英语考试后教学反思

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英语考试反思优秀

英语考试反思优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语考试反思总结

英语考试反思总结英语考试反思总结（通用10篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如立即行动起来写一份总结吧。

那么如何把总结写出新花样呢？下面是店铺收集整理的英语考试反思总结（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语考试反思总结1一、试卷与考试基本情况分析1、试卷情况：本试卷主要考查了学生的基础知识和基本技能，以及学生的综合运用能力。

基础知识部分主要考查本学期英语所学的内容。

卷面成绩统计分为两个部分：听力成绩（25分）+笔试成绩（95分）=120分。

考试用时100分钟。

2、考试情况：（1）全市平均分为52分，最高的是104分，最低为21分。

从这些数字中可以看出，学生两极分化现象比较严重，不合格人数很多。

（2）从考后情况看（3）英语考试部分难度偏大；（4）单选题涉及的知识面仅仅八年级所学内容，后五单元单元内容掌握较好，前五单元单元失分率偏高；（5）完形、阅读略难，有一定的区分度，失分率较高；（6）单词拼写难度不大，但是失分率较高；（7）句子翻译和写作部分难度适当，但是失分最高。

总体印象是：试卷有一定的难度，但是，基础部分该掌握的知识没有掌握好，综合运用能力方面较差，学生的理解运用能力有待进一步提高。

试卷得分情况统计A、客观题得分统计题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10得分 0.95 0.79 0.81 0.38 0.88 0.85 0.92 0.88 0.84 0.50题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20得分 0.90 0.92 0.90 0.66 0.87 0.83 0.89 0.72 0.83 0.72题号 21 22 23 24 2526 27 28 29 30得分 0.66 0.80 0.71 0.65 0.62 0.78 0.55 0.68 0.75 0.76题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40得分 0.82 0.60 0.77 0.32 0.37 0.58 0.45 0.36 0.46 0.62题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50得分 0.69 0.34 0.71 0.30 0.33 0.34 0.26 0.28 0.24 0.37题号 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60得分0.66 0.68 0.75 0.48 0.80 0.48 0.85 0.87 0.80 0.70题号61 62 63 64 65 得分0.68 0.53 0.52 0.32 0.39B。

英语考试总结与反思教师

英语考试总结与反思教师引言英语考试是学生学习英语的重要环节，也是对学生学习成果进行评估的方式之一。

作为教师，对学生英语考试的总结与反思是提高教学效果的重要途径。

本文将从学生的视角出发，以英语考试为主线，对教师在教学过程中存在的问题进行总结与反思，并提出相应的改进措施。

考试总结考试内容理解不够深入在某次英语考试中，我发现有不少题目是学生没有做对的，经过核对发现，这些题目所涉及的内容，学生在课堂上已经讲过了，但理解不够深入，导致无法正确回答。

