老师对幼儿午睡的管理也很重要。

比如午睡前，老师要协助幼儿脱衣服，放衣服。

待幼儿睡下后，老师要全面巡视，帮助幼儿盖好被子，提醒幼儿养成正确的睡眠姿势。

如个别幼儿要小便，老师要及时叫醒幼儿，对特殊幼儿更应该督促。

组织幼儿穿脱衣服时，用启发鼓励的方法让能力较强的小朋友自己做，让他们学会自我服务的本领。

对于能力较差的幼儿，采用集体和个别相结合的方法，让他们多练习。

最后，我觉得一个幼儿园应该创设人性化的午睡管理制度，真正做到从幼儿的身心健康出发，避免用一个标准去要求不同的幼儿，甚至是不同年龄层的幼儿，让幼儿园的午睡管理更体现人性化，从而真正达到以人为本的教育理念!。

幼儿园小班老师教育随笔午睡不易入睡的幼儿

幼儿园小班老师教育随笔午睡不易入睡的幼儿幼儿园小班老师教育随笔：午睡不易入睡的幼儿在幼儿园小班中，有些孩子在午睡的时间不易入睡，这让很多老师头痛不已。

作为小班老师，不仅需要关注孩子的日常生活，还需要关注孩子的睡眠问题。

下面，我将分享一些在小班教育中，帮助孩子清醒的午睡的经验和技巧。

首先，要想让孩子入睡，我们需要注意营造一个安静、舒适的午睡环境。

由于小班孩子的比较年幼，所以学习环境的选择非常关键。

我们要尽量让孩子感受到一种温馨、安全的感觉。

因此，我们推荐老师和家长加强对孩子居家环境的布置。

在小班的午睡室内，我们会将窗帘拉上，空气净化器打开，将灯光调暗。

为了孩子们的舒适，我们也会准备软垫和小枕头，确保每个孩子都有一个舒适的午睡环境。

其次，关于对孩子的安抚和疏导。

孩子们在午睡时，可能会因为种种原因产生焦虑、害怕、不安等情绪。

家长和老师一定要认真听取孩子的想法，在适当的时候安抚孩子们的情绪。

同时，老师也可以通过一些小游戏、故事和画画等方式，引导孩子舒缓身心，放松紧张情绪。

在此基础上，我们也可以利用音乐，让孩子感受到一种轻松愉悦的氛围，逐渐进入到慵懒的午睡梦乡。

然后，要做好入睡前训练。

孩子们在学前阶段往往是爱动和好奇心很强的，所以在午睡的时候，我们需要让孩子适当的放松，而不是让他们睡得太沉。

因此，老师可以让孩子一起进行一些放松训练。

比如，说一些轻松愉悦、平静宁静的事情，让孩子们通过心理暗示，消除不安和紧张情绪，进入舒适愉悦的睡眠状态。

最后，老师也要关注孩子们的饮食和身体健康问题。

尽可能的给孩子们提供健康的饮食和生活环境。

如避免给孩子们喝太多的可乐和含糖高的零食，保持身体健康，增强孩子们抵御各种压力和紧张情绪的能力。

总而言之，孩子们的午睡是幼儿园小班课程中非常重要的一部分。

老师需要关注孩子的生活和睡眠习惯，营造出一个温馨、安全舒适、轻松的午睡环境，引导孩子们通过清醒的午睡，让他们在晚上有一个良好的睡眠，并且能够保持好的精神状态。

【教育随笔-午睡】教育随笔午睡

《【教育随笔-午睡】教育随笔午睡》
摘要：有时，直到老师讲完故事有些孩子还是睁着大大的眼睛，后来我发现，有些孩子你只要在他床边多坐会儿，他只要闭上眼睛，过一会儿就能睡着，”然后孩子点点头，闭上眼睛，不一会儿他就睡着了
教育随笔：午睡
刚开学不久，孩子们刚刚从家里回到学校有会很多的不习惯，因为家里与学校的生活方式有所不同。

