作文升格——病文修改——点题知识分享
2020中考作文写作指导病文修改升级例析(11页)
2020中考作文写作指导病文修改升级例析(11页)修改原理：语言简洁明了，表达力强。
修改建议：将第一句话改为“伸出温暖的手，让世界变得更美好。
”，将第二句话改为“如果每个人都伸出温暖的手，世界会更加美好。
”。
修改范例：伸出温暖的手，让世界变得更美好。
如果每个人都伸出温暖的手，世界会更加美好。
②上个星期，发生了一件让我难以忘记的事：修改原理：简化语言，突出事件的重要性。
修改建议：将“上个星期”改为“不久前”，将“让我难以忘记的事”改为“一件令我难以忘怀的事情”。
修改范例：不久前，发生了一件令我难以忘怀的事情。
③那天中午，妈妈的车没电了，我们只好坐公交车回家。
车上的人很多，过了两站才找到了一个在后面的位置，妈妈坐在椅子上，我坐在妈妈的腿上。
因为有了座位，我的心情变得格外高兴，哼着XXX向前望。
一会车停了，有一群人上了车。
人群中有一位抱着孩子的妇女，她在拥挤的人群中缓缓走动。
妈妈低下头对我说：“我们让吧。
”我点了点头。
正准备起身，前面的一位穿白色上衣的老伯扶着椅子的扶手，慢慢地站了起来：“你做吧。
”妇女红着脸说：“这怎么好意思呢。
”老伯轻轻地咳嗽了一下，说：“没事的。
”妇女坐了下去。
老伯转过身，握着车顶的扶手。
看着他花白的头发，瘦削的、微微驼背的身影，我的心里顿时有一种暖暖的感觉在心头荡漾。
修改原理：增加细节，突出事件的情感价值。
修改建议：在第一句话后面加上“我和妈妈”，将“一会车停了”改为“过了一会儿，车停了下来”，在老伯站起来后加上“他微笑着说”。
修改范例：那天中午，我和妈妈的车没电了，我们只好坐公交车回家。
车上的人很多，过了两站才找到了一个在后面的位置，妈妈坐在椅子上，我坐在妈妈的腿上。
因为有了座位，我的心情变得格外高兴，哼着XXX向前望。
过了一会儿，车停了下来，有一群人上了车。
人群中有一位抱着孩子的妇女，她在拥挤的人群中缓缓走动。
妈妈低下头对我说：“我们让吧。
”我点了点头。
正准备起身，前面的一位穿白色上衣的老伯扶着椅子的扶手，慢慢地站了起来：“你做吧。
作文的修改升格
2、书信倾诉式
• 如《....，我想对你说》《心声》等题目，或 者写人的，内容是作者特定对象的倾诉，如 果改为书信体，就会拉近与倾诉对象的距离， 会有更好的表达效果。 • 如《雷锋、学霸、偶像就在我身边》，写身 边的好人好事等等，都可以用书信体，但需 要注意书信的格式，以免聪明反被聪明误。
3、题记点睛式
作文问题： 嘉良写作问题是语句比较零散，中心不 够明确。文中悬念太多，这是中心不突出的 一篇典型病文。 作者没有形成明确的写作意识，下笔前对 要写内容没有思考，没有提前列好提纲。简 单地揭示“梦想”，列举同学们起早贪黑努 力、五点半起床回课室自习等例子，说明同 学对梦想的努力。对“起舞纷飞”这个形容 词置之不理，甚至完全抛开到一边。
我与苦难亲密接触
• 在依旧如昔的阳光中，走进中学的校门， 几多大志与梦想，几多理想与抱负，在风 和日丽的天空中，尽情驰骋与翱游，不要 徘徊、等待，挺起胸膛，证实自己，搏击 校园人生！
• --题记这该死的学校，条件也太艰苦了吧！ 昨晚一直没睡好，一张两尺宽的床还要 两个重量级人物睡在一起。我的天！我 没有杜甫先生"安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜"的豪气，我只拥有"愿吾 庐不破，受冻死可惜"的感慨。由于蚊子 的光顾，我一夜间竟然变成了国宝大熊 猫，叫我如何见人呀！呜呜……
点评：好的文章总是闪烁着与众不同的光芒。小 作者用四则日记概括三年的初中生活，"寝室里 的蚊虫叮咬"、"热水间的你争我夺"、"食堂里的 清汤菜水"，将学校生活中艰苦的一面展现得淋 漓尽致。结尾时，文章出人意料地荡起一笔，将 面对试卷时的那种幸福画面推到读者面前，让人 深切地懂得了"先苦后甜"、"苦尽甘来"的道理。 尤其值得称赞的是，小作者活学活用，将杜甫的 诗词与鲁迅先生的名句信手拈来，让文章充满了 一种浓浓的生活气息和令人忍俊不禁的幽默感。
2023届高考语文作文写作提升课堂第三期作文修改升格四法附技法指导及示范片段
高考作文写作提升课堂：作文修改升格四法（附：技法指导及示范片段）作文，让很多高中生感到头疼。
手中拿起筆，大脑空荡荡。
看那些擅长写作的同学笔下生花，感慨自己的基因缺少写作细胞。
其实，作文与天赋虽然有一定的关系，但后天努力才是提升写作水平的关键。
好作文确实可能来自灵感一闪，但对大多数考生来说，修改作文是不断提升写作水平的最佳途径。
每一篇作文都不可能十全十美，升格的过程，就是写作思维完善的过程。
一、立意升格千古文章意为先。
观点鲜明，体现了“符合题意”这一高考基本要求。
然而，一些考生在写作时对材料的审读不够充分，从而出现立意不当的现象。
立意不当，包括以下几处情况：另起炉灶型，即脱离材料内涵，自说自话，完全跑题;南辕北辙型，即对材料中的观点倾向理解错误，立意出现偏差;剑走偏锋型，即虽然把握住材料内涵，但中心不突出。
失误片断：（2020年全国新高考I卷）这是一个特殊的新年，这是一个不凡的冬季。
起初只是一座城、几个数字、一条条不可捉摸的信息，而后我们困守一隅，关注着方寸屏幕那端的世界：地图上那些陌生的地域被标注，病例数字随着时间过去而攀升……当一切堆积、迫近，势不可回时，我们每个人都已身在其中。
评点：第一段虽然表达很生动，但是，未能开篇点题，而是对疫情进行了更多解读，可以适当压缩原有内容，并恰当引出写作中心。
升格片断这是一个特殊的新年，这是一个不凡的冬季。
疫情的蔓延，让每个人都置身在其中。
人民至上、生命至上，全国上下统一行动，首先采取的措施就是居家隔离。
然而，隔离的只是疫情，全民抗疫的热情才是抗疫战斗中最耀眼的体现。
评点：删掉了疫情到来时的情形，增加了对距离与联系的理解，中心突出，主旨明确。
策略小结：立意一定从材料整体内容出发，并从材料提炼出具体而准确的写作方向，写作过程中可以选择不同的写作角度构思，但每一个角度都要指向中心。
二、内容升格议论文，应该做到言之有物，无论古代，这在古今写作中都是基本要求。
这就要求考生能够积极调动思维，展开丰富的想象联想，精心选取储备在大脑中的素材，并对其进行超强的优化组合，提炼出深刻的思想内涵。
