认识人民币学习起点与学习任务分析单

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小学数学_认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识人民币》教学设计教学内容：小学数学青岛版（五四制）一年级下册五单元一窗口。

教学目标：1、结合现实情境，认识各种面值的人民币。

2、认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进制关系，1元=10角，1角=10分，懂得兑换人民币。

3、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。

教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分。

知道 1元=10角、1角=10分。

教学难点：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。

教学过程：一、谈话导入新课同学们，老师昨天在超市拍了几张照片，同学们想不想看一看？图中的小朋友在干什么？生:购物同学们自己买过东西吗？你们用什么来买东西？生：钱（或人民币）。

对，我们生活中经常和钱打交道，我们中国的钱叫做“人民币”。

出示课题认识人民币（板书）二、创设情境认识人民币。

1、你知道在生活中用到的都有哪些面值的人民币吗？生回答，板书：100元、50元、20元、10元、5元、1元，5角、1角，5分，2分，1分。

2、同学们仔细观察，老师写的板书有什么规律吗？生：把面值是元的放在一起，把面值是角的放在一起，把面值是分的放在一起。

那同学们再仔细观察，人民币的单位有哪些？生：元、角、分。

3、同学知道生活中有这些面值的人民币，那你能辨认它们吗？把课前准备的学具（人民币样币）拿出来，小组内认一认，说一说，互相交流一下怎样辨认这些人民币。

（小组活动）。

下面请小组的代表到前面来把你们的结果汇报一下。

（结合多媒体汇报）小结：刚才每个小组的同学都动脑筋了，汇报的都不错。

咱们主要是按数字和颜色来辨认人民币的；同学们真的太棒了。

随堂练习，连一连。

4、通过刚才的学习，我发现同学们虽然年龄小，可本领真高，那你们能帮老师解决一个难题吗？老师出门坐公交车需要1元的车票钱，老师一看钱包里有这些面值的人民币（多媒体展示），那你能帮老师想一想我可以有几种付钱的方式？小组内互相说一说。

认识人民币学习任务单

《认识人民币》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》
第一课时认识小面值人民币
2.达成目标：
通过观看微课视频，认识一元及一元以下的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率，能知道用小数形式表示的商品标价是多少钱。

3.学习方法建议：
准备各种面值的模拟人民币，去商店观察商品的标价。

4.课堂学习形式预告：
自主预习——学前准备——独立思考——师生探究—
—合作交流——归纳总结——自我检测
从实际出发，通过动手实践、合作交流的学习方式，全面完整地认识人民币的单位体系。

二、学习任务
通过观看微课录像及完成作业单，认识各种小面值的人民币；知道人民币单位之间的进率，并能进行简单的单位换算；了解用小数形式表示的商品标价是多少钱。

小学数学_《认识人民币》教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识人民币》教学设计
教学目标
1.通过观察、比较、动手操作等活动准确辨认各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2.通过换钱、购物等活动，体会“元”、“角”、“分”之间的关系，感受数学知识与现实生活的密切联系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，学会合理使用人民币并知道爱护人民币。

学情分析
《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第五单元第一节的内容。

人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。

对于一年级的小朋友，绝大多数孩子在生活中都接触过人民币，因此我让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识学习人民币，努力营造动手操作的机会，让学生更加自主的学习。

教材首先通过购物和乘车购票图引出新课，紧接着认识小币值的人民币，然后引出人民币的单位“元”、“角”、“分”以及元、角之间的换算，知道1元=10角，1角=10分。

并通过“做一做”让学生进行数钱和换钱活动，使学生进一步熟悉元与角之间的进率，并为探索购物时怎样付钱作准备。

重点难点
教学重点：准确辨认各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”，知道“1元=10角，1角=10分”。

教学难点：元、角之间的换算。

教具准备
认识人民币PPT、学具人民币。

教学过程
【导入】一、创设情境，揭示课题。

(一年级数学教案)认识人民币单元分析及教学建议.doc

认识人民币单元分析及教学建议一年级数学教案125《认识人民币》单元教学建议一、单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、本单元教学目标1、认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。