比如：午睡。

很多家长在暑假时期没有注意孩子的午睡习惯，导致有些孩子回到学校就睡不着、不想睡。

然后这一小部分孩子在午睡时，一会儿掰掰手指，一会儿又翘翘腿，一会儿伸伸手，或者眼睛睁的大大的看来看去，有些孩子甚至会把脚翘到别的孩子床边去和别的孩子“打招呼”，更是影响到别的孩子。

每天我们老师都会在孩子床边巡视，当你的眼睛看到他的眼睛时，他就会闭上眼睛，老师一走他又打回“原型”。

有时，直到老师讲完故事有些孩子还是睁着大大的眼睛。

后来我发现，有些孩子你只要在他床边多坐会儿，他只要闭上眼睛，过一会儿就能睡着。

之后我每次讲完故事等孩子基本都睡着了，就去到个别的孩子床边，静静的坐在他边上，眼睛看着他的眼睛说：“快把小眼睛给闭起来，老师可要看着你，我相信乖孩子是不会再睁开眼睛的哦。

”然后孩子点点头，闭上眼睛，不一会儿他就睡着了。

看着孩子们睡着的样子，我相信他们下午会更有精神。

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小班下学期教育随笔《午睡需陪伴的彬彬》

小班下学期教育随笔《午睡需陪伴的彬彬》
每天午睡，班上总有一些孩子难以入睡，究其原因，有些孩子是睡眠时间短，没有午睡习惯，在幼儿园自然难以入睡，但他们能约束自己，午睡时能安静地躺在床上，不影响他人，老师只要不时地照看一下就可以了。

也有一些孩子，中午睡不着，躺在床上，嘴巴叽叽咕咕地小声说个不停，小手也动个不停，影响了旁边的孩子，这样的孩子就需要老师个别陪伴，督促他安静入睡。

彬彬午睡有点难，而且没入睡前发出的声音也很大，于是陪伴她入睡是必须的，只是她需要老师轻轻握住她的双手，侧着身子，眼睫毛一闪一闪的，两分钟的时间，便睡着了，特别有趣。

我想，这可能和她年龄偏小，平时对成人的依恋较深有关，当他单独一人睡觉时，需要成人这种肢体的抚摸来安抚，自己从而稳定情绪，安静地入睡。

在班上，总有几个心理还处在婴儿期的孩子，他们渴求老师的这种特别的爱抚，作为老师要满足这类孩子的情感需求，帮助他们逐渐地成熟，坚强起来!
1。

教育随笔-幼儿午睡管理

教育随笔-幼儿午睡管理各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育随笔：幼儿午睡的管理睡眠对于我们每个人来说都是非常重要的，有充足的睡眠时间才会有充沛的精力进行工作和学习。

