校园公共空间分析改进策略
公共室内空间设计教案
公共室内空间设计教案一、教学目标1. 了解公共室内空间设计的基本概念和原则。
2. 掌握公共室内空间设计的程序和步骤。
3. 培养学生的创新思维和设计能力。
二、教学内容1. 公共室内空间设计的基本概念和原则公共室内空间的定义公共室内空间设计的目的和意义公共室内空间设计的基本原则（功能性、舒适性、安全性、美观性、可持续性）2. 公共室内空间设计的程序和步骤设计前的准备（调研、分析、确定设计目标）设计草图和方案（空间布局、功能分区、流线设计）设计细化（材料选择、色彩搭配、照明设计）设计实施（施工图设计、施工管理、验收）三、教学方法1. 讲授法：讲解公共室内空间设计的基本概念、原则、程序和步骤。
2. 案例分析法：分析优秀的公共室内空间设计案例，引导学生思考和总结。
3. 实践操作法：学生分组进行设计实践，锻炼实际操作能力。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对公共室内空间设计基本概念和原则的理解。
2. 设计作业：评估学生对公共室内空间设计程序和步骤的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生的创新思维和团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：公共室内空间设计相关教材。
2. 案例图片：收集优秀的公共室内空间设计案例图片。
3. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp等设计软件。
4. 材料样品：展示公共室内空间设计中常用的材料样品。
六、教学活动安排1. 第1-2课时：介绍公共室内空间设计的基本概念和原则。
2. 第3-4课时：讲解公共室内空间设计的程序和步骤。
3. 第5-6课时：分析优秀的公共室内空间设计案例。
4. 第7-8课时：学生分组进行设计实践，教师指导。
5. 第9-10课时：评估学生的设计作业，进行课堂讨论。
七、教学注意事项1. 注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出独特的设计理念。
2. 在设计实践过程中，关注学生的团队协作能力，培养他们的沟通与协作能力。
3. 注重安全教育，提醒学生在设计过程中注意安全问题。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
基于“双碳目标”下某高校教学楼的设计方案
0 引言高校教学楼作为教育建筑的重要组成部分，其节能与环保设计尤为重要。
赵龙，蔡兆磊[1]通过研究绿色建筑理念下的建筑节能，特别是高校教学楼的电源节能设计，为校园建筑节能提供了新的视角和方法。
胡启力[2]的研究则聚焦于夏热冬冷地区高校教学楼的设计，基于绿色建筑理念，探讨了如何通过设计提高建筑的能效和使用舒适度。
张为杰[3]在西北地区中学教学楼设计的基础上，进一步验证了绿色建筑理念在寒冷地区的适用性和效益，为类似气候条件下的高校教学楼设计提供了参考。
本文在已有研究的基础上，总结了绿色建筑理念在高校教学楼设计中的应用现状和存在问题，进一步分析了“双碳”目标对高校教学楼设计的新要求和挑战。
在此基础上以某校工程为例，通过介绍 “双碳目标”下高校教学楼使用现状，分析了该项目的基本情况，提出“双碳目标”下高校教学楼的设计方案。
1 高校教学楼使用现状分析与研究1.1 高校教学楼及设计发展教学楼作为高校的核心建筑，其设计和发展反映出教育理念和技术进步的变迁。
在早期，高校教学楼多采用传统的砖石结构，注重实用性和经济性，建筑风格多样但设施相对简陋。
随着时间的推移，教学楼的设计开始注重功能性和美观性的结合，逐渐引入现代建筑元素，如钢结构和大面积的玻璃幕墙，使得建筑不仅外观现代，而且空间更为开放和灵活。
近年来，随着可持续发展理念的普及，高校教学楼的设计开始重视环境友好和节能减排，例如，通过采用高效的隔热材料、智能照明系统和太阳能光伏板，教学楼在保证功能性的同时，也可以实现能源的自给自足和环境的可持续性，如图1所示。
1.2 高校教学楼经济技术指标对比高校教学楼的经济技术指标对比，体现出传统教学楼与绿色教学楼在成本和效率上的差异，表1详细列出了两种建筑类型的建设成本、运营成本、能耗等关键经济技术指标，并提供计算公式。
图1 现代教学楼的设计表1 传统教学楼与绿色教学楼对比指标传统教学楼绿色教学楼计算公式建设成本（元/m 2） 2 000 2 500成本 = 单位面积成本 × 总面积年均能耗（kW·h/m 2）15075能耗 = 平均能耗 × 总面积年均运营成本（元/m 2）5030运营成本 = 年均单价 × 总面积尽管绿色教学楼的初始建设成本较高，但由于其更低的能耗和运营成本，长期来看可能更具经济效益，年均能耗的计算显示，绿色教学楼的能源效率显著高于传统教学楼，这在长期运营中能节约大量能源费用。
小学校园室外空间环境设计研究
小学校园室外空间环境设计研究1. 本文概述随着教育理念的不断更新和发展，小学校园室外空间环境的设计越来越受到重视。
本文旨在探讨如何通过科学合理的设计，创造一个既安全又富有教育意义的小学校园室外空间环境。
本文将回顾小学校园室外空间环境设计的相关理论，包括环境心理学、教育学和景观设计学等领域的知识。
接着，本文将分析当前小学校园室外空间设计的现状，包括其优点和存在的问题。
在此基础上，本文将提出一套系统的设计原则和方法，以指导实际的小学校园室外空间环境设计。
本文将通过案例分析，展示这些设计原则和方法在实际应用中的效果，以期为我国小学校园室外空间环境设计提供有益的参考。
2. 小学校园室外空间环境设计理论框架设施配置：提供多样化的设施，如游乐设施、户外教室和艺术创作区。
分析国内外优秀的小学校园室外空间设计案例，提取成功经验和创新点。
探讨小学校园室外空间设计的未来趋势，如数字化、智能化和生态化。
3. 国内外小学校园室外空间环境设计案例分析本章节旨在通过对比与解析国内外具有代表性的校园室外空间环境设计案例，揭示当前设计趋势、创新策略以及实际效果，为优化小学校园空间环境提供借鉴与启示。