五年级下册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第一单元那一刻,我长大了(部编版)
部编版语文五年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元那一刻，我长大了翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？◇今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……◇今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋，接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……◇三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。
看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，不但要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
题目自拟。
写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。
本次习作是写一件成长过程中印象最深的、感到自己瞬间长大的事情。
在写作过程中，要把事情的经过写清楚。
把自己受到触动、感到长大的“那一刻”写具体。
记录自己当时的真实感受。
本次习作是要我们写一件感到自己长大了的事情，因此可以直接以《那一刻，我长大了》为题，也可以用“具体时刻－我长大了”拟题，如《演讲成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》；也可以根据所要写的事情带给自己的感受来拟题，如《一件让我感动的事》《这件事真让我后悔》等。
1.认真思考，仔细选材。
在你的成长经历中一定有许多令你感动或难忘的事情，在写作之前，你可以认真筛选一件使你印象深刻、触及心灵深处的事作为本次写作的素材。
这件事或许让你深受启发，催你奋进；或许让你懂得亲情的珍贵、友情的美好；或许教给你为人处世的方法……2.内容完整，叙述具体。
一方面，在写作时要交代清楚时间、地点、人物等要素，还要把事情发生的来龙去脉写清楚；另一方面，要注意运用细节描写（人物的语言、神态、动作、心理等），从细处着手，表现出自己受到触动、感到长大的那个瞬间。
3.抒发感情，以情动人。
在叙事过程中要融入自己的真情实感，以情感人，把自己的感情细致地表现出来，从而引发读者的共鸣。
第六单元同步作文：这儿真美 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：这儿真美1.观看一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心愿思，按肯定的挨次描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。
3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平常积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。
4.能自己改正错别字，并乐于和同伴共享观看到的美景。
题目：这儿真美1.审清题材:本单元习作要求同学围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
我们四周有很多秀丽的地方，你发觉了吗？认真观看，把身边的美景介绍给别人吧！2.审清内容:本次作文也是在观看的基础上进行的，作文的内容看到的美，不是环境被污染破坏等其它内容。
通过对一处地点的美的描述，表达自己的宠爱赞美之情。
写生疏的地方，可以是家乡，可以是校内，也可以是你去过的任何一个秀丽的地方，把“美”写具体写生动。
3.审清重点:①抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心愿思，用上积累的佳词佳句，按肯定的挨次描写下来。
②能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文写的是一处景物的秀丽，可以用“这儿真美”为文题，也可以依据自己选定的描写地点自己拟定题。
例如写学校花坛旳秀丽，就可以用“秀丽的花坛”为题目。
留意本次作文的题目一般离不开描写地点。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。
●秀丽的九寨沟●家乡的小河●秋天的欢快【写作思路】跟着课文学思路如《秀丽富有的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间依据海水、海底、海岛地点转移的挨次进行描写向我们呈现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，表达了作者宠爱祖国的思想感情。
高考失误作文升格
积蓄了全身的力量，瞄准了向往的方向，我振动双翼 准备飞翔。怎么了，这到底是怎么了？我为何飞不起来呢？ 回望才发现一根线将我死死拉住,这是怎样的不公啊！不， 我要飞，怎么可以把我捆绑，放开我,我要飞翔！
“那无尽的天边有着说不完的危险，狂风会让你失去平 衡，暴雨会让你失去方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在 我的牵动下你不会受伤。”线轻轻地说。
月亮在云朵中穿行，并将清辉洒向大地。 夜深了，一间小屋的灯还亮着，一个孩子独 坐在窗前，泪珠在他的眼里滚动。 “我是多么地渴望那一片绿茵场，那滚动 的足球里裹着我的梦想。我想踢足球，想驰 骋在美丽的球场，我想成为球王！” 他的眼里闪动着光亮。 “可是，爸爸、妈妈不让我出去玩足球， 他们怕我摔跤受伤；老师禁止我们踢足球,他 说那样会影响学习。更让人伤心的是，他们 都说政府不会给孩子们开球场。”
我焦虑地回望，原来一根线将我死死
拉住,微微的挣扎都会伴随着阵阵疼痛。 不，我要飞，怎么可以把我捆绑，放开我， 我要飞翔！ (增加“焦虑”“微微”“阵阵”等词，更 显形象、具体)
“那无尽的天边有着说不完的危险，
狂风会让你失去平衡，暴雨会让你失去方
