网络音乐对社会文化的影响

网络音乐对社会文化的影响

目前对于网络音乐还没有一个明确的定义，从字面意义理解，网络音乐就是通过网络进行表现和传播的音乐。相较于传统音乐，网络音乐更加注重表达个人的特点，更符合大众的需求，具有较强的综合性和更为丰富的传播途径[1]。网络音乐的出现使得音乐不再是音乐家的专属，所有热爱音乐的人都可以利用网络做出自己的音乐，实现自己的音乐梦。随着网络音乐的发展，其对社会文化的影响也成为我们需要考虑的问题。

一、网络音乐使大众形成了多元音乐审美观

（一）网络音乐改变了音乐创作观念，间接影响社会文化网络音乐的发展使得音乐的传播不再依赖于唱片、广播电视等形式，网络音乐大大简化了音乐的传播流程，使音乐的传播过程更加透明。创作者只要将创作好的音乐作品放上网络，就可以进行音乐的传播与交流。在网络音乐形式下，创作者与创作者之间、创作者与受众之间、受众与受众之间可以就作品的各个方面进行全面、及时、直接的交流。网络音乐对创作观念的改变主要体现在创作转变为有感而发，不受形式的约束，也因此创作出了《老鼠爱大米》、《芙蓉姐姐》、《网络情缘》等脍炙人口的网络歌曲。这些音乐的出现使得代表大众的音乐拥有了一种全新的表现形式，是中国传统音乐在时代背景下的延伸与发展。尽管网络音乐的观念和表现形式都得到了改变，但是它们仍然体现着人类永恒的传统：褒贬现实、情感寄托和自由畅吐等。

（二）网络音乐改变了大众音乐审美观念，直接影响社会文化音

乐审美观念的变化使大众对音乐语言和音乐创作成果有了新的体会，这种音乐语言主要是为了适应社会多样的音乐需求，在非声乐作品中，网络音乐是一种兼备规范性、合理性、规律性的音乐语言形态。这种音乐语言形态吸收了20世纪作曲家的精华，又抛却了传统音乐中的常规，更加具有普遍性和大众性，与世界音乐相比，也有极强的民族性[2]。在网络技术的影响下，网络音乐的传播也拥有更多途径，Flash 就是其中一个重要载体。在声乐作品中，它又与传统音乐紧密结合，使得网络音乐既有传统特征，又有现代特征。它利用地方方言音韵取代传统音乐的旋律韵味，利用节律型的道白取代抒情的歌唱，利用连绵的陈述取代传统音乐中“起、承、转、合”四句头特征，利用摇滚乐的狂热取代传统音乐的温文尔雅。

二、网络音乐对学生文化的影响

一方面，由于网络音乐的多样性和开放性，使其能在一定程度上调动学生学习音乐时的积极性，使学生能够在快乐中求知，网络音乐通过让学生感受科技带来的新的音乐感受，激发其学习音乐的热情和信心。另一方面，网络音乐能帮助学生完善在音乐上的知识结构，提升学生的音乐素养。

现阶段，我国的音乐教育依旧以应试教育为主，为了保证升学率，学校大多会忽视对学生的音乐教学，其实网络音乐由于其特有的综合性特征在某些层面与其他学科存在联系，学生如果做到正确看待网络音乐，则有利于学生轻松学习其他学科的内容，帮助学生构建全面的知识结构，成为全面发展的高素质人才[3]。网络音乐还能训练学生形

成创造性思维。

由于网络音乐的可参与性和可发表性，很容易激发起学生对音乐学习的兴趣和潜能，学生可以自由的学习各种乐器，潜移默化中学生的创造性思维能力得到了提升，将这种创造性思维运用于其他学科的学习中，有利于提高学习效率。但是，网络音乐对学生的负面影响也不能忽视，首先，由于网络技术的发展，学生能够轻松地获取西方音乐资源，由于大部分学生缺乏较强的音乐鉴赏能力和民族音乐掌握能力，可能对西方音乐过度追捧，忽视了对传统民族音乐的传承与创新。其次，国内流行音乐借助网络技术的发展，加快了传播速度，也因此出现了很多缺乏思想，内容肤浅、媚俗等不符合当代主流审美价值观的流行音乐。学生如果过多接触此类音乐，可能出现思想消沉，甚至荒废学业等现象。

还有非主流音乐对学生的影响，由于网络技术的发展，音乐的发表与传播的门槛越来越低，各种非主流音乐占据着网络屏幕，充斥着学生的审美，而那些喜欢标新立异的学生很容易受到这类音乐的影响，导致迷失自我。网络音乐的商业化倾向对学生也造成了一定程度的影响，在网络时代，音乐销售可以通过下载的方式完成，受经济利益的驱使，网络音乐露骨的商业化倾向忽略了社会文化的正确导向，有些音乐甚至已经偏离艺术的本性，弱化了音乐对真、善、美的追求，不具有艺术作品的鲜明魅力和感染作用,影响着学生的价值取向和审美情趣。

三、结束语