2、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币，不能在钱币上面乱涂乱画。

四、单元知识点列表编号知识点内容125-01 认识各种面值的人民币47 页例 1125-02 认识人民币的单位元、角、分；知道 1 元=10 角； 1 角=10 分。

48 例 249 例 3、例 4125-03 人民位的算。

50 例 5125-04 用小数表示的物品的价格。

50 例 6125-05 元、角、分的加法算。

51 例 7125-06 元、角、分的减法算。

52 例 8五、各知点的教学建知点125-01 各种面的人民教学建教学充分利用学生已有的生活，合模人民，采取小活交流的形式，通分活出我国行的人民的种，以及每种人民的面和案、色彩特点，使各种面的人民的活落到。

1.每个学生先将前准的模人民行分，然后在小交流各自的分方法。

如，有的将硬分成一，将分成另一；有的把分分成一，角分成一，元分成另一⋯⋯只要分准合理，教就以肯定。

2.教用件展示分的最化答案：①先展示以元位的 12 种面的人民（按从小到大排列）；②再展示以角位的 6 种面的人民；③最后展示以分位的 3 种面的人民。

3.让学生数一数每种面值的人民币品种有多少个？说一说不同品种人民币的图案、颜色各有什么特征。

以此培养学生的观察力，增强学生识别各种面值的人民币的能力。

4.说一说几种硬币的面值。

初步认识人民币。

评价要点能辨认各种面值的人民币。

（学业评价标准）评价样例a 级（易）：教科书53 页练习九第 1 题。

知识点125-02认识人民币的单位元、角、分；知道 1 元=10 角； 1 角=10 分。

小学数学_《认识人民币》教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学数学_《认识⼈民币》教学设计学情分析教材分析课后反思《认识⼈民币》教学设计⼀、谈话交流，引出课题师：⽼师今天穿的⾐服好看吗？谁来猜⼀猜⽼师是花多少钱买的？学⽣猜测回答师：你花过钱吗？你知道⽣活中那些地⽅⽤到钱？学⽣根据⽣活经验列举⾃⼰使⽤⼈民币的例⼦。

师：看来钱的⽤处⾮常⼤，我们的⾐⾷住⾏都要⽤到钱。

⼩朋友们知道我们国家发⾏的钱⼜叫什么吗?⽣：⼈民币。

师：对，我们国家发⾏的钱叫⼈民币，今天⽼师就和⼩朋友们⼀起来认识⼀下⼈民币。

(板书课题)⼆、探究新知（⼀）认⼀认1.认识⼈民币我们国家的⼈民币有这么多呢！这是我国发⾏的第四套和第五套⼈民币。

有些是纸做的，叫纸币，有的是⾦属做的叫硬币。

2.合作探究这些⼈民币你们认识吗？把你们的学具拿出来，把你认识的⼈民币和同位说⼀说。

3检验同学们真厉害，认识这么多⼈民币，现在，⽼师来考考你们，（出⽰⼀张1元的纸币和硬币），这两种⼈民币的⾯值是多少？你是怎么看出来的？⽣：可能回答：上⾯写着数字“1”（回答不确切，结合其他特征说明）可能是1⾓、1分啊。

（启发补充，还要看单位）对，有壹圆的字样。

（每说出⼀个就把⽅法归纳出来）认识⼈民币，咱们可以看字样、颜⾊、图案。

这⼀张呢？（取⼀张1⾓纸币）⽣：1⾓。

出⽰2⾓5⾓1分2分5分（你是怎么判断的，然后让个别学⽣说说他判断的依据）对了，同学们说的很好，我们可以通过⼈民币可从数字和汉字来认识它。

那么，关键是看什么呢？（单位）那⼈民币的单位有哪⼏种呢？——板书“元，⾓，分”也可以通过图案、字样、颜⾊、⼤⼩等⽅⾯进⾏判断。

3.认识其他的⼈民币真是聪明的⼩朋友，我要考考⼤家的观察能⼒。

师：仔细观察1元纸币的正⾯和反⾯，上⾯分别有什么？先看正⾯⽣：（1）⽑主席头像这是带领中国⼈民推翻三座⼤⼭建⽴新中国的伟⼤领袖⽑主席（2）国徽师：国徽代表什么？⽣：我们伟⼤的祖国师：同学们热爱我们的祖国吗？所以也要爱护⼈民币。

