如何做好数学复习课的教学
怎样上好一节数学复习课
浅谈如何上好一堂初中数学复习课怎样上好数学复习课，提高复习效率，这是每一位数学教师都关注的问题，但往往有很多老师在复习教学中会陷入“做试卷，讲试卷，再做试卷”的题海怪圈，教师应积极理解复习课的作用，复习课的类型，有针对性地指导复习教学。
一、要了解复习课的作用。
通过复习可以巩固所学的知识。
由于学生学过的知识不可能长久保持下去，总会有一部分遗忘，而复习可以使学过的知识得以重视，在记忆中加以强化。
通过复习可以加深学生对知识的理解，使所学的知识更加系统。
例如：学生初学代数式时，对代数式的意义理解不深，学习了分式、整式、根式后，经过复习，学生对代数式的理解才更透彻。
通过复习还可以纠正学生常犯的错误、解决遗留的问题，提高学生的学习能力。
二、要了解复习课的类型。
复习课的类型有单元复习课、阶段复习课、专题复习课、总复习课四种。
1、单元复习课：单元复习课是以复习一单元或一章、一节所学的知识为主要內容的复习课。
单元复习课一般安排在新授课和习题课后进行。
这种复习课的目的在于把知识贯彻执行起来，使知识系统化。
2、阶段复习课：阶段复习课是以复习某一阶段所学的知识为主要內容的复习课。
如：期中复习课、期末复习课等。
它的作用是系统整理阶段所学的知识、方法、以及数学思想；沟通知识、方法间的联系，形成所学内容的整体结构，再通过解决一些综合或应用问题，训练技能、提高能力。
3、专题复习课：专题复习课是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识与技能的内在联系及数学思想与方法进行集中训练。
4、总复习课：总复习课是指导学生在学完学科的内容后毕业前的复习课。
如初三的复习课。
总复习课不但要进行数学知识的复习，还要进行数学学习方法的复习，是一种全方位的复习。
三、要抓好课堂内容的设计安排。
①针对性，即复习必须突出重点，针对性强，注重实效。
一是要注意全班学生的薄弱环节，二是强调各种考试、尤其是中考重视的知识内容。
②层次性，即复习要由浅入深，让各个层面的学生在复习课上都有收获。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课小学数学作为基础学科，对于培养学生思维能力、逻辑思考能力以及解决实际问题的能力起着重要作用。
因此，提高小学数学复习课的教学效果显得尤为重要。
本文将从教师教学技巧、学生学习方法、家长参与等方面探讨如何上好小学数学复习课。
一、教师教学技巧1.善于把握复习课进度教师应该在备课阶段合理安排复习内容的进度，根据学生的实际水平和教学计划，合理分配时间和资源，确保在有限的时间内复习到关键知识点。
2.培养积极的学习氛围为了激发学生对数学复习的兴趣，教师应该创造积极向上的学习氛围。
例如，在教室布置上展示与数学相关的图片、实物等，使学生能够在愉快的氛围中参与到学习中来。
3.灵活运用教学方法教师应根据不同的知识点和学生特点，采用多种灵活的教学方法。
比如，通过故事、游戏、实例等方式讲解抽象难懂的问题；通过引导、讨论等方式提高学生的思维能力和解决问题的能力；通过小组合作、角色扮演等方式增强学生的合作意识和团队精神。
4.及时调整教学策略在教学过程中，教师应密切关注学生的反应和理解程度。
如果发现学生对某个知识点有困惑，教师应根据学生的情况进行及时调整教学策略，采取更加详细、生动的讲解方式，帮助学生理解和掌握复习内容。
二、学生学习方法1.做好课前预习在上小学数学复习课之前，学生应提前进行课前预习，了解所要学习的知识点，查阅相关教辅材料，并通过预习提出问题，与老师一起进行讨论，加深理解。
2.积极参与互动在课堂上，学生应积极参与互动，勇于提出问题，与老师和同学进行讨论。
通过与他人合作、共同思考，可以加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
3.合理安排学习时间学生应该合理安排学习时间，不仅要抓住课堂上的学习机会，还要利用课下的时间进行巩固和拓展。
可以通过自主学习、做练习题、参加学习小组等方式，加强对知识点的理解和记忆。
4.坚持运用所学知识学生在课外的学习和生活中，应积极运用所学的数学知识。
可以通过实践操作、实际问题解决等形式，将抽象的数学知识与实际问题相结合，加深对知识的理解和应用。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课一、学生角度1. 积极主动参与学生参加数学复习课时，要有积极主动的态度。
不要被被动的心态所束缚，应该主动参与课堂讨论，多提出问题，积极思考解决问题的方法。
在课堂上，可以和老师一起讨论，答疑解惑，提出自己的看法和疑问。
这样有助于加深对数学知识的理解。
2. 认真复习课堂知识在数学复习课上，学生应该认真复习之前学过的知识，对于不懂的地方及时向老师请教。
对于难题，可以和同学一起探讨解决方法。
在家里也要做大量的练习题，不断巩固课堂知识。
3. 注重基础知识的打牢数学是一个渐进的学科，新知识的学习依赖于基础知识的打牢。
所以在复习课上，要注重对基础知识的巩固和提高，同时及时补充弱项，从而更好地应对学习。
二、家长角度1. 关注孩子的学习状况家长要时刻关注孩子在数学学习方面的状况，了解孩子在复习课上学到的知识，是否有困难和难点。
及时与老师进行沟通，共同解决问题。
2. 给予孩子学习的鼓励和支持家长在孩子学习数学时，要给予适当的鼓励和支持。
可以和孩子一起复习数学知识，解答问题。
在孩子遇到难题时，可以给予一定的帮助和指导，让孩子不要畏难，克服困难。
3. 积极配合学校家长要积极配合学校，参与学校组织的家校联谊活动，了解学校的教学情况，与老师进行有效的沟通和互动。
通过与学校的积极合作，可以更好地帮助孩子学习数学。
