新人教版一年级语文下册第六单元电子备课教案
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文，领悟春天
1、出示插图，指导学生观察；
2、板书课题：边板书边指导书写。
听要求：
1、读准字音；
2、遇到生字先画下来，再多读几遍。
1、出示全文；
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文，读正确，读流利；
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
图片，生字词卡片
第（1）课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
重点：认识本课生字，理解词语含义。
难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一谈话导入新课
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
一年级语文下册新课标第六单元核心素养教案
一年级语文下册新课标第六单元核心素养教案一、页一年级语文下册新课标第六单元核心素养教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1教育改革背景4.2当前教学现状4.3单元核心素养的重要性5.项目目标5.1教学目标5.2学生能力提升目标5.3教学方法创新目标6.教学方案设计6.1教学内容安排6.2教学方法与策略6.3教学评价与反馈7.教学资源与材料7.1教材内容分析7.2辅助教学资源7.3教学工具与设备8.教学实施步骤8.1课前准备8.2课堂教学流程8.3课后作业与复习9.教学效果评估9.1学生学习成果评估9.2教学方法效果评估9.3教学目标达成度评估三、摘要本教案针对一年级语文下册新课标第六单元的核心素养进行设计，旨在通过创新的教学方法和策略，提升学生的语文能力。
教案包括背景和现状分析、项目目标、教学方案设计、教学资源与材料、教学实施步骤以及教学效果评估等部分，全面覆盖教学过程的各个方面。
四、背景和现状分析4.1教育改革背景随着教育改革的深入，核心素养的培养已成为教育的重点。
一年级语文下册新课标第六单元的教学内容，正是围绕这一核心进行设计，旨在培养学生的综合素养。
4.2当前教学现状当前教学中，教师往往过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养。
尤其是在低年级，学生正处于认知发展的关键时期，传统的教学方法难以满足学生全面发展的需求。
4.3单元核心素养的重要性第六单元的核心素养包括语言表达、思维发展、文化传承等方面，这些都是学生未来发展不可或缺的能力。
因此，本教案将重点放在如何通过教学活动，有效提升学生的这些核心素养。
五、项目目标5.1教学目标理解并掌握第六单元的语文知识点。
通过多样化的教学活动，提升学生的语言表达能力和思维能力。
5.2学生能力提升目标培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和发现知识。
提高学生的合作能力，通过小组活动等形式，促进学生间的交流与合作。
5.3教学方法创新目标采用情境教学法，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
最新部编一年级语文下册第六单元教学计划---教案
第六单元教学计划一、单元教材简析：本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。
学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。
教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。
本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
二、单元内容简说:《古诗二首》《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。
诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。
《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
《要下雨了》通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
三、单元教学目标：1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
四、单元教学重难点：1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
新人教版一年级语文下册全册电子教案
新人教版一年级语文下册全册电子教案一、教材简介《新人教版一年级语文下册全册电子教案》是根据新人教版一年级语文下册编写的一份电子教案。
该教案旨在帮助教师有效地准备和组织语文课堂教学，提高学生的语文研究效果。
本教案内容全面、丰富，结合学生的实际情况设计，并依据课程标准和教学大纲进行编写。
二、教案结构该电子教案按照课时顺序划分，共包含一年级语文下册全部课程内容。
每个课时的教案按照以下结构组织：1. 教学目标明确课时的教学目标，帮助学生明确研究的重点和目标。
2. 教学准备列出教案使用所需的资料和教具，帮助教师做好教学前的准备工作。
3. 教学过程根据教材内容，详细说明教学过程，包括授课内容、教学方法、教学步骤和示范，以及师生互动等。
4. 教学评价提供教学评价的方法和形式，帮助教师对学生的研究情况进行评估和反馈。
5. 拓展延伸提供一些适合于学生进一步研究的拓展延伸活动，帮助学生在课后巩固和拓展所学知识。
三、使用方法教师可根据实际需要，选择相应课时的教案进行使用。
在准备课堂教学时，可以参考教案中的教学目标和教学过程，合理安排教学步骤和教学方法，提高课堂教学效果。
四、注意事项- 本教案仅供参考，教师可以根据具体情况进行调整和适应，以更好地满足学生的研究需求。
