公共选修课安排计划

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关于印发《河源职业技术学院公共选修课管理办法》的通知

河职院教〔2006〕2号签发人：刘安华关于印发《河源职业技术学院公共选修课管理办法》的通知各处室、系部：经研究，现将《河源职业技术学院公共选修课管理办法》印发，请贯彻执行。

河源职业技术学院二○○六年一月十日河源职业技术学院公共选修课管理办法为了加强公共选修课的规范化管理，进一步深化教学改革，构建与应用型人才相适应的课程结构体系，引导广大教师开设更多高质量的选修课程，拓宽学生专业基础，拓展知识面，提升科学与文化素质，提高学校教育教学质量，特制定本办法。

一、公共选修课的设置(一)公共选修课的界定公共选修课(简称“公选课”)是指由教务处组织开设、供全院各专业学生选修的课程。

公共选修课是选修课的一部分，其学分列入选修课程范围内。

公共选修课作为专业课程结构体系的构成部分，在教学规范、教学管理、教学质量、教学事故的认定与处理等方面，具有与其他类型课程同样的要求。

(二)公共选修课的设置原则为了进一步优化学生的知识结构，拓宽学生的知识面，培养学生的个性和兴趣，公共选修课的设置应体现专业交叉与文理渗透、体现拓宽学生知识面和改善知识结构、体现专业特点结合适度的理论基础、体现提高文科专业学生的科学素质和理工科专业学生的人文社会科学素质。

(三)公共选修课的设置分类为了实现专业交叉与文理渗透，便于文科专业与理工科专业学生的选修，学院公共选修课的设置分为自然科学类、社会科学类、人文艺术类和技术与技能类四大类。

每类选修课包括30～40门，全校选修课为150门左右。

每门课程一般为36学时、2学分。

(四)公共选修课的设置程序公共选修课在原则上每次教学计划修订时进行设置和调整。

公共选修课的开设，由任课教师本人提出申请，填制《河源职业技术学院公共选修课开课申请表》，同时提供教师简介、课程介绍、课程教学纲要(电子版、文字版两种)等资料，经系部主任审核同意、学院专家评审、教务处批准后，列入各专业教学计划，供学生选修。

(五)公共选修课开课部门的确定根据各选修课所属的专业类别、学院规定的课程归属原则来确定选修课的开课系部。

2024年职业技术学院教务安排规定（二篇）

2024年职业技术学院教务安排规定教学任务与课程表管理一、教学任务安排1. 教学任务的课时数将被逐步调整直至完全停止，对于教学效果不佳的外聘兼职教师，将按照温职院教[____]____号文件的相关规定执行。

2. 每学期第____周前，各系部需在教务管理系统中录入下学期的教学任务安排。

二、课程表编排1. 教务处在每学期第____周至下学期初，根据系部提交的开课任务组织各系进行排课，并统筹全院教室的使用。

2. 教务处首先安排公共课程，协调跨系课程，随后各系进行内部课程的排课。

3. 排课遵循“上午-下午-晚上”的顺序，上午和下午各排____节课，晚上排____节。

班级课表应保持每天课时数的均衡，主干专业课程尽量安排在上午。

上午____节不安排空课，周三下午不排课。

体育课安排在上午____节或下午____节，体育公共选修课在下午____节或晚上____节。

周一至周四晚上为全院公共选修课时间。

4. 基本原则是，政治理论课、就业指导、形势政策等课程需合并班级上课；专业主干(核心)课程、实践为主课程(实践比例达____%及以上)、实训课和体育课不得合并班级上课，非艺术类课程合并班级后人数不得超过____人；其他课程可根据教学资源情况合并上课，但合并班级数不得超过____个，小班时____个合并班级人数不得超过____人；尽量避免跨系合并班级上课。