三、老师角度1. 创设良好的教学氛围老师要在数学复习课上，创设良好的教学氛围，让学生感到轻松愉快，积极主动参与。
可以通过统一的课堂布置、形式多样的教学方法，使课堂教学更加生动趣味。
2. 因材施教老师要根据学生的实际情况，因材施教。
对于不同水平的学生，要采取差异化教学，循序渐进，由浅入深地进行讲解。
同时要根据学生的学习特点，采取灵活的教学方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生的自主学习老师在复习课上，不仅要讲解知识，还要鼓励学生进行自主学习，培养学生学习的自觉性和主动性。
老师可以通过指导学生做课堂练习、巩固复习的方法，激发学生的学习兴趣。
如何上好数学复习课
如何上好数学复习课
数学复课是提高数学能力和准备考试的关键。
以下是一些有效的方法，帮助你在数学复课上取得好成绩。
1. 提前准备
在上数学复课之前，提前准备是非常重要的。
花一些时间复之前研究的数学知识，确保你对基础概念和公式有一定的了解。
这样在课堂上，你就能更好地理解老师讲解的内容。
2. 积极参与
在数学复课上，积极参与是非常重要的。
不要害怕问问题或提出疑惑。
与老师和同学互动，讨论问题。
这样不仅能够加深你对数学概念的理解，还能提高你的解题能力。
3. 做笔记
在课堂上做好笔记是非常重要的。
记录下老师讲解的重点，方便后期复。
尽量用自己的话来进行整理和总结。
通过做笔记，你可以巩固你的研究，并且在考试前有一个清晰的复资料。
4. 解题练
数学复课的目的是为了加强解题能力。
在课堂结束后，尝试解决一些相关的练题。
这样可以帮助你巩固所学知识，并且发现自己的薄弱环节。
通过不断的练，你的数学能力会得到提高。
5. 备考计划
除了上数学复课外，制定一个合理的备考计划也很重要。
合理安排每天的研究时间，分配给数学的时间需充足且集中。
通过制定计划，你可以有条不紊地进行复，并保持专注和高效率。
数学复习课的核心目标是提高数学能力和取得好成绩。
通过提前准备，积极参与，做好笔记，解题练习和制定备考计划，你将能够充分利用数学复习课，取得良好的学习效果。
祝你在数学学习中取得成功！。
如何上好一节数学复习课
如何上好一节数学复习课【摘要】在上好一节数学复习课时，首先需要确立学习目标并提前准备好复习资料。
在课堂上，要积极参与互动，和老师同学互动讨论，制定合理的学习计划，专注于掌握重点知识点，练习题目并及时纠错。
与同学互助合作也是很重要的。
通过这些方式，我们可以提高学习效率，巩固知识点，并为考试做好复习准备。
只有通过不断的学习和实践，才能更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
希望大家在学习数学的过程中，不断努力，勇于挑战，取得优异的成绩。
【关键词】学习目标、复习资料、课堂互动、学习计划、重点知识点、练习题目、纠错、同学合作、学习效率、知识巩固、考试准备。
1. 引言1.1 确立学习目标确立学习目标是成功学习的第一步。
在参加数学复习课之前，我们需要明确自己的学习目标，明确知道我们想要在这节课中学到什么知识和技能。
通过设立明确的学习目标，我们能够更有针对性地学习，提高学习效率。
确定学习目标的第一步是对自己的现有水平进行评估。
我们需要了解自己在这个学科中的薄弱和优势，以便制定合适的目标。
我们还需要考虑自己的学习进度和时间安排，确保学习目标既具有挑战性，又具有可实现性。
在确立学习目标时，我们还应该考虑长期和短期目标的设定。
长期目标可以是期末考试的成绩目标，而短期目标可以是每节课的学习目标。
通过设立明确的长短期目标，我们能够更好地监督自己的学习进度，及时调整学习计划。
1.2 提前准备复习资料提前准备复习资料是上好一堂数学复习课的重要步骤。
通过提前准备复习资料，我们可以更好地掌握课程内容，提高学习效率。
准备好课本、笔记本以及其他学习工具是必不可少的。
这些资料可以帮助我们加深对知识点的理解，对课堂上的内容更好地记忆和理解。
提前了解老师会讲解的内容，可以让我们提前预习相关知识，为课堂上的学习打下基础。
如果有不懂的地方，也可以提前做好问题的准备，方便在课堂上及时提出。
准备一些练习题目也是很重要的，可以帮助我们更好地掌握知识点。
如何上好一节数学复习课
如何上好一节数学复习课【摘要】在一节数学复习课上，提前准备是至关重要的。
参与讨论可以帮助加深对知识点的理解，同时也可以借助他人的思维碰撞来拓展自己的思路。
做好笔记可以帮助我们在复习时更好地回顾和总结所学内容。
而充分理解知识点和有针对性地复习则是巩固和提高成绩的关键。
在结尾，我们可以总结经验，制定学习计划，持续努力，以保持学习的动力和效率。
一节数学复习课，不仅是知识的传递，更是我们提高学业成绩的重要机会。
希望通过上好每一节数学复习课，我们可以更轻松、高效地掌握数学知识，取得理想的成绩。
【关键词】数学复习课、上好、提前准备、积极参与、做好笔记、充分理解、知识点、针对性复习、总结经验、制定计划、持续努力1. 引言1.1 意义和重要性数、格式要求等。
谢谢！在数学复习课中，学生可以通过与老师和同学的互动，更好地理解和掌握知识点，解决自己在学习中遇到的问题。
数学复习课也可以帮助学生及时发现自己的学习差距，及时调整学习方法，提高学习效率。
上好一节数学复习课对于学生来说是至关重要的，不仅可以帮助他们提高成绩，还可以帮助他们培养良好的学习习惯和自主学习能力。
在今天这个竞争激烈的社会中，学习数学已经不再是简单的学习一门学科，更是一种综合素质的体现。
上好一节数学复习课，对于学生来说意义重大，必须引起重视。
1.2 困难和挑战数目、符号等。
部分的内容如下：在面对这些困难和挑战的时候，学生应该保持积极的心态，勇于挑战自我，不断提高自身的学习能力。
只有不断克服困难，才能在数学复习课中取得更好的成绩。
