四年级 三步计算应用题
比较容易的三步计算的应用题(二)_四年级数学教案_模板
比较容易的三步计算的应用题(二)_四年级数学教案_模板教学内容：教科书第15—16页例4，第16页“做一做”的第1—3题，练习四的第4—6 题。
教学目的：使学生学会解答这类比较容易的三步应用题，理解它的数量关系，掌握解题思路；培养学生分析、推理的能力。
教具准备：小黑板。
教学过程（）：一、复习。
做练习四的第4题，怎样简便就怎样计算。
二、新课教师出示例4，请一位学生读题后，引导学生理解题意。
教师提问：这道题说的是什么事？要求的是什么?给出的条件是什么?待学生一一弄明白这些问题后，教师提问：怎样用线段图表示出来呢?让学生讨论，教师根据学生的意见，把线段图画在黑板上：(把表示120米的线段平均分成3第一队：份表示修了3天。
)第二队：(把表示102米的线段平均分成3份表示修了3天。
)教师：注意要把两条线段左端对齐，这样才容易比较两个队平均每天修路的米数。
教师：知道了两队3天各自修路的米数，要求出平均每天第一队比第二队多修路的米数，应该怎样计算?应该先算什么，再算什么?动脑筋想一想，自己做在练习本上。
学生独立解答，教师巡视，注意看一看是否有不同的解法。
学生解答完之后，让学生说一说自己的解法，集体订正，教师把学生的解法写在黑板上。
如果有不同的解法，教师要引导学生共同讨论哪一种解法是对的，为什么是对的；哪一种解法更为简便一些。
如果学生没有得出第二种解法，教师要引导学生结合线段图想一想，还有没有其它解法。
教师可以给予适当的启发。
如教师画出第二种解法的线段图：第一队：第二队：可提问：从线段图上看，第一队右边长出的部分表示什么?(表示第一队比第二队多修路的米·数。
)为什么会多出那么多?(因为是3天多修的。
)知道了这一部分是3天里第一队比第二队多修的路，那么怎样求出多修路的米数呢? (120－102＝18) ’知道了第一队比第二队3天多修路18米，怎样求出第一队比第二队每天多修路的米数呢？(18÷3＝6)这时黑板上的板书是：在黑板的左侧和右侧，线段图的下面，并列写着两种解法。
四年级数学四则混合运算和应用题1[人教版]
![四年级数学四则混合运算和应用题1[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ead4857b7ed5360cba1aa8114431b90d6c8589d1.png)
四年级数学四则混合运算和应用题1[人教版]三、四则混合运算和应用题一、教材分析本单元教材包括四则混合运算和应用题两部分内容。
混合运算是在学生学过三步式题的基础上进一步学习的。
本单元出现的四步主要有小括号、中括号及括号内有两级运算的式题，以进一步巩固先算括号内后算括号外的运算，若元括号要先算乘除后算加减，为列综合算式解答应用题打下基础。
本单元编排了一定数量的文字题，在文字题教学时要着重说明解题的分析思路，帮助学生理解由文字题动式题的演变过程。
本单元的应用题都由已学过的两步计算应用题，增加一个条件或改变问题而演变成的“有几倍求和或差”的应用题，发展的“归一”和“归总”应用题。
教材要求我们在教学时应当由数字、图形（线段图）关键词（字），算式统一起来进行分析。
即由式题动文字题动应用题，或应用题动文字题身式题的演变来提高学生分析和解答应用题的能力。
二、教学目标1．明确运算顺序，正确进行四则混合运算。
2．掌握三步计算的文字题，会列综合算式。
3．会用线段图表示应用题的数量关系，解答相关应用题。
三、教学重点、难点、疑点教学重点：本单元教学重点是掌握四则混合运算的顺序，能正确计算并验算，以及能用综合算式解答相关应用题。
教学难点：应用题的分析与解答。
教学疑点：求间隔数问题（两端两边的植树问题）1．四则混合运算（1）四则计算的混合式题教学内容六年制小学数学第八册第47页例1，例2。
教学目标1．通过学习，使学生掌握四步计算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。
2、通过。
悔，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。
教学准备实物投影仪，投影片，小黑板。
教学过程（一）复习准备（小黑板出示）先读出下面各题的运算顺序，再算出来。
120－144÷18＋35（58＋37）÷（64－45）1．学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。
