小学艺术教育特色学校三年发展规划
2024小学年度艺体工作计划
2024小学年度艺体工作计划一、目标和任务1. 提高学生的艺术修养和审美能力，培养学生对艺术的热爱和兴趣。
2. 丰富学生的综合素质和个性发展，促进学生在艺术领域的突出表现。
3. 加强与家长和社会的联系，开展多种形式的文艺活动，展示学生的才艺和成果。
二、组织和管理1. 设立艺术与体育学科组，负责规划和组织学校的艺术与体育工作。
2. 定期召开艺术与体育学科组会议，交流经验、总结工作、制定计划。
3. 配备专门的教室和设备，提供艺术和体育活动所需的条件和场所。
三、艺术教育工作计划1. 美术教育a. 组织学生参观美术展览，培养学生对艺术作品的欣赏和分析能力。
b. 开设美术课程，教授学生绘画、剪纸、手工等基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
c. 组织美术作品展览，展示学生的作品，促进学生间的交流和互动。
2. 音乐教育a. 开设音乐课程，教学生歌唱、乐器演奏等音乐基本技能，培养学生的音乐感知和表演能力。
b. 组织学生参加音乐比赛和演出，展示学生的艺术成果，提高他们的自信和台风。
3. 舞蹈教育a. 开设舞蹈课程，教授学生基本舞蹈功法和表演技巧，培养学生的形体和舞蹈能力。
b. 组织学生参加舞蹈比赛和演出，提供展示舞蹈才能的舞台，激发学生的学习热情。
四、体育教育工作计划1. 体育锻炼a. 组织学生进行每周体育锻炼，包括热身运动、拉伸动作和团队建设活动。
b. 定期检查学生的身体素质，制定个别训练计划，提高学生的运动能力和身体素质。
c. 组织学生参加各类体育比赛，展示学校的体育实力，培养学生的竞技精神和团队合作意识。
2. 健康教育a. 开展健康教育课程，教育学生关注自身的身体健康和生活习惯。
b. 组织学生参加健康知识竞赛和讲座活动，提高学生的健康意识和科学常识。
五、文艺活动计划1. 学校文艺汇演a. 组织学校文艺汇演，邀请专业演员和艺术团体参与演出，为学生提供观摩和学习的机会。
b. 学校各个班级展示自己的文艺才华，丰富学生的校园文化生活。
艺术教育特色学校三年发展规划范文
一、背景分析近年来，随着人们审美意识的提高和对艺术教育的重视度增加，艺术教育特色学校得到了广泛的关注和认可。
为了进一步提高我校艺术教育水平，培养更多具有艺术才能和创造力的学生，我们制定了以下三年发展规划。
二、发展目标1.提升师资力量：增加专业教师数量，引进优秀艺术教育人才，提高教师的教学能力和专业素养。
2.完善教学资源：增加艺术教室和实验室设施，购置专业艺术工具和设备，提供更好的学习环境和条件。
3.创设特色课程：开设独具特色的艺术课程，培养学生的创造力和审美能力，提高学生的艺术水平。
4.开展特色活动：组织艺术比赛、展览、演出等活动，增强学生的实践能力和自信心。
5.建立艺术交流平台：与其他学校、机构、社会艺术团体建立良好的合作关系，互相借鉴经验，提高办学水平。
三、具体规划1.师资建设（1）增加艺术教师数量，招聘有艺术教育背景和丰富教学经验的专业人才。
（2）组织教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（3）鼓励教师参与学术研究和教研活动，提高教师的教育教学水平。
2.教学资源建设（1）增加艺术教室和实验室的数量，提供更多的学习空间和设备。
（2）购置专业艺术工具和设备，满足学生的学习需求。
（3）建设艺术图书馆或资源中心，提供丰富的艺术相关书籍和资料，方便学生学习和阅读。
3.课程设置（1）开设独具特色的艺术课程，如素描、油画、水彩画、音乐、舞蹈等。
（2）注重培养学生的创造力和审美能力，引导学生发展个性化的艺术风格。
（3）优化课程内容和教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。
4.活动开展（1）组织艺术比赛，鼓励学生参加，展示学生的艺术才华。
（2）举办艺术展览和演出，展示学生的作品和表演才能。
（3）组织艺术交流活动，邀请专业艺术家、教育专家等进行讲座和指导。
5.合作交流（1）与其他学校、机构、社会艺术团体建立合作关系，共同开展艺术教育活动。
（2）参加艺术教育研讨会、交流会等，学习先进的教育理念和教学方法。
（3）建立艺术教育交流平台，分享资源和经验，提高办学水平。
艺术教育特色学校三年发展规划
艺术教育特色学校三年发展规划中国教育改革和发展纲要上指出：“发展基础教育,必须继续改善办学条件,逐步实现标准化;中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质,促进学生生动活泼的发展,办出各学校的特色”;随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势;为此,我校根据当前教育改革发展的趋势,结合学校自身特点及潜在优势,依托“泉湖”创建与提炼为突破口,确立了“承泉湖星火,做柘溪新人”办学理念,并在此推动下致力追求“书声琅琅,琴声悠扬”的办学境界,为此特制订大柘小学特色学校发展规划;一、学校发展背景分析一外部背景分析：1、所在辖区情况：大柘地处遂昌县中部,距县城20公里,总面积12 3平方公里,人口万;这里土地肥沃,茶翠粮丰,民风淳朴,是红色古镇,是龙谷丽人名茶之乡;2、学生情况：学生大部分来源于大柘镇26个行政村,有一部分是来自外乡镇的移民,有极少数是外地来的务工子女;由于学生来源大多来自农村,所接受的家庭背景、家长素质、所受的家庭教育水平存在较大差异,给学校的教育教学工作带来一定的挑战;二内部背景分析：1、学校发展优势：1有一支脚踏实地,乐于奉献的教师队伍;学校本着“教师是学校的支柱”这一思想,建立了一支师德高尚、业务精良、知识结构比较合理的教师队伍;全校有60名教职工,有42名专任教师,其中有中学高级教师2人,小学高级教师32人,浙江省农村突出贡献奖1人,浙江省优秀音乐教师1人,丽水市名校长1人,市学科带头人1人,县级名师1人;全体教师心态稳定、关系融洽,正以踏实、严谨的精神,辛勤耕耘在教学第一线;2形成了一套切实可行的管理模式;学校领导工作踏实,严以律己,注重学校管理的科学性和规范性,已形成一个良性循环的局面;学校有一整套科学、规范的管理制度,有良好的激励机制,各项工作能规范有序地进行,能保障德、智、体、美教育的全面贯彻落实;3特色项目建设初露端倪;自2008年9月起,学校的艺术教育依托“泉湖”作为特色品牌建设的突破口,坚持普及与提高并重、课内与课外相结合、因地制宜开展活动,经过近两年的努力,取得了可喜的成绩,学校的办学水平、社会声誉得以不断提升;全校涌现出具有书法、美术、器乐、篆刻等方面的特长生,学校的“泉湖”师生乐队多次承担省、市、县的现场表演,得到了省、市县领导的一致好评,学校的校园文化建设、德育教育经验、综合实践教育成果等方面材料先后在省、市、县有关工作会议上交流,市县级媒体也多次报道了学校开展特色教育的有关新闻消息;2、特色学校创建基础1历史地理基础：大柘小学始建于1919年春,悠久的历史,积淀着丰厚的文化底蕴：在血雨腥风的1927年1月,浙西南第一个党组织----中共遂昌支部在学校今泉湖寺成立,当时的校长陈恂担任支部书记,教员谢甫庸、杨则时任委员,点燃了我县的革命火种;而今的“泉湖寺”环境幽雅恬静,四周田园翠竹簇拥环抱,前有柘溪水流潺潺,后有青山绿荫葱葱;于是我们因地制宜,发挥地域优势,确立了“承泉湖星火,做柘溪新人”的办学理念;2艺术教育专业设备情况：学校配置有两个音乐专用教室,一个舞蹈房,钢琴两架,手风琴30于台,军乐鼓号1套,学生鼓号队乐器两套,电子琴20多台,另还有小提琴、二胡、十余种打击乐器等;学校还有配有学生专用的美术厅,书法篆刻厅等;3艺术教育师资情况：在大柘小学,有着一批可敬、可爱的老教师,象浙江省优秀音乐教师黄正林等,他们工作兢兢业业、勤勤恳恳,是大柘小学的宝贵财富,是我们行动的标杆和精神的动力；中年教师年富力强、经验丰富,象优秀篆刻教练张灿明等是学校的中流砥柱；青年教师更是学校的生力军,也是大柘小学的未来和希望;大柘小学现有专职音乐教师三人,专职美术教师一人兼职美术教师4人;音乐美术教师一个教研组,平时加强专业交流,专业互补;音乐教师年龄结构合理,由浙江省优秀音乐教师黄正林在引领我们艺术教育工作,同时我们的专业布局层次清晰,有器乐、钢琴、舞蹈特长的教师周倩、雷樟和、徐柳晔等老师,使学校的特色项目的开展得以师资的保证;我们的老教师睿智而富有创新,我们的青年教师自身素质良好,我们的语文老师富有文学修养具有进行剧本创编,富有节目编排的能力,我们的美术教师专业有成,能充分发挥服装设计和色彩敏锐的优势,并能根据情景制作布景、道具等,将艺术表演中的综合要素尽量做到尽善尽美,我们的数学教师能用感性的理性为艺术绘彩;艺术教育特色项目师资情况：4学校艺术教育初步成效：大柘小学的艺术教育活动通过学校领导的重视和全体师生的努力,已是卓有成效;多次获得省、市、县大奖;其中器乐小合奏威廉退尔序曲获省三等奖,叶诗颖、毛樟悦分获市兴趣特长运动会手风琴、篆刻第一名,“泉湖教工乐队”在县、市文艺汇演中获得一等奖和三等奖,学生篆刻作品在省“迎奥运书画赛”中分获二、三等奖,并少先队活动上刊登;舞蹈飞和手风琴二重奏波儿卡获县文艺汇演第一、二名;在省教育创强活动中,五百学生大合奏、大合唱相约永恒获领导、专家高度赞赏;浙江省教育厅授予黄正林老师“优秀音乐教师”称号,学校被评为“浙江省实施素质教育首批定点学校”;2008年12月被丽水市教育局授予“丽水市艺术教育特色学校”;在艺术教育这块领地上,不仅抓好特色项目的建设,并做到了以点带面的普及工作,使学校充满艺术的氛围,使每个学生获得了艺术的熏陶;二、艺术教育特色学校创建目标一总目标1．