幼儿园中班数学优质教案《感知6以内数的数量》
幼儿园中班数学教案《感知6以内的数》
幼儿园中班数学教案《感知6以内的数》一、教学目标1.了解数字0-6并能正确称呼。
2.能够正确比较数字大小并将数字分类。
3.能够通过具体形象物品的数量理解数字的大小，并进行简单的数学运算。
4.通过活动培养幼儿的观察能力、数感以及合作意识。
二、教学准备1.幼儿园中班的学生。
2.小球、卡片、石子、玻璃珠等具体图形物品。
3.数字卡片，数字图形书籍等教具。
4.幼儿练习册。
三、教学步骤1.引入1.1: 现将数字0和数字1贴在黑板上，让孩子们先看一下这两个数字。
1.2: 观察并提问——两个数字有什么不同？这时，可要求幼儿们指出两者的形状差异。
1.3: 贴出2个3个数字，两两比较大小。
2.学习2.1: 安排幼儿手中拿5个石子，并教他们手指进行点数。
2.2: 让幼儿们进行数数，并在练习册上练习书写相应的数字。
2.3: 在数字图形书籍中向幼儿介绍“6”的概念。
2.4: 让幼儿尝试进行小组合作活动，竞赛看看谁更快地识别数字，识别数字的同时，练习小球的对接、传递。
3.巩固3.1: 观察10张随机排列的数字卡片，并判断哪些数字超过了6。
3.2: 给出5颗小球，可随机选中其中几颗并让幼儿数数；亦可根据题目要求，指定选择其中的小球颗数。
4.总结4.1: 让幼儿们将今天学到的数字0-6、数字大小、物件数量等进行口述或用图形表示。
4.2: 鸣谢幼儿的合作与努力。
四、教学反思中班幼儿尝试学习数字概念和数学运算是很有必要的。
在此次教学中，以常见的石子、玻璃珠为载体，加入小球和数字卡片等教具进行辅助，便于幼儿快速掌握其中的基本概念和数量感知。
此次教学中，注意到幼儿在数数时还存在较大的差错，感到后期需要再次进行反复呈现及操练。
总的来说，这次教学还是具有积极的成效的，能更好地促进幼儿数学素养的发展。
幼儿园中班数学：感知6以内的数量
幼儿园中班数学：感知6以内的数量教学目标：1. 帮助幼儿理解并能准确识别6以内的数量。
2. 提高幼儿的观察能力和比较能力，能通过实物或图示来判断数量的多少。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，通过实践活动感知数量。
教学内容：1. 数字1-6的认知和书写。
2. 通过实物（如积木、水果模型等）进行数量对应的学习。
3. 进行数量比较的活动，如“哪个篮子里的苹果多？”4. 实施简单的加减法操作，如“两个苹果加上三个苹果等于几个苹果？”教学准备：1. 数字卡片1-6。
2. 各种实物道具，如积木、水果模型等，数量为1-6个。
3. 数量比较的图片或者实物情境布置。
4. 白板和白板笔。
教学过程：1. 导入：通过唱数字儿歌，引导幼儿进入数学学习的氛围。
2. 认识数字：展示数字卡片1-6，让幼儿观察并尝试读出数字。
3. 数量对应：出示实物道具，让幼儿逐一数出数量，并找到对应的数字卡片。
4. 数量比较：设置数量比较的情境，让幼儿通过观察和比较，判断哪个数量更多。
5. 简单加减法：通过实物操作，让幼儿理解加法和减法的概念，并进行简单的计算。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿寻找并识别6以内的数量，如餐桌上的餐具、书包里的书本等。
2. 设计家庭作业，让家长和孩子一起进行数量认知的游戏，如“超市购物”游戏，让孩子在模拟购物中练习数量识别和计算。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调6以内数量的认知、比较和计算的重要性，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和反应速度，了解他们对数量概念的理解程度。
2. 设计小测试，如出示实物或图片，让幼儿说出对应的数量，以此评估他们的学习效果。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭生活中的数量认知应用情况，进一步评估教学效果。
幼儿园中班数学：感知6以内数的数量教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：感知6以内数的数量教学设计一、教学目标在本节课教学中，我们的教学目标包括：1.培养幼儿对数量的观察和感知能力；2.让幼儿能够识别6以内的数字；3.通过色彩、形状和数字的配合进行数量感知的训练；4.通过亲身感受、交流合作等活动，让幼儿逐步形成良好的数学思维和表达能力。
二、教学内容1.数字1-6的认知–以视觉、打表、感知方式多种方式呈现数字1-6，培养幼儿对数的感知，提高数字记忆能力；2.数字1-6的数量关系–利用典型的生活场景（如水杯、石子等），让幼儿通过对物品的数量感知，逐步建立数字的数量意义及大小比较；3.数量感知的形式–通过游戏、看图等形式，让幼儿学会利用图形及简单的图像表示来理解数字大小及数量概念。
三、教学过程1. 感知数字1-6•老师出示数字1-6的卡片，要求幼儿依次说出这几个数字。