2. 正文2.1 提前准备提前准备是上好一节数学复习课的关键步骤之一。
在上课之前，我们应该对要学习的知识点进行充分的准备，这样才能更好地吸收和理解老师的讲解。
提前准备包括对课本内容的预习。
在上课前，我们应该先阅读相关章节的内容，了解基本概念和公式，这样在上课时才能更快地跟上老师的讲解。
可以通过复习之前的笔记和作业来回顾已经学过的知识点。
如何上好高三数学复习课？
伍
发挥学生在复习课中的
主体作用
壹 梳理知识构建网络，关注知识点间的逻辑脉络
例如，在复习《三角函数》时就可以结合下面的问题建立知识的结构图，表现知识间的逻辑关系.
（1）在初中时，我们已经学习过角度制，那么还有没有其他的方式描述角的大小？
（2）高中学习的象限角和初中所学习的角有什么联系与区别？
（3）能不能通过任意角三角函数的定义推出同角三角函数的关系？
的作用在于承上启下，巩固知识，回顾方法.对这些例题要将其变化延伸，拓展学生思
维，于旧题中挖掘新意，让学生去寻味，让学生去体会.
（2023 北京）下列函数在区间（0， + ∞）上单调递增的是（
. () = −
. () =
1
−
. () =
1
2
. () = 3|−1|
）
必有益处，对处在复习阶段的学生从“题海”中解脱无疑也是一个很好的策略.同时，
通过对数学问题的一题多变，提供适当的知识铺垫，向学生展示知识的发生、形成及发
展的过程，也能让学生体会到知识是如何从已有知识中逐渐演变或发展而来的，从而理
解知识的来龙去脉，形成一个知识网络.如果我们的教师在平常的复习、备课中注意这
通法，强化重点，突破难点，矫正误点，以“小、巧、活、广”（即题目小、
方法巧、运用活、覆盖广）的题为载体，先供学生练习，一方面，快速有效地
将有关知识和技能重温、巩固、强化一遍，另一方面也暴漏学生的不足，即作
为教师复习教学的基础，又可使学生反省自身不足，重视教师后续的教学活动.
叁 精选问题，为复习的教学目标选好载体
04
一般模式
复习课教学的一般模式
基础知识回顾
01
如何上好数学复习课
如何上好数学复习课
一、提出复习目标在上课刚开始的1—2分钟内，教师直接出示复习课题及复习目标。
复习目标应做到全面、准确、具体。
如“让学生养成良好的学习习惯”等，到底要养成哪些习惯不得而知。
其实一堂课只能按实际需要培养学生某一方面的素质，目标太多会适得其反。
二、引导回回忆就是要求学生将学过的旧知识不断提取再现的过程，大约4—5分钟。
教师应尽最大的可能，让他们独立完成。
教师也起着引导的作用三、分类整理这是复习中的重点，大约需要9—10分钟。
这一过程要完成的任务是：（一）将知识点联接起来，（二）把各知识点分化。
这些工作在备课时应充分作好准备，否则上课时会造成混乱。
这一过程往往同板书联系起来，使视听融为一体，增强复习效果四、整合沟通整合沟通是复习课的鲜明特征。
新授课的目的是将知识点分化，把握单知识点的本质属性，一般很少同后继知识发生关联。
复习课恰好弥补了这一缺陷，这就是所谓知识点的泛化，大约需要10分钟沟通的目的不仅是求同或求异，更重要的是为了灵活运用知识解决实际问题，进而拓展学生的思维。
五、设置练习这一过程大约占据课堂15分钟左右的时间。
新课中的练习目的是为了让学生巩固刚学过的知识，因此其基本练大约占70%左右，侧重于知识方面；练习课中的练习则是为了技能向能力转化，侧重于数学思维的形成；复习课上的练习侧重于知识结构转
化为认知结构，因此，应出示综合性较强的习题让学生练习。
值得一提的是，复习课上的练习应集中在一起，而不宜分散进行。
这样既能集中学生注意力，又能节省复习时间。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课一、充分准备在上好小学数学复习课之前，教师首先需要进行充分的准备工作。
教师应该对将要教授的知识点有清晰的把握，了解学生们在这方面的认知水平和学习习惯，做好相应的教学准备。
教师还应该准备好相关的教学资源、教学课件等教学辅助工具，以便于更好地传授知识。
二、设定明确的教学目标在进行小学数学复习课时，教师需要设定明确的教学目标，明确每节课的重点和难点，使得学生们能够在课堂上集中注意力，抓住重点。
三、注重启发式教学小学数学复习课的教学内容相对来说是比较容易的，但是如何让学生在复习课上更好地掌握知识点，掌握解题技巧，就显得尤为重要。
教师在上小学数学复习课的时候，可以采用启发式教学方法，引导学生们自主思考、发现规律、解决问题，帮助他们更好地理解知识点，形成逻辑思维。
四、注重练习数学是需要练习的科目，所以在小学数学复习课上，教师需要注重举一反三的练习，让学生多做题、多练习，巩固所学知识，提高解题能力和思考能力。
通过丰富多样的练习题目，让学生们更好地掌握解题技巧，培养他们的问题解决能力。
五、提供实际应用场景数学是一个抽象而又具体的学科，很多数学知识点往往是抽象的概念，学生们可能难以理解。
教师在上小学数学复习课的时候，可以提供一些实际生活中的应用场景，让学生们将抽象的知识点与实际生活联系起来，增加学生们的兴趣和理解程度，使学生们更容易领会数学知识的实用性和意义。
六、多种教学方法结合在上小学数学复习课的时候，教师可以采用多种不同的教学方法，如板书讲解、示范授课、小组合作探究等，使得课堂教学更加活泼有趣，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
七、注重师生互动小学数学复习课上，教师应该注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的想法和看法，让学生们学会尊重他人、与他人沟通交流，发展自己的思维能力和动手能力。
八、及时总结反馈在小学数学复习课结束之后，教师应该及时总结课堂教学，对学生们的学习情况进行反馈，指导学生们对所学知识进行及时总结，巩固所学内容，为下一次的学习做好准备。