- 教师在使用教案时应注意遵循课程标准和教学大纲的要求，确保教学内容的正确性和合理性。
- 本教案仅包含电子文档，不包含实物教具，请教师根据实际需要准备相关教具和教材。
以上是关于《新人教版一年级语文下册全册电子教案》的简要介绍和使用指南。
希望本教案能够对教师的教学工作有所帮助，提高学生的语文研究效果。
部编版一年级语文下册第六单元电子备课完整版
坡庄小学一年级语文下册备课第六单元教学计划任课教师：肖明昌教材分析：第六组教材围绕着“快乐的夏天、美好的夏天” 这一主题编排的，内容十分丰富。
《池上》《小池》和《荷叶圆圆》即描绘了夏天的美景，又体现了夏天的情趣。
《要下雨了》小白兔会告诉你要下雨的征兆。
《语文园地六》是学生大显身手的空间，这里可以检查学生的学习能力、表达能力、实践能力和阅读能力，这里可以体会到夏天的多姿多彩，及其学生对夏天的向往和热爱。
教学目标： 1、认读 45 个生字，书写 21 个生字，能正确、流利和有感情的朗读课文，和分角色的朗读课文，养成运用识字规律正确的识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字写字习惯。
2、多种形式的朗读课文，及其学生对夏天的向往和热爱，感受夏天的童趣，夏天的美好，培养学生喜欢小动物的情感，做生活的有心人，善于思考。
重（难）点：认读 45 个生字，书写 21 个生字，能正确、流利和有感情的朗读课文，和分角色的朗读课文，养成运用识字规律正确的识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字写字习惯。
教学方法措施：细心观察课文插图，了解课文内容，运用灵活多样的形式读课文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流的方式教学。
课时划分：《古诗两首》两课时《荷叶圆圆》两课时《要下雨了》两课时《语文园地六》两课时坡庄小学一年级语文下册备课单元课题备课人教学目标教学重点教学难点教具准备学具准备教学方法第六单元课时第一课时池上课型新授肖明昌执教人肖明昌知识目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
能力目标：学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
1.读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2.有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
1.在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
部编人教版一年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计(37页)
12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。
（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。
(2)同桌互相正音。
逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。
以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。
卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。
卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。
——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。
把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
三、图文结合，初知大意。
（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。
并说说这样连的理由。
学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。
采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。
(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。
学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。
】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。
说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。
】板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。
踪(zōnɡ zhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loù lù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。
人教版小学一年级下册第六单元《语文园地六》教案教学看图写话(一)
２、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。
３、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时让学生借助拼音读通，读准“祖、岭、盛”三个难音字。启发学生边读边想象，读出对祖国的喜爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵。以增强读背的趣味性，体现小组的合作精神。
“我是优秀采访员”：给愿意当采访员的学生戴上一个记者证，拿上自己做的小话筒，到同学中采访，还可以采访老师，然后把自己认为最有意思的活动告诉大家。学生评比最佳采访员。