2．集体校对，说明注意点。
（二）新课教学1．教学例1。
（1）把准备题①中的144改写成36某4的形式，引出例1，120－36某4÷18＋35(2）问这道题中应先算什么？再算什么？乘除法在一起，你认为应当怎样计算？（3）全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。
人教版四年级下册数学教案：《三步计算应用题一》
人教版四年级下册数学教案：《三步计算应用题一》教学目标：1.让学生掌握三步计算应用题的结构和解答方法。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：1.三步计算应用题的解答方法。
2.学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1.学生对问题分析能力的培养。
2.学生对问题解决策略的运用。
教学准备：1.教学课件。
2.学生练习题。
教学过程：一、导入1.教师出示一道简单的两步计算应用题，让学生解答。
2.教师引导学生回顾两步计算应用题的解答方法。
二、新课讲解1.教师出示一道三步计算应用题，让学生阅读题目。
2.教师引导学生分析题目，找出已知条件和所求问题。
3.教师引导学生列出解题步骤，并讲解每一步的计算方法。
例题：小明有20个球，小华比小明多8个球，小刚比小华少4个球。
请问小刚有多少个球？解题步骤：第一步：求小华有多少个球。
小明有20个球，小华比小明多8个球，所以小华有20+8=28个球。
第二步：求小刚比小华少几个球。
小刚比小华少4个球，所以小刚有284=24个球。
第三步：得出小刚有多少个球。
根据前两步的计算，小刚有24个球。
三、课堂练习1.教师出示几道三步计算应用题，让学生独立解答。
2.教师挑选几名学生上台展示解题过程，并对学生的解答进行评价。
练习题：1.小红有30个苹果，小明比小红少5个苹果，小华比小明多7个苹果。
请问小华有多少个苹果？2.小刚有15本书，小华比小刚多4本书，小强比小华少3本书。
请问小强有多少本书？四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固三步计算应用题的解答方法。
2.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
课后作业：1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解例题和课堂练习，让学生掌握了三步计算应用题的解答方法。
四年级下数学教学设计-比较容易的三步计算应用题(一)-北师大版
四年级下数学教学设计-比较容易的三步计算应用题（一）-北师大版一、教材分析本课程是针对四年级下册的数学教材《数学》（人教版）第一册，第1-3章进行教学设计。
本教学设计着重讲解三步计算应用题的解法，从而提高学生解决问题的能力。
三步计算是主要偏向于加减法以及组中的乘法、除法。
（例如：一个问题中既有乘法，又有除法，又有加法和减法时，就可以使用三步计算的方法来解决问题。
）二、教学目标1. 知识目标学生能够运用三步计算方法在实际生活中解决简单的应用问题。
2. 能力目标通过本节课的学习，能够提高学生解决问题的能力和思维能力，通过细节分析解决问题。
3. 情感目标学生能够重视个人思维发展，学习乐于思考，享受学习的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点让学生了解三步计算的概念，并能够对简单的应用题有初步的解决能力。
2. 教学难点学生的心态，很多孩子在数学学习上会产生自我设限，认为自己无法解决一些较难的应用题目，需要我们教师引导学生逐步化解这种心态。
四、教学设计1. 导入通过老师用实际生活中的例子来告诉学生，为什么现在需要学习三步计算以及三步计算的概念。
让学生感觉到三步计算对于现实生活的应用十分简单易懂。
2. 学习过程2.1 学习三步计算的步骤老师通过教具帮助学生了解三步计算的具体步骤，重点讲解其中每一步的解题方法。
2.2 讲解应用题老师通过画图和实际的例子，让学生能够了解到解应用题的方法，并以此巩固学生在三步计算上的掌握程度。
2.3 课堂练习以课本或实际生活中常见的应用题为例，让学生在课堂上自主完成，并让学生相互交流并核对答案，以此提高学生的思考和自我纠错能力。
3. 作业布置老师布置三到五道简单的应用题作业，要求学生能够独立完成，并注重学生对做题过程中的错误和不理解的地方进行查漏补缺。