5. 教师每天的授课量原则上不得超过____节或____次，同一课程不得连续排课____节或____次及以上(实践为主课程除外)，周内课时间隔应均匀。

特殊情况需填写《排课情况特殊要求申请表》，经教务处审批。

6. 教师应优先服从学院的教学任务和课程编排，不得指定上课时间，不得提出违反教学规律的要求。

如有特殊情况，需向系部提出申请，经教务处审核并报分管院长批准。

7. 外聘兼职教师的授课时间需在学期结束前确定。

三、停、调、补课1. 禁止教师私自停、调、补课。

教师因病或其他特殊情况需停、调课，需按规定办理手续。

学校对选修课的安排及指导-精选文档

学校对选修课的安排及指导-精选文档学校对选修课的安排及指导1.选课指导的原则1.1 主体性原则。

选课指导应体现平等的师生关系，突出学生的主体地位。

指导老师的角色主要是"导"，指导过程中，教师应以学生为主体，尊重学生学习意愿，并充分发挥其"指导"作用，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生，最终的决定权一定要留给学生本人。

1.2 因材施教原则。

选课指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，避免给学生提供雷同的建议，不搞一刀切。

1.3 科学性原则。

指导教师应当在充分了解学生基本发展状况的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。

指导学生处理好必修课与选修课的关系，学校开课与学生选课之间的关系。

2.选课指导的机构2.1 成立选课领导小组。

该小组由校长、教务处、教育处、教研处和团委等组成。

其职能为组织学习课程改革的相关文件；领导学校选课相关部门开展相关工作；规划和制定本校选课指导方案的基本思路。

2.2 成立选课指导小组。

该小组由教务处统领、年级领导协调、班主任和备课组长为主要成员组成。

其职能为设计适合本校的《学生选课指导手册》和各科的选课指导，并负责组织教师依据《学生选课指导手册》对学生进行具体指导；确立选修课及其学分设置；制定导师制及导师的任务分配；课程模块的设计和整合；学校内外教育资源的协调和配置；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准等。

各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询。

2.3 成立选修课导师组。

导师组以学科、行政班分别为单位进行横、纵两个维度的分组，学科组由备课组长为组长，行政班由班主任为组长，相应年级及班级的任课教师受备课组长和班主任双重管理。

学校选课指导实行导师制，导师一般由本年级任课教师担任。

选修4教学工作计划

选修4教学工作计划一、教学目标1. 知识目标在学习选修4课程的过程中，学生将掌握一定的单词、短语和语法知识，学会运用所学知识进行交际，并能够用英语进行简单的口头表达和书面表达。

2. 能力目标通过本学期的学习，学生能够在语言运用、语言表达和语言理解方面有一定的提高，能够用简单的英语进行交际和表达自己的想法。

3. 情感态度目标在学习选修4课程的过程中，学生将了解到不同的文化和风俗，增加对外语的兴趣和热爱，培养敢于开口说英语，积极参与课堂讨论的勇气和信心。

二、教学内容《选修4》是高中阶段英语教材中的一部分，主要涵盖了四个单元内容：Unit 1 Films and film eventsUnit 2 Growing painsUnit 3 TravelUnit 4 Exploring the sea在这四个单元中，学生将接触到有关电影、成长、旅行和海洋的相关词汇、语法和话题，通过学习可以拓展学生的词汇量和语法知识，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。

三、教学重难点教学重点：教学内容的重点主要是学生的词汇量和语法知识的扩展，以及口语表达和书面表达能力的提高。

通过教学，使学生在语言学习的过程中能够达到较为明确的目标。

教学难点：教学内容中的难点主要是学生对于有关电影、成长、旅行和海洋的话题的理解和表达能力的提高。

这些话题需要学生具备一定的语言表达和理解能力，因此，在教学中需要引导学生积极参与，并提供足够的练习机会。

四、教学方法1. 听力训练通过听力训练，让学生在真实的语境中接触到英语，培养学生的听力及理解能力。

2. 口语表达通过组织小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语表达，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3. 阅读理解通过多种形式的阅读材料，帮助学生提高对所学内容的理解能力和阅读速度，拓展学生的词汇量和语法知识。

4. 书面表达通过布置写作任务，让学生在实际情境中进行书面表达，提高学生的作文写作能力。

特色课程与选修课设计计划

特色课程与选修课设计计划本次工作计划介绍：为实现特色课程与选修课的优质设计，提升学生综合素养，我们计划从以下几个方面着手实施：一、环境分析：结合我国教育现状和学校实际情况，以培养学生创新精神和实践能力为核心，充分利用校内外资源，打造独具特色的课程体系。