考试策略缺乏培养另外，我还注意到一部分学生在英语考试中缺乏有效的答题策略。

例如，阅读理解题目的答案往往出现在文章的某一段落中，但学生在遇到这类题目时，往往会全文阅读，浪费了大量时间且效果不佳。

因此，我认为对学生进行考试策略的培养是十分必要的。

反思教师作为一名英语教师，对学生英语考试的成绩负有一定的责任。

从以上考试总结中，我认为我在以下几个方面存在着问题。

课堂教学内容理解不够深入首先，我发现我在课堂教学中的一些知识点理解不够深入，没有将知识点彻底讲透，导致学生在考试中无法运用这些知识点。

教学方法单一其次，我发现我在教学过程中的方法比较单一，主要以讲解为主，没有给学生提供足够的练习与实践机会。

这导致学生在应对各类题目时能力有所欠缺。

对考试策略的培养不足另外，我也反思到自己在培养学生的考试策略方面存在不足。

我没有给学生介绍有效的解题方法和技巧，也没有在课堂上进行相关的训练。

改进措施深入掌握教学内容为了提升教学质量，我计划加强自身的英语知识储备，深入理解教学内容。

在备课过程中，我将会以学生的理解为出发点，将重点知识点讲透彻，通过举例等方式增加学生的理解和记忆。

多样化教学方法为了提高学生的英语能力，我计划在教学过程中运用多样化的教学方法。

除了传统的讲解外，我还会增加练习机会，如课堂小组活动、学习小站等形式，让学生尝试运用知识解决问题。

培养考试策略为了提高学生的应试能力，我决定加强对考试策略的培养。

英语考试反思总结优秀7篇

英语考试反思总结优秀7篇英语考试总结篇一一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和总结。

本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。

在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。

九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。

现在我把我们的做法总结如下：一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。

我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。

针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。

培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

不能似懂非懂。

课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。

同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

二、配合课内比教学活动认真搞好备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。

教师英语考试总结与反思五篇

教师英语考试总结与反思五篇教学中，要注重学生的交际活动。

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

下面就是小编给大家带来的关于教师英语考试总结与反思五篇，欢迎大家阅读参考!教师英语考试总结与反思1期中考试已经结束，我所任的五年级三个班成绩不是十分理想，从试卷和平时的教学可以看出一些问题，孩子们的学习习惯非常不好，孩子们没有学会思考。

面对英语时，不愿张口。

是多数孩子共同的问题。

他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。

就连不得不参加的“one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。

同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。

由于不知道英语的基本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。

如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。

使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。

对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。

几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。

第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生辨别能力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。

如：/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。

英语考试反思最新7篇

英语考试反思最新7篇英语考试反思篇一一、试卷总体情况分析本次期中考试试卷主要考查英语模块3所学内容，试卷总分120分。

试题内容丰富，知识覆盖面广，题型较多，包括单项选择、完形填空、阅读理解、七选五、短文改错和作文，和高考题型保持一致。

考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生读、写等方面的能力。

试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重。

总体而言，试卷难度稍微偏大了点，下面以我校英语考试为抽样分析样本，对本次试卷做一个简要的分析。

二、学生各项题型得分情况及主要失分点分析从表中的数据看，单选得分相对好一点，但也不是很理想，所以我们平时要重视基础知识；而完形填空、阅读理解这两项综合运用题的得分不高，高一学生语篇语境理解的能力较弱，综合运用能力差在意料之中，虽然客观上这两项的难度的确大了些，但我们在教学中仍不可忽视这一点，即要在立足课本的同时，应重视学生的课外阅读。

短文改错和作文得分一般，这提醒老师在教学中仍要加强课外阅读指导和训练，加强作文和短文改错的训练。

(二)各大题主要失分点及其原因分析：第一部分：单项选择单选题覆盖了高一模块3的重要知识点，一类是重要语法：包括名词从句和定语从句、情态动词，另一类是重要词汇及固定搭配，既与学生所学教材紧密联系，又聚焦高考，考查面比较宽。

单选题难度不小，得分率不算高。

本项失分较多的题目分别为：第3、5、6题，其中3、6题得分率最低。

第二部分：完形填空完形填空主要考查学生在阅读理解的基础上对语篇、语法和词汇知识的掌握情况，要求学生能够综合运用所学的词汇、语法等知识选出最佳选项，是综合性能力比较强的题型，也是学生难得高分的题型。

本篇完形填空选用的夹叙夹议文体，选材精当，内容感人，问题设置非常巧妙。

主要考查了三种能力：阅读理解能力；利用上下文线索进行分析和推理的能力；学生语言基础知识的运用能力。

总的来说，材料偏难，达不到锻炼的效果。

难题占了一半以上，其中16、23、26最难。

英语考试反思(最新7篇)

英语考试反思（最新7篇）英语考试反思篇一期中考试结束了，考试结束后，我对我任教的班级进行了客观、详细的质量分析，随后根据本次考试情景总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求教师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。

1、从学生来看，就是学生的层次不一样，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。

而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自我的学习方法。

在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的本事较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2、其次，从试卷上分析本次试卷印刷质量不佳，很多图和单词看不清楚，并且卷子本身错误较多，由于考试时间短，我兼顾的班级较多，我没有及时发现题目要求的错误，四年级最终一题“正确的用F 错误的用T”这个要求是错误的，而同学们很细心按照要求去做，造成全部失分，如果这个题目没有问题四年级的同学们的平均分应当能够到80分。