小学数学复习课教学方法及其建议
小学数学复习课教学方法及其建议引言数学是一门离不开实践的学科，需要不断的练习和重复来巩固知识。
作为老师，我们需要为学生提供质量高效的数学复习课程来帮助他们巩固所学的数学知识。
本文将介绍小学数学复习课教学方法及其建议，以期提高学生的数学学习效果。
一、教学方法1. 贴近学生实际对于小学数学，老师应该贴近学生实际，将数学知识渗透到日常生活之中。
例如，在教学3D几何体积的时候，可以将各类物品（如书桌、书包）进行测量，让学生自己算出它们的体积，从而更好地理解概念。
2. 重点突出在复习数学时，我们需要将重点内容突出，让学生能够更好地理解和记忆。
例如，在截于圆锥侧面的截面形状的讲解中，可以用红色笔将重点部分进行标注，让学生能够更加关注需要掌握的知识点。
3. 多种教学手段在复习数学的过程中，我们可以尝试使用多种教学手段，如图像、视频、游戏等等。
例如，在讲解平行线和垂直线的时候，可以尝试用课件或者实物展示来让学生更加形象地理解概念，提高学生的兴趣和参与度。
4. 创造互动在数学复习中，我们也需要创造互动性，让学生充分参与到教学中来。
例如，在讲解几何中的等边三角形的时候，可以利用小组合作或者问答的方式来帮助学生加深对知识的理解。
二、教学建议1. 针对重难点进行逐一复习在进行数学复习的过程中，我们需要针对每个哪些知识点进行逐一复习。
例如，对于小学三年级的学生，可以重点复习乘法口诀表的各个部分，以及几何图形的相关知识点。
2. 注重巩固基本知识在复习数学时，我们不能忽略基本知识的重要性。
因此，我们需要注重巩固学生的基本知识，如加减乘除、分数、小数等。
3. 注重知识的联系在复习数学时，我们也需要注重知识的联系。
因为数学中的知识是有联系的，我们要让学生了解知识之间的联系，帮助他们更好地理解。
4. 端正学习态度在进行数学复习的过程中，学生的态度也至关重要。
老师需要引导学生端正学习态度，让他们认真对待每一堂复习课。
结论小学数学复习课教学方法及其建议本质上是多方面的，需要从课程设置、教学方法和教学建议等多种角度进行考虑。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课数学作为一门基础学科，对于孩子的学习发展至关重要。
而小学数学复习课是巩固和加深孩子对于数学知识的理解和运用能力的重要途径。
本文将介绍一些如何上好小学数学复习课的方法和技巧，以帮助孩子更好地学习和理解数学知识。
一、明确学习目标在开始每一堂复习课之前，首先要明确课堂的学习目标。
老师可以根据学生的实际情况，选择适合的教材和教学方式，确保每个学生都能达到预期目标。
二、制定合理的课堂计划为了达到学习目标，老师需要在每堂课上制定合理的课堂计划。
课堂计划应包含复习内容、教学活动以及评价方式等方面的安排。
合理的课堂计划可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
三、创设积极的学习氛围在课堂中，老师要创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。
老师可以通过讲解有趣的数学问题、组织小组活动等方式，让学生积极参与到学习中来。
此外，老师还可以鼓励学生用自己的语言解释问题，培养他们的表达能力。
四、灵活运用教学方法在小学数学复习课中，老师可以根据不同的学生特点，灵活运用教学方法。
例如，采用启发式教学法，引导学生从实际生活中寻找数学问题的解决方法；采用讨论式教学法，引导学生对于问题进行讨论和探究；采用游戏式教学法，增加课堂的趣味性和互动性。
五、加强与家长的沟通家长是孩子学习的重要支持者，因此，老师需要加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习进展。
老师可以定期与家长进行面对面的交流，介绍学生的学习情况，共同讨论如何帮助孩子提高数学成绩。
六、提供适当的练习课后练习是巩固和加深知识的重要方式。
在复习课中，老师可以提供一定量的练习题，让学生在课后进行复习和巩固。
并且，老师还可以给予学生及时的反馈，纠正他们在练习中的错误，帮助他们更好地理解和掌握知识。
七、鼓励学生独立思考数学学科强调逻辑思维和问题解决能力的培养，因此，老师应该鼓励学生独立思考和探索。
在复习课中，老师可以出一些开放性的问题，引导学生进行深入思考和解决，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
数学复习课用什么教学方法(最新)
数学复习课用什么教学方法(最新)数学复习课用什么教学方法数学复习课常用的教学方法有：1.讲练结合法。
以学生练习为主，教师讲解为辅的一种教学方法，是复习课最常用的教学方法。
2.探索法。
这种教学法的显著特点是，围绕某个课题，引导学生去探索、研究和解决。
它培养学生研究问题的方法和能力，适用于复习整理课。
3.讨论法。
以讨论为主的教学方法。
它鼓励学生积极参与讨论，有利于培养学生的独立思考能力和创造性思维能力，适用于复习课的教学。
4.问答法。
以问答为主的教学方法。
它适用于任何教学内容和任何学生智力水平的课堂教学，复习课尤其有用。
5.自学法。
以自学为主的教学方法。
它适用于任何教学内容和任何学生智力水平，但要求高，适用于高年级段和成人教育。
6.评比法。
以评比为主的教学方法。
它适用于复习巩固学生对某些概念、定理、公式、方法等，进行对比、分析、综合、评价和比较。
7.优劣法。
以辨析为主的教学方法。
它通过辨析某个课题的内容，达到复习、巩固、强化知识的目的。
8.图表法。
通过列图表等手段，帮助学生巩固知识，一般用于复习整理阶段。
9.发现法。
通过学生自己探索来发现法则或原理的方法。
它适用于复习整理阶段。
10.范例教学法。