4. 总结通过本节课的教学，学生能够熟练掌握三步计算的方法，并能够自主解决简单的应用题。
并且让学生感受到数学学习的好处和快乐，建立起乐于思考，乐于思维发展的理念。
三步计算应用题
三步计算应用题1. 引言在数学学习过程中，应用题是一个重要的环节。
通过解决实际问题，可以加深对数学知识的理解和应用能力的培养。
本文将介绍一种解决应用题的常用方法——三步计算法。
2. 三步计算法的概述三步计算法是一种系统性的解题方法，它可以帮助我们有条理地解决各种应用题。
下面将详细介绍三步计算法的三个步骤。
2.1 步骤一：理解问题在解决一个应用题时，我们首先要对问题进行全面的理解。
这包括阅读题目，抓住关键信息，理解问题所涉及的数学概念和关系。
有时候，我们可能需要将一些复杂的问题简化，以便更好地理解问题的本质。
2.2 步骤二：列出方程或不等式在理解问题之后，我们需要建立数学模型。
这一步骤通常涉及到列方程或不等式，以确保我们能够用数学语言描述问题。
在列方程或不等式时，我们需要根据问题中给出的条件和要求来确定未知数，并建立数学关系。
2.3 步骤三：求解方程或不等式在列出方程或不等式之后，我们需要解方程或不等式，求出未知数的值。
这一步骤通常需要运用到各种数学知识和技巧，如整数运算、代数运算、方程求解等。
通过求解方程或不等式，我们可以得到问题的解。
3. 实例分析为了更好地理解三步计算法的应用，下面我们给出一个实例。
3.1 题目描述小明有20个苹果，小红有15个苹果。
如果他们把自己的苹果全部拿出来，然后平分，每个人能得到几个苹果？3.2 解题步骤步骤一：理解问题从题目中可以知道，小明有20个苹果，小红有15个苹果。
他们两个人把苹果全部拿出来，并且要平分。
我们需要求出每个人能得到几个苹果。
步骤二：列出方程或不等式设每个人能得到的苹果数为x，则有方程：20 + 15 = 2x步骤三：求解方程或不等式解方程得到：2x = 35x = 35 / 2 = 17.5所以，每个人能得到17.5个苹果是不合理的。
4. 结论通过三步计算法，我们可以解决各种应用题，建立数学模型并求解问题。
这种方法能够帮助我们有条理地思考和解决问题，提高数学应用能力。
三步计算应用题
三步计算应用题题目：三步计算应用题计算是数学学习中重要的一部分，它能帮助我们解决实际问题。
在解决计算应用题时，我们可以采用三个步骤：理解问题，建立数学模型，计算求解。
本文将通过几个实际例子，详细介绍如何应用三步计算方法解决应用题。
1. 问题理解第一步是理解问题的要求。
在解决应用题时，我们需要细读问题，了解问题的背景和条件，明确问题要求的计算结果。
在理解问题时，需要注意题目中可能涉及的数学概念和关键信息，例如已知条件、问题中的关系等。
举例说明：假设问题是求解一个旅行的时间和距离问题。
我们需要仔细阅读问题，理解旅行的起点、终点和途中可能的中转站，明确要求计算的是时间还是距离。
2. 建立数学模型第二步是建立数学模型，将实际问题转化为数学形式。
在建立数学模型时，我们需要根据问题中的信息和关系，选择合适的数学符号和方程，将问题抽象化。
举例说明：假设我们要解决一个经济问题，题目要求计算投资回报率。
我们可以建立如下数学模型：投资回报率 = （投资收益 - 投资成本）/ 投资成本在这个模型中，我们用符号表示投资收益和投资成本，通过计算得到投资回报率。
3. 计算求解第三步是进行计算求解，根据建立的数学模型进行计算。
在计算过程中，我们需要按照正确的数学规则和步骤进行计算，并注意单位的转换和小数的精度。
举例说明：假设我们要解决一个几何问题，题目要求计算一个圆的面积。
我们可以按照数学公式进行计算：圆的面积= π * 半径的平方在这个模型中，我们需要知道圆的半径，并进行正确的数字代入和计算。
综上所述，通过三步计算方法，我们可以有效地解决各种应用题。
在解决问题时，我们需要理解问题、建立数学模型和进行计算求解。
通过反复练习和实际应用，我们可以提高解决应用题的能力，更加灵活地应用数学知识解决实际问题。
希望本文的讲解能对读者有所帮助。
应用题是数学学习中重要的一部分，掌握好解题方法可以使我们更好地应用数学知识解决实际问题。
四年级应用题 小学数学四年级下册 日常专题训练 人教课标版
四年级应用题小学数学四年级下册日常专题训练人教课标版一、用列出含有未知数x的等式来解答的应用题（先列出含有未知数x的等式，再解答）1、食堂买来一些大米，吃去16袋，还剩28袋。