四年级的优秀人数较多，可是由于个别外地生从来没接触过英语拉分较严重，所以造成平均分不高，今后应对于0基础学生降低要求，从基础一点点补起来。

五年级的听力部分，多次出现了efrom和befrom的区别以及第三人称单数的问题，此类题型都是上课反复强调的，可是还是很多同学出错，经过这半学期，发现这个班的学生上课听讲效率不是很高，很多同学不能及时的跟着教师走，总需要提醒，没有良好的学习习惯。

思维不够灵活。

思维的灵活性不是一天两天能够培养的，要靠日积月累，今后要不断培养学生良好的听课效率和思维上的灵活性。

后面的题目很多题都涉及到了四会和三会的单词。

只要平时上课认真听讲，课后认真完成作业，认真背单词，考试时候仔细认真审题，认真仔细检查都应当没有问题。

3、从教师来看，由于我教龄尚浅，教学经验不足，有些重点的地方强调力度不够，有时候高估了学生的理解本事，今后的教学中应当吸取教训。

高考英语教学反思与总结优秀14篇

高考英语教学反思与总结优秀14篇高三英语课堂的教学反思篇一自xx年8月以来，我有幸担任了高三两个班的英语教学工作。

为了能够尽快使自己与学生们相互之间有更多的了解，尽快让学生熟悉我的英语教学思路与教学方法，所以前几节课我没有立刻进入教学，而是在课堂上与学生共同交流了很多的东西，包括英语现状的分析、英语学习方面的困惑、英语学习方法的归纳与总结以及我个人在过去三届高三英语教学过程中所总结的英语教学感想。

这些交流的确有效，我们也很快认可了对方，使我的教学更加顺利有效地进行。

从目前的英语实际现状来看，高三学生英语学习都取得了很大的进步，主要是他们对英语学习有了更有意义的认识：第一、学生对英语的框架结构以及应该掌握哪些知识，更加清楚了。

第二、学生们对自己在英语学习中知识的漏洞与缺失，更加清醒了。

第三、学生们对英语中很多语法的实质、词组的应用、单词记忆的规律与方法，更加明朗了。

当然，在我的英语教学中还存在很多的问题，由此，我进行了以下几点的教学反思。

我的教学反思主要包括以下三部分：第一、英语课堂教学存在的问题第二、学生英语学习存在的问题第三、分析总结教学反思，安排好下学期高三英语教学英语课堂教学存在的问题1、课堂教学不是很符合我校学生英语基础比较差的实际，缺乏“备学生”这一必要环节，在知识点的处理和把握上，没能有效地取舍、组合、拓展，学生原有的知识没有得到及时、适时地活化，学生参与机会少、参与面小，课堂留给学生自己思考、自己练习、自己提出问题的时间十分有限。

2、由于学生基础较差，欠缺的知识比较多，所以我课上讲解的内容相对较多，课堂上的提问与积极有效的师生互动相对较少，部分课时过于注重自己的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，忽视对学生的能力是否提高与收获多少的关注，有些课似乎不是很符合学生的能力实际，导致当堂课的英语教学目标没有有效地达成。

3、对天津市英语高考的自己研究还不成熟，对英语高考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解还有待进一步明确，在我的英语课堂教学过程中过多地借鉴了在山东时高三英语教学时的经验，缺乏对天津这边英语教学资料的精选与整合。

英语考试的总结反思【通用3篇】

英语考试的总结反思【通用3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语考试反思500字(合集5篇)

英语考试反思500字(合集5篇)反思，回头、反过来思索的意思。

近代西方哲学中广泛使用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。

以下是我收集整理的英语考试反思500字(合集5篇)，盼望能够关心到大家。

英语考试反思500字篇1本学期，我担当学校五班级英语教学工作。

在实际的教育教学中，我深深感觉到教学校英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！紧急的英语考试最终结束了，为使今后的教学工作取得更大进步，现对此次的英语考试进行总结。

一、教学过程中存在的问题1、课堂上我们在讲解学问和学习方法是，五班级同学没有非常好的理解和运用学问。

同时带同学复习时方法和时间上有所欠缺。

2、同学在课堂上的听课效率不高，课后没有仔细复习及背诵单词。

大部分同学的学习乐观性不高，依靠性较强，对所学的学问点不懂得基本不发问，学习比较被动。

仔细背单词的同学又对学问的运用力量较差，不会举一反三。

同学在考试审题时不仔细，在答题时不讲究技巧。

二、改进措施1、抓基础，培育力量，打好扎实的语言基础，特殊是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