建立学校艺术教育管理机构,确立专项目标,确定专人负责,促进学校艺术教育制度化、规范化发展;2．把握特点,找准特色;重视普及工作,提高普及质量,将艺术教育落实到每位学生,在普及的基础上探求学校艺术教育的亮点;本着前瞻性的理念和眼力,思考艺术教育的未来趋向和学校特点等问题,确立学校的艺术教育特色：以“泉湖乐队”、“泉湖茶社”、“泉湖印社”为龙头,带动其他艺术活动项目齐头并进,全面开花;3．第一年确立“泉湖艺术教育”活动品牌,制订学校特色发展规划；第二年开发“泉湖乐队”、“泉湖茶社”、“泉湖印社”校本课程,创市艺术教育特色学校；第三年实现具有本校特色的特色教育管理体系,争创省艺术教育特色学校;4．拓宽学校艺术活动渠道,搞好每年一次的“泉湖艺术节”、“泉湖器乐节’,逐年积淀,形成具有明显本校特色的艺术优势;5．加强学校艺术师资队伍建设,重视青年教师培养,搭建多种舞台,为他们的成长创造条件;搞好师资人员储备,提高师资专业技术水平,并注重学科教学与现代媒体技术的整合,提高教师运用现代教学手段的能力;努力培养一支事业心强,业务水平高的艺术教育师资队伍;二分学年目标2009学年目标：1、全面深入构建“泉湖”艺术教育特色品牌,全面打造“书声琅琅,琴声悠扬”办学境界;2、成功申报市艺术教育特色学校;3、扎实开展“泉湖”艺术社团活动;4、初步制订艺术教育考级手册;2010学年目标：1、有计划、有目标、有针对性开展各类“泉湖”品牌提炼活动,形成较好的社会效应;2“泉湖”社团建设与实践活动进行有效整合,提升社团活动品质;3、组织申报省艺术教育特色学校;4、逐步完善学校艺术教育考级手册;2011学年目标：1、争取申报全国艺术教育特色学校;2、在不断传承与发展中,争取向丽水市农村艺术教育的品牌学校、浙江省农村艺术教育的知名学校努力,争取省、市教育媒体对学校进行专题报道;3、完善并全面推行学校艺术教育考级手册,建立有效的评价制度,推进素质教育;4、以学校为单位承办艺术教育成果展;艺术教育工作计划一、指导思想继续以深化课程改革为主题,面向全体学生,夯实艺术教育常规,丰富学生艺术生活,推进校园文化建设,积极推进了学校艺术教育的发展,切实提高艺术教育质量和效益,积极推进素质教育的全面落实;努力培养全面发展的人,培养合格加特长的学生;二、主要内容：一挖掘百年老校文化品位,营造文明校园、文化校园的环境;1、精化、细化艺术走廊;2、充分发挥“图书阅览室”、“艺术走廊”的教育功能作用;3、营造校园特色“小景点”;葡萄架紫藤树二加强班级文化建设1、加强班级图书角建设,营造勤奋、好学、团结、和谐的学习环境;2、精心构思教室环境布置,体现教育性、艺术性;3、六一节前表彰“五小”小标兵;三美术组工作1、每月更换“镇小艺苑”橱窗板报,要求主题鲜明,图文并茂;2、抓好美术室的环境布置;3、开展学生书法、美术、篆刻等作品评比竞赛活动;四音乐组工作1、双周一全校继续教唱国歌等优秀革命歌曲;2、 2、排练文艺节目合唱、舞蹈、小乐队等,指导各年级排练“六一”汇演节目;3、 3、组织开展学生声乐、器乐等才艺竞赛活动;三、逐月工作安排二月份1、制订艺术教育工作计划;2、查阅艺术学科教学计划、备课;3、兴趣小组招生,并开始正常上课;4、组织艺术教师集体备课,加强艺术个性化课程的研究;5、组织艺术教师讨论镇小“参加市艺术节”方案;6、组织音乐、美术教师讨论基本功比赛内容及训练计划;三月份1、艺术团、书画组加紧训练,为校园艺术节、市艺术节做好准备;2、课题组活动,收集资料,制定各课题方案;3、艺术组小沙龙：艺术文化节一讨论“百年校庆”活动方案4、美术教师参加区“信宏杯”创作绘画比赛;5、美术教师参加区基本功比赛;四月份1、艺术团、书画组继续抓紧训练、努力出精品、出佳作;2、完成市第四届学生艺术节参赛节目舞蹈“绿色的希望”的排练;3、艺术组小沙龙：艺术文化节二讨论“百年校庆”活动方案五月份1、舞蹈“绿色的希望”参加上海市少儿艺术节的选拔赛;2、组织镇小艺术文化节系列活动;百年校庆”系列活动;3、组织学生参加区“樱花杯”比赛;4、精心组织学生参加“庆六一暨百年校庆”活动;5、艺术教师撰写论文参加市第四届艺术教育论文评选;六月份1、完成本学期艺术教育工作总结;2、各艺术学科完成考核;3、各艺术兴趣小组活动总结;。
特色办学三年规划
特色办学三年规划随着社会的发展，人们对于教育的要求也不断提高。
为了更好的满足学生和社会的需求，从而实现学校的可持续发展，特色办学已经成为了当今教育界的趋势。
作为一所新兴学校，本校也已经开始了特色办学的探索和实践。
本文将会针对本校特色办学的发展和规划，结合学校目前的实际情况，绘制出一份三年规划，力争把本校打造成为一所特色鲜明、具有社会影响力的一流学校。
一、特色方向办学特色是学校的生命力所在，一个显著的办学特色，可以使学校具有独特的教育内容和方法，突出“一流”特点，提高学校的竞争力和吸引力。
本校的特色方向取决于学校的定位和办学目的。
初步考虑综合运用现代信息技术、文化创意等方面，结合本校办学的优势和定位，我们决定制定“艺术教育+科技教育”特色办学方向，宣扬“创意驱动、智慧创造”的教学理念。
并将艺术教育和科技教育紧密结合，借助协同性的特点，实现创意成就科技、科技成就创意，形成独具特色的创意科技教育。
二、教学模式针对学校特色办学方向的设定，我们将采取多元化教学模式。
开设创意科技基础课程、舞台艺术、声乐、舞蹈等课程，暴露学生于艺术创作和科技探索领域，让他们获得更多的启示和灵感。
建立“创客空间”，提供创意教育和科技教育的场所和设备，让学生能够实践应用，激发出学生的创造潜力和探究热情。
同时也设立线上教学平台，为学生提供海量网络教育资源，方便学生随时随地在线学习，增加课外知识和技能的积累。
三、课程设置课程设置是体现学校办学特色的重要环节。
本校拟定的课程设置如下：1. 创意科技基础课程本门课程旨在帮助学生掌握科技应用及创意创造思维，增加学生的实际操作能力。
其中包括计算机编程、机器人、3D打印等科技领域的基础知识，以及创意思维、设计方法、创意实践等内容。
2. 艺术课程本门课程主要有艺术创作和表演艺术两个方面。
艺术创作方面主要包括视觉艺术、摄影摄像技术、平面设计等课程。
表演艺术方面主要包括舞台艺术、声乐等课程。
3. 语言课程读书是学业之本，语言表达能力也是非常重要的。
校园艺术特色学校未来三年工作计划
校园艺术特色学校未来三年工作计划一、背景随着社会的发展和教育意识的提升，校园艺术特色学校在培养学生艺术素养和创意能力方面扮演着重要的角色。
为了进一步提升学校的艺术教育水平，我们制定了以下的未来三年工作计划。
二、目标1. 提高学生艺术素养：通过开展多样化的艺术教育课程和活动，提高学生的艺术水平和创造力。
2. 培养学生艺术特长：通过专业的艺术指导和培训，发掘和培养学生的艺术特长。
3. 打造学校艺术特色：通过塑造学校独特的艺术氛围和形象，使校园艺术特色学校成为社区的艺术品牌。
三、具体工作计划1. 丰富艺术教育课程：增加艺术教育课程的种类和数量，满足学生多样化的艺术研究需求。
2. 开展艺术教育活动：组织丰富多彩的艺术教育活动，如艺术展览、演出和比赛等，激发学生的艺术兴趣和创作潜能。
3. 设立专业艺术指导机构：与专业的艺术机构合作，为学生提供系统的艺术指导和培训。
4. 建设艺术创意实验室：建立艺术创意实验室，提供艺术创作的场所和设施，培养学生的创造力和实践能力。
5. 拓展校外艺术资源：与艺术院校、艺术家和社区艺术机构建立紧密联系，拓展校外艺术资源，丰富学校艺术教育的内涵。
6. 加强师资队伍建设：提高艺术教师的专业素养，组织培训和研究交流活动，提升教师的艺术教育水平。
7. 健全评估机制：建立完善的学校艺术教育评估机制，定期评估学校艺术教育工作的效果和质量。
四、预期效果通过实施上述工作计划，我们预期在未来三年内取得以下成果：1. 提升学生的艺术素养和创造力，培养出更多具有艺术特长的学生。
2. 增加学校的艺术教育影响力和声誉，成为区域内的艺术教育品牌。
3. 增加社区和家长对学校的认可和支持，提高学校的招生竞争力。