二、主要内容：1.开设涵盖文学、艺术、科技等多领域的选修课程，满足学生个性化需求。

2.设计实践性强的课程，如课题研究、社会实践等，培养学生的动手能力和创新能力。

3.引入优质教育资源，如名家讲座、线上课程等，丰富课程内涵。

三、数据分析：通过对学生兴趣、学习成绩等多方面的数据进行分析，不断优化课程设置，提高课程教学质量。

四、实施策略：1.加强与各部门的沟通协作，确保课程设计的顺利进行。

2.组织教师参加相关培训，提升课程设计和教学能力。

3.建立健全课程评价体系，定期对课程进行评估和调整。

五、预期效果：通过本计划的实施，学生将能享受到更多高质量的选修课程，充分发展自己的兴趣和特长，提高综合素质。

六、时间安排：本计划分为三个阶段，分别为调研与设计阶段、实施阶段、评估与优化阶段，预计用时为一个学期。

七、后期保障：加强课程建设，持续更新课程内容，确保课程质量。

通过本次工作计划，我们期待为学生更为丰富、更具特色的课程，助力学生全面发展。

以下是详细内容：一、工作背景随着教育改革的深入推进，学校教育越来越注重学生个性化发展，特色课程与选修课的设计成为提升学生综合素质的重要途径。

我国教育部先后出台了一系列政策，鼓励学校开展多样化的课程设置，以培养学生的创新精神和实践能力。

在这样的背景下，我们学校也积极响应政策号召，决定开展一次特色课程与选修课的设计计划，以满足学生和家长的需求。

二、工作内容本次工作计划的主要内容分为以下几个方面：1.调研阶段：收集国内外优质课程资源，分析学生兴趣和需求，了解学校现有课程设置的优缺点。

2.设计阶段：结合调研结果，设计具有学校特色的选修课程体系，包括课程内容、教学方法、评价方式等。

学年学分制选修课建设与选课管理实施办法

学年学分制选修课建设与选课管理实施办法第一章总则第一条为进一步加强选修课建设，规范选课管理，提高选修课的教学质量，使各教学部门和学生能全面了解和掌握选课的要求与操作程序，确保我校学年学分制管理的顺利实施，特制订本办法。

第二条本办法所指的选修课，包括公共选修课和专业选修课，分两种开设形式：一是校内教师以常规线下授课形式开设的选修课，一般在第2-4学期开设。

二是网络选修课，教学管理部门组织学生通过网络教学平台选课学习，一般在第2-5学期开设。

课程的学分数根据具体课程内容而定，选课安排和考试时间以教学管理部门每学期发布的通知为准。

第二章授课教师与开设课程第三条申请开设选修课的专任教师，原则上应具备硕士及以上学位或中级（含）以上职称，应能较好地完成本部门安排的各项教学任务，且教学质量评价结果至少为良好以上。

所在教学部门负责对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行初审，报教学管理部门审核。

第四条申请开设公共选修课的非专任教师，原则上应具有硕士及以上学位或中级（含）以上专业技术职务，具有较强的语言表达能力和施教组织能力。

由本人申请、所在部门推荐、经人事管理部门会同教学管理部门审核，参加规定流程组织的试讲，听评课结果为“通过”的，方可开设选修课。

第五条教师对申报的课程和内容应有较深入研究，或在该领域有一定的学术造诣或成果，且能连续开设。

所有教师申报时须提交所申报课程的课程标准、授课计划、考核大纲、教案。

每位教师一学期只能申报开设一门选修课程，开设班次不超过2个。

第六条选修课不得与专业人才培养方案中开设的必修课重名，内容不得重复。

申报选修课及讲授内容，在保证政治安全和意识形态安全的前提下，要具有知识性、趣味性、欣赏性、社会性和实用性，能对学生的个性化发展起到引导作用，能促进学生素质和能力的提升。

第三章选课要求第七条对教学管理部门的要求（一）每学期第12周接收、汇总各教学部门安排的下一学期专业选修课的选课计划（包括课程名称、编号、简介、选课要求、周学时、学分、考核要求、开课对象、能接纳的学生人数、任课教师姓名、职称等）；（二）每学期第12周前协调安排公共选修课的选课计划，计划要求与专业选修课相同；（三）每学期第13周，完成对所有拟开设选修课程的审核。

学校选修课程方案(精选5篇)