重复多次以加深记忆；•老师在黑板上写出数字1-6，要求幼儿读出数字并用手指指向对应数字；•将手指伸展开来，互相比划出各种数字，并重点学习数字1-6的书写方式。
2. 数字1-6的数量关系•以十颗棋子为例，随机分出一些棋子组合，让幼儿选择相应的数字卡片，并对数进行识别和证明；•再根据具体的物品数量，进行判定大小优劣，分别进行比较，培养幼儿的数量感知能力。
3. 数量感知的形式•利用等大的圆形卡片，分别涂上颜色，要求幼儿从颜色区分数量。
每个颜色赋予不同的数量意义，并分发给不同幼儿，让他们相互交流理解；•利用卡片上的图案，模拟不同数量的物品形态，并进行分组、分类等活动，从而加深幼儿对数量的理解。
四、教学反思通过以上三个环节的数学课程教学，我们让幼儿能够感性理解数字1-6的真实意义和数量关系，并能够用图形、图片等形式学会理解数字和数量的概念。
同时，我们通过游戏、故事等活动形式，进一步加强幼儿的记忆和表达能力，从而加深他们对数学知识的理解和掌握。
但同时，我们也发现，幼儿在学习数学的过程中，还存在着口算能力和笔算技能不足、数量感知能力弱等问题。
中班数学活动教案《6以内数量的认识》
中班数学活动教案《6以内数量的认识》
教学主题：6以内数量的认识
教学目标：
1. 让学生通过数学活动的方式认识6以内的数量。
2. 培养学生对数字6的理解和认知能力。
3. 通过游戏活动培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 数字卡片1-6；
2. 小型物品（如石头、纸片等）。
教学过程：
Step 1: 导入活动
使用数字卡片1-6，让学生认识数字并与对应的数量相匹配。
教师可以出示数字卡片，引导学生说出对应的数量。
Step 2: 游戏活动
1. 数字抓取游戏
将小型物品放在教室的不同位置上，并让学生从1抓到6，每次抓一个物品。
抓到的物品收集在同一个地方。
学生可以用卡片或手指来表示抓到的数量。
2. 数字排序游戏
给出6个数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。
可使用支持拼图等具体物品辅助学生理解和记忆。
3. 数字配对游戏
准备6张相同数字的卡片，学生需要找到相同的数字进行配对。
可以将卡片放在教室
内的不同角落，学生需要找到并将相同的数字卡片放在一起。
Step 3: 总结回顾
请学生总结每个数字的数量，并将总结的结果呈现给全班。
Step 4: 扩展活动
如果学生已经掌握了6以内的数量认识，可以进行扩展活动，如找出其它数字的数量，比较不同数量的大小等。
教学延伸：
在生活中，多让学生进行实际操作和游戏活动，提高学生对数字数量的感知能力。
如
经常让学生参与数数物品、比较物品数量等活动。
幼儿园幼儿园中班数学感知6以内的数量(三篇)
教学资料参考范本
幼儿园幼儿园中班数学感知6以内的数量(三篇)目录：
幼儿园幼儿园中班数学感知6以内的数量一
幼儿园幼儿园中班数学教案买鞋二
幼儿园幼儿园中班数学教案大大小小的图形三
幼儿园幼儿园中班数学感知6以内的数
量一
幼儿园中班数学活动：感知6以内的数量
活动目标：
认识数字6，知道其所表示的实际意义。
学习目测接数的方法，感知6以内的数量。
尊重小朋友，能认真地倾听同伴发言。
活动准备：感受过6以内物体的数量，认识1-5的数字。
1-6的数字卡，实物卡片（每张卡片上的实物数量6）幼儿用数
1页。
活动过程：
一、猜猜新朋友。
——教师出示数字1——5：这些数字朋友我们都已经认识过了，你能叫出它们的名字吗？请幼儿正确地指认数字。
——教师：每个数字都可以表示许多不同数量的物体，数字1
可以表示什么~~引导幼儿复习巩固对5以内数字实际意义的理解。
——教师：今天，数字们还带来了一位新朋友，猜猜看，它可
能是谁？鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿活动兴趣。
二、认识数字6。
——教师出示6片树叶、6朵菊花、6个苹果，提问：图上有什么？它们各有几个？你是怎么看出来的？引导幼儿学习先看聚在一
起的几个物体，然后再接数其它的物体。
——教师：这些东西都有6个，可以用数字几来表示。
它是什
么样的？像什么？6还可以表示什么？鼓励幼儿大胆地回答问题。
三、幼儿操作活动。
四、活动评价
在区域活动中提供各种6以内的实物卡片，让幼儿按数量进行分类。
中班数学教案：感知6以内的数量
中班数学教案：感知6以内的数量教学目标1.能够感知并辨认出6以内的数量。
2.能够用手指数数出6以内的数量。
3.能够用物品进行6以内的数量配对。
4.能够通过游戏和练习巩固对6以内数量的感知。
教学准备1.数字卡片（1-6）。
2.各种小型物品，如糖果、玩具等。
3.游戏道具，如骰子、计数板等。
4.练习册或纸张。
5.笔、彩色铅笔。
教学步骤步骤一：观察和辨认6以内的数量（15分钟）1.准备数字卡片和一些小型物品。
2.让学生先观察数字卡片，辨认出卡片上的数字。
3.然后展示一些小型物品，让学生计数出数量与数字卡片上的数字相匹配。
