修辞学讲义2-2分析
修辞学教案(完整)
第一章修辞与修辞学第一节修辞一、“修辞”的含义二、修辞的特点三、修辞与语境四、修辞的原则第二节修辞学一、修辞学的性质和地位二、修辞学的对象和范围三、修辞学的研究方法第二章修辞方法第一节修辞方法的性质和特点一、修辞方法的性质二、修辞方法的特点第二节修辞方法的体系建构一、对以往修辞方法体系的总结与评价二、修辞方法体系建构的原则和标准三、重建汉语修辞方法体系的构想第三节修辞方法的特类——修辞格一、修辞格在修辞方法体系中的地位二、修辞格研究的成就与不足三、汉语常见修辞格第三章语音修辞第一节语音修辞概说一、语音修辞的性质和特点二、汉语语音修辞的分类第二节语音选择修辞一、儿化词与轻声词的选用二、响音字与衬音字的选用三、双声、叠韵、叠音形式的选用第三节语音配合修辞（停延、节奏、轻重、抑扬等）一、声韵调的协调与呼应二、音节的协调与呼应三、音组的协调与呼应第四节谐音修辞一、谐音双关二、谐音歧义三、谐音转义四、谐音假对五、谐音仿拟第五节拟音修辞一、拟声词其实是一种修辞词类二、汉语常见拟音修辞方法第四章语义修辞第一节语义修辞概说一、语义修辞的性质和特点二、汉语语义修辞的分类第二节同义修辞和反义修辞一、同义修辞二、反义修辞第三节上下义修辞和类义修辞一、上下义修辞二、类义修辞第四节多义修辞和单义修辞一、单义修辞二、多义修辞三、模糊修辞第五章语法修辞第一节语法修辞概说一、语法修辞的性质和特点二、汉语语法修辞的分类第二节词法修辞一、词类选择修辞二、词类活用修辞第三节句法修辞一、句法选择修辞二、句法配合修辞第四节篇法修辞一、形合谋篇与修辞二、意合谋篇与修辞第六章语形修辞第一节语形修辞概说一、语形修辞的性质和特点二、汉语语形修辞的分类第二节书面语形修辞一、汉字修辞二、非文字图符修辞第三节口语语形修辞一、态势语与修辞二、非语词声音与修辞三、伴随性因素与修辞第七章风格与修辞第一节言语风格与修辞一、言语风格的性质和分类二、言语风格的成因与修辞第二节语体风格与修辞一、语体的性质和分类二、语体修辞第八章汉语修辞学简史第一节汉语修辞学史及其研究概况一、修辞学史的性质二、汉语修辞学史的研究现状第二节汉语古代修辞学史说略一、汉语古代修辞学的演变轨迹二、汉语古代修辞学的演变规律第三节汉语现代修辞学史说略一、汉语现代修辞学的发展脉络二、汉语现代修辞学的发展规律第一章修辞第一节“修辞”的含义（一）修辞的三种含义1、语言运用活动（修辞行为）2、语言策略和技巧（修辞方法）3、研究语言运用规律的一门学科（修辞学）（二）“修辞”溯源1、出处目前所见最早的修、辞连用：“子曰：君子进德修业。
修辞手法及修辞解析ppt课件
19
夸张
二、缩写夸张：故意把事物说得“小、少、低、 浅、弱”等的夸张手法。
例句 1、教室里静得连根针掉在地上也听得到。 2、这辆车开得像蜗牛一样慢。
20
夸张 三、超前夸张：故意把后出现的说成先出现的， 把先出现的说成后出现的。
例句 她还没有端酒杯，就醉了。
21
判断这些夸张句分别属于哪种夸张（扩大、缩写、超前）
例句 1、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
12
判断这些语句是否是拟人句
1、鸟儿在树上快乐地歌唱。 2、小鸟像歌唱家一样快乐的歌唱。 3、秋天像个魔术师，把田野打扮得分外美丽。 4、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 5、星星在天上眨着眼睛。
13
模仿例句的修辞手法，改写下面的句子。
31
技法进阶
夸张
排比
对偶
比喻
设问
拟人
修辞手法
反问
32
设问
设问修辞手法：为了引起别人的注意，故意先 提出问题，然后自己回答。
例句
1、难道这件事很难办到吗?不，是你自己心不在焉。 2、这道题真的那么容易做吗？我看很难。 3、这真的很坏吗?我看不是，是你不够了解他。
33
技法进阶
夸张
排比
对偶
比喻
设问
修辞手法
请从修辞的角度，赏析句子。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
本句运用了拟人的修辞手法，把（雨滴）拟人化，生
动形象地表现了（ 雨滴落在雨伞上的状态 ) ， 从而
表达了（作者对下雨天的喜爱之情 ）
（
）
17
技法进阶
夸张
排比
对偶
比喻
修辞学讲义2-2
8/29/2014
§ 古代汉语修辞学 § 现代汉语修辞学
8/29/2014
§ 现代汉语修辞学
（一）草创期 （二）成熟期 （三）普及期 （四）繁荣期
8/29/2014
标志
汤振常——《修辞学教科书》
龙伯纯——《文字学发凡》
8/29/2014
修辞观念的转变
西国文法，著有专书，师以是教，弟以是习， 有迹可循，有效可期。 ——龙伯纯
The end! Thanks for coming!
