高考数学二轮复习 第三部分 能力篇 专题四 抽象概括能力与数据处理能力课时作业 文

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老高考适用2023版高考数学二轮总复习第3篇小题提速练透大题规范增分第1讲集合与简易逻辑课件

老高考适用2023版高考数学二轮总复习第3篇小题提速练透大题规范增分第1讲集合与简易逻辑课件

解得 0<m<1 且 m≠12,
故命题 p:“0<m<1”是命题 q:“曲线xm2+1-y2m=1 表示椭圆” 的必要不充分条件,故选 C.
10.(2022·天河区三模)已知命题p:log2x>1,命题q:x2-2x>0,
则p是q的
(A )
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
D.{2,3,4}
【解析】 因为集合A={x|-2<x<4},B={2,3,4,5},所以A∩B=
{2,3},故选B.
5 . (2022·全 国 甲 卷 ) 设 全 集 U = { - 2 , - 1,0,1,2,3} , 集 合 A = { -
1,2},B={x|x2-4x+3=0},则∁U(A∪B)=
由题意,可得3(a1+a2+a3)=12,解得a1+a2+a3=4. 故答案为4.
15.(2022·葫芦岛一模)写出一个使命题“∃x∈(2,3),mx2-mx-3> 0”成立的充分不必要条件___m__>__1_(_答__案__不__唯__一__) __.(用m的值或范围作 答).
【解析】 ∵∃x∈(2,3),mx2-mx-3>0, 可得 m(x2-x)>3,
(文)
一、选择题
1.(2021·全国甲卷)设集合M={1,3,5,7,9},N={x|2x>7},则M∩N

(B )
A.{7,9}
B.{5,7,9}
C.{3,5,7,9}
D.{1,3,5,7,9}
【解析】
因为 N={x|2x>7}=xx>27

所以 M∩N={5,7,9},故选 B.
2.(2021·全国乙卷)已知全集U={1,2,3,4,5},集合M={1,2},N=

2024届高三数学二轮复习策略课件

2024届高三数学二轮复习策略课件

1.离心率的计算 2.圆锥曲线与三角形内心、重心相关的 问题
3.圆锥曲线与内接三角形 4.圆锥曲线中常用的二级结论

1.函数的图像与性质 2.利用导数研究函数的性质
题 函数与导数 3.导数与恒成立问题

4.导数与不等关系 5.导数与函数的零点
1.抽象函数的性质 2.切线与公切线 3.以指数、对数为载体的情景题 3.导数中的构造问题 4.端点效应问题
【分析】当x 时0 , xf (x) ,f (x即) 0 [xf (x)] 0
构造函数 g(x) xf (x)
A 【例 1】(2020 新课标Ⅱ理11)若 2x 2y 3x 3y ,则 (
)
A. ln(y x 1) 0 B. ln(y x 1) 0
C. ln | x y | 0
二轮复习六大专题:
大专题
专 三角函数、 题 解三角形 一 和平面向量
专 题 数列 二
专 题 立体几何 三
子专题
微专题
1.三角恒等变换 2.三角函数的图像与性质 3.解三角形
1.平面向量数量积的求解策略 2.三角函数中与 相关的问题探究 3.三角形中的特殊线段 4.三角中的数学建模与情景题
1.数列的通项求法
【案例3】 微专题:同构式
【引例】(2015 年理12 改编)设函数 f (x) 是奇函数 f (x)(x R)的导
函数, f (1) 0 ,当 x 0 时,xf '(x) f (x) 0 ,则使得 xf (x) 0
成立的 x 的取值范围是(

A.,1 0,1
B.1,0 0,1
C.,1 1,0 D.0,1 1,
3.确定备考策略
(1)对数列的概念及表示方法的理解和应用; (2)等差数列、等比数列的性质、通项公式、递推公式、前项和公式中基本量的运算或者利用它们之 间的关系式通过多角度观察所给条件的结构,深入剖析其特征,利用其规律进行恰当变形与转化求解 数列的问题; (3)会利用等差、等比数列的定义判断或证明数列问题; (4)通过转化与化归思想利用错位相减、裂项相消、分组求和等方法求数列的前项和; (5)数列与不等式、函数等的交汇问题; (6)关注数学课本中有关数列的阅读与思考、探究与发现的学习材料,有意识地培养学生的阅读能力 和符号使用能力,也包括网络资料中与数列有关的数学文化问题,与实际生活有关的数列的应用问题; (7)关注结构不良试题、举例问题等创新题型。

