传承诗词文化打造书香校园
“经典诗文诵读”暨创建书香校园活动实施方案
“经典诗文诵读”暨创建书香校园活动实施方案一、活动背景在快节奏的现代生活中，经典诗文逐渐被遗忘。
为了让孩子们重新感受诗词之美，传承中华文化，我们决定开展“经典诗文诵读”活动，创建书香校园，让古典文化的种子在孩子们心中生根发芽。
二、活动目标1.提升学生们的文学素养，培养他们的阅读兴趣。
2.传承中华文化，弘扬民族精神。
3.增强学生们的团队协作能力，提升校园文化氛围。
三、活动内容1.诗文征集：向全校师生征集经典诗文，包括古代诗词、现代诗歌等。
2.诗文诵读：组织学生们进行诗文朗诵比赛，鼓励创意表达，如配乐、舞蹈等。
3.诗文讲座：邀请专家进行诗文讲座，解读经典诗文背后的故事和寓意。
4.书香班级评选：设立书香班级评选，鼓励班级开展阅读活动，营造书香氛围。
四、活动安排1.第一阶段：诗文征集（1个月）宣传发动：通过校园广播、海报、公众号等渠道进行宣传。
征集方式：设置投稿箱、在线投稿等方式，方便师生投稿。
2.第二阶段：诗文诵读（1个月）筛选作品：从征集到的诗文中筛选出优秀作品。
朗诵比赛：组织学生们进行朗诵比赛，评选出一、二、三等奖。
优秀作品展示：将优秀作品进行整理，制作成展板或视频，在校园内展示。
3.第三阶段：诗文讲座（1个月）邀请专家：邀请文学专家进行诗文讲座。
讲座内容：解读经典诗文背后的故事和寓意，分享阅读心得。
4.第四阶段：书香班级评选（1个月）评选标准：根据班级阅读活动开展情况、阅读氛围营造等方面进行评选。
奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖，给予表彰和奖励。
五、活动保障1.组织保障：成立活动筹备组，明确责任分工，确保活动顺利进行。
2.资金保障：申请学校资金支持，确保活动所需物资和奖励。
3.宣传保障：通过校园广播、海报、公众号等渠道进行活动宣传，提高活动知名度。
六、活动效果评估1.学生参与度：通过统计参与活动的学生人数，评估活动的吸引力和影响力。
2.学生阅读兴趣：通过调查问卷或访谈了解学生阅读兴趣的提升情况。
关于开展“书香校园”创建活动的实施方案
关于开展“书香校园”创建活动的实施方案为进一步推进校园文化建设，提升学校办学质量和品味，促进全市校园从外在建设向内涵发展转移，营造校园书香氛围，打造校园文化品牌。
经研究决定，在全市中小学、幼儿园启动实施“书香校园”创建活动。
为确保活动实效，特制定本方案。
一、指导思想以弘扬中华民族优秀传统文化为总揽，以国学经典诵读为引领，以创建“书香校园”为载体，以书育人、以书启智、以书养德，熏陶、引导、感染师生提升境界、美化心灵。
在全市范围内打造独具特色的书香校园品牌。
二、总体目标通过实施“书香校园”创建活动，引导学校探索符合自身实际的校园文化和特色建设，培养师生的阅读兴趣、书写能力，提升审美情趣和文化素养。
引领广大师生更加广泛深入地感悟文学经典的艺术魅力，加深对优秀传统文化的了解和热爱，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性和主动性，凝聚加快三河发展的精神力量。
三、主要内容（一）以环境建设为基础，形成浓郁的书香气息。
各校园要切实加强书香校园环境建设，营造浓郁的书香气，使书香氛围外化于形。
要将书香校园建设工作纳入到学校工作总体规划，在抓好环境净化、绿化、美化工作的的基础上，紧紧围绕“书香校园”创建目标，通过创设书香环境，营造浓郁的书香气息，真正达到“让每面墙壁说话、让每个角落育人”的目标。
（二）以设施建设为保障，拓展广阔的书香空间。
各校园要进一步改善读书、写字教学条件，使书香建设强化于体。
各校要加大专项经费投入力度，加快图书阅览室、班级图书角和书法专用教室建设，在校园内开辟出读、写的广阔天地。
（三）以机制建设为依托，构建完善的书香体系。
各校园要将读书、写字教育纳入学校教学计划，并形成读书活动制度。
通过制定《学期读写工作计划》、《教师阅读管理工作规定》、《中小学生读写管理规范》等规章制度，以刚性制度约束和规范师生读、写行为，使之形成良好读、写习惯。
（四）以主题活动为重点，打造坚固的书香阵地。
各校园要紧紧围绕“书香校园”创建的总体目标，开展系列主题教育活动，使书香成效融化于行。
以“古诗文诵读”为载体,构建和谐书香校园
以“古诗文诵读”为载体，构建和谐书香校园近年来黄田中心镇中心小学将“古诗文诵读”作为贯彻落实“两纲”精神、实施新课程改革和促进学校新一轮发展的特色教育，以新的教学理念、新的教学思路、新的教学行为全力打造学校“品牌”。
一、与校园文化相结合。
“古诗文诵读”是一项高品位的文化活动，文化活动需要营造浓郁的文化氛围。
为此，我们全体师生共同谋划，出勤出力，校园环境布置焕然一新。
今天，当你跨进校门，映入你眼帘的常常是教学楼上悬挂的经典诗句与名言；当你走过教室长廊，吸引你眼球的一定是每个教室门口墙上的“每周一诗”，稚嫩的书法加上富有童趣的画面，让你既领略到古诗文固有的文化底蕴，也感受到学生学习古诗文的满腔热情和他们充满创造力的智慧。
当你走进一间间教室，在那里你或许就能和李白、杜甫等古代名人相遇，看到他们的身影，读到他们的故事，听到他们在吟诗……在这样的氛围里，上课读古诗文，下课谈古诗文，教研议古诗文，也就成了一件平常的事情了。
事实证明：让育人的无形文化寓于众多的有形活动之中，它所产生的影响是深远的，是不可估量的。
二、与学科教学相结合。
“古诗文诵读”，缘于它的文学特点，我们把它归属于语文教学范畴。
但是作为拓展型课程，在教学上我们又提出了新的要求，以读为本，针对不同年级不同层次的学生提出诸如音读、形读、情读和意读等不同层次的朗读要求；以培养兴趣、诱发自信、开阔眼界、拓展知识、丰富内涵、提升素养为宗旨，大胆尝试、创新教学方法，努力在拓展型课程领域开辟一块具有发展前景的教学新天地。
作为拓展型课程内容之一的“古诗文诵读”教学，我们主张学科之间有机整合，即在强调学科性教学特点的前提下，注意各学科的优势互补和相互借鉴。
例如：古诗文与美术在创作的意境上有着相同之处，它们需要有丰富的想象，让学生通过绘画表达对古诗文的理解有时会得到了出乎意料的效果；古诗文本身就含有律动之美，让学生在乐曲声中吟唱古诗，其表现形式则更为活泼，学生也更乐意接受；古诗文教学与自然教学结合，可以敦促学生用科学的眼光去审视古诗文中包含的自然知识和生活知识，懂得知识融会贯通的重要性，也可以诱导学生在学习自然常识的同时欣赏典雅的语言、提高文学修养；古诗文诵读与英语教学结合，可以让学生感受到东西方语言在表达方式上的不同之处，可以让学生了解到中华古诗文正在走向世界，更可以让学生从中感受到我国古汉语的独特魅力。
