儿歌的鉴赏与创作
幼儿园儿歌鉴赏创作指南 幼儿园音乐教育
幼儿园儿歌鉴赏创作指南一、概述幼儿园儿歌是幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分。
通过儿歌的鉴赏和创作，能够培养幼儿的音乐素养、语言表达能力和情感体验。
本文将从幼儿园儿歌的概念、意义、鉴赏和创作方法等方面进行探讨，希望能够为幼儿园音乐教育工作者提供一定的指导和借鉴。
二、幼儿园儿歌的概念1.1 儿歌的定义儿歌是专门为儿童创作的歌曲，内容一般是与儿童生活相关的故事、情感和日常经验。
儿歌的语言简单、旋律优美，适合儿童接受和理解。
1.2 儿歌的分类儿歌可以按照不同的内容和形式进行分类，例如根据题材可以分为生活儿歌、教育儿歌、游戏儿歌等；根据形式可以分为单声部儿歌、变奏儿歌、合唱儿歌等。
三、幼儿园儿歌的意义2.1 培养音乐素养幼儿园儿歌可以通过简单、易记的旋律和歌词，培养幼儿的音乐感知、节奏感和音准感，为以后的音乐学习打下基础。
2.2 促进语言表达能力儿歌中的语言通俗易懂，可以帮助幼儿掌握语音、词汇和语法，培养他们的语言表达能力。
2.3 培养情感体验儿歌的歌词内容多是关于生活、友情、家庭等温馨主题，能够渗透到幼儿的内心世界，激发他们的情感体验和情感表达能力。
2.4 培养合作意识通过幼儿园儿歌的合唱、齐唱等形式，可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、幼儿园儿歌的鉴赏3.1 选择优秀儿歌在幼儿园儿歌的鉴赏过程中，首先应选择优秀的儿歌作为学习材料。
优秀的儿歌应该旋律优美、歌词简单易记、内容接地气、富有教育意义。
3.2 听歌谱曲在鉴赏儿歌时，可以让幼儿们一边听歌一边观察歌谱，让他们通过眼、耳、手的结合，全面了解儿歌的旋律和节奏。
3.3 打拍子在鉴赏儿歌时，可以让幼儿们用手拍打节奏，加深对歌曲节奏感的认识。
五、幼儿园儿歌的创作指南4.1 确定创作主题幼儿园儿歌的创作主题应该紧抠幼儿的生活、情感和成长体验，能够引起幼儿的共鸣。
4.2 编写歌词编写儿歌歌词时，应该使用简单、易懂的语言，注意语音和语调的选择，使歌词旋律优美、内容生动。
儿歌《红太阳》鉴赏
儿歌《红太阳》鉴赏摘要：一、儿歌《红太阳》简介1.作者及创作背景2.歌曲风格与特点二、歌曲鉴赏1.歌词内容分析2.旋律与节奏特点3.歌曲传递的情感与主题三、儿歌《红太阳》的教育意义1.对孩子的教育启示2.对家庭和社会的影响四、总结与评价1.对孩子的成长价值2.歌曲在当代社会的意义与价值正文：儿歌《红太阳》是一首广受欢迎的中文儿歌，歌词温馨，旋律优美，具有很高的艺术价值和教育意义。
这首歌由我国著名作曲家邓建华作词、作曲，创作于上世纪90年代。
下面我们来详细鉴赏一下这首儿歌。
一、儿歌《红太阳》简介《红太阳》是一首充满爱意的儿歌，歌词通过描绘红太阳的温暖、光辉，寓意着父母对孩子的关爱。
这首儿歌以其简洁明了的歌词、朗朗上口的旋律，深受孩子们的喜爱。
二、歌曲鉴赏1.歌词内容分析《红太阳》的歌词通过描述红太阳的温暖、光辉，寓意着父母对孩子的关爱。
歌词中唱到：“红太阳，挂在天上，照耀着我们的小村庄。
妈妈说，红太阳，就是妈妈的心，温暖着我们的小村庄。
”这里，红太阳象征着母爱，表达了母亲对孩子无尽的关爱和呵护。
2.旋律与节奏特点《红太阳》的旋律优美、简洁，易于传唱。
歌曲的节奏为四拍子，营造出温馨、和谐的氛围。
旋律中运用了重复、跳跃等手法，使歌曲富有童趣，符合孩子们的审美需求。
3.歌曲传递的情感与主题《红太阳》传递了对亲情、友情的珍视，以及对美好生活的向往。
歌曲通过红太阳这一形象，表达了人们对家庭、朋友的关爱，以及对和谐社会的期许。
三、儿歌《红太阳》的教育意义1.对孩子的教育启示《红太阳》作为一首儿歌，具有很高的教育意义。
它教会孩子要懂得感恩，珍惜亲情和友情，激发他们对美好生活的向往。
此外，歌曲的优美旋律和简洁歌词，有助于培养孩子的审美能力和语言表达能力。
2.对家庭和社会的影响《红太阳》这首儿歌，不仅对孩子具有教育意义，对家庭和社会也具有积极影响。
它强调了亲情、友情的重要性，有助于营造和谐的家庭和社会氛围。
四、总结与评价1.对孩子的成长价值总的来说，《红太阳》是一首具有很高教育价值的儿歌，对孩子的成长具有积极意义。
第四章 儿歌
开三朵，
一、儿歌的鉴赏与创作
3.构思的巧妙别致美——讲究立意新颖 雪娃娃P116
董恒波
门口有个雪娃娃，张着嘴巴不说话。 我拿苹果去喂他，叫他不要想妈妈。
一、儿歌的鉴赏与创作
3.构思的巧妙别致美——讲究立意新颖 小警车P117
董志宏
青蛙像辆小警车，咕呱咕呱田间过。 害虫吓得腿哆嗦，禾苗花草乐呵呵。
“想走进孩子的世界，作家本身必须是一个永远也长 不大的孩子，不然你永远也不会被接纳”
小姣姣P111 小姣姣，胆子小，看见一条毛毛虫，“妈妈，妈妈”叫。 鸡宝宝，跑来了，一口吞掉毛毛虫，“咯咯，咯咯”笑。
一、儿歌的鉴赏与创作
2.形象的独特新颖美——讲究生动逼真
小溪流P112 董志宏
小溪流，笑哈哈， 他给大家变戏法。 变条瀑布哗啦啦， 高山穿上当小褂。
一共几只鸟儿飞 一只小鸟当空飞，两只小鸟后面追， 三只小鸟喳喳叫，四只小鸟紧跟随， 小朋友，快想想，一共几只鸟儿飞？
2、数数歌 数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。 两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。 三个蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通跳下水。
······
小兔开铺子
一、儿歌的鉴赏与创作
4.儿歌创作——如何让语言富有音乐性
3）节奏
小蚱蜢P120 小蚱蜢，学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一翘， 哪个有我跳得高？ 草一摇，摔一跤， 头上跌个大青包。
二、儿歌的类型
二、儿歌的类型
一、摇篮曲 三、字头歌 五、谜语歌 七、绕口令 九、颠倒歌
二、数数歌 四、连锁调 六、问答歌 八、时序歌