高中数学教学学生抽象概括能力的培养策略

高中数学教学学生抽象概括能力的培养策略

高中数学教学学生抽象概括能力的培养策略【摘要】高中数学教学应该注重培养学生的抽象思维能力,这是培养学生数学素养的重要一环。

通过引导学生从具体到抽象的过程,使用实例引发学生思考,提供不同难度的问题进行训练,鼓励学生尝试不同解题方法,可以有效提升学生的抽象概括能力。

结合这些策略,能够帮助学生更好地理解和运用数学知识,提高数学学习的效率和成绩。

在培养学生抽象概括能力的过程中,教师扮演着重要角色,需要耐心引导学生,激发他们的求知欲和思维能力。

通过这些努力,可以帮助学生更好地应对未来的学习和发展,为他们的数学学习之路打下坚实的基础。

.【关键词】高中数学、教学、学生、抽象概括能力、培养策略、引导、实例、思考、训练、解题方法、总结、进步。

1. 引言1.1 背景介绍在高中数学教学中,培养学生的抽象概括能力已经成为一个重要的教育目标。

随着社会的不断发展和科技的不断进步,数学已经不再是一种简单的计算工具,更多地被应用于解决复杂实际问题中。

而抽象概括能力正是数学思维中的核心能力之一,它能够帮助学生理解和解决各种数学问题,提高数学素养和创新能力。

目前在高中数学教学中,学生的抽象概括能力普遍存在欠缺的情况。

很多学生在解决数学问题时往往只停留在具体的操作和计算上,缺乏对问题本质的抽象思考能力。

这不仅导致他们在数学学习中的困难,也影响了他们将来在科学领域的发展。

如何有效培养学生的抽象概括能力成为高中数学教学中的一个重要课题。

通过科学合理的教学策略和方法,可以帮助学生提升抽象思维能力,从而更好地应对未来的学习和工作挑战。

1.2 问题提出在高中数学教学过程中,学生的抽象概括能力是一个至关重要的方面。

由于学生对抽象概念的认识常常存在困难,导致他们在解决一些较为抽象的数学问题时感到困惑和无从下手。

我们需要思考如何有效地培养学生的抽象概括能力,使他们能够更好地理解和应用数学知识。

在高中数学教学中,学生往往面临着从具体到抽象的转变。

这种转变需要一定的指导和训练,而有些学生可能缺乏这方面的经验和能力。

高三数学二轮复习技巧

高三数学二轮复习技巧

高三数学二轮复习技巧高三数学二轮复习技巧有哪些在学习的过程中,查漏补缺,保强攻弱。

同时在高三数学二轮复习中,也是要对自己的薄弱环节要加强学习,平衡发展,加强各章节知识之间的横向联系。

下面小编给大家整理了关于高三数学二轮复习技巧内容,欢迎阅读,内容仅供参考!高三数学二轮复习技巧1、首先,要加强基础知识的回顾与内化。

由于第一轮复习时间比较长,范围也比较广,前面复习过的内容容易遗忘,而临考前的强化训练,对遗忘的基本概念,基本思维方法又不能全部覆盖,这就要求同学们在二轮复习阶段的课后要抽出时间多看课本,回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理;回顾基本的数学方法与数学思想,回顾疑点,查漏补缺。

2、其次,要紧跟老师的复习思路与步骤。

课堂上要认真听讲,力图当堂课内容当堂课消化;认真完成老师布置的习题,同时要重视数学课本中的典型习题。

做练习时,遇到不会的或拿不准的题目要打上记号。

不管对错都要留下自己的思路,等老师讲评时心中就有数了,起码能够知道当时解题时的思维偏差在何处,对偶尔做对的题目也不会轻易放过,还能够检测出在哪些地方复习不到位,哪些地方有疏忽或漏洞。