8/29/2014
戏为六绝句 杜甫 庾信文章老更成， 凌云健笔意纵横。 今人嗤点流传赋， 不觉前贤畏后生。 王杨卢骆当时体， 轻薄为文哂未休。 尔曹身与名俱灭， 不废江河万古流。 纵使“卢王操翰墨， 劣于汉魏近风骚”； 龙文虎脊皆君驭， 历块过都见尔曹。 才力应难跨数公， 凡今谁是出群雄。 或看翡翠兰苕上， 未掣鲸鱼碧海中。 不薄今人爱古人， 清词丽句必为邻。 窃攀屈宋宜方驾， 恐与齐梁作后尘。 未及前贤更勿疑， 递相祖述复先谁？ 别裁伪体亲风雅， 转益多师是汝师。
8/29/2014
《修辞学发凡》
对立统一的观念和整体思想
有关修辞学的任务、修辞技巧、修辞的本体特 征以及修辞的功用都有新见
例证典型，切合修辞特征
8/29/2014
（三）普及期（1949-1965） 1.吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》 2.张弓《现代汉语修辞学》
8/29/2014
（三）普及期（1949-1965）
特点： 修辞成为一项语文知识能力； 修辞内容正式进入大学的《现代汉 汉语修辞学》
特点： § 修辞学是语言学的一个部门， 属于语言学科性质； § 内容、形式兼顾并强调了语境 的重要性； § 寻常词语艺术化； § 强调语体的重要。
修辞学讲义
比喻
比喻的各种变式：
倒喻把喻体说是像本体。 真是怪味豆，甜酸苦辣，什么味道都有，真像是眼前的生活。 （王友生《漩涡》） 上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很， 样子十分难看。（毛泽东《反对党八股》） 否喻否定喻体。 相宜的事业，并非像雨后的菌子一样，俯拾即是。（毕淑敏） 迂喻先否定喻体，再说本体。 站在高山上向西看，一条白带绕丛山，不是带，原来是新开的公 路上领来。（青海民歌） 较喻比较本体和喻体。 等待你红于樱的小脸。（张晓风《初绽的诗篇》） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白） 缩喻为本体”的”喻体的格式 心灵深处感情的温泉（郭小川《赠友人》） 这些记忆的毒蛇（茅盾《腐蚀》）
四月的黄昏，流曳着一组组绿色的旋律。（舒婷） 辛楣和李梅亭吃几颗疲乏的花生米，灌半壶冷淡的茶（《围 城》） 秋天的黄昏，晚霞烧红西方的天空。（和谷岩《枫》） 你们哥俩还是各居一屋，互不干涉内政。（刘心武） 他们说我长得很抽象。
拈连的方法可以使表达形象生动。
天寒热泪冻成冰。冻不住心头的爱和憎。（阮章竞《送别》） 一辆辆汽车满载着全国各地人民支援灾区的物资，也满载着全 国人民的一片真情。 他们舞出了青春，舞出了金杯，也舞出了甜蜜的爱情。 哥听的不是课，哥听的是寂寞。
用典
八卦
☰ 乾 ☷ 坤☳ 震 ☶ 艮 ☴巽☲离☵坎☱兑
乾三连,坤六断。 震仰盂,艮覆碗。 离中虚,坎中满。 兑上缺,巽下断。
䷭升 九三，升虚邑
仿拟
仿拟的方法可以使表达更鲜明、有趣。
又分为仿词和仿语。 多九公笑道：“尊驾读书虽未变成书呆子，今游来游去，竟要 变成游呆子。” （李汝珍《镜花缘》） 将来可否有一种嗅觉交响乐呢？当然那不能叫交响乐，或许可 以叫交味乐？（史铁生） 六神花露水广告词：六神有主，一家无忧。 《广州日报》标题：“友船”自远方来，不亦乐乎！ 砍头不要紧，有钱才是真。载了我一个，幸福几代人。 崇祯十五年，洪承畴督师与清军大战于松山，兵败被俘。传说 洪承畴已经殉国，崇祯大痛，亲自设灵祭悼洪的亡灵，可此时 洪承畴被俘已经降清，并为清廷筹划入关。《梅花岭记》中鞠 躬尽瘁地欲挽狂澜于既倒的抗清名将史可法死后，有人传言他 未死，吴中孙公兆奎，以起兵不克，执至白下。经略洪承畴与 之有旧，问曰：“先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶？ 抑未死耶？”孙公答曰：“经略从北来，审知故松山殉难督师 洪公果死耶？抑未死也？”承畴大恚，急呼麾下驱出斩之。
《修辞手法》ppt课件PPT课件
拟人的定义
根据其表现形式和特点，拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态，如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达，如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力，增强语言的表达力和感染力，使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中，对偶的运用可以使语言更加生动、有力，吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想，增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。