食堂买来大米多少袋？2、停车场有大客车32辆，比小轿车多20辆，小轿车有多少辆？3、工程队修一条长840米的公路，平均每天修60米，要修多少天？4、爸爸今年36岁，正好是小华年龄的4倍。
小华今年多少岁？5、饲养场有鸡、鸭、鹅共2650只，其中鸡有628只，鸭有1020只，鹅有多少只？6、超市运来8箱鸡蛋，每箱12千克，卖出一些后，还剩42千克。
卖出了多少千克？7、河里有大鸭和小鸭共84只，有大鸭56只，有小鸭多少只？8、小方看一本故事书，看了64页，还有28页没有看。
这本故事书有多少页？9、书架上有95本书，小林拿走一些后，书架上还有68本。
拿走了多少本？10、养鱼池里有140条红金鱼，比黄金鱼少45条，黄金鱼有多少条？11、同学们大扫除。
男同学有34人，比女同学多8人，女同学有多少人？12、水果店卖出草莓82千克，比荔枝多28千克，卖出荔枝多少千克？13、饲养组养了48只小兔，每个笼子里放4只，一共需要多少只笼子？14、36个同学参加风筝比赛，平均分成9组，每组多少人？15、花房里有84盆月季花，是茉莉花盆数的4倍。
有茉莉花多少盆？16、一块长方形草地长28米，面积是420平方米。
这块草地的宽是多少米？17、一只轮船运货5000吨，是一只木船运货量的625倍。
一只木船运货多少吨？18、四年级三个班组织合唱队共72人，一班参加了23人，二班参加了28人，三班参加了多少人？19、果园里有桃树8行，每行14棵，移走一些后，还有82棵。
移走了多少棵？20、羊毛衫厂原来6天生产羊毛衫2340套，现在每天比原来每天多生产120套。
现在每天生产羊毛衫多少套？二、有关土地面积计算的应用题1、一块长方形小麦地，长250米，宽80米，这块小麦地有多少公顷？2、一块正方形土地，周长是3200米。
四年级数学下册 两三步计算应用题典型例题 人教版
两三步计算应用题典型例题
例1。
振兴机械厂生产一种零件，计划每天生产450个，19天完成。
实际每天可生产570个，可以提前几天完成？
分析：根据计划每天生产零件的个数和生产的天数，就能求出这种零件的总个数；根据要生产零件的总个数和实际每天生产的个数，就能求出实际完成任务需要的天数；根据完成这种零件生产任务的计划天数和实际天数，就能求出实际比计划少用的天数，也就是可以提前的天数。
解：（1）生产这种零件多少个？
450×19 = 8550（个）
（2）实际要多少天完成？
8550÷570 = 15（天）
（3）可以提前几天完成？
19－15 = 4（天）
答：可以提前4天完成。
例2。
挖一条长1300米的水渠，前6天挖了720米，如果要在第11天挖完，以后平均每天挖多少米？
分析：要求以后平均每天挖多少米，就要知道还剩多少米没有挖和还有多少天时间。
解：（1）还剩多少米没有挖？
1300－720 = 580（米）
（2）还有多少天？
11－6 = 5（天）
（3）以后平均每天挖多少米？
580÷5 = 116（米）答：以后平均每天挖116米。
四年级三步计算应用题
三步计算应用题1、张师傅工作了 4 小时，平均每小时生产零件 50 个，王师傅工作了 5 小时，平均每小时生产零件 36 个。
两人一共生产零件多少个？2、东方小学四年级有 4 个班，每班 45 人，五年级有 5 个班，每班 48 人。
四年级比五年级少多少人？3、四年级一班有 48 人，二班有 52 人。
每人为“希望工程”捐款 5 元。
两个班一共捐款多少元？4、一个修配厂原来做 52 个配件，用钢材 4160 克，技术改革后，做 46 个同样的配件只用钢材 3128 克。
现在做一个配件比原来节约钢材多少克？5、水果商店上午卖出苹果375 千克，下午又卖出300 千克，这些苹果每箱15 千克，这一天共卖出苹果多少箱？6、学校组织同学听科学家报告。
四年级有 85 人参加，五年级参加的人数是四年级的 2 倍，六年级参加的人数比四、五年级人数的总和还多 5 人。
六年级有多少人参加？7、人民路小学科技组有26 人，数学组的人数比科技组的 2 倍少 10 人。
两个组共有多少人？8、蛋品商店第一天上午卖出鸡蛋450 千克，下午比上午多卖出80 千克；第二天卖出的数量是第一天的 3 倍。
第二天卖出多少千克？9、大丰乡要修一条长6000 米的路，第一周修了1460 米，第二周修的是第一周的 2 倍，余下的第三周完成。
第三周修多少米？10、甲乙两个修路队合修一条长 2250 米的公路，甲队每天修 25 米，乙队每天修的是甲队的2 倍，两个队共同修完这条公路，需要多少天？11、小林出差，乘汽车 2 小时，每小时行45 千米，乘火车 6 小时，每小时行65 千米，小林共行了多少千米？12、大华商场八月份上半月（15 天）平均每天卖出洗衣粉69 袋；下半月（ 16 天）平均每天卖出洗衣粉 75 袋。