〖创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情境二〗
１、情境引入，激发参与欲望。
实物投影本校近年“六一”活动的图片，向学生介绍学校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过？
４、各组派代表公布本组的活动方案。
５、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。
一、我的发现
这一项是让学生通过观察、比较发现三组字的规律，再运用这一规律认识７个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别显示了“减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。
教学时先让学生自己观察，比较，发现其规律，再让学生说说探索的过程，自编识字儿歌，认识７个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如：
⑷学生一边看课件，一边跟背。
⑸以解说员方式背诵。
⑹全班齐背。
人教版一年级语文下册第六单元王二小教案
课题：王二小设计理念：教育学家夸美纽斯认为，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学的重要途径之一。
当学生能对所从事的活动产生兴趣时，就会积极、主动、愉快地从事自己的活动。
小学一年级的学生，认知水平较低，课堂上注意力集中的时间较短，因此，教学方式的灵活多样和趣味性非常必要。
这一课在设计上体现了以下特点：1、借助图画识字，既提高了学生的识字兴趣，又分散了教学重难点。
2、所创设的情境适合少儿心理，富有教育意义，能吸引孩子主动地参与到学习当中。
3、读写结合，注重培养学生的语言表达能力和良好的书写习惯。
学习目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点和难点：体会二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学准备：多媒体课件、生字生词卡片、课堂检测题教学时间：2课时教学过程：第一课时（创境导入、整体感知、借图识字、课堂训练）一、创设情境引入1.出示课件“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织。
（设计意图：由于学生对王二小并不了解，所以在上课伊始，通过创设情境，让学生对王二小有一个初步的认识，激发学生的情感，为下面的课文学习做好铺垫。
）二、整体感知课文内容1、点击课件出示文中插图，教师配乐范读课文。
听后说说你知道了什么？（设计意图：营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。
）2、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
三、借图识字，理解图意1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
部编人教版一年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册第六单元教案一、教学目标1.能听说认读生字：夏、日、吹、风、鸟、歌、牵、护、安、心、愿、细2.能正确理解课文内容，能够用简洁流畅的语言表达自己的想法。
3.能模仿乐句的语音语调，带有感情地背诵儿歌。
4.能画出课文中对应的插画并描述故事情节，增强对课文的理解。
二、教学重难点•教学重点：让学生初步掌握课文内容，能够流利地朗读课文。
•教学难点：让学生理解课文中的感情色彩，提高学生的阅读理解能力，引导学生进行简短的表达。
三、教具准备1.课文《红杏点头开》课本2.课文插图3.黑板、彩色粉笔4.视频或音频设备四、教学过程第一课时1.教师引导：通过直观的图片，唤起学生对夏天的感受，导入课文《红杏点头开》。
2.学生跟读：教师朗读课文，学生跟读，并画出自己对课文的理解。
3.理解课文：让学生讨论并总结课文的感情色彩，引导学生感受夏日的美好。
4.儿歌学唱：学生跟着音乐老师唱《夏天的风》，让学生感受音乐的魅力。
第二课时1.师生问答：老师针对课文进行提问，学生回答并理解课文的细节。
2.朗读比赛：分组进行朗读比赛，训练学生口头表达能力。
3.诗歌创作：让学生动手尝试写诗，表达自己对夏日的向往。
4.小结：总结课文内容，引导学生做“夏日心愿”的绘画作业。
五、教学反思通过这节课的教学，发现学生对夏天的感受深刻，并且能够用简单的语言表达自己的想法。
但是在口头表达和诗歌创作环节，个别学生表现得较为羞涩，需要在未来的教学中加强相关训练，提高学生的口头表达能力。
六、作业设计1.课堂作业：完成《红杏点头开》的绘画插图。
2.课外作业：完成题为“夏天的感受”的小学生作文。
3.创作作业：根据所学内容，写一首与夏天相关的小诗。
以上是本单元的教案设计，希望能够引导学生更好地感受课文的意境，提高他们的阅读与表达能力。
新课标RJ人教版 小学一年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第六单元(教案)语文园地六
语文园地六教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
2.能力目标：通过读、背积累知识。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
教学难点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每一行都是不同种类的东西，都和夏天有关）3、小组比赛读。
4、集体齐读词语。
二、字词句运用。
1、教师范读，学生自由读。
2、这三句话有什么不同？（扩写句子）（谁做什么，谁在哪里做什么，谁怎样的在哪里做什么）3、学生独立完成练习。
4、认识标点“，！？。
”，了解其使用。
5、学生独立完成标点练习。
学生汇报。
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、生活中识字。