汉语修辞学整理2
汉语修辞学整理二第四章修辞规律第一节修辞规律及其研究一、修辞规律的性质修辞规律的性质：人们在修辞过程中构建话语和理解话语、进行交际时所要遵循的规则。
修辞规律的层次性：总的规律(符合动机、语境)和基本规律（口语、新闻、文学、广告、跨文化等）。
修辞手段和修辞方法的规律。
二、修辞规律的作用总体：控制和支配修辞者的修辞行为1控制话语组织，使话语符合汉语内部的结构和组织规律。
2使话语适切、有效，更好的传递信息。
3有助于人们准确理解和欣赏话语，是评价话语修辞效果的依据。
三、修辞规律研究概述古：孔子——辞达而已矣、文质彬彬，言随意迁，意辞相称。
三大言语规律——修辞与语境，修辞与语言手段，修辞与语言目的、言语任务之间的关系。
语境学是修辞学的基础：明确目的、看清对象、适应环境、注意场合。
前后连贯、关注上下文。
四、修辞规律涉及修辞主体、修辞动机、修辞行为、修辞手段、修辞方法、语言环境之间的关系。
1修辞应符合话语的结构和组织规律——汉语的结构规律、语体规范、风格要求2修辞应与言语动机、言语目的相一致3修辞应切合语境第二节修辞应符合汉语的结构规律一、话语应符合汉语的语音和文字规范（词语的音要说准、读准，语流音要准确——听力中如重读、轻读、声调等变化，语气要准确，书写要准确）二、话语应符合汉语的语法规范现在不是很严格，更注重实际的交际结果。
三、话语应符合汉语的语义规范第三节汉语应符合语体规范一、语体及其成因定义：全民共同语在长期的语用过程中形成的言语功能变体体系，叫做语体。
成因：语体是人们在长期的语用过程中形成的，具有约定俗成性。
主要是由交际领域、交际方式、言语动机以及交际目的等因素决定。
（即交际特性，语境，交际方式决定）*不同语体的能动运用现象，通常叫做预提交叉或语体渗透。
二、语体研究溯源从功能角度开始研究——类似文体、风格1语体不同于文体。
文体是指文章的体裁、体式，如诗歌、散文、小说、杂文、通讯、报告文学、论文等等。
修辞手法详细讲解ppt课件
28
比喻和比拟的不同在于
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，
即“比方”，它突出的是两事物的相似
点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、
当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以 名词性词语的形式出现，表示一种实 体。比拟中起比拟作用的部分则是描 述性的，其表现形式为动词性词语或 形容性词语。
（2）这也不足为奇。那时候的水井差不多
全是这样的，凿那窝儿是为了掏井工人上下
方便，这又说得上什么秘密呢？（用肯定的
形式表示否定）
21
反问的作用
语气强烈，具有无可辩驳 的力量；能激发读者感情， 给读者造成深刻的印象。
22
难点 重点
分析
23
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”，喻体之间即
对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对 不那么严格）；
4.排比一般只表示相近或相关的意思，
对偶则表达相对、相反或相连的意思。 33
◆设问与反问
反问和设问都是无疑而问，但有明显区别
（1） 反问明确地表示肯定或否定的内容； 设问则不表示肯定什么或否定什么。 （2）反问主要是加强语气，用强烈的反问语 气表明作者的思想；设问主要是提出问题， 引起读者的注意，启发读者思考。
（3）风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心
8
（4）赤道弯弓能射虎， 椰林匕首敢屠龙。（叶剑 英《远望》
（5）我们含泪伫立桔子洲头， 漫步湘江峭 岸；回清水塘， 登岳麓山，徘徊板仓小径， 依恋韶山故园……万千思绪， 随山移水转。 （毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》） （6）惨象， 已使我们目不忍睹；流言，尤 使我们耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君） （7）人人握灵蛇之珠， 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸， 阵容齐整。条件具备了，华罗庚 做出了部署。（徐迟《哥德巴赫猜想》）
现代汉语修辞学PPT课件
3、书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿
用一些文言句式。
.