这个月一共卖出洗衣粉多少袋？13、一个锅炉原来 15 天烧煤 615 千克，改进操作工艺后 5 天烧煤 155 千克。
现在每天比原来可节约用煤多少千克？14、用一轴汽车运送化肥。
100道应用题(小学)
一、有关平行四边形、三角形、梯形面积计算的应用题1、解放军战士开垦一块平行四边形的菜地。
它的底为24米，高为16米。
这块地的面积是多少？2、一块梯形小麦试验田，上底86米，下底134米，高60米，它的面积是多少平方米？合多少公顷？3、一块三角形土地，底是358米，高是160米，这块土地的面积是多少平方米？合多少公顷？二、归总应用题1、解放军运输连运送一批煤，如果每辆卡车装4.5吨，需要16辆车一次运完。
如果每辆卡车装6吨，需要几辆车一次运完？2、同学们摆花，每人摆9盆，需要36人；如果要18人去摆，每人要摆多少盆？三、三步计算应用题太阳沟小学举行数学知识竞赛。
三年级有60人参加，四年级有45人参加，五年级参加的人数是四年级人数的2倍。
三个年级一共有多少人参加比赛？四、相遇应用题1、张明和李红同时从两地出发，相对走来。
张明每分走50米，李红每分走40米，经过12分两人相遇。
两人相距多少米？2、甲乙两地相距255千米，两辆汽车同时从两地对开。
甲车每小时48千米，乙车每小时行37千米，几小时后两车相遇？五、列简易方程解应用题1、向群文具厂每小时能生产250个文具盒。
多少小时能生产10000个？2、工厂运来一批煤，烧了28吨，还剩13吨。
这批煤有多少吨？（用两种方法解答）六、有关长方体、正方体、表面积、体积（容积）计算的应用题1、一个长方体的铁盒，长18厘米，宽15厘米，高12厘米。
做这个铁盒至少要用多少平方厘米的铁皮？2、一个正方体棱长15厘米，它的表面积和体积各是多少？1.两列火车从甲.乙两地同时相对开出，4小时后在距中点48千米处相遇。
已知慢车是快车速度的七分之五，快车和慢车的速度各是多少？甲乙两地相距多少千米？2.一批零件，甲乙两人合作12天可以完成。
他们合作若干天后，乙因事请假，乙这时只完成了总任务的十分之三。
甲继续做，从开始到完成任务用了14天。
请问：甲单独做了多少天？3.修一段公路，原计划120人50天完工。
42三步计算式题
三步计算式题（第一课时）认知目标：1.知道算“24”的游戏方法；2.复习、整理同级运算的顺序；3.理解“四则运算”的含义。
能力目标：培养学生学习的兴趣，在游戏中感受成功的喜悦。
一、探究2．引出小胖的话，帮助学生整理同级运算的顺序。
3．师：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左往右的顺序进行计算。
4．举例：请大家举一些同级运算的算式。
5．思考：怎样才能用“2、3、6、9”四张牌算出“24”？6．小组交流：（只需学生说出分步算式即可）一般有以下几种方法：● 2× 6=12 ● 9＋6=15 ● 2＋3=53＋12=15 15－3=12 9－5=415＋9=24 12×2=24 4×6=24● 2＋6=8 ● 9×3=279÷3=3 6÷2= 38×3=24 27－3=24二、趣味填空使用+、—、×、÷和括号，使得下面算式的答案分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
4 4 4 4 = 04 4 4 4 = 14 4 4 4 = 24 4 4 4 = 34 4 4 4 = 44 4 4 4 = 54 4 4 4 = 64 4 4 4 = 7……………三、游戏同桌合作算“24”点，一幅扑克牌（去掉大、小王）。
1．利用3×8＝24、4×6＝24求解。
2．利用0、11的运算特性求解。
3．在有解的四个数中有以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示四个数）①(a—b)×（c＋d）②（a＋b）÷c×d ③（a－b÷c）×d ④（a＋b－c）×d ⑤a×b＋c —d ⑥（a－b）×c＋d板书设计三步计算式题在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左往右的顺序进行计算。
三步计算式题(第三课时)教学内容：九年义务教育课本第七册（试验本）P45页/复习课。
四年级上册两、三步计算的行程应用题