设计理念与布局特点：北京某示范小学以其“绿色生态、寓教于乐”的设计理念而备受瞩目。
校园整体布局遵循“人与自然和谐共生”的原则，巧妙地将教学楼、运动场地、绿化区域及户外学习设施有机融合。
校园中央设置大面积的开放绿地，搭配丰富的植物种类，形成四季有景、色彩斑斓的生态环境。
校园还特别设计了一条环形生态步道，既满足了学生的日常通行需求，又成为生物观察、科学探索的实践课堂。
功能配置与教育价值：该校园室外空间强调多功能性与教育渗透。
例如，设有种植区供学生亲手参与耕种，培养环保意识与劳动技能科学探究区配备互动式科普设施，激发孩子们对自然科学的兴趣户外阅读角则提供了静谧舒适的阅读环境，鼓励课外阅读与自主学习。
这些精心规划的功能区不仅丰富了学生的课余生活，也有效促进了他们的全面发展。
“一站式”学生社区综合管理模式育人研究
“一站式”学生社区综合管理模式育人研究一、概述随着教育理念的更新和科技的进步，学生社区管理在育人工作中扮演着越来越重要的角色。
传统的学生管理模式多以单一的行政管理或学生自治为主，难以全面满足学生多元化、个性化的成长需求。
本文提出了“一站式”学生社区综合管理模式，旨在通过整合各类资源，优化管理手段，构建全面、系统、高效的育人环境。
“一站式”学生社区综合管理模式，是一种将行政管理、学生自治、学术指导、心理咨询、生活服务等多功能于一体的新型管理模式。
它强调以学生为中心，以社区为平台，通过线上线下相结合的方式，为学生提供全方位、个性化的服务与支持。
该模式旨在通过优化资源配置，提升管理效率，营造积极向上的社区氛围，从而促进学生的全面发展。
1.1 研究背景在现代化教育背景下，学生社区作为学生学习、生活、交流的重要场所，其管理模式的优劣直接关系到学生的成长与发展。
传统的学生社区管理模式往往侧重于单一的服务或管理功能，如宿舍管理、学生活动组织等，缺乏整体性和协同性，难以满足学生多元化、个性化的需求。
探索一种全面、高效、人性化的学生社区综合管理模式显得尤为重要。
“一站式”学生社区综合管理模式作为一种新兴的管理模式，旨在通过整合学生社区内的各类资源和服务，提供全方位、一体化的服务和管理，从而优化学生的学习和生活环境，促进学生的全面发展。
该模式不仅关注学生的基本生活需求，还注重学生的精神文化需求、个人成长需求等，体现了现代教育理念中的人本思想和全面发展观。
目前关于“一站式”学生社区综合管理模式的育人研究尚显不足，缺乏系统的理论支撑和实践经验。
本研究旨在深入探讨“一站式”学生社区综合管理模式的育人效果及其影响机制，以期为优化学生社区管理模式、提高育人质量提供理论支持和实践指导。
同时，本研究也期望能为相关领域的研究者和实践者提供有益的参考和启示。
1.2 研究目的与意义随着教育改革的不断深化，学生社区作为学校教育的延伸和补充，其重要性日益凸显。
校园环境问题及其解决建议
校园环境问题及其解决建议摘要：主要研究校园环境问题以及其解决措施，分析了校园周边环境问题和校园内环境问题现状，在此基础上，对校园环境问题的改进策略进行了探讨。
关键词：校园环境问题；解决校园绿地是校园环境中非常重要的组成要素，是为教学活动提供舒适、美观、绿色、健康校园环境的重要绿化设施，也是我们接触自然、学习知识以及进行实验研究的重要场所，研究校园环境问题以及其解决措施，对改善校园环境有重要意义。
一、校园环境问题（一）周边环境问题1、环境问题（1）治安环境学校临近农贸市场、市集，校门口有交通干道，人员成分复杂，容易和校内人员发生冲突，校门口有小商贩占道摆摊，来往车辆和行人比较多，导致校门口拥挤，上学面临一定交通安全风险。
（2）食品卫生校外有很多不规范的饮食店和摆摊小商贩，条件恶劣卫生环境差，有很多流动商贩占道摆摊，没有卫生许可证和工商执照，在校外出售油炸烧烤食品和其他不卫生、不安全的小吃，难以保证食品安全和卫生。
（3）交通秩序混乱校门口位于交通干道旁，车流量大，车速快，小商贩摆摊占道，导致校门口拥挤通行缓慢，容易出现交通问题。
2、原因分析校园周边环境问题和学校自身也有一定关系，学校在安全管理方面存在着一定的不足，不能彻底排除校园周边的外部安全风险，学校和教师即便发现问题，也只能对我们进行安全教育。
有学校的地方就有商机，校园周边的小商小贩是无法避免的，上下学时正是交通高峰期，家长接送私家车、出租车、自行车在校园门口大量集结，人流车流集中，学生在车流中穿梭，容易发生交通安全事故。
另一方面，校园周边环境整顿治理工作也存在不足，城管、公安、食药监等相关部门多次开展针对校园周边环境的整治活动，但是摊主和主管部门搞游击战，强制执法和摊点取缔会导致法律和社会问题，激发民怨，难以彻底治理。
（二）校内环境问题1、植物病虫害学校绿化设计比较合理，植物多样性得到了保障，多个划分区域的配比数量考察结果显示，乔木、灌木、藤本植物数量协调，艺术表现和生物多样性均衡，学校对植被生长情况进行了定期监控，定期或应激性使用防病治病药物，能有效控制了校园内植被的病虫害问题，但是仍然存在个别植物患病，病虫害问题虽然得到了有效控制，却并没有彻底解决。
幼儿园环境创设现状及改进策略
幼儿园环境创设现状及改进策略幼儿园环境创设是指为幼儿提供一个合适、安全、有利于学习和成长的空间和物质环境。
一个良好的幼儿园环境创设可以促进幼儿的全面发展，提高他们的学习兴趣和积极性。
然而，在现实中，幼儿园环境创设存在一些问题和不足之处。
本文将分析幼儿园环境创设的现状，并提出改进策略。
一、幼儿园环境创设的现状1.1 空间布局不合理：许多幼儿园的教室布局不科学，空间不合理分配。
有些教室过于拥挤，不利于幼儿活动；有些教室缺少灯光和通风，不利于幼儿的学习和成长。
1.2 物品配置不足：有些幼儿园缺乏丰富多样的玩具和教具，幼儿在学习和探索过程中缺乏相应的材料和工具。
1.3 安全隐患存在：有些幼儿园的环境存在安全隐患，如楼梯没有护栏，危险物品未做妥善处理，可能会给幼儿造成伤害。
1.4 缺乏自然环境：很多幼儿园的环境没有足够的绿化和自然元素，缺乏与自然接触的机会，影响幼儿的身心健康发展。
