华南师范大学·为明·课制评分标准
(全新版)学生公开课评分表
(全新版)学生公开课评分表一、评分标准1.1 课程内容- 内容深度: 40分内容深度: 40分- 是否涵盖了课程大纲所要求的所有核心知识点。
- 内容的深度是否足够，能否满足学生的研究需求。
- 内容广度: 30分内容广度: 30分- 是否超出了课程大纲的要求，提供了额外的知识点。
- 内容的广度是否恰当，能否激发学生的研究兴趣。
1.2 教学方法- 互动性: 20分互动性: 20分- 教师是否鼓励学生参与，是否设置了互动环节。
- 互动的方式是否有效，能否帮助学生更好地理解课程内容。
- 创新性: 10分创新性: 10分- 教学方法是否具有创新性，是否采用了新的教学手段或技术。
- 创新的教学方法是否有效，能否提高学生的研究效果。
1.3 教师表现- 专业知识: 20分专业知识: 20分- 教师是否具备扎实的专业知识。
- 教师是否能清晰地讲解课程内容。
- 教学态度: 20分教学态度: 20分- 教师是否认真对待教学工作。
- 教师是否能积极地回应学生的问题和反馈。
1.4 课程组织- 逻辑性: 15分逻辑性: 15分- 课程内容是否逻辑清晰，是否有明确的结构。
- 教师是否能有效地组织课程内容，使学生易于理解。
- 实用性: 15分实用性: 15分- 课程内容是否具有实用性，是否能帮助学生解决实际问题。
- 教师是否能提供实际案例或实践机会，以增强课程的实用性。
二、评分方法2.1 评分范围评分范围为0-100分，其中：- 内容深度和广度：共计70分- 教学方法：共计30分- 教师表现：共计40分- 课程组织：共计30分2.2 评分方式- 每个评价项目分为四个等级，分别为：优秀（4-5分）、良好（3分）、一般（2分）、较差（1分）。
- 评价项目得分 = 该项目评价分数 ×该项目权重。
- 总分 = 各评价项目得分之和。
三、评分示例3.1 课程内容3.2 教学方法3.3 教师表现3.4 课程组织四、评分结果- 总分 = 40 + 30 + 20 + 10 = 100分- 根据总分，可以对学生的公开课进行评价，如：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、一般（70-79分）、较差（69分以下）。
华南师范大学普通全日制本科学生成绩管理办法
华南师范⼤学普通全⽇制本科学⽣成绩管理办法华南师范⼤学普通全⽇制本科学⽣成绩管理办法（20120530征求意见稿）为进⼀步加强和规范普通全⽇制本科学⽣课程与成绩管理，保证课程成绩的准确性、严肃性，根据教育部《普通⾼等学校学⽣管理规定》（中华⼈民共和国教育部令第21号，2005年3⽉发布），结合我校实际情况，特制定本管理办法。
第⼀章成绩记载⽅式第⼀条课程成绩的记载⽅式有百分制、五级制、⼆级制。
原则上，考试课程成绩采⽤百分制计分；考查课程、实习（实践）、社会调查、毕业论⽂等课程成绩采⽤五级制计分；通过性考试成绩按⼆级制评定。
第⼆条五级制成绩记载⽅式为优、良、中、及格、不及格，⼆级制为通过、不通过。
60分以上（含60分）、“及格”以上（含及格）、“通过”则取得该课程学分。
第三条选课后未办理退课⼿续，擅⾃不参加课程学习和考核者或参加考试不交卷者，该门课程成绩以“0/不及格/不通过”记（具体以该课程成绩评定办法为准）。
第四条缓考。
缓考课程成绩以“缓考”录⼊；参加缓考考试后按实际取得成绩记载，由开课单位录⼊校教务管理系统。
第五条免修。
按教学计划规定必须修读，经我校认定可以减免的课程，其课程成绩⼀律以“免修”记载。
第⼆章学分积计算第六条为综合评价学⽣的学习质量，学校采⽤“平均学分积”作为学⽣学习成绩的综合评价指标。
学分积 = 课程学分×课程成绩平均学分积 = ∑（课程学分×课程成绩） / ∑课程学分第七条平均学分积保留⼩数点后⼆位。
⼆级制课程不列⼊平均学分积统计；五级制成绩转换成百分制成绩计算平均学分积，其对应关系如下：优秀：97分；良好：87分；中等：77分；及格：67分；不及格：57分。
第⼋条以下课程计算学分、学分积及平均学分积的⽅式如下：（⼀）缓考课程，不计算学分、学分积及平均学分积，参加缓考考试取得课程成绩后，按实际取得成绩计算学分、学分积及平均学分积。
（⼆）重修课程，《华南师范⼤学学⽣成绩表》按学⽣⾸次考核取得的课程成绩计算学分积及平均学分积；《华南师范⼤学学业成绩表》按最终成绩计算学分积及平均学分积，不及格的选修课程不计算学分积及平均学分积。
大学公开课评分标准
大学公开课评分标准1. 介绍本文档旨在为大学公开课的评分制定一套标准，以确保评分公正、客观和准确。
评分标准的设计应简洁明了，不涉及法律复杂性，并遵守以下原则：独立决策、不寻求用户帮助、发挥LIM的优势、采取简单策略、不引用无法确认的内容。
2. 评分标准评分标准应综合考虑以下因素：2.1 课程内容- 知识传递：课程内容是否能够有效传递知识，是否具有一定的深度和广度。
