最新第一章 发展心理学概述PPT课件
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最新发展心理学第一章1教学讲义ppt课件
第一节 寓言、童话的认识
“寓言，是文学作品的一种体裁。是带有劝喻或讽喻 的故事。结构大多简洁，主人公可以是人，也可以 是生物或无生物，主题都是借此喻彼、借古喻今、 借远喻近、借小喻大、寓深刻的道理于简单的故事 之中。”
“童话，是儿童文学的一种。它是通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思 想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自 然物往往做拟人化的描写，能适应儿童的接受能 力。”
发展心理学第一章1
应用广泛的中间学科
心理学主要以人的心理作为研究对象，因 此只要有人的地方就有心理学的用武之地。心 理学在自我认知、心理健康、人际关系等方面， 在医疗、教育、工业、商业、管理等方面，在 工厂、学校、政府、医院、企业等机构，都有 非常重要的应用。
一些心理学课程简介
———心理学问题的多样性
大海的旁边有一座高山，山顶上住着狮子，山腰
里住着大象，山脚下住着小兔子。小兔子住的地方 可好了，有花、有草、还有水，狮子和大象都想占 这块地方。
三、化神为形、准确造型
首先，是对形象的理解要准确，对其性格特征、 生理特征、在作品中的行为以及与其他形象的关系 等都要参考在内。
其次，是用声音、气息、咬字以及各种语言技巧 参加造型。
二、丰富、合理的想象
寓言、童话，大都是通过具体形象的行为来表现 所要说明的问题，因此，对形象的想象就非常重要。 我们在想象中，不仅要有作品中所出现的一些形象： 如动物、植物等生物或油饼、板凳等无生物的具体 外形；更重要的是，还要感受和想象出具体形象的 行为、心理、情感：神态相互间关系以及语言声音 形式特点的内质；同时，还应感受和想象出作品中 的时间、地点、环境等相关条件。
三、发展心理学的界说
广义、狭义发展心理学 发展心理学定义
发展心理学概论ppt课件
研究举例：什么决定了儿童的性别？母乳喂养有什么好处？ 成年人如何应对压力？我们如何定义死亡？
❖ 认知发展：学习、注意、记忆、语言、思维、推 理和创造力等心理能力的变化或稳定性。
研究举例：婴儿期能被回忆起的最早记忆是什么内容？双 语是否有利于发展？智力是否存在种族差异？
❖ 社会性发展：情绪、人格和社会关系的变化和稳 定性。
100 000
智人出现
20 000
100 000
智人出现
12 000
•农业与畜牧 定居 •中东，中国 •文化迅猛发展
100 000
Homo Sapiens Emerge
12 000
•农业与畜牧 定居 •中东，中国 •文化迅猛发展 •文字，数学，宗教，经济
100 000
Homo Sapiens Emerge
第一单元 发展心理学的研究对象
发展心理学的研究对象——心理发展
心理的种系
广
发展
义
比较心理学（动物心理学）
心
心理的种族
理
发展
民族心理学
发
展
个体心理发
展（生→死）
狭义心理发展
种
动物心理的发展
系
发
展
人类心理的发展
动物心理学 民族心理学
心 理
新生儿
的 发
乳儿
展
婴儿
幼儿
个
体 童年
发
展
少年
儿童心理学
个体发展 心理学
《发展心理学》概述
任课教师：胡家琪
第一章：导 论
1
什么是心理学
2 什么是发展心理学
3 发展心理学的研究对象
4 研究任务、内容和目的
5
❖ 认知发展：学习、注意、记忆、语言、思维、推 理和创造力等心理能力的变化或稳定性。
研究举例：婴儿期能被回忆起的最早记忆是什么内容？双 语是否有利于发展？智力是否存在种族差异？
❖ 社会性发展：情绪、人格和社会关系的变化和稳 定性。
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智人出现
20 000
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智人出现
12 000
•农业与畜牧 定居 •中东，中国 •文化迅猛发展
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Homo Sapiens Emerge