41
感谢大家的聆听
是 检
进 行
文章境，因提高我们的的阅读欣下赏水平 验 言
因素
关
文
修语
素有
系
语
辞活
和两
境
效动
.
14
有人说：“修辞就是咬文嚼字，修 辞就是雕琢词句、卖弄文字技巧。” 这种说法对吗？
这种看法是不对的，修辞研究的 虽然是语言的表达形式，但是语 言的表达形式是为思想内容服务 的，这里的原则仍然是内容决定 形式，形势和内容要完美地统 一。因此，它同片面地讲究形 式美，单纯的追求华丽辞藻的
.
9
修辞同词汇的关系
词汇为词语的筛选锤炼、 为形成具体的修辞方式提 供必要条件，几乎所有修 辞方式都同词语有关，如： 语义相关、反语……
.
10
修辞同语法的关系
修辞同语法的关系更为密 切，合乎语法是讲究修辞 的先决条件。
.
11
对修辞 来说：
语言三要素 是修辞的手 段和基础， 也是修辞要 调动、加工 的语言材料。
对语言三要素来说
小 结
修辞是对他们的综合的艺 术加工，是他们的高级体现
.
12
4、修辞的作用和学习 修辞的目的
.
13
学习修辞的作用：
客方构 更情 和语 果的
观面成 为景 情境 的依语
——
语 情 密语 景一 依据境
境 景 切境 语般 据，既
• 因可以主提语高表达效跟果 境 分 。 也 是
•
素可以观语帮境的助我们正修 辞确地两 种理解为 上别人的
修辞手法语文知识讲义
修辞手法知识讲义一、修辞的概念及分类：概念：修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。
狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的表达效果。
广义：在语言运用中，针对特定的表达内容，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选择、调整和组合的过程就是修辞（大修辞）。
大修辞：1 语音修辞：富于节奏，语音和谐。
——对偶、排比、反复、顶真、回环等；联绵词、叠音词、押韵、平仄变化；2 词语修辞：词语的选择与锤炼。
——炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词等；3 语句修辞：句子的选择、组合与锤炼。
——句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长短句等）；句式选择（反问句、设问句等）。
二、常用修辞手法一）、比喻：1、概念：就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）喻体（作比喻的事物）比喻词（比喻关系的标志性词语）3、构成比喻必须具备的条件：（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：他长得很像他哥哥。
②表示猜度。
例如：他刚才好像出去了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。
④表示举例的引词。
例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（二）甲乙之间必须有相似点。
4、种类：（1）明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、好像、似、仿佛、犹如、如”等联结。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）暗喻：本体、喻体都出现，中间可用比喻词“是、成了、变成、化作、当作”等联结，有时不用比喻词。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
（3）借喻：本体、比喻词不出现，喻体出现。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
比喻的种类：明喻暗喻借喻<1>明喻(甲象乙) 例:共产党象太阳。
汉语修辞学
汉语修辞学第一讲现代汉语修辞学课程概说一第一讲的重点1、了解本课程的性质和目的2、了解汉语修辞学发展简史及不同时期的特点二本课的范围、性质、目的和功能三本课的学习方法四汉语修辞学发展简史1、汉语修辞学的发展简史先秦时期：《易·小取》的“立诚”说、《论语》“辞达”说汉代：司马迁《史记·太史公自序》、《报任安书》魏晋：曹丕《典论·论文》、刘勰《文心雕龙》、陆机《文赋》隋唐：刘知己《史通》史论修辞的原则韩柳等的文论修辞司空图、白居易、杜甫诗论修辞宋元：陈骙《文则》第一部汉语修辞学专著王构《修辞鉴衡》第一部以修辞命名的书明清：胡震亨《唐音癸签》断代修辞学资料汇编《李笠翁曲论》、金圣叹的文论、王国维的《人间词话》2、汉语修辞学的分期及其特点据袁晖、宗廷虎主编《汉语修辞学史》的观点以20世纪为分水岭，分为古代和现代汉语修辞学。
古代汉语修辞学内容丰富，但分散于经解、文论等论著中，未形成独立学科，缺少整体性、系统性。
现代汉语修辞学吸收西方修辞学理论又基础传统修辞学的基础，具有科学性、体系性、系统性特点。
第二讲修辞学概说一、第二讲的重点1、“修辞”的不同含义2、修辞学的研究对象和性质二、“修辞”的含义“修辞”可以指修辞学、修辞现象、修辞活动所谓修辞现象就是修辞活动所产生的“痕迹”。
它表现为高度的一致性。
古代的活用、今天的活用，古代的诗歌音乐美、今天的诗歌音乐美都有内部一致性，都是为了追求特殊修辞效果而进行一定修辞活动之后所留下的有明显规律性、系统性的可观察、分析的现象。
所谓修辞活动就是为追求一定的修辞效果而利用语言材料所进行的言语交际行为。
三、修辞学及其研究对象修辞学是研究言语交际行为过程中影响表达及接受效果的规律的学科。
修辞学探讨的是隐藏于修辞现象、修辞活动背后的具有普遍意义的成规模的体现出一定系统性的抽象又客观存在的规律。
修辞学的研究对象：与语言材料的运用有关的有一定交际目的的具体修辞活动、修辞现象背后的规律。
修辞学讲义
修辞学讲义
一、修辞学
修辞学是一门研究语言传达信息的艺术形式的学科。
它既研究传达信息的形式，也研究传达过程中的文学手段。
修辞学是一种关于文学艺术手法的研究，它可以提高作者表达的效率，加强语言的表现力，通过传达深刻的意义，使文学更加有力。
修辞学不仅仅详细分析文学手法，还对文学手法的使用进行探索，加强文学手法的表现力，从而达到文学作品艺术性的最大化。
二、主要分析内容
1、修辞方式：
（1）比喻：说明被比喻内容的相似性，形象化地表达深刻的意义，把深奥难解的事物阐释得清晰易懂，以令人印象深刻的方式展现信息。
（2）对比：对两个对象和事物进行对比，使得比较的对象更加突出，从而表达深刻的意义和独特的思考。
（3）讽刺与嘲讽：通过讽刺和嘲讽表达，引起读者的思考，从而深化其理解，但是要小心使用，以免加重作品艺术性。
（4）拟喻：通过比较，将高大与光明象征性的对象拟合堆叠用语，表达理解，谱写出风格高雅、抒情优美的文学作品。
（5）重复：展示思想的完整性，強化作者的意图。
2、修辞技巧
（1）游戏性：主要功能是扩大作品丰富性，营造新颖多样的文学性和视觉性效果，增强作品艺术性。
（2）押韵：押韵能够处理句子对称，增强句子表达效果，凸显作者的美感。
（3）通假字：用两个通假字开头或者结尾，明确思想目标，使句子更加紧凑和有力度。
（4）引用：引用外部文本赋予作品更多信息，提升幽默感和韵味，增加作品的阅读价值。
