教师是学生的朋友与知己
中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀(全)
（十）德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
口诀：一连营长，双导三结合
（11）德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子
（七）教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）
（八）教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
口诀：四个转向。
(二)学生观
(1)学生是发展的人
(2)学生是独特的人
(3)学生是具有独立意义的人
口诀：二独一发。
(三)教师观
1.教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
中小学教师资格证考试《综合素质》
高频考点背诵口诀（全）
(一)教育观
1.素质教育观
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。
教师在教育教学工作中承担的七种角色
教师在教育教学工作中承担的七种角色教师在教育教学工作中承担着如下的角色1，知识技能的传授者。
教师的首要角色是知识技能的传授者。
为此，教师本人首先应该成为某一学科的专家。
尤其在中小学，学生们经常把教师看作知识的宝库或活的教科书，有什么不懂的问题都要向老师询问。
但仅有某一学科的知识并不能承担知识技能传授者的角色，要将知识技能有效地传授给学生，教师还要热爱教育工作，善于运用心理学和教育学的有关原理，以某种恰当的方式传授知识。
2，学生团体的领导和管理者。
这里的团体既包括正式的团体（如班级），也包括非正式的团体，如学生中形成的文艺、体育等方面的小团体。
教师要成为班级的有权威的领导者，要对学生和学生班级进行有指导的教育。
对一些非正式的小团体，教师也负有不可推卸的引导职责。
此外，教师还要为班级设置必要的规则，形成良好的班级和课堂秩序，在教师不在场的情况下，学生也能约束和控制自己。
当学生的集体出现违反纪律的情况时，教师要进行客观分析，做出妥善处理，既要维护班级纪律，也要对学生进行教育。
3，家长的代理人。
教师还要经常扮演家长代理人的角色。
学生对待教师的态度很像他们对待自己父母的态度，迫切希望教师能像父母那样对待他们，特别是年龄小的学生，常把教师当作父母的化身。
因此，教师要顺应学生的这一要求，要像父母那样对学生充满热情、期望和关怀。
4，模范公民。
在学校，教师不仅要向学生传授知识，还要培养学生的品德、向学生灌输社会的价值观。
对学生来说，教师是他们崇拜和模仿的对象，是社会文化价值观的道德准则的代表和体现者。
因此，教师要时刻认识到自己的这一角色，认识到自己的言谈举止对学生起到一种示范和表率作用，是学生认同、模仿或学习的对象，因此，教师要注意用自己的实际行动向学生展示标准的社会行为模式。
5，朋友与知己。
教师要热爱自己的学生，与他们平等相待、坦诚相见、热情关怀。
学生也非常乐意把自己的困难、忧虑、过失和个人问题告诉这样的教师，在这种意义上，教师就成了学生的朋友和知己。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)_98
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)1、单选题党和国家到 2020 年的奋斗目标是_____。
A : 全面实现科学发展B : 全面建设小康社会C : 基本实现社会主义现代化D : 构建社会主义和谐社会参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：全面建设小康社会是我们党和国家到 2020 年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。
2、单选题十八大报告为 2020 年全面建成小康社会描绘了宏伟蓝图，其中，要实现比 2010 年翻一番的两大经济指标是 ()①国内生产总值②人均国内生产总值③城乡居民人均收入④居民消费价格指数A : ①②B : ②③C : ①③D : ②④参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：针对 2020 年全面建成小康社会的宏伟目标，十八大报告中首次提出“实现国内生产总值和城乡居民人均收入比 2010 年翻一番”的新指标。