2024诵读经典唐诗营造书香校园工作方案
2024诵读经典唐诗营造书香校园工作方案2024年诵读经典唐诗营造书香校园工作方案一、背景简介随着社会的不断发展，文化教育在校园中的重要性愈发凸显。
唐诗作为中国古典文学的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，对学生的文学素养和情感体验具有重要的影响。
为了营造浓厚的书香氛围，提高学生文学素养，本校决定开展“诵读经典唐诗”活动，并制定了以下工作方案。
二、活动目的通过诵读经典唐诗，激发学生对传统文化的热爱，提高文学修养，增强语言表达能力，培养学生的审美情趣和人文精神。
三、活动内容1. 唐诗选取：根据学生年龄和理解能力，选取适宜的经典唐诗进行诵读，如《静夜思》、《将进酒》等。
2. 诵读形式：采取课堂诵读、校园朗诵、话剧表演等形式，让学生通过多种途径感知唐诗之美。
3. 材料准备：准备相关的诗集、图书等材料，为学生提供学习借鉴和参考。
4. 活动安排：将诵读经典唐诗活动融入课堂教学中，以及每周一次的校园诗会活动，让学生在课余时间也能享受诗歌带来的愉悦。
四、实施步骤1. 制定活动计划：根据学年教学计划，确定每周开展一次诵读经典唐诗活动。
2. 宣传推广：通过校园广播、班会宣传等方式，让学生和家长都了解并支持此活动。
3. 资源整合：整合校内外资源，邀请专业老师或文化爱好者来校指导诵读活动。
4. 活动评价：定期对学生的诵读效果进行评价，鼓励优秀者并帮助提升其他学生的水平。
五、活动评估通过学生的诵读效果、参与度和学习动力等方面的评估，及时调整活动方案，不断优化诵读经典唐诗活动的质量和效果。
六、总结通过诵读经典唐诗活动，学生将能够感受到诗歌之美，增进文学修养，培养情感体验能力，提升语言表达能力。
相信在全体师生的共同努力下，我们的校园将会蓬勃发展，真正实现书香校园的目标。
愿我们用文学的翅膀飞翔，用智慧的光芒闪耀，让每一位走进校园的学子都感受到文学的魅力，与唐诗共舞，与书香共存。
典耀中华经典诗词书香校园
典耀中华经典诗词书香校园《典耀中华经典诗词书香校园》“哎呀，这诗词也太难背啦！”我愁眉苦脸地对着同桌抱怨道。
那是一个阳光明媚的上午，教室里同学们都在叽叽喳喳地讨论着。
我看着手中的诗词课本，脑袋都大了一圈。
同桌笑着说：“别抱怨啦，咱们可是要打造书香校园呢，多学学诗词没坏处呀！”就在这时，语文老师走了进来，笑着说：“同学们，咱们学校要举办一个诗词大赛，大家可要积极准备哦！”“哇！”教室里一下子热闹起来。
接下来的日子，校园里到处都弥漫着诗词的气息。
课间，总能听到同学们互相提问诗词的声音；走廊上，贴着许多经典诗词的海报，那优美的词句仿佛在向我们招手。
我和同桌也开始努力地背诵起来，我们互相比赛，看谁背得又快又准。
“嘿，你知道‘两个黄鹂鸣翠柳’的下一句是什么吗？”同桌突然问我。
“这可难不倒我，是‘一行白鹭上青天’嘛！”我得意地回答。
同桌不甘心，又问：“那‘春眠不觉晓’呢？”“处处闻啼鸟呀！”我笑着说。
我们就这样你一言我一语地背着诗词，乐在其中。
为了在诗词大赛中取得好成绩，我们还组成了学习小组。
大家一起讨论诗词的含义和意境，仿佛置身于古代的诗词世界中。
“你们说，‘大漠沙如雪，燕山月似钩’这句诗写得多形象啊，那画面一下子就出现在我眼前了。
”我感慨地说。
“是啊是啊，古代的诗人真厉害，能用这么简单的词句写出这么美的意境。
”另一个同学也附和道。
终于到了诗词大赛的那一天，我紧张得手心都出汗了。
看着其他班级的同学都那么厉害，我心里直打鼓。
“别害怕，我们肯定行的！”同桌鼓励我。
比赛开始了，题目一个比一个难，但我们都凭借着平时的积累答对了。
当宣布我们班获得冠军时，全班同学都欢呼起来。
那一刻，我突然觉得，这些经典诗词就像一把钥匙，打开了我们通往知识宝库的大门。
它们不仅让我们感受到了中华文化的博大精深，还让我们的校园生活变得丰富多彩。
这不就像阳光照亮了我们的校园吗？我们在诗词的海洋中遨游，汲取着智慧和力量。
在这充满诗词书香的校园里，我们收获了知识，收获了快乐，更收获了成长。
传承诗词文化打造书香校园
传承诗词文化，打造书香校园-------普丰中学诗词入校活动的研究课题结题报告沅江市阳罗洲镇普丰中学课题组周卫平一、课题提出的背景：早在两千五百年前，孔子就把诗教引为学生必修的六门主科之一，指出诗有“兴、观、群、怨”等多种功能；历代教育家也十分重视诗教。
可以说，以诗育人，对促进学生的德育、智育、美育等方面的全面发展，大有裨益。
我们要认识到诗教的重要作用并充分发挥诗词教学的“立德、启智、怡情”的教化功能，将诗词教学与学校的德育、智育和美育相结合，以此完善学生的心灵世界。
1、诗词是传承中华民族文化的重要载体胡锦涛总书记在十七大报告中指出，推动社会主义文化大繁荣，要弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。
中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
我国的经典诗词博大精深，蕴藏着丰富的“素质”内涵，几千年的文化积累，蕴含着丰富的中华传统美德和文化精髓，它能引导我们的学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，可以真正从小培养学生良好的人文素养和文化素养；诗词的平仄韵律的特点是琅琅上口，充满韵律美，是非常适宜学生诵读的，通过诵读数量的积累和逐步的理解，本身就是对学生的一种熏陶、引导，这对提高孩子的人文素养和语文素养，乃至对孩子的终身发展都是有益的。
2、诗词是提升学生人文素养的重要途径。
《语文课程标准》指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。
传承诗词文化，是实施新课程标准，开展素质教育的需要。
本课题是以《语文课程标准》和新课改精神为基本指导思想，具体落实新课改的要求，关注学生作为人的自身要求和终身和谐发展。
3、诗词也是彰显学校办学特色的重要举措。
阳罗洲镇是沅江市诗词创作活动很活跃的乡镇之一，全国当代著名诗人熊鉴、傅作舟就是从我镇走向全国的，如今我镇有世界汉诗协会会员一人、中国楹联协会会员一人（我校一人）、湖南诗词协会会员两人（我校一人）、益阳诗词协会会员两人（我校一人）、沅江诗词协会会员七人（其中我校有三人）。