• 解：（1）60×16=960（米）
• （2）960÷20=48（米） • （做题时分步还是综合选一种就可） • 60×16÷20 • =960÷20 • =48（米） • 答:他每分走48米。
试一试（只列式，不计算） • 一辆汽车从甲地到乙地，每小 时行64千米，5小时到达，返回 时只用了4小时，这辆汽车返回 时平均每小时行多少千米？
两、三步的行程应用题
益民中心校四年级 姜月恩
请同学们帮小华算算
• 小华每分钟走65米，他从家到学校走 了10分钟。他家离学校有多少米？ • 解：65×10=650（米） • 答：他家离学校有650米。 • 求路程要找对应的速度和时间 • 速度×时间=路程
请同学们帮小华算算
• 小华家离学校有650米，他从家到学 校平均每分钟走。 • 求时间要找对应的路程和速度 • 路程÷速度=时间
考考你：
• 王超和李明同时从两地沿一条公路 相对走来。王超每分走70米，李明 每分走60米，经过6分钟两人相遇。 两地相距多少米？
• 解：方法一：（70+60）×6
• 方法二（1）70 ×6=420 （米） • （2） 60 ×6=360 （米） • （3） 420+360=780（米）
读一读，想一想
• 王宇从家到学校，平时他每分钟走 60米，16分钟到达。有一天下雨 他走了20分钟才到学校，你能帮 他算算平均每分钟走多少米？
分析一：
王 宇 家
60米/分 16分钟
学校
家
学 校
？米/分 20分钟
分析二：
速度
• • 路程 • • 速度 × （60）
三步计算应用题及答案第一步乘法第二步减法第三步除法
三步计算应用题及答案第一步乘法第二步减法第三步除法1、小亮读一本315页的故事书，每天读45页，读了3天，照这样计算，剩下的还要几天读完？2、王强和妈妈参加“亲子阅读”活动，读一本有576页的故事书，王强每天读54页，读了4天，剩下的由妈妈6天读完，妈妈平均每天读多少页？3、四年级学生步行从学校到科技馆观看科技展览，全长1000米的路已经排队行走了13分钟，平均每分钟走40米，照这样计算，从学校到科技馆剩下的路还需要几分钟到达科技馆？4、小红在计算机上练习打字，一篇1200字的文章，她每分钟录入48个字，已经录入15分钟，照这样的速度，剩下的文章需要几分钟完成？5、一辆客车从甲地开往乙地，全长420千米，它每小时行驶60千米，已经行驶了4个小时，照这样速度，剩下的路程还需要几小时到达乙地？6、王大爷的果园里有490箱苹果，已经运走了4车，每车49箱，剩下的还需要几车运完？7、一辆汽车要行驶一段864千米的路程，已经行驶了5小时，每小时行驶72千米，剩下的路程还需要几小时行驶完？8、张老师有560元，一张单人桌56元，张老师已经买了6张，剩下的钱还能买几张单人桌？9、学校买篮球和足球用去1340元，篮球买了20个，篮球每个40元，足球每个45元，足球买了多少个？10、饭店运来大米960千克，运走了6车，每车120千克，剩下的每车运80千克，剩下的大米需要几车运完？三步计算应用题及答案第一步乘法第二步减法第三步除法1、45×3=135（页）315－135=180（页）180÷45=4（天）答：剩下的还要4天读完。
2、54×4=216（页）576－216=360（页）360÷6=60（页）答：妈妈平均每天读60页。
3、40×13=520（米）1000－520=480（米）480÷40=12（分）答：剩下的路还需要12分钟到达科技馆.4、48×15=720（个）1200－720=480（个）480÷48=10（分）答：剩下的文章需要10分钟完成。
小学四年级数学教案 三步计算的应用题9篇
小学四年级数学教案三步计算的应用题9篇三步计算的应用题 1教学目标1.使学生理解较容易的三步应用题的解题思路，正确解答这类应用题.2.培养学生分析方解答应用题的能力及推理能力.3.渗透比较、转化的数学思想，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美.教学重点学会分析问题的方法，理解题目的数量关系.教学难点利用线段图帮助学生理解数量关系.教学过程一、复习.1.新镇小学三年级有四个班，每班40人，四年级有114人.三年级和四年级一共有多少人？2.根据问题补充相应的条件并列式.（1）有5个教室，每个教室有8盏灯，_______________________？（2）_______________________，3台抽水机4小时浇地多少亩？二、探究新知.1.出示例3：新镇小学三年级有四个班，每班40人；四年级有三个班，每班38人.