学校选修课程方案（精选5篇）学校选修课程方案1根据教育部教基[20xx]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20xx 年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下：一、指导思想拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。

二、组织领导组长：副组长：成员：三、实施原则1、“三定”原则。

做到定时间、定地点、定人员。

根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理;2、“三性”原则。

趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。

实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。

综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。

3、“三管”原则。

由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。

四、职责划分课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。

课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算。

教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定，并负责向办公室收集、反馈授课过程中存在的问题，提出改进的建议。

政教处负责对学生的思想教育和行为管理。

总务处、信息中心负责提供授课期间的教学设施，配备必要的教学用品，做好教学保障工作。

各职能部门及教研组还要积极推荐教师，参与教学管理，要创造条件，开设具有遵义县第一中学特色和学科特点的校本课程。

五、课程安排1、授课时间定在每周周三、周四、周五下午第三节课后，各安排一大节课，每一大节课45分钟。

3、授课地点为各年级教室、学校景观花园、学校操场、各功能室(详细安排见选修课课程安排表)。

选修课教学计划

选修课教学计划一、选修课教学目标选修课程是为了满足学生的兴趣爱好和自主发展需求而设置的课程，具有一定的灵活性和选择性。

基于此，选修课教学计划的目标主要包括以下几个方面：1. 拓宽知识面：通过选修课程的学习，帮助学生了解更多的学科领域和知识内容，拓宽他们的知识面，并为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

2. 培养兴趣爱好：选修课程应该注重培养学生的兴趣爱好，通过让学生自主选择感兴趣的课程，激发他们的学习动力和学习热情。

3. 提高综合素养：选修课程应该注重培养学生的综合素养，包括但不限于思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。

4. 培养实践能力：选修课程应该注重培养学生的实践能力，通过实际操作和实践活动，帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们解决问题的能力。

二、选修课教学内容选修课程的内容应该具有一定的时效性和前瞻性，能够符合学生的实际需求和社会发展趋势。

具体的教学内容可以根据学校和学生的实际情况进行调整和更新，但是应该在以下几个方面进行设置：1. 学科拓展：开设一些专业性较强的选修课程，如物理、化学、生物、地理、历史、文学等，让学生有机会深入了解和学习这些学科领域，培养对学科的兴趣和学习能力。

2. 实践应用：开设一些注重实际操作和实践应用的选修课程，如计算机应用、美术、音乐、体育、手工制作等，通过实际操作和实践活动，培养学生的实践能力和动手能力。

3. 跨学科融合：开设一些跨学科的选修课程，如科技创新、人文艺术、社会实践等，通过跨学科的融合，拓宽学生的知识面和视野。

4. 个性化培养：开设一些注重个性化培养的选修课程，如心理健康、领导力培养、创业创新等，帮助学生发展个性特长和优势，并为他们未来的发展做好准备。

三、选修课教学方法选修课教学方法的选择应该能够适应学生的特点和需求，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。