那我们要怎么做才是爱护⼈民币呢？学⽣说⼀说，引导学⽣爱护⼈民币（出⽰破坏⼈民币的⾏为图⽚）师：这些⾏为是爱护⼈民币的表现吗？学⽣说说师总结我们要抵制这些⾏为。

幼儿园大班数学优秀教案《认识人民币》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《认识人民币》含反思一、教学背景本次教学的对象为幼儿园大班学生，教学内容为《认识人民币》。

针对幼儿园大班学生的认知特点，我们可以采用互动体验、游戏化教学等方式，促进学生对人民币的认知和理解。

二、教学目标1.能够认识人民币，并能够准确拼读和辨认人民币的面值数字；2.学习人民币的基本单位、颜色、图案及特点，并产生对人民币的兴趣；3.能够通过实操和游戏化教学，深入了解人民币，并将所学内容融入到日常生活中。

三、教学环节环节一：导入导入方式：以图文形式展示人民币，引导学生预测其含义，激发学生的求知欲望。

具体操作：选派一名学生，向其展示一张人民币，并发问：“大家猜一猜，这是什么？”让学生自由回答，老师可以进行引导，引出“人民币”这个答案。

环节二：介绍人民币介绍内容：通过PPT等多媒体工具，介绍人民币的基本信息，包括：发行机构、面值、图案、颜色等。

详细内容：1.介绍发行机构：阐述中国人民银行是我国的中央银行，负责整个国家的货币发行。

2.介绍面值：展示不同面值的人民币，并引导学生准确响应人民币的面值数字。

3.介绍图案：以图示形式展示人民币上的典型图案，例如：天安门、毛主席像等。

4.介绍颜色：展示人民币的主要颜色，并用简单的语言介绍其含义。

环节三：互动体验互动方式：利用实物、游戏等方式，进行互动体验，引导学生对人民币进行亲身体验，提高对人民币的认知度和兴趣度。

具体操作：1.制作一组人民币纸币模型，并向学生展示。

2.将学生分成小组，要求每个小组在规定时间内，完成对不同面值人民币的拼图游戏，鼓励学生的团队合作精神。

3.模拟商店场景，通过角色扮演的方式，让学生体验到购买商品时需要使用人民币。

环节四：总结复习复习方式：利用游戏、诗歌、歌曲等形式，帮助学生总结复习本次教学内容。

具体操作：1.用游戏方式复习人民币的面值数字。

2.制作学生版的邮票，让学生自由创作并贴在相应人民币面额的空白处，鼓励学生的创造性思维能力。

数学《认识人民币》任务单

认识人民币（三）(适用于培智小学六年级）
5月6日
教学内容
目标及训练要求
上午
1.知识回顾：了解以前学过的关于人民币的知识。让学生在学习初期有对人民币的概念。
2.学习认识大面值人民币（10元，20元，50元，100元）通过对人民币的颜色，面值的位置，以及正反面的特征。来学习认识大面值的人民币。
3.巩固练习，通ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多种多样的方式进行知识的巩固。
1、为了帮助学生完成新课内容内容，加强知识的巩固，同时学生更进一步学习新课程以及帮助学生数学的乐趣与意识，要求家长辅助学生按照课件上的具体要求进行学习。
2、在进行数学学习时要注意寓教于乐，激发学生学习兴趣。
5月6日
教学内容
目标及训练要求
下午
1.知识回顾：了解以前学过的关于人民币的知识。让学生在学习初期有对人民币的概念。
2.学习认识大面值人民币（10元，20元，50元，100元）通过对人民币的颜色，面值的位置，以及正反面的特征。来学习认识大面值的人民币。
3.巩固练习，通过多种多样的方式进行知识的巩固。
4、对本节课家长给予的反馈进行指导与讲解。
1.为了帮助学生完成新课内容内容，加强知识的巩固，同时学生更进一步学习新课程以及帮助学生数学的乐趣与意识，要求家长辅助学生按照课件上的具体要求进行学习。
2.在进行数学学习时要注意寓教于乐，激发学生学习兴趣

