小学语文四年级(上)神奇的鸟岛
四年级语文上册 神奇的鸟岛课件1 北京版
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望， 天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的， 组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。 低头看，满岛都是 各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空 地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲 珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还 有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食 的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！ 真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟， 一个多么欢乐的鸟的世界啊！
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
29
谢谢欣赏！
踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望， 天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的， 组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。 低头看，满岛都是 各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空 地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲 珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还 有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食 的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！ 真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟， 一个多么欢乐的鸟的世界啊！
2021语文A版小学语文四年级上册《神奇的鸟岛》教学课件
天空中
抬头望，天空中是一群群的飞鸟， 红的、蓝的、白的、花的，组成一幅
幅色彩夺目的锦 绣画卷。
语文A版 四年级 | 上册
地面上
低头看，满岛都是各种各样的鸟、 鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。
语文A版 四年级 | 上册
湖水里，那披着彩色花衫的是斑头 雁，小巧玲珑 的是燕鸥，张着长长的嘴 东张西望的是环嘴鹜，还有洁白的天鹅， 美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱 步觅 食的
第二单元 · 第8课
神奇的鸟岛
309教育网
导入课题
第一课时
语文A版 四年级 | 上册
语文A版 四年级 | 上册
这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分
五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海 融洽〔qià〕。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能
湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前奔驰，翻 团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼
lóng〕的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环 头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住
嘴鹜(wù)，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭， 了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这
迈着长腿踱(duó)步觅〔mì〕食的黑颈鹤……我 时，鸬鹳(lúguàn)群奋起回击，迫使两只黑鹰向高
们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的 空飞去。群鸟在鱼鸥的带着下，发起冲锋，围住了
小巧玲珑 铜墙〔铁壁
无法辨清。 〕 ：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。
融〔洽
〕 ：原比喻防御十分巩固，不可摧毁。文中比喻团结一致。
企图 掠取
〔 〔
〕 ：感情好，没有隔膜和抵触。 〕 ：图谋;谋划;打算。
我会写
岛幅
卷
鸭
四年级语文上册 神奇的鸟岛 2课件 语文A版
鸟岛保卫战
黑鹰
(出现) () () () () ()
群鸟
(报警迎敌)
(
)
(
)
(
)
(
)
……
鸟岛保卫战
黑鹰
出现 盘旋 俯冲 冲击 向高空 逃去
群鸟
报警迎敌 上空低飞 铜墙铁壁 奋起回击 发起冲锋 ……
考考你
60年代，鸟岛上鸟类 数量达十多万只，目前数 量为五万多只。
你知道出现这种现象的原因吗？说说我 们应该怎样爱护鸟类？你自己是怎么珍惜爱 护鸟类的？
小巧玲珑 的是燕鸥
张着长长的嘴 东张西望 的是环嘴鹬
洁白的天鹅
美丽的凤头潜鸭