故本题答案选 C。
3、单选题在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是_____。
A : 诊断性评价B : 形成性评价C : 终结性评价D : 发展性评价参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：形成性评价一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。
4、单选题“窥一斑而知全豹”是知觉的_____。
A : 选择性B : 整体性C : 理解性D : 恒常性参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：“窥一斑而知全豹”的引申义为通过局部了解全部，属于知觉的整体性。
5、单选题教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。
这表明，教师职业道德具有_____。
A : 高尚性B : 奉献性C : 全局性D : 导向性参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：如果每个教师都具有了高尚的职业道德，就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的巨大作用。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)_168
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、单选题松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的_____。
A : 目的和内容B : 共同语言C : 深厚友谊D : 约束力量参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。
2、判断题班级管理中班主任必须明确班级奋斗目标。
()参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。
参考解析：班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
班级形成的基础就是要有明确的共同目标。
班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持，有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行，有利于激发班级成员努力进取的行为动机，还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。
为此．教师要精心设计班级奋斗目标。
班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。
教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的、明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
3、多选题国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20 世纪中期到 60 年代的学前教育大多把儿童的_____作为主要任务。
A : 保育B : 智力教育C : 社会性发展D : 照管E : 营养参考答案: BC本题解释:参考答案：B，C。
参考解析：BC【解析】本题是对不同历史发展阶段的学前教育任务的考查。
20 世纪中期至 60 年代，学前教育大多把儿童的智力教育和社会性发展作为主要的任务。
故选 BC。
4、填空题心理现象也叫心理活动，形式上包括心理过程和____。
参考答案: 个性心理本题解释:参考解析：个性心理5、简答题某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。
亲近学生师者朋友
亲近学生师者朋友亲近学生——师者朋友在教育过程中，教师和学生之间的关系是至关重要的。
一位优秀的教师不仅要具备高超的教学技能和广博的知识储备，更需要能够与学生建立起亲近的师生关系。
亲近学生，使师者成为学生们真正的朋友，能够促进有效的学习。
本文将从教师亲近学生的重要性、亲近学生的方法以及亲近学生所带来的益处三个方面进行论述。