知识传递：课程内容是否能够有效传递知识，是否具有一定的深度和广度。
- 组织结构：课程内容是否有逻辑结构和清晰的组织安排，以保证学生易于理解和消化。
组织结构：课程内容是否有逻辑结构和清晰的组织安排，以保证学生易于理解和消化。
- 时效性：课程内容是否具备时效性，是否能与当前领域的最新发展保持一定的联系。
时效性：课程内容是否具备时效性，是否能与当前领域的最新发展保持一定的联系。
2.2 教学方法- 互动性：教学方法是否能够引发学生思考，并积极鼓励学生参与讨论和互动。
互动性：教学方法是否能够引发学生思考，并积极鼓励学生参与讨论和互动。
- 多样性：教学方法是否灵活多样，能够满足不同学生的研究需求和研究风格。
多样性：教学方法是否灵活多样，能够满足不同学生的学习需求和学习风格。
- 激励性：教学方法是否能够激发学生的研究兴趣和动力，提高他们的研究积极性。
激励性：教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性。
2.3 学生参与度- 积极参与：学生是否积极参与课堂活动和互动，表现出对课程的浓厚兴趣和热情。
积极参与：学生是否积极参与课堂活动和互动，表现出对课程的浓厚兴趣和热情。
- 课后作业：学生是否按时完成课后作业，是否能够独立思考和解决问题。
课后作业：学生是否按时完成课后作业，是否能够独立思考和解决问题。
- 研究效果：学生在课程研究后的表现和成果，以及对所学知识的理解和应用能力。
学习效果：学生在课程学习后的表现和成果，以及对所学知识的理解和应用能力。
优质课程评分表
优质课程评分表课程名称：_______________________
指导教师：_______________________
学期：_________________________
评分标准：
1. 课程内容（20分）：
- 内容的全面性（5分）
- 内容的深度（5分）
- 内容的实用性（5分）
- 内容的创新性（5分）
2. 教学方法（20分）：
- 授课的清晰度（5分）
- 课程的互动性（5分）
- 教学资源的使用（5分）
- 教学技巧的运用（5分）
3. 学生参与（20分）：
- 学生积极参与（10分）
- 学生问题回答能力（5分）
- 学生讨论质量（5分）
4. 评估方法（20分）：
- 测验的准确性（5分）
- 作业的反馈及时性（5分）
- 评估的公正性（5分）
- 评估的明确性（5分）
5. 教师态度（20分）：
- 教师的耐心和友善（5分）
- 教师的专业知识（5分）
- 教师对学生的关心和支持（5分）- 教师的考勤和守时（5分）
6. 教学环境（20分）：
- 教室设备的齐全性（5分）
- 教室的整洁度（5分）
- 教室的空气质量（5分）
- 教室的安全性（5分）
总分：_________________________ 评价意见：_______________________ 评分人签名：_____________________。
大学选修课程平时成绩评分标准
缺课或迟到早退总数超过6次；课堂听课不认真，课堂被点到名时，回答不出问题平时作业评分参考标准
平时作业情况
得分
课后作业严格按要求并及时完成，无抄袭或网上找答案情况；字迹清晰、图表规范；程序自己设计；作业正确率95%以上。
25-30分
课后作业能按要求并及时完成；无抄袭，多数题目自己完成；书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%至95%。
(3)大作业评分参考标准
大作业报告
得分
查阅相关文献，内容丰富，编程实现课题任务，实验结果正确完整，内容有深度，报告书写规范整洁。
40-50分
查阅相关文献，实现课题任务，实验结果正确，报告书写规范整洁。
30-40分
查阅部分相关文献，基本实现课题任务。
10-30分
没有实现课题任务。
0-10分
20-25分
课后未全部按时完成次数少于三次，未按时完成的作业能补交，书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%以上。
15-20分
课后作业未按时完成超过三次，经过提醒后，尚能补交，书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%以上。
6-15分
课后作业没有按时完成，全部作业期末一次性提交或不交。
0-6分
平时成绩评分标准
(1)课堂表现评分参考标准
课堂表现
得分
无缺课、无迟到早退；课堂听课认真，积极参与课堂讨论，回答问题概念清晰、思路正确、合理。
16-20分
缺课或迟到早退总数不超过2次；课堂听课认真，课堂讨论较积极，回答问题概念清晰、基本正确。
12-16分
缺课或迟到早退总数不超过5次；课堂听课比较认真，课堂被点到名时，回答问题概念基本清晰、基本正确。
华南师范大学增城学院创新学分认定办法