3、字头歌
橘子船
张强
剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿，
幼儿园儿歌鉴赏及创作探索计划方案
幼儿园儿歌鉴赏及创作探索计划方案一、引言在幼儿教育中，儿歌是一种重要的教育资源，它具有丰富的情感表达和生活情境的体现，是幼儿学习语言、音乐和文化的重要途径。
开展幼儿园儿歌鉴赏及创作探索计划，对于促进幼儿的语言、音乐、情感和思维发展具有积极的意义。
二、儿歌鉴赏活动1. 选择优质儿歌我们需要从丰富的儿歌资源中选择出具有优秀音乐和优美歌词的儿歌，注重歌曲表达的情感和生活情境的呈现。
在选择过程中，倾向于颗粒地对歌曲进行分类，比如生活、自然、动物等，以满足幼儿不同领域的知识需求。
2. 鉴赏儿歌在鉴赏活动中，老师可以组织幼儿用心聆听歌曲，感受音乐的节奏、旋律以及词语的美感。
鼓励幼儿用自己的语言描述歌曲所表达的情感和意境，帮助他们发现歌曲中的美。
鉴赏活动可通过集体赏析、小组合作或个人欣赏进行。
3. 创意表达鉴赏结束后，可以引导幼儿进行创作。
可以通过绘画、手工制作、角色扮演等形式，让幼儿展现出自己对于歌曲的理解和情感表达。
在创意表达中，重在发挥幼儿的想象力和创造力，让他们通过自己的表达方式去深入领悟歌曲的内涵。
三、儿歌创作探索计划1. 创作环境营造在教学环节中，创设丰富的生活情境和材料并邀请家长共同参与，为幼儿创作提供丰富的创作源泉。
2. 创作内容引导老师引导幼儿通过观察生活、感悟情感、听取意见和交流经验等方面作为创作题材。
并且，提供古诗、现代诗和故事等文本形式来启发幼儿的创作灵感。
3. 创作形式多样化幼儿可以通过填词、编曲、伴奏等方式进行儿歌的创作。
也鼓励幼儿选用不同的乐器进行表演，比如竹笛、手鼓等，使创作活动更加多样化。
四、总结与回顾儿歌鉴赏及创作探索计划旨在引导幼儿通过鉴赏激发情感，通过创作表达情感，进一步促进幼儿对生活及音乐的感悟和理解。
而且，这一计划不仅有助于培养幼儿的审美情感，提升幼儿的审美能力，同时也能够促进幼儿的上手能力和团队合作精神。
五、个人观点与理解作为本计划的教师，我认为这样的计划有助于培养幼儿的语言表达能力和审美情感，并能够促进幼儿对文化的传承和传播。
儿歌的鉴赏与创作
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押韵规律
句句押韵
(除字头歌，避 免单调的重复）
第一、二、 四句押韵
（绝句型较多）
双行押韵
（超过四句，若是 奇数行尾句要押韵）
第二、三行 押韵
（三三七言）
二、写出儿歌的神韵和灵气来自儿歌须具备的三个条件:一是内容贴近幼儿的生活；二是语言必须浅近、 口语化，做到琅琅上口；三是要有童趣。
白描
定义 白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施 彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简 炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
《下雪了》 下雪了， 下雪了， 屋子长高了， 小路变白了， 宝宝的鼻子变红了
定义：
起兴
起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起咏之词也”。就是说，先说
儿歌的句式：整齐的三言、四言、五言、六言、七言、 三三七言等。
小鸡小鸡叽叽叽 跟着妈妈去啄米 看见天上老鹰飞 躲进妈妈翅膀里 XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X X X
• 儿歌的“味儿”就是作品要琅琅上口、富 于音乐美。具体的讲，就是要押韵，造成 音响上的和谐动听。 • 应掌握以下押韵规律:
•
作者：
•
• • • • • • •
怎么来？ 抱着来。 怎么来？ 背着来。 骑在爸爸肩上来。 坐在妈妈车上来。 牵着奶奶手儿来。 挺着胸膛自己走--着--来。
（二）选择新的角度
儿歌题材是丰富的，同时儿歌的题材也要受某些限制，但这 并不会影响儿歌创作的多姿多彩，因为即便老题材，只要能够独 壁蹊径、寻找到一个角度，依然能让儿歌获得不同的效果。
《菊花开》
• • • • • • •
板凳板凳歪歪， 菊花菊花开开。 开几朵？ 开头一句是起兴句， 开三朵， 看似和后文没有联系，仔 爹一朵， 细品味，却可以想见小主 娘一朵， 人公原先坐在板凳上摇着 还有一朵给白鸽。 玩，突然见到旁边菊花开 的情景，起到了营造环境 气氛的作用。
幼儿园儿歌鉴赏及创作
幼儿园儿歌鉴赏及创作幼儿园儿歌鉴赏及创作引言：幼儿园儿歌是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过儿歌，孩子们可以学习语言、音乐、节奏等多个方面的知识。
本文将以幼儿园儿歌的鉴赏和创作为主题，从不同的角度探讨该领域的重要性、方法和技巧，希望能为幼儿教育工作者和家长们提供有价值的参考和启发。
第一部分：幼儿园儿歌的重要性在这一部分，我们将探讨幼儿园儿歌在幼儿教育中的重要性。
儿歌可以帮助幼儿发展语言能力。
通过儿歌的歌词和旋律，幼儿可以学会正确的发音和语调，并且提升他们的词汇量。
儿歌可以培养幼儿的音乐感知力。
通过欣赏和模仿儿歌的音乐元素，幼儿可以提高对音乐的敏感性和欣赏能力。
儿歌还可以加强幼儿的记忆力和集中注意力，为他们后续的学习打下基础。
第二部分：幼儿园儿歌鉴赏的方法和技巧在这一部分，我们将介绍幼儿园儿歌鉴赏的方法和技巧。
幼儿园教师可以选择适合幼儿年龄和理解能力的儿歌，如那些简单易懂、旋律动听的儿歌。
教师可以利用多媒体和教具等辅助工具，帮助幼儿更好地理解和感受儿歌的意境和情感。
另外，教师还可以通过游戏和互动的方式，增加幼儿对儿歌的兴趣和参与度。
教师可以鼓励幼儿主动表达对儿歌的喜好和理解，促进他们自主学习和创造。
第三部分：幼儿园儿歌创作的方法和技巧在这一部分，我们将介绍幼儿园儿歌创作的方法和技巧。
教师可以通过观察幼儿的生活和兴趣，找到创作儿歌的灵感来源。