三年级和四年级一共有多少人？（1）读题，与复习题1题进行比较，并找出已知条件和所求问题.问：要想求“三、四年级共多少人”，应该知道哪两个条件呢？这两个条件题中直接告诉了吗？该怎样用线段图表示题中的数量关系呢？并引导学生画线段.（2）根据线段图，引导学生口述，教师书写小标题，形成板书.其他学生把书中第14页的空白填写完整.①三年级有多少人？40×4＝160（人）②四年级有多少人？38×3＝114（人）③三年级和四年级共多少人？160＋114＝274（人）答：三年级和四年级共274人.（3）引导总结：从问题入手，推想出能直接解决问题的两个条件，再看这两个直接条件题中是不是直接给出了，如没有直接给出，再思考利用哪些条件可求出直接条件，进而确定先求什么，再求什么，最后算什么.2.类推学习例4.（1）出示例4：两个修路队共同修一条路，3天修完.第一天修了120米，第二天修了102米.平均每天第一队比第二队多修多少米？（2）分析题意，指名学生在原例题的线段图上标注所求问题.（3）学生独立在练习本上分步完成，指名学生板演，形成板书，最后集体订正.①第一队每天修多少米？120÷3＝40（米）②第二队每天修多少米？102÷3＝34（米）③第一队比第二队多修多少米？40－34＝6（米）答：第一队比第二队多修6米.三、课堂总结.这堂课我们学习了三步应用题的解法：分析这类应用题可以从问题入手，并先求出解决问题的两个条件.四、巩固发展.1.少年宫装了8串彩色灯泡，每串15个.还安装了6串普通灯泡，每串20个，一共安装了多少个灯泡？（先讨论分析解题思路，再独立解答）2.口头列算式解答，投影出示下图情景，分组根据图意补充条件，分别组成一步、两步、三步应用题，并请其他组解答._______________________，菊花和芍药花共有多少盆？五、布置作业.商店运来一批水果，其中有香蕉375千克，有桔子500千克.每25千克装一筐.香蕉比桔子少几筐？（用两种方法解）板书设计三步计算的应用题 2教学目标1.理解三步计算的应用题的数量关系，掌握解题思路.2.能分步解答较容易的三步计算应用题.3.继续培养学生类推、分析、比较能力.教学重点理解应用题的数量关系.教学难点确定应用题的解题步骤.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算.56×2＋56＝ 78×4－22＝ 45÷（3＋2×6）＝168－17×4＝ 100－100÷5×3＝（100－100÷5）×3＝2.华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍.三年级和四年级一共栽树多少棵？提示：要想求出“三、四年级一共栽树多少棵”，必须知道哪两个条件？四年级栽树棵数怎样求？为什么用“56×2”，你们是根据哪句话这样求的？二、探究新知.1.改复习题为例5：华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍，五年级栽的比三、四年级栽的总数少10棵，五年级栽树多少棵？2.读题，找出已知条件和所求问题.讨论：你认为这道题的关键句是哪一句？（教师在“五年级栽的比四年级总数少10棵”下面画出曲线.）3.怎样用线段图表示题中的数量关系呢？4.根据线段图和题意，讨论思考：要求出五年级栽树多少棵，必须先知道什么？你是根据什么这样说的？为什么？启发学生：“三、四年级一共栽树多少棵”能直接求出来吗？解答这道题，第一步求什么？第二步求什么？第三步求什么？（通过线段图，帮助学生理解算理.）5.通过交流汇报，确定解题思路，教师板书小标题，指定一名学生板演，形成板书：（1）四年级栽树多少棵？56×2＝112（棵）（2）三、四年级一共栽树多少棵？56＋112＝168（棵）（3）五年级栽树多少棵？168－10＝158（棵）答：五年级栽树158棵.6.反馈练习.学校举行运动会，三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人.五年级参加比赛的有多少人？三、巩固发展.1.学校里有柳树36棵，松树比柳树少12棵，杨树的棵树等于松树和柳树总棵数的4倍.有杨树多少棵？同桌互相说这道题的关键句是什么，应先求什么，再求什么，最后求什么.2.狮子可以活40年，大象活的年数是狮子的2倍，海龟活的年数比大象活的年数的2倍还多20年.海龟能活多少年？（先画图表示已知条件和问题，再列式计算）四、课堂小结.第一：回顾本课学习内容，指出这类应用题是三步计算应用题.第二：解答此类应用题，要抓住关键语句，明确数量关系，通过分析关键语句确定的数量关系，明确解题步骤.第三：提示同学，有的已知条件在解题时不止用一次.五、布置作业.学校组织数学比赛.五年级参加60人，四年级参加45人，五年级参加的人数是三年级的2倍.三个年级一共有多少人参加比赛？（画图并计算）板书设计三步计算的应用题 3[案例]1、三步计算的应用题师：请看题板，你能提出些什么问题？三年级有4个班，每班40人新镇小学四年级有3个班，每班38人生：三年级有多少人？四年级有多少人？三、四年级一共多少个班？三、四年级一共多少人？师：不错呀，提了这么多问题。