以范例为主的方法。
通过让学生解答范例，学习某些概念、原理的运用范围和方法的选择等。
复习数学教学方法有哪些常用的数学教学方法有很多，以下是一些常见的复习教学方法：1.讨论式教学法：教师先拟出讨论题目，再选定讨论的方式，通常由教师提出讨论题目，并指定某些学生先发言，或由学生自由发言，而后再由其他学生发表意见或反驳，最后由教师进行总结。
2.直观演示法：这是一种直接向学生展示实物或直观教具，或者向学生展示实验的过程，让学生通过观察实物或直观教具的演示，获得感性认识的教学方法。
3.练习法：这是一种通过让学生完成一定的课堂练习或课后练习，使学生巩固所学知识，并运用所学知识来解决问题的基本教学方法。
4.探究式教学法：这是一种以问题解决为核心，注重培养学生独立钻研能力和创新精神的教学方法。
数学复习教学方法(具体)
数学复习教学方法(具体)数学复习教学方法数学复习教学方法有很多种，下面列举几种：1.互动式教学法：在数学复习课的教学过程中，应该注重师生互动，通过问题引导、学生讨论、教师总结等方式，让学生更好地理解和掌握知识。
2.归纳总结法：将学过的知识进行归纳和总结，形成知识框架，有利于学生更好地掌握知识体系。
3.练习法：通过练习题来巩固所学知识，提高解题能力。
可以选择不同类型的题目，包括基础题、综合题、难题等，让学生更好地掌握知识。
4.思维导图法：利用思维导图，将学过的知识进行分类、整理，形成知识网络，有利于学生更好地掌握知识体系。
5.小组合作学习法：将学生分成小组，通过小组讨论、合作解决问题等方式，让学生更好地掌握知识和技能。
6.分层教学法：根据学生的不同水平和学习需求，采用不同的教学方法和难度，以满足不同层次学生的需求。
以上教学方法并非单一使用，可以根据实际情况进行综合运用。
无论采用哪种方法，都应以提高学生数学能力和思维能力为教学目标。
数学复习课中好的教学方法在数学复习课中，可以采用以下几种好的教学方法：1.创设生活情境，引导数学问题：将复习的主题或内容与实际生活相结合，使学生感到数学就在身边，有利于培养学生用数学的兴趣。
2.倡导合作交流，促进知识构建：复习课同样需要自主探索、合作交流。
3.巩固知识，加强方法指导：针对学生的典型错误或困惑，教师要通过变式，加强方法指导。
在解题过程中，要引导学生反思解题过程，总结解题方法。
4.整体把握，系统复习：教师可以引导学生整体回顾教材，整理知识网络，从知识立意转化为能力立意。
5.强化应用，提高能力：通过数学复习课的教学，应该使学生能在观察、猜测、分析和整理的过程中体会到数学知识的整体性，形成有序的知识网络结构，从而更好地理解数学，掌握数学，热爱数学。
总之，在数学复习课中，教师应该注重学生的参与，激发学生的学习热情和兴趣，提高复习效果。
数学复习课用什么教学方法数学复习课的教学方法有很多种，以下是几种常见的方法：1.互动式教学法。
数学复习课常采用教学方法(完整版)
数学复习课常采用教学方法(完整版)数学复习课常采用教学方法数学复习课常采用教学方法有五种，分别是讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法。
1.讲授法：它是一种教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的教学方法。
讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法、讲授法。
教师运用讲授法进行教学，要求教师要善于组织学生理解重要的科学概念和原理，善于在讲授中保持思维的逻辑性、连续性和完整性，使讲授的内容具有说服力和感染力。
2.谈话法：是教师根据学生已有的知识和经验，启发学生通过谈话、问答的形式，揭示知识之间的联系，促进知识结构的形成的教学方式。
谈话法有利于培养学生的独立思考能力及口头表达能力，促进学生智力的发展，引导学生思考，但需要教师投入大量的时间和精力准备，课堂节奏的调控难度较大。
3.讨论法：是在教师指导下，由全班或小组围绕某一个论题开展讨论，相互启迪、畅所欲言，从而完成教学过程的方法。
它能发扬教学民主，促进思想交流，使学生接受多方面的启迪，培养学生的独立思考能力和创造性思维能力。
4.练习法：是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
练习法对学生巩固知识、训练能力起着重要的作用，但易使学生成为机械的“做题机器”，需要教师发挥主导作用，调动学生的积极性、趣味性。
5.实验法：是学生在教师的指导下，通过观察、分析自然现象和社会现象等活动，获得知识或巩固知识的教学方法。
实验法可以充分发挥学生的主体性、积极性与创造性，培养学生的观察能力、分析能力及科学研究能力。
总之，复习课教学要把复习内容转化为问题情境，引导学生运用已有知识进行讨论或实验探索，总结规律，形成新的认知结构。
数学期末复习教学方法数学期末复习教学方法参考如下：1.精选复习内容，让学生快乐复习。
由于复习时间有限，因此复习时要有针对性，让每个学生找到自己的不足，及时弥补不足，使人人都能达到合格水平。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课数学作为一门重要的学科，是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要工具。
对于小学生来说，数学的学习是培养他们良好的数学思维、提高他们的计算能力和解决实际问题的能力的重要环节。
而复习课是巩固和加深小学生对数学知识的理解的重要方式。
本文将从准备工作、课堂表现和复习方法三个方面来浅谈如何上好小学数学复习课。
一、准备工作1.复习内容。
在上小学数学复习课之前，教师首先要了解本学期所学的数学知识点，对照教材，逐一梳理重点和难点。