可以将幼儿园的日常活动、季节变化、动物和植物等元素融入到儿歌中。
教师可以使用简单易记的歌词和旋律，使幼儿容易理解和唱唱跳跳。
另外，教师还可以鼓励幼儿参与儿歌创作的过程，激发他们的创造力和表达能力。
教师可以将儿歌创作作为一种团体活动，在合作中培养幼儿的团队意识和协作能力。
总结回顾：通过本文的探讨，我们了解了幼儿园儿歌在幼儿教育中的重要性，以及鉴赏和创作儿歌的方法和技巧。
儿歌不仅可以帮助幼儿发展语言和音乐能力，还可以激发他们的创造力和表达能力。
幼儿教育工作者和家长们应该重视儿歌的使用和创作，为孩子们提供一个富有趣味和启发性的学习环境。
幼儿园儿歌鉴赏及创作幼儿园儿歌
一、引言儿歌是儿童文学中的一种重要形式，它能够启发儿童的想象力，培养他们的语言表达能力，增加他们的乐感和音乐欣赏能力。
儿歌在幼儿园教育中扮演着重要的角色，而幼儿园儿歌的鉴赏和创作也是一个值得探讨的话题。
本文将就幼儿园儿歌的鉴赏和创作进行详细分析和探讨。
二、幼儿园儿歌鉴赏1. 儿歌的特点儿歌是专门为儿童创作的歌曲，它的特点是简单易记、语言生动、朗朗上口、富有节奏感。
通过儿歌，儿童可以学习语言，培养音乐欣赏能力，增加对世界的认知。
2. 幼儿园儿歌的选材幼儿园儿歌的选材应当符合儿童的认知水平和兴趣爱好，内容要生动有趣，富有童趣，可以通过描绘动物、植物、自然景观、节日习俗等方式来吸引儿童的注意力。
3. 儿歌的表现形式儿歌的表现形式丰富多样，可以是节奏感强烈的打击乐形式，也可以是轻快明快的歌谣形式，还可以是富有情感的抒情形式。
幼儿园老师应该根据不同的歌曲特点，灵活运用教学方法，调动幼儿的学习积极性。
三、幼儿园儿歌创作1. 创作目的幼儿园儿歌的创作应当以促进儿童全面发展为目的，通过创作能够激发幼儿的想象力和创造力，使幼儿能够在快乐的氛围中学习，培养对音乐的热爱。
2. 创作方式幼儿园儿歌的创作方式可以多样化，可以根据经典儿歌改编或者根据幼儿园的教学内容创作新的儿歌。
创作过程中要考虑到儿童的年龄特点和心理需求，让儿歌的内容更贴近幼儿的生活，更易于幼儿学习和理解。
3. 创作技巧幼儿园儿歌的创作还需要一定的技巧，比如可以通过重复、押韵、对比等手法来增加歌曲的趣味性和吸引力，同时还要注意歌词的简洁易记性，确保幼儿能够轻松地学唱儿歌。
四、幼儿园儿歌鉴赏与创作的重要性1. 对儿童的影响幼儿园儿歌是儿童接触音乐的最早途径之一，通过儿歌的鉴赏和学唱，儿童可以增加对音乐的欣赏能力，锻炼语言表达能力，促进幼儿的情感与认知发展。
2. 对幼儿园教育的意义幼儿园儿歌的鉴赏和创作是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够使幼儿园教学更加丰富多彩，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿儿歌创编及赏析
幼儿儿歌创编及赏析儿歌是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能够陶冶儿童的情操，还能够促进儿童的语言表达能力和音乐感知能力。
而幼儿儿歌更是专门为幼儿设计的一种歌谣形式，它通常简单易懂，旋律优美，富有节奏感，能够吸引幼儿的注意力，促进他们的语言和音乐发展。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿儿歌的创编和赏析。
一、幼儿儿歌的创编。
1.选择主题，创作幼儿儿歌首先要确定歌词的主题。
可以选择与幼儿生活相关的主题，比如家庭、动物、自然等，让幼儿在歌曲中感受到生活的美好。
2.简单易懂，幼儿儿歌的歌词要简单易懂，语言要生动活泼，富有想象力，能够吸引幼儿的注意力。
可以运用一些幼儿常用的词汇和短句，让幼儿容易理解和记忆。
3.优美旋律，幼儿儿歌的旋律要简单易唱，节奏感强，能够让幼儿跟着唱，感受音乐的魅力。
可以选择一些简单的音乐元素，比如重复的旋律、简单的音程变化等。
4.激发想象，幼儿儿歌的创作要能够激发幼儿的想象力，让他们在歌曲中产生联想，感受到生活的乐趣。
可以通过描述生活中的小事情，引发幼儿的共鸣，让他们在歌曲中找到快乐。
5.与动作搭配，幼儿儿歌的创作还要考虑到与动作的搭配。
可以设计一些简单的手势或动作，让幼儿在唱歌的同时跟着做动作，增加歌曲的趣味性和互动性。
二、幼儿儿歌的赏析。
1.《小星星》。
《小星星》是一首经典的幼儿儿歌，它以简单的歌词和优美的旋律赢得了无数幼儿和家长的喜爱。
歌词简单易懂，旋律优美动听，让幼儿在唱歌的同时能够感受到星空的宁静和美丽。
这首歌还配有简单的手势，让幼儿在唱歌的同时能够跟着做动作，增加了歌曲的趣味性和互动性。
2.《小毛驴》。
《小毛驴》是一首富有趣味性的幼儿儿歌，它以轻快的旋律和幽默的歌词赢得了幼儿的喜爱。
歌词描述了小毛驴的生活和特点，引发了幼儿的联想和想象，让他们在歌曲中感受到小毛驴的可爱和顽皮。
这首歌还配有简单的舞蹈动作，让幼儿在唱歌的同时能够跟着做动作，增加了歌曲的趣味性和互动性。
3.《小兔子乖乖》。
儿歌《红太阳》鉴赏
儿歌《红太阳》鉴赏（最新版）目录一、儿歌《红太阳》的背景介绍二、儿歌歌词的鉴赏1.歌词的主题与思想内涵2.歌词的韵律与节奏3.歌词的表达手法与修辞技巧三、儿歌《红太阳》的社会影响与价值四、结论正文一、儿歌《红太阳》的背景介绍儿歌《红太阳》是一首在我国广为流传的儿童歌曲，其创作背景源于20 世纪 50 年代。
当时，新中国成立不久，全国人民在党的领导下，为建设一个繁荣昌盛的新国家而努力奋斗。
在这样的历史背景下，《红太阳》应运而生，成为了一代代中国少年儿童的美好记忆。
二、儿歌歌词的鉴赏1.歌词的主题与思想内涵《红太阳》的歌词主题是热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，以及对美好生活的向往。
歌曲以红太阳为象征，表达了对党和国家的忠诚、热爱和敬仰之情。
在歌词中，我们可以看到诸如“红太阳，你是我们的希望”，“我们永远跟着你走”等表述，充分体现了我国少年儿童对党和国家的信仰和忠诚。
2.歌词的韵律与节奏儿歌《红太阳》采用了欢快的旋律，简洁明了的歌词，使得整首歌曲充满了活力。