营造书香校园鼓励读书的古诗词
营造书香校园鼓励读书的古诗词
1、《观书》明代：于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
2、《读书》唐代：皮日休
家资是何物，积帙列梁梠。
高斋晓开卷，独共圣人语。
英贤虽异世，自古心相许。
案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。
3、《冬夜读书示子聿》宋：陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
4、《秋夜读书每以二鼓尽为节》宋代：陆游
腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。
白发无情侵老境，青灯有味似儿时。
高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。
秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。
5、《读山海经·其一》魏晋：陶渊明
孟夏草木长，绕屋树扶疏。
众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。
穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢言酌春酒，摘我园中蔬。
微雨从东来，好风与之俱。
泛览《周王传》，流观《山海》图。
俯仰终宇宙，不乐复何如？
6、《杂兴》宋：陆游
庖丁悟养生，轮扁议读书。
彼特一技尔，圣智有不如。
【最新】“经典古诗文”朗诵比赛活动方案策划5篇汇总
诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。
“诵读经典诗文,打造书香校园”活动方案一、活动目标：本着“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径”的原则，努力构建师生精神家园，营造浓郁的校园文化氛围，努力实现“书香校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生”的办学远景。
二、活动理念：1．一个追求：植根经典阅读，构建书香校园；2．两项工程：“全员阅读”、“经典诵读”。
3．三个原则：①重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。
②本着“直面经典、不求甚解、但求背熟、终身受益”的方针指导青少年读经诵典。
③坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。
4.活动口号：①“读经典的书，做有根的人”。
②“阅读改变人生，行动铸就辉煌。
”③“读书、启智、明理、做人。
”三、活动途径：①领：利用校园广播站举行有计划的领读，播放经典诗文录音，让学生听。
每周的升旗仪式，由一班级举行一次集体诵读活动。
②读：学校编写古诗文诵读的材料;对阅读书目、阅读时间、阅读要求、检查监督、配套活动作出明确的规定，争取达到全员阅读的要求。
③讲：利用校本课程及语文课，在学生背诵的基础上，适当讲解。
④创：围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”这样一个主题开展读书节活动，组织学生进行经典诵读、读书笔记展览等活动，交流展示。
⑤境：优化图书馆及阅览室的平台；设计“明礼墙”或“文化之窗”，展示经典诗文，以境育人。
⑥评：每学期评比“读书明星”、“小小藏书家”以及“书香班级”和“书香家庭”，并予以表彰。
综合阅读量、读书活动参与度和文化素质等要素，以考级的方式检测阅读效果。
四、具体安排：（一）动员宣传阶段首先，通过发放告家长书，倡导亲子阅读的理念，指导亲子阅读的方法，推荐阅读书目，形成家校读书合力，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。
其次，通过班会、广播、国旗下的讲话、宣传栏等窗口，对该活动的目的意义进行宣传。
弘扬优秀传统文化，构建书香校园
弘扬优秀传统文化，构建书香校园摘要：“书香校园”是校园营造的学习传统文化氛围，是在提高学生优秀传统文化修养基础上促使学生良好性格的发展，形成良好习惯的学习氛围。
一所有着深厚的历史文化的学校，每一个环境，每一个角落，都像是一场春风，在悄无声息中滋润着老师和同学们的高尚情操。
小学应注重传统文化的继承，办学特色是行远教育，旨在培育一批品德高尚、熟读传统经典的学生。
为进一步发扬中华优秀传统，推动“寻本、深德、睿智、强身”主题学习打下基础，就应该把优良的传统文化作为重要的教学载体和手段。
关键词：传统文化；书香校园；构建策略1、书香校园缺失的现状1.1学生的中华优秀传统文化素养不足中国的传统文化在过去的教育理念下没有得到足够的关注，加之受西方的文化思想的熏陶，使得国人的文化素质有所欠缺。
说起中华优秀的传统文化，小学生往往会认为与现实生活很遥远，缺乏亲切感。
1.2图书资源利用不充分目前，一些小学还没有充分的使用图书馆，学生也没有机会去图书馆读书。
从小学生借阅情况来看，大部分都是精神鸡汤类的图书，以及较为浅显的青年文学和散文，相对来说，更有深度和内涵的优秀文学作品更少。
其次读者的阅读状况不容乐观，许多书籍只看了一眼，就会被扔在一边，然后被送回图书馆。
学校既要成为知识的创建者，又要成为小学生主动的学习之地。
然而，图书资源利用不充分使该功能发挥受阻。
1.3书香味缺乏随着信息化的发展，学生们的读书习惯、读书方式也发生了变化。
读书要静心、用心、耐心，要形成良好的阅读习惯，更要靠阅读来培养其学习的兴趣。
而现在，一些小学生上网成瘾、打游戏、交友，把宝贵时光都用在了娱乐上，爱读书的人也少了，书店、图书馆这些适合读书的地方，对他们的诱惑力并不大，现在已经很难有学生能亲身体会到书香味了。
由于知识面的狭窄，学校中书籍的吸引力正在逐渐减弱，很多学生对正常的学习都充满倦怠，更别说学习优秀的传统文化了，所以书香校园必须要纠正当下的学习教育方式[1]。
传承经典诗词创建国学校园
传承经典诗词创建国学校园近年来，国学热持续升温，越来越多的人开始关注传统文化的传承和发展。
而校园作为培养学生的重要场所，也应承担起传承经典诗词的责任，创建国学校园，将经典诗词融入到校园文化中，让学生在接受现代教育的也能够领略到中华优秀传统文化的博大精深。