五、总结校园艺术特色学校未来三年工作计划的目标是提高学生艺术素养和创意能力，培养学生艺术特长，并打造学校的艺术特色。
通过丰富课程、开展活动、加强师资队伍建设等方式，我们期望使学校的艺术教育水平不断提升，并取得可喜的成果。
学校书法教育特色发展三年规划
书法教育特色发展三年规划一、学校书法教育现状分析我校秉承“关注每一个孩子的可持续发展是我们终生的责任”的办学理念，积极实施素质教育，认真开展书法、写字教学活动，陶冶学生情操，传承中华民族文化传统。
培养学生良好的书写习惯，锻炼耐心毅力，养成优雅、健康的审美情趣，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，为学校素质教育增色积淀，为学生的一生发展奠基。
在我校成为书法特色学校之后，我们应该有更高的追求，不仅让学生写一手工整，清楚的汉字，更要让我们的学生逐渐写一手笔画遒劲，结构合理的漂亮字，让书法成为自己的第二张名片。
并在练习书法的过程中改掉做事马虎，虎头蛇尾的不良习惯，养成做事认真细心，有恒心有毅力的良好习惯。
二、书法特色三年发展目标，而随着社会国家要求中小学生“说好普通话，写好规范字”信息多元化的发展，现在的孩子对传统写字的兴趣不断被弱化，整体写字质量不高，作业、签名的字迹等歪歪扭扭，结构散乱，毫无美感，这不得不令我们教育工作者担忧。
书法是我国的传统艺术瑰宝，是悠久历史长河中的璀璨明珠，现在的孩子大多独生子女，虽秉性聪明，但普遍心理浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。
学习书法可以让孩子更静气，养成善于观察思考，持之以恒的良好品质。
书法教育是学校德育与美育的的重要组成部分，在培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚美德情操等方面有着其它学科所不能替代的作用。
（一）教师书法水平与教育水平发展目标在今后的三年时间里，我们首先要创建一支高素质的书法教师队伍，努力提高教师写字水平和自身修养。
在广大教师中大力推行苦练写字基本功训练，对教师进行定期培训，以提高为师者的写字水平与自身素质，做到“业高为师"。
针对学生平时习字中存在的问题，采取有效的纠正与强化措施；其次建立校园书法兴趣小组，加强对兴趣小组的领导与管理，争取在不长的时间内，在书法兴趣小组的活动开展方面，有新的较大的突破。
最后组织教师走出去，通过了解外面的书法写字教学动态，更好地完善学校的教学特色工作。
体卫艺三年发展规划
体育、卫生和艺术教育是学校教育的重要组成部分，它们对学生的身心健康和全面发展起着重要作用。
为了推动学校的体育、卫生、艺术教育的发展，我们制定了以下三年发展规划。
第一年：加强设施建设和资源配置在体育方面，我们将加强对学校体育设施的改造和更新，确保学生有良好的体育活动场地和设备。
同时，我们将加大对体育器材的投入，提供更多种类、更好质量的器材，满足不同学生的需求。
此外，我们还将招聘更多的体育教师，提高体育教学的质量。
通过这些努力，我们希望能够提高学生的体育水平和兴趣，培养更多优秀的体育人才。
在卫生方面，我们将加强学校的卫生设施建设，提高卫生条件的质量。
我们将配备更多的卫生用品，并制定相关的卫生管理制度，加强对学生的卫生教育，培养良好的卫生习惯。
同时，我们还将加强对校园环境的管理和维护，保持学校的整洁和卫生。
在艺术教育方面，我们将增加学校的艺术教室和设备，提高艺术教学的质量。
我们将招聘具有专业艺术背景的教师，为学生提供更专业的艺术指导和辅导。
此外，我们还将组织更多的艺术活动和比赛，激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养更多的艺术人才。
第二年：推行多元课程，增加学生选择为了满足学生多元化的需求，我们将推行多元课程，增加学生的选择。
在体育方面，我们将加强对各类体育项目的教学和培养，包括足球、篮球、羽毛球、游泳等项目，并提供专业的培训和指导。
在卫生方面，我们将举办更多的卫生讲座和培训班，提高学生的卫生知识和技能。
在艺术教育方面，我们将增加艺术课程的种类，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等，让学生选择他们感兴趣的艺术方向。
除此之外，我们还将加强与社会和企业的合作，为学生提供更多实践机会和就业指导。
我们将与当地体育俱乐部、医院和艺术机构签订合作协议，为学生提供实习和就业机会。
通过与社会和企业的合作，我们希望能够更好地将学校的教育和社会需求结合起来，培养更多具有实践能力和创新精神的人才。
第三年：开展特色项目，提高学校影响力在第三年，我们将推出一系列特色项目，提高学校的影响力。
小学三年(2023—2025)发展规划三篇
小学三年（2023—2025）发展规划三篇（一）为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，全面提升教育教学水平，彰显办学特色，努力培养身心两健、德智双赢、具有创新精神的一代新人，特制订学校2023-2025年发展规划一、指导思想和总体要求1.指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，深入探索现代学校的质量和特色发展之路以开展活力教育为主轴，以培养活力教师、活力学生为双翼，引导师生形成乐观积极的生活学习态度，把学校建设成具有优秀教育质量优秀文化底蕴充满活力的学校2.总体要求坚持党的领导，确保教育方向不偏离；坚持走质量和特色强校之路，确保学校发展道路通畅；坚持抓质量、创特色、树形象、促发展即“质量是生命、特色是出路、形象是魂魄、发展是目标”，确保XX 人思想统一二、学校基础发展情况分析（一）学校文化背景XX市XX小学是一所拥有百年历史的省级规范化学校学校坐落于风景优美的大明湖畔，始建于1908年，风雨历程中，曾经使用小学堂、省立模范初等小学校、省立第四实验小学、XX市莪雅坊小学、XX市花园路第三小学等校名，2009年正式更名为XX 市XX小学学校地处XX市XX区XX办事处XX社区内，占地面积5654平方米，建筑面积4476平方米，现有16个教学班，625名学生学生一般是来自XX的社区子弟学校多次获得XX区教书育人先进单位、教师职业道德建设先进单位、未成年人思想道德建设先进单位等荣誉称号同时还被授予未来科学家培养计划教育基地、青少年科技创新教育优秀创新学校、中国陶行知研究学会创客教育实验学校、XX省少年儿童科技发明教育基地、XX省地震科普示范校、全国少工委XX赛区跆拳道比赛优秀组织奖、XX市家长满意学校等特色荣誉（二）学校精神文化【办学理念】顺应天性精心教育理念阐释：儿童就像一块璞玉，纯真灵透儿童的成长也有其客观规律，作为教育者，应当顺应这种规律，对学生精心引导教育，正所谓“顺木之天，以致其性”（唐·柳宗元《种树郭橐驼传》）教师通过更新教育理念，创新教育方法，从学生的发展出发，创设有效的教学过程，以知识为基础，智能为目标，创新为核心，精心教育，促进学生的智慧学习，开发其智慧潜能，激活其创造力，体现学生的主体精神和价值同时，做精心教育，教育者要精心，教师要充满活力：1.激活教师“特长”发现教师潜在特长，让教师焕发自信，充分地去发掘自己的特长，为学校工作的拓展做贡献2.激活教师“教学”激发教师钻研教材、探索教法的自主性，使教学工作充满生机3.激活教师“科研”获得科研武器，增强科研意识4.激活教师“能力”使教师人人有成果，从而充满自信，任何事都敢于尝试，乐于奉献，其本身的能量得以充分释放，综合能力才能不断提高顺应天性，精心教育，就是通过教师对学生积极而适宜的关爱、引领和激励，促进学生充满活力、健康成长的一种教育理念【办学目标】建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校【育人目标】让每一个学生充满活力、健康向上（让生命因享受精心教育而彰显活力）【校训】博学日新明德笃行【校风】克己礼让慎思敏学【学风】业精于勤行成于思【教风】严谨尚德博学力行（三）学校发展存在的主要问题一是丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强近几年来，学校的发展还是粗放型发展模式，没有形成学校的个性化品牌没有充分发扬、利用优良传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化二是学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色的质量内涵在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考三是教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