歌词的韵律感强，节奏明快，符合儿童的审美趣味，易于传唱。
这也使得《红太阳》成为了一首具有广泛影响力的儿童歌曲。
3.歌词的表达手法与修辞技巧在歌词的表达手法上，《红太阳》运用了比喻、拟人等修辞手法。
如将红太阳比喻为希望，形象生动地展示了红太阳带给人们的光明与希望。
同时，通过拟人手法，将红太阳赋予了生命力，使得歌曲更具感染力。
三、儿歌《红太阳》的社会影响与价值儿歌《红太阳》自诞生以来，对我国少年儿童产生了深远的影响。
它传递了积极向上的价值观，对培养少年儿童的爱国情怀，增强民族自豪感具有重要意义。
同时，《红太阳》也成为了一首具有代表性的儿童歌曲，在我国音乐史上占有重要地位。
四、结论总之，儿歌《红太阳》是一首具有深厚历史背景和丰富内涵的儿童歌曲。
幼儿园儿歌鉴赏与创作：音乐教育方案分享
幼儿园儿歌鉴赏与创作：音乐教育方案分享一、幼儿园儿歌的重要性幼儿园儿歌是音乐教育中不可或缺的一部分。
它不仅能够培养幼儿的音乐欣赏能力，还能够促进幼儿的语言发展、情感表达和社交能力。
在幼儿园阶段，儿歌是孩子们最容易接触和理解的音乐形式，因此对于幼儿的音乐教育来说尤为重要。
二、常见的幼儿园儿歌1. 《两只老虎》2. 《小星星》3. 《小鹿乱撞》4. 《小燕子》5. 《好爸爸》以上是幼儿园常见的儿歌之一，这些儿歌旋律简单易记，歌词朗朗上口，深受幼儿喜爱。
三、儿歌鉴赏与创作1. 儿歌鉴赏通过儿歌鉴赏，幼儿可以学习和欣赏优美的音乐，同时培养对音乐的理解和感受能力。
家长和老师可以通过引导幼儿聆听不同类型的儿歌，帮助他们感知不同的旋律和节奏，激发他们的音乐兴趣和创造力。
2. 儿歌创作除了鉴赏外，幼儿园阶段也适合进行简单的儿歌创作。
老师可以结合幼儿的生活经历和情感体验，引导他们创作属于自己的儿歌。
这样的创作活动不仅能够提升幼儿的音乐表达能力，还能够增强他们的想象力和创造力。
四、音乐教育方案分享1. 定期举办儿歌鉴赏活动幼儿园可以定期组织儿歌鉴赏活动，邀请音乐专家或教育专家现场讲解儿歌的曲调、节奏和情感表达，帮助幼儿更好地领会儿歌的内涵和魅力。
2. 开展儿歌创作比赛通过举办儿歌创作比赛，可以激发幼儿的创作热情，培养他们的音乐创造能力。
这样的比赛活动也能够为幼儿提供一个展示自己才华的舞台，增强他们的自信心和表达能力。
3. 创设音乐教育角落在幼儿园的教学环境中，可以创设音乐教育角落，放置一些简单的乐器和儿歌书籍，让幼儿在自由活动时可以自由地接触和体验音乐，从而激发他们对音乐的兴趣。
五、个人观点和理解作为我的文章写手，我认为幼儿园儿歌鉴赏与创作是音乐教育中不可或缺的一环。
通过这样的活动，不仅能够培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，还能够促进他们的语言发展和社交能力。
在音乐教育方案中，应该注重从简到繁的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐步领会音乐的魅力。
幼儿园儿歌鉴赏及创作乐趣探索与成长教育
幼儿园儿歌鉴赏及创作乐趣探索与成长教育1. 写手序号一：幼儿园儿歌的意义在幼儿园学习儿歌，是幼儿接触音乐的重要途径之一。
幼儿园儿歌不仅是一种具有教育意义的音乐形式，更是一种寓教于乐的教育方式。
通过学唱儿歌，幼儿可以在轻松愉快的氛围中接触音乐，培养音乐情感，激发对音乐的兴趣。
儿歌中富有鲜明的节奏性和韵律美感，有助于培养幼儿的语言、表达和记忆能力，为他们的成长教育奠定良好的基础。
2. 写手序号二：儿歌的创作乐趣除了学习鉴赏传统的儿歌外，幼儿也可以在老师的引导下，尝试创作自己的儿歌。
在创作过程中，幼儿可以结合自己的生活经历和想象力，借助简单的旋律或韵律，将自己的故事表达出来。
这样的创作活动不仅可以锻炼幼儿的语言表达和创造力，也能增进幼儿对音乐的理解和感悟，培养幼儿的独立思考和创造能力。
3. 写手序号三：儿歌鉴赏与成长教育的联系通过学习儿歌和尝试创作儿歌，幼儿可以逐渐认识到音乐在生活中的重要性，增强对音乐的热爱和感悟力。
在这个过程中，立体的感受音乐和文学的结合，培养幼儿的审美情感，促进他们的身心发展。
而儿歌中所包含的生活常识、情感体验等内容，也能启发幼儿的好奇心和思维能力，促进他们的全面成长。
总结回顾：从以上内容可以看出，幼儿园儿歌鉴赏和创作所蕴含的乐趣和成长教育的意义。
在幼儿教育中，应该重视儿歌教学的重要性，同时注重培养幼儿对音乐的感受和理解，最终实现身心灵的全面发展。
个人观点：作为我的个人观点，我认为幼儿园儿歌鉴赏和创作是非常重要的。
它不仅可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中接触音乐，还可以促进幼儿的全面发展，培养他们的音乐素养和想象力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
这对于幼儿的成长教育具有非常重要的意义。
通过对幼儿园儿歌鉴赏及创作乐趣探索与成长教育的深度和广度的探讨，希望能够给广大家长和教育工作者一些启发和借鉴，以更好地关注和引导孩子们的音乐教育，促进他们的全面发展。
幼儿园儿歌鉴赏及创作乐趣探索与成长教育4. 儿歌的选择与意义在幼儿园教学中，选择适合幼儿芳龄特点和发展需要的儿歌非常重要。
幼儿园儿歌鉴赏及创作
幼儿园儿歌鉴赏及创作一、儿歌鉴赏儿歌是幼儿园教育活动中不可或缺的一部分，儿歌能够帮助幼儿发展语言、培养情感、增强记忆力等。
以下是对几首经典儿歌的鉴赏。
1.《小兔子乖乖》《小兔子乖乖》是一首广为流传的经典儿歌，儿歌旋律欢快明朗，表达了小兔子乖巧听话的品质。
这首儿歌通过描绘小兔子在田野中玩耍的场景，歌词生动形象，很容易被幼儿接受和理解。
同时，儿歌还通过重复的歌词和简单的旋律，培养了幼儿的语言表达能力和节奏感。
2.《小星星》《小星星》是幼儿园教室中常唱的一首儿歌，它的曲调简单、节奏明快，同时还有很多的动作搭配着歌词。
这首儿歌旋律流畅，抒情而温馨，通过描绘夜空中闪烁的星星，传达了美丽的自然景观，同时也鼓励幼儿追求自己的梦想。
3.《小毛驴》《小毛驴》是一首有趣的儿歌，曲调欢快明快。
通过描述小毛驴在田野中奔跑的情景，儿歌给人以轻松愉快的感觉。