4.借助小组合作的方式，让学生交替展示数字卡片和相应数量的物品，其他学生通过观察辨认。
步骤二：用手指数数6以内的数量（15分钟）1.让学生坐成一个圈，每个学生准备一只手。
2.由教师开始，当老师用手指指着某个学生时，该学生要立即用手指数出所指学生的位置。
3.接着，由该学生继续选择下一个学生，其他学生要用手指数出所选学生的位置。
4.整个过程需要尽量迅速进行，以锻炼学生快速的数量感知和手指运动协调能力。
步骤三：用物品进行数量配对（20分钟）1.教师为每个学生准备一些小型物品。
2.让学生用这些物品做成一对一的配对。
3.配对的过程中，学生要将物品一个一个地数出来，并对应地放到一起。
4.学生完成配对后，教师检查并纠正。
步骤四：通过游戏和练习巩固（20分钟）1.利用骰子和计数板进行游戏练习。
2.将学生分成小组，每组一套骰子和计数板。
3.轮流掷骰子，然后用计数板上的计数器计数相应的点数。
4.每个学生都要进行两轮游戏，记录并比较自己的计数结果。
5.游戏结束后，可以进行简单的小组竞赛，看哪个小组计数正确率更高。
总结通过本节课的学习，学生能够感知并辨认出6以内的数量，能够用手指和物品进行数量的配对，同时也通过游戏和练习巩固了对6以内数量的感知。
这些有趣的教学活动不仅提高了学生的数学感知能力，还培养了他们的合作意识和动手能力。
中班数学活动：感知6以内的数量_中班数学教案
中班数学活动：感知6以内的数量_中班数学教案中班数学活动：感知6以内的数量_中班数学教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的中班数学活动：感知6以内的数量_中班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与其他活动进行了整合。
根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
针对本班幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。
此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
主要领域：数学领域渗透领域：社会领域活动目的'：1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。
2、在一个有准备的环境中，使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、技能目标：（1）认识数字6，让幼儿初步感知6的数量关系，目测数群，能不受排列顺序、大小、颜色的影响。
（2）能按数匹配实物。
（3）能用语言讲述数量关系和操作过程。
活动分析：重点：不受物体排列形式的影响，正确感知6以内的数量。
难点：按数匹配实物。
活动准备：1、教具：玩具熊1个、蛋糕盒一个、磁带（录有《生日歌》）2、学具：活动区的各种活动用品、幼儿人手一张购物券。
3、环境：（1）布置自选商场。
（2）小熊过生日的场景（3）分类柜4个。
活动过程：一、情境导入法导入活动。
1、去小熊家做客引出活动。
2、幼儿初步认识数字6，引导幼儿观察、想象6象什么。
二、通过送礼物，感知6的数量关系1、讨论为小熊送什么礼物。
2、讨论怎样购物。
中班数学教案感知6以内数的数量
中班数学教案感知6以内数的数量一、教学目标：1. 让学生能够对6以内的数字进行感知和识别。
2. 培养学生对数字数量的感知能力和综合运用能力。
3. 培养学生对数字和数量的初步认识和理解。
二、教学内容：1. 数字的感知和识别：1、2、3、4、5、6。
2. 数字数量的感知和表达。
三、教学准备：1. 卡片或挂图：1、2、3、4、5、6的数字卡片。
2. 数量物品：例如积木、糖果等。
四、教学过程：【引入】通过展示1至6的数字卡片，让学生边看边重复跟读。
教师可以进行手指点读，让学生跟读。
【探索】1. 数字感知训练：教师将1至6的数字卡片打乱，出示一张卡片并大声读出数字，让学生找出相应的数字卡片并展示。
2. 数量感知训练：教师出示一些数量物品（如糖果），然后让学生观察并说出物品的数量。
例如，教师出示3颗糖果，学生说出“3”。
3. 数字和数量配对：教师将数字卡片与相应数量的物品进行配对展示，让学生观察并说出数字和数量的对应关系。
例如，教师将数字“4”的卡片与4颗糖果进行配对展示，学生说出“4”。
【拓展】教师可以进行数字和数量的组合展示练习，要求学生快速说出每组的数字和数量。
例如，教师出示2颗糖果和3颗糖果，学生说出“2”和“3”。
【巩固】1. 数字和数量的互动游戏：教师可以设计一些游戏，让学生通过玩游戏来巩固数字和数量的感知和理解。
例如，教师示范将3颗糖果放入一个小盒子中，然后让学生猜猜盒子里有几颗糖果。
2. 数字和数量的综合练习：教师出示一些数量的物品，让学生观察后说出数量，并用相应的数字卡片进行标注。