向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在我的牵
动下你不会受伤。”线轻轻地说。 没有你，我不会迷失方向；没有你， 我不会犹豫彷徨；没有你，我也会变得坚 强。请不要把我拉得太紧，就让我自由飞 翔！ (修改后，更口语化，更具有感情色彩)
高考失误作文升格 失作文者失高考，高考中作文起着 极其关键的作用。下面对部分考场病文 一些细节性的失误进行分析并提供修正 方案，希望对同学们有所帮助。升格训 练的最终目的是要使同学们完善“自我 纠正系统”，使同学们的自觉意识不断 强化，尤其是在考前短时间的强化训练 时,具体的操作方法很重要。
作文辅导一)作文修改的主要几个方面及病例文范例精批细改
作文辅导（一）：作文修改的主要几个方面及病例文范例精批细改我爱故乡的一切（修改稿）（题目可改为：我爱我的家乡）（仅供参考）我的家乡——虎贝（上虎贝），那里不但风景优美，而且是夏季避暑的圣地（改为：胜地）,夏季平均（删去）气温为（改为：在）２0摄氏度到３２摄氏度（补上：之间）。
家乡的土特产也很多，如：“猪脚冻”、“腌姜”、“冬笋”、“老酒”、“茶叶”……（删去）等等。
特别是（可删去）虎贝还有许许多多的文化古迹。
例如：“支提山的雄伟”（改为：“雄伟的支提山”），（改为：“、”）“辟支的佛寺”，更著名的就是在东源的那座“百丈岩”，据说那里曾有过一段流传了百年的佳话。
（改为：这里有个广为流传、妇孺皆知的革命英雄对敌斗争的故事。
）在一次抗敌斗争中，我军因兵力悬殊，损失惨重，（加上：最后，）四名红军被追到了悬崖边（点评：下句提前插到这里），在这激动万分（改为：危急万分）的时刻，四名红军被追到了悬崖边（点评：本句提前），情急之下，（改为：“红军战士宁死不屈，”）（加上“纵身”）跳下了悬崖。
为了纪念这四名英雄，叶飞在崖上写了四个醒目的大字——百丈英风。
还有那的一个（改为：家乡的）风俗，（加上：也特别有地方特色。
）每年的农历二月初二是虎贝人民的特殊日子。
这天晚上，街上会有武（改为：舞）龙现（改为：舞）狮的表演，还有游神明像。
那场面真是人山人海，热闹非凡。
（点评：虎贝毕竟只是个乡镇，“人山人海”有些不实，改为：那场面真是人头攒动，热闹非凡。
）虎贝还有一大片的蔬菜种植基地，那里的蔬菜天然、绿色、无公害。
（点评：本段顺序调前）总评:1、本文文段顺序应有所调整，可参考修改文。
2、本文文化古迹等可写更具体详尽些，可参考修改文。
我爱我的家乡（修改文）我的家乡——宁德蕉城区虎贝乡（上虎贝），这里山清水秀，一派田园风光；峰峦奇观，层出不穷；气候宜人，冬暖夏凉。
这里是避暑休闲、体验田园生活、领略山川险峰的绝好去处，也是绝少污染、绿色无公害的蔬菜种植基地。
考场作文如何做到内容具体 病文升格举例(整理精校版)
考场作文如何做到内容具体病文升格举例作文辅导0308 0518：：手法多样，细腻描写考场作文如何做到内容具体病文呈现：感恩清贫一考生家中清贫，勉强支持我读书。
突然有一天，同窗提出去我家做客。
我的心一下凉了半截，家徒四壁，对于同窗这种富家子弟实在没有什么可看的，可又难以拒绝。
在一个彩霞红遍天的傍晚，同窗随着我，踏过古老的青石板路，到了我家。
随着门把旋转的一声响，已有些锈的铁门被打开了。
屋里的光线很暗，虽然头顶上还开着天窗。
母亲正忙着洗菜做饭，她的穿着很随便，也很寒酸。
乱蓬蓬的头发，不加修饰的脸庞，一点也没有同窗母亲的高贵气质。
我踌躇了半天，最后终于鼓足勇气，叫了一声：“妈，这是我的同学，来咱家玩……”母亲抬起头，满脸诧异，随即回过神来，将湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满脸笑容地说：“是琦琦的同学呀，欢迎欢迎。
”席间，母亲讲了许多事情，关于人生，关于社会。
母亲有自己独到的见解和敏锐的洞察力。
我们有笑声，也有思索。
送客的时候，我们一起穿过小巷。
在黑暗中，我解释：“招待不周……”“不!”同窗笑起来，“热情才是最可贵的。
”“是吗?”我恍然大悟。
走过小巷，到了灯火通明的繁华街市。
我忽然也笑起来，发自真心，无限欣慰。
感谢清贫，它真的给了我一笔不可多得的财富，精神永远比物质可贵，人格的力量远比舒适、享受伟大。
我想起傅雷先生的话：“不经过战斗的放弃是虚伪的，不经过劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的。
”从此，我多了许多与困难斗争的勇气。
简评：第一句开门见山，简练切题。
在考生的笔下，母亲面对贫困，面对高贵的客人，真诚中透出热情，热情中透出大方，语言得体，丝毫没有自卑之感。
这些描写扣题紧，写得形象。
席间母亲关于人生、关于社会的见解，缺乏必要的细节刻画。
母亲形象概念化。
缺乏细节刻画使“感恩清贫”的立意不够明晰，也使“我”的形象单薄。
引用傅雷的话有大而不当之嫌。
在叙述的基础上，应自然抒情。
升格示范家中清贫，勉强支持我读书。
中考作文升格指导之“点题”
中考作文升格指导之“点题”作者：钱乃倩来源：《语文周报·教研版》2021年第03期一、导入师：同学们，你们一模作文失分严重的原因是什么？生：审题不清，“其实”的转折没有审出来，让文章只浅层次谈了等待;详略不得当，“等待”的“不好”多于“好”;中心不突出;细节描写不具体;点题不及时，有走题之嫌。
师：造成失分严重的原因不一，它们之间也有一定的联系。
比如：点题是审题最直观的表现，是明确中心最直接的手段。
我们常说点题是获取保险分的“奠基石”，今天我们就以一模考试作文为基石，进行中考作文点题升格指导。
【设计意图】回顾一模考试作文，学生自发讲述，明确个人失分原因，引起学生重视。
二、自主探学1.师：同学们能准确说出什么是点题吗？生：呼应题目;在恰当的地方点明主题。
2.师：以我们学过的课文为例，什么时机点题恰当？生：《济南的冬天》开头、结尾;《故乡》，开头点标题，结尾点主题;《安塞腰鼓》，文中不断点题。
师：非常好。
【设计意图】回归文本，与熟悉的名人名篇再次交流，以佐证学生自己的观点，明确点题的时机。
三、合作研學1.师：点题的时机大家都了解了，那么究竟用什么样的方式去点题呢？师：课文比较多，老师建议同学们合作一下。
组：抒情点题，如朱德《我的母亲》文末;描写点题，如《紫藤萝瀑布》。
【设计意图】通过回顾文本，在回顾过程中答疑解惑，了解、概括点题的方法。