这首儿歌的歌词简单易懂，易于记忆，因此适合幼儿学唱。
二、儿歌创作幼儿园的老师们可以运用自己的想象力和创造力，为孩子们写一些适合他们的儿歌。
1.根据孩子们的兴趣写儿歌每个孩子都有自己的兴趣爱好，老师可以观察并了解孩子们的兴趣，然后根据他们的兴趣创作儿歌。
比如，如果有孩子对动物、飞机或者花草感兴趣，可以创作与这些主题相关的儿歌，使孩子们更加投入和积极参与。
2.关注孩子们的生活经验儿歌的创作可以关注孩子们的日常生活经验，通过创作歌曲来表达和记录他们的生活。
比如，可以写一首儿歌来描述孩子们去公园玩耍的场景，或者写一首儿歌来记录他们新学到的知识和技能。
3.注重儿歌歌词的简单易懂儿歌的歌词应该简单易懂，这样孩子们才能快速学习和记忆。
老师们在创作儿歌时，可以注意使用简单的词汇和短句，避免使用复杂的语法结构和抽象的概念，以便让孩子们更容易理解和学唱。
4.注重儿歌的旋律和节奏儿歌的旋律和节奏是吸引孩子们的关键因素，因此老师在创作儿歌时应该注重旋律的简单明了和节奏的活泼有趣。
通过使用简单的旋律和明快的节奏，可以更好地吸引孩子们的注意力，促进他们的参与和学唱。
幼儿园儿歌鉴赏及创作教学设计案例
幼儿园儿歌鉴赏及创作教学设计案例儿歌作为幼儿园教学中不可或缺的一部分，在幼儿语言学习、情感培养和社交技能培养方面具有重要意义。
通过儿歌的鉴赏和创作，可以促进幼儿对音乐的理解和欣赏，同时培养其语言表达能力和创造力。
本文将从儿歌的选择和鉴赏开始，深入探讨儿歌创作教学设计的具体案例，并共享我的观点和理解。
一、儿歌的选择和鉴赏1. 儿歌的选择在幼儿园教学中，选择适合幼儿的儿歌至关重要。
首先要考虑歌曲的内容是否简单易懂，是否能够引发幼儿的兴趣。
其次要注重歌曲的旋律是否明快、优美，是否容易被幼儿接受和模仿。
可以选择一些具有明快旋律的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 儿歌的鉴赏在儿歌的鉴赏过程中，可以引导幼儿感知歌曲中的韵律、节奏，欣赏歌词传达的情感，感受歌曲所表达的意境。
可以通过多媒体设备播放歌曲，让幼儿跟随节奏摇摆，唱跳结合，从而增强他们对儿歌的感知和理解。
二、儿歌创作教学设计案例1. 教学目标通过儿歌创作教学，培养幼儿的音乐表达能力和创造力，激发幼儿对音乐的热爱，提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
2. 教学内容可以选取一些生活中常见的场景或主题，如家庭、动物、节日等，引导幼儿围绕这些主题进行儿歌创作。
在创作过程中，教师可以给予幼儿适当的线索和启发，引导幼儿进行歌词编排和旋律创作。
3. 教学过程教师可以与幼儿一起鉴赏一些经典的儿歌，让幼儿感受儿歌的魅力。
教师可以提出创作儿歌的任务，给予幼儿一定的创作时间，让他们进行歌词编排和旋律创作。
在幼儿完成创作后，可以组织幼儿进行歌曲演唱和表演，让幼儿展现自己的创作成果。
4. 教学评价教师可以对幼儿的创作成果进行赏析和评价，肯定他们的努力和创造力，鼓励他们继续创作。
同时可以进行小组展示和交流，让幼儿相互欣赏和学习，提高创作水平。
三、我的观点和理解儿歌鉴赏及创作教学是幼儿园音乐教育中的重要环节，对于培养幼儿的综合素养具有重要意义。
通过儿歌的鉴赏和创作，可以激发幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐表达能力和感知能力。
儿歌鉴赏的方法范文
儿歌鉴赏的方法范文儿歌是孩子最喜爱的歌曲之一，它不仅具有活泼欢快的旋律，还有简单明了的歌词，容易被孩子理解和接受。
通过唱儿歌，孩子们可以提高语言能力、发展思维、培养注意力和想象力等。
因此，鉴赏儿歌的方法对于孩子的成长和教育至关重要。
下面是鉴赏儿歌的方法和建议。
其次，重视歌曲的旋律和节奏。
儿歌的旋律通常欢快明快，让孩子快乐起来。
在鉴赏儿歌时，可以教孩子用手拍拍子，或者让孩子跟着歌曲的节奏进行简单的舞蹈动作，这样可以增加孩子们的参与感，加深对歌曲的感知和理解。
第三，注重歌词的理解和表达。
儿歌的歌词通常简单明了，容易被孩子接受和理解。
唱儿歌过程中，可以教孩子用手指指出歌词中的关键词，或者让孩子回答与歌词相关的问题。
通过这种互动方式，可以帮助孩子更好地理解和表达歌词的含义。
第四，培养孩子的创造力和想象力。
儿歌通常富有想象力和幻想性，可以激发孩子的创造力和想象力。
在鉴赏儿歌时，可以引导孩子想象歌曲中的场景和角色，或者与孩子一起编排简单的角色扮演。
这样可以增加孩子的参与感和表现欲望，丰富了孩子的学习经验。
最后，多种形式的鉴赏儿歌。
在鉴赏儿歌时，可以采用多种形式，如唱、听、跳舞、手势表演等，丰富鉴赏儿歌的方式。
不同的形式可以帮助孩子全方位地感知和理解歌曲，提高他们的多元感知和表达能力。
除了以上几点，还有一些需要警惕的问题。
首先，要注意歌曲的内容是否适合孩子的年龄和成长阶段。
一些儿歌可能涉及一些成人话题或者过于复杂的概念，这样的歌曲可能会让孩子感到困惑或者产生不良影响。
因此，在选择儿歌时，要确保歌曲内容与孩子的认知能力相匹配。
此外，要关注儿歌的质量和创新。
尽管儿歌通常以简单、明了的方式传达信息，但也应关注歌曲的创意和质量。
好的儿歌应具有优美的旋律、富有创意的歌词和有趣的表演。
通过选择优质的儿歌，可以培养孩子的音乐欣赏能力和审美意识。
总之，鉴赏儿歌是培养孩子多方面能力的重要方式之一、通过了解歌曲的背景和历史、重视歌曲的旋律和节奏、注重歌词的理解和表达、培养孩子的创造力和想象力、采用多种形式的鉴赏等方法，可以帮助孩子更好地理解和欣赏儿歌，丰富他们的学习经验，促进他们的全面发展。
儿歌的艺术特点与欣赏
儿歌的艺术特点与欣赏儿歌是一种专门为儿童创作的歌曲形式，具有独特的艺术特点和欣赏价值。
通过简洁明快的旋律、富有韵律感的词语以及生动有趣的主题，儿歌在教育引导与艺术欣赏方面发挥着重要的作用。
本文将探讨儿歌的艺术特点以及欣赏儿歌时应注意的要点。
一、儿歌的艺术特点1.简洁明快的旋律：儿歌的旋律通常简单明快，易于儿童接受和跟唱。
这种旋律往往由几个简单的音符组成，重复性强，旋律清晰明了，能够激发儿童的音乐感知与表达能力。