阅读、背诵、积累语句。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、展示台。
1、看图片识字。
2、学生齐读。
二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生讲述语句的含义。
（教师提示、引导）3、学生小组读。
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
一年级语文下册第六单元教案：认字教学
一年级语文下册第六单元是认字教学。
这个单元的目的是教导学生认识并掌握一些常见的汉字。
这对于学生来说是非常重要的，因为汉字是我们中文的基础。
学生能够轻松掌握汉字，不仅能够为以后的阅读和写作打下基础，而且能够增加学生的自信心和兴趣。
在本单元中，我们将使用多种教学方法，包括听、说、读、写和观察，以帮助学生掌握汉字。
我们将使用听、说和观察的教学方法。
通过听故事、说故事以及观察图片和语言的方式，我们的目标是让学生对汉字产生兴趣和好奇心。
我们将通过一些趣味性的故事、有趣的角色和有趣的词语，使学生理解并掌握汉字。
学生可以通过倾听和观察了解新的汉字，并根据汉字的各个部分，了解汉字结构和组成方式。
我们将使用读和写的教学方法。
我们将教学生如何正确念出和写出汉字。
我们将使学生学习如何阅读和认识汉字，学习汉字的读音和意义。
学生需要通过识别、模仿、练习和记忆汉字，以了解汉字的意义和用法。
同时，我们将教学生如何写汉字，包括笔画和字形。
我们将采用慢慢步进的方法，从简单到复杂，使学生逐渐掌握汉字的形状和连续手势，从而正确地书写汉字。
我们将使用游戏和互动的教学方法。
学生需要一个积极、互动和愉快的学习环境，以鼓励他们紧张而积极地参与。
我们将使用游戏和互动以帮助学生更好的理解和掌握汉字。
游戏和互动可以加强学生对汉字的理解和记忆，并提高他们的兴趣。
游戏和互动也有助于激发学生对汉字学习的积极性和创造性，使学生在愉快的氛围下更快地学会新的汉字。
在认字教学之前，我们还需要对学生的汉字知识进行评估。
这可以帮助我们了解学生的汉字掌握程度、阅读水平和写作技能。
通过诊断评估，我们可以向学生制定个性化的计划，帮助他们更好地掌握汉字。
同时，我们也可以适时调整教学计划，以更好地帮助学生达到预期的目标。
认字教学对于学生的汉字掌握至关重要。
我们需要使用多种教学方法来帮助学生理解和掌握汉字，包括听、说、读、写和观察。
借助游戏和互动，我们可以让学生在愉快的氛围下更快地掌握新的汉字。
新人教版一年级语文下全册单元教案第6单元
新人教版一年级语文下全册单元教案第6单元教学目标：1.知识目标：正确认读本课“首.踪.迹.浮.萍.泉.流.爱.柔.荷.露.角”等12个生字.会写田字格里的“首.采.无.树.爱.尖.角”7个生字。
2.能力目标：能正确.流利.有感情地朗读古诗.背诵古诗。
3.情感目标：理解诗句的内容.想象诗中描写的情境.感受乡村孩子质朴.纯真的童心之美。
教学重点：识字.写字.有感情地朗读.背诵古诗。
教学难点：理解诗句的内容.想象诗中描写的情境.感受乡村孩子质朴.纯真的童心之美。
引导学生在读中感悟诗中描写的情景.培养学生想象力.进行审美教育.激发学生热爱大自然的情趣。
教学课时：1课时。
第一课时教具准备：生词卡片.课件。
教学过程：一.谈话激趣.引入新课。
师：现在已是初夏时节.星期天我路过南湖边的一个小池塘时.看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸.说到池塘.荷花.今天我们就来学习古诗两首。
[板书课题：古诗两首]二.初读课文.整体感知。
1.学生齐读题目。
学生自由读古诗。
要求：读准字音.把诗句读通顺。
学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。
[一个小孩偷采白莲。
]说说《小池》描写的是哪个季节的小池？[初夏]2.简介作者白居易。
白居易.字乐天.号香山居士。
从小生活清贫.生逢战乱.对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解.他写了很多诗.揭露统治者的奢侈腐化.即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然.写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然.通俗易懂.老少能读。
白居易一生写诗3600多首.是唐朝写诗最多的诗人。
杨万里是南宋著名诗人.最善长写山水诗.一生写诗二万多首.与大诗人陆游.范成大齐名。
3.自读课文.学习生字。
[1]用自己喜欢的方法读古诗.同时用曲线在文中标出生字词。
[2]同桌交流.再读古诗.扫除字词障碍。
[自读.小组读.分段读]三.记忆字形.指导书写。
1.检查生字的自学情况[1]出示生字卡片.“首.踪.迹.浮.萍.泉.流.爱.柔.荷.露.角”指名读。
新人教版一年级语文下册教案第六单元要下雨了
14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。
二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
部编版人教版一年级语文下册《第六单元》全套精品教案教学设计小学优秀完整教案
朗读课文，要带上表
情，加上动作，读出小
水珠、小蜻蜓、小青蛙
和小鱼儿高兴的心情。
1.指导学生读第 2 自然 读第 2 自然段，正音、
段。
评价。
2．引导学生理解课文
2．在教师指导下
内容。
理解课文。
(1)理解“小水珠躺在
(1)在教师指导下
荷叶上，眨着亮晶晶的眼 边做眨眼睛的动作边
四、研读第 2 睛”这句话，并做动作。 朗读课文。
②“不解藏踪迹”一句
②“不解藏踪迹”
的传神。
一句写尽了小娃顽皮、
3
纯真的情态。
四、品读古
3．教师范读，引导学
3．听教师范读，
诗，熟读成诵 生想象诗歌所描绘的画面。 想象诗歌所描绘的画
(用时：5 分
1.指导朗读。
面。
钟) 1.自 己 练 习 读 —
—汇报读——评读—
—练读。
2．指导有感情地背诵
2．一边背一边想
4．齐读古 诗。
教学过程