然后根据学生的实际情况，来安排每次复习的内容。
这样就能保证复习课的有针对性和系统性。
2.教材资源。
教师在备课的时候，需要准备好教材和教辅资源。
通过合理地利用教材资源，可以帮助学生巩固所学的知识点。
3.教具准备。
在复习课中，一个好的教具可以起到事半功倍的效果。
因此，教师要事先准备好适合该知识点的教具，如数学计数棒、正方形网格纸等，以便在课堂上进行亲自操作。
4.备课心态。
教师上好数学复习课的第一步是保持积极乐观的态度。
只有教师本身对数学有着积极的态度，才能够传递给学生，从而激发起学生学习数学的兴趣。
二、课堂表现1.课堂氛围。
上好数学复习课的关键是要营造良好的课堂氛围。
教师要以宽松的心态面对每个学生，让学生在轻松的氛围中学习。
同时，为了增加学习的积极性，可以开展一些小组活动或竞赛，让学生在互动中加深对知识点的理解。
2.灵活运用教学方法。
教师在复习课中要注重灵活运用不同的教学方法，以吸引学生的注意力，并提高学生的学习效果。
可以采用讲解示范法、让学生自己演算法、以及情景模拟法等，让学生亲自参与其中。
3.适时进行讲评。
在复习课中，教师应该适时进行讲评。
多给学生一些正确答案，并解释一些常见错误，以便学生能够及时纠正。
这样不仅能够帮助学生巩固所学的知识，也能提高学生在解题中的思考能力。
三、复习方法1.概念梳理法。
复习的第一步是梳理数学知识点的概念。
教师可以通过思维导图、概念表和概念卡片等方法，帮助学生弄清楚每个知识点的定义、特点以及与其他知识点的联系和区别。
如何上好数学复习课
如何上好数学复习课如何上好数学复习课复习课，对学生系统掌握知识，发展思维能力，是极为重要的。
同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。
下面是店铺整理的如何上好数学复习课，欢迎阅览。
数学复习课是以总结、讲解、练习为主的一种课堂教学形式，是中学数学教学不可缺少的一个重要环节。
其中总结是使知识系统化的主要措施，讲解是引导学生突破知识难点和关键的有力手段，练习是引导学生检查和运用知识的重要环节，它在学生知识系统化中能起到组织作用，并能完成从理性认识到实践的第二次飞跃。
由此可见，上好复习课，对于学生牢固掌握好数学基础知识，提高数学基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，起着重要的作用。
上一学年我们高三数学备课组围绕如何上好复习课，开展备课组工作。
我认为上好数学复习课应该注意以下几点：1、紧扣课本：大多数学生对已讲过的知识会有遗忘现象，所以上复习课首先必须以课本为主，把课本上的概念、重要习题先复习一遍，帮助学生回忆上新课所必须注意的重点、难点，理清概念。
2、精选例题：复习课是以讲、练习题为主的课，要想上好习题课必须选好例题，尤其是平时极容易出现错误的。
精选的例题必须紧紧围绕教学目的且具有典型性；要从实际出发，有针对性；要有助于学生举一反三，触类旁通，具有启发性。
在上复习课的时候，如果按照题号顺序依次讲解，没有将同类型的习题归类讲解，使学生接受的知识零零散散。
所以，在教学过程要将不同类型的题目做到分类、整合，在讲解过程中，要将该类问题讲透彻，让学生完完全全的明白理解。
3、认真考虑教学方法：绝大部分的时间里，复习课采用的是我们传统的教学模式：教师在上面讲，学生在下面听。
这样就导致有些学生的积极性不高，上复习课感觉很轻松，教学效果自然就不好。
其实，在教学中我觉得可以改变一下，以学生为主角，通过学生来讲解自己错误思路的方法，发现问题之所在。
从学生讲述自己错误的思路，发现其中大家普遍存在的问题，再着重讲解，这样教学效果会好得多。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课一、合理安排课程内容小学数学的内容较多，所以在上复习课时，首先要根据学生的实际情况，合理安排课程内容。
可以在每节课开始时，先进行一定的热身活动，通过趣味游戏或有趣的数学题目来调动学生的学习积极性，激发他们对数学的兴趣。
然后根据教材知识，有针对性地安排复习内容，从基础知识开始渐进式地复习。
要注重培养学生的问题解决能力，通过一些有趣的问题来引导学生思考和分析，让他们掌握解决问题的方法和技巧。
二、全面了解学生情况在上复习课时，要全面了解学生的情况，包括学生的学习状态、学习习惯、学习难点等。
可以通过对学生的日常表现、课堂回答问题的情况以及考试成绩的分析等方式来了解学生的实际情况。
根据不同学生的情况，可以灵活地调整教学方法和内容，针对性地帮助学生解决学习难点，提高学习效果。
三、灵活运用教学方法在上小学数学复习课时，要灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
可以采用示例法、归纳法、启发法、讨论法等多种教学方法，让学生在课堂上积极参与，自主探索。
要注重培养学生的创新思维和动手能力，通过一些实际的操作来让学生亲自实践，加深对数学知识的理解和掌握。
四、合理利用教学资源在上复习课时，可以合理利用各种教学资源，提高教学效果。
可以通过使用多媒体教学、教学软件等来辅助教学，让学生通过图像、声音等多种形式感受数学的魅力。
还可以利用一些优秀的教学案例或习题，让学生参与讨论和分析，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
五、及时反馈和巩固复习在上复习课时，要及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习情况，找出问题所在，及时进行调整和改进。
可以通过课堂练习、作业布置等方式来巩固学生的复习效果，让他们在课后能够继续学习和理解课堂上的知识。