例如，教师出示一组3颗糖果，学生说出“3”并用数字卡片进行标注。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了感知6以内数字的数量，并能够用数字进行表达和标注。
我们通过观察数量物品和数字卡片的配对，培养了对数字和数量的感知能力和运用能力。
六、教学反思：本节课的教学目标达到了预期，并且学生积极参与教学活动。
但在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。
中班科学教案感知6以内的数量
中班科学教案感知6以内的数量一、教学目标：1. 让幼儿能够感知和掌握6以内的数量。
2. 发展幼儿的观察能力和数学思维。
3. 培养幼儿对数字的认识和理解。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-6）。
2. 计数棒或小物品。
3. 数学活动游戏材料，如数字拼图、数学益智玩具等。
三、教学步骤：步骤一：观察和比较数量1. 教师出示数字卡片1和数字卡片2，让幼儿观察并比较两个数字的大小。
2. 引导幼儿发现数字2比数字1大一点，数字2比数字1多一个。
步骤二：手指计数1. 教师将数字卡片3放在桌上，让幼儿用手指逐个点数，数到数字3时停下。
2. 引导幼儿说出数字3表示的数量。
步骤三：计数棒练习1. 教师给每个幼儿分发一些计数棒或小物品。
2. 让幼儿用计数棒或小物品逐个摆放，数到6时停下。
3. 引导幼儿说出6所表示的数量。
步骤四：数字拼图游戏1. 教师准备一些数字拼图，每个拼图上有一个数字。
2. 让幼儿根据数字拼图上的数字数量进行拼图，完成后数一数拼图上的数量。
3. 引导幼儿说出拼图上数字所表示的数量。
步骤五：数学益智玩具活动1. 教师准备一些数学益智玩具，如积木、磁力片等。
2. 让幼儿用数学益智玩具自由组合，形成一些具体的数量。
3. 引导幼儿数一数他们所组成的数量，并说出对应的数字。
四、教学延伸：1. 继续让幼儿使用数学益智玩具进行更多的数量组合实践。
2. 创设游戏情境，引导幼儿在游戏中感知和掌握更多的6以内的数量。
3. 引导幼儿尝试进行一些简单的加法和减法操作，如2+1=3，3-1=2等。
五、课堂小结：通过本节课的学习，幼儿能够感知和掌握6以内的数量。
通过观察、比较、计数和使用数学益智玩具等活动，幼儿逐步加深对数字的认识和理解，并在实践中发展观察能力和数学思维。
六、教学反思：本节课通过多种教学活动，帮助幼儿感知和掌握6以内的数量。
然而，在教学实施过程中，部分幼儿可能会有计数错误或混淆数字的情况，需要及时给予纠正和引导。
中班数学活动教案《6以内数量的认识》
中班数学活动教案《6以内数量的认识》教学目标：1. 认识数字1-6；2. 能够正确写出数字1-6；3. 通过观察和实践活动，培养幼儿的数字数量概念；4. 发展幼儿的观察、比较和分类能力。
教学内容：1. 学习数字1-6的认识及书写；2. 以实物和图片为载体，帮助幼儿认识数字1-6的数量；3. 通过观察和实践活动，培养幼儿的数字数量概念；4. 进行比较和分类活动，巩固幼儿的观察、比较和分类能力。
教学准备：1. 数字1-6的卡片或海报；2. 一组与数字1-6对应的实物或图片，如1个球、2个糖果、3个苹果等；3. 一些不同数量的实物或图片，如糖果、积木等；4. 一些不同的容器或盒子。
教学过程：Step 1：导入活动（5分钟）教师拿出数字1-6的卡片或海报，让幼儿看一看这些数字，并鼓励他们说出数字的名称。
之后，教师快速出示这些数字的卡片，让幼儿快速说出对应的数字。
Step 2：认识数字1-6（10分钟）教师拿出一组与数字1-6对应的实物或图片，如1个球、2个糖果、3个苹果等，向幼儿展示并介绍这些实物或图片。
教师提问：“你们看，这是几个球？”幼儿回答后，教师将对应的数字卡片放在实物或图片上，强调数字与数量的对应关系。
然后，教师逐个展示其他的实物或图片，让幼儿说出对应的数量和数字。
Step 3：观察和实践活动（20分钟）教师拿出一些不同数量的实物或图片，如糖果、积木等，放在桌子上。
教师提问：“请你们观察一下，哪一组是5个糖果？”幼儿观察后，指出正确的一组，并将数字5的卡片放在上面。
教师继续提问其他的数量，让幼儿观察和找出正确的一组。
之后，幼儿可以自己拿出一些实物或图片，让其他的幼儿来观察和找出正确的数量和数字。
Step 4：比较和分类活动（15分钟）教师拿出一些不同的容器或盒子，让幼儿观察容器的大小和形状，并进行比较。
然后，教师要求幼儿将不同数量的实物或图片，如糖果、积木等，放在不同的容器或盒子里，并在容器上贴上对应的数字卡片。
中班数学教案：感知6以内数的数量
中班数学教案：感知6以内数的数量一、教学目标教育目标是培养孩子们正确的数学观念和数学思维能力，使他们能够对数学知识进行正确的理解、运用和推广。
本节课将帮助孩子感知6以内数的数量并加深孩子们对数学的感性理解。
二、教学准备教学准备包括教具、练习题及其他辅助教材： - 数字卡片（0-9各两张） - 玩具小球 - 练习册及铅笔三、教学内容和流程A. 引入1.观察教师给出的1、2、3、4个小球，让孩子们数数。