平、合作意识、竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯的机制还不健全四是学校规模小，场地小，办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与同区域内同类学校相比也还有差距，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展如学生活动场地明显不足，功能室配备老化、严重滞后等，如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题三、学校三年发展总目标总任务学生培养目标：培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的活力少年教师发展目标：发展胸怀教育期待、教书严谨笃学、育人耐心热情的活力教师学校办学目标：建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校目标规划：1、时间安排：2023.03——2024.01工作目标：深入分析、研究活力课堂的基本要素，修订完善活力课堂的师生要求和评价标准，建构基于学生小组合作学习的活力课堂教学模式，将“活力课堂”这一特色项目做大做强，使全校课堂教学的“活力”特色主题鲜明效果突出同时，以活力课堂为建构点，发展和培养活力教师、活力学生，积极探索活力班级建设路径2、时间安排：2024.03——2025.01工作目标：以完善建构活力课堂为立足点，以点到面形成辐射联动，横向推进活力班级、活力校园的建设，全方位整体优化学校教育教学工作；扩大活力教师、活力学生的外延范畴，纵向深化活力教师、活力学生的发展工作3、时间安排：2025.03——2025.12横向拓展活力教育空间，发展活力家社，同时纵向提升各类活动的内涵，逐步建构教师文化、学生文化、班级文化、校园文化，并由此形成活力教育特色学校和活力教育学校文化四、“活力教育”的内容与措施“活力教育”是一个充满生机与活力的教育生态系统，我们将学校“活力教育”初步分解为建构活力课堂，塑造活力教师、培育活力学生、开发活力课程、建设活力校园五个版块，按序推进，使之逐步成为学校“活力教育”的五大实践支撑，将“活力教育”理念渗透到学校工作各个环节（一）建构“活力课堂”—“活力教育”发展的切入点课堂改革是教育改革的主阵地活力课堂是多元开放的课堂（目标的多元化、教材解读的多元化、作业设计的多元化）；活力课堂是科学高效的课堂；活力课堂是自主探究的课堂(生本理念)；活力课堂是合作分享的课堂（生生合作、师生合作、老师和老师之间的合作、学校和家庭的合作等等）；活力课堂是激情灵动的课堂（整合社会资源、整合生活资源、整合媒体资源）；活力课堂是链接生活的课堂活力课堂具体解读：（1）活力课堂的基本模式——“六环节”六个环节：①激情导入，诱发活力教师选择恰当的情境开始新的一节课；②自主探究，孕育活力学生带着具体任务或问题去学习，主动地、有兴致、有选择、有重点的学习，自主解决问题；③合作交流，外显活力选择恰当的交流方式，师生共同解决疑难问题，或提出新的问题；④突破难点，展现活力对小组交流中不能解决或共同困惑的地方教师进行精讲点拨，引导学生理解归纳；⑤拓展延伸，丰富活力通过创设新的学习情境或巧设玄机进行启发，引导学生对知识或体验进行引申、迁移和拓展，形成科学的思维方式；⑥总结升华，创造活力师生对一节课所学知识概括总结，形成框架，强化学习目标，总结方法规律，形成知识结构、掌握学习方法，针对学生掌握情况进行纠错矫正（2）活力课堂的基本标准——“五度”、“五有”“五度”即：时间上有宽度，学生自主活动的时间不少于课时的1/2；活动上有广度，至少有95%以上的学生参与到活动中去；内容上有深度，要让学生了解知识的发生过程，真理的发现过程，促进其知识网络的建立和能力的发展；气氛上有热度，课堂教学能够引发学生的兴趣，促进学生情感的生发，学生积极主动地参与，全身心地投入，课堂气氛热烈、和谐、民主；效率上有力度，通过学生的活动，95%以上的学生当堂掌握95%以上的内容“五有”即：提出问题有价值；引导得法有效果；活用教材有创新；倾听学生有质疑；课堂总结有延伸（3）活力课堂的实施策略——“四转变”、“四综合”“四转变”即：（1）转变知识学习的过程，变课堂学习知识的过程为发现知识的过程具体做法：创设情境、联想猜想、实验验证、小组互动、得出结论（2）转变探究性活动方式，培养学生创造性思维的有利因素，关注学习者对自己以及他人学习的反思（3）转变学生的学习习惯，引导学生积极、主动地参与学习（4）转变传统的教材观念，为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障“四综合”即：突出知识与知识、知识与生活、知识与方法、知识与情感的四维综合，使课堂呈现出更多的活力点一是知识与知识综合概括，形成综合性的知识体系二是知识与生活综合联系，构建生活化的课堂教学新模式三是知识与方法综合渗透，创立课堂综合化的方法新体系四是知识与情感综合融合，达成课堂综合化的目标新体系“活力课堂”的评价机制（1）基于解读“活力课堂”特征，研究制定师生活动要求及评价标准活力课堂就是富有生命力的课堂，其核心是激活学生的潜能、关注学生的发展，是教师和学生的各种思想、观点激烈碰撞、相互交融的课堂活力课堂的第一个特征是兴趣性学生是学习的主体，只有充分激发了学生的自主性、能动性，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展才成为可能其次是心智性促进学生心智的发展是教育的主要目标通过多种教学手段的运用引领学生主动的学习、探究，积极构建新知，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展是活力课堂的根本任务活力课堂的第三个特点是成就性教育不仅仅是为学生的未来做准备，同时教育还要面对学生当下的事，课堂要让学生体验到成功的愉悦和快乐基于对活力课堂特征的把握，在研究课堂教学模式的过程中，学校还将制定师生“活力课堂”课堂教学基本要求，以实堂授课的形式组织对教师进行多轮培训将研究出台“活力课堂”教学评价标准（讨论稿）进一步优化课堂教学环节的操作、学生心智情感的启发和教师教学方式的转变（2）基于课堂研讨活动，完善和推广“活力课堂”基本教学模式学校将利用同课异构、教学比武活动、观课议课、领导荐课等方式，组织教师开展课堂观摩达标活动，全面推进活力课堂教学改革工作期间，将定期组织教师进行总结和提炼教学实践，及时改进和完善有关教学模式类型和操作程序（3）强化对“活力课堂”工作的引导与评价学校将把“活力课堂”教学效果作为教师课堂常规的评判标准，作为学生良好学习习惯养成的重要评价依据，潜移默化、循序渐进的推动课堂“活力教师”和“活力学生”的培养工作（二）塑造活力教师——“活力教育”发展的基石教师既是课堂的主导，又是教研的主体，更是“活力”教育理念的践行者学校发展离不开一支充满活力的优秀教师队伍为激发教师工作活力，学校确立提升教师群体素质的三个层次，即以快乐生活点燃激情——以研究热情促进成长——以竞争意识激活状态1.以快乐生活点燃激情一是本着“发展学生、发展教师、发展学校”的工作思路，学校在制定教师评价、日常管理制度时将遵循教师专业发展规律，建设完善规范化、人性化的管理制度，用规范制度引领教师成长，用尊重、欣赏、关爱激发教师个人成长的自主意识二是大力推进教师健康工程，利用好每天一小时体育锻炼时间，开展乒乓球、软式排球、跳绳、踢毽子、合唱等每月一主题文体活动，促进教师身心健康发展，培养他们积极向上的生活态度，乐岗敬业的工作热情；三是开展“阅读教育专著，做活力教师”读书活动每天半小时欣赏教育名著和阅读经典文章，与“大师”对话，做到对教育有理想，对事业有追求，对生活有热情，对自己有信心，对学生有爱心四是学校工会组织以“活力年级组”评比活动为载体，定期组织各类团体竞技活动，促进团队教师间的相容性、协作性，增进团队凝聚力五是积极组织教师参加各类外出培训活动，不断接受新事物，学习新理念，查漏补缺，自育上进2.以研究热情促进成长，以“活力教研”促“活力教师”一是以区教学能手评选和教学比武活动为契机，打造区域和校级名师，帮助老师实现业务提升，积蓄教学活力二是做好各级教研课题的研究工作力求省市级课题有突破，学校课题和小课题人人参与有成果，实现以课题支撑带动和引领特色项目建设的良性促进作用，让教师在研究中不断成长和成熟3.以竞争意识激活状态学校将通过是三大平台建设，发挥鲶鱼效应，激发教师的进取活力一是梯队建设平台围绕学校“活力教育”发展规划，由教师根据个人工作实际，确立三年自我发展目标，制定自我成长方案分层督导教师落实自我发展规划，帮助他们逐步渐进的完成和实现个人预期目标，不断提升追求目标，以有效促进教师的专业发展二是特色创建平台2022年起，学校将遴选“特色教师”，以其为核心成立名师工作室，全面发挥优秀教师的辐射、指导作用，以表彰激励为手段，进一步促进名师成长三是资源库建设平台以学校？