二、幼儿园环境创设的改进策略2.1 合理规划空间布局：合理规划幼儿园的空间布局，充分考虑幼儿的活动需要。
保证教室空间充足，布置灵活多样的活动区域，如角落游戏区、自主探究区、阅读区等，满足幼儿不同的学习和玩耍需求。
2.2 丰富物品配置：幼儿园应提供丰富多样的玩具、教具和材料，满足幼儿好奇心和学习探索的需求。
在不同的学习区域配备相应的教具，如数学区域配备计算器、积木，科学区域配备显微镜、实验器材等。
2.3 提高安全意识：幼儿园要加强安全隐患检查和管理，确保教室及公共区域的安全设施齐全，楼梯、窗户等容易造成危险的地方设置安全防护措施。
同时，幼儿园应加强对教师和家长的安全教育，提高他们的安全意识，共同关注幼儿的安全问题。
2.4 增加自然元素：幼儿园可以在教室和操场设置多样的植物和花卉，给幼儿提供与自然接触的机会。
此外，可以合理规划幼儿园的室外活动区域，提供跑道、攀爬架等，让幼儿能够进行户外活动，感受大自然的美好和自由。
2.5 营造温馨祥和的氛围：幼儿园的环境应该营造温馨、祥和的氛围，给幼儿一种安全、舒适的感觉。
公共空间设计促进社会包容性
公共空间设计促进社会包容性一、公共空间设计的社会包容性概述公共空间是城市社会生活的重要组成部分，它们不仅是市民日常活动的舞台，也是展示城市文化和社会风貌的窗口。
随着社会的发展和多元化，公共空间设计越来越需要考虑不同群体的需求，以促进社会包容性。
社会包容性是指在设计和规划公共空间时，能够考虑到不同年龄、性别、文化背景、经济状况和社会地位的群体，确保每个人都能平等地享受公共资源和参与社会活动。
1.1 社会包容性的核心价值社会包容性的核心价值在于平等、尊重和参与。
它要求公共空间的设计能够满足不同群体的需求，避免排斥和歧视，促进社会和谐与进步。
社会包容性的设计不仅关注物质环境的改善，更注重社会关系的构建和文化认同的表达。
1.2 公共空间设计的现状与挑战当前，许多城市的公共空间设计面临着诸多挑战，如空间分配不均、功能单一、缺乏多样性等。
这些问题往往导致某些群体，特别是弱势群体，难以享受到公共空间带来的便利和乐趣。
因此，公共空间设计需要不断创新和改进，以更好地服务于社会的多元化需求。
二、公共空间设计促进社会包容性的策略为了促进社会包容性，公共空间设计需要采取一系列策略，这些策略涉及空间布局、功能设置、环境营造等多个方面。
2.1 空间布局的多样性与灵活性公共空间的设计应考虑不同群体的活动需求，提供多样化的空间布局。
例如，可以设置不同规模的广场、绿地、休息区等，以满足不同规模的集会和活动。
同时，空间布局应具有一定的灵活性，能够根据活动的性质和规模进行调整。
2.2 功能设置的综合性与适应性公共空间的功能设置应综合考虑不同群体的需求，提供适应性强的设施和服务。
例如，可以设置儿童游乐区、老年人休息区、残疾人无障碍设施等，以满足不同群体的特殊需求。
此外，公共空间还应提供文化、教育、娱乐等多种功能，以丰富市民的日常生活。
2.3 环境营造的人文关怀与艺术性公共空间的环境营造应体现人文关怀，注重艺术性和美学价值。
可以通过绿化、照明、艺术装置等手段，创造一个美观、舒适、富有文化内涵的环境。
校园周边交通环境优化改善策略
校园周边交通环境优化改善策略近年来，随着学生人数的增加和交通工具的增多，校园周边交通环境逐渐恶化，给学生和居民的出行带来了许多不便。
为了改善校园周边交通环境，提高出行效率，以下是一些可行的优化改善策略。
一、完善步行和骑行交通系统步行和骑行是校园交通中最为常见的方式，因此完善步行和骑行交通系统至关重要。
首先，学校可以新增或扩建专门的人行道和自行车道，确保行人和骑行者的安全。
其次，设置规范的停车点，方便学生停放自行车，并加强对车辆的管理和监督，避免乱停乱放现象的发生。
最后，推广节能环保的交通工具，如电动自行车和共享单车，鼓励学生选择绿色出行方式。
二、加强公共交通运营公共交通是减少校园交通拥堵和改善交通环境的重要手段。
学校可以与当地交通公司合作，增加公交车或校园班车数量，提供更多的公共交通选择。
同时，优化线路规划，确保公交车经过校园主要出入口以及学生密集区域，提高接驳的便利性。
此外，学校还可以推广公共交通卡，提供学生优惠政策，鼓励学生使用公共交通工具。
三、合理规划停车场随着汽车数量的增加，停车问题成为影响校园交通环境的重要因素之一。
学校应根据实际需求，合理规划和设计停车场。
首先，应根据学生数量和校园内车辆流量，适时增加停车位数量，确保学生和教职工有足够的停车空间。
其次，停车位设置应合理分布，尽量避免在校园主要通道设置停车场，以免影响行人和车辆通行。
同时，可以引入智能停车系统，提高停车位的使用效率，减少寻找停车位的时间。
四、鼓励拼车和共享行驶拼车和共享行驶能够有效减少车辆数量和交通压力，降低污染排放量。
学校可以通过设立拼车信息平台或推广拼车应用软件，鼓励学生共享出行。
此外，还可以开展相关宣传活动，提高学生对拼车和共享行驶的认识和接受度。
同时，学校还可以与附近单位或社区合作，共同开展拼车项目，减少交通堵塞和尾气排放。
五、强化交通管理和法制教育强化交通管理和法制教育是改善校园周边交通环境的重要保障。
学校应加强交通管理力度，加强对违规行为的查处和处罚，提高违法行为的代价。
校园周边环境治理方案
校园周边环境治理方案目录：1. 校园周边现状分析1.1 垃圾乱堆现象严重1.2 绿化不良，缺乏管理1.3 交通拥堵，安全隐患较多1.4 噪音污染需得到控制2. 环境治理方案提出2.1 垃圾分类投放，并定期清理2.2 加强绿化管理，建立保洁队伍2.3 设立交通秩序，规范停车2.4 控制噪音来源，加强监管3. 方案实施效果预期3.1 环境整洁有序，宜居性提高3.2 校园绿化环境得到改善3.3 交通更加安全，学生出行便利3.4 噪音污染减少，生活品质提高4. 总结与展望校园周边现状分析作为学生日常生活和学习的场所，校园周边环境的现状直接关系到师生的生活质量。
然而，在实际情况中我们常常会发现，垃圾乱堆现象严重，绿化不良，交通拥堵等问题普遍存在。