华南师范大学增城学院创新学分认定办法（试行）增教文[2009]42号为鼓励、支持、倡导我院学生积极参加创新实践活动，培养学生创新能力、实践能力，探索实践教育教学新形式和新途径，根据我院实际情况，特制订本办法。
第一条学分规定与要求（一）全院本科学生在完成各专业教学计划的必修课、专业选修课和实践环节学分的基础上，还可以参加本办法所规定的创新学分项目，取得专业人才培养方案规定的课外创新学分。
（二）学生创新实践活动应符合学院人才培养目标与要求，结合自己的兴趣、特长和能力，合理安排参加各级各类组织的创新实践活动，以获取相应的学分。
第二条创新学分评定类别及评分标准（一）创新学分评定类别：1.学科竞赛；2.科研成果；3.发明制作；4.文体活动；5.社会实践活动；6．职业技能资格。
（二）评分标准（见附件1）第三条学分认定的必备材料（一）学术论文发表以收到正式刊物为准；发明专利以正式的专利证书为准；技术成果转让，以双方鉴定的技术成果，转让合同书为准；技术成果推广应用，以学校或个人收到的分成经费为准；技术成果鉴定，以院级及以上组织的专家鉴定会形成的科技成果鉴定文件为准。
（二）社会实践活动要求有详细材料、实践单位的证明、实践报告，并有校内相关组织推荐证明。
（三）其它各项活动必须具备支撑取得学分的相关证明、证书原件等材料。
第四条有以下情况不能取得创新学分：（一）作者单位非本院的作品、成果或奖励项目；（二）非大学在读期间完成的作品、获得的成果或奖励；（三）非法出版物刊登的文章或作品；（四）未经过相关部门鉴定并予以确认的成果(或项目)；（五）证明材料不全的。
第五条学分认定程序学分认定时间为每学期的开学一个月内，具体程序如下：（一）申请：由学生本人提出申请，填写《华南师范大学增城学院学生创新学分认定申请表》(见附件2), 并附证明材料原件和复印件。
（二）确认：各系对照《华南师范大学增城学院学生创新学分认定申请表》及相关证明材料原件和复印件组织审核，并由系主管领导签字确认。
华师[2013]73号.关于印发《华南师范大学科研业绩评价方案》(2012年修订)的通知
![华师[2013]73号.关于印发《华南师范大学科研业绩评价方案》(2012年修订)的通知](https://img.taocdn.com/s3/m/9b83c43f67ec102de2bd89ef.png)
华师〔2013〕73号关于印发《华南师范大学科研业绩评价方案》（2012年修订）的通知各院系、各部处、各单位：现将《华南师范大学科研业绩评价方案》（2012年修订）印发给你们，请遵照执行。
华南师范大学二○一三年五月三十一日—1—华南师范大学科研业绩评价方案（2012年修订）按照教育部等有关部门的相关文件精神，根据学校不同阶段的发展目标和改革需求，需对各类科研业绩进行合理的评价与认定，以利于进一步调动广大教师、科研人员的积极性，并以质量为导向，鼓励我校教师多出高水平的成果，提高我校科研的整体竞争力，特制定本方案。
本方案包括科技类和社科类两大部分，科研业绩分为T、A、B三个级别。
第一部分科技类一、科研业绩评价标准（见下表）—2—二、学校科研业绩奖励范围（一）学术论文类—3—1．在《Nature》或《Science》上发表的学术期刊论文。
2．在《Nature》系列刊物上发表的学术期刊论文。
3．SCI收录且影响因子10.0以上（含）的原创性学术论文；影响因子8.0以上（含）的原创性学术论文。
4．其他SCI收录的原创性学术论文。
（二）学术著作类1．国际重要机构资助出版的学术著作。
2．国家出版基金资助出版的学术著作。
3．教育部统编高校教材。
（三）授权专利成果类1．通过PCT途径进入其他国家并获得授权专利。
2．国家授权发明专利。
（四）获奖成果类1．国家科学技术奖。
2．教育部科学技术奖一等奖。
3．省级和国家其他部委科学技术奖一等奖、教育部科学技术奖二等奖。
4．教育部科学技术奖三等奖、省级和国家其他部委科学技术奖二等奖。
5．省级和国家其他部委科学技术奖三等奖。
（五）科研项目类—4—1．国家科技重大专项项目、国家科技支撑计划重大和重点项目、国家“973计划”项目、国家“863计划”项目、国家自然科学基金重大项目、创新研究群体项目、国家杰出青年科学基金项目、立项经费1000万元以上（含）纵向项目、单笔实到经费500万元以上（含）的项目。
华南师范大学增城学院(广州商学院)创新学分类别及评分标准一览表
2
发明专利、实用新型专利、外观设计专利
获得专利
获得专利证书
4
发明专利、实用新型专利、外观设计专利
大学生创新实验项目
校级/省级/国家级
2/3/4
科研成果
学术论文被SCI、SSCI、EI检索
第一作者/第二作者
10/8
学术论文发表于国内外权威刊物
第一作者/第二作者
9/7
学术论文发表于国内外核心刊物
>=512
1
PET剑桥通用英语五级系列英语证书考试第二级（Preliminary English Test）
合格
2
计算机水平