2.接着，教师展示数字卡片0-5各一张，让孩子们边数数，边与相应的数字卡片对应。
3.让孩子们继续数小球，并与数字卡片0-5对应。
B. 学习内容1.让孩子们围坐一圈，并每人给出若干小球。
2.请一位孩子起立数数他/她手中的小球，说出数的数量。
3.教师给另一位孩子一个相应的数字卡片，让他/她走到数数的孩子面前，点选相应的小球，并重复第二步，表达该数字卡片代表的数量。
4.接下来，孩子们自由运用数字卡片，进行数数练习。
C. 巩固和拓展1.让孩子们在练习册上，练习与数字卡片对应的数量，进行写数。
2.随机抽取小球，进行求和运算。
3.拓展：让孩子们观察数字卡片0-5的图案和形状，并进行分类练习。
四、教学评估教师应关注孩子们在本节课中的以下表现： - 孩子们能否准确感知6以内的数字数量； - 孩子们能否运用数字卡片进行数数练习； - 孩子们对数字卡片图案和形状的观察和分类能力； - 孩子们的学习态度和参与度。
五、教学总结本节课主要是帮助孩子们训练感知6以内数字数量的能力。
通过多次练习，孩子们将能够牢固地掌握数字卡片0-5的数量和形状，并能够熟练地应用数字卡片进行数数练习。
这是孩子们学习数学基础知识的重要一步。
幼儿园中班数学教案：感知6以内数的数量(三篇)
幼儿园中班数学教案：感知6以内数的数量(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班数学教案：感知6以内数的数量一
幼儿园中班数学教案：找朋友认识10以内相邻数二幼儿园中班数学教案：找规律三
- 1 -
幼儿园中班数学教案：感知6以内数的数量一活动目标
1.在创设的情境中，运用多种感官感知6 以内的数量。
2.体验在游戏中学习数学知识的乐趣，培养良好的规则意识。
活动准备
1.图片：各种商品
2.场景布置。
活动过程
一、创设活动情境
为熊妈妈买礼物，激发幼儿活动愿望。
二、引导幼儿按标记乘汽车去超市
学习用各种动作表示6 以内的数量。
三、指导幼儿购物，感知数量。
1.打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。
（第一次，听铃声买相同份数的礼物，第二次买比标记卡数量多一份的礼物。
）
2.幼儿按要求购物并相互交流与检查。
四、与幼儿一起送礼物，进一步感知数量。
引导幼儿在过路障的过程中感知数量。
（设置路障：过小河，钻山洞等。
）
五、游戏：听指令或按标记找好朋友给熊妈妈表演节目。
1、听指令，按数量找好朋友。
2、按标记找好朋友。
活动延伸
2 / 2。
感知数量6中班数学教案
感知数量6中班数学教案【导语】感知数量是数学教育中的一个重要内容，它是培养学生数学思维能力和操作能力的基础之一。
小学阶段数学教育应该以感知数量为基础，通过感知数量的实际操作和体验，帮助学生建立起数学概念和数学思维模式。
本文将针对中班学生的数学教学需求，设计一份以感知数量6为主题的数学教案。
【教案设计】一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和使用数字6。
2. 能力目标：培养学生对6的感知和认知能力，提高学生的数学思维和观察能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和积极态度。
二、教学准备1. 教具准备：数字卡片6，数字卡片1-10。
2. 环境准备：教室黑板、桌椅整齐、教案、乐器音响等。
三、教学过程1. 热身导入老师能调动学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
（1）教师制作一张数字卡片6，把数字卡片6展示给学生看，然后询问学生：“这个数字是什么？”鼓励学生回答。
（2）教师询问学生：“你知道哪些事物或物体中有6个呢？”引导学生回答，例如：手指、眼睛、麦克风等。
（3）老师使用数字卡片1-10，让学生找到并展示数字6，检查学生对数字6的理解情况。
2. 探究活动通过小组活动的方式，让学生自主探索数字6在各种物体和事物中的表现形式。
（1）教师组织学生分成小组，每个小组分配一些数字卡片1-10，让学生找到并将数字6的卡片拿出来。
（2）教师给学生提供一些物体，让学生观察并找出这些物体中有6个的，例如：骰子、线稿图、小方块等。
（3）每个小组按照自己的探索结果，向全班展示并说明物体中的6是如何体现的。
3. 巩固训练通过游戏互动的方式，让学生巩固对数字6的理解和认知。
（1）教师设计一款数字6的游戏，例如：学生分成两队，比赛看谁最快找到并举起数字卡片6。
（2）教师出示数字卡片1-10，学生根据示意图和数字的要求，完成相应的任务，例如：将6根火柴摆成正方形。
（3）教师指挥学生做拍手动作，每拍一次手，学生就快速说出一个6的倍数。
中班数学感知6以内的数量教案4篇