迈着长腿踱步觅食 的黑颈鹤
白鹭
绿头鸭
苍鹭
鹈鹕
黑顶鹤
翠鸟
斑
棕
头 雁
头 鸥
鸬鹚
想象鸟岛上还可能有哪些鸟？它们会是什么 样子的？你能填写吗？
棕头鸥
（ ）的是（ ） （ ）的（ ）
鱼鸥
斑头雁
鸬鹚
赤麻鸭
练一练·我会填
踏上鸟岛，眼前的景色（ ）。抬头望， 天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、 （ ），组成（ ）。低头看，满岛都是（ ）、 （ ）和（ ）几乎没有我们（ ）。湖水里， 那披着（ ）是 斑头大雁，（ ）是燕鸥，张 着（ ）的是环嘴鹬，还有（ ）的天鹅（ ） 的凤头潜鸭，迈着（ ）的黑颈鹤……我们大概 数了一下，就有（ ）鸟呢！真是（ ） 是鸟， （ ）是鸟，（ ）是鸟，好一个鸟的乐园啊！
披着彩色花衫的是斑头大雁 小巧玲珑的是燕鸥 张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬
洁白的天鹅 美丽的凤头潜鸭 迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤
抬头望，天空中
语文A版四年级上《神奇的鸟岛》课件
天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白 的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画 卷；低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟 巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空 地。……我们大概数了一下，就有一百多 种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟， 湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！
读一读，说一说：从哪些词语可以看出 鸟多呢？
大雁————报警 斑头雁群——挡住 鸬鹳群———回击 鱼鸥——带领冲锋
在这场“鸟岛保卫战”中称它们 是“当之无愧的英雄”你知道为什 么吗？
1.当两只黑鹰企图掠取岛上的幼雏时， 有报警的。 2.当一只黑鹰俯冲下来时，有挡住的。 3.当另一只黑鹰冲向地面时，有回击的。 4.最后有带领冲锋的。
再 见
课文中都描写 了那些鸟，它们是 什么样子的？
斑头大雁
小巧玲珑的是 燕鸥
环嘴鹬
凤头潜鸭
洁白的 天鹅
黑颈鹤
想象鸟岛上还可能有哪些 鸟？它们会是什么样子的？你 能填写吗？
（ （
）的是（ ） ）的是（ ）
看图说一说。
白鹭
绿头鸭
Hale Waihona Puke 苍鹭黑顶鹤在这场“鸟岛保卫战”中，不同 的鸟所充当的角色：
《神奇的鸟岛》ppt课件(3篇)
鸟岛保卫战
黑鹰
群鸟
( 出现)
( 报警迎敌)
()
(
)
()
(
)
()
(
)
()
(
)
()
……
鸟岛保卫战
黑鹰
出现 盘旋 俯冲 冲击 向高空 逃去
群鸟
报警迎敌 上空低飞 铜墙铁壁 奋起回击 发起冲锋 ……
考考你
年代，鸟岛上鸟类 数量达十多万只，目前数 量为五万多只。
你知道出现这种现象的原因吗？说说我 们应该怎样爱护鸟类？你自己是怎么珍惜爱
世界啊！
披着彩色花衫的是斑头大雁 小巧玲珑的是燕鸥 张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬
洁白的天鹅 美丽的凤头潜鸭 迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤
抬头望，天空中
是一群群的飞鸟，红 的、蓝的、白的、花 的，组成一幅幅色彩
夺目的锦绣画卷。
课文中都描写
了那些鸟，它们是 什么样子的？
披着彩色花衫 的是斑头大雁
护鸟类的？
北京版四年级语文上册第四单元
你能在地图里找到青海吗？
青海湖鸟岛
青海湖鸟岛
鸟岛
朗读课文，圈出生字，并读读生字所在的句子。
认一认，读一读，写一写。
踱步 觅食 融洽 掠取 俯冲 敌害
碧波万顷 色彩夺目
眼花缭乱 锦绣画卷
汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山， 穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。
8 神奇的鸟岛
读
认
写
文
字
字
8 神奇的鸟岛
bì
碧
jià
驾
juàn
cháo
bān mài jǐng
hè
(卷) 巢 斑 迈 颈 鹤
yīng
【教学设计】《神奇的鸟岛》(语文A版)
《神奇的鸟岛》教学设计《神奇的鸟岛》是语文A 版四年级上册第二单元的一篇课文。
它是一篇介绍地方风物的文章，文字兼美，不仅语言生动活泼，读起来朗朗上口，而且条理清晰，好学易懂。
课文主要介绍了青海湖西北角鸟岛的地理位置以及鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌等趣事。
展示了鸟类团结可爱，呈现出自然界的神奇奥妙。
【知识与能力目标】运用多种识字方法自主学习本课生字，练习正确美观地书写8个字；参照“我的词语库”自主积累词语。
【过程与方法目标】读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。
【情感态度价值观目标】了解鸟岛是一个美丽地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇。
【教学重点】让学生了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，从而使学生感到大自然的神奇奥妙。
【教学难点】理解课文第二自然段，体会这一段是怎样写具体的。
文字课件、图片、视频资料。
第一课时一、导入课题今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。