12 000
•农业与畜牧 定居 •中东，中国 •文化迅猛发展 •文字，数学，宗教，经济
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Homo Sapiens Emerge
第一单元 发展心理学的研究对象
发展心理学的研究对象——心理发展
心理的种系
广
发展
义
比较心理学（动物心理学）
心
心理的种族
理
发展
民族心理学
发
展
个体心理发
展（生→死）
狭义心理发展
种
动物心理的发展
系
发
展
人类心理的发展
动物心理学 民族心理学
心 理
新生儿
的 发
乳儿
展
婴儿
幼儿
个
体 童年
发
展
少年
儿童心理学
个体发展 心理学
《发展心理学》概述
任课教师：胡家琪
第一章：导 论
1
什么是心理学
2 什么是发展心理学
3 发展心理学的研究对象
4 研究任务、内容和目的
5
发展心理学版ppt文档
（三）教育和教学与心理发展的关系
（1）“最近发展区”思想：“最近发展区”是指， 在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到 的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决 问题的水平之间的差异。儿童的这两个发展水平 的动力状态是由教育教学决定的，即教学创造出 “最近发展区”。
（2）教学应走在发展的前面。
3、心理发展的活动性：对心理发展起决定作用的是主体与客体之
间的相互作用（皮亚杰）
4、心理发展的规律性
1）、心理发展的普遍性和差异性 2）、心理发展的方向性和顺序性 3）、心理发展的不平衡性：主要是指人一生的心
理发展并不是以相同的速率前进的。 第一发展加速期：从出生到幼儿期（出生后的第 一年） 第二发展加速期：青春发育期（少年期）
（3）学习的最佳期限：对儿童的教育教学必须以 生物成熟为前提，又要以一定的心理机能发展为 条件。最佳期限就是建立在正在开始又尚未形成 的机能之上。如果错过学习某一技能的最佳年龄 将不利于其发展。教育教学的最佳期限也就是儿 童最容易接受有关教育教学影响的时期。
六、心理发展是主体和客体相互作用的结果
（一）儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果 代表人物：皮亚杰 相互作用论的观点： 1、主体与客体是相互依存、相互联系的制约关
二因素论的观点： 1、遗传与环境在心理发展中的作用可以相加。 2、遗传与环境在心理发展中的作用可以相乘。 3、遗传与环境在心理发展中是各自发挥作用的。
四、通过社会学习获得行为发展
社会学习理论（班杜拉） 1．观察学习：是个人通过观察他人行为及其强化结果，习
得某些新的反应或矫正已有的某些行为反应特征。是一种 示范行为学习。 2．替代性强化：观察学习别人行为后果
处于感知运动阶段的儿童的特征主要是只限于对当前直接 感知的环境施已动作。
发展心理学概述(PPT 72张)
4、关于心理发展稳定性和可变性的关系问题。
稳定性和可变性、连续性和阶段性共存的特点。
A 稳定性：a 人的心理发展是按一定规律和顺
序进行的。
b 人的认识活动具有一定的规律性。 c 主导活动相对稳定。
B 可变性：a 不同时代、不同社会儿童心 理特征具有可变性。 b 教育条件不同，造就儿童心 理的可变性。 c 儿童个体的实践活动不同， 主观映象各异。
2、人类心理进化过程： A 人类进化的三个条件：直立行走→手 使用工具→交往产生语言。 B 人类心理发展的三个特点： 一是有意识的心理； 二是社会性心理； 三是有语言功能的心理
（二）个体心理发展： 1、个体心理的发展过程： 在出生的头几天，新生儿只有吸吮、 睡眠等一些无条件反射或本能，随后由 于外界刺激和大脑皮质生长，建立起条 件反射，感觉才发展起来，各种感觉间 协调、联合又产生知觉和表象，随后产 生了语言、思维。婴儿最初安静和哭泣 来表示自己的心理状态和需要。
精 神 分 析 学 派 心 理 学 家 荣 格 (C.G.Jung ， 1875—1961) 是最早对成年期心理开展发展 理论研究的心理学家。
他的发展观主要涉及三个方面： 一是提出前半生与后半生分期的观点 二是重视“中年危机” 三是论述老年心理
(三)发展心理学的问世及其研究