上好小学数学复习课，需要在课程内容安排、学生情况了解、教学方法运用、教学资源利用以及反馈和巩固复习等方面进行全面考虑。
只有通过合理的教学设计和有针对性的教学方法，才能够达到提高学生数学能力和成绩的目的。
如何上好一节数学复习课
如何上好一节数学复习课第一篇：如何上好一节数学复习课如何上好一节数学复习课一、出示复习目标上课开始，教师直接出示复习课题。
接着把预先写在小黑板上的复习目标挂出来。
出示的复习目标应注意如下三点：1．目标要全面，按照数学课标要求，有针对性地在知识、能力和思想品德三方面提出复习要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知识方面的复习要求，把能力与思想品德丢在一边。
2．目标要准确。
即针对性要强。
一是目标中知识、能力、思想品德各方面的要求要准确，二是三者之间不能混淆。
3．目标要具体。
不要提一些抽象或空泛的口号，诸如“通过复习培养学生良好的学习习惯”，粗一听很具体，细一想太空泛，到底培养学生的哪些习惯不得而知。
其实一堂课只能按实际教学内容培养学生的某一方面的素质，太多会适得其反。
二、回忆回忆，就是要求学生将学过的旧知不断提取而再现的过程，这是学生独立联想的有利时机，应尽最大可能让他们独立完成。
如果是低年级，可让他们先看书本再回忆并说出来；中高年级也可让学生提前一天预习，这样课上会节省一些时间。
当然，回忆过程也离不开教师的启发辅导。
我常采用如下策略：1．独立地默写。
2．同桌相互说。
3．启发得结果。
回忆过程中一般只要求学生写出或讲出“是什么”，不追问为什么，或“怎么样”，以便一气呵成地将所有旧知“拉出来”，提高回忆的效率。
回忆既是提取旧知的过程，同时也是进一步强化记忆的过程，还是互相启发获得联想结果的过程。
如果学生的回忆不完整，可让其他学生或由教师补充，也可暂时放一放，之后在“梳理”中完善。
三、梳理梳理，就是将旧知识点按一定标准分类。
因此，梳理是复习中的重点。
梳理要完成两项任务：一是将知识点连接起来（求同），二是把各知识点分化开来（求异）。
在备课时应充分准备好，以免上课会造成混乱。
梳理要同板书联系起来，使视听融为一体，增强复习效果。
四、沟通沟通是复习课的鲜明特质。
因为新授课的主要目的是将知识点分化，把握单个知识的本质属性，一般很少同后继知识发生关联。
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? 三、析。对单元中的重点内容和学生中的 疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、 难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌 握教材内容，加深理解。这一环节重在设 疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以 分类、分专项进行分析、对比。
? 此外，在真正的复习课的教学上，通过在 教学中的摸索，数学老师在数学复习课的 教学有以下几点体会：
一、重视情境创设
? 情境可以是图片。教具、课件、文字等形式 不限。
? 没有问题产生条件下应使学生产生问 题，复习课教学同样不能例外。教师必须创 设良好的“问题情境”。为学生营造出学生 感兴趣、愉悦的轻松的学习情境，使学生迅 速进入最佳学习状态，掌握学习的主动权， 身临其境地去分析问题和解决问题。
? 要上好复习课，我认为应遵循以下三条原 则：
? 一、自主性原则。在复习过程中，要充分 发挥学生的自主性，让学生积极、主动参 与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、 整理的过程，不要用教师的归纳代替学生 的整理。在复习中要体现：知识让学生梳 理；规律让学生寻找；错误让学生判断。 充分调动学生学习的积极性和主动性，激 发学生学习兴趣。
多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮 助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的 解题能力。
? 五、测。让学生对复习的结果进行检测、 评价与反馈。教育心理学十分重视教学评 价与反馈，认为通过教学评价给予学生一 种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励 学生好好学习，并进行及时的反馈和调控， 改进学习方法。复习完成时，可选取数量 适当的题目进行当堂检测。
? 针对以上原则，我们应按照以下步骤操作：
? 一、忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生 进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的 旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不 可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题 回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。复 习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然 后引导学生回忆。
? 二、针对性原则。复习必须突出重点，针 对性强，注重实效。在复习过程中，一是 要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对 个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混 点、易错点设计复习内容，做到有的放矢， 对症下药。
