《醉翁亭记》练习_教案教学设计
《醉翁亭记》初二语文教案及练习题答案
《醉翁亭记》初二语文教案及练习题答案教学目标：一.积累文言词汇二. 体会欧阳修在美景中寄寓与民同乐的思想感情三.引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
教学过程：一. 趣味导入：六一居士(欧阳修的号)的由来：欧阳修自曰：吾家藏书一万卷，金石遗文一千卷，有琴一张，由棋一局，常置酒一壶，再加醉翁一个欧阳修，(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋家，史学家，“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作说理畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年(1045)，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
二.疏通文字：听配乐朗读。
正音并解释加点：1.林壑尤美 ( )2.名之者谁?( )3.翼然临于泉上者( )4、饮少辄醉( )5. 在乎山水之间也。
( )6.得之心而寓之酒也。
( )( )7.负者歌于途( )8.提携( )( )9. 筹交错( )10.颓然乎其间者( )三.诵读感知：(一)自由朗读课文。
1.朗读时要注意21个“也”字，读起来语气不尽相同。
(1)陈述 (2)肯定 (3)感叹(用于直抒胸)。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。
读到“也”字后面应有较长的停顿。
2.朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。
一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。
如：四时之景不同，而乐亦无穷也。
凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。
如：朝而往，暮而归。
此外，还要注意散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
(二)把握结构。
第一部分(1)醉翁亭地理位置及名字的由来(琅琊山间、酿泉边上)第二部分(2)山间朝暮四季景色第三部分(3、4)太守与民同醉同乐的情景(三)分各部分层次，领会全文主旨：第一部分：介绍景点——醉翁亭地理位置及名字的由来1.分两层：第一层写地理位置：环皆山→西南诸峰→琅琊→酿泉→醉翁亭;第二层写亭的得名：建亭者→名亭者醉翁→“醉翁之意”(题眼，主线)。
阅读理解《醉翁亭记》的教案
教学目标：1.了解《醉翁亭记》的背景、作者及写作风格。
2.通过阅读理解文章，能够提高学生的阅读能力和理解能力。
3.学会分析文学作品，掌握写作技巧，提高综合素养。
教学重点：1.了解《醉翁亭记》的背景、作者及写作风格。
2.分析文章内容，了解主题和情节。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1.学生对古代文学作品的理解能力和阅读能力不足。
2.分析文学作品，掌握写作技巧。
教学方法：1.问答式教学法：通过提问让学生参与到课堂中来，让学生积极思考和主动参与，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.组织讨论法：通过组织讨论，让学生互相交流对文学作品的理解和感受，提高学生的综合素养。
3.朗读法：通过朗读文学作品，让学生感受文学作品的语言魅力，提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、导入（1）教师介绍《醉翁亭记》的背景、作者及写作风格，让学生了解作品背景。
（2）通过提问和思考，让学生了解《醉翁亭记》的主题和情节。
二、阅读理解（1）教师提供文学作品，让学生阅读，了解文学作品的主题和情节。
（2）教师让学生讨论文学作品的写作技巧，如：描写手法、情节设置、语言运用等。
（3）教师让学生分析文学作品的情节和主题，让学生理解文学作品的含义和作者想要表达的思想。
（4）教师让学生进行写作练习，让学生运用所学知识，写出自己的文学作品。
三、总结回顾（1）教师回顾当天所学知识，让学生回顾和总结所学内容。
（2）教师布置作业，让学生在家中继续阅读和分析文学作品，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
四、小结通过本次阅读理解《醉翁亭记》的教学，让学生了解了文学作品的背景、作者及写作风格，提高学生的阅读能力和理解能力，同时也培养了学生的写作能力和综合素养，对学生未来的学习和生活都有着积极的影响。
醉翁亭记优秀教案
醉翁亭记优秀教案•相关推荐（二）能力训练点1.引时学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。
2.扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨。
3.引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。
（三）德育渗透点让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。
（四）美育渗透点引导学生感受本文流畅婉转，抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语音。
二、学法引导本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。
主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。
三、重点、难点、疑点及解决办法l.正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。
2.理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领会。