2.富有韵律感的词语：儿歌的歌词往往注重与音乐的结合，富有韵律感。
采用押韵、拍子等手法，使歌词更加鲜明、易于记忆，并配合旋律优美地演绎出来，增强整个歌曲的节奏感，引起儿童的共鸣。
3.形象生动的主题：儿歌的主题通常以儿童的生活、游戏、动物等为题材，内容简单、形象生动。
通过歌词中各种具体的描写，儿童能够很快地理解和感受到其中的情境，增强了情感的表达和理解。
二、欣赏儿歌时的要点1.注意旋律的鲜明性：欣赏儿歌时要关注旋律的韵律感和简洁明快的特点。
通过欣赏其中的旋律变化、高低音对比、重复等特点，帮助儿童培养音乐感知和感受能力。
2.理解歌词的内涵：儿歌的歌词往往寓意深厚，通过欣赏并理解其中蕴含的道理和情感，帮助儿童培养情感的表达和理解能力。
通过和孩子一起探讨歌词中的意义，培养他们的思考能力和文化修养。
3.鼓励参与和互动：欣赏儿歌时，可以邀请孩子积极参与，一起唱、一起跳舞、一起演绎。
通过互动的形式，增强儿童对儿歌的兴趣和理解，提高他们的表达能力和合作意识。
4.选择适合年龄的儿歌：根据儿童不同年龄段的特点和兴趣，在欣赏儿歌时要选择适合他们的儿歌作品。
既要满足他们的需求和喜好，又要对他们的思维和认知发展有所帮助。
总结：儿歌作为儿童文化的重要组成部分，具有独特的艺术特点和欣赏价值。
通过儿歌的欣赏，能够培养孩子的音乐感知和表达能力，增强他们的情感表达和理解能力，同时也为儿童提供了一个快乐、轻松的学习与成长的途径。
少儿歌曲分析及创作
少儿歌曲分析及创作
近年来，随着少儿歌曲的不断增多，少儿歌曲已经成为孩子们娱乐的重要方式。
少儿歌曲不仅能够为孩子们提供娱乐，而且还可以培养孩子们的社交技能和情感智能。
因此，分析少儿歌曲并创作出新的歌曲，是一项重要的工作。
首先，我们需要从少儿歌曲的内容上进行分析。
可以从歌词和旋律上对少儿歌曲进行深入的研究，以了解它们的特点。
一般来说，少儿歌曲的歌词多以童谣或故事形式出现，内容涉及动物、自然等主题，语言温和、节奏明快、旋律熟悉，深受孩子们的喜爱。
此外，我们还可以分析少儿歌曲的音乐风格，以更好地了解它们的特点。
一般来说，少儿歌曲多以流行音乐或纯音乐的形式出现，比较易于理解和接受，使孩子们容易融入其中。
最后，我们可以创作出新的少儿歌曲，以满足孩子们不断变化的需求。
首先，要花时间聆听不同类型的少儿歌曲，从中获得灵感，创作出新的歌曲。
其次，要对歌词和旋律的把握精确，使之更容易理解和接受，以便让孩子们更容易接受。
最后，要让歌曲充满童趣，并增添一些有趣的元素，以吸引孩子们的兴趣，让他们更容易接受。
总之，分析少儿歌曲并创作出新的歌曲，是一项重要的工作。
要想创作出受欢迎的少儿歌曲，就要对歌词和旋律进行深
入的研究，了解少儿歌曲的特点，创作出充满童趣、易于理解和接受的少儿歌曲，以满足孩子们的需求。
幼儿园音乐世界：儿歌童谣鉴赏及创作教案
幼儿园音乐世界：儿歌童谣鉴赏及创作教案幼儿园音乐世界：儿歌童谣鉴赏及创作教案一、引言幼儿园音乐教育是培养儿童音乐兴趣和审美情感的重要环节。
在幼儿园音乐教学中，儿歌和童谣是不可或缺的一部分，它们既富有趣味性，又能够培养儿童的语言能力和音乐素养。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园音乐世界中儿歌童谣的鉴赏和创作教案，帮助幼儿园教师更好地开展幼儿音乐教学工作。
二、鉴赏幼儿园儿歌童谣1. 选择优质儿歌童谣在幼儿园音乐教学中，选择优质、富有教育意义的儿歌童谣至关重要。
教师可以从经典的儿歌中挑选具有简单旋律、清晰语言的歌曲，如《小兔子乖乖》、《小星星》等。
这些歌曲旋律简单易学，语言清晰易懂，适合幼儿园儿童的学习和欣赏。
2. 创新鉴赏方式为了激发幼儿园儿童对儿歌童谣的兴趣，教师可以创新鉴赏方式，如通过音乐游戏、歌曲轮唱等形式让孩子们参与其中。
另外，可以结合多媒体技术，播放配有图画或动画的儿歌视频，增加视觉和听觉的双重享受。
3. 赏析歌曲内涵在鉴赏儿歌童谣的过程中，教师应引导幼儿认识歌曲的主题和内涵，帮助他们理解歌词所表达的情感和故事。
通过谈论歌曲讲述的故事和情感，激发幼儿的情感共鸣，加深对歌曲的理解和感受。
三、儿歌童谣创作教案1. 创作课堂环境在进行儿歌童谣创作教案时，教师应营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的创作潜能。
可以在课堂布置彩色纸、笔、贴纸等创作材料，激发幼儿的创作灵感。
2. 启发创作灵感教师可以通过展示生活中的有趣场景、富有想象力的图片等方式，启发幼儿的创作灵感。
可以播放一些节奏明快、富有韵律感的音乐，激发幼儿写歌词和编曲的兴趣。
3. 创作分享与欣赏在幼儿园音乐教学中，创作分享与欣赏是非常重要的一环。
教师可以邀请幼儿分享他们的作品，并进行集体欣赏和评价。
通过分享与欣赏，可以增强幼儿的自信心，激发他们对音乐创作的热情。
四、个人观点和理解幼儿园音乐教育是培养幼儿音乐兴趣和审美情感的重要阶段，儿歌童谣作为其中重要一环，既具有丰富的教育意义，又能够激发幼儿的创造力和想象力。
儿歌《红太阳》鉴赏
儿歌《红太阳》鉴赏摘要：一、儿歌《红太阳》简介1.歌曲背景2.创作者简介3.儿歌类型及特点二、歌曲鉴赏1.歌词内容分析2.旋律特点3.歌曲背后的教育意义三、总结与评价1.对孩子的教育启示2.总结歌曲优点3.推荐程度正文：儿歌《红太阳》是一首在我国脍炙人口的经典儿歌，创作于上世纪50 年代，由著名作曲家李焕之和词作家乔羽联手打造。
这首儿歌以欢快、热情的旋律和积极向上的歌词，影响了几代人的成长。
一、儿歌《红太阳》简介《红太阳》是一首典型的中国红色儿歌，以歌颂毛主席、共产党和新中国为主题，体现了新中国成立初期人民群众对党和新生活的热爱。
歌曲曲调优美、歌词简洁易懂，适合孩子们传唱。
二、歌曲鉴赏1.歌词内容分析《红太阳》的歌词通过赞美红太阳，寓意毛主席领导的新中国如红太阳般照耀大地，给人民带来希望和光明。
歌词中还提到了小鸟、花朵等自然景物，寓意在党的阳光下，万物生长、人民幸福。
2.旋律特点歌曲的旋律采用了中国民间音乐元素，以五声音阶为基础，简单易学，具有很强的感染力。