建立国学课程，加大对经典诗词的教学力度。
传统文化是中华民族的精神支柱，而经典诗词则是传统文化的瑰宝。
为了传承经典诗词，学校应该加大对国学经典的教学力度。
可以在课程设置上增设国学课程，专门讲授经典诗词的背景、创作理念和艺术特点等内容。
学生在课堂上可以通过分析、朗读和演唱等形式，感受到经典诗词的魅力和美妙。
举办诗词比赛、诗会等活动，激发学生的兴趣。
通过举办各类有趣的活动，可以有效地激发学生学习经典诗词的积极性。
可以组织诗词比赛，让学生们通过创作和演唱来展示自己对经典诗词的理解。
举办诗会，让学生们展示自己的作品，相互交流，激发彼此的创作灵感。
通过这些活动，不仅可以提高学生的创作水平，还可以增进他们对经典诗词的理解和欣赏能力。
创建经典诗词的艺术展览，让学生近距离感受诗词的艺术魅力。
学校可以利用课余时间或者学校的艺术节等机会，举办经典诗词的艺术展览。
这些展览可以包括经典诗词的书法作品、绘画作品、摄影作品等，让学生们通过观赏这些艺术品，近距离感受到经典诗词的艺术魅力。
可以邀请专家学者进行讲解，增加学生们对经典诗词的了解。
学校也可以利用现代科技手段，将经典诗词与现代生活相结合。
可以开设网络平台，让学生们通过手机或电脑，随时随地地学习和欣赏经典诗词。
也可以利用微信、微博等社交媒体，通过阅读、分享和点评等方式，让学生们对经典诗词有更深入的了解和交流。
在建设国学校园的过程中，应充分利用校园的教育资源，加大对经典诗词的教学力度，举办各类活动，让学生近距离感受经典诗词的艺术魅力。
通过这些努力，可以使经典诗词融入到校园文化中，激发学生对传统文化的热爱和兴趣，使他们不仅能够接受现代教育，还能够传承与发展中华优秀传统文化。
弘扬传统文化 打造诗意校园
弘扬传统文化打造诗意校园——太和县第六中学诗教活动汇报尊敬的各位领导、各位专家：首先，我谨代表太和六中全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈地欢迎！太和第六中学创办于1956年，原名为太和县赵庙中学，是一所县直完全中学，也是阜阳市第一所农村市级示范完全中学。
学校占地面积140多亩，建筑面积26000多平方米。
我校现有图书楼一栋（馆藏图书8万余册），教学楼5栋，电脑室、仪器室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室以及多媒体教室等教育教学设施，样样俱全。
我校现有教学班38个，在校学生2280多人；教职工136人，其中专任教师122人，高级教师43人，一级教师52人，学历合格率达100％。
近年来，在县委县政府的关心支持下，在县教育局的正确领导下，学校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，诗教工作制度化、常态化。
在太和县素质教育现场会上，我校的规范管理、创新教育、学生社团、特色活动等受到了上级领导的高度赞赏，特别是我校的艺术教育、体育教育和诗词教育工作一直走在全县素质教育的前列。
2004年5月，我校顺利通过了“阜阳市示范中学”验收之后，又先后被命名为“阜阳市花园式学校”、“阜阳市绿色学校”、“阜阳市文明单位“阜阳市标准化学校”“阜阳市平安校园”以及阜阳市“依法治校先进单位”和“全国后勤管理先进单位”以及阜阳市“人民满意的校”……“诗教进校园”活动，是构建“和谐校园、高雅校园、书香校园”的迫切需要，它对于传承和发展中华诗词具有十分重要的意义。
诗教活动的开展有助于青少年学习和掌握中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自豪感；有助于加强青少年人文素质教育和爱美审美能力的培养；有助于提高教师的专业素养、优化诗词队伍结构；有助于丰富学生的文化底蕴，拓展素质教育的空间。
现就我校的诗教工作开展情况汇报如下：一、建章立制，做到管理规范化诗词教育是校园文化建设的一个重要载体。
近年来，继承诗教传统，弘扬民族精神，已成为各级各类学校开展校园文化建设的一项重要内容。
诗词朗诵活动,造书香校园,写一副对联
诗词朗诵活动，造书香校园，写一副对联1.上联：校内垂柳吐新绿；下联：窗外青山生故人。
2.上联：校内垂柳吐新绿；下联：门外杨乐争春风。
3.上联：慈母情萦一堂秀；下联：园丁魂系满院春。
4.上联：风和日丽拂桃李；下联：墨欢笔舞展春秋。
5.上联：三尺讲台催苗绿；下联：一方净土育花红。
6.上联：喜聚丹心结桃李；下联：好研朱墨写春秋。
7.上联：校内垂柳吐新绿；下联：园外碧桃飞翠红。
8.上联：校内垂柳吐新绿；下联：窗外落花凝春光。
9.上联：诚心奉献精神爽；下联：勤力耕耘桃李欣。
10.上联：琅琅书声飘校园；下联：浓浓墨香沁人心。
11.上联：满园绿树年年吐秀；下联：一校鲜花处处含香。
12.上联：立壮志替万株幼苗灌输文化养料；下联：树雄心为代新人塑造美好心灵。
13.上联：校内桃李相映辉；下联：园外柏松互比高。
14.上联：心随琅琅书声乐；下联：情系欣欣桃李诗。
15.上联：校内垂柳吐新绿；下联：山里桃花争春风。
16.上联：校内垂柳吐新绿；下联：山中飞花飘故人。
17.上联：校内垂柳吐新绿；下联：窗外梅花开晚霞。
18.上联：培育新时期儿童是光荣职责；下联：建设现代化祖国乃锦绣前程。
19.上联：桃展红蕊春烂漫；下联：李呈白璧品芬芳。
20.上联：天地间，最引人的春色乃桃李；下联：日月下，极耀眼的地方数学校。
21.上联：听书声琅琅，校园到处读书郎；下联：看人才济济，五湖四海金中人。
22.上联：温馨居，和睦相处一家春；下联：梅香阁，团结友爱笑声浓。
23.上联：植桃培李，韶华一刻匆匆过；下联：教书育人，壮志千秋徐徐来。
24.上联：重素质，以人为本创大业；下联：展宏图，金中明天更美好。
下联：琥琥竹影入长天。
25.上联：观金中校园，葱葱树木茁成长；下联：瞧逸夫楼内，莘莘学子尽读书。
26.上联：教学楼废墟一片，待来年再换新颜；下联：综合楼书声琅琅，看六月金榜题名。
27.上联：景色好，绿树成荫，校园美如画；下联：生为本，海人不倦，桃李天下扬。
试论诵读经典诗文 打造书香校园
试论诵读经典诗文打造书香校园一、引言诗文是人类文明的瑰宝，也是中华文化的重要组成部分。
在当今社会，随着科技的发展和信息的爆炸，人们对于文学的关注度似乎有所下降，经典诗文作为文化传承和精神滋养的重要载体，其地位依然不可撼动。
在学校教育中，如何引导学生诵读经典诗文，推崇中华传统文化，正是一个亟待解决的问题。