3.欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的“与民同乐”的思想的体现?这一疑点需要教师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决。
四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机，投影仪六、师生互动活动设计1.学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意。
2.教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境。
3.教师设计思考题，帮助学生理解“难点”消除“疑点”。
七、教学步骤(-)明确目标了解文章，感受精美的语言，感悟优美的意境，理解文章主旨(二)整体感知欧阳修早年曾协助范仲淹(北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相)革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。
这篇文章是他任滁州太守时写的。
他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐。
他虽被贬滴，却不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。
他自号“醉翁”文中多次提到“醉”字，其实“醉”是表象，“乐”是实质。
他的志趣，不只是在山水之间，更是在一州人民，他是因百姓的生活安乐而乐。
欧阳修《醉翁亭记》教案
欧阳修《醉翁亭记》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文中的重点字词。
理解课文的内容，把握作者的表达技巧和写作风格。
分析课文中的修辞手法和艺术特色。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。
二、教学重点2.1 课文内容的理解与分析。
2.2 重点字词的学习与运用。
2.3 修辞手法的识别与分析。
三、教学难点3.1 课文中的古代文化背景和习俗的理解。
3.2 修辞手法的深入理解和运用。
四、教学准备4.1 教材《醉翁亭记》。
4.2 相关参考资料。
4.3 教学多媒体设备。
五、教学过程5.1 导入新课引入话题，简要介绍作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》。
激发学生对课文的好奇心，引起学习兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解大意。
学生通过注释和查阅资料，学习课文中的重点字词。
5.3 课堂讲解对课文进行逐段讲解，解析课文内容，解释重点字词的含义。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并示例讲解。
5.4 合作探讨学生分组讨论，共同分析课文中的艺术特色和写作风格。
每组选代表进行分享，总结讨论成果。
5.5 课堂练习学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
学生互相批改，教师进行点评和指导。
5.6 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
提出与课文相关的问题，引导学生进行拓展思考。
5.7 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价6.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和练习等，评估学生的学习积极性。
6.2 理解与分析能力：通过课堂提问、练习和小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
6.3 阅读理解能力：通过课后作业和阅读练习，评估学生的阅读理解能力。
六、教学反思6.1 教师对课堂教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的运用和学生的学习效果等方面。
醉翁亭记教案优秀教案6篇
醉翁亭记教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《醉翁亭记》教案设计（通用10篇）
《醉翁亭记》教案设计《醉翁亭记》教案设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《醉翁亭记》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《醉翁亭记》教案设计篇1【教学目标】1.理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。
2.理解文中景物描写的方式和作用。
3.掌握基础的文言词语。
4.背诵课文，默写重要句子。
【教学重点】掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者心情。
【教学难点】领会“与民同乐”的内涵。
【教学过程】一、图片导入多媒体显示：欧阳修图片知道他是谁吗?（欧阳修）谁为大家介绍一下欧阳修?多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。
是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之首。
多媒体显示：醉翁亭图片知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!二、范读感知活动一：我是小导游1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。
活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。
注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的位置、造型、建造者、命名者、命名的原因、周围的环境、当年的历史等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。