旋律节奏明快，富有动感和活力，适合孩子们演唱。
3.歌曲背后的教育意义《红太阳》作为一首红色儿歌，旨在教育孩子热爱祖国、热爱党和人民，懂得感恩。
同时，歌曲也强调了在党的领导下，人民生活水平的提高，以及对美好生活的向往。
三、总结与评价1.对孩子的教育启示《红太阳》作为一首富有教育意义的儿歌，能够引导孩子从小树立正确的价值观，培养对党和社会主义祖国的朴素感情。
2.总结歌曲优点《红太阳》歌词简洁明了，旋律优美动听，具有较高的艺术价值和教育价值。
歌曲在我国音乐史上具有重要地位，是几代人的美好回忆。
儿歌的欣赏与创作 儿歌欣赏
• 1.诵读作品领略、欣赏儿歌之美
• 2.把握儿歌句式短小、节奏明快、追求口语化 等语言方面的特点
• 3.领悟儿歌的情感美、情趣美、形象美、想象 美等
儿歌阅读步骤
☆分析儿歌的功能
培育象充实简单的画面
儿歌内容浅显，情节往往集中在一个简单的画面中，读者可以发挥丰富的想 象力，使画面得以充实，体验其中所蕴含的儿童稚趣。
月儿
许浪
月儿弯弯， 像只小船， 摇呀摇， 越摇越圆。 月儿圆圆， 像个银盘， 转啊转啊， 越转越弯。
【课堂讨论】: 结合这首儿歌，谈一谈如何 通过儿歌来启发儿童的想象力。
幼儿园儿歌欣赏与创作
幼儿园儿歌欣赏与创作引言儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过儿歌的欣赏和创作，可以培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力、想象力和创造力。
本文将介绍幼儿园儿歌的重要性，如何进行儿歌的欣赏和创作，并提供一些创作儿歌的方法和示例。
一、幼儿园儿歌的重要性1. 培养语言表达能力儿歌是幼儿学习语言的重要途径之一。
通过儿歌的欣赏和唱唱跳跳，幼儿可以学会正确发音、积累词汇量，提高听力和语言表达能力。
儿歌中的韵律和押韵也可以帮助幼儿学会感知和运用语言的音韵规律。
2. 发展音乐感知能力儿歌是幼儿接触音乐的重要途径。
幼儿在欣赏儿歌的过程中，可以感受到音乐的节奏、旋律和情感。
通过儿歌的演唱和舞蹈，幼儿可以培养自己的音乐感知能力、音乐表达能力和节奏感。
3. 培养想象力和创造力儿歌中的歌词往往充满了丰富的想象力和想象空间。
通过欣赏和创作儿歌，幼儿可以开发自己的想象力和创造力，激发他们的艺术天赋和创造潜能。
二、儿歌的欣赏1. 选择适合幼儿的儿歌在幼儿园欣赏儿歌时，应选择适合幼儿年龄和认知水平的儿歌。
可以选择旋律简单、歌词简短、易于记忆的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 和幼儿一起欣赏儿歌在欣赏儿歌时，可以和幼儿一起唱唱跳跳，共同体验音乐的乐趣。
可以使用音乐道具，如小手铃、小鼓等，增加互动性和趣味性。
3. 注重节奏感和动作表达在欣赏儿歌时，可以引导幼儿注意歌曲的节奏感和韵律感，教导他们通过口型、手势、身体动作等方式来表达音乐。
可以通过模仿动物的样子、树叶飘落的动作等来加深对歌曲情感的理解。
三、儿歌的创作1. 创作儿歌的主题可以根据幼儿的兴趣和生活经验确定儿歌的主题。
如家庭生活、动物、植物、四季变化等。
主题应简单明了，易于理解和表达。
2. 编写简短明快的歌词儿歌的歌词应简短明快，易于记忆和模仿。
可以使用押韵和重复的句式，增加歌曲的可听性和互动性。
3. 创作简单旋律儿歌的旋律应简单易学，适合幼儿的音域和音高。
可以使用重复的音符和简单的音程，增加幼儿对歌曲的学习兴趣和参与度。
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作者：
2．抓住儿歌特征去品味儿歌。
（美口悦耳是优秀儿歌的物特美感） 《小老鼠上灯台》 小老鼠，上灯台，
偷油吃，不下来。
咪咪咪，猫咪来，
咕噜碌碌滚下来。
3．整体感受作品
（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，获 得审美享受的阶段）语言美、声律美、技巧美、意象美、 意境美、意旨美
《菊花开》
• • • • • • •
板凳板凳歪歪， 菊花菊花开开。 开几朵？ 开头一句是起兴句， 开三朵， 看似和后文没有联系，仔 爹一朵， 细品味，却可以想见小主 娘一朵， 人公原先坐在板凳上摇着 还有一朵给白鸽。 玩，突然见到旁边菊花开 的情景，起到了营造环境 气氛的作用。
• （六）认真修改，去粗取精
公园里，花儿开。 红的红，白的白。 花儿好看我不摘， 大家都说我真乖。 小兔小兔， 轻轻跳， 小狗小狗， 慢慢跑， 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好！
（五）注意表现手法与艺术形式的灵活多样
写作者在构思时要充分考虑采用哪些表现手法、选择何种 艺术形式（包括各种传统艺术形式）能达到更好的表达效果， 要避免表现手法与形式的单一化。 儿歌常用的表现手法有比喻、拟人、反复、对比、夸张、设 问、摹声、白描、起兴等。无论何种表现手法，只要用的自 然贴切，都会为作品增色。 儿歌的句式很丰富，并有多种传统艺术形式， 在创作时要根据表达的需要进行认真的选择。
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Information Portal Transaction
Transaction Information Portal
eGS
eGS
eGS
（一)植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材
• 生活是创作的源泉，脱离幼儿生活是写不出好的儿歌来的。 例如张继楼的《怎么来》
4.调动自己的生活经验进行再创作
（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。） 诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活 经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过 程。