这些问题一方面影响了校园的整体形象，另一方面也给师生的生活带来了诸多不便和安全隐患。
环境治理方案提出为了改善校园周边环境，我们需要采取一系列的环境治理方案。
首先，可以通过垃圾分类投放，并定期清理的方式来解决垃圾乱堆问题；其次，加强绿化管理，建立保洁队伍，可以改善绿化不良的现状；同时，设立交通秩序，规范停车，有助于减少交通拥堵与安全隐患；另外，控制噪音来源，加强监管，可以有效减少噪音污染带来的影响。
方案实施效果预期通过上述的环境治理方案的实施，我们可以预期校园周边环境将变得整洁有序，宜居性得到提高；校园绿化环境将得到改善，给师生提供一个更为舒适的学习生活环境；交通更加安全，学生出行更加便利；噪音污染减少，师生的生活品质将会得到提高。
总结与展望综上所述，校园周边环境治理方案的提出和实施对于改善校园周边环境有着积极的作用。
希望学校和相关部门能够重视这一问题，积极采取措施，共同营造一个良好的学习生活环境。
共享理念下高校宿舍区公共空间更新策略研究——以湖北工业大学北区学生宿舍为例
书记在多次讲话中将“共享”提升到新的层次，并逐步形成了“共建、共治、共享”的社会治理制度。
共享数字经济的蓬勃发展对当代高校学生的校园生活产生了潜移默化的影响，如今学生足不出户就能在宿舍内通过互联网进行各种活动，包括线上网课、外卖订购和社交直播等，这使得他们在宿舍度过的时间比以往更长。
因此，需要将宿舍区从固有的睡觉作息功能转变为多功能空间，集居住、学习和社交于一体，以满足学生多种个性化需求，引导学生走向户外，找到虚拟世界与现实世界的共享平衡点。
我国的许多高校宿舍是在2000年以前兴建的，使用时间已超过20年，导致居住和使用体验欠佳。
由于当前大兴土木、推倒重建的时代已经结束，对现有宿舍区进行改造，并更新优化公共空间环境，已成为当前校园建设的新趋势。
1 建筑学领域对共享理念的理解共享理念的研究伴随着21世纪互联网的发展和共享经济的兴起而起步，已有众多学者在建筑学领域对共享理念展开探讨与研究。
例如，李振宇等[1]率先提出共享建筑学的基本理论，讨论了共享的三种类型和四种方式，并进一步提出形式追随共享。
俞孔坚[2]从城市共享景观角度，提出通过打通围墙、开放专用绿地、建立自行车道网络，以及将农田引入城市等方式满足城市景观共享的需求。
赵四东等[3]从城市发展阶段角度，认为共享理念是城市发展的一种“高阶”形态，可以通过共享经济、数字技术和社交平台等手段实现资源的共享和协同发展。
包宇[4]从共享居住模式角度，提出共享居住公共空间能够提高青年群体的生活品质、促进邻里交往、加强归属感。
刘芳汝[5]从大学生宿舍的空间共享性设计角度，提出公共功能空间的融合共享，以及大学生宿舍群的社区化共享。
本研究探讨的是摘要 在共建共享型社会建设与存量空间更新提质的时代背景下，高校宿舍区公共空间的更新设计也面临着更高的要求。
本研究以湖北工业大学北区学生宿舍公共空间为例，通过现状调研和对学生共享需求问卷进行分析，探讨了共享理念下宿舍区公共空间更新的原则与思路，并以服务设施、道路交通、景观绿化、交流活动四类公共空间为切入点，提出相应的更新要求，旨在为共享理念下高校宿舍区的公共空间环境更新策略提供借鉴与参考。
公共空间课程设计
公共空间课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解公共空间的概念，掌握公共空间的分类及特点。
2. 学生能够了解公共空间设计的原则，包括功能性、安全性、舒适性等方面。
3. 学生能够掌握公共空间设计中常用的设计元素，如空间布局、景观、设施等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并评价公共空间设计的优劣。
2. 学生能够运用设计原则和元素，创作具有创意的公共空间设计方案。
3. 学生能够通过小组合作，完成公共空间设计项目，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够关注公共空间设计对社会生活的影响，培养社会责任感和公民意识。
2. 学生能够欣赏和尊重不同文化背景下的公共空间设计，提高审美素养。
3. 学生能够积极参与公共空间设计活动，激发创新精神和实践能力。
课程性质：本课程为跨学科课程，涉及美术、建筑、环境科学等领域，注重理论与实践相结合。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和审美素养，对公共空间设计有浓厚兴趣，具备一定的团队协作能力。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、实践和反思，关注学生的个体差异，鼓励创新思维和个性表达。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高公共空间设计的实践能力。
二、教学内容1. 公共空间概念与分类- 了解公共空间的定义及功能- 学习公共空间的分类，如公园、广场、街道等2. 公共空间设计原则- 掌握功能性、安全性、舒适性等设计原则- 学习如何将这些原则应用于公共空间设计3. 公共空间设计元素- 学习空间布局、景观、设施等设计元素- 了解这些元素在公共空间设计中的作用和运用4. 公共空间设计案例分析- 分析国内外优秀公共空间设计案例- 学习案例中的设计理念、方法及成功经验5. 公共空间设计实践- 学习如何进行公共空间设计构思与表达- 以小组合作形式，完成一个公共空间设计项目6. 教学内容安排与进度- 第一章节：公共空间概念与分类（1课时）- 第二章节：公共空间设计原则（2课时）- 第三章节：公共空间设计元素（2课时）- 第四章节：公共空间设计案例分析（2课时）- 第五章节：公共空间设计实践（3课时）教学内容依据课程目标和教材相关章节进行组织，注重科学性和系统性。
绿色校园公共设施节能改造
绿色校园公共设施节能改造一、背景及问题阐述随着社会的不断发展，环境保护和节能减排已经成为全球关注的焦点。
作为未来的主力军，校园也需要积极采取措施，为学生提供一个环保、健康的学习环境。