一、教师亲近学生的重要性亲近学生是一种能够激励学生学习的方法。
通过与学生建立良好的关系，教师可以更好地了解他们的需求和兴趣。
这样，教师可以使用适合学生的教学方法和学习资源，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
亲近学生可以建立学生的自信心。
作为教师，我们应该帮助学生发掘他们的潜能并相信自己的能力。
当学生与教师建立深入的沟通和信任之后，他们会更加自信地面对学习中的困难和挑战。
亲近学生还能够增强师生之间的凝聚力。
当学生觉得教师是自己的朋友时，他们会更愿意与教师分享他们的问题和烦恼。
这种共同面对困难的经历可以增强师生之间的联系，促进良好的学习环境的建立。
二、亲近学生的方法1. 定期与学生交流：教师可以定期组织班会，倾听学生的心声。
教师可以鼓励学生表达自己的意见和想法，从而增加学生参与教育的积极性。
2. 关注学生的兴趣：每个学生都有自己的兴趣爱好，教师可以了解学生的兴趣并提供相应的学习资源。
通过与学生在共同的兴趣领域展开讨论，教师可以更好地与学生建立联系。
3. 维护良好的师生关系：教师应该以身作则，保持积极向上的态度。
关心并尊重学生的个性差异，同时也要建立健康的师生关系，避免过于亲密或过于严厉。
三、亲近学生所带来的益处1.促进学习效果提升：亲近学生可以让教师更好地了解学生的学习特点和需求，从而采用更合适的教学方法，提高学习效果。
2.培养学生的自主学习能力：当学生感受到教师的亲近和支持时，他们会更愿意主动学习，培养自主学习的能力。
3.增强师生之间的信任：亲近学生可以建立师生之间的信任和尊重，这是一个良好的学习和发展基础。
教师应具备四心
学生的知心人应具备四心一、要有爱心。
有一句话是这样说的：教育者，爱胜过一切。
我经常在心里反复念着，让这句话铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
二、要细心。
班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突然的变化；班级中流行的玩具等等。
班主任只有细心地注意自己的学生的动向，正确在引导他们，才能使学生乐学，不排斥你。
赢得同学们的信任和拥护。
三、要有耐心。
我们只有真正了解了学生的所需所求，才能使我们在思想品德教育中走进学生的心灵世界，融洽师生之间的感情，传递对学生的关爱，更需要有耐心。
四、要善于攻心教师要研究学生，因为学生是不同的个体，个性有所区别，你不能掌握学生的真实想法，在交谈中必然处于被动，俗话说：“知己知彼，百战不殆。
”切忌，想当然，以己之心度人之腹，目标不明，方向不清就开火进攻，到头来，学生都不听你的了，将一发不可收拾！要满足学生成长中的需要，我们除了运用科学的心理理论来指导我们班集体建设的实践，提高我们操作过程中的自觉性外，更是把了解当前青少年内心的需要，对孩子充满爱心，走进学生心灵，充当学生的知心人。
优秀教师他是学生成长中的知心朋友
优秀教师他是学生成长中的知心朋友优秀教师——他是学生成长中的知心朋友优秀教师，是学生成长过程中至关重要的存在。
他们不仅在知识上倾囊相授，更扮演着学生成长中的知心朋友的角色，关心学生的成长、引导学生的发展。
本文将从教师的专业知识、关爱与支持以及榜样力量三个方面来论述优秀教师是如何成为学生成长中的知心朋友。
一、教师的专业知识优秀教师不仅拥有丰富的教学经验，还具备深厚的专业知识。
他们对所教授的学科了如指掌，凭借着扎实的学科基础和广博的知识储备，能够为学生提供全面且专业的指导。
有了优秀教师的帮助，学生能够深入理解知识，突破学习瓶颈，不断提高自己的学术成绩。
此外，优秀教师还时刻关注学科的前沿动态，并将其融入到教学中。
他们不满足于传授书本上的知识，而是引导学生进行拓展阅读、独立思考和创新实践。
通过这种方式，学生能够接触到更广阔的知识领域，培养综合素质和创新能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
二、关爱与支持优秀教师不仅在教学上给予学生指导，更重要的是在学生成长中给予他们关爱与支持。
他们倾听学生的心声，了解学生的需求，并积极提供帮助和支持。
优秀教师能够建立与学生的良好沟通渠道，鼓励学生主动表达自己的想法和困惑。
他们不会对学生的疑问嗤之以鼻，而是耐心倾听，并给予解答和指导。
在与学生的互动中，他们注重培养学生的自信心和独立思考能力，激发学生的学习潜能。
此外，优秀教师还关心学生的身心健康。
他们时常与学生进行心理沟通，了解他们的情感变化和压力状况。