中班数学感知6以内的数量教案中班数学感知6以内的数量教案4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的中班数学感知6以内的数量教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学感知6以内的数量教案1活动目标：1、能运用感官感知6以内的数量。
2、较准确的掌握数字与物体数量的关系。
活动准备：1、幼儿用书《数学》第4页2、教师板书活动重点（难点）：能较准确的掌握数字与物体数量的关系。
活动过程：一、复习6以内的数字1、齐念数字，引导新生了解字形。
2、齐数物体数量，一一点数。
二、进一步感知数与量的关系1、学猫叫教师拍几下手，幼儿学几声猫叫。
反之。
2、小兔学跳用以上方法让幼儿以兔跳动作表达对数量的感知。
三、利用板书，引导幼儿将数量记录下来1、教师讲解，在格子里找相应的图形，并数数有几个。
2、将与数量相对应的数字用铅笔圈出来。
3、请个别幼儿操作，将错误的地方及时指正。
四、幼儿操作《数学》第4页1、操作过程中，教师巡回指导幼儿。
2、提醒幼儿注意书写姿势及作业常规。
中班数学感知6以内的数量教案2活动目标：1、通过制作图书的活动，巩固幼儿对6以内数量的认识，并学会按数匹配实。
2、按数量的多少排序。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、课前认识图书，知道什么是封面，封底，什么叫每一页。
2、各种事物形象的贴纸若干，封面印有数字和标有页码的图输若干。
活动过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：小兔开了一家图书店，生意特别好，这几天书店里的图书全卖完了，可还有许多小动物想来买书，小兔想请小朋友帮帮忙，每人帮他设计制作一本图书，你们愿意吗？二、认识图书1、出示封面印有数字的书。
师：我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。
这本书的封面上有什么？大家猜猜看这个数字3是什么意思呢？这本书和什么有关系呢？（一本有关数字3的图书，每一页都有3个小动物？）2、出示标有页码的图书。
幼儿园中班数学活动教案《6以内数量的认识》含反思
幼儿园中班数学活动教案：《6以内数量的认识》教学背景针对幼儿园中班学生的认知能力和学习特点，结合教育部对幼儿园数学学科的要求，本教案以“6以内数量的认识”为主题，通过图片教具和游戏互动等方式，引导幼儿对1-6的数字数量进行认识，提升其数量意识和计数能力。
教学目标1.通过图片、教具以及游戏互动等方式，引导幼儿对1-6的数字数量进行认识；2.帮助幼儿掌握数量意识和计数方法；3.增强幼儿的数感和对数学的兴趣。
教学内容课堂活动1：记忆数字图片活动目标：通过数字图片让幼儿记忆数字数量教学步骤：1.教师准备7张数字图片，分别是1~6和一个加号的形状，将图片逐一展示给幼儿观看并大声读出对应的数字。
2.让幼儿自由观看2分钟，鼓励他们记忆数字和图片的对应关系。
3.教师隔几秒钟出示1~6的数字图片，让幼儿说出对应数字。
4.最后再出示加号的图片，要求幼儿用最快的速度说出6+1的答案。
教学反思：通过这个活动，幼儿可以初步认识数字和数量的对应关系，提升幼儿的数字记忆能力。
同时这个活动还是为下一个活动做铺垫。
课堂活动2：数字匹配游戏活动目标：通过数字匹配游戏让幼儿更深入地认识数字和数量的对应关系教学步骤：1.教师准备数字木块，选择1~6中的4个数字分别写在4个木块上，并放在教室不同的四个角落上。
2.首先，教师带领幼儿说出这4个数字。
3.然后，教师将剩下的1~6数字卡片放在一堆，让孩子们组成一个小队，从中抽出一张卡片，并找到相应的数字木块，站在对应的角落上。
4.教师不断要求幼儿更改自己的站位，每次更改前要询问幼儿当前站的数字数量，并帮助幼儿数清自己当前站的幼儿数目。
教学反思:通过这个活动，幼儿们不仅认识到了数字和实际数量之间的对应关系，也锻炼了他们的计数能力和团队合作能力。
课堂活动3：数字评分活动目标：通过数字评分引导幼儿了解数字的大小关系。
教学步骤:1.教师准备一个带有1-6数字标志的大纸板，将纸板固定在教室的固定位置。
2.教师将每位幼儿的名字写在一张卡片上，并在卡片的下方横线处给多名幼儿卡片评定不同的分数。
幼儿园中班数学教案《6以内数量的认识》
幼儿园中班数学教案《6以内数量的认识》教学目标1.学生能够认识数字1-6，并能正确说出它们的顺序。
2.学生能够将1-6之间的数字进行排序。
3.学生能够透过各种具体的实验活动，来认识1-6之间数字的关系。
4.学生能够透过手工艺活动，来巩固对1-6之间数字的认识。
教学内容1.认识数字1-6，以及它们的顺序。
2.小手指数数，让学生透过手指数数来认识数字1-6的数值关系。
3.数数游戏和感知游戏，让学生透过亲身参与来认识数字1-6之间的数量关系。
4.手工艺活动，让学生通过手工艺制作来加深对数字1-6的认识。
教学步骤第一步：引入教师可以开始用数字1-6对学生进行测试，以此引入本次数学课程。
第二步：认识数字1-61.视频教学在教室内给学生放一些介绍数字1-6的简单介绍的视频，让学生了解并认识数字1-6。