听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。
多媒体显示：2.齐读课文，要求：①读准字音②以导游的身份，读出对风景名胜醉翁亭的欣赏和赞美。
注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。
三、朗读探究刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美。
醉翁亭记教案(7篇
醉翁亭记教案（7篇教学目的及要求：1、题解，了解本文及写作背景。
2、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
3、熟读课文，留意句中停顿。
教学重点：1、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
2、熟读课文，留意句中停顿。
教学难点：题解，了解本文及写作背景。
教学过程：一、题解，了解本文及写作背景：1、：欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的首领，宋代散文家之首席。
2、写作背景：写于被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修渥衬瓯槐幔?送臼猓??槐?萼堤荆??且曰??奶?鹊焙盟?牡胤焦伲??傩瞻焓隆３?莘绻庑憷觯?费粜薇慵那樯剿??允?谱杂椋?朊裢?郑?涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿?胧?浦?种?小?3、出处：选自《欧阳文忠公集》。
文忠是他的谥号。
二、学习生字，理解重点词，熟识课文内容：1、生字：chú hè láng yá chán niàng zhé滁壑琅琊潺酿辄fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo霏暝晦伛偻洌肴sù hān yì gōng chóu yì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂密的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而暗香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。
⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交叉：酒杯；酒筹三、朗读课文，留意句中停顿。
其次课时阅读理解课教学目的及要求：在把握重点字词含义的根底上，理解文章内容。
教学重点及难点：同上教学过程：一、第一段：1、朗读，留意句中停顿。
《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇）
《醉翁亭记》优秀教案《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇），希望对大家有所帮助。
《醉翁亭记》优秀教案篇1一教学目标1．理解本文难词难句，掌握部分实词的古今异义，体会部分虚词的一词多义。
2．理清本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。
3．理解本文写景叙事和抒情相结合的写法。
4．理解作者“与民同乐”的思想感情。
二教学时数：2课时三导入1．指名度阅读提示，了解本文的写作背景。
2．画书下注解①了解欧阳修。
四教学步骤第1课时（一）第一段释义讲解1．学生逐句翻译，从“环滁皆山也——醉翁亭也”，教师点拨。
2．提问：这一部分写的是什么？明确：写醉翁亭的周围环境，引入醉翁亭。
3．周围环境是怎样的？映入我们眼帘的第一个镜头的角度是什么？明确：鸟瞰镜头，从上空看到的滁州城全景——四面环山。
环滁皆山4．接着镜头还是全景吗？（否，移向局部）写什么？明确：西南诸峰尤其指出琅玡山5．接下来又写什么？最后写什么？还是鸟瞰吗？为什么？明确：酿泉醉翁亭作者与亭周环境的相对位置是身在山中。
“泻” “临于泉上”角度应该是仰望。
6．这些景观中谁是主景？明确：醉翁亭7．作者怎样引出主角醉翁亭的？？明确：“环滁皆山也”先写大环境，凝炼概括地写出滁州的地理特征；接着以视觉角度：俯——仰和空间角度：远——近外——内的变换层层推进通过周围环境我们得知醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的琅琊山间酿泉边上8．学生逐句翻译后半部分，教师点拨。
9．提问：这一部分交待了什么？明确：亭的来历10．如何交待的？先？后？明确：作亭者名之者醉翁雅号的由来（命名之意）11．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
” “山水之乐，得之心而寓之酒也。
”如何理解？此句的作用是什么？明确：醉翁的情趣不在酒上，因为饮酒只是内心快乐的一种外在表现，不是因为饮酒而快乐，而是因为内心领会到山水的乐趣要通过饮酒的活动表现出来。
欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计（精选7篇）
欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计（精选7篇）欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计篇1教学目标：1、把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。
2、理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。
3、学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。
教材分析：这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。
贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。
因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。
抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。
本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。
要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。
对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。
本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。
因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。
教学设想：《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
本课设计在教学过程中循序渐进，先读懂课文，解决文言知识的问题，再理解鉴赏文章内容，两者彼此关照，相辅相成，以诵读贯穿整个教学过程，以“醉”字为切入点，理解“乐”的情怀。
《醉翁亭记》教案4篇
《醉翁亭记》教案《醉翁亭记》教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《醉翁亭记》教案4篇，欢迎大家分享。
《醉翁亭记》教案篇1教学目标：1.理解作者“与民同乐”的思想。
2.理解本文景物描写的方式和作用。
3.积累文言词汇，背诵全文。
教学重难点教学重点：1理解文章内容和主题。
2积累文言词汇。
教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。
教学准备：1.准备课文的朗读录音带。
2.将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。
3.学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
设计思路课时安排：两课时第一课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。
后来，便写了《醉翁亭记》。
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
二、读课文1.听读。
(播放课文朗读录音。
)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
2.正音。
(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。
)滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( )僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )偻( ) 朝( )而往3.学生试读课文。
朗读课文。
朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。
“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。
如：环滁皆山也。
琅琊也。
(2)肯定(用于介绍人名)。
如：山之僧智仙也。
太守自谓也。
(3)感叹(用于直抒胸臆)。
如：在乎山水之间也。
得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。
《醉翁亭记》教案及练习(部编人教版九年级语文上册第11课)
《醉翁亭记》教案及练习二. 重点、难点：1. 学习本课出现的语法现象。
2. 体会山水游记借景抒情、融情于景的艺术特色。
【教学步骤】：一.文体介绍“山水游记”，是散文的一种。
它多以轻快的笔调、生动的描写记述山水景物、风景名胜等，并通过景物来表达作者的思想感情。
二.讲解新课1. 作者介绍欧阳修是北宋著名的文学家，史学家。
字永叔，号醉翁，又号六一居士。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
官至参知政事（副宰相）。
欧阳修关心人民疾苦，中年支持范仲淹的政治改革，范被罢官，他不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
2. 生字滁酿泉林壑琅琊翼然辄林霏岩穴暝晦明朝暮伛偻冽山肴野蔌酣弈觥筹颓然阴翳3. 文章结构内容的分析：全文共四段第一段可分为2个层次。
第一层：介绍醉翁亭的位置这段由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。
先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅琊山，接着写琅琊山中的酿泉，最后写建在酿泉边上的醉翁亭。
第二层：介绍醉翁亭得名的缘由本层突出一个“醉”字，点出一个“乐”字。
由“醉翁之意不在酒”，引出“山水之乐”，进而引出下文第二段介绍山间朝暮和四时的妙景。
本段描写山间四时朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。
分写，从早到晚，“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。
描写四时之景，也采用这种方式。
分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。
第三段太守与宾客宴游同乐，可分为3个层次第一层：写滁人游山之乐。
第二层：写太守设宴，众宾宴饮之乐。
第三层：写太守宴醉之乐。
上段写观赏四时不同之景“乐亦无穷”，是太守之乐的一个原因。
《醉翁亭记》教学设计(优秀)
《醉翁亭记》教学设计（优秀）教学目标：1、掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2、理解本文写景抒情的特点。
掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3、理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
教学重点：1、感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
2、抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学难点：1、理解本文景物描写的方式和作用。
2、体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、导入新课：上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
上次介绍作者时，提到了另外一位大文学家欧阳修。
今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。
欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修还是著名的史学家。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。
欧阳修称得上是位饱学之土。
他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。
三、写作背景：范仲淹倡导当时弊政，受到权臣诬陷排挤。
因为欧阳修支持范仲淹的政治，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
《醉翁亭记》教案优秀4篇
《醉翁亭记》教案优秀4篇情景导入，渲染气氛篇一杜甫说：“文章憎命达”，这话充分地说明了文章与生活处境之间的尴尬关系，这似乎是一个永恒的悖论。
一般情况下，文章写得好的人，他的生活景况都不太顺畅。
因而又有人说：愤怒出诗人，孤独出诗人等等，不一而足。
我们今天要学的《醉翁亭记》就是欧阳修被贬官滁州时写下的传世名篇。
《醉翁亭记》教案篇二《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1．品味文美、情美，背读课文。
2．理解融情入景、“卒章显志”的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。
（2）课型：赏析课。
教学步骤：一、问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？二、引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
实用的《醉翁亭记》教案四篇
实用的《醉翁亭记》教案四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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醉翁亭记优秀教案
醉翁亭记优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。
（2）理解文中的生僻词语和句子的含义。
（3）了解作者欧阳修的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
（3）运用课文中的句子和词语，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和欣赏。
（2）培养学生的审美情趣，提高他们对美好事物的感知能力。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的生僻词语和句子。
3. 掌握作者欧阳修的生平和创作背景。
三、教学难点：1. 课文中的句子和词语的理解。
2. 学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 运用课文中的句子和词语，进行写作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者欧阳修的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文的《醉翁亭记》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言的美妙。
（2）要求学生标出生僻词语和句子，并进行自主学习。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决生僻词语和句子的含义。
（2）分享学习心得，体会作者对自然美景的热爱和欣赏。
4. 课堂练习：（1）运用课文中的句子和词语，进行写作练习。
（2）挑选优秀的习作进行展示和点评。
5. 总结课堂：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生继续学习和欣赏古典文学作品。
五、课后作业：1. 背诵课文《醉翁亭记》。
2. 深入了解课文中的生僻词语和句子的含义。
3. 结合自己的生活经验，写一篇以“欣赏美好事物”为主题的作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在欣赏美景的过程中，感受作者的情感。
2. 启发式教学：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得，提高学生的表达能力。
第12课《醉翁亭记》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册
《醉翁亭记》教学设计一、教学目标1.熟读成诵，积累常用文言词汇的意义和用法。
2.欣赏本文的语言，探寻美点，体会自然美的意境。
3.了解创作的背景，探究欧阳修的精神境界。
二、教学重点1.积累文言词汇，理解文意。
2.欣赏文章语言，体会“也”“而”等虚词的妙用。
三、教学难点1.理解欧阳修的“醉翁之意”，探究其精神境界。
2.比较《岳阳楼记》与《醉翁亭记》中“乐”的异同。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师讲述：北宋庆历新政改革，今人了解者不多。