下面列举一些常见的选修课教学方法供参考：1. 探究式学习：引导学生通过探究和研究的方式，主动获取知识和解决问题，培养他们的学习兴趣和学习能力。

(完整版)高中课程安排计划表(修改参考版).doc

附件：调整后的普通高中课程安排指导表（参考）学第一学年第二学年第三学年习科目上学期下学期上学期下学期上学期下学期领域学段 1 学段 2 学段 3 学段 4 学段 1 学段 2 学段 3 学段 4 学段 1 学段 2 学段 3、 4语语文言与文学英语数数学学思想政治人文与历史社会地理语文 1 语文 2 语文 3 语文 4 语文 5选修Ⅰ：系列 1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列 3：新闻与传记；系列 4：语言文字应用；系列5：文化论著研读英语 1 英语 2 英语 3 英语 4 英语 5 英语 6选修Ⅰ：系列Ⅰ：顺序选修课程；系列Ⅱ：任意选修课数学 1 数学 2 数学 3 数学 4 数学 5选修Ⅰ：选修系列1；选修系列2；选修系列 3；选修系列 4选修Ⅰ：科学社会主义常识、思想政治 1 思想政治 2 思想政治 3经济学常识、国家和国际组织思想政治 4常识、科学思维常识、生活中（经济生活）（政治生活）（文化生活）（生活与哲学）的法律常识、公民道德与伦理常识选修Ⅰ：历史上重大改革回眸、近代社会的民主历史Ⅰ历史Ⅱ历史Ⅲ思想与实践、 20 世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥妙、世界文化遗产荟萃选修Ⅰ：地球与宇宙、海洋地理、旅游地理、城地理 1 地理 2 地理 3 乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用在1-1 、科2-1 、物理 1 物理 2 3-1 中选修Ⅰ： 1-2 、2-2 、2-3 、3-2 、3-3 、3-4 、3-5 物理学必选一个模块学科目第一学年第二学年第三学年习上学期下学期上学期下学期上学期下学期领域学段 1 学段 2 学段 3 学段 4 学段 1 学段 2 学段 3 学段 4 学段 1 学段 2 学段 3、 4在选修模块选修Ⅰ：化学与生活、化学与技术、物质结构与化学化学 1化学 2性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学中必选一个模块六个选修模块中除已选修外的其他五个模块科侧文学生修：学生物生物 3：稳态与环生物 1：境2：遗选修 2：生物科学与社会；生物分子与侧理学生修：传与选修 3：现代生物科技专题细胞生物 3：稳态与环进化境；选修 1：生物技术实践；信息信息技术在选修模块中选修Ⅰ：选修 1：算法与程序设计；选修 2：多媒体技术应用；选修3：网络技术应用；选修4：数据管理技术；选修5：人工智能初步技术基础必选一个模块中除已选修外的其他四个模块技术选修Ⅰ：选修 1：电子控制技术；选修2：建筑及其设计；选修 3：通用技术与设计 1技术与设计 2简易机器人制作；选修 4：现代农业技术；选修 5：家政与生活技术；技术选修 6：服装及其设计；选修7：汽车驾驶与保养音乐音乐鉴赏（必选）；再在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演在高一起始开设。

陕西师范大学通识教育选修课课程方案

陕西师范大学通识教育选修课课程方案通识教育选修课是学校本科课程体系的重要组成部分，面向全校本科生开设。

为加强对通识教育选修课的管理，确保教学质量，特制定本方案。

一、总则第一条通识教育选修课由通识教育核心选修课（“教授讲堂”—核心公共选修课）和通识教育任意选修课组成。

其中，通识教育核心选修课分为人文社会科学、自然科学与技术、美育与健康、教师教育等4个系列。

第二条通识教育选修课课程理念为“学科贯通、研读经典、名师授课、夯实基础、提高素养”。

开设的通识教育选修课要有利于培养大学生的人文精神、科学精神、创新意识和实践能力，有利于培养大学生的文化艺术欣赏能力，有利于培养大学生良好的心理和身体素质。

鼓励开设经典著作导读和学科交叉课程。

第三条本科生应在学好本专业课程的同时，积极主动修读通识教育选修课程，取得8学分，方可毕业。

学生在修读期间必须从通识教育核心选修课中选修非本专业6学分的课程，从通识教育任意选修课中选修非本专业2学分的课程（“非本专业课程”指本专业教学计划以外的课程）。

其中对于通识教育核心选修课，要求学生从每一系列中至少选修1学分的课程，文科学生须选修2学分的自然科学与技术系列课程，理科学生须选修2学分人文社会科学系列课程，师范生须选修2学分教师教育系列课程。

第四条每门通识教育选修课的周学时为2，教学周数一般为9周或18周，课时一般为18课时或36课时。

每18课时计1学分。

第五条通识教育选修课学分不得免修。

但学生跨校、跨学院选修的课程及辅修课程（修读之前，须经学院主管领导和教务处认定批准）可计为相应的通识教育选修课学分；学生在校期间获得的各种奖励、公开发表的论文以及获得的专利，记为相应的通识教育选修课学分。