2.数字书老师可以为学生准备一个简单的数字书，让每个学生都能够翻阅并认识数字1-6。
第三步：小手指数数游戏1.群体活动让学生举起自己的一只手，并使用小手指数数，逐个数到6的数字，并使用声音表达出来。
2.分组活动老师将学生分成小组，并让学生在小组内进行小手指数数游戏。
老师可以通过巧妙的方式来让学生在游戏中认识到1-6之间的数字关系。
第四步：数数游戏1.数码摆放游戏老师会在桌子上放一些数字牌，然后让学生在10秒内按从小到大或者从大到小的顺序排列。
2.口齿顺序游戏老师会让学生口齿顺序从小到大或者从大到小地说出该数字，提高学生利用口齿的结合性能够更好地掌握数字之间的关系。
第五步：感知游戏1.触类旁通游戏老师会拿出6个不同的物品，并要求学生根据这6个物品的不同来判断它们的大小关系。
2.分类游戏老师会放出6个不同的不同形状、颜色、尺寸以及数量的图像材料，然后要求学生将这些图像材料较为合理地分类，以此来观察和认识1-6之间数字之间的关系。
第六步：手工艺活动1.数字循环玩具准备纸板和剪刀，并将纸板剪成不同的形状，如矩形、圆形等。
幼儿园中班数学教案《感知6以内的数》
幼儿园中班数学教案《感知6以内的数》教学目标1.掌握数字1-6的形状和数量；2.理解数字1-6的大小关系；3.学会使用数字1-6进行简单的计数。
教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、5、6；2.数量图形卡片：1个圆形、2个方形、3个三角形、4个长方形、5个菱形、6个星形；3.数字拼图。
教学过程步骤一：引入教师出示数字卡片，让学生看一看这些数字。
接着问：“这些数字是什么？有多少个数字？”学生回答一遍，以便确立学生对数字的认知。
步骤二：感知数字教师再拿出数字卡片，让学生根据数字卡片上的形状和数量，描述数字的形状和大小。
例如，“数字1是直线，数字6是星型，数字3比数字2大一个，数字5有五个点。
”步骤三：感知数量接着，教师出示数量图形卡片，让学生根据图形描述物品的数量，并指出物品多少个。
例如：“这里有几个圆形？有1个。
”，“这里有几个长方形？有4个。
”等等。
步骤四：学习数字拼图教师介绍数字拼图，并让学生用数字拼图模拟1-6的数序。
教师可以混合数字和数量图形卡片进行教学，让学生对数字和数量之间的联系感到更加自然和契合。
例如，“我们现在要拼数字2，你们看，需要找到有两个方形的卡片，然后把它们放在数字2的位置。
”步骤五：练习计数最后，教师出示一些自己准备好的物品，让学生根据数字卡片和数量图形卡片进行计数。
例如，“这里有5个小球，你们能否根据数字卡片和数量图形卡片，找出这里有几个三角形？”教学评价1.考察学生对数字的认知能力；2.考察学生感知数字数量的能力；3.考察学生使用数字进行简单计数的能力。
教学扩展1.可以让学生进行数字形状的手工制作，以更好地提升他们的数字形状感知和手工能力；2.可以让学生创造自己的数字拼图，并在教学过程中进行展示；3.可以设计更加复杂的计数题目，让学生进行更加细致、深入的运算练习。
幼儿园中班数学：感知6以内的数量
幼儿园中班数学：感知6以内的数量幼儿园中班数学教案：感知6以内的数量活动目标：1. 通过观察、操作与比较，按物体的数量分类。
2. 初步感知6以内的数量，并体验到数学在生活中的作用。
活动准备：1. 小羊、小汽车、苹果、小红花、葡萄等物品的卡片，排列成四排，数量分别控制在6以内。
2. 小盘子（每盘6个）和数字卡片1-6。
活动过程：一、观察画面，复习5以内的数量1. 教师引导幼儿观察画面，并提问：（1）图上有哪些物品？它们各有多少个？（2）你是怎么知道每个物品有多少个的？2. 教师根据幼儿的回答进行操作演示，并让幼儿知道每个物品的名称和数量。
3. 教师引导幼儿用手指点数每种物品的数量，并用完整的话表述：有X个XX（物品）。
4. 教师指导幼儿将相应数量的数字卡片放入小盘子里。
二、观察画面，学习按物体的数量分类1. 教师引导幼儿观察画面，并提问：（1）图上有什么物品？它们各有多少个？你是怎么知道的？（2）我们应该怎样把相同数量的物品放在一起？2. 教师根据幼儿的回答进行操作演示，将相同数量的物品放在一起。
3. 教师指导幼儿用完整的语言表达：我把X个XX和X个XX放在一起，一共有X个。
4. 教师指导幼儿将不同数量的物品进行分类，并放入相应数量的数字卡片。
三、观察画面，感知6以内的数量1. 教师引导幼儿观察画面，并提问：图上有哪些物品？它们各有多少个？你是怎么知道的？2. 教师根据幼儿的回答进行操作演示，并让幼儿知道每种物品的名称和数量。
3. 教师指导幼儿用完整的语言表达：图上有X个XX，我把它们放在一起，一共有X个。
4. 教师指导幼儿将不同数量的物品进行分类，并放入相应数量的数字卡片。
四、活动延伸：游戏“找朋友”1. 教师介绍游戏规则：幼儿自由结伴游戏，一人手拿一张数字卡片，找与自己卡片数量相同的“朋友”，然后一起做动作（如伸伸臂、弯弯腰等）。
2. 教师指导幼儿游戏，并鼓励幼儿用完整的语言表达：我和XX是好朋友，我们做了X个动作。