在课堂教学中，引导同学进行观看、比较、分析、归纳总结等，把更多的时间让给同学进行听、说、读、写的语言实践。

2、“师—生—生”沟通，缩小差距加强“师—生—生”沟通（指老师与学困生的沟通；学优生对学困生的关心）削减同学的怕犯错、怕发言、顾虑。

适当降低要求，制造机会，让学困生体会学习英语的乐趣、体验胜利。

努力扶持学困生，使他们至少能达到最基本的学校英语课标要求。

3、科学合理地使用教材。

老师应当首先科学合理地利用好教材使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量。

4、每节课的开头3分钟询问一些与单元话题有关的问题，调动同学的乐观性，复习所学语言。

5、注意在平常的教学过程中培育提高同学的一些基本力量。

如基本的阅读理解力量、正确流利书写的力量，还有对同学理解题意和答题技巧的训练。

英语试卷教学反思

英语试卷教学反思英语试卷教学反思1为了对错误知识及时进行点拨、拓展与深化，指导学生理清解题思路并有效地进行学法指导，同时开展有针对性的思想教育工作，我首先搞好正误统计，根据统计情况与学生的学习品质对产生错误的原因进行分析，明确矫正要点，以便做到合理安排讲评时间，因材施教，提高矫正课的效率，我是这样做的：1、首先组织学生对试卷进行讨论试卷下发后，组织学生进行讨论、反思；虚心听取学生的见解，从而发现解决问题的不同思路，更好地对试题进行补充和讲评。

2、其次，对学生答卷的正误情况进行有针对性地讲评根据答卷的正误统计情况以及学生的讨论所反馈的问题，针对学生答卷的失误集中点，从知识的实际到答题思路两个方面进行点拨，让学生分清是知识的实际导致错误的产生，还是答题思路影响了问题的解决。

3、最后，对错误知识进行补偿教学在试卷的讲评过程中，对大部分学生产生错误的知识点要进行强化训练，以便有针对性地进行查缺补漏。

对产生错误的知识点，不要就题讲题，而要先分清产生错误的原因，再运用训练题对这个知识点进行强化训练，同时培养学生的发散思维能力。

英语试卷教学反思2一、试卷分析题号、题型（主观题、客观题）、主要考查内容、学生掌握情况、学生做答情况、得分情况一、词汇考查。

客观题。

主要考查词汇、短语、语法等。

学生答题情况较差，失分较多，其中A部分第1、7题，B部分的2、6题，C部分的4、5题错的较多。

二、单选题。

客观题。

主要考查词汇、短语、句型、固定搭配、语法等。

学生答题情况一般。

出错较多的有4、6、9、11、12、15题。

三、根据汉语提示完成句子。

客观题。

主要考查词汇、句型、语法等。

学生答题情况一般。

其中2、3题出错较多。

四、句式转换。

客观题。

主要考查语法。

第1、4、5小题出错较多。

五、补全对话。

客观题。

主要考查对话。

学生答题情况较好。

六、完形填空。

客观题。

主要考查词汇、短语、句型、固定搭配、语法等。

学生答题情况较差。

第1、2、5、8、9、10题出错较多。

英语考试反思总结通用7篇

英语考试反思总结通用7篇英语考试总结篇一总体来说，班级学生有了很大的进步。

听力：学生的听力较第一次考试有了进步，能抓住听力的重点，找到题目中未知的重点，对症下药。

单选：学生的语感有提升。

这跟平时的背诵不无关系，学生在做题的时候很多题型都是平日老师涉及过或者扩展时稍微接触到的，学生能举一反三，掌握语言的公式，灵活运用。

完形填空：该题型是大部分学生摸不着头脑的题目。

不知道如何来着手做，当然，平时完形填空的练习时间很少，学生不熟悉也很正常。

考后教师应当加强该方面的练习，让学生在了解了全文的前提下来做题。

阅读：失分较少，大部分学生能根据老师的提示：先看题目再带着题目去找寻答案。

对话匹配：由于对话是半期所学的内容的综合，学生必须根据自己的知识基础以及场景的转换来从脑中搜寻知识，少部分学生没有理解题目的含义。

写作：写物品摆放位置的文章。

要用到所学的单词，方位介词，学生们都能根据所学知识以及图画信息写出符合逻辑的文章，极少学生能发挥自己的其他句子扩充文章。

望学生加强！在接下来的学习过程中还要加强对话练习让学生的听说读写得到全面的发展英语考试反思总结篇二时间如流水般淌过，转眼间期中考试也已经结束了，成绩也已经公布了。