1,霍林沃思最早提出要追求人的心理发展 的全貌，而不能满足于儿童心理的研究。 1927年发表了《发展心理学概论》为世界 上第一部发展心理学著作。 2,1935年古迪纳夫写出了科学性和系统性 更好的《发展心理学》 3, 1957年美国《心理学年鉴》用“发展心 理学”代替了惯用的“儿童心理学”。
发展心理学
第一章
第一节 第二节
发展心理学第一章PPT课件
05
CHAPTER
学龄期的心理发展
学龄期的生理发展
身高和体重稳步增长
01
随着年龄的增长，学龄期儿童的身高和体重会稳步增加，骨骼
和肌肉逐渐强壮。
脑部发育高峰
02
学龄期是儿童脑部发育的高峰期，神经元连接增多，为认知发
展打下基础。
生理成熟度加速
03
学龄期儿童的生理成熟度加速，生殖系统开始发育，需要注意
发展心理学第一章
目录
CONTENTS
• 绪论 • 心理发展的基本理论 • 胎儿期和婴儿期的心理发展 • 幼儿期的心理发展 • 学龄期的心理发展
01
CHAPTER
绪论
发展心理学的定义
总结词
发展心理学是一门研究人类从胎儿期到老年期心理发展过程的学科。
详细描述
发展心理学关注人类从胎儿期开始，经过婴儿期、儿童期、青少年期、成年期 到老年期的心理发展过程，研究各个阶段的心理特征、发展规律和影响因素。
发展心理学的研究对象
总结词
发展心理学的研究对象包括个体心理 发展的各个方面，如认知、情感、社 会性、人格等。
详细描述
发展心理学不仅研究个体在智力、能 力、情绪、道德等方面的心理发展， 还研究个体在社会关系、行为习惯、 人格特质等方面的形成和发展。
发展心理学的研究方法
总结词
发展心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法等，强调跨文化和跨领域的研究。
婴儿在出生后不久就能够通过视觉、听觉和触觉等感知 通道来感知世界，并逐渐形成对事物的认知。
婴儿的语言发展是从模仿发音开始的，逐渐能够发出清 晰的音节和词汇。
婴儿期的情感和社会性发展
情感是指个体对客观事物的态 度和体验，如喜怒哀乐等。
《发展心理学课件》课件
社交发展：如何 培养幼儿的社交 技能和团队合作 能力
认知发展：如何 促进幼儿的认知 能力和创造力
情绪发展：如何 引导和调节幼儿 的情绪和行为
07
儿童期发展
儿童身体发育
身高体重：儿童期身高体重增长迅速，是身体发育的重要指标 骨骼发育：儿童期骨骼发育迅速，是身体发育的重要基础 肌肉发育：儿童期肌肉发育迅速，是身体发育的重要保障 神经系统发育：儿童期神经系统发育迅速，是身体发育的重要支撑
胎儿发育影响因素
遗传因素：父母的基因对胎儿的 发育有重要影响
心理因素：母亲的情绪、压力等 对胎儿发育的影响
添加标题
添加标题
添加标题
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环境因素：包括母体营养、疾病、 药物等对胎儿发育的影响
社会因素：家庭环境、社会支持 等对胎儿发育的影响
胎儿发育中的问题
胎儿畸形：如 唇腭裂、心脏 畸形等
胎儿发育迟缓： 如体重、身高、 头围等指标低 于正常值
皮肤：婴儿期皮肤发育迅速，是 身体发育的重要指标
牙齿：婴儿期牙齿发育迅速，是 身体发育的重要指标
婴儿认知发展
感知觉发展：婴儿通过视觉、听觉、触觉等感知外界事物 认知能力发展：婴儿逐渐形成对事物的认知和理解 语言发展：婴儿开始学习语言，能够理解和表达简单的词汇和句子 社会交往能力发展：婴儿开始与他人进行简单的交流和互动
青少年期发展中的问题
自我认同：青少年需要建立自我认同，可能会出现自我怀疑和迷茫 社交问题：青少年需要建立社交关系，可能会出现社交焦虑和社交障碍 学业压力：青少年需要面对学业压力，可能会出现学习困难或厌学情绪 情绪波动：青少年的情绪波动较大，可能会出现情绪不稳定或情绪失控来自09成年期发展
成年身体变化
引言：介绍发展心理学的 基本概念和重要性
最新发展心理学第一节发展心理学概述课件ppt
比较稳定和比较迅速的变化时期 C比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系
纵向研究的缺点：
Ａ样本少而且在追踪过程中容易流失样本 Ｂ由于时间长，会因环境变迁而出现某些新的量变 Ｃ同一测量方法反复应用会导致重复效应 Ｄ成本很高，耗费人力和时间
横断研究与纵向研究的比较
样本大小 研究时间 成本 重复效应 揭示心理变化 揭示因果关系 无关变量