幼儿园中班数学教案：感知6以内数的数量
幼儿园中班数学教案：感知6以内数的数量
活动目标
1.在创设的情境中，运用多种感官感知6 以内的数量。
2.体验在游戏中学习数学知识的乐趣，培养良好的规则意识。
活动准备
1.图片：各种商品
2.场景布置。
活动过程
一、创设活动情境
为熊妈妈买礼物，激发幼儿活动愿望。
二、引导幼儿按标记乘汽车去超市
学习用各种动作表示6 以内的数量。
三、指导幼儿购物，感知数量。
1.打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。
（第一次，听铃声买相同份数的礼物，第二次买比标记卡数量多一份的礼物。
）
2.幼儿按要求购物并相互交流与检查。
四、与幼儿一起送礼物，进一步感知数量。
引导幼儿在过路障的过程中感知数量。
（设置路障：过小河，钻山洞等。
）
五、游戏：听指令或按标记找好朋友给熊妈妈表演节目。
1、听指令，按数量找好朋友。
2、按标记找好朋友。
活动延伸
运用生活化的游戏内容，让幼儿在创设的游戏情境中学习数学知识。
幼儿园中班数学教案《感知6以内的数》
幼儿园中班数学教案《感知6以内的数》一、教学背景幼儿园中班开始正式接触数学，学习数字的认知和掌握。
其中，感知6以内的数是孩子们数数的重要基础，也是后续数学学习的基础。
本节课主要教学内容是感知6以内的数和数的实际意义。
二、教学目标1.、模仿、实物操作等方式，感知数的多少；2.0-6之间的数字和相应数量之间的对应关系；3.，能够将数字与实物和图形对应；三、教学内容1.通过数数童谣、数物、数图中的多少，逐渐感知不同数量的多少，并且引导孩子们用语言描述这些多少。
2.0-6之间数字和相应数量之间的对应关系教师通过展示数字卡片或数形卡片，让孩子们认识0-6之间的数字和相应的数量。
3.将数字与实物和图形对应，增强孩子们对数字的实际感受。
比如通过手指、糖果、玩具等物品，让孩子们感受不同数量的多少。
四、教学过程1.让孩子们数数教室里有几扇窗户、几张桌子等。
通过这种方式引导孩子们认识数字，并且理解数字的实际意义。
2.a.教师唱出数数童谣，让孩子们跟着唱，然后逐渐提高难度，让孩子们通过听和说来感知不同数量的多少，并且用语言描述出来。
b.教师拿出不同数量的物品，让孩子们数数，并且用语言描述出来。
c.教师给孩子们展示不同数量的图形，比如点、线条等，让孩子们感知数量并且用语言描述出来。
d.教师给孩子们展示0-6之间的数字卡片，并且让孩子们认识这些数字和相应的数量之间的对应关系。
e.教师给孩子们展示0-6之间的数形卡片，并且让孩子们认识这些数字和相应的数量之间的对应关系。
3.通过数字卡片、数形卡片和实物操作等方式，让孩子们加深对数字和数量之间的理解，并且拓展对数字的实际感受。
4.让孩子们分组，形成小组间的同学互相交流，分享在本节课中遇到的问题，并且反思学习的过程与方法。
五、教学评估通过观察孩子们在整个教学过程中对数字数量的认知和掌握情况，以及孩子们的语言表述能力和操作技能，给孩子们适当的评估和反馈。
六、教学反思本节课为幼儿园中班进行的数学教学，通过多种方式让孩子们感知6以内的数字和数量对应关系，并且增强孩子们对数字的实际感知。
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—* Sthooi I 唤
（封面）
幼儿园中班数学优质教案《感知6以内数的
数量》
授课学科：___________________
授课年级：___________________
授课教师：___________________
授课时间：___________________
XX学校一、设计意图：
感知 6 以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对 6 以内的数量已有了初步的感知能力，因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知 6 以内的数量，尤其是 6 的数量。
同时在活动中有机的结合了数数方法、复习数字、分类等数学方面的练习，及量词的学习、合作意识、礼貌与情感教育等其它领域的渗
透。
让幼儿获得较充分的全面的发展。
二、活动目标：
1、在创设的情境中，运用多种感官感知 6 以内的数量。
2、体验在游戏中学习数学知识的乐趣，培养良好的规则意识。
重
点：多感官感知 6 以内的数量。
难点：正确感知 6 的数量。
三、活动准备：表示商品的小图片，场景布置。
四、活动过程：
1、创设活动情境：为熊妈妈买礼物，激发幼儿活动愿望。
2、引导幼儿按标记乘汽车去超市，并学习用各种动作表示6 以内
的数量。
3、指导幼儿购物，感知数量。
以内的数量已有了初步的感知能力，
因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知 6 以内的数量
(1) 打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。
( 第一次听铃声买相。