为承载，汇总各级优质课、公开课、教学设计、反思、课件、视频等教学资源，形成丰富的校级资源库平台，拓展教师成长的资源渠道（三）培育活力学生——活力教育发展的核心“活力教育”核心的核心理念是培育活力学生学校将“培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的阳光少年”作为学校“活力教育”的育人目标1.活力阅读——做知性少年继续推进“书香校园”建设工作，让学生做到知书、爱书、品书、荐书，吟诵经典，传承文化，沐浴书香一是以学校图书室藏书分流，以班级图书角、开放式图书走廊建设为抓手，创设“图书漂流”读书方式，充实并随时更新班级图书保有量，丰富学生的阅读时间，营造班级读书氛围二是开展丰富多彩的读书活动，组织每月一次的“阅读之星”评比，每学期一次“师生共读一本书”活动，每年一次的“活力读书节”，激发和引导学生爱读书、读好书、会读书三是建立读书展示平台，学校在校园网开辟学生读书专栏，适时上传学生优秀读书心得，介绍科学读书方法四是探索形成学生、教师、家长多元化多层次的评价体系，以“亲子共读”活动为载体，构建学生、家长共读的长效机制2.活力班级——做自主少年鼓励学生自主管理、自育发展，形成班级特色建设文化一是个性班级的创建工作，从命名班级入手，由班主任组织学生自主设计班规、班歌、班标及各类班级个性化饰件，突出学生的主体参与，形成富有特色的班级管理文化二是推行“班干部值周制”，鼓励班级成员主动参与班级管理和组织班级活动，激发学生的自主意识和责任意识三是大力推行特色班级创星活动，在倡树班级个性化建设的同时，学校将以良好习惯培养评价标准为基础，围绕学校教育目标，制定星级班级评选标准，通过星级评选培养学生的集体荣誉感和责任感3.活力艺体——做阳光少年通过艺体育心，促进学生活泼、快乐、健康地成长，充分享受艺体活动带来的乐趣一是定期举办校级“艺术节”、“活力体育节”等大型比赛活动，提供展示舞台，让学生在活动中展现活力，展示才艺二是强化每天一小时体育锻炼时间要求，严格落实班级大课间活动评比制度，合理内容配当，开展跳绳、拔河、篮球、足球等健身运动项目三是积极开展音体美社团活动，让学生发挥特长，培养爱好，张扬个性，焕发活力（四）开发活力课程——活力教育发展的支撑学校把开发特色校本课程，满足学生的个性化需求，让学生享受到学校生活的快乐作为活力教育的重要载体开发学生的身心潜能，促进学生个性和谐发展1.规范校本课程开发与管理2022年，成立校本课程开发领导小组，研究出台《XX市XX小学校本课程开发指导纲要》、《XX市XX小学校本课程开发实施方案》，逐步建立健全课程开发、实施、管理、评价、保障机制，确保课程方案付诸实施2.精化拓展型课程整合学校、社会优质资源，重点开发特色课程，努力打造精品课程以“活力社团”活动开展为承载，逐步开展形成诵读、体育、民俗、艺术、科技、棋艺等多个子课程单元其中，诵读以古典诗文、拓展阅读为重点，体育以射箭、田径为重点，民俗以节气、寻泉为重点，艺术以书画、舞蹈、声乐为重点，科技以创客、机器人为重点，棋艺以象棋、围棋为重点，全面提高学生的身体素质和艺术素养，有梯队地培养好特长生通过编写相关教材，整合课程，使“活力社团”子课程系列化、规范化、校本化3.开设校本心理健康课程针对不同年级学生年龄、生理特征以及习惯等有计划地开展心理辅导活动；面向个体，对需要帮助的部分学生开展心理辅导，建立特殊学生档案，并开展导师帮扶制度，及时对学生进行心理疏导和学业指导4.强化课程开发和社团活动师资队伍建设严把指导教师聘用关，严格过程管理关，实行指导教师动态调配制加强社团规范化管理，逐步建立其对学生和班级的考核办法，确保学生学得有趣、有效积极挖掘家长、社会等师资资源，培养特色课程师资队伍（五）活力校园——活力教育发展的彰显“活力校园”是以学生和教师为双主体的、和谐共存的系统形式存在和发展的有机整体它尊重师生的生命主体，创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生个体生命潜能，激发师生生命活力，发展师生才艺特长，从而使之自由、活泼、全面、和谐、可持续的发展1.优化校园整体环境，力求在环境建设上体现“活力教育”的理念，使校园尽显生机活力一是设计校园绿化，形成一定的景观效应，继续推进校园绿化、美化工作，以绿色校园勃勃生机调动和熏染师生风貌；二是在学校原有的物质环境基础上，根据教学区、活动区等区域特点，着力营造相关的区域特色三是逐步营造教学楼内的“活力”氛围，组织开展相关主题、内容的征集活动做到一廊一品、处处彰显生命活力的文化气息四是精心布置教室、功能室，突出室内文化及功能特性让师生身在其中，充分享受生命的尊严与活力2.活化校园活动主体，学校的管理服务于“活力教育”，使学校各项活动开展尽显活力一是推进校务公开，灵活学校管理形式，通过学校公众号、宣传栏、家长会等形式，使学校管理模式走向开放，让教师、家长和学生均能对学校的方针策略有充分的了解，能积极参与学校管理的过程二是探索学生自主管理模式创新，充分发挥少先队作用，将“活力艺术节”、“活力体育节”等活动组织与实施充分放手给学生，将学生自治、自主管理纳入学校精细化管理范畴三是成立各种学生活力社团，开展丰富多彩的实践活动，经常性地展示成果，张扬个性四是借助学校“道德讲堂”活动形式及场地，组织校园大讲堂活动，为教师创设一个开展交流活动，促进沟通的场所，为学生提供一个学习优秀方法、提升综合素质的平台3.携领活力家社，实现校内“活力教育”的拓展延伸通过将家长、社会等社区资源纳入学校“活力教育”整体范畴，实现教育的纵深、纵向发展一是充实家校联系机构，设立家校联系工作网络，每学年组织一次家委会换届选举，做到有效衔接，平稳过渡发挥家委会成员和教育社会监督员职能，积极参与学校教育管理工作二是强化家校社活动联系，丰富内容形式，灵活活动载体“走出去”——开展家教讲师团宣讲活动；“请进来”——邀请社会各界进校园活动，教学开放日活动，班级“亲子共读”活动三是丰富家校社联系载体重视家长学校工作，把家长学校作为家校联系工作的重要载体，加强领导，配优师资，开展好活动，指导家长科学地进行家庭教育开展“活力家庭”评选活动，实现学生校内外良好习惯和道德品质的有效迁移四是畅通渠道，形成“活力家社”联动效应学校将主动发挥各类家校联系平台的作用，增进交流沟通，争取社会各方力量，支持学校的教育教学工作，共同做好教书育人工作五、保障措施1.转变思想，更新观念通过骨干访学、校本主题讲座、邀请专家进校指导等方式，宣传和普及学校特色建设思想，组织广大教师深入学习先进的教育教学理论，全面、正确把握活力教育的理念和内涵发动教师参与到学校“活力教育”建设工作方案的制定和研讨中来，思想上重视，行动中落实，使学校三年发展规划成为全体教师的共识和追求，领会和把握规划内涵，创造规划实施的良好舆论和文化氛围，为规划实施提供强有力的理念保障2.组织领导，过程管理成立亮点特色培植领导小组，校长任组长，全面负责特色项目培植整体工作，落实方案的制定、项目的推进和活动的评价等内容，做到人员职权明细，任务明确，责任到位各相关处室具体落实工作方案的各类活动，保障创建方案的顺利实施积极协调各级专家和家委会成员参与学校亮点特色培植工作，在方案的执行中，实行动态化管理，及时根据学校的发展实际，不断调整完善工作内容，使之更具合理性、可行性和实效性3.师资培育，科研引路重视对教师的培养力度，通过专业研修、课程开发、校本培训等一系列措施，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的教师队伍加强教科研工作，抓实省市级课题研究过程，以此为契机和抓手，用课题的特色研究，引领推动特色项目的实验与实践，解决特色培植过程中产生的实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展4.创设条件，确保投入学校将多渠道筹措资金，加大和确保各项资金投入，调整经费的使用结构，合理支配学校的使用经费，设立专。
2024年学校艺术教育工作计划书(二篇)
2024年学校艺术教育工作计划书一、背景和目标艺术教育是培养学生艺术创造力和审美能力、培养学生全面发展的重要途径。
本校一直重视艺术教育工作，但仍存在一些问题和不足。
为了进一步推动学校艺术教育的发展，提高学生的艺术素养和综合素质，特制定本工作计划。
本计划旨在通过一系列丰富多样的艺术教育活动，培养学生的创造力、想象力和表现力，促进学生全面发展。
二、主要内容和措施1. 制定全面的艺术教育课程体系根据学生不同的年龄、兴趣和特长，制定全面的艺术教育课程体系。
在课程设置上，要注重培养学生的审美能力、音乐欣赏能力、美术绘画技能等方面的发展。