放录像：“青海湖的鸟岛”，学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。
（师同时描述：五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。
汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。
随后，我们驾起一叶轻舟驶向我们的目的地——美丽而又神奇的鸟岛。
）看着这么美丽的画面，听着老师刚才的描述，聪明的你感受到了什么呢？板书课题（神奇的鸟岛）想更多地了解这些鸟吗？让我们一起来读读课文吧！二、初读课文，整体感知1、听课文录音，再自读。
出示要求，学生自由读课文。
（1）正确流利地朗读课文，并画出不认识的字。
（2）给自然段标序号，想一想，鸟岛神奇在哪里？2、检查初读情况。
（1）我会读：出示生字词bì bōwàn qǐng jiàjuàn niǎo cháo碧波万顷驾起锦绣画卷鸟巢bān mài jǐng hèyīng jī斑头雁迈着黑颈鹤老鹰冲击dǎo fújuàn yā yòu鸟岛一幅画卷鸭子幼稚shào pán shāng放哨盘旋遍体鳞伤多音字：juàn（画卷）卷juǎn（卷尺）不同形式的拼读。
神奇的鸟岛一等奖说课稿
神奇的鸟岛一等奖说课稿1、神奇的鸟岛一等奖说课稿一、教材分析《神奇的鸟岛》是九年义务教育课程标准实验教科书四年级语文的第八课。
我所讲述的是第二课时。
这是一篇介绍地方风物的文章。
课文以“自然、美景“为题而展开。
介绍了鸟岛的地理位置以及生活在鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌的故事。
让学生感受到鸟岛是个充满神奇与奥秘的地方，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的强烈情感。
文章语言流畅、文字优美、条理清晰。
结合本单元的教学要求和本节课的特点，依据课程标准中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，为了更好地完成教学任务，我确立了以下教学目标：二、教学目标、重点、难点教学目标：知识目标：通过品读课文了解鸟岛是个美丽的地方，感受鸟岛的鸟多及鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌的神奇。
这也是本节课教学中需要解决的教学重点和难点。
能力目标：培养学生通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的能力。
情感目标：激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的思想感情。
教学重点：通过抓重点词句感受鸟多。
教学难点：群鸟的团结与勇敢。
三、教法和学法的选择科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我采用了以读为本，以读促学的教学方法。
运用电教手段，创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的`情境之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，从而深入理解课文内容。
在学法上，我贯穿的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
四、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本节课我设计了以下几个环节。
(一)、研读赏析、感受神奇新课标对中年段学生的阅读明确指出：“能联系上下文，理解词句的意思。
体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”于是我采用了研读的教学方法来解决教学重点，突破教学难点。
四年级上册课文《神奇的鸟岛》教案
四年级上册课文《神奇的鸟岛》教案四年级上册课文《神奇的鸟岛》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册课文《神奇的鸟岛》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：用《老字新学》游戏、联系上下文识字、巧记速记偏旁字型等识字方法进行课前识记、随文巩固、课后加强三个步骤的扎实训练。
会读11个生字(包括1个多音字)，能正确、美观的书写8个生字。
重点指导“卷”字的书写。
通过多种形式读课文体会鸟的种类多、数量多、色彩多，感受鸟岛的无限美丽和神奇。
激发学生热爱大自然、探索大自然无尽奥秘的思想感情。
有感情的朗读课文。
做到边读边想边在脑海里勾勒文字中所描绘的画面。
使自己：“心”与文字交融;“情”与作者共鸣;“悟”源于心灵的震撼和情感的积淀。
重点指导朗读第二自然段，争取会背诵。
教学准备：《鸟岛》的拍摄资料、字卡、题卡、背景音乐教学过程：一、游戏导入，学习生字1、组织学生玩《老字新学》的小游戏，要求学生将被拆开的部首偏旁重新拼成一个完整的字(文中生字)扩词，并板书生字。
2、朗读带有生字的句子，读准字音。
用“岛”字扩词，再继续引导学生揭示文题。
(板书：神奇的鸟岛)二、引出悬念，激情读文1、“鸟岛”，顾名思义，是鸟儿生存栖息的水中陆地。
引导学生展开想象：同学们，“鸟岛”会是怎样的世界呢?听到这个词你会想到什么?你想知道什么?(根据学生的回答相应的板书)。
2、读课题，指出不理解的词语。
通过反复读课题理解“神奇”一词。
3、鼓励学生大胆的想象，引出疑问：“鸟岛”，会是我们想象的样子吗?你们想知道它到底是一翻怎样的景象吗?激发学生主动读书的兴趣，组织学生认真读课文，熟悉文中的生字朋友，做好标记。
重点字指导书写，完成扩词和造句。
4、抓重点段，选定教学内容。
初读课文后留在潜意识里印象最深的'体会和感受往往就是文章的精髓。