望着试卷上的分数，我惊讶了。

因为这并不是我真正想要的分数。

六年级下册的第一次英语期中考试开始了这次考试已成为我学习生涯中最低分的一次考试。

在这次英语考试，我竟然考了73分，从三年级开始，到六年级，我从未考过如此低的分数，于是，我开始自我检查。

我一到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我总结了我没考好的原因：1、平时没有养成细致认真的习惯，总是不把题目读完就答题，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、在做阅读理解的时候，我根本看都看不懂，这个脑袋都是晕乎乎的，就随便乱蒙了一下，这都是因为单词没有记熟，看到认识的单词，更本想不出意思来，所以，我的阅读理解扣了8分。

3、在考试的前一个晚上没有复习，以前每次英语考试我都会在前天晚上复习好，而在这次考试，我因放了两天假就忘得一干二净了，到了学校才想起来要考试，但我以为这次考试也会像以前考试一样很容易，在考试前10多分钟也不复习，从而导致了考得很不理想。

英语考试后教学反思及整改措施

英语教课总结及反省本学期我担当三，四年级的英语教课工作，针对此次考试，我反省以下：一、几点失误 :1，没能很好地办理好“宽”与“严”的关系。

我此刻一直比较注意和同学们交流交流，因此开学后师生关系仍是很和睦的。

但也正是因为处得有些近吧，致使在部署某些任务的时候，学生存心无心地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利达成。

2，自己讲得太多。

我上课的时候，一般是先发问，而后依据学生的回答状况进行解说。

但常常学生对有些问题反响太慢，或犯错许多，这时我就不由得进行提示。

有时没掌握好分寸，讲得太多太细，无形中间就等于替学生回答了问题，致使学生思虑的范围受限。

3，作业督导力度有待增强。

每一次部署作业，我都做了仔细的统计，派课代表去敦促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不造作业。

我此刻一般以说服为主，但一般状况下都是面对全班，要点不太突出，致使有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思改过。

二，整顿举措针对上述问题，自己在后半学期做以下整顿：1、办理好“宽”与“严”的关系。

在此后的教课活动中，我将充足考虑这一问题，和学生做到“亲近有间”，学习任务必定要求按质按量达成。

2、精讲多练，提升讲堂效率，尽可能地用讲堂时间解决更多的问题。

3、增强督导，采纳多种举措办理勤学生的作业问题。

4、增强后进生的教育和转变工作，实时有针对性地进行指导，争取在后半期获得满意的成绩。

5、利用自习时间，争取一节课后时间，多做指导，为学生获得好成绩做好时间准备。

6.对作业严格检查，增强识记作业的检查，利用小组长的优势，增强督导。

7.努力里做到教师教的活，学生会运用，建构新的教课方式。

教师第一要多学习，经过念书、与同事商讨等方式，增强自己对学生阅读能力的指导水平，并特意安排时间对学生悉心指导，努力提升学生的阅读能力。

8.多留意、学习身旁优异教师的先进经验。

自己自己能力、思维是有限的，平常的工作中，应留意察看其他老师的做法，学习人家的先进经验和有效的做法，努力提升自己的教课水平易教课质量。

英语考试反思(优秀8篇)

英语考试反思（优秀8篇）最新英语考试反思篇一本学期，我担任小学五年级英语教学工作。

在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！紧张的英语考试终于结束了，为使今后的教学工作取得更大进步，现对此次的英语考试进行总结。

一、教学过程中存在的问题1、课堂上我们在讲解知识和学习方法是，五年级学生没有很好的理解和运用知识。

同时带学生复习时方法和时间上有所欠缺。

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背诵单词。

大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强，对所学的知识点不懂得基本不发问，学习比较被动。

认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三。

学生在考试审题时不认真，在答题时不讲究技巧。

二、改进措施1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

在课堂教学中，引导学生进行观察、比较、分析、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、“师-生-生”沟通，缩小差距加强“师-生-生”沟通（指教师与学困生的沟通；学优生对学困生的帮助）减少学生的怕犯错、怕发言、顾虑。