14.5
合计 12.8 15.5 15.3 13.9 16 12.9 5 14.95 11.8
13.9
横断研究是最常用的设计方式
横断研究的优点：
Ａ可以同时研究较大样本 Ｂ在短时间内取得大量资料 Ｄ可以使研究工作降低成本
缺点：
Ａ难以得出个体心理连续变化的过程 Ｂ难以了解心理变化中各事件的因果关系 Ｃ研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展
既节省了时间又达到了研究的目的。兼有横断研 究和纵向研究的优点。
例： 3岁
（二）心理发展的不平衡性
人一生的心理发展并不是以相同的速率前进。一般趋势：
出生到幼 儿期 第一发展 加速期
童年期 平稳发 展期
青春期第 二次发展 加速期ຫໍສະໝຸດ 成人期 缓慢发 展变化 期
老年期 下降趋 势
（三）心理发展的普遍性和差异性
1.中国的孩子和美国的孩子都是一样的发展过程。但是在发 展进程、内容、水平上又存在差异。例如，我国的大学 生——准社会人，国外的大学生——社会人。区别：经济 独立。
心理发展的方向性和顺序性 心理发展的不平衡性 心理发展的普遍性和差异性 心理发展过程中增长和衰退的辩证统一 心理发展过程中连续性和阶段性的统一
（一）心理发展的方向性和顺序性
先会画圆还是先会画方？ 先说“是”还是先说“不”？ 先“利己”还是先“利人”？ 先会辩认“上下”还是先会辨认“前后”？
纵向研究的缺点：
Ａ样本少而且在追踪过程中容易流失样本 Ｂ由于时间长，会因环境变迁而出现某些新的量变 Ｃ同一测量方法反复应用会导致重复效应 Ｄ成本很高，耗费人力和时间
横断研究与纵向研究的比较
样本大小 研究时间 成本 重复效应 揭示心理变化 揭示因果关系 无关变量
14.5
合计 12.8 15.5 15.3 13.9 16 12.9 5 14.95 11.8
13.9
横断研究是最常用的设计方式
横断研究的优点：
Ａ可以同时研究较大样本 Ｂ在短时间内取得大量资料 Ｄ可以使研究工作降低成本
缺点：
Ａ难以得出个体心理连续变化的过程 Ｂ难以了解心理变化中各事件的因果关系 Ｃ研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展
既节省了时间又达到了研究的目的。兼有横断研 究和纵向研究的优点。
例： 3岁
（二）心理发展的不平衡性
人一生的心理发展并不是以相同的速率前进。一般趋势：
出生到幼 儿期 第一发展 加速期
童年期 平稳发 展期
青春期第 二次发展 加速期ຫໍສະໝຸດ 成人期 缓慢发 展变化 期
老年期 下降趋 势
（三）心理发展的普遍性和差异性
1.中国的孩子和美国的孩子都是一样的发展过程。但是在发 展进程、内容、水平上又存在差异。例如，我国的大学 生——准社会人，国外的大学生——社会人。区别：经济 独立。
心理发展的方向性和顺序性 心理发展的不平衡性 心理发展的普遍性和差异性 心理发展过程中增长和衰退的辩证统一 心理发展过程中连续性和阶段性的统一
（一）心理发展的方向性和顺序性
先会画圆还是先会画方？ 先说“是”还是先说“不”？ 先“利己”还是先“利人”？ 先会辩认“上下”还是先会辨认“前后”？
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第一章 发展心理学概述
内容提要：
发展心理学的概念及研究内容 种系与个体心理发展的联系与区别 发展心理学的发展历史 发展心理学的新进展
第一节 发展心理学的界说
一、心理学与发展心理学
发展心理学（Developmental Psychology）研究个体从受精卵开始到 出生、成熟、直至衰老的生命全程(lifespan)中心理发生、发展的特点和规律， 简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。
12 000
定居
600 今天
科学
1. 种系心理的进化过程
刺激感应性阶段—原生动物和单细胞动物 感觉阶段——环节动物和节肢动物； 知觉阶段——鱼类、爬行类和鸟类； 思维萌芽阶段——哺乳类动物，类人猿 猩猩的行为：利用工具解决问题；模仿人
的动作；能学会手势语言。
2. 人类心理的进化过程
动物演化到人类的前提条件： 直立行走，手的发展；使用和制造工 具；语言的产生。
第一章 发展心理学概述
Who is he?