语文A版语文四上《神奇的鸟岛》ppt-课件3
你能复述鸟岛 保卫战的故事吗？
作业：
1、丰富你的词语库。 2、课下收集资料，进一步了解鸟岛。 3、你家饲养了鸟吗？请观察并描写一种鸟。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
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看图说一说Βιβλιοθήκη 白白鹭鹭绿绿头头鸭鸭
翠翠鸟鸟 鱼鱼鸥鸥
鹈鹈鹕鹕 苍苍鹭鹭
踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。
抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝 的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦 绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、 鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖 水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲 珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环 嘴鹜，还有洁白的天鹅,美丽的凤头潜鸭，迈 着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了 一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟， 地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的 乐园哪！
-
作者是怎样描写鸟 岛的鸟多的？
抬头望，天空中是一群群
的飞鸟，红的、蓝的、白的、 花的，组成一幅幅色彩夺目的 锦绣画卷。
低头看，满岛都是 各种各样的鸟、鸟巢和 鸟蛋，几乎没有我们插 足的空地。
湖水里，那披着彩色花衫
的是斑头雁，小巧玲珑的是燕 鸥，张着长长的嘴东张西望的 是环嘴鹜，还有洁白的天鹅,美 丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步 觅食的黑颈鹤……我们大概数 了一下，就有一百多种鸟呢！
四年级语文神奇鸟岛2
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了。然而，有些事情不是我们能左右的，就像一辆火车，除非到站，否则不会因为你一个人而停下来。2古宅|突然四周
开始摇晃起来，刚开始只是轻微的摇晃后来越摇越厉害，感觉房子都快倒了山神赶紧跑出去，我也紧跟在后面，站在集
山神奔跑的速度更加快了说：“来时的太慢了，那时只是为了让你看看这里的风景，现在没必要了，而且也来不及了”。
听到这里，我脸微微有些发烫。我们跑的这条路越往里越加寒冷，看着四周这里竟是由玉石挖出的道路，颜色是透明到
半透明，翠绿的颜色，而且纯度很高，这应该是很昂贵的翡翠，要是能挖一块也发财了啊我心里想着，我问山神：“这
小巧玲珑 的是燕鸥
张着长长的嘴 东张西望 的是环嘴鹬
洁白的天鹅
美丽的凤头潜鸭
迈着长腿踱步觅食 的黑颈鹤
白鹭
绿头鸭
苍鹭
鹈鹕
黑顶鹤
翠鸟
斑 头 雁
棕 头 鸥
鸬鹚பைடு நூலகம்
想象鸟岛上还可能有哪些鸟？它们会是什么 样子的？你能填写吗？
棕头鸥
（ ）的是（ ） （ ）的（ ）
鱼鸥
斑头雁
鸬鹚
赤麻鸭
练一练·我会填
披着彩色花衫的是斑头大雁 小巧玲珑的是燕鸥 张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬
洁白的天鹅 美丽的凤头潜鸭 迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤
抬头望，天空中
是一群群的飞鸟，红 的、蓝的、白的、花 的，组成一幅幅色彩 夺目的锦绣画卷。
课文中都描写
了那些鸟，它们是 什么样子的？
披着彩色花衫 的是斑头大雁
市上，周围顿时都安静下来所有人都抬头看着，云层流动的很快，云层刚开始是白的，后来逐渐变红，再到后面直接变
神奇的鸟岛（精选4篇）
神奇的鸟岛（精选4篇）神奇的鸟岛篇1教学目标1.运用多种识字方法自主学习本课11个生字（包括1个多音字），练习正确美观地书写8个字；参照“我的词语库”自主积累词语。
2.读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。
3.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
4.练习复述“鸟岛保卫战”这个故事。
教学重点了解鸟岛的神奇之处。
教学准备青海湖的资料、鸟的图片教学时数2课时第一课时一、导入。
今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。
放录像：“青海湖的鸟岛”，学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。
板书课题（神奇的鸟岛）：想更多地了解这些鸟吗？让我们一起来读读课文吧！二、学生初读课文。
1.学生自读课文，感知课文内容并画出不认识的字。
2.听录音朗读课文，并留意你刚才画出的字，听听录音是怎样读的。
3.检查学生的识字情况，针对学生不会读的生字，集体记忆。
开小火车认读：碧、驾、（卷）、巢、斑、迈、颈、鹤、幼、鹰、击重点指导多音字，扩词区分。
卷juǎn（卷起来）……juàn（画卷）……4.指导写字。
岛：注意它的间架结构。
卷：上下结构，下面的“”要写好。
学生练习写字，写后同桌互相评价，教师点评。
5.学生练读课文，读准带生字的句子，将课文读正确，读通顺。
6.同桌互相“挖地雷”（即分自然段轮读课文，互相指出并纠正错别字）检查读课文情况。
7.指名学生分段接读课文。