本文将围绕“试论诵读经典诗文，打造书香校园”这一主题展开探讨，探讨如何通过诵读经典诗文，营造浓厚的书香校园氛围，引导学生在文学艺术领域得到更好的锻炼和提升，培养学生正确的价值观念和人文精神。
二、经典诗文在校园中的意义1. 传承中华优秀文化传统中华文化源远流长，博大精深，其诗文传统更是璀璨夺目。
诗词歌赋在中国文化史上占据着重要的地位，无论是唐诗宋词还是元曲，都是中华文明的杰出代表。
通过诵读经典诗文，可以让学生了解中国古代文化的风采和优秀传统，增强对中华文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生的审美情趣经典诗文是文学艺术的典范，蕴涵着丰富的情感和深刻的思想。
通过诵读经典诗文，可以激发学生的审美情趣，培养他们对美的感知能力和欣赏能力，提高文学素养和人文修养。
3. 弘扬人文精神经典诗文中蕴含着丰富的人文精神，如孝道、礼仪、忠孝、诚信等，这些都是我们所追求的高尚品质和行为准则。
通过诵读经典诗文，可以让学生在感悟美感的也接受优秀传统文化的教育，培养正确的价值观念和道德心灵。
三、如何诵读经典诗文1. 精心选材，注重选取具有代表性和鲜明特色的经典诗文在校园中进行诵读活动时，要注重选材，选择那些既具有代表性，又贴近学生生活的经典诗文，如李白、杜甫的诗篇，以及苏轼、辛弃疾的词作。
这样不仅能够引起学生的兴趣，还能够激发他们对文学的热爱和热情。
2. 寓教于乐，注重诵读的形式和方式在进行诵读活动时，可以采用“诵读、讨论、欣赏”相结合的方式，通过快乐的诵读和轻松的讨论，引导学生从中汲取文学营养，激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案诵读经典唐诗营造书香学校工作方案1为弘扬中华民族绚烂文化、发扬中华民族的传统美德，并创建良好的学校文化，营造浓郁的读书氛围，以提高同学的一般话朗诵水平，使同学们能够在焦灼的学习之余充分呈现自己的艺术潜能，学校决断开展经典诵读竞赛。
一、活动主题：“书香满学校，童声诵经典”。
二、活动目标：1、通过活动，激发同学读书热忱。
2、使同学借优秀诗词美文朗读的.平台，更新知识，进展智力，开阔视野，为终生学习进展奠基。
3、通过经典美文的诵读，感受祖国文化的博大精深，激发爱国情感三、参赛对象：全镇1-6班级在校生四、竞赛要求：1、同学以班级为单位，每班诵读一个节目，自选题材诵读，诵读时间再3分钟以内、内容以“经典美文”为题任意选择。
要求形式多样，突出性格，展示班级特色。
2、各个班级可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以制造良好的观赏情境，猎取良好的艺术效果。
3、朗诵要求脱稿、语音清楚精确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方、具有感染力。
五、竞赛时间：5月上旬六、评比方法：评委由政务处依据实际状况进行安排。
评分方法：打分去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该班级得分。
七、计分细那么：1、采纳10分制。
2、所选的诗词适合儿童年龄特点，思想健康向上,语言流畅，吐字清楚，音量适中，语速得当，一般话声、韵、调精确。
〔6分〕3、服装整齐、大方得体、与作品和谐、造型特别〔2分〕4、有艺术处理，符合作品意境，配乐融洽、感情充足，感染力强，舞台效果好。
〔2分〕八、奖项设置依据竞赛节目状况，本次活动分别设一、二等奖假设干名。
获得一等奖作品的指导老师予以优秀指导老师奖。
选拔出1个节目参与教体局组织的决赛九、有关考前须知：1、各班级应按要求仔细组织，辅导同学进行竞赛。
2、竞赛时，凡需要播放背景音乐的请预备好。
3、观看过程中，班主任要管理好同学、留意保持会场的宁静。
诵读经典唐诗营造书香学校工作方案2唐诗是我国文化史上的奇葩。
诵经典美文 建书香校园汇报
诵经典美文建书香校园——高庄子小学书香学校建设工作汇报中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
我校拟从学校实际出发，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，抓住孩子13岁之前的黄金年段，使学生从小在中华经典这一宝库中潜移默化地形成优良的道德品质，并逐渐完善自己的人格。
整合学校优势教育资源，以“经典诵读为载体，依托教育科研，精心打造优势项目，逐步创建“经典诵读”特色书香校园。
一、背景分析我校是一所农村小学，现有在校学生348人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。
学校教师虽然敬业但缺乏特色教师，不具备创建艺体特色的条件。
面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径”的原则，将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。
二、特色定位1、校园环境充满书香。
让师生在成长中学习，在学习中成长。
2、师生气质充满书香。
通过营造读书环境、阅读氛围，开展读书活动，让全校师生以读书为乐，以读书为荣，培养树立师生终身学习的观念，培养具有儒雅气质的师生。
3、展示有特色的读书成果。
三、特色管理1、成立特色学校建设领导小组，保证此项工作的顺畅执行。
组长：杨维刚副组长：庞海军康越组员：全体教师2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。
3、实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。
4、用教育科研指导书香校园特色建设。
开展课题《传统文化在学校教育中传播的方法与途径研究》和《小学生经典古诗文诵读积累策略的实践研究》，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的书校园特建设能具有一定的理论高度。
传承传统文化 打造书香校园 ——校园经典诵读活动总结
传承传统文化打造书香校园——校园经典诵读活动总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为孩子一生的文化资产。
诵读经典，就是让学生们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。