第六条开设通识教育选修课是各教学单位的基本教学任务之一。

每位校聘关键岗的教师，在3年聘期内至少应开设2门次的通识教育选修课。

学校鼓励身体状况良好的离退休教师申请开设通识教育核心选修课，并为其颁发聘书。

选修课的学习计划

选修课的学习计划引言选修课是大学生在学习期间可以自由选择的课程，通常是一些比较专业或者是个人兴趣所在的课程。

选修课的学习，不仅可以充实自己的知识储备，还可以扩大自己的学识面，为以后的发展打下坚实的基础。

因此，制定一个合理的选修课学习计划对于大学生的学习生涯至关重要。

本文将从选修课学习的意义、选修课的选择以及选修课的学习方法三个方面进行深入探讨，希望能够为广大大学生的选修课学习提供一些帮助和参考。

一、选修课学习的意义选修课是大学生自主选择的一门课程，它的学习对于大学生的发展至关重要。

首先，选择了自己感兴趣的选修课可以帮助大学生加深对该领域的了解，有利于发展自己的个人兴趣和特长，同时也有利于提高自己在该领域的专业水平。

其次，选修课可以为大学生的职业规划起到一定的指导作用，因为选修课通常会提供一些实用的技能和知识，这些知识和技能可能在将来的就业中大有用处。

最后，选修课的学习可以丰富大学生的课外生活，增强自己的综合能力，提高自己的综合素质，有利于自己以后的发展。

二、选修课的选择选修课的选择是一个复杂而又关键的问题，因为选修课的选择不仅关系到大学生的学习成绩，还关系到大学生的职业规划和个人发展。

因此，如何选择合适的选修课是大学生在学习中需要认真考虑和处理的问题。

首先，要根据自己的兴趣和特长来选择选修课，因为只有选修了自己感兴趣的课程，才能够更好地投入到学习中去，提高自己的学习积极性。

其次，选修课的选择还需要考虑到自己的职业规划，因为有些选修课可能会为自己以后的就业提供一定的帮助。

最后，要根据选修课的特点和难度来选择课程，不能盲目追求高难度的选修课，要结合自己的实际情况来选择合适的选修课程。

三、选修课的学习方法选修课的学习方法是大学生选修课学习的关键，只有掌握了科学的学习方法，才能够更好地掌握选修课的知识，提高自己的学习效果。

首先，要认真听讲，因为选修课通常是一些比较专业的课程，老师会讲解一些深奥的知识，因此要认真听讲，不要错过任何一节课。

内蒙古民族大学选课办法(修订)

内蒙古民族大学选课办法（修订）校教发[2010]43号内蒙古民族大学选课办法（修订）选课制是学分制的核心，为了提高管理效率，维护教学秩序，充分发挥学生学习的自主性，促进学生全面发展，保证我校教学质量稳步提高，根据《内蒙古民族大学学分制实施细则》（校发…2010‟136号）及《内蒙古民族大学学生成绩考核与管理办法》（校发…2010‟137号），在总结我校实施学分制改革经验的基础上，重新修订选课办法。

一、选课的类型及要求我校本科生专业教学计划中设置的课程类型分为必修课和选修课两大类。

必修课包含公共必修课和专业必修课；选修课包含公共选修课和专业选修课，其中专业选修课又分为专业限选课和专业任选课两类。

具体选课要求如下：1、必修课无需选课(体育选项课除外)，按照安排统一上课。

2、公共选修课设置计划由教务处组织实施，学生可以在全校范围内选择课程。

3、专业限选课按照专业方向设置，学生在同一专业方向内选课，不得跨专业方向选课。

在教学计划中没有明确规定专业方向的限选课，选课门数和学分应在各学期之间保持基本平均状态。

专业任选课在本专业教学计划规定的课程内选择。

4、同一类型的选修课程可以跨学院跨专业跨年级选修学时及学分高于本专业教学计划的相关课程，但不得选修本专业教学计划以外的课程。

由教务处统一开出的公共素质选修课学生可以在全校范围内任意选修。

二、选课的基本规则1、学生以本专业的培养方案为参考依据，按照本科四年制的学习进度安排，根据自己的实际情况，在学院的指导下制定切实可行的选课方案，根据选课方案制定分学期的选课计划。

2、学生入校后第一学期一般由学院按教学计划规定的课程安排课表学习。

自第二学期起学生要根据本学院的教学安排来进行选课。

3、课程间有“先修后续”关系的，学生应先选读先修课程，再选读后续课程，未取得先修课程学分的，一般不得选读后续课程。

4、对于需要多学期修读才能完成的课程，应该连续选课学习。

5、选课应按照专业限选课、专业任选课和公共任选课的顺序进行。

商贸职业技术学院公共选修课指南

安徽商贸职业技术学院公共选修课指南与开课须知选修注意事项介绍【公共选修课选课与开课须知】一、课程设置1．学院开设公共选修课（以下简称公选课），旨在拓宽学生视野，了解其他领域基础知识和基本技能科学、人文素养和身心健康水平。

