六年级语文下册第三单元主题阅读测试卷(部编版
部编版六年级上册第三单元主题阅读(有答案)
部编版六年级上册第三单元主题阅读本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。
主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。
《竹节人》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达出儿童的喜悦与满足，同时通过对老师自己也偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪,字里行间流露出简易的物质带给“我们”的心灵快乐。
《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。
《故宫博物院》按照空间顺序，釆用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，展示了中华民族的文化瑰宝,表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
本单元编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。
本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。
《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
②体会传统玩具给人们带来的快乐。
③讲一个有关老师的故事。
课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。
《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。
《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。
②为家人介绍景点。
要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
阅读目的即阅读前先提出问题，然后带着问题，进行有目的的阅读。
阅读的目的不同，关注的内容不同、采用的阅读方法会有所不同。
阅读方法:小学高年级常用的阅读方法有：泛读、精读、速读、略读、跳读、写读等。
部编版语文六年级下册 非连续性文本类阅读复习检测题 (含答案)
非连续性文本类阅读复习检测题一、下图是一张公益广告,仔细阅读,完成练习。
1.这幅宣传画的主题是什么?2.宣传画中,铅笔的图像寓指，而铅笔上的条纹恰恰与栅栏相似, 尤其是一双小手抓着栅栏,更寓指像一样束缚了孩子的身心, 限制了孩子的发展。
3.你认为这张宣传画的设计巧妙之处在哪里?(至少写两点)二、阅读材料,完成练习。
材料一:许多年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的,当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,现已成为凤毛麟角。
材料二:藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物,属国家一级保护动物,主要栖息在西藏等高原地带。
喜群居生活,性怯懦机警,常出没在人迹罕至的地方。
材料三:近几年来,武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战——如今,在可可西里的青藏公路沿线,藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队,不时向过路车辆鸣叫以示欢迎。
1.从以上材料中,你读出的主要信息是什么?2.根据材料内容判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“×”。
(1)在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的,所以人们可以随意获取野生动物。
( )(2)藏羚羊主要栖息在西藏等高原地带,它们濒临灭绝,是国家一级保护动物。
( )(3)保护藏羚羊、藏野驴等野生动物,就是保护我们的生态环境。
( )3.请你为保护野生动物设计一则公益广告。
4.请你为保护野生动物提两条行之有效的建议。
三、阅读材料,完成练习。
材料一:口罩大致分为纸质口罩、棉布口罩、海绵口罩、活性炭口罩、医用外科口罩以及N95型口罩等,其中前四种口罩不能起到预防飞沫传染的作用;医用外科口罩在一定程度上能预防呼吸道感染,购买时要看清楚外包装上标注的“医用外科口罩”字样;N95型口罩能够预防由患者体液引起的飞沫传染,过滤效果可达95%,购买时尽量选择不带呼吸阀的。
材料二:我们先要通过口罩的折叠层来判断里外层,折叠层朝外的一面是口罩的外层,(口罩里面一般比较柔软亲肤,外面一般比较硬挺、耐脏);分出里外之后,将绳挂在耳朵上,然后用双手紧压鼻梁两侧的金属条,使口罩上端紧贴鼻梁,再向下拉伸口罩,使口罩不留褶皱。
部编版六年级语文下册短文阅读附答案
部编版六年级语文下册短文阅读附答案一、阅读短文，回答问题。
生命之伞——臭氧层在地球上空4至1千米的同温层中，聚集着占自然界总量90%的臭氧，这就构成了大气臭氧层。
虽然臭氧的质量只占整个大气层的1／1000000，但它却能吸收来自太阳的99%的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射。
正是臭氧层这一“生命之伞”，庇护着人类及地球上的所有生灵！385年5月，英国科学家首次发现南极上空出现了臭氧层“空洞”，后来英国的“云雨7号”卫星探测出这个空洞的面积大如美国。
科学家们还发现，北极、欧洲的上空，臭氧层也受到侵蚀，形成臭氧稀薄区域。
从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。
致使大气中臭氧含量减少的原因有很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。
CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等。
这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。
而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏10万个臭氧分子。
臭氧层被破坏的后果是极其严重的。
科学家研究表明，大气中臭氧每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。
由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产。
不仅如此，臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。
为此，科学家们呼吁世界各国必须加强合作，采取措施，最大限度地避免臭氧层再遭进一步破坏，以保护人类自身。
1．下面的说明顺序依次排列正确的是（）①臭氧含量减少的原因②臭氧层的作用③保护臭氧层④臭氧层被破坏的严重后果⑤臭氧层被破坏的现状A．②⑤①④③B．⑤①④③②C．①⑤②③④D．④②①③⑤2．臭氧层“空洞”指的是臭氧层中（）A．臭氧分子之间的空隙B．臭氧稀薄的区域C．没有臭氧的区域D．形状如洞的区域3．下列说法不符合文章意思的一项是（）A．第1自然段运用了列数字、作比较等说明方法，强调了臭氧层的巨大保护作用。
人教部编版六年级语文第三单元主题阅读训练(含答案)
人教部编版六年级语文主题阅读训练第三单元阅读主题本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》、《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
阅读方法1.通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。
本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。
朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。
这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。
教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