同时，要充分利用校内外的资源，引进一流的艺术教育教材和教具，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力艺术教育应该不仅仅是理论的学习，更需要学生通过实践来提高自己的艺术水平。
因此，我们将组织学生参加各种艺术实践活动，如音乐会、美术展览、戏剧表演等。
同时，还将组织学生参与艺术比赛和演出，培养他们的表现能力和自信心。
3. 加强艺术教师队伍建设艺术教育的质量和水平离不开优秀的艺术教师。
因此，我们要加强对艺术教师的培训和考核，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，还要建立艺术教师交流平台，鼓励他们相互学习和交流经验。
4. 扩大艺术教育的影响力艺术教育不仅仅是学校的教学工作，还应该成为社会的一部分。
因此，我们将积极与社会艺术组织合作，开展各种社区艺术活动。
同时，还要充分利用新媒体平台，宣传学校艺术教育的成果和特色，提升学校的影响力。
5. 加强学校艺术教育基础设施建设艺术教育需要一定的场地和设施来支持。
因此，我们将加大对学校艺术教育基础设施建设的投入，提供良好的学习和表演环境。
同时，还将购置先进的艺术教学设备，提高教学质量。
三、预期成效和时间安排通过执行本工作计划，我们预计可以达到以下几个方面的成效：1. 学生的艺术水平和素养得到提高，能够欣赏和创造更高水平的艺术作品。
2. 学生的实践能力得到提高，能够独立完成艺术创作并展示自己的作品。
2024年小学学校三年发展规划总结(2篇)
2024年小学学校三年发展规划总结前言：小学是孩子们学习和成长的重要阶段，也是塑造孩子综合素质的关键时期。
为了推动小学的发展，我们学校制定了2024年小学学校三年发展规划，旨在为学校的未来发展指明方向。
一、教育理念和目标本次规划的主要教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质，提高教学质量。
在此基础上，我们制定了以下目标：1. 提升师资力量，建设专业化教师团队。
2. 完善教育教学设施，提供良好的学习条件。
3. 推行素质教育，培养学生的品德、智力、体能、美感等方面的全面素质。
4. 加强学校与社区、家长的合作，形成良好的育人合力。
二、师资力量建设师资力量是学校发展的核心要素之一。
为此，我们制定了以下措施：1. 参加教师培训课程，提高教师的专业水平。
2. 推行教师轮岗制度，增加教师的教学经验和互通有无。
3. 建立教师激励机制，鼓励教师参与专业发展和教育研究。
三、教育教学设施建设提供良好的学习条件是学校发展的基础条件之一。
为此，我们制定了以下措施：1. 更新课桌椅、黑板等教学设备，提高学习环境。
2. 新建图书馆、实验室等，提供多样化的学习资源。
3. 引进先进的教育技术设备，提升教学效果。
四、素质教育推行素质教育是培养学生全面发展的关键。
为此，我们制定了以下措施：1. 设立特色课程，如艺术、科技、体育等，培养学生的兴趣和特长。
2. 引入项目制学习，培养学生的合作精神和创新能力。
3. 组织实践活动，如实地考察、社会实践等，拓宽学生的视野。
五、学校与社区、家长合作学校与社区、家长的合作是促进学校发展的重要环节。
为此，我们制定了以下措施：1. 建立家校合作机制，定期开展家长会和家访活动。
2. 开展社区志愿者活动，加强学校与社区的联系。
3. 提供家长教育培训，提高家长的育儿水平。
结语：在2024年小学学校三年发展规划中，我们明确了学校的教育理念和发展目标，并制定了一系列具体的措施。
通过师资力量建设、教育教学设施建设、素质教育推行以及学校与社区、家长的合作，我们相信学校将能够取得长足的发展和进步。
十四五小学发展三年规划
一、前言十四五规划是指2024年到2025年的规划，对于小学阶段的发展尤为重要。
本文将结合实际情况，提出十四五小学发展三年规划，以推动小学教育质量的提高，促进学校整体发展。
二、发展目标1.提高教育教学质量：通过多元化的教学方法，培养学生的创造力、思考能力和创新能力，提高学生的综合素质。
2.建设多元化的教育环境：为学生提供丰富多样的学习资源和机会，引导学生积极参与各类课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合能力。
3.培养学生积极向上的品质：通过德育教育，培养学生正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
4.加强师资队伍建设：提高教师专业素质，加强教师培训和发展，提升学校教育教学水平。
三、重点工作1.创新教育模式：通过探索创新的教育模式，如项目制学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
2.优化教育资源配置：加大对学校教育资源的投入，提供更好的教学设备和学习资源，提高学校整体办学水平。
3.强化素质教育：通过多种形式的活动，加强学生品德教育，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的综合素质。
4.加强家校合作：鼓励家长积极参与学校教育，与学校共同关注学生的学习和成长，促进家校合作的有效开展。
5.提升教师专业素质：加强对教师的培训和发展，提高教师的教育教学水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
四、具体措施1.制定教育教学方案：明确教育教学的总体目标和具体措施，建立完善的教育教学管理制度。
2.加强师资队伍建设：加大对教师的培训和发展力度，提高教师的教育教学能力和教育教学水平。
3.优化教学资源配置：增加教学设备和学习资源的投入，提高学校整体的办学水平。
4.加强德育教育：开展各类德育教育活动，引导学生养成良好的品德和行为习惯。
5.开展特色教育项目：鼓励学校根据自身特点，开展丰富多样的特色教育项目，提供多样化的学习机会。
6.加强家校合作：建立健全的家校沟通机制，促进家校合作的有效开展，共同关注学生的学习和成长。
(2020年)艺术教育三年规划(共3篇)
艺术教育三年规划（共3篇）艺术教育三年发展规划1一、指导思想：以打造精品学校、魅力学校主线，以统筹规划，整体推进，分步实施的工作思路为策略，以求真务实的工作作风，逐步建立学生艺术特长培养机制和课题研究，开拓我校艺术教育的新局面。
二、三年规划1、第一年：进一步建立健全各项规章制度，完善艺术特长生的档案建立和跟踪管理工作，奠定各艺术门类活动的基础。
2、第二年：以全面提高学生艺术素质为目标，逐步建立学生艺术特长培养机制和研究课题。
3、第三年：初步奠定我校艺术教育的规模和社会影响力，使艺术教育成为魅力学校的靓丽风景线。
三、工作目标：1、建立健全各项规章制度，完善艺术特长生的档案建立和跟踪管理工作，奠定各艺术门类活动的基础。
2、利用各种机会，充分展示学校学生的艺术才华和综合素质。
3、进一步创设校园文化艺术设施，使学生随时接受文化艺术的熏陶。
4、积极组织学生参加市、区的各项艺术比赛，并争取获得好成绩，能涌现一大批艺术人才。
5、重点加强艺术团队的建设，做到“定时、定老师、定地点、定学生人数、定计划”。
建立梯队培养的模式。
形成我校特有的艺术表演风格。
并挖掘潜力，创设新的特色项目。
6、广泛宣传，进一步加强和发展艺术兴趣小组，提高质量并有成效。
7、进一步加强和完善书法教育，建立连续培养的机制。
8、加强艺术教师师资队伍建设。
艺术教师要制定自我发展计划，不断学习先进的教育理念。
艺术教师在教学上要有所提高和发展，积极开展艺术教育课题研究。
9、抓好艺术特长生的招生工作。
艺术教育三年发展规划2一、背景分析（一）外部背景从新世纪开始，我国进入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的新阶段。
社会主义现代化建设目标的实现需要从多方面努力，其中最关键的，就是促进国民素质的现代化。
而促进国民素质现代化最有效的方式便是教育。
“科教兴市”、“走通华山一条路”是上海新一轮发展的基本市策。
（二）内部背景1、学校概况：我校建于1979年，地属延吉街道。
小学三年发展规划 (2022年-2024年)
小学三年发展规划 (2022年—2024年)学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步完善学校发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《XX小学2022－2024年发展规划》。
第一部分学校发展情况分析（一）学校的基本情况XX小学，规划建设用地X亩，X个教学班规模。
文总建筑面积X平方米，现有X个教学班，市级名校长X人，省特级教师X人，省市级优质课执教者、优秀教师、先进个人等X多人。