“一千个读者就有 一千个哈姆雷特”
一、写出儿歌的“样儿”和“味儿”
儿歌的“样儿”，就是一眼看去要像一首儿歌， 形式上排列整齐、规范。具体地讲，就是要做到 每行的字数基本符合儿歌句式规律。
• 文章不厌千回改。好作品是“改”出来的.儿歌的创作也 一样，写好儿歌后，一定要进行反复的推敲、修改。例如，
《螳螂》 • • • • • 一只螳螂， 举起两把大刀。 走了三步路， 要去割青草。 修改后的儿歌使作品更加简练，突出了螳螂爱蹦跳的特点，准确 生动地表现了螳螂活泼的模样；同时句式更工整，节奏感更鲜明。 • 一只螳螂， • 举起大刀， • 一跳一跳， 去割青草。
CAD/CAM软件应用
押韵规律
句句押韵
(除字头歌，避 免单调的重复）
第一、二、 四句押韵
（绝句型较多）
双行押韵
（超过四句，若是 奇数行尾句要押韵）
第二、三行 押韵
（三三七言）
二、写出儿歌的神韵和灵气
儿歌须具备的三个条件:
一是内容贴近幼儿的生活；二是语言必须浅近、 口语化，做到琅琅上口；三是要有童趣。
儿歌的句式：整齐的三言、四言、五言、六言、七言、 三三七言等。
小鸡小鸡叽叽叽 跟着妈妈去啄米 看见天上老鹰飞 躲进妈妈翅膀里 XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X X X
• 儿歌的“味儿”就是作品要琅琅上口、富 于音乐美。具体的讲，就是要押韵，造成 音响上的和谐动听。 • 应掌握以下押韵规律:
其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语
言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，它有 起情，创造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作 用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。
起兴一般用于儿歌的开头， 用以造成一种气氛。
白描
定义 白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施 彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简 炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
《下雪了》 下雪了， 下雪了， 屋子长高了， 小路变白了， 宝宝的鼻子变红了
定义：
起兴
起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起咏之词也”。就是说，先说
宝中宝 小鸡你别看 刚把饭碗端， 小鸡跑来看。 歪着头，瞪着眼。 围在身边打转转。
妈妈教宝宝， 粮食宝中宝。 爱惜宝中宝， 是个好宝宝。
宝宝乖
宝宝乖， 宝宝乖， 小鸡小鸡你别看， 宝宝的桌子不用揩， 我早改了坏习惯： 饿得抹布脸发白。 不掉菜，不掉饭。 你快捉虫去解馋。
（三）展开想像的翅膀
想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有效 途径。有无大胆独特的想象往往是检验一首儿歌优劣 的试金石。例如徐清的《云》 天上云，
•
• • • • • • •
怎么来？ 抱着来。 怎么来？ 背着来。 骑在爸爸肩上来。 坐在妈妈车上来。 牵着奶奶手儿来。 挺着胸膛自己走--着--来。
（二）选择新的角度
儿歌题材是丰富的，同时儿歌的题材也要受某些限制，但这 并不会影响儿歌创作的多姿多彩，因为即便老题材，只要能够独 壁蹊径、寻找到一个角度，依然能让儿歌获得不同的效果。
儿歌鉴赏
•儿歌鉴赏包括“鉴” 与“赏”两层意思。 我们应如何鉴赏儿歌 呢？
1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和 自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。 （这一阶段活动属于“鉴”的范畴。）
• 幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想 与童趣。我们成人固然不可能再回到童年，但要做好婴 幼儿与文学的中介，当好婴幼儿与儿歌之间的“桥梁”， 就必须怀着一颗永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观 察，以婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感受、 体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再经过自己 的再创造去感动婴幼儿。
一层层， 像小狗， 像羊群， 像蘑菇， 像鱼鳞， 又像两个小娃娃， 坐着凳儿在谈心。
（四）开掘积极的主题
优秀的儿歌不是板着脸孔的说教，而是在具体可感的形象中、在率真自然而又富于生 活哲理的立意中，达到对幼儿进行思想、道德、情感、意志等方面潜意默化的目的。因 此创作一首儿歌更需站在提升幼儿审美能力、培养幼儿道德情操的高度，根据题材开掘 积极健康的主题。 例如《橘子红》 橘子红，橘子黄， 橘子像个金铃铛。 金铃铛。树上长。 摘下铃铛大家尝。 特别要注意的是，儿歌的立意一定要自然，切忌人为地拔高，更不要简单地添加 口号式的结尾。比如下面两首儿歌： 《 花儿好看我不摘》 《 轻轻地》
摹状
定义 摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及 声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当 地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。
冬瓜，冬瓜，地上躺； 呼噜，呼噜，睡得香； 一个一个长得胖。
丁曲的《冬瓜》
既有对形体的摹拟，也有启发联想的对声 音的摹拟，增添了作品的情趣。