3、加强数学复习的计划性。

由于第二轮复习的前后跨越性比较大,这就要求同学们要事先回顾基础知识,回顾第一轮中的相关内容,抓住复习的主动权,以适应大跨度带来的不适应。

高三数学二轮应该如何复习一、注意基础知识的整合、巩固。

二轮复习要注意回归课本,课本是考试内容的载体,是高考命题的依据。

浓缩课本知识,进一步夯实基础,提高数学解题的准确性和速度二、查漏补缺,保强攻弱。

在二轮复习中,对自己的薄弱环节要加强学习,平衡发展,加强各章节知识之间的横向联系,针对“一模”考试中的问题要很好的解决,根据自己的实际情况作出合理的安排。

三、提高数学运算能力,规范解答过程。

在高考中运算占很大比例,一定要重视运算技巧粗中有细,提高运算准确性和速度,同时,要规范解答过程及书写。

四、强化数学思维,构建知识体系。

高考数学二轮专题训练第三篇解题技巧思想导引3-3分类与整合课件

高考数学二轮专题训练第三篇解题技巧思想导引3-3分类与整合课件
4
【解析】(1)设动点M(x,y),A(x0,y0),由于AN⊥x轴于点N,所以N(x0,0),又圆
C1:x2+y2=r2(r>0)与直线l0:y=x+22 相切,
22
所以r= 2=2,则圆C1:x2+y2=4. 由题意, OM AM得=O(xN,,y)+(x-x0,y-y0)=(x0,0),所以
1-q
1>-0q(nn=1,2,3,…),
1-q
则有
1-q 1-q
0, ①或
n 0,
1-q 1-q
0, ②
n 0.
由①得-1<q<1,由②得q>1.
故q的取值范围是(-1,0)∪(0,+∞).
答案:(-1,0)∪(0,+∞)
Байду номын сангаас
2.设等比数列{an}的公比为q,前n项和Sn>0(n=1,2,3,…),则q的取值范围是 ________.
①当a=0时,f′(x)=ex(x+1),当x>-1时,f′(x)>0,当x<-1时,f′(x)<0,
所以函数f(x)的单调增区间为(-1,+∞),单调减区间为(-∞,-1).
②当a>0时,f′(x)=a(x+1) (x aex1,)则方程f′(x)=0有两根-1,- , a 1
a
a
且-1>- a 1.
1 4k2
化简得:2m2=1+4k2,所以m12≥ .
2
Δ=64k2m2-4(4k2+1)(4m2-4)=16(4k2+1-m2)=16m2>0.设T(x3,xy13),x则2 =x3-=2k,

专题 解题有魂——领悟贯通4大数学思想 2023高考数学二轮复习课件

专题 解题有魂——领悟贯通4大数学思想 2023高考数学二轮复习课件
目录
|技法点拨| 此题是一道典型的求离心率的题目,一般需要通过a,b,c之间的关系, 得出关于a,c的方程,经过恒等变形就可以求出离心率.
目录
在△ABC 中,内角 A,B,C 所对的边分别为 a,b,c.已知△ABC 的面积为
3 15,b-c=2,cos A=-14,则 a=____8____.
目录
构造函数关系解决问题 在高考试题中,综合问题的比较大小、求最值等,一般均需利用构 造函数法才能完成.如何正确的构造出恰当的函数,是解决此类问题的 关键,因此充分挖掘原问题的条件与结论间的隐含关系,通过类比、联 想、抽象、概括等手段,构造出恰当的函数,在此基础上利用函数思想 和方法使原问题获解,这是函数思想解题的更高层次的体现.
目录
|技法点拨| 挖掘、提炼多变元问题中变元间的相互依存、相互制约的关系,反客为 主,主客换位,创设新的函数,并利用新函数的性质创造性地使原问题获解, 是解题人思维品质高的表现.本题主客换位后,利用新建函数 y=x1+ln x 的 单调性巧妙地求出实数 k 的取值范围.此法也叫主元法.
目录
已知函数 f(x)=33xx- +11+x+sin x,若存在 x∈[-2,1],使得 f(x2+x)+f(x-k) <0 成立,则实数 k 的取值范围是__(_-__1_,__+__∞__)__. 解析:由题意知,函数f(x)的定义域为R,且f(x)是奇函数. 又 f′(x)=(2l3nx+3·1)3x2+1+cos x>0 在 x∈[-2,1]上恒成立,函数 f(x)在 x∈[- 2,1]上单调递增.若存在 x∈[-2,1],使得 f(x2+x)+f(x-k)<0 成立,则 f(x2+x)<-f(x-k)⇒f(x2+x)<f(k-x)⇒x2+x<k-x,故问题转化为存在 x∈[-2,1],k>x2+2x,即 k>(x2+2x)min,当 x∈[-2,1]时,y=x2+2x= (x+1)2-1 的最小值为-1.故实数 k 的取值范围是(-1,+∞).