（5）修辞特点：有表达修辞，富于形象和艺术感，传达深刻的意义，使得作品的文学性更加丰富，思想更加丰富，现实意义更强烈。
三、修辞学的重要性
修辞学关注的是文字的传达，它是文字的艺术，。
修辞学课件
• 5.言语机制修辞研究将成为新的热点。 • 6.人机对话修辞 从对人脑修辞机制的 探索转到电脑操作，可望在晚些时候对 人机对话和机器翻译中的修辞问题有所 助益。 • 7.信息修辞 本世纪的修辞研究将更适 应信息时代的需要。 • 8.言语修养 对提高群众言语修养的研 究，在相当长时间内将是本世纪修辞研 究关注的重点。
• 三、对外汉语修辞学的研究目的和任务 • 从对比角度总结、归纳、阐释各种修辞手 段、修辞方法的结构、功能，侧重点在于 那些在修辞交际中容易引起误解的方面。 其目的是为了揭示汉语修辞手段、修辞方 法的民族性。 • 对外汉语修辞学所概括的主要是跨文化汉 语交际的原则和规律，目的是为对外修辞 学教学服务，既要帮助学生把话语表达得 正确、准确、适切、恰切，也要帮助学生 把话语理解得准确、透彻。
• • • •
二、修辞学的范围 修辞学 修辞哲学 边缘修辞学：语境学、语体学、文风学、 风格学、信息修辞学、控制修辞学、 社 会修辞学
• 三、辞学的地位、作用 • （一）修辞学有助于人们的说和写的效 果，也有助于人们提高听和读的能力。 • 子贡曰：‚出言陈辞，身之得失，国之 安危也。‛……主父偃曰：‚人而无辞， 安所用之。‛昔子产修其辞而赵武致其 政，王孙满明其言而楚庄以惭，苏秦行 其说而六国以安，蒯通陈其说而身得以 全。夫辞者乃所以尊君重身，安国全性 者也，故辞不可不修，说不可不善。 （汉· 刘向《说苑· 善说》）
• 六、对外汉语修辞学
• 一、定义：对外汉语修辞学是在中外修 辞主体依据汉文化语境，有意识、有目 的地建构和理解话语，以取得理想的交 际效果的一种跨文化言语交际行为。 • 二、特点： • 1.跨文化性 如“欧元 ” （EURO） / 杜卡托”（DUCAT）或“弗罗林” （FLORIN） • 2.民族性 如“送钟”、“您老 ”、 “茶”、“男（女）朋友 ”
修辞学讲义-2
Chapter Two Communicative(Passive) RhetoricThree levels of rhetorical operationRhetoric involves choice of words, sentence patterns, figures of speech, organization of paragraphs and composition. This process can be broken into three basic levels: Level One: words and phrasesLevel Two: sentence varietyLevel Three: organizing paragraphs into a complete textChoice of Words●Using suitable wordsCharacteristic of English vocabulary: include over a half-million words, and thousands of new ones are added every year.Principles of choosing words: To communicate our ideas precisely and effectively, we should choose the right words that are exact, fresh, vivid, and appropriate.◆Choose the most appropriate words:✧Mother Teresa is notorious for her work with the poor and sick in India.✧Because he did not know either party, the arbitrator was able to take an uninterestedview of the dispute.✧The businessperson has upheld a reputation for deception and deceit.◆Be aware of the audience or readers and suit to the occasion:✧Jack's house was destroyed by fire. Jim went to comfort him and asked him tocontact the insurance company. "Cheer up, my friend," he said, "your insuranceclaim will be proceeding like a house on a fire, I'm sure."●Denotation and connotationDefinitions◆Denotation is the specific, direct, and literal meaning of a word, as described in adictionary definition. It is also called denotative meaning or explicit meaning.✧ A man was killed and his son was seriously injured in an automobile accident. Theboy was rushed to a hospital. The surgeon took one look at him and said, "This ismy son! I can't operate on him!"◆Connotation is the associative or suggestive meaning of a word. It often implies attitudes,emotions, etc. of the speaker or writer, and is also called implicit meaning.✧"Proverb" would be the appropriate word to use in reference to saying from theBible.✧"Saw" is often used in reference to the wisdom handed down to us anonymously.✧"Epigram" is often used in reference to a witty statement.Words may have positive and negative connotations✧She has a slender figure.✧She looked thin after her illness.✧The child has skinny, freckled legs with prominent knees.