对于幼儿来说，不仅是晚上的睡眠，午睡也同样不可或缺，它是幼儿在园一日生活中必不可少的一个环节，因而提高幼儿的午睡管理质量是至关重要的。

但幼儿有着一些不良的睡眠习惯：有些幼儿不爱睡觉，有些幼儿睡不安宁、爱做小动作，有些幼儿窃窃私语，影响他人。

在小班，该如何培养他们的良好的睡觉常规呢？对于幼儿来说，午睡是在教师的注视下完成的一个“活动”，因此教师的行为直接影响着每一个幼儿。

在午睡时，教师应努力端正自己的态度，关注幼儿的午睡行为，关心幼儿的情感需要。

首先，午睡前先提醒幼儿小便再进午睡室。

一些孩子睡觉前不小便，结果就容易尿裤子，还有的会因为憋了尿而睡不着觉。

其次，要营造良好的午睡环境。

进了午睡室后，有的孩子会把午睡室当活动室，在里面乱跑，教师就要引导幼儿学小猫轻轻地走进午睡室。

为了创设安静的午睡环境，每天睡觉前可以给幼儿讲讲故事，让幼儿安静地听故事，午睡室里静悄悄，大家都不再讲话了。

再次，鼓励难以入睡的幼儿午睡。

有些孩子难以入睡的，教师以鼓励的口吻说：睡了觉，做个好梦，你会梦见小动物和你交朋友的。

老师可以坐在他们的身边，用温柔的声音和他们说话，直到他们入睡。

这样，直到整个午睡室里都只有幼儿睡觉的声音。

在幼儿午睡时，教师应增强自己的责任心，关注幼儿的情感需要。

热爱幼儿、细心观察幼儿、理解幼儿，在正确指导思想和工作方法下，做好午睡的管理工作，为幼儿创造一个温馨、舒适的睡眠环境，从而提高幼儿的睡眠质量，同时为幼儿建立起合理的生活节奏，促进幼儿的身心健康发展。

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幼儿园小班午睡活动教育随笔5篇范文

幼儿园小班午睡活动教育随笔5篇范文幼儿园小班午睡活动教育随笔1宽松和谐的学习氛围，有利于孩子大胆的表达自己的见解，发挥想象力和创造力。

因此，教师要能够宽容地对待孩子的想法和创作，逐步的引导他们丰富和完善自己的创作，在评价孩子们的作品时不能用成人的眼光来评价，不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”，而应该考虑幼儿融入其中的创作思维和情感，不能伤害孩子的积极性和自尊心。

幼儿对很多东西都充满好奇，想尝试一下，因此幼儿启蒙教育最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激发灵感，在玩中自主创作，在玩中增长知识，如：我们在开展主题活动《风筝》时：在“欣赏风筝——收住风筝——画风筝——制作风筝——放风筝”一系列活动中，孩子们无时无刻的沉浸在兴奋中，对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，丰富的感性材料，激发了他们的创作欲望。

于是，他们画出了自己心目中最漂亮地风筝，形态各异，惟妙惟肖，但毫无造作之感，这才是真正的儿童画。

在制作风筝时，他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想，制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。

在风筝展示会上，孩子们一边欣赏着自己的杰作，一边赞叹他人的成果。

同时不断思考如何改进自己的风筝，激发了他们不断的进取心。

幼儿园小班午睡活动教育随笔2小班孩子年龄小，基本的日常生活都不能自理，如果一味帮他们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会，要是让孩子们都自己做，孩子们又实在做不了。

为此，在日常生活中我采取了从“留一半给孩子”的做法，逐步培养他们的生活自理能力。

比如在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他仔细看老师是怎样穿的，留下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的兴趣一下就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边帮助指导，一边及时鼓励和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用，教师正确引导，留一半让孩子自己做，让每个幼儿都得到充分的发展，促进了孩子们的成长，培养了孩子的自理能力。

幼儿园中班教育日常随笔午睡3篇

幼儿园中班教育日常随笔午睡3篇幼儿园中班教育日常随笔午睡篇1今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问：“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。

”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他我一眼，更悲痛地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。

我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!”从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受!幼儿园中班教育日常随笔午睡篇2孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。

孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。

乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。

老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。

今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。

家文说："老师，乐乐没扫完就玩去了，"我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。

家文撅着小嘴和几个小朋友说开了："老师真偏心，乐乐没扫完的就走了，老师也不说她。

教育随笔：午睡管理不简单

教育随笔：午睡管理不简单
教育随笔：午睡管理不简单
黎志华
;;午睡是幼儿一天中重要的环节，也是看似最简单的一个环节，然而让每个孩子都可以舒适的休息，却不是一件很容易的事情。

午餐后，孩子还比较兴奋，这时可以组织孩子做些安静的活动，如散步、听轻柔的音乐、或者讲故事等，让孩子恢复平静。

午睡前一定要组织孩子上厕所，要让孩子明白，如果现在不上厕所，等会不仅会影响自己睡觉也会影响小朋友睡觉。

孩子躺好后，老师可以轻轻的走到孩子旁边抚摸一下孩子，让孩子产生一定的安全感，并提醒孩子盖好被子，同时要仔细检查孩子身上床上手上是否有小的物品，避免孩子贪玩塞进鼻子耳朵。