（二）学校的发展历史XX小学，始建于1911年，是一所具有百年历史的老校。
在全体师生的共同努力下，学校先后荣获XX省规范化学校、XX省绿色学校。
（三）学校管理规范学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。
中层干部各负其责，部门工作协调统，年级组同心，教研组合力。
学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。
（四）学校德育工作特色鲜明学校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”的办学理念，同时以值周工作、争星机制、校内外各种主题活动等为载体，使学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间；以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设，关工委、德育基地建设等均成果显著。
（五）校园文化主题突出几年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。
2024年小学艺术工作计划
2024年小学艺术工作计划一、目标设定1.提高学生的艺术欣赏能力，培养他们对于艺术的兴趣和热爱。
2.发展学生的艺术创造能力，培养他们的创造思维和动手能力。
3.加强与家长和社区的沟通，提供更多艺术教育的机会。
二、计划安排1.丰富课程内容（1）增加艺术类课程，包括音乐、绘画、手工等。
（2）拓展课程内容，涵盖不同领域的艺术形式，如舞蹈、戏剧等。
（3）引入多元文化的艺术元素，让学生了解不同文化的艺术表达形式。
2.提供多样化的艺术活动（1）组织校内艺术表演，展示学生的才艺。
（2）参观艺术展览和音乐会，带领学生接触更多的艺术形式。
（3）举办艺术比赛，激发学生的创造力和竞争意识。
3.加强师资培养（1）组织艺术培训班，提升教师的艺术素养和教学能力。
（2）邀请艺术专家和艺术家来校进行讲座和指导工作，为学生和教师提供更多学习的机会。
4.推动家校合作（1）开展艺术家长讲座，介绍艺术教育的重要性和方法。
（2）邀请家长参与校内艺术活动，共同培养孩子的艺术兴趣。
（3）组织家庭艺术作品展，展示孩子和家长的艺术成果。
5.加强社区合作（1）与当地艺术机构合作，邀请他们来校进行艺术教育活动。
（2）组织学生参与社区艺术活动，提高他们的艺术交流和表达能力。
三、实施措施1.制定详细的教学计划，确保每个学年都有科学、系统的艺术教育内容。
2.开设艺术角、艺术团等课外活动，提供更多展示和交流的机会。
3.建立艺术类社团，组织学生自主策划和执行艺术活动。
4.定期开展艺术鉴赏课程，帮助学生培养对艺术的欣赏能力。
5.建立艺术作品展览平台，鼓励学生展示自己的作品。
6.与其他学校进行艺术交流，组织联合表演和比赛活动。
7.建立艺术资源库，为学生提供更多的艺术教育资料和参考书籍。
8.建立艺术网站和社交媒体平台，展示学生的艺术作品和活动成果。
四、评估与改进1.定期组织学生进行艺术水平的考核，评估他们的艺术成长和进步。
2.收集学生和家长的反馈意见，了解他们的需求和期望，及时进行调整和改进。
小学学校三年发展规划
小学学校三年发展规划（2021年—2024年）XX小学位于XX，是XX教育局直属公办小学，成立于2014年8月，学校设计规模36个教学班。
学校经过几年的努力发展，在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域积极进行探索实践，逐步形成了教师教学规范、学生行为习惯良好、干群、师生关系和谐、家校关系优良、教育教学活动丰富多彩的整体风貌，在区域内具备较好的声誉。
未来的三年XX小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的学校，特制定《XX小学三年发展规划（2021年9月—2024年8月）》。
一、学校课程与教学“诗韵”课程绽风采（一）领域目标进一步深化学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的“XX好学堂”课堂教学模式。
实施三级课程体系，开发《XX雅韵》《创客教育》等校本特色课程。
（二）实施策略1.通过课程理论和实践的学习，采取请课程专家、外出专题培训等方式。
2.深化丰富多彩的特色活动。
3.重视对教师特长的培养。
4.开发校本课程，彰显学校办学特色。
5.以有“XX五有好学堂”项目为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平。
6.以课题研究为载体，开展教育教学常规管理创新行动。
（三）推进计划2021年9月——2022年8月：丰富学科特色课程内容，形成特色学科的校本课程。
2022年9月——2023年8月：探索特色教育的学科渗透，开展特色教学研讨课，深化学科拓展型课程建设品牌。
继续开展校本培训，提高学科教师的专业技能。
强化课堂教学中有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。
优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。
扎实开展劳动节、读书节、艺术节、科技节和体育节，开发校本活动课程，申报精品校本课堂。
2023年9月——2024年8月：培养一批批特长学生，在科艺体等多项比赛中成绩突出。
三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活动。
联合中心小学音乐学科三年发展规划
联合中心小学音乐学科三年发展计划.9——.9为落实实施《国家艺术教育发展计划》和《扬中市农村学校艺术教育试验县试验计划》, 切实加强学校音乐教育工作, 普及和发展学校音乐教育, 坚持主动进取、因地制宜、分类指导标准, 坚持从“以艺养德、以美育人”高度来开展艺术教育。
努力争取特色立校, 促进学校可连续发展, 构建一个以“学生为本”音乐教育环境, 使我校音乐教育步入一个新阶段。
结合我校教育改革和发展实际, 特制订本计划。
一、指导思想为了深化音乐课程教学改革, 大幅度地提升学校音乐教育教学质量, 学校将紧紧围绕“爱润童心诗意人生”办学理念, 秉承“务实求真”校风, 以音乐老师基础功训练为突破口, 加强音乐课课堂常规管理, 结合老师专长开设丰富多彩社团活动, 主动组织多样化音乐活动, 最终促进音乐老师成长, 促进全体学生音乐素养提升。
二、现实状况分析1、师资现实状况我校现在有专职音乐老师三名, 基础能够满足课程开设需要。
三位老师年纪都在30至50之间, 有着较强工作责任心和奉献精神, 在音乐组内形成了很好凝聚力和向心力。
不过长时间担心工作也使得几位老师出现了一定职业倦怠感, 工作上进取心也较以前有一定下降。
组内组员音乐基础功过硬, 全部是音乐教育专业毕业, 现在祝明龙老师在音乐教学研究上教研骨干和学术领头人。
2、学生现实状况我校地处城镇结合部, 有学生785名, 其中48%是外来务工儿女。
家长对于学生艺术教育关键性普遍认识不够, 极少有家长会在学生音乐专长发展上付出精力和金钱。
但其次不管是城镇还是乡镇学校, 学生对艺术追求, 对美渴望是完全一致。
有很多学生对于音乐有着浓厚爱好, 她们有需求得到愈加好音乐教育。
这一矛盾, 愈加让我们感觉到我们有责任由义务给这些孩子提供更优质音乐教育。
4、存在问题（1）学校现有两个音乐教室、一个音乐准备室, 完全能够满足学生日常学习所需。
不过各室在多媒体配置上, 在使用频率上尚还有提升空间。
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小学艺术教育特色学校三年发展规划（2009年9月---2012 年8月）《中国教育改革和发展纲要》上指出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。
中小学要由‘应试教育'转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的发展，办出各学校的特色”。
随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。
为此，我校根据当前教育改革发展的趋势，结合学校自身特点及潜在优势，依托“泉湖”创建与提炼为突破口，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”办学理念，并在此推动下致力追求“书声琅琅，琴声悠扬”的办学境界，为此特制订大柘小学《特色学校发展规划》。
一、学校发展背景分析（一）外部背景分析：1、所在辖区情况：大柘地处遂昌县中部，距县城20 公里，总面积123平方公里，人口1.5 万。