发展心理学（Development Psychology）
日常生活中，我们关心的一些问题：
➢ 1，有必要让小孩背唐诗吗？ ➢ 2，儿童成长过程中哪一时期最重要？ ➢ 3，这个孩子为什么淘气？怎么克服？ ➢ 4，儿童的哪些品质来自于遗传？ ➢ 5，为什么中学生与父母无法沟通？ ➢ 6，大学生应该谈恋爱吗？
智人出现
12 000
1000
定居
•定居在中东，亚洲，中美洲，欧洲
100 000
智人出现
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12 000
1000
定居
•1400’s: 欧洲启蒙时期 •崇尚科学与理性 •对自然界的认识发生革命性变化
100 000
智人出现
12 000
600
定居
•科学知识的爆炸性增长 •道德伦理的重建
100 000
智人出现
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•多细胞组织 •10亿年前 •Volvox团藻 •感觉细胞、运动细胞、传导细胞
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•多细胞组织 •10亿年前 •Volvox团藻
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•早期无脊椎动物 •6亿年前 •Pikaia; Burgess Shale
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•早期无脊椎动物 •6亿年前 •Pikaia; Burgess Shale •从原浆到突触
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•细菌 •3 0亿年前 •E. Coli
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•细菌 •3 0亿年前 •E. Coli •无神经系统
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•单细胞组织 •10亿年前 •Amoeba变形虫
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•单细胞组织 •10亿年前 •Amoeba变形虫 •具有感受性和反应性
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•单细胞组织 •10亿年前 •Amoeba变形虫
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•多细胞组织 •10亿年前 •Volvox团藻
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•胚胎 32 天 •头/尾 •心脏，眼睛，四肢
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•胚胎 50天 •可见人形 •耳，眼，鼻 •手臂，手，手指 •腿，脚，脚趾
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•胚胎 50天 •可见人形 •耳，眼，鼻 •手臂，手，手指 •腿，脚，脚趾
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•胚胎 50天 •可见人形 •耳，眼，鼻 •手臂，手，手指 •腿，脚，脚趾
.
•胚胎 60天 •骨骼 •脑的活动 •反射行为
人类心理的特点： 1. 有意识的心理； 2. 社会性的心理； 3. 有语言的心理。
3. 个体心理的发展过程
个体的心理发展的过程，是一个社会化的 过程。
社会化(Socialization)是个体掌握和积极再 现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
发展心理学的主要内容
两个部分： 一是人的认知过程（智力活动）发生的年龄特征，包括
感觉、知觉、记忆、思维、想象，等等，思维的年龄特 征的研究是其中最主要的一环； 二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、 价值观自我意识、能力、性格，等等，人格的年龄特征 的研究是其中最主要的一环。
四个方面： 一是心理发展的社会生活条件和教育条件； 二是生理因素的发展； 三是动作（act）和活动（activity）的发展； 四是语言的发展。
20 000
100 000
智人出现
12 000
•农业与畜牧 定居 •中东，中国 •文化迅猛发展
100 000
Homo Sapiens Emerge
12 000
•农业与畜牧 定居 •中东，中国 •文化迅猛发展 •文字，数学，宗教，经济
100 000
Homo Sapiens
12 000
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•胚胎 60天 •骨骼 •脑的活动 •反射行为
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•新生儿 •每天觉醒2小时 •基本反射
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•新生儿 •每天觉醒2小时 •基本反射
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•9个月 •基本情绪 •运动：抬头，移动
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•12 个月 •学走路 •认知进展 •社会性进展 •出现自我意识
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•成年人 •熟练的认知能力 •复杂的外部社会 •多侧面的自我
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•早期无脊椎动物 •6亿年前 •Pikaia; Burgess Shale
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•水生脊椎动物 •4亿年前 •鱼
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•水生脊椎动物 •4亿年前 •鱼 •脊髓和脑泡
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•水生脊椎动物 •4亿年前 •鱼
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•爬行类动物 •3亿年前 •鳄鱼
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•爬行类动物 •3亿年前 •鳄鱼 •两半球和皮层
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•爬行类动物 •3亿年前 •鳄鱼
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•恐龙 •2亿年前
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•哺乳类：8千万年前 •灵长类：3千万年前
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•早期人类: 500万年前 •直立行走， •使用工具 •智人:10万年前
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100 000
智人出现
100 000
智人出现
20 000
•狩猎与采集 •复杂文化：宗教，工具. •游牧方式限制人口增长
100 000
智人出现
二、种系发展与个体发展
种系心理发展包括：动物心理的进化和人 类心理的进化；
心理的种系发展是指动物种系演进过程中 的心理发展，研究它的学科领域是比较心 理学也称动物心理学。
心理的种族发展是指人类历史发展过程中 的心理发展，研究它的学科领域是民族心 理学。
个体的心理发展是指人的个体从出生到成熟， 再到衰老整个生命历程中的心理发展。研究它 的学科领域是个体发展心理学。
从广义而言，心理发展包含心理的种系发展、 心理的种族发展和个体心理发展；
从狭义而言，心理发展仅指个体心理发展。
最初…
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最初…
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最初…
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最初…
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最初…
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•胚泡
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•胚泡
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•胚泡
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•胚胎 32 天 •头/尾 •心脏，眼睛，四肢
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•胚胎 32 天 •头/尾 •心脏，眼睛，四肢
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•胚胎 32 天 •头/尾 •心脏，眼睛，四肢