分课时备课
教师活动
学生活动
教师复备
8
1.指导学习诗的第一、
1.在 教 师 指 导 下
二句。
学习诗的第一、二句。
(1)指名读诗的第一、
(1)读诗的第一、
二句。
二句。
(2)引导学生结合画面
(2)在教师指导下
简单理解第一、二句诗。 结合插图理解诗的第
(3)播放课件，老师配 一、二句。
(4)带动作、加表
喜欢的方式来练读这段话。 情练习朗读第 2 自然
段。
3．指导学生背诵。
3．自由练背，全
班配上动作齐背。
教学过程
分课时备课
教师活动
部编(人教版)一年级语文下册第6单元教学教案
部编(人教版)一年级语文下册第6单元教学教案教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握词语“天空”、“鹅毛”、“稻谷”、“牛奶”的含义并正确书写。
2. 能够朗读课文，并理解其中的内容。
3. 能够正确运用所学词语，合理表达自己的意思。
教学重点1. 研究和书写词语“天空”、“鹅毛”、“稻谷”、“牛奶”。
2. 理解课文的主要内容。
教学准备1. 教材《部编(人教版)一年级语文下册第6单元》。
2. 课文朗读录音。
3. 课堂活动准备：课文问答游戏、填空练、词语连线等。
教学过程导入1. 利用课件或黑板展示相关图片，让学生提前感知本课的内容。
2. 引导学生回忆上节课研究的内容，为本课的研究做铺垫。
研究新课1. 播放课文朗读录音，让学生跟读，熟悉课文内容。
2. 师生共同读课文，解释生字词的意义。
3. 教师板书词语“天空”、“鹅毛”、“稻谷”、“牛奶”，并讲解其意义。
4. 引导学生通过示范书写，练这些词语的正确书写。
拓展活动1. 设计课文问答游戏，让学生以小组形式进行竞答，巩固课文的内容。
2. 分发填空练，让学生根据课文内容填写相关词语。
3. 设计词语连线活动，让学生将词语与对应的意义进行连线。
总结与反思1. 对本节课的研究内容进行总结回顾。
2. 让学生反思自己在研究中的表现，是否达到了预期目标。
课后作业1. 完成课后练册上的相关题。
2. 预下节课的内容，准备新词汇的研究。
以上是《部编(人教版)一年级语文下册第6单元教学教案》的内容，希望对您有帮助。
人教版语文一年级下册六单元教案
汉丰五校阳光课堂备课文档格式特别提醒：备课、课堂三问一问课堂探究、学习重点是否先议定。
二问学生学习方式有没有自主选择的机会，有没有合作与交流。
三问作业有没有分层要求，课堂有没有拓展。
课题：字体大小 3号黑体，单位行距。
正文：字体大小小四宋体行距：1.5倍行距。
页边距：上下2厘米左右2.5厘米。
对集体教案进行个性化修改，仿宋，小四号，1.5倍行距，红色字体。
教学反思：楷体，小四号，1.5倍行距，蓝色字体。
识字六目标设定1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
重点议定预设教学重点了解数量词的使用方法，并练习使用。
预设教学难点认识课文中的生字、新词。
议定生成重点方式择定效果评定延展自定教学流程个性化处理第一课时一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
1、（出示图）海滩上有什么呀？2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语卡片，读一读。
4、观察图，用上这几个词说一段话。
（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、根据汇报出示词语，跟读，正音。
3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读。
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第六单元
单元教材分析
本单元围绕“夏天”这一主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。
其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。
课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。
本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。
教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中做适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试。
单元教学目标
1.认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字；会写21个生字。
联系生活学习与夏天相关的词串。
（重点）
2.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。
3．能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的、圆圆的。
”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。
4．能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
（难点）
5.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。
（难点）
6.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。
（难点）
7.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。
8.朗读积累气象谚语。
9．和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
单元课时分配
12、《古诗二首》2课时
13、《荷叶圆圆》2课时
14、《要下雨了》2课时
语文园地六2课时
一年级语文下册教学设计
一年级语文下册教学设计
一年级语文下册教学设计。