全国计算机等级考试
二级/二级以上
2/3
以最高等级计，不重复计算
全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书
初级/中级/高级
2/3/4
以最高等级计，不重复计算
网络工程师认证（系列）
第一作者/第二作者
6/4
出版专著、编著等
ISBN书号
4
国际学术会议论文集
第一作者/第二作者
6/4
全国学术会议论文集
第一作者/第二作者
3/2
省级学术会议论文及国内公开出版的学术刊物
第一作者/第二作者
2/1
美术、艺术类作品发表于核心刊物
第一作者/第二作者
6/4
美术、艺术类作品发表于国家级出版社公开出版物
报关员证书
合格
4
职业经理人证书
合格
2
金融分析师证书
合格
2
国家秘书职业资格证书
合格
2
营养师
合格
2
导游人员资格证
华南师范大学南海校区(学院)学生学年评优实施细则
华南师范大学南海校区（学院）学生学年评优实施细则（试行）第一章总则第一条为了进一步规范学生学年评优和奖学金的发放，调动广大学生成才发展的积极性，引导广大学生锐意进取、争先创优、全面发展、奋发成才，促进学风建设，根据《普通高等学校学生管理规定》、《华南师范大学全日制学生管理暂行规定》、《华南师范大学全日制本科生学年评优奖励办法》，制定本细则。
对学生实施评优的直接目的在于正确评价学生的德才表现和综合素质，实现学生教育管理工作的标准化、制度化和科学化，其根本目的在于引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养具有创新精神和实践能力的高级人才。
第二条本院全日制本、专科学生的学年评优与奖学金的发放，适用本细则。
第三条学年评优活动每学年进行一次。
其中：非毕业班的评优活动在每年的九月份进行（具体时间按校历规定），毕业班的评优活动在每年三月份进行。
第四条学年评优必须坚持规范管理、严格标准、客观公正、民主公开、择优评定、按绩施奖以及实行精神奖励与物质奖励相结合、以精神奖励为主的原则。
学生在评优活动中应当坚持正当竞争，实事求是，遵守诚信原则，不得弄虚作假，不得为自己或者他人谋取不正当利益。
第五条学年评优工作由学院统一领导和部署，学生工作办公室负责指导、监督和审核，各年级负责组织实施，有关职能部门予以配合。
第二章学年评优种类、比例及条件的设定第六条学校设立如下先进个人奖：（一）优秀学生标兵奖，按年级或专业总人数的2%评选，评一等奖学金；（二）优秀学生奖和优秀学生干部奖总人数按年级或专业总人数的10%评选，评二等奖学金；（三）单项积极分子奖，总数控制在年级或专业总人数的13%以内，包括：学习积极分子、科研积极分子、社会实践积极分子、文娱活动积极分子、体育活动积极分子、社会工作积极分子、社团活动积极分子，评三等奖学金。
第七条凡涉及年级或专业民主推选的，出席人数应在年级或专业总人数的4/5以上，选举结果才有效。
第八条非毕业班的先进个人的奖学金按如下标准发放：（一）一等奖学金获得者，按“2000元/人”的标准发放；（二）二等奖学金获得者，按“1000元/人”的标准发放；（三）三等奖学金获得者，按“500元/人”的标准发放；毕业班的先进个人的奖学金按上述标准的50%发放。
华师总成绩计算方法
华师总成绩计算方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：华师总成绩计算方法是指在教学过程中对学生获得的各门课程的成绩进行统计和综合计算的方法。
成绩的计算是评价学生学业水平和态度的一种重要手段，也是对教师教学质量和学校教育教学工作的一种反馈。
华师总成绩计算方法是一个科学严谨的评价体系，可以客观地反映学生的学习情况和学业水平。
下面将介绍一下华师总成绩计算方法的具体步骤和原则。
华师总成绩计算方法的基本步骤包括确定每门课程的考核方式、设定每种考核方式的总分值、进行成绩统计和计算、确定绩点和综合成绩等。
学校通常会在学期开始前确定每门课程的考核方式，包括考试、作业、实验、讨论等，每种考核方式的总分值也会提前设定好。
在学期进行中，教师会按照考核方式进行评分，并将每种考核方式的成绩统计到学生的成绩单中。
学校会根据每门课程的成绩、课时等因素，计算学生的绩点和综合成绩。
华师总成绩计算方法的原则包括客观公正、公开透明、科学合理、严格标准等。
学校在进行成绩评定时必须坚持客观公正的原则，不偏袒任何一方，公平对待每位学生。
成绩的统计和计算过程也必须公开透明，学生可以通过公布的成绩单查看自己的成绩和排名情况。
教师在进行成绩评定时必须严格按照学校规定的考核标准和评分标准进行，确保评分的科学合理和严格标准。
华师总成绩计算方法对于学生的学习起着重要的指导作用。
学生可以通过成绩单了解自己的学习成绩和水平，及时调整学习计划和方向，为提高学习效果和提升学业水平提供有力的参考。
学生也可以通过成绩单看到自己的优势和不足，及时进行调整和改进，努力提高自己的学习成绩和能力。