让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。
一、明确目标、落实活动方案本学期开学之初，语文教研组在学校教学处教育处的安排下制定了经典诵读的计划：1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文发展，提高办学品位和办学特色。
2、确保诵读时间本学期，语文教研组按照学校的安排，利用早读时间，利用每天大课间时间，利用跑操整队的时间，利用各学科课前的预备时间，进行经典诵读活动，激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
3、开展活动，力求形式多样。
语文教师们指导学生从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
重形式又重过程。
面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
二、搭建平台、展现诵读风采2022年6月29日学校举办首届校园艺术节，进行经典诵读比赛。
篇目内容要求：1.体现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，或彰显中华语言文化魅力，展现当地深厚历史文化特点的中华经典诗文。
2.抒发家国情怀，弘扬正能量，以及歌颂为全面建成小康社会而奋斗的英雄楷模等优秀作品。
3.古代、近现代和当代有社会影响力的优秀文学作品。
书香校园古诗
书香校园古诗一、校园的古韵书香校园里，古韵悠悠。
古诗飘香，古风传承。
步入这个古典浓郁的校园，仿佛穿越时空，走进了诗词的海洋。
在这个充满文化底蕴的校园里，人们不仅能感受到现代的脉搏，更能体味到古代文人雅士的情怀。
二、秋日的美景走在校园的林荫道上，秋风吹拂着脸颊，一片片金黄的落叶在脚下铺开。
阳光透过枝叶的缝隙洒在地面上，形成一串串斑驳的光影。
这时，一首古诗浮现在我的脑海中：秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦秦观如诗般美丽的秋景，在书香校园中尽情展现。
校园里的湖泊里碧波荡漾，倒映着天空的颜色。
远处的楼阁掩映在葱茏的绿树中，散发出一股古老而神秘的气息。
一句古诗再度浮现在脑海：青山隐隐水迢迢，秋水共长天一色。
临江仙·滚滚长江东逝水达到钟山只需数日程苏轼三、读书的乐趣在这个书香校园里，丰富的图书馆是师生们的心灵港湾。
尽管时光荏苒，但书中的文字却让人感受到古人的智慧和情感。
漫步在图书馆的走廊间，我仿佛看到了诗人骚客们眼中的山水和田园。
古文课堂上，教师们悉心讲解着经典的古文，让学生们读懂字里行间的深意。
品味其中的古韵，仿佛置身于古代文人雅士的笔下，感受到了古人悠远的心灵。
四、诗歌的写作在这个书香校园里，写诗是一种常见的表达方式。
校园中处处都有可以触发灵感的景致，使得文人墨客们能够流连忘返，饱览神州大地的山河午后，阳光透过窗户洒在书桌上，我静静地写下了心中的诗句：带月人归眠，天池镜中仙。
双泽独鸣曲，丹巴儿状看。
空山芳草碧，幽谷绿树尖。
芳草沈沈画,一叶纷纷。
五、文化活动的丰富书香校园里，文化活动是不可或缺的一部分。
吟诗会、诗词比赛等一系列活动，让师生们能够亲身感受到古诗的魅力。
参与其中的师生们拿出自己创作的古诗，将自己对校园的热爱和思念融入到诗词中。
在赞美诗人们的同时，也让人们对古代文化有更深入的了解。
在书香校园的时光里，我深深感受到了古风的美。
每一份文字都沉淀着古代文人的智慧和追求，让人们体味到了中华民族的博大精深。
传承经典诗词创建国学校园
传承经典诗词创建国学校园国学是中华传统文化的重要组成部分，国学的精髓之一就是经典诗词。
经典诗词代表了古人智慧的结晶，具有优美的语言、深刻的哲理和丰富的文化内涵，是培养学生审美情操和人文素养的重要途径。
为了传承经典诗词，可以通过创建国学校园来实现。
可以在学校的园区设置国学文化广场，以经典诗词为主题进行景观布置。
可以修建一座汉白玉的经典诗词雕塑，将经典诗词嵌入校园建筑的门墩和围墙上，让学生在校园里感受到经典诗词的力量和美感。
可以在广场的草地上种植古代文人最喜欢的花草，如梅花、菊花和兰花等，让学生在赏花的沉浸在经典诗词所表达的情感中。
在学校的图书馆建立国学阅读区，收集整理经典诗词的相关书籍。
这些书籍可以包括古代文人的诗文集、经典注释、研究文集等，为学生提供深入了解经典诗词的机会。
可以邀请专家学者或在校教师进行国学经典诗词的讲座，引导学生深入理解其中的文化内涵和艺术特点。
图书馆还可以设置诗词创作角，激发学生对诗词创作的兴趣，使他们能够用自己的语言和表达方式将经典诗词融入当代生活。
可以在学校的课程中增加国学经典诗词的教学内容。
可以将经典诗词融入语文、文学、历史等学科中，通过诵读、赏析和解读，让学生体会到经典诗词的美和智慧。
扩大学生的阅读范围，引导他们去阅读古代文人的作品，了解古代文人的生活背景和思想境界，培养学生对于传统文化的热爱和自豪感。
学校可以组织诗词比赛，鼓励学生积极参与，通过朗诵和创作，展示自己的才华和对经典诗词的理解。
在校园的文化活动中加入国学经典诗词的元素。
可以组织诗词文化节，邀请诗词爱好者和专家学者进行现场讲解和交流。
学校可以每周举行一次诗词朗诵活动，让学生通过朗读经典诗词来强化语言表达能力和审美能力。
在学校的升旗仪式中也可以加入经典诗词的朗诵，让学生在庄严的氛围中感受民族文化的博大精深。
通过以上的措施，可以在学校内打造浓厚的国学氛围，让学生身临亲近经典诗词。
国学校园的创建不仅可以传承经典诗词，也可以培养学生的文化素养和审美情趣，推动传统文化的发展和传播。
2024诵读经典唐诗营造书香校园工作方案
2024诵读经典唐诗营造书香校园工作方案标题：____诵读经典唐诗营造书香校园工作方案一、背景介绍经典唐诗是中华民族文化瑰宝之一，具有深厚的文化积淀和艺术内涵。
然而，在当代社会，由于学生阅读经典文学的机会减少，他们的文学艺术修养也相应减少。
为了弘扬中华传统文化，传承经典文学精神，营造书香校园氛围，我们制定了《____诵读经典唐诗营造书香校园工作方案》。
二、目标和任务1. 目标：- 提高学生的文学修养和审美能力；- 培养学生的阅读兴趣和艺术欣赏能力；- 创建浓厚的书香校园氛围，激发学生对文学的热爱。
2. 任务：- 组织开展经典唐诗选诵比赛；- 设立诵读经典唐诗读书角营造良好的阅读环境；- 开展主题讲座、报告会，邀请专家学者讲解经典唐诗的意境和魅力；- 编制经典唐诗选读手册，供学生自主学习。