评价标准：读正确、读通顺。
三、作业。
1.练写本课的生字。
2.练习朗读课文，要求流利、有感情。
3.搜集青海湖鸟岛的资料。
第二课时一、检查生字导入。
开火车认读生字，组词练习。
二、再读课文，疏理思路。
1.默读课文思考：鸟岛神奇在哪里？2.学生讨论明确：（1）鸟岛的美丽（2）鸟岛保卫战三、把握两个重点教学。
1.鸟岛的美丽（鸟多）。
（1）思考：哪一部分写岛上鸟多？（第2自然段）（2）读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？天空中地上湖水里（3）指导朗读。
a.抓住重点词，体会朗读，如“眼花缭乱”、“色彩夺目”、“各种各样”、“小巧玲珑”。
四年级语文上册课件 神奇的鸟岛课件(优质精选)
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11
陆续、茂盛、颤动
纠正、逼近、不禁
应接不暇、
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12
读一读
朗读课文，思考： 作者和他的朋友几次去了
“鸟的天堂”？每一次见到 了什么景象？
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13
次数 时间 所见景物 你的印象
第一次 傍晚 大榕树 大 美丽
第二次 早晨
鸟 多 热闹
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14
分段：
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段， 那全文可分成几段？各段的大意是什么？
学校公开课 教育教学样板
讲课人：教育者
年
班
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1
语文A版四年级语文上册第二单元
神奇的鸟岛
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2
巴金（1904—2005）原名李尧棠， 字芾甘。四川成都人。从1929年到 1937年中，创作了主要代表作出长篇 小说《激流三部曲》中的《家》，以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、 《砂丁》、《爱情三部曲（《雾》、 《雨》、《电》）等中长篇小说。出 版了《复仇》等短篇小说集和《海行 集记》等散文集。以其独特的风格和 丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为 “一个有热情的有进步思想的作家， 在屈指可数的好作家之列的作家。”
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3
简介：
“神奇的鸟岛”指一株有 500年树龄的老榕树，位于广 东省新会县天马河上。它的树 冠大得出奇，浓阴面积有20多 亩地。现在大榕树南面约50米 处有观鸟楼。河中有游艇，可 供游人观鸟和游玩。
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9
桨、纠、逼、潮、
禁、暇、抛、榕、
作者的心情是愉 快的，感到留恋。
四年级语文上册《神奇的鸟岛》课件1 语文A版
张着长长的嘴东张西望的是 环嘴鹬 。
还有洁白的 天鹅 ，美丽的 凤头潜鸭 。
迈着长腿踱步觅食的 黑颈鹤 。
这又说明了岛上的鸟 种类 多。
• 湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲珑 的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还 有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅 食的黑颈鹤……大概有一百多种鸟呢！
边读边体会本段是按什么结构方式描写的呢？
总——分——总
踏上鸟岛眼前的景色令人（
）。抬头望，
天空中是（
）的飞鸟，（ ）、
（ ）、（ ）、（ ），组成一幅幅色彩夺
目的（
）。低头看，满岛都是
（
）的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎（
Байду номын сангаас）。
湖水里，那（
）的是斑头大雁，（ ）
的是燕鸥，（
）的是环嘴鹬，还有
（
）的天鹅，（
）的凤头潜鸭，
神奇的鸟岛
抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、 蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的 锦绣画卷。
这句话主要说明了岛上的鸟 颜色 多。
低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和 鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。
这句话主要说明了岛上的鸟 数量 多。
那披着彩色花衫的是 斑头大雁 。
小巧玲珑的是 燕鸥 。
（
）的黑颈鹤······我们大概数了一下，就
有（ ）鸟呢！真是（
）的是鸟，
（
）的是鸟，（
）的是鸟，一
个多么欢乐的（
）！
分小组自学“鸟岛保卫战”的内容：
1、画出你认为在“鸟岛保卫战”中运用最 精彩的词语。
2、小组合作把这件事用故事形式讲 出来（用上最精彩的词语）或有 感情地朗读这部分内容。
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第三段（10～13） 写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过
第四段（14）
写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