然而，目前我校的公共设施在节能方面存在一定的问题，对环境的影响不可忽视。
因此，为了实现绿色校园的目标，我们有必要对校园公共设施进行节能改造。
二、节能改造的目标和意义1.节能改造目标：- 减少能源消耗，提高能源利用效率；- 降低校园公共设施运行成本；- 减少温室气体排放，减轻对环境的影响。
2.节能改造的意义：- 提高学校形象和品牌影响力；- 培养学生节约能源和环保意识；- 减少学校运行成本，释放更多资源用于教学和研究。
三、节能改造方案1.照明系统节能改造：- 更换高效能的LED照明设备；- 安装智能照明系统，根据光线感应进行灯光调节；- 确保光线合理分布，避免浪费。
2.水源热泵系统应用：- 利用水源热泵技术取代传统空调系统；- 利用地下水、湖泊等水源进行热泵热能提取；- 实现供暖和制冷一体化管理，最大限度地提高能效。
3.太阳能光伏发电系统建设：- 在校园建筑物屋顶、阳台等空间安装光伏发电设备；- 利用阳光转化成电能，为学校提供清洁能源；- 与电网实现并网发电，进一步节约能源。
4.公共设施智能化管理：- 建设校园智慧能源管理平台，实时监测公共设施的能耗情况； - 运用物联网和大数据技术进行能源优化调控；- 通过数据分析，提供相应的节能改进建议。
四、可行性分析和实施计划1.费用投入：- 明确节能改造的经费来源，如政府资助、企业合作等；- 确定节能改造的阶段性投入，逐步实施。
2.技术支持：- 寻找合作伙伴，尤其是专业的节能环保企业；- 制定合作方式和协议，确保技术支持和设备供应。
3.安全风险：- 进行全面的安全评估，并确保改造项目的安全性和可靠性；- 建立完善的监管和维护制度，定期进行设施运行检查和维护。
4.实施计划：- 制定详细的实施计划，包括时间表、责任人等；- 分阶段进行改造，确保校园正常运行同时逐步实现节能目标。
校园活动空间景观改造与活力提升设计——以贵州大学为例
校园活动空间景观改造与活力提升设计——以贵州大学为例（重庆机电职业技术大学，重庆市璧山 402760）摘要：本次设计主要以贵州大学西校区图书馆周围场地为例来讲述校园活动空间景观的改造与活力提升。
目的就是在于改造现有校园活动空间，增添校园活力，使得校园内景观不再是基础性的绿色景观，使学校从陈旧又严肃得到改善，变成富有校园文化特色和充满活力的校园空间，使娱乐、学习、休闲在这样的一个空间中得到交流融合，使得寓教于乐为一体，也能提升整个校园景观的利用率。
关键词：校园空间；景观设计；景观改造对于大学校园环境提升设计，不应只着眼于景观的塑造，还应考虑到师生们的心理需求以及场地反映的人文精神，良好的景观不仅能够增加人们的舒适感，也能引起思维的碰撞。
本次以贵州大学西校区图书馆一带进行环境提升改造设计，以期激活环境活力，给师生们提供寓教于乐为一体的校园场所。
1学校现状及设计地块背景贵州大学位于中国贵州省贵阳市，地处东经106°40'5.81"，北纬26°25'39.62"，年平均气温15.3℃。
学校占地面积约2255公顷，环境优美，景色宜人，内有阅湖，马尾松林，鼓楼广场等景观。
此次设计场地主要为贵州大学西校区图书馆一带，设计范围包括马尾松林、阅湖、图书馆馆外硬质空间及草坪空间，占地约14.03公顷，含阅湖水域面积3.92公顷。
2设计目的良好的校园景观是塑造独特校园文化、提升校园面貌、开展素质教育的重要手段[1]。
贵州大学建校百年来，有着自己优秀的校园传统文化，贵州大学的新校区的总体设计为现代简约风格，但是未能提供一个满足需求的校园活动空间。
在此，针对西校区教学区、图书馆、宿舍区等区域，对校园环境景观通过对贵州大学西校区现的校园外部活动空间进行实地考察，分析贵州大学西校区户外活动场所的现状，进行相应的校园户外活动空间设计，提出相应改进策略，通过改善校园环境空间，为师生提供良好的休憩、交流、学习、运动的空间。
小学教师公共空间意识建设细则范文
小学教师公共空间意识建设细则范文一、背景介绍近年来，随着小学教师队伍的不断壮大和小学教育改革的深入推进，教师们在学校的公共空间里的交流和合作变得愈发频繁和重要。
然而，由于缺乏公共空间意识，导致一些问题不时出现，例如无序排队、私自占用公共资源等。
为了提升小学教师公共空间意识，促进秩序和谐的公共空间环境，特制定本细则。
二、遵守公共空间秩序1. 小学教师在公共空间内行走时请保持右侧通行，避免占用其他人的道路空间。
2. 在狭窄的走廊或楼梯口遇到对面有人行走时，应相互礼让，优先保证行人的安全和通行顺畅。
3. 遇到人流密集的地方，请尽量避免长时间停留或阻碍他人通行。
4. 排队是公共空间秩序的重要保障，小学教师应自觉遵守排队规则，不插队、不闯入已经形成的队伍。
三、共同爱护公共设施1. 缺电文具、草率移动、破坏设施等行为影响公共空间的整洁与美观，小学教师应自觉保护公共设施，并且积极参与设施维护。
2. 如遇到公共设施出现问题或损坏，请及时反馈给学校相关工作人员，协助解决问题。
3. 使用公共设施时请务必爱护，避免乱丢垃圾、随意涂写等不良行为。
四、文明用餐1. 在公共餐厅或食堂就餐时，请保持文明礼貌，不大声喧哗，不吸烟、不吐痰、不乱扔垃圾。
2. 遵守用餐次序，不插队，不用手直接取食物，使用餐具并妥善清理。
3. 离开餐位时请自觉收拾餐具，保持桌面整洁，切勿任意占用他人的座位。
五、互相尊重与合作1. 公共空间的和谐需要互相尊重与合作，小学教师应积极配合同事，相互协作，不得以个人的利益损害公共整体利益。
2. 在公共办公区域内，小学教师应严格遵守门窗关闭、音量控制等规定，以免影响他人的学习、工作和休息。
3. 在公共空间内提供帮助时，请保持友善、热情和耐心，相互沟通和协商，共同解决问题。
六、守时守纪1. 小学教师应准时参加各类会议、活动和培训，以免影响进程和他人。
2. 请遵守会议守则，不擅自离开会议现场、不中途插话、不打断他人发言。
公共空间设计教学实践(3篇)
第1篇一、引言公共空间设计是城市规划、建筑设计、景观设计等多个领域的重要分支，它关乎城市形象、居民生活品质和可持续发展。
在我国，公共空间设计教学已经取得了一定的成果，但与发达国家相比，仍存在一定的差距。