三、实施方案1. 组织开展经典唐诗选诵比赛：- 面向全校学生进行选拔，选拔出参赛选手；- 分为初赛、复赛和决赛三个阶段，评选出获奖选手；- 在校园内组织定期的经典唐诗诵读活动，为学生提供展示的机会。
2. 设立诵读经典唐诗读书角：- 在学校图书馆或阅览室内设置专门的读书角；- 收集整理经典唐诗，提供给学生阅读；- 设置舒适的阅读环境，营造安静、舒缓的氛围；- 定期组织读书分享活动，促进学生相互学习和交流。
3. 开展讲座和报告会：- 邀请资深专家学者为学生讲解经典唐诗的历史背景、艺术特点和思想内涵；- 举办专题讲座、报告会，邀请校外嘉宾分享唐诗研究心得和感悟；- 创造互动的讲座形式，激发学生的学习兴趣和思维启迪。
4. 编制经典唐诗选读手册：- 搜集经典唐诗的优秀作品，进行整理和编排；- 将选读手册制作成册，发放给学生进行自主学习；- 在选读手册中添加注释和解析，帮助学生理解诗歌的意境和艺术魅力。
四、营造书香校园的辅助措施1. 组织经典文学阅读俱乐部，定期开展读书分享会和座谈会，鼓励学生深入交流。
2. 利用校园广播、电子屏幕等媒体，播放经典唐诗诵读录音和视频，让学生以多种方式接触经典文学。
传承经典诗词创建国学校园
传承经典诗词创建国学校园中国古代诗词是中华民族宝贵的文化遗产，代表了中国古代文人的情怀和对美的追求。
为了传承和弘扬这些经典诗词，我们应该在学校营造一个国学的校园氛围，让学生在浸润中文化的同时也获得精神的滋养。
在校园中设置一些诗词墙，展示经典的诗句和名句，让学生在日常生活中不经意间接触到这些优雅的文字，潜移默化地培养对古代文化的兴趣和理解。
诗词墙可以放在校园中的景点或者教学楼的走廊上，引导学生去欣赏和思考其中的意境和哲理。
学校可以组织各种形式的诗词比赛和朗诵活动。
通过这样的活动，可以让学生们亲身体验诗词的魅力，提高他们的朗诵能力和表达能力。
可以设立初中部和高中部的两个组别，让学生们按照自己的年级参加比赛，既可以培养他们对古代文化的兴趣，又可以增强他们的自信心和团队意识。
学校还可以开设选修课程，让学生们有机会系统学习和研究中国古代诗词。
在这门课程中，可以通过教学课件、诗词欣赏和诵读等形式，帮助学生们更好地理解和品味古代文化的精华。
学校可以邀请一些国学专家或者文化名人来做一些讲座或者讲解，让学生们有机会与他们面对面交流和学习。
学校还可以组织一些文化研讨会，让学生们参与讨论和研究古代文化。
可以以某个著名的诗人或者某一段历史时期为主题，让学生们进行深入的研究和思考。
可以组织学生们进行小组研究或者展示报告，让他们学会合作和沟通。
在校园中设置一个国学角落，收藏和展示一些与古代文化相关的书籍、字画和文物，让学生们有机会近距离接触这些珍贵的文化遗产。
还可以安排一些老师或者志愿者在这里进行文化讲解，帮助学生们更好地了解其中的历史背景和文化内涵。
通过以上的措施，我们可以创造一个国学的校园，让学生们在学习中文的同时也领略到中国古代文化的精髓。
通过接触和研究古代诗词，可以培养学生们对优秀传统文化的兴趣和热爱，提高他们的人文素质和文化修养。
希望我们的学校能够更加注重国学教育，让学生们在今后的学习和生活中都能够受益匪浅。
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传承诗词文化打造书香校园
我校内涵文化建设依诗教特色为依托，围绕“一个核心”（以“诗文化”传承作为起点，以“诗文化”建设为归宿），以“两项内容”（“诗词课堂教学实践策略研究，诗词校园文学活动开发）为重点，通过“三个协同”（镇蒹笳诗社诗家与教师、教师与学生、学生与学生），立足“四个阵地”（诗意校园、诗意课堂、诗意学科、诗意社区），按照五个程序（学习新课标、确立新目标、研究新方法、探索新途径、构建新模式）进行实践，初步探索了诗词特色校园文化建设的特征规律，探索了诗词特色校园文化活动推广的方法、途径与对策。
使校园文化建设（包括物质文化、制度文化和精神文化）形成了鲜明的诗意特色；使教师的文学素养、教学水平、文学活动能力与自主创新能力有一定的提高，使诗词特色校园文化活动成为进一步加强学校学校文化建设工作，探索增强语文新课程教学实效性的新途径。
1、诗词是传承中华民族文化的重要载体
胡锦涛总书记在十七大报告中指出，推动社会主义文化大繁荣，要弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。
中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
我国的经典诗词博大精深，蕴藏着丰富的“素质”内涵，几千年的文化积累，蕴含着丰富的中华传统美德和文化精髓，它能引导我们的学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，可以真正从小培养学生良好的人文素养和文化素养；诗词的平仄韵律的特点是琅琅上口，充满韵律美，是非常适宜学生诵读的，通过诵读数量的积累和逐步的理解，本身就是对
学生的一种熏陶、引导，这对提高孩子的人文素养和语文素养，乃至对孩子的终身发展都是有益的。
2、诗词是提升学生人文素养的重要途径。
《语文课程标准》指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。
传承诗词文化，是实施新课程标准，开展素质教育的需要。
本课题是以《语文课程标准》和新课改精神为基本指导思想，具体落实新课改的要求，关注学生作为人的自身要求和终身和谐发展。
3、诗词也是彰显学校办学特色的重要举措。
阳罗洲镇是沅江市诗词创作活动很活跃的乡镇之一，全国当代著名诗人熊鉴、傅作舟就是从我镇走向全国的，如今我镇有世界汉诗协会会员一人、中国楹联协会会员一人（我校一人）、湖南诗词协会会员两人（我校一人）、益阳诗词协会会员两人（我校一人）、沅江诗词协会会员七人（其中我校有三人）。
我镇有着比较深厚的诗词文化底蕴。
诗友经常在我校聚会，一起切磋诗艺，共同提高。
2010年元月，我校被沅江市诗词协会明确为诗词入校定点单位。
为我校开展诗词入校活动注入了前进的动力。
为了体现诗词之镇的地方特色，开创学校的办学特色，创造良好的校园文化氛围，为此我们开展了“诗词入校活动研究”的课题。
1．诗教工作与校园文化建设相结合。
我们坚持诗教与校园文化建设相结合，注重校园诗词环境的渲染。
走进普丰中学的校园，随处可见脍炙人口的诗句、童谣。
橱窗里、
花圃内、站牌中、墙壁上，让人感受到的是一股股浓浓的诗意。