在学生遇到困难、挫折或焦虑时，优秀教师会给予关怀和引导，帮助他们走出困境，重新找到学习的动力和乐趣。
三、榜样力量优秀教师以自身的言行和品质成为学生成长道路上的榜样。
他们注重修养和自我要求，以身作则，对学生起到潜移默化的影响。
优秀教师具备高尚的师德，对待学生公平公正。
他们不偏袒任何学生，尊重每个学生的个性和差异，让每个学生在平等的环境中发展。
通过这种公正和平等的待人方式，优秀教师在学生中树立了良好的道德观念和行为准则。
赞美老师的俗语
赞美老师的俗语
在中国古代，教育一直被视为尊贵的行业。
因为老师为学生传授
知识，并引导他们成为更好的人。
尊敬老师、感恩老师，是中华文化
传统和民俗习惯中的重要一环。
下面为大家介绍一些赞美老师的俗语。
1. 人手一本书，不离老师近。
这句话告诉我们，学生应该多读书，与老师更亲密。
通过与老师
交流、向老师请教，才能在学习中更深入地掌握知识。
2. 师者，所以传道、受业、解惑也。
老师不仅仅是传授知识的人，还要传授道德和职业技能。
老师也
应该为学生提供职业或生活经验的建议，给予他们实现个人成长和成
就的指南。
3. 既悲众生渺小，又喜天地万物。
老师应该在教学中保持客观和公正，尊重每个学生的个性，关注
课堂中的每一个细节。
同时，老师也应该有一颗感悟世界、热爱生命
的心。
4. 莫怨人知己，须得在师门。
老师是学生最好的朋友和知己。
学生需要在老师的引导下学习、
成长、探索未来。
在老师的帮助下，学生才会走得更远、更高。
5. 没有父亲的爱，就有教师的爱。
老师是学生心中的父亲母亲，负责为学生加强他们在人际关系中的安全感和自尊心。
老师不仅要传授知识，也要为学生谋求更好的成长环境和更多的成长机会，让每个学生都成为出类拔萃的人才。
总之，老师在教学中有着举足轻重的作用。
他们的教诲、引导和辅导受到了广大学生和家长的赞美和敬仰。
我们应该尊重老师，感恩老师，让他们的教育梦想不断地在更广阔的天地里延续。
尊师重教的名言警句60句
尊师重教的名言警句60句范文一：尊师重教是中华民族的传统美德，它强调了师生关系中的师者之尊，指出了教育事业中因师而重的重要性。
以下是关于尊师重教的60句名言警句，每一句都是对尊师重教的体悟和理解。
1. 学生不尊重老师，就像海中的鲸鱼没有方向感。
2. 师者之尊，乃夫子之篆。
3. 水滴石穿，锲而不舍，老师的教诲是那么耐人寻味，尊师重教是那么至理名言。
4. 功名利禄，不如一位良师的指点。
5. 师傅领进门，修行在个人。
6. 学生的进步，老师的荣誉。
7. 学生和教师在教育的舞台上共同演绎着至关重要的角色。
8. 学生成长是老师最大的骄傲。
9. 教无常师，学无常果。
10. 师生之间是相互成就的关系。
11. 教育事业是实现民族伟大复兴的宏伟事业。
12. 师生之间的互动不只是简单的呼应，更要达到心灵和谐。
13. 一个优秀的老师可以引领一个世界。
14. 学生们，你们的老师是你们的第一位朋友。
15. 老师的心路之旅，用默默的付出和爱心描绘出一幅篇幅感人的画面。
16. 那些曾激励你前行，引领你前进的老师，你们还记得他们的容颜吗？17. 传承中华民族的优秀文化，在尊师重教的道路上一路前行。
18. 教育是默默奉献，从心出发。
19. 师生之间要以平等的心态来看待彼此。
20. 媒介总是可以代替教师，但媒介不能替代教育，不能替代生命的芳菲。
21. 常怀敬师之志，远少常人之疏慢。
22. 学生们的成功是老师毕生的荣耀。
23. 心有所归，学生必有所成。
24. 教育要尊重多元性，包容不同的成长方式，让每一个学生都能得到应有的关注和支持。
25. 教育不仅是知识的传递，更是功德的付出。
26. 尊重老师，是承认自己的无知，不尊重老师，是不知道自己的无知。
27. 遇见老师，遇见未来。
28. 尊师不只是一种表达式，更是一种态度。
29. 在尊师的道路上，我们不应该迷失自己。
30. 老师是学生人生的导师，他教会了你如何做人，如何达到人生的巅峰。
31. 生命周期于天地之间，师生共度，教育之路应如耕耘田野。
师生朋友范文
师生朋友范文在我们的生活中，师生朋友是非常重要的角色。
老师是我们学习的引导者，学生是老师的学习对象，朋友是我们生活中的伴侣。
三者之间的关系是非常密切的，彼此之间互相关照，相互帮助。
下面我们来看一下师生朋友之间的关系。
首先，老师是我们学习的引导者。
老师在教育教学中起着非常重要的作用。
他们不仅仅是我们的知识传授者，更是我们的引路人。
在学习中，老师会给予我们指导和帮助，让我们在学习中更好的成长。
他们会引导我们认识世界，认识自己，培养我们的学习兴趣和学习能力。