但与这项改革运动密切相关的两个人和两篇文章却家喻户晓，光耀千年。
这两个人一是改革的主持者范仲淹，一是改革的支持者欧阳修。
革新运动失败后，范仲淹借《岳阳楼记》一文，陈述心志，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，令后人敬仰。
欧阳修贬谪安徽滁州，寄情山水，创作了不朽名篇《醉翁亭记》，令百世争传。
今天让我们继岳阳楼之后，再次思接千载，一起去领略醉翁亭的蔚然秀色，探寻欧阳修的精神世界吧！2.展示醉翁亭的图片，让学生感受醉翁亭的景色。
（二）学习目标1.熟读成诵，积累常用文言词汇的意义和用法。
2.疏通文意，理解文章内容。
3.感受“也”“而”等虚词的妙用。
（三）整体感知1.学生自由朗读课文。
朗读要求：读准字音，不错读。
分清句读，不破读。
把握语气，不唱读。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和句读。
以下是一些容易读错的字音：环滁（chú）琅琊（láng yá）饮少辄醉（zhé）林霏开（fēi）岩穴暝（míng）晦明（huì）伛偻（yǔ lǚ）野蔌（sù）觥筹（gōng）阴翳（yì）3.小组合作学习，借助工具书，结合课下注释，疏通文意。
（1）教师提出问题：文章中哪些句子比较难以理解？预设答案：例如“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也”等句子，学生可能在理解上存在困难。
《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇）
《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇）《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《醉翁亭记》优秀教案篇1学习目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体，背诵课文，能熟练填空2、文言基础：疑难句子及句式的翻译3、能力目标：能与同类文言文进行比较4、情感态度与价值观：学习作者虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀学习重点：能熟练地背诵课文，翻译重点句子，体会作者的旷达情怀学习难点：与同类文章进行比较，把握作者的思想感情学习方法：讲授法、练习法、背诵法、比较法、情景陶冶法教学设计思路及实施过程：一、导入新课早在两千多年前孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。
”这句话启示我们学习知识不仅要复习，而且关键是在复习中要有新的体会或发现，今天我们就一同来复习《醉翁亭记》这篇课文，也希望每个同学在这一堂复习课上能够有不同于学习时的新的体会或发现。
前一段时间我们已经复习了《岳阳楼记》《小石潭记》这两篇文言文，同学们也一定积累了一些复习文言文的要领，那么下面哪些同学来说一说对于一篇文言文我们在复习时要抓住哪些要点呢?(点名回答)这个环节的设计是为了引导学生关注本节课的学习目的，而这个目的又是在我的引导下由学生自己去搜索去寻找的，这样使学生在学习这节课时的目的更加明确。
我由孔子的一句话导入本节课的复习，一方面让学生联系了以前的知识，同时也让学生区分了复习课与新授课的目标。
学生回答后教师给予适当补充和评价二、教师总结学生的回答后，多媒体展示这节课的学习目标，找同学朗读，教师再逐条解析1、文学常识、主题。
2、词语解释和词义辨析：通假字、多义词、其他重点实词。
3、重点句的默写、翻译和理解：主旨句、关键句、名句、特殊句式。
4、拓展迁移，比较、联系实际。
九年级语文《醉翁亭记》习题课 教案
九年级语文《醉翁亭记》习题课教案一、教学目标1.知识与技能:o能够准确理解并掌握《醉翁亭记》的主要内容、中心思想和写作手法。
o能够分析文章中关键语的含义和作用，并体会作者的思想感情。
o能够运用多种阅读方法，提高阅读理解能力和分析能力。
o能够运用学到的知识，完成相关的练习题，并进行反思总结。
2.过程与方法:o通过小组合作学习，共同探究文章的内涵。
o通过课堂讨和练习，加深对文章的理解。
o通过教师的引导和点拨，提升分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:o感受欧阳修旷乐观的情怀和对自然山水、百姓生活的热爱。
o培养学生热爱自然、关注社会的情感。
o提升学生的文化素养和审美情趣。
二、教学重点•文章的主要内容、中心思想和写作手法（记叙、描、抒情、议论）。
•关键语句的赏析，例如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等。
•文章的语言特色，例如运用多种修辞手法，营造优美的意境。
三、教学难点•深入理“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深刻含义。
•把握文章的层次结构和情感变化。
•准确运用多种阅读方法，分析文章的写作手法和表达技巧。
四、教学过程(一) 复习导入 (10分)1.提问：同学们，上节课我们学习了《醉翁亭记》这篇课文，谁能简单概括一下文章的主要内容？2.引导学生回顾文章的主要人物、事件和背景。
3.板书课题：习题课() 习题讲解与分析 (70分钟)本环节将围绕以下几个方面展开，并穿插讲解相关知识点：1. 内容理解题 (20分钟)•设计一些基础性的理解题，例如：o文章的写作背景是什么* 醉翁亭位于何处？o文章描写了哪些景物？o作者在文中表达了怎样的思想感情？•引导学生结合课文内容，进行分析和解答。
•重点讲解一些容易混淆的概念和知识点2. 语句赏析题 (20分钟)•选择一些关键语句，例如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、“望之蔚然而深秀者，琅琊也”、“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”等，进深入的赏析。
•引导学生分析语句的含义、修辞手法和表达效果。
醉翁亭记教学设计和同步练习