2．学院开设的公选课，包括校内公选课和网络公选课。

校内公选课，学院统一安排时间和地点集中授选课，为网络视频课程，学生通过网络平台进行自主学习。

二、选课与开课1．各专业学生应按要求修满公选课学分，否则将影响正常按期毕业。

学生入学后应了解本专业的公选课规划好自己的学习安排，一般应在第1、第2和第3学期完成公选课学习。

2．学生根据自身需要，选修校内公选课和网络公选课，原则上要求选修至少2学分的校内公选课。

已学分的学生根据自己的学力情况进行选修，但所选课程获得学分不计入学生学业总学分。

3．学生应当按照学院教务处每学期公告的公选课选课和开课通知，结合自身学习安排进行选课。

每学每一门公选课，均设有人数限制，选满为止。

校内公选课人数不足20人的，不予开班，已选课的学生公选课。

4．重复选修已经取得学分的公选课，所选课程获得学分不计入应修公选课总学分。

三、教学管理与课程考核1．校内公选课。

由授课教师负责课堂教学管理，负责上课学生考勤和课堂教学安排等，并按照要求进行录入考核成绩。

2．网络公选课。

由学生进行自我管理，合理安排好学习时间，通过指定网络学习平台进行自主学习，频，并完成课堂测验和课程考试。

课程成绩根据观看视频情况、课程测验和课程考试成绩综合得到。

3．学生应按照学院有关规定，严格自我要求，参加校内公选课和网络公选课学习、完成学习任务，并课程考核。

课程考核不及格，不计入该课程学分，且不安排补考。

4．校内公选课的课程考核时间、地点由授课教师具体安排。

网络公选课的课程考核，学生须在该门课的期末放假之前，按学院统一要求完成课程考试。

5．各系、各班级辅导员应积极引导和督促学生，做好公选课的选课和课程学习安排，对学生公选课的强管理。

高二语文选修课教学计划5篇

高二语文选修课教学计划5篇高二语文选修课教学计划1一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。

重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学情分析：这学期仍带高一3、4两个班。

大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。

但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。

当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。

努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。

四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

2、表达与交流训练一般议论文的写作。

安排的专题分别是：学习选取立论的角度。

选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。

3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

2、表达与交流：主要训练议论文的写作。

安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。

3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。

5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

五、具体实施1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。

厦门理工学院公共选修课程管理规定

厦门理工学院公共选修课程管理规定公共选修课的开设有利于学生拓宽知识面，提高人文与科学素养，促进学生个性和特长的发展和培养，增强就业竞争力。

为加强公共选修课的建设和管理，提高选课及考核的规范化程度，根据我院教学计划总则和跨学科交叉渗透培养人才的精神，特制定本办法。

一、公共选修课程的分类及学生修习要求1.公共选修课程分为六大类：A、人文社会科学类（含外语）；B、经济与管理学科类；C、自然科学及计算机技术类；D、艺术与健康教育类；E、实用技能及其它类。

2.公共选修课程一般为36个课时，2学分，每周2节、一学期完成。

根据教学内容、教学要求和教学条件等实际需要和具体情况，1学分的选修课程的教学任务可集中在上半学期或下半学期完成。

3.学生应修满本学科专业领域以外的公共选修课程学分方可毕业：二年制专科学生至少应修满2学分，三年制专科学生至少应修满4学分，本科学生至少应修满8学分。

4.二年制专科学生修习公共选修课程的时间为第2、3学期，三年制专科学生的修习时间为第2、3、4学期，本科学生的修习时间为第3、4、5、6学期。

二、公共选修课的开课条件及开课程序（一）开课条件1.开课教师原则上应具有讲师以上职称或硕士研究生以上学历。

若有特殊需要，须经教务处批准，方可适当放宽。

2.开课教师有教学大纲和教学计划表。

3.开课教师有相应的教材、参考书或讲义（课件）。

（二）开课程序1.课程申报。

由本人填写“公共选修课开课申请表”，向教研室提出开课申请；教研室主任同意后，由系教学副主任对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行审核，并结合学生的需求情况提出初审意见。