在老师的引导下，我们才能够在学习中不断进步，不断提高。
其次，学生是老师的学习对象。
学生在老师的教育教学中扮演着非常重要的角色。
老师需要根据学生的不同情况，采取不同的教学方法，让学生更好的理解和掌握知识。
学生需要积极参与到学习中，认真听讲，做好笔记，完成作业，提出问题，与老师进行交流。
只有这样，老师才能更好的了解学生的学习情况，更好的指导学生学习。
最后，朋友是我们生活中的伴侣。
朋友在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
他们是我们生活中的知己，是我们生活中的伙伴。
在朋友之间，我们可以相互倾诉，相互鼓励，相互帮助。
在朋友之间，我们可以分享快乐，分担忧愁，共同成长。
朋友是我们生活中不可或缺的存在，他们给予我们温暖和力量。
综上所述，师生朋友之间的关系是非常重要的。
老师是我们学习的引导者，学生是老师的学习对象，朋友是我们生活中的伴侣。
三者之间相互关照，相互帮助，共同成长。
师生朋友之间的关系是非常美好的，我们应该珍惜和维护好这份关系。
让我们在师生朋友之间，共同成长，共同进步。
教师有趣的朋友圈文案句子
教师有趣的朋友圈文案句子1. 和学生们一起成长的快乐，让每天都充满阳光和微笑。
2. 教书育人是一种责任，也是一种无比乐趣的事业。
3. 教师是孩子心灵的引路人，尽我所能播撒爱和知识的种子。
4. 和学生们一起分享知识的喜悦，真是一种无法用言语表达的快乐。
5. 用心教育，用爱塑造未来，这是我作为教师的使命。
6. 在孩子们的成长路上，为他们点亮梦想的明灯，是我的荣幸。
7. 教育是一种耐心和坚持，看着学生们进步，这份付出值得。
8. 教书育人不仅是工作，更是与孩子们一起创造美好回忆的过程。
9. 在和学生们相处的每一天，我都收获着快乐和感动。
10. 学生们的成长，是我最大的幸福，也是我最骄傲的成就。
11. 教育是一种无私的付出，但看到学生们的成功，使我感到无比满足。
12. 每一位学生都是一本精彩的故事，我愿意用心去读懂他们。
13. 与学生们共度时光，我们一起成为彼此的朋友和知己。
14. 教育不仅是传授知识，更是引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
15. 用爱和耐心，为孩子们塑造一个美好的未来。
16. 教师是学生们心灵的家园，为他们撑起一把温暖的伞。
17. 每天都充满了与学生们的互动和欢笑，这是我最开心的时刻。
18. 在学生们的成长中，我是一位见证者，同时也是他们的引路人。
19. 当每个学生都能理解和掌握知识时，我感到莫大的满足和骄傲。
20. 教师的朋友圈是孩子们的第二个课堂，我希望在这里为他们点亮人生的火花。
21. 教育经历也是我与学生们沟通、了解他们内心世界的一个桥梁。
22. 教师的朋友圈里充满了对学生们的关爱和支持，希望能一直陪伴他们成长。
23. 在教育的路上，与学生们相互学习，都在不断成长、进步。
24. 教育不仅是给学生们灌输知识，更是陪伴他们一起走过人生的旅程。
25. 教师是学生们的知识引导者，更是他们的榜样和朋友。
26. 教书育人是一种信任，学生们的成长是我最大的回报。
27. 与学生们一起度过的美好时光，是我最难忘的回忆之一。
个人师德总结范文(通用6篇)
个人师德总结范文（通用6篇）个人师德总结1作为一个从事小学教育的教师，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的启蒙教育，就会影响其后更高层的发展。
培养良好的师德修养刻不容缓。
现将本年度师德方面总结如下：一、爱教育。
忠诚于教育事业。
工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导、认真圆满完成领导分配的各项工作任务。
工作中，严于律己、查找不足、及时纠正、教书育人、为人师表，注意教师形象，在教师和学生中构成良好的形象。
二、爱学生。
不论在生活上，还是在学习上，我都是给学生必要的关心和帮忙。
同学生谈心、交流，和学生共同活动。
但对学生也要严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关爱每一位，个性是差生，不让掉队。
三、爱知识。
做一个教师，应有广泛的知识。
在工作中，虚心向老师们学习、请教，取长补短。
在我的工作中，注意从各来方面来充实自我。
使自我能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
今后改善的方向：坚持以学生为本，加强自身的学习，提高业务潜力，刻苦钻研业务知识，结合自身的学科特点对学生进行良好的德育教育。