大班数学公开课教案《认识人民币》含反思

第三套人民币于1962年发行，进一步改进了设计和技术，增强了防伪能力，适应了经济发展的需要。
第五套人民币于1999年发行，对票面结构、防伪特征等进行了全面调整和优化，提高了人民币的整体质量和安全性能。
03
人民币使用场景
购物支付
在商场、超市等实体店铺购物时，可以使用人民币现金或电子支付方式（如支付宝、微信支付等）
乘法运算
01
人民币乘法运算的原则：进行人民币的乘法运算时，需要将人民币金额与另一个数相乘。
02
乘法运算的步骤
03
首先，将人民币金额转换为以分为单位的数值。
04
然后，将该数值与另一个数相乘。
05
最后，将乘积转换回人民币金额的形式。
06
乘法运算的实例：如计算5元2角×3，先将5元2角转换为 520分，再将520分×3得1560分，最后将1560分转换回人民币金额的形式为15元6角。
学生可以分享自己解决问题的方法和经验，或向老师和同学寻求帮助和建议。
07
课程总结与反思
关键知识点回顾
人民币的面值和种类
学生掌握了不同面值人民币的特征和区别，能够准确识别各种面值的人民币。
人民币的换算
学生学会了人民币单位间的换算，能够熟练地进行元、角、分之间的转换。
购物中的数学应用
学生了解了购物过程中人民币的使用，能够运用所学知识解决简单的购物问题。
学生自我评价报告
01
02
03
知识掌握程度
大部分学生表示能够熟练掌握人民币的面值和种类，以及单位间的换算方法。
学习兴趣与态度
学生对本次公开课表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动，展现出良好的学习态度。

第五单元《认识人民币》大单元教案2023-2024学年一年级数学下册(西师大版)

第五单元《认识人民币》大单元教案2023-2024学年一年级数学下册（西师大版）一、教学目标1. 让学生认识人民币，了解人民币的基本单位和辅助单位。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

3. 培养学生爱护人民币的良好习惯。

二、教学内容1. 认识人民币的基本单位和辅助单位。

2. 学习人民币的换算关系。

3. 学习人民币的简单计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币的基本单位和辅助单位，掌握人民币的换算关系。

2. 教学难点：人民币的简单计算。

四、教学准备1. 人民币纸币和硬币。

2. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入：通过展示人民币纸币和硬币，引导学生观察和认识人民币。

2. 新课：讲解人民币的基本单位和辅助单位，以及人民币的换算关系。

3. 练习：通过例题和练习题，让学生巩固人民币的认识和计算。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调人民币的认识和计算的重要性。

5. 作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，要注重培养学生的爱护人民币的良好习惯。

七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩等方面，评价学生对人民币的认识和计算能力。

八、教学延伸1. 组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用人民币。

2. 开展爱护人民币的主题教育活动，培养学生爱护人民币的良好习惯。

九、教学建议1. 在教学过程中，要注意个别差异，给予学生个性化的指导和帮助。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，促进学生的全面发展。