读一读、说一说，你读懂了什么 ？
第一段（1～4）：环境十分幽静；
作者游玩时心情愉悦。
从哪些词语中体会出来的？
读一读、说一说，你读懂了什么 ？ 第二段（5～9）： 1.用一个词或一个短语概括说说这 是一棵怎样的大树。 2.作者是按什么顺序描写榕树的？ 3.主要写了榕树的什么特点？用 线划出来。 “大” “美” 4.大榕树“枝干的数目不可计数” 的原因。
语文A版四年级语文上册第二单元
神奇的鸟岛
巴金（1904—2005）原名李尧棠， 字芾甘。四川成都人。从1929年到 1937年中，创作了主要代表作出长篇 小说《激流三部曲》中的《家》，以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、 《砂丁》、《爱情三部曲（《雾》、 《雨》、《电》）等中长篇小说。出 版了《复仇》等短篇小说集和《海行 集记》等散文集。以其独特的风格和 丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为 “一个有热情的有进步思想的作家， 在屈指可数的好作家之列的作家。”
总结全文，归纳中心
本文记叙了作者和他的朋友两次 经过“鸟的天堂”时所见到的不同景 象，说明大榕树的美丽奇特及被称作 “鸟的天堂”是名不虚传的。表达了 作者热爱大自然，赞美大自然的思想 感情。
读一读、说一说，你读懂了什么 ？ 第二段（5～9）： 小结：
这一段作者由“远”及“近”
地对榕树的大小，它的根、叶、
干、枝的形状、颜色、大小等
进行了描写，这是静态描写。
读一读、说一说，你读懂了什么 ？
第三段（10～13）: 1.这一段主要写了什么？ 2.作者是怎样描写众鸟纷飞的活动 情景的？标出有关语句，体会作者 当时的心情。
读一读
朗读课文，思考： 作者和他的朋友几次去 了“鸟的天堂”？每一次见 到了什么景象？象
傍晚 早晨
大榕树 大 美丽 鸟 多 热闹
分段：
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一 段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第一段（1～4） 第二段（5～9）
傍晚，我和朋友们划船出去游玩。 写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时 看到了“鸟的天堂”── 大榕树。 “鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的 居民──鸟儿的活动情景。
这两个“鸟 的天堂”有 什么不同？
1.为何作者两次到“鸟的天堂”所见到的景象不同？
时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。
第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上 栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨， 鸟儿开始活动了。
2.为什么说大榕树成了鸟儿生活的“天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境 安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿 得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的 “天堂”。
3.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描 写？这样写的好处是什么？
大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、 叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。 作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟 的活动，是动态描写。 写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内 容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的 感染力。
理解生字词语
白茫茫( máng ) 规律( gūi lǜ ) 缝隙( xì ) 抛( pāo )在 竹竿( gān ) 树梢( shāo ) 三支( zhī )桨( jiǎng ) 榕( róng )树 照耀( yào ) 灿烂( cànlàn) 一株( zhū ) 静寂( jì )
陆续、茂盛、颤动 纠正、逼近、不禁 应接不暇、
排比句 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
拟人句 写出了鸟儿们在“天堂”里活
泼、自由的生活，反映了作者 的美好情趣和愉快的心情。
读一读、说一说，你读懂了什么 ？ 第四段（14） 说说你从哪些语句中读懂了什么？
作者的心情是愉 快的，感到留恋。
昨天是我的眼睛骗了 我，那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊！
简介：
“神奇的鸟岛”指一株有 500年树龄的老榕树，位于广 东省新会县天马河上。它的树 冠大得出奇，浓阴面积有20多 亩地。现在大榕树南面约50米 处有观鸟楼。河中有游艇，可 供游人观鸟和游玩。
桨、纠、逼、潮、
禁、暇、抛、榕、
主干 枝干 不禁 jīn 应接不暇
gàn
兴奋 xīng
yì ng
由“远”及 “近”
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数。
榕树图片欣赏
榕树图片欣赏
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的南国的树！