华师总成绩计算方法也是学校评价教学效果和管理工作的重要参考依据。
学校可以通过统计和分析学生的成绩情况，及时了解教学效果和教师教学质量，发现问题和改进措施。
通过成绩统计和计算，学校也可以评价学生的学习态度和学业水平，为学校的管理和发展提供重要的参考依据。
华师总成绩计算方法是评价学生学习情况和教学质量的重要手段，对于指导学生学习、改进教学和提升学校管理水平都起着重要的作用。
(更新版)学生公开课评分表
(更新版)学生公开课评分表一、评分标准为了确保学生公开课的质量和效果，我们对学生的表现进行评分。
评分标准分为五个方面，每个方面满分10分，总分为50分。
1.1 课程内容（10分）- 内容完整性：是否覆盖了课程大纲的所有要点（2分）- 内容深度：对课程要点的讲解是否透彻、深入（2分）- 内容逻辑性：课程内容是否条理清晰，逻辑严密（2分）- 创新性：是否能提出新的观点或案例，启发思考（2分）1.2 教学方法（10分）- 互动性：是否能有效地与学生互动，激发学生参与（2分）- 实用性：是否能结合实际案例，提高学生应用能力（2分）- 趣味性：是否能采用生动、有趣的教学手段，提高学生兴趣（2分）- 技术运用：是否合理运用多媒体等教学工具，增强教学效果（2分）1.3 表达能力（10分）- 语言表达：是否能用清晰、准确的语言表达观点（3分）- 肢体语言：是否能恰当使用肢体语言，增强表达效果（2分）- 情绪感染：是否能传达出对课程的热情和信心（2分）- 应变能力：遇到突发情况是否能迅速、恰当处理（3分）1.4 组织纪律（10分）- 课堂秩序：是否能保持良好的课堂秩序，为学生创造良好的环境（5分）- 时间控制：是否能合理安排课程时间，确保课程顺利进行（3分）- 学生参与：是否能鼓励更多学生参与课堂讨论，提高课堂活力（2分）1.5 课程反馈（10分）- 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法（5分）- 自我反思：对自身教学进行反思，找出不足之处并改进（3分）- 同行评价：积极听取同行的评价和建议，提高教学质量（2分）二、评分方法1. 评分者需在课程结束后，根据观察和记录，对学生在五个方面的表现进行评分。
2. 每个方面的分数范围为0-10分，评分者可根据学生表现，给出适当分数。
3. 评分者需在评分表上签字，以确保评分的真实性和有效性。
三、评分表四、评分说明1. 评分表中的各项评分均为匿名，以确保评分公正、客观。
华南师范大学文学院2012级“4+2”保研加分细则(草稿)
文学院2012级推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生学术科研与服务加分细则（草稿）特别说明：1.加分项目有效时间：入学以后至2015年8月31日止。
2.加分项目计算方法：按照《华南师范大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作实施办法（2014年修订）华师[2014]109号》执行。
学生在学校组织的“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动、师范生多媒体课件制作大赛、大学生基本教学技能竞赛等获得的成绩以及在省级以上部门组织的有关教师教育教学方面的比赛获得的成绩，按学术比赛成绩同等对待。
3.如果还未发证书，但是学校已经公示，可以加分，需截屏证明。
1.科技发明，科技、学术竞赛计分（此项计分以100分封顶）。
同一成果、同一作品或同一项目在多次竞赛活动或是在统一活动单位中获奖，只按获奖最高档次计分一次，不重复计分。
以2人以上为小组参赛的项目，每人均可按获奖等级计分，具体计分如下：（1）参加国际竞赛，获特等、一、二、三等奖者，分别计20分、15分、10分，8分。
（2）参加全国竞赛，获特等、一、二、三等奖者，分别计15分、12分、8分、5分。
（3）参加省级竞赛，获特等、一、二、三等奖者，分别计10分、8分、5分、3分。
（4）参加市级竞赛，获特等、一、二、三等，分别计8分、5分、3分、2分。
（5）参加校级竞赛，获特等、一、二、三等奖者，分别计5分、3分、2分、1分。
（6）发表论文、作品：在T、A、B类刊物（刊物分类以学校有关文件为准）上发表学术论文分别计20分、15分、10分；其它论文和作品由学院推免工作领导小组审核和认定。
①独立发表在省级刊物上(包括省级以上)的文章，超过2000字加5分，不足2000字不加分。
（如：《语文学刊》、《名作欣赏》、《文学界》、《安徽文学》、《北方文学》、《魅力中国》、《青年与社会》、《教育教学论坛》、《中小学学校管理》、《教育观察》、《现代语文》、《大江月刊》、《韶关学院学报》、《广东青年职业学报》、《美与时代》、《教育教学论坛》、《科教导刊》。
华南师范大学本科教学工作水平评估方案(二)(供院系用).