个人师德总结2教师道德是教师的灵魂，我理解为“师魂”。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。
“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品格特征的体现。
特此为从教标准认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、“十要十不准”等法律法规和规范要求。
从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范：一、爱学生：这是教师最基本的要求。
可弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
不论在生活还是在学习上，我都做到言行一致、严格要求、尊重和信任，了解学生的个性、个体差异，采取不一样的教育方法，因材施教。
关爱每一个学生，不让一个学生掉队。
二、热爱人民的教育事业：“不求回报的快乐，是人生中最大的快乐”这是我的工作信条。
教师的角色及建立教师威信的途径
教师的角色及建立教师威信的途径教师的角色：一、教师应当首先是学习者二、教师应是学生自主学习活动的设计者和组织者。
三、教师应该是学生学习的引导者和促进者。
四、教师是沟通者。
五、教师还应该是课程的开发者和研究者。
建立教师威信的途径：（一）培养自身良好的道德品质良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。
（二）培养良好的认知能力和性格特征良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。
（三）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成教师的仪表、生活作风和行为习惯对威信的获得也有重要影响。
（四）给学生以良好的第一印象教师第一次和学生见面给学生留下的印象特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。
（五）做学生的朋友与知己教师除了扮演权威者角色之外，还应当扮演朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者，使学生觉得教师是他们真正的、可信赖的朋友和知己。
简述五种认知风格各自的特点及对学习的意义简述布鲁纳的认知发现学习观布鲁纳的认知学习理论受完形说、托尔曼的思想和皮亚杰发生认识论思想的影响，认为学习是一个认知过程，是学习者主动地形成认知结构的过程。
其基本观点主要表现在三个方面：第一，学习是主动地形成认知结构的过程。
第二，强调对学科的基本结构的学习。
第三，通过主动发现形成认知结构。
布鲁纳认为发现学习的作用有以下几点：一是提高智慧的潜力。
二是使外来动因变成内在动机。
三是学会发现。
四是有助于对所学材料保持记忆。
所以，认知发现说是值得特别重视的一种学习理论。
认知发现说强调学习的主动性，强调已有认知结构、学习内容的结构、学生独立思考等的重要作用。
这些对培育现代化人才是有积极意义的。
简述心理发展的含义及主要特点简述教师效能感的含义及作用教师效能包括两个维度，即教育效能感与教师个人效能感。
前者与结果预期相对应，反映的是教师关于教与学一般关系以及教育对于学生影响的这一类问题的信念；后者与效能预期相对应，反映的是教师对于学生的学习与行为的个人责任感，即学生的学习成就以及动机主要是受教师影响的。
青年教师心得体会(精选5篇)
青年教师心得体会(精选5篇)青年教师心得体会精选篇1回顾一学期的工作情况，我以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。
现将一学期的个人工作作如下总结：一、规范行为，从严要求自己俗话说“没有规矩，不成方圆”。
一学期来，我能够严格遵守学校的各项规章制度。
平时做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假。
对于学校布置的任务能够及时完成。
二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。
作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。
学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。