✧The old horse was bony.Words have historical and social connotations✧It may yet compound the misery of Iraq in the same way Watergate followedVietnam.✧The old man is in the twilight of his career.Words have personal and general connotations✧Mother, home, peace, liberty✧Miser, radical, reactionary●General words and specific wordsDefinitions: general words refer to a group or class; specific words refer to a member of that class.✧Eiseley wrote about people prominent in science.✧Eiseley wrote about Darwin, Einstein and Franklin.✧They were specially concerned with astronomy.✧They were specially concerned with the solar system.2) Proprieties in writing or speaking specifically or generally The specific words tend togive color and tang, tend to appeal to the imagination. General words often used for thesake of diplomacy. Good writing or speaking has both general and specific information.✧He saw a ship/liner/ brig/ bark/ tank/ cargo steamer on the horizon.✧Some employees have been tying up the office phones with personal call.3) Approaches to write or speak in a specific way:◆Choosing words that bring about specific instead of vague ideas✧She uses simplicity in her style of writing.✧She writes with plain words and simple sentence patterns.✧The new expressway will shorten the journey between the two cities a great deal.✧The new expressway will shorten the journey between the two cities by 30 percent.◆Listing specific details✧Near the water there was a big tree that was rather impressive.✧On the edge of the pond, at the far side, there was an enormous walnut tree(胡桃树)，standing like an open umbrella whose ribs(枝干)extended halfway across thestill water of the pool.◆Using illustrative examples✧In this century, the president is much more cut off from contact with the peoplethan in earlier times. Ordinary citizens, for example, could get to see AbrahamLincoln directly in the White House and make their requests to him in person.●Abstract words and concrete wordsDefinitions: A concrete word has an object as its referent, while an◆abstract word，a concept. For example, peach, pear, apple and apricot are concrete words.Sweetness, fuzziness and softness are abstract words because they refer to certainqualities or certain concepts or ideas.◆Relationship between abstract/ concrete words and general/specific words:Abstract words and general words usually do not overlap. But this is not the case with concrete words and specific words. Words that refer to particular objects and particular actions are usually both concrete or specific.◆Both abstract/general words and concrete/specific words have their own advantages:●Long words and short words1) From a stylistic point of view, words that are often used may be divided into threetypes: formal, common, and colloquial words. Long words often refer to the formalwords and some common words, while short words often refer to colloquial words andsome common words.✧(1)a. If you wish to cash a cheque, please let us know well before youleave.