华南师范大学本科教学工作水平评估方案（二）(供院系用)一、制定本方案的依据本评估方案是依据教育部的“普通高校本科教学工作水平评估指标体系”编写而成的。
在编写中突出了“主要观测点”；删节了指标体系中全校层面上的内容、保留了与院系有关的指标；为便于操作，特增加了“提供材料及要求”一栏。
本方案供我校有本科教学任务的院系（包括：图书馆、网络中心和教育信息技术中心）试用。
在评价指标体系中，每项指标有A、B、C、D四个评价等级。
一级、二级指标的具体内容及各项目的等级标准如附表所示。
表中只给出了A级标准和C级的具体标准，介于A级、C级之间为B级，达不到C级标准的即为D级。
二、院系评估的重要性1. 院系自评是学校迎接教育部本科教学工作水平评估的基础。
只有各院系的本科教学工作水平达到优秀水平，学校本科教学工作的整体水平才有可能达到优秀。
2. 院系自评是学校本科教学工作水平评估的关键环节。
因为本科教学工作水平评估的根本目的在于“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，而“以评促建、以评促改和以评促管”的基础在于各院系。
各院系根据“指标体系”的各项要求和本方案进行自查、自评，发现各院系和学校教学工作中的薄弱环节，有针对性地制定整改方案，落实整改措施，务必收到整改成效。
没有经过整改和建设环节，学校的本科教学工作水平评估是不可能达到优秀的。
3. 院系自评是逐步形成学校自评材料的基础。
通过评估，不仅可以盘清学校与各院系的“家底”，而且学校自评材料中的许多观点（如：学校办学思路、教育观念更新和学校办学特色等）及其支撑材料都来自各院系的评估。
已经接受教育部评估学校的经验都充分证明了这一点。
三、院系评估的目的通过本评估达到：⑴进一步确立教学工作的中心地位；⑵切实了解目前本院系的本科教学工作水平；⑶形成各院系的自评报告；⑷制定各院系的整改和建设方案。
四、本方案的实施方法与步骤1. 深刻理解本科教学工作水平评估的目的意义，领会本方案的内容及实质，掌握各指标的主要观测点及其内涵。
(简化版)学生公开课评分表
(简化版)学生公开课评分表一、评分标准1.1 课程内容- 内容完整性 (20%)：课程内容是否涵盖了教学大纲中的所有要点。
- 知识准确性(20%)：课程内容是否准确无误，符合学科事实。
1.2 教学方法- 互动性 (20%)：教师是否鼓励学生参与，提问和回答问题的频率。
- 创新性 (10%)：教学方法是否具有创新性，能否激发学生的兴趣。
1.3 语言表达- 清晰度 (10%)：教师的语言表达是否清晰，易于学生理解。
- 逻辑性 (10%)：课程内容的讲解是否条理清晰，逻辑严密。
1.4 课堂管理- 组织性 (10%)：课堂是否有序，教学活动是否按时按计划进行。
- 纪律性 (5%)：学生纪律状况，是否遵守课堂纪律。
二、评分细则2.1 内容完整性- 评分者需根据教学大纲，评估课程内容是否全面覆盖了预定要点。
2.2 知识准确性- 评分者需具备相关学科知识，以确保评估的准确性。
2.3 互动性- 评估教师提问的频率，学生回答问题的积极性，以及教师对学生的反馈。
2.4 创新性- 评估教师是否采用了新颖的教学方法，如使用多媒体工具、实践环节等。
2.5 语言表达清晰度- 观察教师的语言表达是否流畅，发音是否清晰。
2.6 语言表达逻辑性- 评估教师讲解内容的逻辑结构，是否合理引导学生的思考。
2.7 课堂管理组织性- 观察教师如何组织课堂活动，管理教学资源，以及维持课堂秩序。
2.8 课堂管理纪律性- 观察学生遵守课堂纪律的情况，教师对学生纪律行为的处理方式。
三、评分方法- 优秀（90-100分）：全面符合以上所有评分标准。
- 良好（80-89分）：除个别小项外，基本符合评分标准。
- 一般（70-79分）：部分符合评分标准，需改进。
- 较差（69分及以下）：多数不符合评分标准，需大幅度改进。
四、评分者信息- 评分者姓名：____________- 评分者职务：____________- 评分日期：____________---请根据以上评分标准，对学生的公开课进行评分，并在评分后填写评分者信息。
华师分数计算法
关于成绩调整及其说明的公告（必看，若再有与本帖内容相关的问题贴，则做删除处理）注意：每位学生每月发两个有效贴贴，即达到要求，获得20分，无效贴予以删除处理，多余两个有效贴不多加分！
此两贴，即可以是自己发帖，也可以是参与教师发的讨论帖、回复学生的帖子（必须是有效贴）。
成绩比例计算方法，新生必看！
一般课程（含公共选修课）成绩比例按以下方法计算，个别课程按主讲教师指定的成绩比例计算。
总评成绩=期末成绩（60%）+作业成绩(20%)+平时成绩（20%）。
平时成绩（包括公选课）计算方法：平时成绩全部由系统给分，占总成绩20%。
其中，登陆学习课件及论坛占10%，成绩计算如下（百分制）：
学生登陆学科论坛次数每次2分
学生查看课件次数每次2分
每天累计积分不超过10分，总分累计超过100分，当100分算。
登陆课程论坛发贴及参加满意度调查占10%，成绩计算如下（百分制）：
登录课程论坛发帖每次10分，每月总计20分（每学期4个月）
参加满意度调查提交问卷20分
注：发帖包括发布新帖和回帖。
关于成绩比例调整的常见问题：
发帖以及满意度调查的分数计算如下：每月至少发布或回复两贴，每帖10分，每月20分封顶，四个月即为80分；学期末参与满意度调查，获得20分，即总分为100分。
华南师范大学网络教育学院
2016年3月10日。
华南师范大学全日制本科生课程认定申请表
华南师范大学全日制本科生课程认定申请表
注.此表为我校全日制木科生认定课程时填一式三份.须附对方学校的成绩单复印件（主修学院盖帝确认）、中文翻译件各三份：教务处审批后一份由教务处存档.一份由所在院系存档、一份返还学生木人。