2025年高考数学二轮复习-专题4-分类与讨论思想【课件】

2025年高考数学二轮复习-专题4-分类与讨论思想【课件】
P,Q 的平面截该正方体所得的截面记为 S,则下列命题正确的是 பைடு நூலகம்_①_②__③___(写出所有正确命题的序号).
①当 0<CQ<1时,S 为四边形; 2
②当 CQ=12时,S 为等腰梯形;
③当
CQ=2时,S 3

C1D1
的交点
R
满足
C1R=12.
【解析】
对于①,延长
AP,DC
交于点
M,连接
MQ,如图
专题4 分类与讨论思想
1.分类讨论思想是当问题的对象不能进行统一研究时,需对研究的 对象按某个标准进行分类,然后对每一类分别研究,给出每一类的结 论,最终综合各类结果得到整个问题的解答.实质上分类讨论就是 “化整为零,各个击破,再集零为整”的数学思想. 2.分类讨论的原则: (1)不重不漏. (2)标准要统一,层次要分明. (3)能不分类的要尽量避免或尽量推迟,决不无原则的讨论.
①当 x∈(0,1]时没有零点,当 x∈(1,3)时有两个零点,即 y=2x2+kx-1 在(1,3)上有两个零点 x1,x2,则 x1x2=-12,矛盾,不符合题意.
②分段函数的两段各有一个零点 x1,x2,令 0<x1<1,1<x2<3(当 x1=1 时,两 个函数在交界处重合,易知不符合题意),
(5)(2022·广东质量检测)已知函数 f(x)=ln x-(a+1)x,a∈R,讨论 f(x)的单调性. 【解析】 函数 f(x)=ln x-(a+1)x 的定义域为(0,+∞),f′(x)=1x-(a+1). (ⅰ)当 a+1≤0,即 a≤-1 时,f′(x)>0 对任意的 x∈(0,+∞)恒成立,f(x) 在(0,+∞)上单调递增. (ⅱ)当 a+1>0,即 a>-1 时,令 f′(x)=0,得 x=a+1 1,则当 0<x<a+1 1时, f′(x)>0;当 x>a+1 1时,f′(x)<0,所以 f(x)在0,a+1 1上单调递增,在a+1 1,+∞ 上单调递减. 综上所述,当 a≤-1 时,f(x)在(0,+∞)上单调递增;当 a>-1 时,f(x)在 0,a+1 1上单调递增,在a+1 1,+∞上单调递减.

高三数学二轮教学工作计划

高三数学二轮教学工作计划

高三数学二轮教学工作计划高三数学二轮教学工作计划范文(通用14篇)时间一晃而过,我们的教学工作又将续写新的篇章,不如为接下来的教学做个教学计划吧。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,以下是小编帮大家整理的高三数学二轮教学工作计划范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

高三数学二轮教学工作计划篇1一、目的为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作,正确把握整个复习工作的节奏,明确不同阶段的复习任务及其目标,做到针对性强,使得各方面工作的具体要求落实到位,特制定此计划,并作出具体要求。

二、计划1、第一轮复习顺序:(1)集合与简易逻辑→不等式→函数→导数(含积分)→数列(含数学归纳法、推理与证明)。

(2)三角函数→向量→立体几何→解析几何。

(3)排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

2、第一轮复习目标:全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识,切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题,落实好每次课的作业,使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。

同时搞好每个单元的跟踪检测,注重课本习题的改造,单元存在的问题在月考中去强化、落实。

3、第二轮复习顺序:选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。

4、第二轮复习目标:在进一步巩固基础知识的前提下,注重方法、思想、重要知识的专题深化,使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。

同时落实好每次测试,每月一次的诊断性综合考试,并对存在在的问题作好整理,为第三轮复习作好前期工作。

5、第三轮复习顺序:每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。

6、第三轮复习目标:对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练,同时落实好每次课的作业,每周扎扎实实地完成一套模拟试卷,使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。

三、具体要求1、三轮复习总体要求:科学安排,狠抓落实。

高三数学总复习教案

高三数学总复习教案

高三数学总复习教案【篇一:高三数学第二轮复习教案设计】高三数学第二轮复习专题教案设计《数列》(约2课时)一.复习目标1.能灵活地运用等差数列、等比数列的定义、性质、通项公式、前n项和公式解题;2.能熟练地求一些特殊数列的通项和前n项的和; 3.使学生系统掌握解等差数列与等比数列综合题的规律,深化数学思想方法在解题实践中的指导作用,灵活地运用数列知识和方法解决数学和实际生活中的有关问题;4.通过解决探索性问题,进一步培养学生阅读理解和创新能力,综合运用数学思想方法分析问题与解决问题的能力.5.在解综合题的实践中加深对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的认识,沟通各类知识的联系,形成更完整的知识网络,提高分析问题和解决问题的能力.6.培养学生善于分析题意,富于联想,以适应新的背景,新的设问方式,提高学生用函数的思想、方程的思想研究数列问题的自觉性、培养学生主动探索的精神和科学理性的思维方法.二.基础再现1.可以列表复习等差数列和等比数列的概念、有关公式和性质. 2.判断和证明数列是等差(等比)数列常有三种方法:(1)定义法:对于n≥2的任意自然数,验证an?an?1(an/an?1)为同一常数。