春秋时期，天气忽冷忽热，很容易感冒，孩子是否睡的过冷过热，背上有没有出汗，这些老师都有多检查。

老师在你孩子午睡时要多观察，多走动。

当发现异常的事情时要一点问孩子。

记得有次午睡时看到一个孩子久久没有入睡，而平时都是很快入睡的。

我走过去问他怎么了？他说头晕。

我摸了他的额头有点烫，拿体温计一量38度多，急忙通知家长。

细节决定成败，幼儿园的琐事多，我们要做好每一件小事。

我们的孩子才会舒心。

幼儿教育随笔-午睡吧孩子

幼儿教育随笔-午睡吧孩子
幼儿教育随笔：午睡吧，孩子
早上来园，经常会听到有些孩子不愿睡午觉，一定要老师答应了不用他睡午觉，才肯跟妈妈睡再见。

还有些家长会很直接的跟我说：不要让我的孩子睡午觉了，他都感冒了，我真不知如何回答。

其实孩子正处在生长发育的快速时期，每天需要十几个小时的睡眠时间，仅仅靠夜间的睡眠是不够的，午睡是很好的睡眠补充，即使对那些精力充沛、没有困意的孩子也是必要的。

而且，处在一个集体中，孩子要学会遵守规则，如果别人都睡，只有他例外，对他的个性培养没有好处。

家长应按照幼儿园的作息时间，要求孩子按时午睡。

通过跟家长的沟通和了解，我总结了不爱睡午觉的几大原因：
1、平时在家没有睡午觉的习惯。

2、作息时间跟幼儿园不一致。

3、早上起的太晚了。

4、有着某些特别的小嗜好。

其实家长也在为宝宝不午睡担忧着，怕下午没精神，身体发育跟不上，同时也怕给老师带来困扰。

让我们共同努力，把家园习惯培养一致，相信孩子们会更好的午睡。

幼儿园午睡安全教育随笔

幼儿园午睡安全教育随笔【第一篇】：午睡安全要小题大做幼儿园一日活动中，午睡安全最容易被忽视。

由于“午睡不会出事”的麻痹思想，部分值午班的教师没有严格执行午睡巡视和护理规定，往往在孩子睡着以后，做一些上午没完成的工作或在床上打打盹，有的甚至与幼儿同睡。

殊不知，这个安全管理的空白档，会出现让人警醒的安全事故。

以下安全案例使我们在高度警醒、克服麻痹思想的同时，也教会我们如何关注幼儿午睡安全，以减少意外事故的发生。

案例一：保育员王老师满脸通红地跑进医务室，上气不接下气地说：“快去看看，我们班涵涵的大拇指被易拉罐环套住了，怎么也拿不下来，我越往下拿就套得越紧，现在手指都肿了，快点儿，快点儿。

”值班医生迅速把孩子送到医院，医生和消防人员共同配合，经过三个多小时的努力，终于把涵涵大拇指上的易拉罐环取了下来。

启示：幼儿喜欢将一些细小的物品藏在身上，午睡时把玩，比如案例中的易拉罐环，还有一些豆子、珠子等。

幼儿容易将这些东西塞入耳、鼻、口内，因此，午睡前教师要对幼儿进行安全教育，引导幼儿不带玩具上床；对于特别淘气的孩子，要加强检查与督导，杜绝此类安全隐患。

案例二：湖南省某幼儿园，小宝阿姨去幼儿园接小宝（2岁零5个月）回家，却发现小宝俯卧在床上，面色青紫，遂将小宝送到医院，可惜到达医院时，小宝已死亡。

启示：幼儿睡觉姿势不正确，比如趴着睡、蒙头睡等，都会影响其身体健康，严重的还可能因呼吸困难而窒息，这就需要教师留心观察，来回巡视；另外，班级教师要做好幼儿特殊疾病调查和记录，对于有先天性心脏病等疾病的幼儿，要重点巡视和管理，一旦发现幼儿有不适症状，要及时救治。