这里土地肥沃，茶翠粮丰，民风淳朴，是红色古镇，是龙谷丽人名茶之乡。
2、学生情况：学生大部分来源于大柘镇26 个行政村，有一部分是来自外乡镇的移民，有极少数是外地来的务工子女。
由于学生来源大多来自农村，所接受的家庭背景、家长素质、所受的家庭教育水平存在较大差异，给学校的教育教学工作带来一定的挑战。
（二）内部背景分析：1、学校发展优势：（1）有一支脚踏实地，乐于奉献的教师队伍。
学校本着“教师是学校的支柱” 这一思想，建立了一支师德高尚、业务精良、知识结构比较合理的教师队伍。
全校有60 名教职工，有42 名专任教师，其中有中学高级教师2 人，小学高级教师32 人，浙江省农村突出贡献奖1 人，浙江省优秀音乐教师1 人，丽水市名校长1 人，市学科带头人1 人，县级名师1 人。
全体教师心态稳定、关系融洽，正以踏实、严谨的精神，辛勤耕耘在教学第一线。
（2）形成了一套切实可行的管理模式。
学校领导工作踏实，严以律己，注重学校管理的科学性和规范性，已形成一个良性循环的局面。
学校有一整套科学、规范的管理制度，有良好的激励机制，各项工作能规范有序地进行，能保障德、智、体、美教育的全面贯彻落实。
（3）特色项目建设初露端倪。
自2008年9月起，学校的艺术教育依托“泉湖”作为特色品牌建设的突破口，坚持普及与提高并重、课内与课外相结合、因地制宜开展活动，经过近两年的努力，取得了可喜的成绩，学校的办学水平、社会声誉得以不断提升。
全校涌现出具有书法、美术、器乐、篆刻等方面的特长生，学校的“泉湖”师生乐队多次承担省、市、县的现场表演，得到了省、市县领导的一致好评，学校的校园文化建设、德育教育经验、综合实践教育成果等方面材料先后在省、市、县有关工作会议上交流，市县级媒体也多次报道了学校开展特色教育的有关新闻消息。
2、特色学校创建基础（1）历史地理基础：大柘小学始建于1919 年春，悠久的历史，积淀着丰厚的文化底蕴：在血雨腥风的1927年1月，浙西南第一个党组织中共遂昌支部在学校（今泉湖寺）成立，当时的校长陈恂担任支部书记，教员谢甫庸、杨则时任委员，点燃了我县的革命火种。
而今的“泉湖寺”环境幽雅恬静，四周田园翠竹簇拥环抱，前有柘溪水流潺潺，后有青山绿荫葱葱。
于是我们因地制宜，发挥地域优势，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”的办学理念。
（2）艺术教育专业设备情况：学校配置有两个音乐专用教室，一个舞蹈房，钢琴两架，手风琴30于台，军乐鼓号1 套，学生鼓号队乐器两套，电子琴20多台，另还有小提琴、二胡、十余种打击乐器等。
学校还有配有学生专用的美术厅，书法篆刻厅等。
（3）艺术教育师资情况：在大柘小学，有着一批可敬、可爱的老教师，象浙江省优秀音乐教师黄正林等，他们工作兢兢业业、勤勤恳恳，是大柘小学的宝贵财富，是我们行动的标杆和精神的动力；中年教师年富力强、经验丰富，象优秀篆刻教练张灿明等是学校的中流砥柱；青年教师更是学校的生力军，也是大柘小学的未来和希望。
大柘小学现有专职音乐教师三人，专职美术教师一人（兼职美术教师4 人）。
音乐美术教师一个教研组，平时加强专业交流，专业互补。
音乐教师年龄结构合理，由浙江省优秀音乐教师黄正林在引领我们艺术教育工作，同时我们的专业布局层次清晰，有器乐、钢琴、舞蹈特长的教师（周倩、雷樟和、徐柳晔等老师），使学校的特色项目的开展得以师资的保证。
我们的老教师睿智而富有创新，我们的青年教师自身素质良好，我们的语文老师富有文学修养具有进行剧本创编，富有节目编排的能力，我们的美术教师专业有成，能充分发挥服装设计和色彩敏锐的优势，并能根据情景制作布景、道具等，将艺术表演中的综合要素尽量做到尽善尽美，我们的数学教师能用感性的理性为艺术绘彩。
艺术教育特色项目师资情况：姓名参加工作时间职称专长获得的荣誉辅导社团黄正林1971 年8 月小高器乐浙江省优秀音乐教师手风琴周倩2006 年8 月小一舞蹈县教坛新苗舞蹈徐柳晔2008年8 月小一钢琴合唱雷樟和1988 年8 月小高笛子笛子张灿明1980 年8 月小高篆刻县教坛新秀篆刻方蔚2000 年8 月小二茶艺县教坛新秀茶艺涂海芳2002 年8 月小一漫画县教坛新苗美术雷美萍1989 年8 月小高国画优秀指导老师国画包慧英1980 年8 月小高剪纸优秀指导老师剪纸蓝伟俊2003 年8 月小一书法优秀指导老师硬笔书法（4）学校艺术教育初步成效：大柘小学的艺术教育活动通过学校领导的重视和全体师生的努力，已是卓有成效。
多次获得省、市、县大奖。
其中器乐小合奏《威廉退尔序曲》获省三等奖，叶诗颖、毛樟悦分获市兴趣特长运动会手风琴、篆刻第一名，“泉湖教工乐队”在县、市文艺汇演中获得一等奖和三等奖，学生篆刻作品在省“迎奥运书画赛”中分获二、三等奖，并《少先队活动》上刊登。
舞蹈《飞》和手风琴二重奏《波儿卡》获县文艺汇演第一、二名。
在省教育创强活动中，五百学生大合奏、大合唱《相约永恒》获领导、专家高度赞赏。
浙江省教育厅授予黄正林老师“优秀音乐教师”称号，学校被评为“浙江省实施素质教育首批定点学校” 。
2008年12月被丽水市教育局授予“丽水市艺术教育特色学校” 。
在艺术教育这块领地上，不仅抓好特色项目的建设，并做到了以点带面的普及工作，使学校充满艺术的氛围，使每个学生获得了艺术的熏陶。
二、艺术教育特色学校创建目标（一）总目标1．建立学校艺术教育管理机构，确立专项目标，确定专人负责，促进学校艺术教育制度化、规范化发展。
2．把握特点，找准特色。
重视普及工作，提高普及质量，将艺术教育落实到每位学生，在普及的基础上探求学校艺术教育的亮点。
本着前瞻性的理念和眼力，思考艺术教育的未来趋向和学校特点等问题，确立学校的艺术教育特色：以“泉湖乐队” 、“泉湖茶社”、“泉湖印社”为龙头，带动其他艺术活动项目齐头并进，全面开花。
3．第一年确立“泉湖艺术教育”活动品牌，制订学校特色发展规划；第二年开发“泉湖乐队”、“泉湖茶社”、“泉湖印社”校本课程，创市艺术教育特色学校；第三年实现具有本校特色的特色教育管理体系，争创省艺术教育特色学校。
4．拓宽学校艺术活动渠道，搞好每年一次的“泉湖艺术节” 、“泉湖器乐节'，逐年积淀，形成具有明显本校特色的艺术优势。
5．加强学校艺术师资队伍建设，重视青年教师培养，搭建多种舞台，为他们的成长创造条件。
搞好师资人员储备，提高师资专业技术水平，并注重学科教学与现代媒体技术的整合，提高教师运用现代教学手段的能力。
努力培养一支事业心强，业务水平高的艺术教育师资队伍。
（二）分学年目标2009学年目标：1、全面深入构建“泉湖”艺术教育特色品牌，全面打造“书声琅琅，琴声悠扬”办学境界。
2、成功申报市艺术教育特色学校。
3、扎实开展“泉湖”艺术社团活动。
4、初步制订《艺术教育考级手册》。
2010学年目标：1、有计划、有目标、有针对性开展各类“泉湖”品牌提炼活动，形成较好的社会效应。
2“泉湖”社团建设与实践活动进行有效整合，提升社团活动品质。
3、组织申报省艺术教育特色学校。
4、逐步完善学校《艺术教育考级手册》。
2011学年目标：1、争取申报全国艺术教育特色学校。
2、在不断传承与发展中，争取向丽水市农村艺术教育的品牌学校、浙江省农村艺术教育的知名学校努力，争取省、市教育媒体对学校进行专题报道。
3、完善并全面推行学校《艺术教育考级手册》，建立有效的评价制度，推进素质教育。
4、以学校为单位承办艺术教育成果展。
时间泉湖乐队泉湖印社泉湖茶社2009.8至2010.7从二年级开始，招收新的乐队队员，培养新的骨干力量，学习基本技巧与方法，完成《瑶族舞曲》等简单曲目的演奏。
从三年级开始选取篆刻新苗，培养学生治印的兴趣，初步了解中国文字及篆印的历史，认识和书写简单常用的小篆，学习基本的篆刻知识，初步学会简单的白文印的刻法。
一至三年级进行茶叶知识培训和实践。
招收四、至六年级学员，学习茶叶、茶艺相关知识，能进行初级、简单的茶艺表演。
2010.8至2011.7 在练习基本功的基础上，进行《威廉退尔序曲》等较难曲目的排练，为泉湖艺术节演出做好准备。
加强篆刻基本功的训练，新老学员采用互帮互学的方法，培养画印的习惯和兴趣，注重对传统的学习，大量临刻名作，学会简单朱文印的刻法。
在原有的基础上，更加深入了解茶文化的内涵，与“钱瓯源”等公司合作，强化茶艺表演等实践操作。
2011.8至2012.7 加强乐队的训练管理，针对不同程度的学生进行分别的教学，提高整体的演奏水平，完成《拉德斯基进行曲》的演奏，争取县、市级的演出机会。
学会朱白相间印的刻法，能独立完成简单的印面布局，较熟练地掌握冲切结合的运刀方法，完成朱白文多字印的创作，刻出颇具水平的作品，参加各级各类的展示活动和竞赛，向各类报刊、杂志投稿。
理解和领悟茶文化的内涵，加强茶道表演的细节培训，力求每位成员能进行比较专业的茶艺表演，争取县级以上的展演机会。
2、大柘小学“泉湖”艺术社团分布规划及发展目标。