十、教学资源1. 人民币纸币和硬币。

2. 教学课件或黑板。

3. 相关的教学参考书籍和资料。

以上是第五单元《认识人民币》的大单元教案，希望能对您的教学工作有所帮助。

在教学过程中，要根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，以达到更好的教学效果。

大班认识人民币教案

大班认识人民币教案教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括面额、单位、图案等。

2. 培养学生对人民币防伪措施的认识和辨别能力。

3. 培养学生对人民币的珍惜和正确使用意识。

教学准备：1. 教师准备一些真实的人民币，包含各种面额的纸币和硬币。

2. 准备一张人民币的图片或PPT。

3. 准备课堂乐器或其他辅助工具。

教学过程：Step 1：导入1. 教师出示一张人民币的图片或PPT，引导学生激发对人民币的兴趣。

2. 询问学生对人民币的了解和认识，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

Step 2：认识人民币1. 分发一些真实的人民币给学生，让他们仔细观察。

2. 引导学生根据面额、单位和图案等特点，交流归纳人民币的基本知识。

3. 教师在黑板上列出人民币的面额、单位和图案，让学生进行回顾和总结。

Step 3：认识人民币的防伪措施1. 教师出示一些真实的人民币，向学生介绍人民币的防伪措施，如水印、光变油墨、隐形图案等。

2. 引导学生仔细观察并比较真伪人民币的差异，培养学生的辨别能力。

Step 4：珍惜和正确使用人民币1. 教师引导学生思考人民币的价值和重要性，并与学生讨论如何珍惜和正确使用人民币。

2. 提醒学生不要随意破坏或浪费人民币，不要轻易相信他人的假币兑换。

3. 通过言语和行为示范，培养学生的正确使用人民币的意识和习惯。

Step 5：复习与反思1. 教师与学生一起回顾人民币的基本知识和防伪措施，确保学生的掌握程度。

2. 通过课堂乐器或其他辅助工具，让学生以游戏或小竞赛形式巩固所学知识。

3. 鼓励学生发表自己的学习感受和认识收获，促进思维的反思和成长。

教学延伸：1. 组织学生参观当地的银行或金融机构，了解更多关于人民币的知识和操作。

2. 鼓励学生收集和展示其他国家的纸币和硬币，比较人民币与其他货币的特点和共同之处。

3. 引导学生进行小型的创意活动，如设计和制作属于自己的纸币或硬币。

认识人民币学情及教学效果分析

有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。

在这节课中，我就利用了这一点，充分调动学生已有的经验，促使学生主动探究。

1．紧密结合生活，激发学生兴趣。

这节课一开始，我就利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，老师问：“同学们，你们都买过东西吗？买过什么东西，花了多少钱？”随之引出课题《认识人民币》。

使学生体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。

2．重视小组学习，促进合作交流。

实践证明，小组讨论有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。

认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。

在这节课的教学中，我从学生实际出发，让学生认一认，说一说，结合情境摆一摆，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。