✧ b. In order to substantiate our desire to accommodate our guests,we would appreciate your co-operation in anticipating your creditrequirements before your departure.Formal words also called learned words or big words mainly appear in formal writing, such as scholarly or theoretical writing, political and legal documents, and formallectures. Most of formal words are of Greek, Latin or French origin. Except for specialpurpose formal words are seldom used in daily conversation. So, we must useappropriate words according to the formality of the situation.✧According to a Native American myth, the Great Creator had dog hanging aroundwith him when he created the earth.✧ b. According to a Native American myth, the Great Creator was accompanied by adog when he created the earth.✧I've gotta be in court at nine on Tuesday morning. For sure I won't be back in timefor Walker's bio test. Hope the old guy lets me take a makeup.✧Excuse me, sir. I have to be in court next Tuesday and so I have to be absent fromthe biology test. Would it be possible for me to take it at some later time?I Questions1. What is the relationship between denotation and connotation? Give examples to prove that words have denotative and connotative meanings.2. What are the rhetorical functions of general words and specific words in our writing and speaking. Show examples to support your point.3. What are the rhetorical functions of abstract words and concrete words in our writing and speaking? Show examples to support your point.II Choose the correct word(s) to complete each sentence.I. The _________( preceding / proceeding ) message was brought to us by General Motors.2. He says he would write an English course book if he could find a(n)______ _( accomplice/ collaborator ) to deal with the 1ess interesting parts.3. The whole audience was ______( affected/infected ) by her sad story and many burst into tears.4. If you put too many potatoes in that bag, it will ( burst /crack ),5. For many years, Mark has been suffering from the (delusion / illusion) that he is a great man.6. I cannot _________( tolerate/suffer) any more of your nonsense.1. Changing from solid to liquid, water takes in heat from all substances near it, and this _______ (transition/absorption) produces artificial cold surrounding it.8, I didn't say anything like that at all. You are purposely ____( revising/ distorting) my ideas to prove your point.9. I ( acknowledge /express ) with thanks the help of my colleagues in the preparation of this new column.My uncle went to the police station to (claim/ demand) the lost watch.。
第1讲 记叙文阅读1——修辞手法 -2024-2025学年七年级语文上册专题复习讲义(统编版)
第一讲记叙文阅读——修辞手法【知识梳理】一、修辞手法通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。
二、复习（1）比喻①定义：用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。
②结构：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（打比方的事物）。
③分类：A.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛……例子：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。
B.暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。
例子：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。
C.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。
例子：世界的东方站着一个雄狮（喻体）。
④作用：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）拟人①定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