2. 此表由学生所在院系负责填写，并由主管教学副院长（系主任）确认后签名盖萃：
3、认定修读学期以交换期间修读课程的学期为准：课程性质栏填写公共/必修、公共/选修、专业/必修.专业/限选、专业/任选：学分就岛转换：认定的成绩必须为百分制成绩：课程名称与我校相同或相近的，认定为我校教务系统的课程名称：我校无相同或相近课程的.以中文翻谦后的课程名称为准°。
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附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动模拟课堂教学评分表项目指标内涵要求满分实际得分说课教材、学情分析讲清本课的地位、特点和作用；教学重点、难点把握准确；教学目标符合课标要求和学生实际，并能说出依据6 教法、学法分析说明本课时的教法选择及基本依据；注重学科技能训练；重视学法指导、学习习惯培养和学习能力提高7 教学程序分析整体设计新颖、合理，有理论性；重要教学环节设计合理，能用教学理论加以阐述；教学互动环节设计合理7模拟授课教学目标教学目标明确，教学总体方案设计合理，体现新课标要求10 教学内容对概念原理等讲解清楚，能够解决教学重点、难点，无学术性错误10 教学方法教学模式体现学科特点，独特新颖，教学策略使用得当15 教学课件教学多媒体课件设计和运用恰到好处12 板书设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理10 课堂气氛讲授生动有趣，能调动学生学习积极性 5 教学仪态穿着大方，姿态得体，仪表端庄 5 教学语言通俗易懂，普通话准确，吐字清晰，语言流畅10 教学效果完成目标，信息量大，学有收获15 教学创新教学方法或教学设计有独到之处，且效果好8评委签名：合计得分（由统计组填写并签名）：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动即席讲演评分表指标内涵要求满分实际得分讲演理念1．理念先进、明确、突出5 2．有独到的观念和见解讲演内容1．内容紧扣主题10 2．核心观念明确、突出3．材料典型基本能力1．灵活而有效地调整、组织演讲内容10 2．能够清楚地表达自己的观念，没有科学性错误3．语言流畅、生动、富有感染力4．说明、阐述、论证充分5．时间分配合理整体表现1．思路清晰，重点突出5 2．仪态自然3．有见解，有创意评委签名：合计得分（由统计组填写并签名）：师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求一、参赛选手把课件打包成EXE可执行文件，另附说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境的要求等详细信息。
二、各院系学生会将对应参赛选手作品按选手姓名建立文件夹，统一刻成DVD光盘（一式两份），并附参赛选手名单及课件名称，按通知规定时间内交由校学生会整理。
课件上交校学生会后，参赛选手不允许对作品再作改动。
三、多媒体课件制作要求（一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。
作品在基本配置的电脑（Windows XP系统，内存256MB，CPU 2.0MHz）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。
如需对电脑的配置特别要求，请提前告知校学生会。
（二）教学定位明确。
教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。
（三）组织结构清晰。
符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。
（四）作品具有一定的技术性。
作品应体现一定层次的技术水平，突出我校教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。
（五）作品具有创新性。
能结合教学内容进行创新。
（六）作品美观大方、布局合理。
界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。
（七）作品符合科学性和规范性。
内容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规范。
（八）不抄袭、剽窃。
一经发现，可向校学生会或教务处教师教育科举报，经证实后，取消比赛资格或获奖资格，通知相关院系通报批评，并交相关部门处理。
（九）参赛的每个课件作品，制作者不超过2人，限本学院的学生，不允许跨学院学生合作。
四、其它未尽事宜，另行通知。
附件4：师范生多媒体课件制作比赛预评评分表学院：学生姓名：专业及班级：课件名称：结构指标单项指标标准分值得分教学内容与教学设计教学定位教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点和难点40科学性和规范性内容准确，无科学性错误，语言、文字和符号规范组织结构符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律，配有适当的习题和学习反馈媒体选择针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式学习导航有必要的学习帮助与导航，启发引导性强，有利于激发学生学习技术性交互方式交互性强，界面直观、友好，符合联想方式操作方便、灵活20 