如让学生在小组内说一说自己认识的人民币，说一说是怎样认识各种人民币的，摆一摆，把人民币进行分类整理等。

学生在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。

3．联系实际用数学，提高探究能力。

现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。

也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。

课程标准中
也提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。

如模拟购物的游戏，使学生体会做数学的乐趣。

学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力。

人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案

人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
一、教学目标
1.能够认识人民币的基本面额和图案。

2.能够正确识别1元、5元、10元和20元的纸币。

3.能够简单描述人民币的用途和重要性。

二、教学重点
1.认识人民币的基本面额和图案。

2.识别1元、5元、10元和20元的纸币。

三、教学难点
1.区分不同面额的纸币。

2.理解人民币的用途和重要性。

四、教学准备
1.PPT课件。

2.人民币实物（1元、5元、10元、20元各一张）。

3.识别纸币的游戏卡片。

4.小组活动材料。

五、教学过程
1. 导入
教师展示人民币实物，让学生观察并讨论人民币的图案和面额，引出人民币的重要性及用途。

2. 新知讲解
通过PPT介绍1元、5元、10元和20元的纸币，让学生理解人民币的基本面额和特点。

3. 游戏活动
教师出示识别纸币的游戏卡片，让学生分组进行游戏，巩固对不同面额纸币的识别能力。

4. 小组讨论
学生分组讨论人民币在生活中的用途和重要性，每组派代表发表意见。

5. 拓展延伸
教师引导学生思考除了1元、5元、10元、20元之外的人民币面额，激发学生对货币的更深层次理解。

六、课堂总结
通过今天的学习，我们认识了人民币的基本面额和图案，理解了人民币在生活中的重要性，希望大家能够继续关注并学习有关货币的知识。

七、作业布置
1.完成识别纸币的练习。

2.谈谈你认为人民币在生活中的作用和重要性。

以上是本课的教学内容，希望同学们能够尽快掌握人民币的基本知识，加深对货币的认识。

2024年认识人民币大班教案详案

认识人民币大班教案详案教案名称：认识人民币课时：2课时年级：大班教学目标：1.让幼儿认识人民币，知道人民币是我国的法定货币。

2.培养幼儿对人民币的初步认识，能区分不同面额的人民币。

3.培养幼儿对货币的尊重和爱护意识。

教学内容：1.认识人民币：介绍人民币的起源、种类和特点。

2.区分不同面额的人民币：教授幼儿如何区分不同面额的人民币。

3.培养对货币的尊重和爱护意识：教育幼儿要尊重和爱护人民币。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师出示一张人民币，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”2.幼儿回答后，教师总结：“这是人民币，是我国的法定货币。

”二、认识人民币（10分钟）1.教师展示不同面额的人民币，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些人民币的面额吗？”2.幼儿回答后，教师总结：“人民币有1元、5元、10元、20元、50元和100元等不同面额。

”3.教师介绍人民币的起源、种类和特点，引导幼儿了解人民币的历史和文化。

三、区分不同面额的人民币（10分钟）1.教师出示不同面额的人民币，引导幼儿观察并提问：“你们知道如何区分这些人民币的面额吗？”2.幼儿回答后，教师总结：“我们可以通过观察人民币的颜色、大小和图案来区分不同面额的人民币。

”3.教师教授幼儿如何区分不同面额的人民币，并进行实际操作。

第二课时：四、培养对货币的尊重和爱护意识（10分钟）1.教师引导幼儿讨论：“我们应该如何对待人民币？”2.幼儿回答后，教师总结：“我们应该尊重和爱护人民币，不要随意损坏或丢弃。

”3.教师教育幼儿要珍惜货币，培养对货币的尊重和爱护意识。

五、总结与反思（5分钟）1.教师引导幼儿回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2.幼儿回答后，教师总结：“我们认识了人民币，知道了人民币是我国的法定货币，学习了如何区分不同面额的人民币，并培养了尊重和爱护货币的意识。

”3.教师鼓励幼儿在日常生活中积极使用人民币，巩固所学知识。

教学评价：1.观察幼儿对人民币的认识程度，是否能区分不同面额的人民币。

小学数学_认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识人民币》教学设计执教者指导教师学情分析本单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。

在此之前，学习了100以内数的认识，为本课的教学做了铺垫。

看起来这是一个独立的单元，没有相关的后续教学内容，其实不然。

在教学了本课后，学生将会关注超市物品的价格，以元为单位的小数所表示的金额，这些经验能支持学生理解小数的意义，发现小数的性质，进行比较小数大小的活动，从而实现感性认识到理性认识的飞跃。

教学反思由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。

在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。

本课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。

（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。

同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。

从而使学生知道了元、角、分之间的关系。

再以一些练习来巩固加深对1元=10角1角=10分。

最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。

在课中我组织了商店购物的活动，让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。

教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。

学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。

重视对学生情感态度、价值观的培养。

在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。

总之，这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，收到了较好的教学效果。

一年级数学(人教版)认识人民币(一)3学习任务单[1]

《认识人民币（一）》学习任务单
【课前准备】
准备好一套人民币.
温馨提示：如果家里没有,你可以把下面的人民币学具用剪刀剪下来。

剪的时候一定要注意安全，最好用安全剪刀剪呦.
【课中活动】
活动一：分一分认一认
活动要求：
1。

看一看，你有什么发现？
2.分一分，能分成几组，可以怎样分？
3。

说一说，为什么这样分?
活动二：整理以元为单位的人民币
请你把上面这些人民币整理一下。

活动三：认一认
你能又快又准的说出下面这些人民币的面值吗？
(1）（2）(3）（4）（5）
（6）（7）
活动四:我说你猜
（1）小美说小天猜
小美说：①在这些人民币上都能看到数字5。