②作用：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（3）夸张①定义：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。
②分类：A.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
汉语修辞学整理2
汉语修辞学整理2汉语修辞学整理二第四章修辞规律第一节修辞规律及其研究一、修辞规律的性质修辞规律的性质：人们在修辞过程中构建话语和理解话语、进行交际时所要遵循的规则。
修辞规律的层次性：总的规律(符合动机、语境)和基本规律（口语、新闻、文学、广告、跨文化等）。
修辞手段和修辞方法的规律。
二、修辞规律的作用总体：控制和支配修辞者的修辞行为1控制话语组织，使话语符合汉语内部的结构和组织规律。
2使话语适切、有效，更好的传递信息。
3有助于人们准确理解和欣赏话语，是评价话语修辞效果的依据。
三、修辞规律研究概述古：孔子——辞达而已矣、文质彬彬，言随意迁，意辞相称。
三大言语规律——修辞与语境，修辞与语言手段，修辞与语言目的、言语任务之间的关系。
语境学是修辞学的基础：明确目的、看清对象、适应环境、注意场合。
前后连贯、关注上下文。
四、修辞规律涉及修辞主体、修辞动机、修辞行为、修辞手段、修辞方法、语言环境之间的关系。
1修辞应符合话语的结构和组织规律——汉语的结构规律、语体规范、风格要求2修辞应与言语动机、言语目的相一致3修辞应切合语境第二节修辞应符合汉语的结构规律一、话语应符合汉语的语音和文字规范（词语的音要说准、读准，语流音要准确——听力中如重读、轻读、声调等变化，语气要准确，书写要准确）二、话语应符合汉语的语法规范现在不是很严格，更注重实际的交际结果。
三、话语应符合汉语的语义规范第三节汉语应符合语体规范一、语体及其成因定义：全民共同语在长期的语用过程中形成的言语功能变体体系，叫做语体。
成因：语体是人们在长期的语用过程中形成的，具有约定俗成性。
主要是由交际领域、交际方式、言语动机以及交际目的等因素决定。
（即交际特性，语境，交际方式决定）*不同语体的能动运用现象，通常叫做预提交叉或语体渗透。
二、语体研究溯源从功能角度开始研究——类似文体、风格1语体不同于文体。
文体是指文章的体裁、体式，如诗歌、散文、小说、杂文、通讯、报告文学、论文等等。
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《现代汉语修辞学》
特点： § 修辞学是语言学的一个部门，属 于语言学科性质； § 内容、形式兼顾并强调了语境的 重要性； § 寻常词语艺术化； § 强调语体的重要。
10/21/2020
（四）繁荣期（1977至今） 1.王希杰《修辞学通论》
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《修辞学通论》
§ 旨在提出一个新的修辞学 系统 § 提出来一些新的术语： 交际活动的四个世界 零度和偏离 显性和潜性
现代汉语修辞学
§ 明确修辞学观——以语言为本位 § 研究方法——注重形式逻辑，明确修辞范围 § 注重体系建设
10/21/2020
（一）初创期（1905-1918） 1.汤振常《修辞学教科书》 2.龙伯纯《文字学发凡》
10/21/2020
（一）初创期（1905-1918）
特点：采取国外理论框架综 合古代有关内容 § 有浓重的模仿痕迹 § 语法和修辞没有明确分界
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《修辞学发凡》
对立统一的观念和整体思想 有关修辞学的任务、修辞技巧、修辞的本体特 征以及修辞的功用都有新见 例证典型，切合修辞特征
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（三）普及期（1949-1965） 1.吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》 2.张弓《现代汉语修辞学》
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（三）普及期（1949-1965） 特点： 修辞成为一项语文知识能力； 修辞内容正式进入大学的《现代汉 语》里面。
有迹可循，有效可期。
——龙伯纯
10/21/2020
修辞观念的转变
我国作文诸法，向无专书。所谓训诂之学，音 韵之学，字书之学，虽极精博，要皆成文以后 之事。然欲通之，亦大费时日，虽通矣，而于 成文犹未也。诸家所选古文，又皆以意为批评， 无完全之善本。执此以学文，欲求通且难，遑 言善乎？
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修辞简史（二）
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§ 古代汉语修辞学 § 现代汉语修辞学
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§ 现代汉语修辞学
（一）草创期 （三）普及期 （二）成熟期 （四）繁荣期
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标志
汤振常——《修辞学教科书》 龙伯纯——《文字学发凡》
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修教，弟以是习，
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《修辞学通论》
§ 语言世界与另外三者的关系 § 偏离、潜显和四个世界的关系 § 语言环境和得体性原则 § 修辞格，语体与风格
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The end! Thanks for coming!
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戏为六绝句 杜甫
庾信文章老更成， 凌云健笔意纵横。 今人嗤点流传赋， 不觉前贤畏后生。 王杨卢骆当时体， 轻薄为文哂未休。 尔曹身与名俱灭， 不废江河万古流。 纵使“卢王操翰墨， 劣于汉魏近风骚”； 龙文虎脊皆君驭， 历块过都见尔曹。 才力应难跨数公， 凡今谁是出群雄。 或看翡翠兰苕上， 未掣鲸鱼碧海中。 不薄今人爱古人， 清词丽句必为邻。 窃攀屈宋宜方驾， 恐与齐梁作后尘。 未及前贤更勿疑， 递相祖述复先谁？ 别裁伪体亲风雅， 转益多师是汝师。
10/21/2020
（二）成熟期（1919-1949）
1.陈望道《修辞学发凡》 2.唐 钺《修辞格》 3.王 易《修辞学》和修辞 学通诠
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（二）成熟期（1919-1949） 特点：建立了我国修辞学 的科学体系
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《修辞学发凡》
现代修辞学的第一座里程碑 体系完备，研讨精细 强调调整而不是修饰，以适应题旨情景为第一 义，具有可操作性