非教学单位的专业技术人员，经所在部门同意后报教务处，由教务处会同有关部门共同审核。

2.课程审批。

各教学单位秘书在报送下一学期的开课计划时，将本系教师的“公共选修课开课申请表”一并送交教务处。

非教学单位所属的专业技术人员将“公共选修课开课申请表”直接送教务处。

教务处根据人才培养方案、教学需求与教学条件等，提出复审意见。

英美文化(公选课)授课计划

2.人口形成以及民族特征；
3.英语的3个发展阶段
2
Concerning Topic of UK for presenting the PPT at class
教材：
AllExercises P11
AllExercisesP22
多媒体
2
第2讲英国的历史
1.封建王朝的确立；
2.资本主义的发展；
3.大英帝国的建立；
2
Concerning Topic ofRIfor presenting the PPT at class
教材：
Review of AllExercises
多媒体
总学时
32
《英美文化》课程是一门公共任选课。本课程的教学目的是，主要以英语为凭借，全面，系统地向学生介绍世界主要英语国家的基本概况，从而使学生系统地了解这些国家的地理、历史、文化、社会生活、政治制度等方面的情况，并以批判的眼光加深认识。通过本课程的教学，给学生提供有益于英语学习的背景知识，使他们了解主要英语国家的地理，历史，经济，政治和文学创作等方面的概况及这些国家的文化传统，风俗习惯，思维方式等等；使学生基本了解英语在这些国家形成或发展及其在历史上的变化过程、影响语言的诸多因素和语言对这些影响的反应；增强学生理解更高难度英语文章的能力；同时通过阅读帮助学生扩大词汇量，加快阅读速度。
4.人口特点及使用语言
5.著名大学
2
Concerning Topic of NZ for presenting the PPT at class
教材：
AllExercises P348/359/369
多媒体
16
第16讲爱尔兰概况
1.爱尔兰的地理、气候、城市；

选择性课程与选修课安排计划

选择性课程与选修课安排计划本次工作计划介绍:本计划旨在优化选择性课程与选修课的安排,以提高学生的学习兴趣和教学效果。

工作环境为学校教务部门,主要内容包括数据分析、实施策略和跟踪评估。

,对学生选课数据进行分析,了解学生选课的偏好和趋势。

这将有助于我们更好地理解学生的需求,从而优化课程设置和安排。

,制定实施策略,包括课程的宣传和推广、教师的培训和指导、学生的选课指导等。

尝试多种方法,如社交媒体宣传、学生家长会、教师研讨会等,以确保策略的有效实施。

最后,对学生学习成果进行跟踪评估,以评估我们的实施效果。

定期收集和分析数据,以便及时调整我们的策略,并确保我们的工作一直朝着正确的方向发展。

我们相信,通过这些努力,能够提高学生的学习兴趣和教学效果,为学生创造更好的学习环境。

以下是详细内容一、工作背景随着教育改革的不断深入，学校教育越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。

在此背景下，选择性课程与选修课的设置显得尤为重要。

然而，目前我们的课程安排还存在一些问题，如课程设置单一、学生选课盲目等。

为了优化课程设置，提高学生的学习兴趣和教学效果，我们特制定本工作计划。

二、工作内容1.数据分析：收集并分析学生选课数据，了解学生选课偏好和趋势。

2.实施策略：制定并实施课程宣传、教师培训、学生选课指导等策略。

3.跟踪评估：定期收集并分析学生学习成果，评估实施效果。

三、工作目标与任务1.目标：提高学生学习兴趣，优化课程设置，提高教学效果。

（1）通过数据分析，了解学生选课需求，调整课程设置。

（2）实施课程宣传策略，提高学生对选择性课程的认识。

（3）开展教师培训，提高教师教学水平。

（4）设立学生选课指导机制，帮助学生合理选课。

（5）定期评估实施效果，及时调整工作策略。

四、时间表与里程碑1.准备阶段（第1-2周）：收集学生选课数据，分析需求，制定初步实施策略。

2.执行阶段（第3-10周）：实施课程宣传、教师培训、学生选课指导等策略。