(2)通项公式法:①若an= a1+(n-1)d= ak+(n-k)d ,则{an}为等差数列;②若an=a1qn?1?akqn?k ,则{an}为等比数列。

2(3)中项公式法:验证2an?1?an?an?2,(an?1?anan?2),n∈n* 都成立。

3.在等差数列?an?中,有关sn 的最值问题——常用邻项变号法求解:(1)当a1 0,d0时,满足?(2)当a1 0,d0时,满足?am0am10am0am10的项数m使得sm取最大值. 的项数m使得sm取最小值。

在解含绝对值的数列最值问题时,注意转化思想的应用。

4.数列求和的常用方法:公式法、裂项相消法(累积、累加)、错位相减法、倒序相加法等。

三.方法整理1.证明数列?an?是等差或等比数列常用定义,即通过证明an?1?an?an?an?1 或an?1ananan?1而得。

高考总复习二轮数学精品课件 能力培养 思维进阶 能力1 数学抽象

高考总复习二轮数学精品课件 能力培养 思维进阶 能力1 数学抽象

则 z>y.设 h(x)=ex-x-1(x>0),h'(x)=ex-1,
当 x∈(0,+∞)时,h'(x)>0,所以 h(x)=ex-x-1 在区间(0,+∞)上单调递增,
1
1
1
因此 h(2 022)=e2 022 − 2 022-1>e0-0-1=0,
1
1
2 023
2
022
所以e
> 2 022+1=2 022,则 x>z.综上得
观察三个数的共同特征:a=0.1e ,b= =
9
0.1
,c=-ln0.9=-ln(1-0.1).
1-0.1
(2)提出数学命题和模型
将 0.1 抽象成 x,构造函数:a=f(x)=xex,b=g(x)=

,c=h(x)=-ln(1-x).
1-
比较大小常用作差法:
x
x 1
a-b=f(x)-g(x)=xe -1- =x(e -1- ),x∈(0,1),
数学抽象的流程
数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的核
心素养.数学抽象的主要流程如下:
以2022年数学新高考Ⅰ卷T7为例,阐述如下:
设a=0.1e0.1,b=
1
9
,c=-ln0.9,则(
A.a<b<c
B.c<b<a
C.c<a<b
D.a<c<b
)
(1)获得数学概念和规则
1
0. 1
为4米,游客每走一米消耗的体能为(1.025-cosθ),要使游客从斜坡底走到斜
40
坡顶端所消耗的总体能最少,则cosθ=__________.

高三数学第二轮复习知识点归纳

高三数学第二轮复习知识点归纳

高三数学第二轮复习知识点归纳(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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高考数学二轮复习第三部分能力篇专题二运算求解能力课件理

高考数学二轮复习第三部分能力篇专题二运算求解能力课件理

A.π6
B.π3
C.π2
D.23π
第十页,共30页。
能力 (nénglì)1
能力1 能力2
能力3
试题(shìt解í)析(ji
解法一 将O→C=mO→A+nO→B平方得 1=m2+n2+2mncos ∠AOB, cos ∠AOB=1-2mm2n-n2=1-m+2mnn2+2mn=-2m3 n+1≤-12(当且 仅当 m=n=1 时等号成立),∵0<∠AOB<π,∴∠AOB 的最小值为23π. 解法二 已知 AB 与 OC 的交点为 M,设 λO→M=O→C=mO→A+nO→B, A,B,M 三点共线,则 λ=m+n=2,说明 M 是 OC 的中点,过 M 作弦 AB,在同一圆中相等弦所对的圆心角相等,且较短弦所对的圆 心角也较小,可知 AB⊥OC 且互相平分,由平行四边形法则,四边 形 OACB 是菱形,且∠AOB=23π,故选 D.
an-1≤an, 式组an≥an+1,
an-1≥an, an≤an+1
求解.
第二十六页,共30页。
能力 (nénglì)3
能力1 能力2 能力3
试题(shìtí)解析(jiě
[例 8] (数列通项、求和与探索性、参数的综合问题)已知数列{an} 满足 an+1=2an+n+1(n∈N*). (1)若{an}是等差数列,求其首项 a1 和公差 d; (2)证明{an}不可能是等比数列; (3)若 a1=-1,是否存在实数 k 和 b,使得数列{an+kn+b}是等 比数列?若存在,求出数列{an}的通项公式;若不存在,请说明 理由.
第一页,共30页。
能力(nénglì)导读
运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、 变形和数据处理,能根据问题的条件寻找与设计合理、 简捷的运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计 算.