? 三、系统性原则。在复习过程中，必须对 数学知识加以系统整理，依据基础知识的 相互联系及相互转化关系，梳理归类，分 块整理，重新组织，变为系统的条理化的 知识点。使学生所学的分散知识系统化。
? 这样的复习课教学模式使得教师把主要精力集中在查 阅大量参考书与收集式题上，工作量之大可想而知。 大量的机械操练学生时常感到疲惫不堪。那么，怎样 才能上好数学复习课呢？
? 数学新课教学是“画龙”，而复习则是 “点睛”。复习是一个系统、完善、深化 所学内容的关键环节，有利于学生巩固、 消化、归纳数学基础知识，提高分析、解 决问题的能力。
? 回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论， 在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习 提纲，引导学生进行系统的回忆。
? 二、梳。“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、 总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路， 弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆， 进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题 串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和 比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。 在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学 信息容量的多少，分项、分步进行整理。
如何做好数学复习课的教学
? 素材收集： ? ppt制作 ： ? 课题汇报：
? 复习课作为小学数学教学的重要课型之一，长期以来 存在着以下问题：
? 一是教师以讲解作为教学的主要形式，不能调动学生 学习的主动性和积极性；
? 二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式；
? 三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形 式。
四、注意复习的方式
? 要体现“不同的人学不同的数学”的基本理念，使不 同的学生得到不同的发展。首先要查漏补缺，使每个 学生，特别是中下生都能达到数学课程标准提出的基 本要求。当然每个教师复习课教学都十分重视查漏补 缺，但往往是教师在查，教师在补，查和补的内容仅 限于知识和技能。实际上学生才是查漏补缺的主体， 教师应鼓励和引导学生自查、自纠、自补。查和补的 内容不仅是知识和技能方面，还应包括数学的思想、 方法和自主学习能力等。其次，要根据不同学生之间 的差异，组织不同层次的练习，提出不同层次的发展 要求，使不同的学生得到不同的发展。
五、小组合作，看书整理
? 1.通过回忆与看书，搜集与课题有关的所有知识。由于课题本身所容 纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知 识可能被遗忘。因而要让学生通过回忆再现，同时结合读书，搜集与 课题有关的知识，清楚每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。 当学生不能完全回忆时，可以结合教材去搜索，教师及时板书，这样， 学生通过思维的再现、记忆的提炼，有了初步的记忆表象，为课堂进 一步系统复习，打下坚实的基础。如我在组织学生对《平面图形的周 长与面积》复习时，先让学生说说准备怎样对知识进行整理，学生有 的说要复习概念特征和周长面积的计算方法；有的说要回顾公式的推 导过程，还有的提出要找一找知识之间的内在联系。接着让学生根据 不同的整理思路，自主进行整理。最后，教师归纳各种反馈情况，完 成本单元的知识体系，促进学生全面发展。这样组织教学既体现了学 生整理建构的自主性又突出了整理建构方法的指导，有利于发展学生 整理建构的能力。学生自主梳理知识的过程，有利于学生在整体建构 知识体系的同时，掌握知识整理的方法。
? 四、练。选择有针对性、典型性、启发性和系统 性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学 生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思
维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内 容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的 纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反
三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进 一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型
二、重视数学与生活联系
? 掌握知识是复习的目的之一，更重要的是 要把所学知识在实践中运用，体现数学的 生活性、现实性，帮助学生形成对知识深 层真正的理解，提高学生灵活应用知识解 决实际问题的灵活性、创新性。
三、重视开放性，在知识上创新
? 复习课教学一方面是对知识巩固，另一方 面是对知识的拓展。所以教学中要体现开 放性，有了开放的情境和问题，学生往往 便会有宽广的视野、活跃的思维。