2.师：同学们有没有注意到点题的次数？比如《背影》。
生读《背影》节选。
生：反复。
师：非常好，既有抒情，也有……生：议论、描写。
【设计意图】从单段点题方法到多段组合时点题的方法，提高要求、提升层次。
3：师：老师选了一篇不大成功的案例，大家利用小组力量，结合所学小动笔墨。
生改四分钟生投影讲解：文章第二段末尾添加“途中的等待，生命在勃发”，可以单独成段，议论点题。
第五段最后添加“儿时的等待，是落日余晖，霞光满天”，描写点题。
第八段添加“爷爷的等待，是对故乡的情怀，未来的希望”，抒情点题。
作文升格——病文修改——点题
点题病文:品味快乐快乐就是什么？不同的人有不同的瞧法,领导者认为快乐就是为人民服务;工作人员认为快乐就是工作;小偷认为快乐就就是能偷到更多的钱,学生就就是快乐就就是努力学习。
那么快乐究竟就是什么呢？相信不同的人会有不同的瞧法。
(只要您心去品味,您就会发现快乐其实就就是给予,就就是奉献。
)有人曾说过:“如果您有一份快乐,但您把它讲述给别人,那么您就有两个快乐。
”所以,我认为快乐就就是不断的给予她人。
我就有过亲身经历。
一天,家中来了几个客人,妈妈让我到街上去买菜。
我兴高采烈地来到街上,突然,一阵悠扬的歌声传入了我的耳朵。
我循声找去,原来有两个人在大街上唱歌。
她们的前面立着一个牌子,写着“聋哑人募捐”。
这时,我仔细一瞧,原来拉二胡那个人就是聋子,唱歌的那人就是个瞎子。
她们由于生活所迫,不得不靠卖艺来换回一点生活费。
“乡亲们,求求您们行行好,帮帮我们吧！”一曲演奏完后,她们双膝跪地,向围观的人道。
有许多人都把钱投向她们,有十元的,五元的,还有五角,甚至壹角的,瞧到这一切,我握钱的手不禁握得更紧了,同情之心也不禁油然而生。
“捐,还就是不捐？”我在心里问自己。
捐吧,就没钱买菜了,可妈妈还等着要菜招待客人呢。
不捐吧,两个残疾人也着实太可怜了,我实在不忍心瞧着她们受苦。
捐,我下定了决心。
于就是,我把妈妈给的买菜钱全都给了她们。
没钱买菜了,我只好空着手回家。
在回家的路上,我的心情无比地轻松,把可能会受到妈妈责骂的恐惧都抛到九霄云外去了。
我一路哼着欢快的曲子,蹦着跳着。
这时,天空也格外的蓝,空气也特别清新,小鸟也与着小溪的韵律在空中、树林间飞舞着,嬉戏着。
同学们,(在品味过去的快乐中,我明白了:)生命需要快乐,快乐源于给予,源于奉献。
所以,同学们,尝试着给予吧！那样您的人生将会变得无比地快乐。
【点评】这篇文章的材料选得不错,也写出了快乐,但由于审题不到位,文中只有“快乐”,而没有“品味”。
就这个题目来说,“快乐”就是“品味”出来的。
作文升格——病文修改——点题
点题病文:品味快乐快乐就是什么？不同得人有不同得瞧法,领导者认为快乐就是为人民服务;工作人员认为快乐就是工作;小偷认为快乐就就是能偷到更多得钱,学生就就是快乐就就是努力学习。
那么快乐究竟就是什么呢？相信不同得人会有不同得瞧法。
(只要您心去品味,您就会发现快乐其实就就是给予,就就是奉献。
)有人曾说过:“如果您有一份快乐,但您把它讲述给别人,那么您就有两个快乐。
”所以,我认为快乐就就是不断得给予她人。
我就有过亲身经历。
一天,家中来了几个客人,妈妈让我到街上去买菜。
我兴高采烈地来到街上,突然,一阵悠扬得歌声传入了我得耳朵、我循声找去,原来有两个人在大街上唱歌。
她们得前面立着一个牌子,写着“聋哑人募捐”。
这时,我仔细一瞧,原来拉二胡那个人就是聋子,唱歌得那人就是个瞎子。
她们由于生活所迫,不得不靠卖艺来换回一点生活费。
“乡亲们,求求您们行行好,帮帮我们吧！"一曲演奏完后,她们双膝跪地,向围观得人道、有许多人都把钱投向她们,有十元得,五元得,还有五角,甚至壹角得,瞧到这一切,我握钱得手不禁握得更紧了,同情之心也不禁油然而生。
“捐,还就是不捐？”我在心里问自己、捐吧,就没钱买菜了,可妈妈还等着要菜招待客人呢。
不捐吧,两个残疾人也着实太可怜了,我实在不忍心瞧着她们受苦、捐,我下定了决心、于就是,我把妈妈给得买菜钱全都给了她们、没钱买菜了,我只好空着手回家。
在回家得路上,我得心情无比地轻松,把可能会受到妈妈责骂得恐惧都抛到九霄云外去了。
我一路哼着欢快得曲子,蹦着跳着、这时,天空也格外得蓝,空气也特别清新,小鸟也与着小溪得韵律在空中、树林间飞舞着,嬉戏着、同学们,(在品味过去得快乐中,我明白了:)生命需要快乐,快乐源于给予,源于奉献。
所以,同学们,尝试着给予吧!那样您得人生将会变得无比地快乐。
【点评】这篇文章得材料选得不错,也写出了快乐,但由于审题不到位,文中只有“快乐”,而没有“品味"。
就这个题目来说,“快乐”就是“品味”出来得。
第7单元作文我的拿手好戏-写作指导范文赏析病文升格(教师版)-语文六年级上册
习作：我的拿手好戏1.依照例子，列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。
2.能把重点部分写具体，写完后能修改自己的习作。
审清要求十八般武艺，样样是好戏！◎跳舞，唱歌，画画，变魔术◎剪纸，捏泥人，做标本，做航模◎挑西瓜，做面包，炒拿手菜◎吹口哨，玩魔方，钓鱼……你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：◎你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？◎怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？◎哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？可以仿照下面的例子列一个提纲。
《三招挑西瓜》点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。
具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！审清重点关键词：①拿手好戏②写通顺③重点部分写具体①只要你觉得称得上“好“，就是拿手好戏。
②自己的拿手好戏是什么，怎么做，做得怎样要写通顺清楚。
③重点部分的起因、经过、结果要写具体。
拟题思路1.直接以“我的拿手好戏”为题，或者以主标题和副标题相结合的方法来拟题，如“我的拿手好戏－挑西瓜”等；2.直接用自己的拿手好戏来拟题，如“我的拿手菜”“我的剪纸功夫”等；3.用自己的相关称谓来拟题，如“我是‘魔方王’”“‘航模专家’成名记”等。