本文以某高校公共空间设计教学实践为例，探讨公共空间设计教学的方法与策略。
二、公共空间设计教学实践概述1. 课程设置公共空间设计教学实践课程主要包括以下内容：（1）公共空间设计基础理论：介绍公共空间设计的基本概念、发展历程、设计原则等。
（2）公共空间设计方法与技巧：讲解公共空间设计的具体方法，如场地分析、设计构思、方案设计等。
（3）公共空间设计案例分析：分析国内外优秀公共空间设计案例，让学生了解公共空间设计的实际应用。
（4）公共空间设计软件应用：教授公共空间设计软件（如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等）的使用方法。
2. 教学模式公共空间设计教学实践采用以下教学模式：（1）课堂讲授：教师结合实际案例，讲解公共空间设计的相关理论知识。
（2）实践操作：学生运用所学知识，进行公共空间设计实践，如场地分析、方案设计等。
（3）小组讨论：学生分组讨论公共空间设计问题，培养团队合作能力。
（4）课程作业：学生完成公共空间设计课程作业，巩固所学知识。
三、公共空间设计教学实践方法与策略1. 注重理论与实践相结合公共空间设计教学实践应注重理论与实践相结合，使学生能够将所学知识应用于实际项目中。
具体方法如下：（1）邀请行业专家授课：邀请具有丰富实践经验的行业专家为学生授课，分享实际项目经验。
（2）实地考察：组织学生参观优秀公共空间设计项目，了解设计理念、施工工艺等。
（3）实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中提升设计能力。
2. 强化课程作业的实践性公共空间设计课程作业应注重实践性，培养学生解决实际问题的能力。
具体策略如下：（1）设定实际项目：课程作业以实际项目为背景，让学生在解决实际问题的过程中，提升设计能力。
小学教师公共空间意识建设细则范本
小学教师公共空间意识建设细则范本公共空间是指多个人共同使用的区域，对于小学教师而言，公共空间意识的建设非常重要。
建立良好的公共空间意识既能提升工作效率，也能营造良好的工作氛围。
下面是小学教师公共空间意识建设细则的范本：一、保持公共空间的整洁1. 使用公共空间后，要及时清理自己留下的垃圾，保持桌面整洁。
2. 所有器材、教具等使用完毕后要放回原处，不得随意乱放。
3. 使用公共设施时，要注意爱护，如公共电脑、打印机等。
二、遵守公共空间的使用规定1. 不得私自占用其他老师的工作区域或桌子，如果需要使用，应事先征得同意。
2. 不得随意改动其他老师的个人物品或办公区域布置，尊重他人的个人空间。
3. 在公共空间使用时，要遵守禁止吸烟、禁止大声喧哗等规定。
三、关注公共空间的安全1. 使用公共电器和设备时，要遵守操作规程，确保自己和他人的安全。
2. 注意防火安全，禁止在公共空间内使用易燃物品。
3. 发现公共空间存在安全隐患时，应及时报告相关负责人。
四、注意保护公共空间的环境1. 公共空间内应保持良好的卫生环境，不得乱扔废弃物。
2. 注意节约能源，离开时要及时关闭电灯、电脑等设备。
3. 鼓励倡导绿色环保，如使用可回收材料、减少打印等。
五、促进公共空间的友好合作1. 公共空间是多人共同使用的区域，要尊重他人的工作和休息。
2. 合理安排个人使用公共空间的时间，不得长时间占用。
3. 在公共空间中，应保持良好的沟通和合作，互相帮助解决问题。
六、加强公共空间意识的宣传与培训1. 定期组织公共空间意识的培训和宣传活动，提高教师对公共空间意识建设的认识。
2. 在新教师入职时，加强对公共空间意识的培训，使其尽快适应学校的公共空间环境。
3. 在学校的教师会议中，定期对公共空间的使用情况进行总结和分享，促进经验交流。
以上是小学教师公共空间意识建设细则的范本，通过遵守这些规定和措施，可以有效地提升小学教师的公共空间意识，为协调和谐的工作环境做出贡献。
高校校园绿色休闲空间的性别需求及规划对策
高校校园绿色休闲空间的性别需求及规划对策徐雅洁; 白雪; 储凯峰【期刊名称】《《安徽工业大学学报（社会科学版）》》【年(卷),期】2019(036)003【总页数】2页(P69-70)【关键词】性别; 校园绿色休闲空间; 需求差异【作者】徐雅洁; 白雪; 储凯峰【作者单位】安徽理工大学土木建筑学院安徽淮南232001【正文语种】中文【中图分类】TU986.2当前，在以“功能主义”为核心的现代建筑设计理念的主导下，城市空间设计趋同化现象十分显著，城市空间成为标准化和均质化的通用空间，因而忽视了城市空间对人群差异的影响[1-3]。
通常，设计师在城市空间设计时会默认其使用者为无性别的标准“人”或男性，以满足所设定使用者的需求，但未能将性别差异空间功能和需求考虑到设计中[3]。
事实上，基于女性视角的城市空间设计应受到更多的重视[4，5]。
从生理角度看，女性神经系统丰富而复杂，情感表现也更为细腻，容易受到环境的影响而体会到多重情绪[3]。
因此，若在空间设计中缺乏关注女性使用者的需求，造成女性使用者被动地适应空间环境，影响其正常行为习惯，则会出现“性别歧视空间”[5]。
当前，国内在“性别空间差异”方面的研究才刚刚起步，关于高校“性别空间差异”的研究更是鲜见报道。
因此，本文以某高校的校园空间为研究对象，从空间使用者的性别差异出发，重点对校园绿色休闲空间中存在的性别缺失的问题进行理论分析、实地调研和问卷调查，并基于女生对高校校园绿色休闲空间设计的要求，提出相应的改进措施。
一、大学校园绿色休闲空间性别差异需求特点校园绿色休闲空间是在校师生进行户外学习、休闲和交流重要场所[6]。
其使用状况和特点研究主要从休闲地点、休闲方式和校园休闲空间评价等方面开展，图1给出了男女生对不同休闲空间选择的统计图。
结果显示，男女生在休闲空间选择方面存在明显差异。
近70%男生将体育场作为户外休闲的首选场地，而女生的选项主要是湖畔和草坪，且在广场方面选项比例低于男生，这说明女生更倾向于选择绿色软景空间。
幼儿园环境创设中存在的问题及其改进策略
幼儿园环境创设中存在的问题及其改进策略一、引言幼儿园是孩子们进入学校教育体系的第一站，也是他们成长过程中重要的环境之一。