案例三：某幼儿园中班幼儿入园率仅达50%，园长进班巡查午睡时发现，教师坐在床上看书，有些孩子的被子已经垂到床沿了，她却视而不见。

启示：幼儿年龄小，自理能力差，睡觉时自己不会盖被子，这是引起幼儿感冒的主要原因之一。

教师在午睡期间要随时给幼儿盖好被子，观察幼儿的面色、呼吸，发现异常情况要及时处理。

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孩子午睡教育随笔
观察记录：第一次接触到恒恒这个小朋友，我就觉得他很活泼，喜欢和老师聊天，和小朋友玩耍，可是时间一长，我发现他总是不
睡觉，而且总是在睡觉的时间摆弄被子，，有时会找小朋友说话聊天，声音很大，吵到已经睡着的小朋友都醒了。

观察一：某天午睡时间，大部分小朋友都已经睡觉，可是我总能听见有一个小朋友在自言自语的说话，我循声看过去，原来是李宇
恒还没睡着
观察二：某天午睡时间，卧室里很安静，突然这时候有个小朋友起来向老师告状，说恒恒打她，原来没睡着的李宇恒有惹事了。

观察分析：这个小朋友没有午睡的习惯，在幼儿园偶尔还会睡一觉，可是一到放假回来之后就更不愿意睡觉了，经过和加长的沟通
得知，幼儿在家从没有午睡的习惯，家长比较忙，所以时间长了就
养成他不爱午睡的习惯了。

教育策略1：该小朋友的习惯是长时间的养成的，养成了不好的
习惯，所以我打算长时间的督促他午睡，让他建立午睡的习惯，循
循渐进，一开始就让躺在床上能安静不说话，这个习惯养好之后就
让他尝试闭眼睛睡觉。

教育策略2：家园合作。

和家长沟通，如果只是单纯的在幼儿园
午睡，回家还是不午睡的话，就很难养成良好的习惯。

老师，今天黄嘉阳午睡睡着了吗?”这个星期里，妈妈几乎每天
都要问同样的问题原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。

其实，对于我来说，黄嘉阳的午睡还真让人头疼，前几天里，任凭老师怎样哄他、拍他，黄嘉阳就是无法入睡。

又到了午睡的时间，好多小朋友已经入了梦乡，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，走进一看，又是黄嘉阳。

“黄嘉阳，你在说什么呢?”
她没有理我，继续搬弄者手指，嘴巴里还嘀咕着：61、62、63……
原来他在数数，尽管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是、黄嘉阳还是
准确地将数字数下去：69、70、71……这样，我默默地陪着他，听
他数到了一百。

“黄嘉阳，你好聪明，能数到100。

”“我在数羊，数完100只羊，我就可以睡着了。

”这肯定是大人教他入睡的好方法。

“这可真是个好办法，你把小眼睛闭上，一百只小羊都在睡觉呢?黄嘉阳和他们一起睡，好吗?”黄嘉阳欣然同意，第一次主动闭
上眼睛，在老师的一只羊、两只羊中，慢慢进入梦乡。

孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。

但是，习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，
关键要找到一个入口点，孩子在数到100只羊后，有了很大的满足感，相信在不久的将来，孩子只要数到几十羊后就能很快入睡了。

对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：时间上的限制，就能
达到很好的效果。

我对幼儿说：“聪明的孩子午睡多”“聪明的孩
子多睡长脑子”“老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。

”孩子
们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。

现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。

其实,
幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不
适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。

午睡对于幼儿来
说是很重要的。

睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。

凭借多年幼儿园的教
学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分
亲切,可以增加安全感。

反复几次,孩子便能安静入睡。

对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以
给孩子带来安慰。

就拿我班的徐砚灵小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡
她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着
她她才会午睡的习惯。

了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每
当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也
愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。

其实这样的孩子还有很多，不
过大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。

通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每
一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。