《醉翁亭记》教学设计和同步练习学习目的：1. 理解本文景物描写的方式和作用。
2. 理解作者“与民同乐”的思想感情。
3. 积累文言词语。
【学习过程】一. 简介1. 课文宋仁宗庆历五年（公元1045年），范仲淹、富弼、韩琦等人推行的“庆历新政”失败，相继贬职。
欧阳修因上书为他们辩护，也受到诬蔑陷害，被迫辞去参知政事的职务，出任滁州知州。
他到滁州的第二年，自号醉翁，写下了《醉翁亭记》这篇著名散文。
《醉翁亭记》写滁州山间朝暮变化，四时不同的景色以及滁人和自己在山间的游乐，层次利落分明，语言自然流畅，表达了摆脱约束，从容委婉的情致。
他的《秋声赋》，用散文的笔调，通过多种譬喻，描摹无形的秋声，烘托出变化百端的秋天景象，一变向来一般辞赋凝重板滞、略无生气的面貌，表现了他在艺术上的独创性。
2. 作者欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州庐陵（今江西吉安）人。
幼年丧父，家境贫寒，由母亲教他读书习文。
24岁考取进士，开始登上仕途。
他早年支持范仲淹的改革，反对以吕夷简为首的保守派官僚，因此屡遭贬谪。
晚年历任枢密副使、参知政事，随着政治地位的提高而趋向于保守，成为王安石变法的反对者。
欧阳修是我国宋代著名的文学家、史学家。
他继承了韩愈“古文运动”的理论，领导了北宋诗文革新运动。
他的文学成就，突出地表现在散文创作方面，其政论文《与高司谏书》《朋党论》，紧密联系现实政治斗争，体现了他的“切于事实”的文学主张；其散文《秋声赋》《醉翁亭记》明畅简洁，抒情委婉，更是脍炙人口。
他的《六一诗话》开创了我国古代诗歌评论的“诗话”这一形式。
作为史学家，他曾与宋祁一起编成《新唐书》，又独自编写了《新五代史》。
二. 思考1. 为什么要写这篇文章？2. “记”这种文体有什么特点？3. 在文章中作者抒发了什么感情？4. 学习这篇文言文，我们要掌握哪些字、词？三. 分析本文的脉络第一段：先写亭的周边环境：环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭再写亭名的由来：作亭者→名之者→命名之意第二段：描写景致——朝暮之景→四时之景→总括，点出“乐”字第三段：描写游宴——滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉第四段：写游归：太守归四. 生字正音记形滁chú州林壑hè蔚wèi然琅láng琊yá潺chán潺辄zhé醉霏fēi霏岩穴暝míng 伛yǔ偻lǚ 山肴yáo野蔌sù觥gōng筹chóu 阴翳yì五. 课文分析第1段1. 原文环滁皆山也。
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《醉翁亭记》练习
一、填空题。
1、本文选自《》，作者，他是时著名的
家，家。
作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家是。
2、贯穿全文的主线是。
文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是。
3、文中描写山间四时景色的句子是：。
描写山间朝暮之景的句子是。
4、将“醉”与“乐”统一起来的句子是。
5、文中“伛偻提携”所指的是
的两种人是，《桃花源记》中则是用“”来指代。
二、选择题。
１、下面“之”的意义与用法与其它三项不同的一项是（）
a、名之者谁？
b、四时之景不同。
c、醉翁之意不在酒。
d、禽鸟知山林之乐。
２、下面句子中“也”表达的语气与例句相同的一项是（）例句：四时之景不同，而乐亦无穷也。
a、环滁皆山也。
b、名之者谁？太守自慰也。
c、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
d、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
３、文中写景的主要作用是（）
a、为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话作铺垫，表现作者的山水之乐。
b、表现琅琊山的胜景。
c、表现作者与民同乐的思想感情。
d、寄托作者被贬后的抑郁心情。
４、文中有十处写“乐”，其作用是（）
a、这是贯穿全文的主线，与“醉”字互为表里。
b、写出太守“与民同乐”的主题。
c、写出当地百姓与太守的愉快生活，表达了作者的理想。
d、以写乐来烘托出当时社会的黑暗。
三、解释下列画线词。
1、临溪而渔（）有亭翼然临于泉上者（）
2、太守自谓也（）太守谓谁（）
3、泉香而酒洌（）太守归而宾客从也（）
朝而往，暮而归（）而不知人之乐（）
4、而乐亦无穷也（）游人去而禽鸟乐（）
而不知太守之乐其乐（）（）
四、给下列画线字注音。
伛偻（）（）觥筹（）山肴野蔌（）
林壑（）阴翳（）饮少辄醉（）
五、先解释画线字，再翻译句子。
1、山水之乐，得之心而寓之酒也。
2、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
3、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
六、阅读下文，回答问题。
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻
出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
1、最能说明醉翁亭命名之意的一句话是：。
2、写出出自本文段的两个成语：、。
3、下列句“然”字的解释有别于其他三句的是（）
a望之蔚然而深秀者，琅琊也。
b吴广以为然。
c哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
d满座寂然，无敢哗者。
4、下列各句画线字全能作“都”“全部”解释的一项是（）
①环滁皆山也。
②而两狼之并驱如故。
③百废具兴。
④罔不因势象形，各具情态。
⑤问所从来，具答之。
⑥村中
闻有此人，咸来问讯。
⑦其文理皆有可观者。
a①③⑥⑦b①②⑤⑦
c②④⑥⑦d②③④⑥
5、本段文字可分为两层，用“‖”在原文中标出，并简要归纳层意。
6、介绍醉翁亭，先介绍什么？后介绍什么？其中的哪两句与文章脉络关系最为密切？。