写作思路✒1.确定要写的主题写之前先想一想自己都有什么拿手好戏。
如果有多个，可以选择其中较为独特的来写，注意要剔除具有一定负面影响的“拿手好戏”，如：玩网游、恶作剧等。
✒2.理思路，列提纲确定好要写的主题，再分几步列提纲。
列提纲时，要先列出习作的主题，再根据素材安排详略，确定哪些内容该简单介绍（略写），哪些是要分步骤写出事情的经过（详写）。
以《妙手剪剪剪》为例：提纲是文章的骨架，骨架建立起来后，逐步给骨架里添加通顺、优美的句子，有血有肉的细节，一篇文章才能变得生动、鲜活。
高考作文病文诊断和升格
【评改：“英国著名小说家罗琳，在成名前，曾 失业在家，食不果腹，往日幸福安定的日子似乎 就此结束。可是罗琳并不甘心。于是，她彻夜冥 思苦想，寻找出路。当一个灵感飞入罗琳脑中， 她开始了创作。当第一部《哈利· 波特》享誉全球 时，她并没有就此停步，而是又开始新一轮的创 作。……】 ⑧放下思想的包袱，拾起应负的重担，穿越 泥泽，终将赢得坦途的胜利。没有结束，这是个 新的开始。 【评改：只要我们放下思想的包袱，拾起应 负的重担，穿越泥泽，终将赢得坦途的胜利。因 为人生永远没有结束，就算结束，也只是个崭新 的开始。】曾失业在 家，食不果腹，往日幸福安定的日子似乎就此结 束。可是罗琳并不甘心。于是，她彻夜冥思苦想， 寻找出路。当一个灵感飞入罗琳脑中，于是她开 始了创作。而当第一部《哈利· 波特》享誉全球时， 她并没有就此停步，而是又开始新一轮的创作。 在一次次的结束与开始中，七部《哈利· 波特》不 但带她走出失业的困境，更为她带来了巨大的财 富与享誉全球的名气。由此观之，结束有时就只 是为了孕育一个新的开始，登上新的征程。
命题作文“幸福之道”导写
命题作文“幸福之道”导写 【文题呈现】 阅读下面的文字，根据要求作文。 李嘉诚曾说，最幸福的事，是老两口开一家 小店，打烊后在灯下一起数钱。而托尔斯泰则说： “欲望越小，人生就越幸福。”这些物质或精神 的富有者为我们指出了人生真正的幸福之道。 请以“幸福之道”为题写一篇不少于800字 的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌 外，文体自选。
【升格作文】
结束，还是开始？ ①自然界总是以一轮结束和开始，展示生 命的传奇。 ②山峰冻雪化了，褪去了雪的外貌，它就结 束一生了吗？不！雪化成水，以轻盈流动的姿态 汇聚成江河，开始崭新的路程，经过长途跋涉到 达河流尽头，它的一生就结束了吗？不！江河汇 入大海，也只是个崭新的开始罢了。蛹历经艰辛 只为蜕化成蝶；蝌蚪褪去幼尾只为变身成蛙；蝉 脱下外壳只为了来年的成长。每一轮辛苦的结束， 都只为换来一个崭新的开始。自然界的生生不息， 次次轮回，无不验证了世界永没有结束，就算结 束，也只是个崭新的开始。那么人类社会呢？
作文本病文修改模板
作文本病文修改模板《作文本病文修改模板》篇一《难忘的旅行》我有个朋友叫小李，他写了一篇关于旅行的作文，那可真是病文满满。
他作文题目是《难忘的旅行》。
他开篇就写“我去旅行了，那个地方挺好的。
”这也太敷衍了吧。
我就问他，你去哪儿旅行了呀？他说去杭州。
那这可就有的写了。
杭州有西湖啊，西湖那景色可老多好玩的了。
我就跟他说，你可以写一写你刚到杭州的感觉。
他跟我说，他一下火车就觉得空气特别清新，湿润润的，不像他老家北方，干巴巴的。
可是他作文里只字未提。
然后他到了西湖边，他说他看到湖水在阳光下波光粼粼的，这个他倒是写了，但是就一句“西湖的水闪啊闪。
”哎呀，这简直太简单了。
他看到湖面上有好多游船，那些游船五颜六色的，形状各有不同。
有那种古香古色的画舫，船头尖尖的，船身雕梁画栋，就好像是从古代穿越过来的一样。
他还看到有那种小小的鸭子船，特别可爱，很多孩子在上面，笑着闹着，孩子们的家长在划船，一家人其乐融融。
这些有趣的景象都能写上好多呢。
小李逛西湖的时候，还在湖边看到了一群老人在打太极。
那些老人穿着白色的太极服，一招一式可潇洒了。
他们动作轻柔又很有力量，在绿树成荫的湖边，就像是一幅动静皆宜的画。
结果小李的作文里就没有这个事情。
他最后结尾就写“旅行结束了，我很开心。
”我就说你要写出到底为啥开心啊，是因为西湖的美景，还是在旅行中的那些小发现小乐趣呢？就这么干巴巴的结尾，就像没煮熟的米饭，硌牙。
一篇好好的关于旅行的作文，应该把旅行中的惊喜、画面感都写出来，像小李这样写怎么能行呢？篇二《我的宠物猫》我邻居家小孩写了篇作文叫《我的宠物猫》，也是问题多多。
那孩子开始说他的猫很可爱。
我问他怎么个可爱法啊？他说猫毛摸着软。
这哪够写作文的呀。
他那猫叫小花，小花长得可有意思了。
小花是只小花猫，身上的毛就像一幅精心绘制的地图。
黑一块灰一块白一块的，而且脸上有个特别对称的花纹，就像个蝴蝶趴在那儿似的。
这孩子写他喂猫的时候只写了句“我给猫喂吃的。
部编版五年级下册第七单元作文中国的世界文化遗产写作指导+范文赏析+病文升格
部编版五年级下册第七单元作文中国的世界文化遗产写作指导+范文赏析+病文升格习作：中国的世界文化遗产1.明确写作任务，学习根据写作对象的特点搜集、整理资料。
2.将整理后的材料写下来，把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。
3.能根据习作要求和评价表相互评价。
4.能根据修改意见自主修改习作，养成修改习作的好习惯。
题目：中国的世界文化遗产1.审清题材:你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。
这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
（说明文）2.审清内容:要求写中国的世界文化遗产,可以写江河湖海、名山大岳,也可以写园林建筑、宫殿庙宇等等。
写什么内容由自己来选择。
在写这些名胜古迹中,可以领略美妙的自然风光,可以感悟深厚的历史文化，体现出一定的知识性或趣味性，让人读了能开阔眼界、丰富知识。
搜集资料☆有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状。
☆把资料来源记录下来。
整理资料☆根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。