能力要求2--抽象概括能力--201705--

能力要求2--抽象概括能力--201705--

能力要求:抽象概括能力高考主要从数学语言、数学模式与数学模型等方面对抽象概括能力进行考查. ▽ 数学语言:数学语言是数学化了的自然语言,是数学特有的形式化体系.语言是思维的载体,思维需要用语言文字表达.依靠数学语言进行思维能够使思维在可见的形式下再现出来. 数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言.高考中考查的重点是文字语言,并要求考生能够根据实际情况进行三种形式的语言间的转换.对语言的考查包括两方面的要求:一是读懂题目的叙述,把所给的文字和数学符号翻译成数学关系输入大脑,以便于大脑加工;二是要求考生有一定的语言表达能力,能清楚、准确、流畅地表达自己的解题过程,并要求表达条理清晰,层次分明,没有逻辑错误,能准确规范地使用各种数学名词术语和数学符号.[例1] 2011年辽宁卷已知0a >,则0x 满足关于x 的方程ax b =的充要条件是 ( )A x R ∃∈,212ax bx -≥20012ax bx - B x R ∃∈,212ax bx -≤20012ax bx - C x R ∀∈,212ax bx -≥20012ax bx - D x R ∀∈,212ax bx -≤20012ax bx -[例2] 2016年四川卷, 已知函数()f x 是定义在R 上的周期为2的奇函数,当01x <<时,()4xf x =,则()512f f ⎛⎫-+ ⎪⎝⎭= .▽ 数学模式与数学模型:不论是把实际问题转化为数学问题,还是单纯地解数学题,都离不开把问题和解决问题的方法进行比较分类,抽象概括出一种数学结构形式,然后用来熟练地解决同类型的实际问题和数学问题,从这个意义上讲,数学模型是数学抽象概括的结果. 因此,抽象概括能力还包括对模式和方法的概括能力,以及从现实问题中概括出具体的数学模型的能力.解数学问题有常用的数学思想方法,应在夯实“双基”的同时,认识各种思想或方法的适应性,抽象概括出解决问题的有效的数学思想与方法,可提高解决解决问题的能力.在考试中能否快速识别模式,进而正确选择解题方法,体现了抽象概括能力的差异.[例3] 2011年北京卷,用数字2,3组成四位数,且数字2,3至少都出现一次,这样的四位数共有 个.(用数字作答)[例4] 2013年全国2卷,第8题设3log 6a =,5log 10b =,7log 14c =,则 ( )A c b a >>B b c a >>C a c b >>D a b c >>从现实问题中概括出具体的数学模型,需要抽象概括能力,最典型的是解应用题.解决应用题的关键是建立数学模型,即把生产或生活中遇到的实际问题, 提炼、抽象为一个数学问题来解决.体现了我们常说的”分析问题和解决问题的能力”,体现了抽象概括能力.。