每一堵墙壁，每一棵花草都散发着浓浓的诗香。
我们经常开展以中华传统诗词为内容的书法作品和手抄小报的展示。
经常组织学生学习诗词长廊、站牌等处张贴的中华诗词。
将经常进行诗教活动。
学生耳濡目染的都是中华诗词，这对他们良好品行和语文素养的培养起到了潜移默化的作用。
2．诗教工作与共青团活动相结合。
我们开展诗教工作，坚持与共青团活动相结合。
每学年每学期，我们在制定共青团活动计划和诗教工作计划时，相互渗透，相互补充，力争取得很好的效果。
实验班经常组织如“诵诗会、诗歌接龙、诗文演唱、诗词知识知多少、诗词名人会、诗词典故趣闻发布会”等诗教活动。
3．诗教工作与学生社会实践活动相结合。
我们安排参观、访问、调查、采风等实践活动，充分发挥校外活动场所、社会实践基地的育人怡情作用。
今年，我们已组织部分年级“手拉手”郊游野炊活动，在活动中，我们安排了“春满洞庭”诗歌实践。
学生用已学过的古诗词赞美眼前的一切，用诗词抒写心中的感受。
4．诗教工作与学生学科学习相结合。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。
诗教也是为了每一位学生的发展。
我们让诗教与学科知识学习相融合，与各科
教学相融合，通过诗词配乐，配画，配新解，将诗词的吟诵、品味、聆听、体悟融入语文、音乐、品德与社会、美术、体育等学科教学中。
5．诗教与学校常规教育、日常教育管理工作相结合。
学校常规教育涉及学生生活的方方面面，空洞的说教、严厉的管制，收效往往甚微。
我们尝试着用诗歌规劝学生，规范学生行为。
学校结合中学生日常行为规范，编写了《一日常规歌谣》，内容涉及学校生活各个方面，今后学校文娱活动或重大表演必有诗词吟诵，节目主持必有诗化的语言，诗词的渗透融合达到了一种胜境。
五、课题研究的成果
1. 师生创作了一批优秀的诗歌作品，编写出了《中学生学诗词》校本教材。
从课题开题近一年以来，我校师生共创作诗词200多首，登载在《湖南诗词》《桃花仑诗词》《梅麓诗词》《洞庭晨韵》《洞庭联艺》上，我们还编写了《中学生学诗词》的校本教材。
使我们的诗词入校活动有了明确的内容，把我们的诗教工作推向规范化、制度化的轨道，也使我们的课题研究走向更广阔的天地。
2. 初步形成了一套有效的诗教教学模式
通过一年多的诗教活动和实践探索，我们初步总结，找出了一套具有自己特色的诗教模式：那就是“一体、二翼、三途径”。
即以课堂教学为中心，以诗词兴趣小组和诗词入校实验班为基本阵地，以诵读、创作、竞赛为活动的基本途径和手段。
3. 提高了教育教学的整体效益
经典古诗都是美的承载，其句美悦目，音美悦耳，意美悦心，因此，古诗文诵读无疑是育人的良好载体。
近年来，我们以校园诗教为抓手，引导学生诵读优秀诗篇，在诵诗活动中增长知识，明白道理，陶冶情操，同时也提升了学校的文化品位和办学品位。
（1）诗教与语文学习、新课改相结合，提升语文素养。
古诗词作为语言文字学科，提高学生的语文素养是其本身的使命和功能。
周恩来总理曾经说过：“积背于少年，受益于终身”。
学生在古诗文诵读中，不仅学习了许多经典名句，在学生作文中，经常可以看到一些引经据典的“点睛之笔”。
对于学生动笔试写的激情，我们给予充分的保护和科学引导。
部分学生在教师的指导下，能写出了基本符合格律要求的诗歌，极大地提高了学生的朗读和写作水平。
诗教活动的广泛开展，必将对学生的思想、成长产生极大的影响，甚至对学生的终身发展产生许多有益的帮助。
（2）诗教与校园文化相结合，形成了学校诗教的特色
我们确定，将“传承国学文化，打造书香校园”作为我校文化建设策略之一。
我们坚持以中华诗词的诵读为切入点，以师生的诗词创作活动为载体，将诗教与校园文化建设紧密结合起来，努力创建学校新的办学特色。
我们已多次开展以迎国庆、庆元旦等为主题的内容的诗词诵读和经典诵读大赛，节目形式丰富多采，有诗歌朗诵、表演唱、快板、短剧等。
表演活动得到了师生和学生家长的高度评价，整个活动不时爆发出阵阵热烈的掌声。
为配合诗教活动的宣传和氛围营造，我校的小喇叭、校报、班级校园黑板报等都开辟了古诗词专栏，让人
处处能感受到浓郁的诗词文化特色。
在古诗文的熏陶下，“厚德载物”的雅量、“无欲则刚”的意念、“自强不息”的品质在师生的身上正逐渐有所体现。
（3）诗教与学校德育相结合，呵护学生成长。
孔子说：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。
”诗教的道德教化功能早已为人们所认识，诵读古诗的过程是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程。
我们把诗教活动作为让学生明理导行的一个重要手段，比如让学生背诵文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”感受诗人宁死不屈的爱国情感，诵读陆游的千古绝唱《示儿》，来感念诗人至死不渝的爱国主义精神；读《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”来理解人间的至纯亲情，诵李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来体味依依惜别的深情；赏析《长歌行》“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
”、陶渊明的《惜阴》“盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人”教育学生珍惜时间，发奋学习；在融亲情、友情、爱国情于一体的古诗文诵读中，让学生感受风云气、体验悲悯情，抵制颓废思潮的侵袭，为学生精神补钙，“读千古美文，做少年君子”。
4. 初步形成了诗教工作的特色，提升了办学水平
近年来，学校正在进一步倡导发掘学校的优秀文化内涵，并逐步形成具有学校特色的普中文化。
荣誉长廊、团结奋进、诗词围墙、诗
歌艺苑等文化阵地正在逐步开辟和形成。
课题的校本研究也提升了学校的文化品位，学校里文化育人的风气正在逐步形成，诗教已成为我校教育的特色，诗词围墙、诗歌艺苑等也成为普中文化的重要组成部分。
“问渠哪有清如许，唯有源头活水来”，诗词入校活动的展开为学生注入了中华文化源头活水。
这是弘扬传统文化的一件好事。
但到目前为止，与我们的要求和希望还有一定的差距，与人文素养教育、民族精神培养的目标还有距离。
我们将义无反顾地把“诗词入校”这一活动做得更好、更深入，让古诗词这一中华传统文化在孩子们中生根、发芽、开花、结果。