☆筛选资料，剔除无关信息。
如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。
撰写☆将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。
☆可以使用图片、表格等辅助形式。
写完后，和同学交流，互相评一评介绍得是否清楚，再根据同学的意见修改习作。
3.审清重点:能搜集资料，清楚的介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
【拟题思路】题目可以用地名直接命名，如：长城、故宫、天山、桂林……可以用添加法，如，登泰山、游洞庭湖、参观颐和园……可以用点题法：如，美丽的太湖、神奇的九寨沟、美丽的黄山、北京真美……还可以用创新法：如，天下第一楼、太行美、不虚此行……我的魅力题目：可以选择下面的题目来写中国的世界文化遗产，也可以自拟一个有趣的题目。
●长城●登泰山●天下第一楼●太行美……【写作思路】开头：先点明所写的中国的世界文化遗产是什么。
作文辅导(一)作文修改的主要几个方面及病例文范例精批细改
作文辅导（一）：作文修改的主要几个方面及病例文范例精批细改我爱故乡的一切（修改稿）（题目可改为：我爱我的家乡）（仅供参考）我的家乡——虎贝（上虎贝），那里不但风景优美，而且是夏季避暑的圣地（改为：胜地）,夏季平均（删去）气温为（改为：在）２0摄氏度到３２摄氏度（补上：之间）。
家乡的土特产也很多，如：“猪脚冻”、“腌姜”、“冬笋”、“老酒”、“茶叶”……（删去）等等。
特别是（可删去）虎贝还有许许多多的文化古迹。
例如：“支提山的雄伟”（改为：“雄伟的支提山”），（改为：“、”）“辟支的佛寺”，更著名的就是在东源的那座“百丈岩”，据说那里曾有过一段流传了百年的佳话。
（改为：这里有个广为流传、妇孺皆知的革命英雄对敌斗争的故事。
）在一次抗敌斗争中，我军因兵力悬殊，损失惨重，（加上：最后，）四名红军被追到了悬崖边（点评：下句提前插到这里），在这激动万分（改为：危急万分）的时刻，四名红军被追到了悬崖边（点评：本句提前），情急之下，（改为：“红军战士宁死不屈，”）（加上“纵身”）跳下了悬崖。
为了纪念这四名英雄，叶飞在崖上写了四个醒目的大字——百丈英风。
还有那的一个（改为：家乡的）风俗，（加上：也特别有地方特色。
）每年的农历二月初二是虎贝人民的特殊日子。
这天晚上，街上会有武（改为：舞）龙现（改为：舞）狮的表演，还有游神明像。
那场面真是人山人海，热闹非凡。
（点评：虎贝毕竟只是个乡镇，“人山人海”有些不实，改为：那场面真是人头攒动，热闹非凡。
）虎贝还有一大片的蔬菜种植基地，那里的蔬菜天然、绿色、无公害。
（点评：本段顺序调前）总评:1、本文文段顺序应有所调整，可参考修改文。
2、本文文化古迹等可写更具体详尽些，可参考修改文。
我爱我的家乡（修改文）我的家乡——宁德蕉城区虎贝乡（上虎贝），这里山清水秀，一派田园风光；峰峦奇观，层出不穷；气候宜人，冬暖夏凉。
这里是避暑休闲、体验田园生活、领略山川险峰的绝好去处，也是绝少污染、绿色无公害的蔬菜种植基地。
小学生作文病文和修改文
小学生作文病文和修改文作为一名小学生，写作文可真是一件让人又爱又恨的事儿。
有时候，我们绞尽脑汁写出来的作文，却被老师指出一堆问题，这可真让人苦恼。
今天，我就来和大家聊聊小学生作文中常见的病文，以及如何把它们修改得更精彩。
我记得有一次，我们班的小明同学写了一篇题为的作文。
他是这样写的：“周末，我早上起来，吃完饭就开始写作业。
写完作业，我看了会儿电视。
下午，我出去和小伙伴们玩了一会儿。
晚上，我吃完饭就睡觉了。
”这篇作文，简直就是流水账，读起来毫无趣味。
老师在批改的时候，那眉头皱得呀，都能夹死一只苍蝇。
老师说：“小明啊，你这作文太简单啦，没有细节，也没有感情。
比如，你早上吃的啥饭？写作业的时候心情咋样？和小伙伴玩的啥游戏？这些都没写清楚呀！”后来，在老师的指导下，小明对这篇作文进行了修改。
修改后的作文是这样的：“周末的清晨，阳光透过窗帘的缝隙，调皮地钻进我的房间，轻轻地抚摸着我的脸颊，把我从睡梦中唤醒。
我伸了个大大的懒腰，打着哈欠从床上爬起来。
走到餐桌前，哇！妈妈准备了我最爱吃的煎饼和牛奶。
我狼吞虎咽地吃起来，那煎饼的酥脆和牛奶的香甜，让我的味蕾跳起了欢快的舞蹈。
填饱肚子后，我不情愿地坐到书桌前，开始写作业。
那些数学题就像一个个小怪兽，张牙舞爪地向我扑来。
我费了好大的劲儿，才把它们一个个打败。
写着写着，我的手都酸了，心里也烦躁起来，真想把作业本扔到一边去。
可是一想到完成作业后就能自由自在地玩耍，我又咬咬牙坚持了下来。
终于写完了作业，我像一只被解放的小鸟，飞奔到客厅，打开电视。
我最喜欢的动画片正好开始了，那精彩的画面和有趣的情节，让我完全沉浸其中，忘记了一切烦恼。
下午，我迫不及待地跑出去找小伙伴们玩。
我们在小区的花园里玩起了捉迷藏。
我东躲西藏，心跳得像揣了只小兔子。
当小伙伴们怎么都找不到我的时候，我心里别提多得意了。
不知不觉，夜幕降临，妈妈喊我回家吃饭。
晚餐有香喷喷的红烧肉和绿油油的青菜，我吃得肚子滚圆。
小学三年级作文之病文修改
中小学1对1课外辅导专家作文修改课教学目标：1．通过评改，教给学生修改字、词、句及标点的方法，培养学生自觉修改作文的习惯。
2．指导学生修改一段话，把内容写具体。
3．引导学生修改结尾，懂得作文首尾要呼应。
学习重难点：把一段话修改具体。
课堂练习：开学以来，哪件事给你留下了深刻的印象？请你把它写下来。
要求内容具体，语句通顺，不写错别字，首尾呼应）。
在此基础上，让学生通过读病文，归纳出这篇文章的三大病症：（1）字、词、句、标点有错误；（2）内容不够具体；（3）结尾不能与开头呼应。
病文：我该取下“帽子”了开学以来，流给我印象最深的一句话，就是该给我取下帽子了。
为什么这么说呢？这还得从头说起。
在家里，爸爸觉对是个“全威”，因为在文学知识方面，我从没胜过爸爸。
爸爸是一位优秀文科大学的毕业生。
我呢，小学生，一个“错别字大王”，因此，每次爸爸检察我的作业，我只能洗耳恭听，认真更正。
我的错别字可多了，什么“已经”变成“以经”啦，“幻想”写成“幼想”啦，所以全家给我取了一个外号“错别字大王”。
一次，爸爸又要检查我的作业了，翻着翻着，突然眉头一皱。
我一看爸龙文教育·教育是一项良心工程中小学1对1课外辅导专家爸的神色，就知道他准又找出错别字了。