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2017届高考数学二轮复习 第三部分 能力篇 专题四 抽象概括能力与数据处理能力课时作业 文1.(2016·西安八校联考)如图所示的茎叶图是甲、乙两位同学在期末考试中的六科成绩,已知甲同学的平均成绩为85,乙同学的六科成绩的众数为84,则x ,y 的值分别为( ) A .2,4 B .4,4 C .5,6D .6,4解析:x 甲=75+82+84+80+x +90+936=85,解得x =6,由图可知y =4,故选D.答案:D2.通过随机询问100名性别不同的大学生是否爱好踢毽子运动,得到如下的列联表:男 女 总计 受好 10 40 50 不爱好 20 30 50 总计3070100附表:P (K 2≥k 0)0.10 0.05 0.025 k 02.7063.8415.024随机变量K 2=n ad -bc 2a +bc +d a +cb +d,经计算,K 2的观测值k 0≈4.762,参考附表,得到的正确结论是( )A .在犯错误的概率不超过5%的前提下,认为“爱好该项运动与性别有关”B .在犯错误的概率不超过5%的前提下,认为“爱好该项运动与性别无关”C .有97.5%以上的把握认为“爱好该项运动与性别有关”D .有97.5%以上的把握认为“爱好该项运动与性别无关”解析:由表可知,有95%的把握认为“爱好该项运动与性别有关”,故选A. 答案:A3.(2016·湖南五校调研)已知函数f (x )是定义在R 上的增函数,则函数y =f (|x -1|)-1的图象可能是( )解析:设y =g (x )=f (|x -1|)-1,则g (0)=f (1)-1,g (1)=f (0)-1,g (2)=f (1)-1, ∴g (0)=g (2),排除A ,C ,又f (x )是定义在R 上的增函数, ∴g (0)>g (1),排除D ,选B. 答案:B4.据我国西部各省(区,市)2016年人均地区生产总值(单位:千元)绘制的频率分布直方图如图所示,则人均地区生产总值在区间[28,38)上的频率是( )A .0.3B .0.4C .0.5D .0.7解析:依题意,由图可估计人均地区生产总值在区间[28,38)上的频率是1-(0.08+0.06)×5=0.3,选A. 答案:A5.加工爆米花时,爆开且不糊的粒数占加工总粒数的百分比称为“可食用率”.在特定条件下,可食用率p 与加工时间t (单位:分钟)满足函数关系p =at 2+bt +c (a ,b ,c 是常数),如图记录了三次实验的数据.根据上述函数模型和实验数据,可以得到最佳加工时间为( )A .3.50分钟B .3.75分钟C .4.00分钟D .4.25分钟解析:由实验数据和函数模型知,二次函数p =at 2+bt +c 的图象过点(3,0.7),(4,0.8),(5,0.5),分别代入解析式,得⎩⎪⎨⎪⎧0.7=9a +3b +c ,0.8=16a +4b +c ,0.5=25a +5b +c ,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =-0.2,b =1.5,c =-2.所以p =-0.2t 2+1.5t -2=-0.2(t -3.75)2+0.812 5,所以当t =3.75分钟时,可食用率p 最大.故选B. 答案:B6.对任意两个非零的平面向量α和β,定义α·β=α·ββ·β,若平面向量a ,b 满足|a |≥|b |,a 与b 的夹角θ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π4,且a ·b 和b ·a 都在集合⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ ⎪⎪⎪n 2n ∈Z 中,则a ·b等于( ) A.12 B .1 C.32D.52解析:设a ·b =a ·b b ·b =|a ||b |cos θ=k 12,b ·a =|b ||a |cos θ=k 22,两式相乘,得cos 2 θ=k 1k 24.因为a ·b 和b ·a 都在集合⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ ⎪⎪⎪n 2n ∈Z 中,所以k 1,k 2都是正整数.因为θ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π4,所以12<cos 2θ=k 1k 24<1,即2<k 1k 2<4,所以k 1k 2=3.而|a |≥|b |>0,所以k 1=3,k 2=1,于是a ·b =32. 答案:C7.如图是某路段从晚上8点到第二天6点监控拍到的经过的车辆数量(单位:台)的茎叶图,则数据落在区间[10,20)内的概率为________.解析:因为共有10个样本数据,数据落在区间[10,20)内的有2个人,所以所求概率为210=0.2. 答案:0.28.给定方程:⎝ ⎛⎭⎪⎫12x+sin x -1=0,下列命题:①该方程没有小于0的实数解; ②该方程有无数个实数解;③该方程在(-∞,0)内有且只有一个实数根; ④若x 0是方程的实数根,则x 0>-1. 正确的序号是________.解析:由题意可知求方程⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +sin x -1=0的解,等价于求函数y =1-⎝ ⎛⎭⎪⎫12x与y =sin x 的图象交点的横坐标,作出它们的图象,如图所示.