幼儿园的环境创设直接关系到孩子们的身心健康和学习发展。
然而，在现实中，幼儿园环境创设存在一些问题，例如幼儿园空间狭小、设施老旧、师资力量不足等。
本文从这些问题出发，探讨幼儿园环境创设中存在的问题以及相对应的改进策略。
二、存在的问题1. 空间狭小在城市中，许多幼儿园的场地相对较小，且周围环境复杂。
这使得孩子们在幼儿园的活动空间受到限制，无法进行室外活动，并且在室内活动时也常感到拥挤。
这种狭小的空间不利于幼儿的身体活动和健康成长。
2. 设施老旧许多幼儿园的教学设施和游戏设备年久失修，存在安全隐患。
滑梯生锈、秋千松动等问题频频出现。
这些老旧设施不仅影响了孩子们的游戏体验，也存在潜在的安全风险。
3. 师资力量不足部分幼儿园的师资力量不足，师生比例高，难以保证对每个孩子的个性化关注。
这样，孩子们的学习和成长会受到一定程度的限制，可能导致学习兴趣下降和个性发展不够全面。
……【待续】三、改进策略1. 扩大场地对于空间狭小的问题，幼儿园可以积极寻找更大的场地，或者租赁附近的空地进行扩建。
另外，可以利用公园、社区活动中心等公共场所进行户外活动，拓展孩子们的活动空间。
2. 更新设施幼儿园可以筹措资金，对老旧设施进行更新和维修，确保每一处游戏设备的安全和可玩性。
也可以设计一些新颖的游戏设备，吸引孩子们的兴趣。
3. 加强师资培训对于师资力量不足的问题，幼儿园可以加强师资队伍的培训工作，提高老师们的教学水平和对幼儿的关注度。
可以增加招聘数量，保证师生比例合理，更好地照顾每个孩子。
……四、结语幼儿园环境创设中的问题既是我们当前面临的挑战，也是我们改进的机会。
通过全面的评估和深入的探讨，我们可以找到适合幼儿园环境创设的改进策略，帮助幼儿园提升教育质量，更好地引导孩子们健康成长。
我相信，在不久的将来，我们能够看到幼儿园环境创设的改善，为孩子们创造更好的成长环境。
学校管理员如何管理学校空间
根据学校的发展需要，对设施进行更新和升级，如更换老旧设备、改进教学设 施等。
空间安全与卫生
安全措施
确保学校空间的安全，如设置消防设施、安全出口标识等，并定期进行安全检查 ，预防安全事故的发生。
卫生管理
制定卫生管理制度，保持学校空间的卫生清洁，预防疾病传播，为学生和教职工 提供健康保障。
节能环保措施
资源整合与优化
学校管理员需要注重资源的整合和优化，合理配置人力、物力和 财力等资源，提高资源利用效率。
信息化管理
学校管理员需要加强信息化管理，建立完善的管理信息系统，提 高管理效率和准确性。
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日常维护与保养
定期清洁
保持学校空间的整洁，包括教室 、走廊、操场等区域，为学生和 教职工提供一个干净舒适的学习 工作环境。
设施检查
定期对学校设施进行检查，如照 明、空调、门窗等，确保设施的 正常运行，及时发现并解决潜在 问题。
设施维修与更新
维修计划
制定维修计划，对学校的设施进行定期维护和保养，确保设施的使用寿命和性 能。
空间利用评估与优化
定期评估空间利用情况
通过数据统计和分析，定期评估学校空间的利用情况，发现问题 及时解决。
收集用户反馈
积极收集用户对学校空间的意见和建议，作为优化空间利用的依据。
持续改进和优化
根据评估结果和用户反馈，持续改进和优化学校空间的利用方式和 布局。
05 学校空间的未来发展与挑 战
新技术的应用与影响
教室环境
营造舒适、整洁、明亮的 教室环境，有利于学生的 学习和身心健康。
公共空间规划
休息区
设置休息区，供学生在课间休息、 交流和放松。
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校园公共空间分析及改进策略
议学生综合服务楼小广场空间
学生综合服务楼小广场（后文称“小广场”）是我校最大的校园公共空间，其地理位置、周边功能性建筑、场地设计情况具有特殊性。
近日北方工业大学“校训树”雕塑揭幕仪式在小广场隆重举行。
标志着我校最大的主题性雕塑完成。
使我校最大的校园开放空间功能又得以完善。
通过对城市设计理论课程的学习和对笔者导师论文的研究，笔者获悉。
很多“对公共空间使用状况最好的评论均建立在第一手观察基础上，扎根于对空间与行为之间关系的观察中。
” 笔者采取观察、问卷调查和数据分析的研究方法，对小广场空间进行分析，并提出相关改进策略。
一、研究对象现状概况
小广场位于我校学生综合服务楼西侧，因而得名学生综合服务楼小广场。
其北侧和南侧均为学生公寓区，西侧为学校中心绿地毓秀园，东南侧与服务楼学生五食堂毗邻。
根据以下图 1 和图2所示，可以看出小广场周边用地的空间关系和用地性质。
图1小广场及周边平面图图2小广场周边用地性质一个区域的人流、使用和意象等情况往往与周边建筑存在不可分割的联系和相互作用。
因而笔者对小广场周边建筑的功能、活动人群及人群数量等具体数量进行了更加深入的调查。
其具体调查情况如下表所示。
小广场建筑群综合分析
照片1小广场全景图（西侧拍摄）
照片2小广场全景图（东侧拍摄）
二、公共空间分析方式
根据张伟一教授的《公共空间设计策略一一兼议西单文化广场的空间意象》，笔者在本文中也沿用了此方式对公共空间设计的进行评析。
Matthew Carmo na和Tim Heath等编著的《城市设计的维度》一书，将城市设计笼统地划分
为形态的、认知的、社会的、视觉的、功能的，以及时间的维度。
我们的研究视点为功能维度，包括场所的舒适性、空间的社会用途以及良好空间边界与形态的创造。
公共空间设计的目的在于为人提供交往、愉悦自己并徜徉其中的场所。
不同的公共空间类型要求设计者运用相应的设计策略，因此为实现良好的设计质量对公共空间进行准确的设计定位十分
A
F
■
2
照片345.6小广场现状照片
必要，而判断空间质量高低的方法“是调查他们是否把时间花费在其中，如停留、观望, 或坐下来享受城市、风景和纷繁的人群”。
三、研究对象综合分析
1.舒适性分析
公共空间的舒适性设计涉及环境因素、生理舒适感、社会和心理舒适感。