②它是以元为单位的人民币.
③这张人民币上的数是一个整十数.
(2）小天说小美猜
小天说：①我手里有一张以元为单位的纸币。

②这张纸币上的数是一个两位数。

③它是这三张人民币中面值最小的。

【课后活动】。

一年级数学(人教版)认识人民币(二)3学习任务单

《认识人民币（二）》学习任务单
【课前准备】
同学们，这节课的活动我们要用到下面的人民币学具，请你把它们剪下来。

＊温馨提示＊剪的时候,一定要注意安全，最好用安全剪刀剪呦。

【课中活动】活动一:数硬币。

数一数乐乐存钱罐里的硬币一共是多少钱？
活动二：兑换 20 元。

把一张 20 元的人民币,换成以“元"为单位的人民币的零钱，都可以怎样换呢？请你想一想，试着换一换。

活动三:兑换 100 元
把一张 100 元的人民币，换成以“元”为单位的人民币的零钱,都可以怎样换呢？你可以在下面写一写、画一画，或者用手中的学具摆一摆、数一数,看看你能想到多少种不同的换法？
活动四:小游戏
【游戏一】巧花一元钱
4角
1角
5角
1元
如上图，一包饼干 4 角钱，1 个纽扣 1 角钱，1 个练习本 5 角钱，1 根雪
糕 1 元钱。

如果乐乐想把 1 元钱正好花完,可以怎样买呢？请你在下面的方框里
写一写、画一画或者算一算，表示出你的想法吧！

【游戏二】猜一猜 5 枚硬币一共 1 角，猜一猜第 3 个是哪个硬币？
?
【游戏三】谁能买到保温杯？ 1 个保温杯 100 元,谁的钱够买一个保温杯？
10 张
小东
小红
小明
【课后活动】
如果你想买一个价钱是 80 元的商品，怎样付钱正好是 80 元？把你的想法和家人说一说吧！

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幼儿园大班社会教案《认识人民币》

幼儿园大班社会教案《认识人民币》一. 教学目标1.认识人民币的基本面值，如1元、5元、10元等；2.通过观察人民币上的图案和文字，了解中国的文化和历史；3.了解人民币的使用场所和注意事项。

二. 教学内容1. 人民币基本面值的认识向幼儿介绍人民币的基本面值，如1元、5元、10元等。

通过观察图像和文字，在幼儿的认知范围内帮助他们识别不同面值。

可以让幼儿自己拿着不同面值的人民币，观察、比对，并带着问题引导幼儿思考、回答。

2. 人民币上的图案和文字通过观察人民币上的图案和文字，让幼儿认识到不同版别人民币上的图案是有差别的，如第五套人民币1元上的图案是桂林漓江印象。

同时通过这些图案和文字，可以让幼儿了解中国的文化和历史。

3. 人民币的使用场所和注意事项向幼儿介绍人民币的使用场所和注意事项，如不要将人民币直接放在地上，不要将损坏的人民币流通，注意领取人民币的渠道和方式等。

还可以让幼儿模拟一些购物与支付的场景，提高幼儿在现实生活中使用人民币的能力。

三. 教学方法本次课程使用以下教学方法：1. 图片展示法使用图片展示的方式展示不同面值的人民币和人民币上的图案，让幼儿对人民币有直观的认知。

2. 互动问答法通过教师提出问题，引导幼儿思考、回答，提高教学互动交流效果。

3. 视听并茂法使用一些视听资料进行互动，这样能够增加幼儿的学习的趣味性和吸引力。

四. 教学活动1.教学活动一：认识人民币基本面值通过 PPT和图片介绍人民币的基本面值和特点。

2.教学活动二：认识人民币上的图案和文字通过 PPT和图片介绍人民币上的图案和文字，鼓励幼儿发表自己的看法。

3.教学活动三：认识人民币的使用场所和注意事项通过 PPT、图片、故事等方式介绍人民币使用的场所和注意事项，并且让幼儿模拟购物支付的场景。

五. 教学评估本次教学评估主要通过以下指标：1.知识掌握程度：询问幼儿对人民币面值、图案等方面的认知，以观察其知识掌握程度。

2.识别技能：给幼儿准备几张人民币进行识别，以评估其识别技能。