我热爱教育事业，热爱我的学生。
在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。
我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。
此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。
因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
在校内，主动地向有经验的教师学习信息技术，丰富教学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。
抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
根据《纲要》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思维能力。
同时，考虑到学生个体化的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。
你如何在学生面前树立自己的威信
１、你如何在学生面前树立自己的威信？威信是学生的一种心理反应，是令学生信服，让学生自动接收某种管理说教的一种积极的情感，是学生发自内心的一种尊重和信服，它具有较强的感召力。
在学生面前树立自己的威信，有利于教育教学工作更好地开展。
应做好以下几点班主任的威信是有效开展班级工作的前提，是走进学生心灵的有效途径。
（1）、为人师表！以学识教人！以德示人！以理服人！以情感人！渊博的学识特长：老师有一技之长，会让学生产生敬佩崇拜之情。
幽默的语言：有时候可以缓解尴尬的局面。
为人师表：老师的一言一行都会给学生起到示范作用，他的人格力量会使他在学生中树立起崇高的威信。
在工作中应做到一视同仁：学生十分看重老师为人处事的态度是否公平公正。
老师是否公平公正地对待每一个学生，则是影响老师威信的重要因素。
一诺千金：师仅仅是为了暂时缓解矛盾而轻易许下诺言的话，无疑在精神上对学生是一种最巨大的伤害。
长此以往，就像狼来了的故事一样，老师的地位在学生心里就会慢慢地变得荡然无存了。
严中有爱：对待学生的错误我们一定严格要求，但在生活上一定要让学生感觉到老师的爱。
特别是当学生遇到困难、挫折和不幸的时候，更应伸出援助温暖的手，抚平他们的伤痕，鼓励他们战胜困难。
注重仪表：教师仪表大方，衣着整洁朴素，会引起学生的好感；生活懒散、衣冠不整、不讲卫生和做怪动作等不良习惯，有损于教师形象。
所以，教师衣着打扮要整洁朴素，切忌赶时髦，穿奇装异服；举止姿态要自然而大方，平静而安详，沉稳而端庄，注意“身教”的效果；要热情大方，和蔼可亲，平易近人，谈吐文雅，彬彬有礼。
这些都会直接给学生好感，留下深刻的印象，赢得学生的爱戴。
良好的第一印象：教师第一次和学生见面给学生留下的印象特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。
第一印象好，往往对教师以后的言行向好的方面解释；第一印象不好，学生会感到失望，常向不好的方面解释教师的言行，教师威信就难以建立。
让学生与教师成为知己友善的伙伴 小学教师的心得分享
让学生与教师成为知己友善的伙伴小学教师的心得分享让学生与教师成为知己友善的伙伴 - 小学教师的心得分享教育是一门艺术，而教师则是艺术家。
作为小学教师，我深知与学生建立友善、亲近的关系对于他们的学习与成长至关重要。
在我多年的教学经验中，我总结出一些方法与心得，希望能与大家分享，以促进教师与学生之间的互动与沟通。
首先，要成为学生的朋友，教师需要尊重他们的个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、能力和学习方式。
作为教师，我们需要尊重学生的个性，关注他们的特长，并给予他们充分的支持与鼓励。
这种尊重不仅体现在课堂上，还需要在日常生活中注重细节，例如倾听他们的问题与烦恼，给予他们合理的自主权。
其次，教师应该成为学生的榜样。
一个良好的示范对学生的行为与态度具有巨大的影响力。
当教师能够展示出真诚、友善、乐于助人的品质时，学生会受到潜移默化的影响，不仅在学习上向教师学习，而且在人际关系中也能从中受益。
因此，作为教师，我们要时刻提醒自己，以身作则，给学生树立良好的榜样。
第三，教师需要主动与学生建立良好的沟通与互动。
在课堂上，教师不仅要传授知识，还要关注学生的学习状态，主动与他们交流。
可以通过课堂讨论、小组合作等活动形式，让学生积极参与，并倾听他们的声音。