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三步计算应用题
1、张师傅工作了4小时，平均每小时生产零件50个，王师傅工作了5小时，平均每小时生产零件36个。
两人一共生产零件多少个？
2、东方小学四年级有4个班，每班45人，五年级有5个班，每班48人。
四年级比五年级少多少人？
3、四年级一班有48人，二班有52人。
每人为“希望工程”捐款5元。
两个班一共捐款多少元？
4、一个修配厂原来做52个配件，用钢材4160克，技术革新后，做46个同样的配件只用钢材3128克。
现在做一个配件比原来节省钢材多少克？
5、水果商店上午卖出苹果375千克，下午又卖出300千克，这些苹果每箱15千克，这一天共卖出苹果多少箱？
6、学校组织同学听科学家报告。
四年级有85人参加，五年级参加的人数是四年级的2倍，六年级参加的人数比四、五年级人数的总和还多5人。
六年级有多少人参加？
7、人民路小学科技组有26人，数学组的人数比科技组的2倍少10人。
两个组共有多少人？
8、蛋品商店第一天上午卖出鸡蛋450千克，下午比上午多卖出80千克；第二天卖出的数量是第一天的3倍。
第二天卖出多少千克？
9、大丰乡要修一条长6000米的路，第一周修了1460米，第二周修的是第一周的2倍，余下的第三周完成。
第三周修多少米？
10、甲乙两个修路队合修一条长2250米的公路，甲队每天修25米，乙队每天修的是甲队的2倍，两个队共同修完这条公路，需要多少天？
11、小林出差，乘汽车2小时，每小时行45千米，乘火车6小时，每小时行65千米，小林共行了多少千米？
12、大华商场八月份上半月（15天）平均每天卖出洗衣粉69袋；下半月（16天）平均每天卖出洗衣粉75袋。
这个月一共卖出洗衣粉多少袋？
13、一个锅炉原来15天烧煤615千克，改进操作工艺后5天烧煤155千克。
现在每天比原来可节约用煤多少千克？
14、用一轴汽车运送化肥。
上午运4次，平均每次运3500千克；下午运5次，平均每天运3800千克。
下午比上午多运多少千克？
15、一辆汽车5小时行驶了225千米，一架飞机4小时飞行了2880千米。
这架飞机比这辆汽车每小时多行多少千米？
16、一箱鸡蛋40千克，一箱鸭蛋42千克。
30箱鸡蛋和30箱鸭蛋共重多少千克？
17、学校组织科技活动小组，四年级有48人参加，五年级有56人参加。
如果每8人组成一个小组，一共可以组成多少个小组？
18、服装厂两个生产小组共同加工一批儿童服装，6天完成，第一生产小组加工了348套，第二生产小组加工了288套，平均每天第一生产小组比第二生产小组多加工多少套？
19、学校买来5个排球，每个65元，还买了5个篮球，每个84元。
一共用了多少元？买排球比买篮球少用多少元？
20、有红皮球32个。
白皮球比红皮球的3倍少20个。
两种皮球共有多少个？
21、一个养鸡场，一月份运出鸡蛋1360箱，二月份运出的箱数是一月份的2倍，三月份运出的比前两个月的总数少800箱。
三月份运出多少箱？
22、声音在空气中每秒传播333米，超音速飞机每秒飞行的米数比声音的2倍少111米。
超音速飞机每秒比声音传播快多少米？
23、果园里有桃树120棵，是梨树棵数的3倍，苹果树的棵数比桃树和梨树的总和少20棵。
果园里有苹果树多少棵？
24、甲仓库有粮60吨，乙仓库比甲仓库存粮少12吨，丙仓库存粮数是甲、乙两仓库总数的3倍。
丙仓库存粮多少吨？
25、小林每天跑步600米，小方每天比小林多跑120米，小荣每天跑步的米数是小林和小方跑步米数的总和的2倍。
小荣每天跑步多少米？
26、仓库里有水泥1200吨，第一次运出360吨，第二次比第一次多运出80吨。
仓库里还有多少吨？
27、铺一段铁路，甲队每天铺250米，乙队每天比甲队少铺65米，两队合铺30天完成任务。
这段铁路长多少米？。