由图象可知:①该方程没有小于0的实数解,错误;②该方程有无数个实数解,正确;③该方程在(-∞,0)内有且只有一个实数解,正确;④若x 0是该方程的实数解,则x 0>-1,正确. 答案:②③④9.(2016·安徽八校联考)设x ∈R ,用[x ]表示不超过x 的最大整数,则y =[x ]称为高斯函数,下列关于高斯函数的说法正确的有________. ①[-x ]=-[x ]; ②x -1<[x ]≤x ;③∀x ,y ∈R ,[x ]+[y ]≤[x +y ]; ④∀x ≥0,y ≥0,[xy ]≤[x ][y ]; ⑤离实数x 最近的整数是-⎣⎢⎡⎦⎥⎤-x +12. 解析:当x =1.1时,[-x ]≠-[x ],①错;因为[x ]表示不超过x 的最大整数,所以②恒成立,即②对;因为[x ]表示不超过x 的最大整数,所以x -[x ]为小数部分,记作{x },设[x ]=a ,{x }=b ,[y ]=c ,{y }=d ,因为[x +y ]=[a +b +c +d ]=a +c +[b +d ]=[x ]+[y ]+[b +d ],所以[x +y ]≥[x ]+[y ],③对;因为[xy ]=[(a +b )(c +d )]=[ac +ad +bc +bd ]=ac +[ad +bc +bd ]=[x ][y ]+[ad +bc +bd ],所以[xy ]≥[x ][y ],④错;用特殊值检验可知⑤正确.综上所述,选②③⑤. 答案:②③⑤10.(2016·河北三市联考)下表是高三某位文科生连续5次月考的历史、政治的成绩,结果统计如下:月份 9 10 11 12 1 历史(x 分) 79 81 83 85 87 政治(y 分)7779798283(1)求该生5(2)一般来说,学生的历史成绩与政治成绩有较强的线性相关关系,根据上表提供的数据,求两个变量x 、y 的线性回归方程y ^=b ^x +a ^.附:b ^=∑ni =1x i -xy i -y∑n i =1x i -x 2=∑ni =1x i y i -nx - y-∑ni =1x 2i -n x2,a ^=y -b ^x .解析:(1)x =15×(79+81+83+85+87)=83,∵y =15×(77+79+79+82+83)=80,∴s 2y =15×[(77-80)2+(79-80)2+(79-80)2+(82-80)2+(83-80)2]=4.8.(2)∵∑5i =1 (x i -x )(y i -y )=30,∑5i =1 (x i -x )2=40, ∴b ^=0.75,a ^=y -b ^x =17.75. 则所求的线性回归方程为y ^=0.75x +17.75.11.为了解高三学生参加体育活动的情况,对某校高三学生一个月内参加体育活动的次数进行统计,随机抽取M 名学生作为样本,得到这M 名学生在一个月内参加体育活动的次数,根据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直方图.分组 频数 频率 [10,15) 10 0.25[15,20) 24n [20,25) mp[25,30] 20.05 合计M1(1)求a 的值,并根据此频率分布直方图估计该校高三学生在一个月内参加体育活动的次数的中位数(精确到个位数);(2)在所取的样本中,从参加体育活动的次数不少于20次的学生中任选2人,求这2人中至少有1人参加体育活动的次数不少于25次的概率. 解析:(1)∵分组[10,15)的频数是10,频率是0.25,∴10M=0.25,∴M =40,即频数之和为40,∴n =2440=0.60,又a 是分组[15,20)对应的频率与组距的商, ∴a =0.605=0.12.∴所求中位数为15+0.250.60×5≈17,即估计该校高三学生在一个月内参加体育活动的次数的中位数为17.(2)由(1)知m =4,故样本中参加体育活动的次数不少于20次的学生共有6人,其中参加体育活动的次数在[20,25)的学生共有4人,分别记为a ,b ,c ,d , 参加体育活动的次数在[25,30]的学生共有2人,分别记为e ,f .则从这6人中任选2人的所有基本事件有(a ,b ),(a ,c ),(a ,d ),(a ,e ),(a ,f ),(b ,c ),(b ,d ),(b ,e ),(b ,f ),(c ,d ),(c ,e ),(c ,f ),(d ,e ),(d ,f ),(e ,f ),共15个,这2人中至少有1人参加体育活动的次数不少于25次的基本事件为(a ,e ),(a ,f ),(b ,e ),(b ,f ),(c ,e ),(c ,f ),(d ,e ),(d ,f ),(e ,f ),共9个.由古典概型的概率计算公式可得,所求概率为P =915=35.12.下图是某市11月1日至15日的空气质量指数趋势图,空气质量指数小于100表示空气质量优良,空气质量指数大于200表示空气重度污染,该市某校准备举行为期3天(连续3天)的运动会,在11月1日至13日任意选定一天开幕.(1)求运动会开幕日未遇到空气污染的概率; (2)求运动会期间至少两天空气质量优良的概率.解析:(1)该校运动会开幕日共有13种选择,其中遇到空气污染的选择有4日,6日,7日,8日,11日,13日,所以运动会开幕日未遇到空气污染的概率是P 1=1-613=713.(2)该校运动会开幕日共有13种选择,其中运动会期间至少两天空气质量优良的开幕日有1日,2日,3日,5日,9日,10日,12日,所以运动会期间至少两天空气质量优良的概率是P 2=713.。

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