具体而言，环境因素涉及公共空间的微气候、日照与遮蔽、建筑色彩与光影；生理舒适感主要与各类设施有关；社会及心理舒适感主要涉及公共空间边界及尺度、自然及人工照明。
对于小广场的环境设计。
经过统计，小广场周边有乔木灌木三十余株。
其中北侧有数棵银杏树；西侧毗邻毓秀园边界，除了三四棵四季常绿的松树，还有一些春、夏季树种；南侧为几棵较为低矮的国槐。
然而整个小广场除了几棵落叶乔木，没有任何其他植物和绿地，而地面布置多以铺装为主。
从树木在广场的分布看，布置于广场的南北部两侧边界，表明设计师明确的设计意图，似乎无意为人提供遮蔽的作用，并未刻意营造整个空间维和感以延长人在广场中的停留时间。
从生理舒适性看，广场没有提供足够的休憩设施：具有一定舒适性的座椅都布置在西侧边界处数量不太充足，且大部分座椅暴露于骄阳、寒风中。
对于北京夏日炎热冬日寒冷且夏冬季节漫长的气候状况，让行人留下来十分困难，座椅缺乏遮蔽及私密性。
照片7小广场西侧的座椅无人问津
2.社会性分析
公共空间的社会性在于为市民提供交往与交流的场所，提供主动或被动参与公共生活的机会。
公共空间与公共生活始终紧密联系，与社会性相关的设计策略直接影响公共空间的“人气”，即公众参与公共生活的程度，这是评价公共空间设计质量的重要依据。
笔者通过四个时段对小广场人流穿行和聚集情况进行了观察统计（图345.6，其中红色
为学生流线，蓝色为教师工流线，黄色为家属和其他人员流线）。
从现状使用来看，小广场清晨的使用以行人穿行为主；上课期间，有一些家属和学校人员在广场上休息闲聊，此时人群以停留为主。
正午时分，小广场使用迎来高峰。
学生、教师穿行小广场到食堂、超市进行生活行为。
学生社团在小广场的南北两侧开展活动，时常在毓秀园主干道上还有交换空间等“摆摊行为”。
傍晚下课后，教师基本离开学校，到综合楼沐浴、就餐学生成为穿行小广场的主要人群。
初步调研结果显示：广场主要为通过性人流，其中四个时段的主要人流方向各有差异。
但是调研结果清楚地表明斜穿广场的交通流量很大，而相对中心对称的构图、方格网状的地面铺装可能与人流方向关联不大。
另外在中午和傍晚下课高峰期，由于学生五食堂、学生餐厅、校园超市以及教工餐厅等服务类用地主要集中在东南侧，而东南侧路口比较狭窄，因而时常发生
人流拥挤的情况。
图3晨时人行流线分析图及聚集点图4上课人行流线及聚集点分析图
图5正午人行流线分析图及聚集点图6傍晚流线及聚集点分析图
3.公共空间的形态与边界分析
在城市设计理论课程中曾经提到“边界效应”，即大多数人更喜欢或站或坐在公共空间的边界，逗留在公共空间与私密空间的临界面。
对一个成功的场所而言，边界的设计是最重要的元素，边界宜处理成有厚度或容积的场所。
从边界角度来看，前文中提到的布置在广场与毓秀园的边界上的座椅，设置是较为合理的，对于课间、傍晚等休闲时段，人们在此放松休闲。
但是这些座椅布置在进入广场的出入口附近，当到了午间、下课高峰时段，休憩者受到大量穿行的行人的影响，缺乏休憩安坐的安全感和私密性也被带动穿行起来。
从构图上看，广场的空间形态比较完整，具有强烈的轴线与几何性，但其边界的处理不理想，仅以有限的几棵树木和几个灯柱作为人行道与广场的边界，缺乏限定而使广场形态模糊欠缺场所感。
从建筑界面来看，广场周围建筑形态不一，建筑风格界面色彩杂乱无章。
三公寓、四公寓、六公寓为多层建筑，灰黑色界面；十一公寓、学生综合服务楼建造年份较近，灰白色界面；红叶公寓，综合楼为多层建筑，白粉色界面。
在标志性建筑调查中，多数被访者对周边建筑缺乏印象，认为建筑色彩灰暗杂乱，广场本身的色彩亦单调（夜景靠几个灯柱也营造不出氛围），植被、铺地配置简单化。
广场虽然具有强烈的几何形态，且具有标志性的纪念碑，但尚未形成有机的整体。
小广场区域标志性建笛
■小广场区慟标盍性彈菰
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照片8校训树与其他背景建筑颜色照片9游人对于建筑色彩印象灰暗杂乱
四、研究对象改进策略
首先，从舒适性角度下。
笔者建议增加带有遮阳设施的座椅，并且通过一些空间位置的改造，提高座椅抗寒防风能力。
同时改善广场的绿化及树种配置，适当增加一些提供树荫的高大乔木与阔叶树木。
其次，在社会性下。
笔者建议通过提高广场的文化品位和引入时尚元素吸引游人留驻休憩赏玩。
增加譬如我校文化节、国际文化交流展览之类的活动。
另外，鉴于北京室外天气的特殊性建议针对不同季节、时段的使用需求增加广场的文化活动。
同时增加公共雕塑及环境艺术设施，以浮雕、壁画、小品等提升文化气质。
再次，在交通方面，建议在小广场人流密集的东南口改变其空间形态，拓宽道路尺度，以改善拥挤的交通状况。
同时，根据各个时段人员穿行小广场的流线改善铺装方式，在地面上暗示行人场地道路的组织系统。
另外，在私密性方面建议改善休憩区的空间围合，形成不同的私密等级，适应匿名交往、亲密交往、独处及隐居等不同的休憩模式，适应东方文化及心理背景下使用者的不同需求。
最后，在空间形态与边界方面建议改善广场与人行道的边界处理。
前文提及边界宜处理成
有“容积”的场所，因此建议在边界处适当增加过渡性景观或设施，以提高整个用地的场所感和空间感。
并进一步改善景观设计，提供视觉的愉悦。
当边界变得更具吸引力时，广场才能吸引更多的人参与其中。
至于广场周边的主要建筑界面，在可能的情况下宜进行整体更新，包括建筑色彩、细部以及夜晚的人工照明，应与广场形成和谐的整体意象。
参考文献：
1、公共空间设计策略一一兼议西单文化广场的空间意象，张伟一、梁玮男，2007.3，北京规划建设
2、北京城市的开放空间和景观设计一一以王府井商业街为例，王灵姝、张伟一、马欣，2007.8，城市问题
3、主题型开放式商业区开放空间分析，苏红、张伟一、王珺，2012.1，江苏建筑
4、Matthew Carmona, Tim Heath 等编著，冯江,袁粤等译.城市设计的维度，百通集团，江苏科学技术出版社,2005
5、城市规划原理（第三版），李德华主编，中国建筑工业出版社,2001
6城市意象，凯文林奇。