果然不出我所料，爸爸指着本子上的“亮”字，告诉我写错了。
他说下面是个“儿”，不是“几”。
可我总觉得是“几”，就查了字典，果然是。
爸爸看了看字典，又看了看我，说：“这次你赢了我，下一次还要赢我，我给你取帽子。
”“取帽子？什么帽子？”“错别字大王的帽子呀？”我可高兴了。
从此以后，我在学习上更加细心了，错别字也越来越少了。
总结修改方法：2。
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作文升格——病文修改——点题点题病文：品味快乐快乐是什么？不同的人有不同的看法，领导者认为快乐是为人民服务；工作人员认为快乐是工作；小偷认为快乐就是能偷到更多的钱，学生就是快乐就是努力学习。
那么快乐究竟是什么呢？相信不同的人会有不同的看法。
（只要你心去品味，你就会发现快乐其实就是给予，就是奉献。
）有人曾说过：“如果你有一份快乐，但你把它讲述给别人，那么你就有两个快乐。
”所以，我认为快乐就是不断的给予他人。
我就有过亲身经历。
一天，家中来了几个客人，妈妈让我到街上去买菜。
我兴高采烈地来到街上，突然，一阵悠扬的歌声传入了我的耳朵。
我循声找去，原来有两个人在大街上唱歌。
他们的前面立着一个牌子，写着“聋哑人募捐”。
这时，我仔细一看，原来拉二胡那个人是聋子，唱歌的那人是个瞎子。
他们由于生活所迫，不得不靠卖艺来换回一点生活费。
“乡亲们，求求你们行行好，帮帮我们吧！”一曲演奏完后，他们双膝跪地，向围观的人道。
有许多人都把钱投向他们，有十元的，五元的，还有五角，甚至壹角的，看到这一切，我握钱的手不禁握得更紧了，同情之心也不禁油然而生。
“捐，还是不捐？”我在心里问自己。
捐吧，就没钱买菜了，可妈妈还等着要菜招待客人呢。
不捐吧，两个残疾人也着实太可怜了，我实在不忍心看着他们受苦。
捐，我下定了决心。
于是，我把妈妈给的买菜钱全都给了他们。
没钱买菜了，我只好空着手回家。
在回家的路上，我的心情无比地轻松，把可能会受到妈妈责骂的恐惧都抛到九霄云外去了。
我一路哼着欢快的曲子，蹦着跳着。
这时，天空也格外的蓝，空气也特别清新，小鸟也和着小溪的韵律在空中、树林间飞舞着，嬉戏着。
同学们，（在品味过去的快乐中，我明白了：）生命需要快乐，快乐源于给予，源于奉献。
所以，同学们，尝试着给予吧！那样你的人生将会变得无比地快乐。
【点评】这篇文章的材料选得不错，也写出了快乐，但由于审题不到位，文中只有“快乐”，而没有“品味”。
就这个题目来说，“快乐”是“品味”出来的。
因而扣题不紧。
因而只能属于三类作文。
其实只要在开头和结尾点一下题就可以变为一类作文。
具体修改是把文中红色部分换成批注里的文字就可以了。
【修改感悟】一、点题对一篇文章（特别是考场作文）来说意义非常重大：1、开篇点题，能让你明确写作的中心，不至于跑题。
2、行文中点题，能及时的调整写作思路，把目标集中到写作中心上来。
行文中点题犹如车的方向盘，它能及时的调整你的航向，不至于发生事故。
3、结尾点题，能收束全文，升华主题。
使得文章结构紧凑，再次点明主题，让主题更深刻。
二、如何点题1、开头点题的方法，开头点题就是要把文章题目或题目中的关键词或直接或间接（指暗示性的话语）的巧妙的放进开头。
好的开头应做到：①精炼，简洁，做到小巧精美。
让读者一看就明白后面要写什么。
②点题也要为后文打好基础。
也就是说开头点题的同时，要把后文写作的内容用最精练的语言做以概括。
2、行文中点题要做到以下两点：①要自然。
所谓自然就是说该点就点，不该点就不要点。
②要适度。
适度就是指点题的强度要与行文过程中的感情或主题的需要而定。
3、结尾点题：结尾时再次把题目或题目中的重点词语或直接或间接的放在文章的最后一段中。
结尾点题应做到：总结全文并升华主题。
亮点作文要有亮点才能吸引人。
作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！何谓亮点？让读者觉得精彩、动情的东西。
可以是引人眼球的标题、春云初展即倾人的开头、回眸一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象；也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受……怎样把文章写具体，写生动，写出亮点——1把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。
2抓住特征举些例子。
3分解动作。
4运用修辞学方法：重视修饰语“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。
”＿＿（只有主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）加上修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走在放学回家的路上，突然[从身后窜上来]一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说：‘雨真大，咱俩挤挤吧.’”__（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)国庆节，来了客人，母亲亲自下厨。
外婆趁人不注意的时候，偷偷地夹了菜放在塑料袋里。
当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边吃剩菜。
这时，外婆一下子站起来，把母亲拉到厨房门口，把装有菜的塑料袋，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃吧”母亲愣住了，看着菜，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。
哇的一声，她大哭了。
国庆节，来了客人，母亲亲自下厨。
这时外婆的动作十分怪异：她朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。
当她确定没有人注意她的时候，大大方方地夹了几大筷子菜放在塑料袋里，客人见了顿时大惊失色，却又装着没看见。
只有外婆一个人兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。