可靠性运行可靠稳定，无意外中断可操作性模拟实践环境，注重能力培养艺术性整体风格风格统一、符合学科与年级特点，色彩协调20页面布局布局合理，层次清晰，简洁美观媒体元素动画模拟逼真、声音效果自然原创与创新原创教学主体内容多媒体元素是作者原创20创新内容设计与功能特色新颖且有创意预评成绩评语签名日期师范生多媒体课件制作比赛决赛评分表学院：学生姓名：专业及班级：课件名称：结构指标单项指标标准分值得分教学内容与教学设计教学定位教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点和难点40科学性和规范性内容准确，无科学性错误，语言、文字和符号规范组织结构符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律，配有适当的习题和学习反馈媒体选择针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式学习导航有必要的学习帮助与导航，启发引导性强，有利于激发学生学习技术性交互方式交互性强，界面直观、友好，符合联想方式操作方便、灵活16 可靠性运行可靠稳定，无意外中断可操作性模拟实践环境，注重能力培养艺术性整体风格风格统一、符合学科与年级特点，色彩协调14页面布局布局合理，层次清晰，简洁美观媒体元素动画模拟逼真、声音效果自然原创与创新原创教学主体内容多媒体元素是作者原创20创新内容设计与功能特色新颖且有创意讲演过程讲解演示清晰、逻辑性强，熟练调控，有效排除干扰10答辩情绪饱满、亲切、自然、准确规范决赛成绩预评成绩签名日期大学生基本教学技能竞赛项目说明（仅供参考）竞赛项目作用类型或方法应用原则或要领过程讲解技能1.传授知识2.激发兴趣3.启发思维1.解释式讲解2.描述式讲解3.原理中心式讲解4.问题中心式讲解1.学科性原则2.点拨思维3.生动启发提问技能1.引起注意，激发兴趣2.启发思维，主动学习3.反馈信息，教学交流1.低级认知问题2.高级认知问题1.主题明确得当2.难易程度适中3.问题要有启发性4.停顿与思考5.时机与应变1.拟题阶段2.引入阶段3.陈述阶段4.听答阶段5.评价阶段导入技能1.集中学生的注意力2.引起学生的兴趣3.明确学习的目的、要求4.为学习新知识做好准备1.问题导入2.故事导入3.悬念导入4.实验导入5.情境导入6.经验导入1.集中注意2.引起兴趣3.激发思维4.明确目的5.进入课题演示技能1.提供丰富的感性材料2.培养观察思维能力3.培养操作技能4.激发兴趣，集中注意力1.形象感知2.质疑探新3.观察归纳4.引起兴趣1.科学直观易理解2.现象明显易观察3.结构简单易准备4.动作规范多重复5.安全可靠易操作板书技能1.优化理解内容2.强化信息记忆3.增加教学趣味1.提纲式板书2.表格式板书3.总分式板书4.图示式板书1.科学性原则2.条理性原则3.计划性原则4.艺术性原则强化技能1.引起学生的注意2.激起学生动机3.巩固学习的知识1.语言强化2.活动强化3.符号强化1.目的性原则2.恰当性原则3.情感性原则4.及时性原则5.间歇性原则试误技能1.创设情景2.不断尝试3.减少和杜绝错误1.提供反馈2.推动尝试3.利用错误4.设计迷惑1.鼓励及时2.纠正错误准确适时3.“陷阱”“迷惑”设置要恰当4.评语要确切、生动大学生基本教学技能竞赛评分表附件7-1：讲解技能评分表课题：执教：评价项目权重得分备注1．讲解的结构符合教学内容和学生认识的特点152．语言清晰流畅、准确，语速适中，有感染力153．条理清楚、层次分明、意义连贯完整，体现学科的15思想方法。
4．结论的得出有充分、具体、恰当的证据或例证，分15析透彻5．重点突出、强调准确有效106．注意反馈和调控，实现师生间的有效交流107．与其他技能配合恰当，讲解的整体效果好20合计评价：附件7-2：提问技能评分表课题：执教评价项目权重得分备注1．提问的目的明确、清楚，与课题内容联系密切152．提问的时机恰当，问题具有启发性153．问题设计的层次明显，难易适度154．提问后能给与学生思考的时间155．在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨206．与其他技能配合恰当，提问的整体效果好20合计评价：附件7-3：导入技能评分表课题：执教：评价项目权重得分备注1．导入的目的性明确102．和新课所学的知识的衔接恰当103．导入能激起兴趣，激发学生思维154．导入方式恰当、自然贴切155．导入的时间掌握恰当156．导入语言清晰、情感充沛157．与其他技能配合恰当，导入的整体效果好20合计评价：附件7-4：演示技能评分表课题：执教：评价项目权重得分备注1．演示目的明确，装置交待清楚152．演示装置布局程序安排合理153．演示现象明显直观且可靠154．引导观察，启发思维，分析归纳正确155．操作规范正确，演示完及时拆除206．与其他技能配合恰当，演示的整体效果好20合计评价：附件7-5：板书技能评分表课题：执教：评价项目权重得分备注1．板书设计形式紧扣教材，能引导思维。
152．书写规范、条理简洁、注意强化（合理运用彩笔）153．板画简、快、准，能激起兴趣154．板书板画与讲解结合恰当，速度适宜155．板书的结构、布局合理，字体大小适当，便于观看206．与其他技能配合恰当，板书的整体效果好20合计评价：附件7-6：强化技能评分表课题：执教：评价项目权重得分备注1．教师采用的强化目的明确102．强化吸引了学生的注意力和引起学生参与教学活动203．强化运用的时机适当154．强化方式多样性155．强化自然、恰当206．正面强化为主，鼓励学生进步20合计评价：附件7-7：试误技能评分表课题：执教：评价项目权重得分备注1．试误目的明确，与教学内容密切结合152．能创设情景，将学生带入教学课题153．课堂试误有利于培养学生思维能力154．对错误诊断分析无误，应对策略恰当205．设计迷惑，难易适中206．掌握时机，以正面反馈为主15合计评价：。