适当降低要求，创造机会，让学困生体会学习英语的乐趣、体验成功。

努力扶持学困生，使他们至少能达到最基本的小学英语课标要求。

3、科学合理地使用教材。

教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

4、每节课的开始3分钟询问一些与单元话题有关的问题，调动学生的积极性，复习所学语言。

5、注重在平时的`教学过程中培养提高学生的一些基本能力。

如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。

要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯。

6、结成互帮小组，随时对所学知识进行检查及对落后生的学习进行督促。

最新英语考试反思篇二1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。

英语期末考试教学反思范文（精选6篇）

英语期末考试教学反思随着社会不断地进步，教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

我们该怎么去写反思呢？下面是小编为大家整理的英语期末考试教学反思范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

英语期末考试教学反思1教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教英语学习的情况，我作了以下反思。

学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

英语是语言。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，，我充分利用有效时间，也就是每天第一节课前十分钟，发现问题及时纠正。

英语考试反思与总结(优质5篇)

英语考试反思与总结（优质5篇）1.英语考试反思与总结第1篇随着期中考试的结束，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。

逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：这套试卷共分为四大部分：第一部分为词汇测试，第二部分为单项能力测试，第三部分为阅读测试，第四部分为作文。

本套试卷着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。

如：形容词比较级的正确运用;动词一般过去式的正确运用;名词单复数的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时等;第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。

在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。

不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，太难，如第6题句型转换，综合能力测试中的第1题仔细阅读短文，完成选择题，使短文通顺、连贯，第3题中的小练笔，要求学生写整段话，对于眼高手低的学生来说，束手无策，并且缺少对学生进行听力的检测。

学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错单词特多，这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。

学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。

这次考试实考98人，最高分99，最低分16，平均分70、优秀率为34%,及格率为70%，原因之一是题目比较难，题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。

在这次期中考试，学生的成绩提高不明显，在以后的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在学案的指导下培养学习英语的兴趣，让他们都能以优秀的成绩进入中学。

英语的考后反思作文

英语的考后反思作文反思是日常学习工作中经常要写到的一种文体。

反思意为自我反省，比如后，老师叫学生写的“反思”，大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。

下面带来三篇关于英语考试考后的反思作文，欢迎大家阅读参考。

小学英语期中试结束了，总体来看，我所任教的三至六年级的英语成绩不是很理想，下面我将对各个年级的试卷进行分析，并作出相应的考后反思。

(一)三年级在之前的高效课堂研讨活动中，杨老师曾经暗示过，以后将会按照课标要求，加强对学生听力的考察。

果不其然，这次考试就加重了听力的分值，并且题型也有了一定的改变。

除了选单词、选图片、选句子、选答语之外，又多了一个图表题，庆幸的是，这个图表题不算很难。

在听力这一块儿出现问题较多的还是对话题，也就是第四题，听问句，选出正确的答语。

这道题和笔试部分的第四题，选出正确的答语，将其序号填入题前的括号中。

考察的内容是相同的，都是对对话的考察，只不过是形式不一样。

然而，从正确率来看，后者要远远大于前者，这就反映了一个问题，学生的口语对话练习有待强化。

在平时课上，我也很重视学生的口语对话练习，通常是我问你答，但是偏重的是大家一起答，而忽视了一对一的练习，在以后的教学中，我会侧重培养学生一问一答或自问自答的口语对话能力。

另外一个问题就是学生的审题习惯不佳。

笔试部分第二题，请把每幅图片相应单词的标号写在横线上。

这道题看似很简单，实则存在陷阱。

有七名学生直接将单词写在了横线上，这样的话跟题目要求相悖，即便对号入座也是一分没有。

这就要求学生养成良好的审题习惯。

(二)四年级三、四年级属于一个学段，所以考试题型大致相同。

听力中问题较大的是第五题图表题。

听天气预报，在相应的天气图标下打“√”。

这道题失分严重原因在于我的失误。

在教学的时候，我没有把天气图标当成重点，只是一带而过，因为这个知识点只是在练习环节出现过，看来课本中的每个角落都可能成为考点，细节决定成败，真的是这样。