当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边吃盘中剩菜吃。
这时，外婆忽地从座位上弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。
母亲莫名其妙，只好顺从地起身…一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。
然后把刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。
”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。
哇的一声，她大哭了。
存在问题——走如急马，意犹未足妈妈递过一杯牛奶。
我喝了一口，继续做作业。
如何写好细节?在关键处驻足细微之处慢说妈妈递过一杯牛奶。
我喝了一口，继续做作业。
妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。
我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。
七年级刚住校，我很想家，想着想着就哭了七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……二、抓住特征举出例子。
“我的妹妹是个很顽皮的孩子”，小作者就举出了这样一个例子：“我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。
小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。
却传来妹妹的回答：‘啊，什么呀？’‘帮我把楼下的橡皮泥拿来？’‘啊，你说什么呀？我还没听清楚。
’‘帮我——把橡皮泥——拿来——’‘啊。
什么呀？你再说一遍——’我知道妹妹不给我拿了，只好自己去拿了”。
像我们要写一把刀锋利，有的同学就写“他的刀很锋利”，这样写，就不具体，锋利到什么程度呢？在这种情况下，就可以举些例子来说明了：只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。
再看看刀刃，完好无损。
这当中没有写出“锋利”这个词，但是谁看了这些话，谁就知道这刀锋利，文章也就显得具体了。
三：分解过程，描写细节。
我们往往觉得生活中的行为过程是很快完成的，因而一句或三两句话就带过去了，比如张宁激动如果我们分析一下就会发现，这个行为是可以分解，写出层次的。
双手嘴巴眼睛眼泪嘴唇张宁激举张眯涌颤抖四、运用修辞.张宁激动不已。
你看她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。
她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是眯成了一条线，眼泪像决了堤的洪水,很快就浩浩荡荡,哗哗啦啦地涌了出来。
那是幸福的泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。
认真练习锤炼亮点点题升格用方法——体会把文章写具体写生动的技巧，运用所学，从下列四组概括表达的句子中任选两组改为具体的描写，力求便其生动有表现力。
把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述1、我惭愧。
2、风真大。
3、我紧张。
4、我恐惧把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述（1）我惭愧。
我站在老师跟前，低着头，脸火烧火燎的。
两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。
两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同学信任我,选我当干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。
（2）风真大。
突然，一阵狂风刮起，尘土飞扬。
树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。
墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。
整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊。
（3）我紧张：过一会儿就要上台表演了，我紧张极了。
我坐在板凳上，嘟囔着：哎呀，怎么办？我的眉毛拧成了一团，我提心吊胆，生怕自己一会上台忘了台词。
我越紧张就越害怕，看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我更加着急了。
那个不听话的心又在我紧张害怕时跳起了舞，我的汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把汗，可总也抹不完。
我用手使劲按住心口，让它不再跳动，可它仍然像迷失了方向的小鹿，左蹿右跳，我把心都提到嗓子眼来，害怕、紧张占据了我的思想。
（4）“我恐惧”：天黑了而我要一个人回家。
四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳的声音。
我怕极了，慢慢地挪。
脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅向前摸索。
孤零零的几根电杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得房子的影子映在墙上明明暗暗，吓人得很。
偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗，白天觉得很近的路，如今看起来漫无边际，我受不了了，再这样下去我就快被吓死了，我睁大眼努力看了一眼前面的路，闭上眼，大叫一声“我回来了”向家的方向飞奔而去。
布置作文文题：我从没有这样过(如舒畅、激动、烦恼、懊悔等)要求：A类同学用红笔画出点题的句子及细节亮点。
B类同学用红笔画出点题的句子。