此外，教师还应鼓励学生提出问题与疑惑，并积极给予解答与指导，以帮助他们更好地理解学习内容。
除了课堂上的互动，教师还应该在日常生活中积极参与学生的活动。
可以在晨读、午休等时间陪伴孩子们，与他们一起玩耍、交流。
这样的互动可以拉近师生之间的距离，促进彼此的了解与信任。
同时，教师还可以组织一些课外活动，例如郊游、手工制作等，让学生与教师之间的互动更加深入，同时培养学生的团队合作意识与社交能力。
最后，教师应该给予学生足够的支持与鼓励。
学习过程中难免会遇到困难与挫折，当学生面临困难时，教师应给予他们积极的指导与帮助，让他们重新获得信心与动力。
同时，教师还应及时表扬学生的努力与成就，使他们感受到自己的价值与成长，从而激发他们的学习兴趣与动力。
做学生的良师益友
做学生的良师益友作者：周华宁来源：《开心素质教育》2013年第08期【摘要】在现代化的教学与时俱进的同时，学生们不再只是被动地接受知识，接受填鸭式的灌输，老师也不仅仅只是担任一个知识传输者的身份，而是应该以发现知识的引导者这样的身份去找到有效的方法与学生沟通、对话。
以相对平等的身份走进学生的内心世界。
【关键词】良师益友教学身正为范学生时代在不断进步发展，教师的角色也在不断变化。
师生关系一直是教育过程中最基本、最主要的人际关系。
作为一名教师，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。
我想一名出色的教师一定是深得学生的喜欢和信任的。
而如何成为学生的知己与恩师，更是老师们必学的一课。
俄国教育家乌申斯基曾指出：“教师对学生的感情是极大的教育力量。
”这种感情，便是做好教育工作的源泉。
我们应在教育教学过程中努力去实践，为此，我总结了几点经验：一、以心换心，做学生的知己要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师还应采用多种方式与学生交流。
课堂上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流，亲切是如此简单！但，仅此是不够的。
课后你也不妨与学生聊天侃大山，以便及时了解学生的思想动态，为学生排忧解难。
再有，在批改作业或试卷时，都是教师与学生心灵对话的好机会。
在作业本或试卷上真诚地表达你的感受，或赞扬、或期望、或不满等等。
这些都能增强学生对老师的信任度。
每一年的开学，刚接新班时，我都会这样向学生介绍自己：“同学们，我姓周，今年42岁，和你们的父辈年岁差不多，可我的心理年龄和你们差不多，现在起，我就是你们的班主任，我将以一颗真诚的爱心去对待大家，做你们的知心朋友。
从今天起，同学们有困难来找我，我会尽我的全部力量去帮助你们，我希望同学们要有一种集体荣誉感，让我们成为一个团结向上，互相尊重，互相勉力的班集体！”说完教室里爆发了热烈的掌声，同时也拉近了我和同学们的距离。
教过初中的班主任都有过这方面的经历，有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，但他认为自己长大了，对一些问题似是而非，逆反心理还很强，你严了他受不了，行为上看不出来，而心理较劲，不闻不问他们又以为自己是对的。
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教师是学生的朋友与知己
教与学是教师与学生之间一个感情互动的过程，能不能动起来，既关系到知识传授的效果，也关系到知识传授的质量。
如果老师与学生之间就是一种纯师生关系，换句话讲，老师把教学作为程序化的工作来完成，学生也把听课作为作为一项强压下的任务来对待，老师与学生之间没有那种超越师生关系的感情作纽带，那么，教学，教学就只能停留在一种形式上。
教与学的本质意义不是单纯依靠师生关系可以全部实现的，它还有赖于师生之间的一种信任，这种信任来自于完全意义上的师生关系。
完全意义上的师生关系，除教与学之外，还有一个重要方面，那就是朋友。
在教学活动中，老师作为主导者，应该注重与学生之间这种关系的培养。
与学生平等相待，放下架子讲学，带着感情执教，出于真心关怀。
这样就不会与学生之间产生敌对心理，而使自己成为学生的良师益友和知己。
学生也会自觉不自觉地把老师作为自己的朋友，信任并乐于接受老师老师的教育，达到教与学的默契关系，从而形成老师与学生之间的良性互动。
不过值得注意的是，老师作为学生的朋友之前，首先是学生成长的指导者和管理者。
如果一味追求表面上的朋友关系而忽视了应有的原则，甚至在某些方面迎合迁就学生。
那么，这种朋友角色就会冲淡其它重要角色的作用。