2.通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。
每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
精彩片段阅读《那个星期天》片段。
①走吧？洗完衣服。
这一次不能原谅。
我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。
我蹲在她身边，看着她洗。
我一声不吭，盼着。
我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读(含答案)
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读(含答案)时间（节选）季羡林一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。
它那里一跳，我的心就一跳。
孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指的是水。
水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。
我的心跳，跳的是时间。
水是能看得见，摸得着的。
时间却看不见，摸不着。
它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。
现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？远古的人大概是很幸福的。
他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。
即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。
后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。
再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明了钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
其实，不管你有没有意识到，大自然还是把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。
比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。
农民最关心这些问题。
在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。
他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。
生与死也属于时间范畴。
随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。
同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。
不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。
不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。
岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。
小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。
今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。
座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。
2020春部编版语文六年级下册第三单元知识点梳理、单元复习知识要点、每课一练含答案
人教部编版小学语文六年下册第三单元知识点梳理、一课一练及答案附单元知识点复习要点、知识点测试卷第三单元每课知识点梳理：8匆匆一、组词：藏：隐藏埋藏暗藏藏书卧虎藏龙挪：挪用挪动挪移挪步东揶西凑徘：徘徊徊：徘徊蒸：蒸融蒸发蒸气蒸笼蒸馒头课内词语：空虚叹息徘徊二、多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫三、形近字：藏（躲藏）臧（臧否）挪（椰动）娜（婀娜）徘（徘徊）排（安排）四、近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨五、反义词：匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断六、词语扩展：“千~万~”式：千门万户千言万语千山万水千变万化千呼万唤千军万马千秋万代千恩万谢千辛万苦千丝万缕千头万绪千思万虑ABB式：头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶香喷喷空荡荡七、词语解释：【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动；移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【觉察】发觉；看出来。
【遮挽】遮挡，挽留。
【伶伶俐俐】聪明；灵活。
【叹息】叹气。
【徘徊】①在一个地方来回地走。
②比喻犹疑不决。
③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
【蒸融】蒸发。
融解。
【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。
【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服；形容毫无遮盖掩饰。
八、写出珍惜时间的语句(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭，日月如梭。
九、句子理解①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
最新部编版六年级语文下册第三单元检测基础卷(两套及答案)
A．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 B．车到山前必有路，船到桥头自然直。 C．路遥知马力，日久见人心。 7．语言实践。(4分) 下面是放学后丁丁和妈妈的对话，假如你是丁丁，你该如何回答？ 丁丁：妈妈，老师让每一个同学跟家长学会做一道菜，你教教我吧！ 妈妈：你把功课学好就行了，学做菜干什么？
丁丁： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
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六年级语文上册第三单元主题阅读人教部编版(含答案)
六年级语文上册人教部编版：第三单元主题阅读——体会文章表达的情感阅读指导阅读一篇文章，正确把握作者的情感是理解文章的关键。
在阅读时，注意文章中明显表明作者情感态度的词语或句子，对理解文章大有裨益。
在阅读时，注意开头和结尾的句子、含义深刻的句子、修辞方法的句子。
从这些句子中不难领会作者要表达的思想感情。
阅读练习远去了的童年游戏看着今天的孩子，我总会生出一点怜悯。
他们不光缺少玩的时间，就算玩起来也很可怜。
他们和机器玩，和从来没活过的玩具动物玩。
他们很少气喘吁吁，大笑大叫。
他们经不起输，更谈不上输得颇有风度。
人本来是应该和人玩的，和活物玩。
电视屏幕上的动物，即使是叫人开心的唐老鸭，毕竟不能给人以实物感。
遥想我们小时候，那真是非常快乐。
当一名上海弄堂里的“野蛮小鬼”，味道实在好极了。
这会儿，眼看着许多颇有情趣的玩法即将失传，实在叫人非常痛心。
那时，最基本的游戏是捉人，好人捉坏人。
说起来倒是当坏人有趣，可以逃得背井离乡，鸡飞狗跳，什么样的黑暗肮脏的地方也敢钻进去爬出来。
当好人实在很辛苦，遍地找寻着坏人，鸡窝也要伸个头过去闻一闻。
这种游戏通常总是闹得不欢而散。
坏人逃得飞快，好人没法追上，便在后面独自耍起赖来。
假如用一点计，便能将坏人赶进伏去圈。
厮打挣扎是免不了的，但坏人的最终义务是举手投降，手臂后折，被好人神气活现地押回弄堂。
有时还要审上一审，强迫他供出同伙的隐匿所。
这时，坏人往往成了叛徒。
叛徒们个个兴高采烈，比好人更起劲地去捉拿自己的同党。
文雅些的是打弹子。
男孩的口袋里总有几个彩色玻璃球，随时随地打起来，这是对“眼火”的考验。
打弹子分为两种.通常以击中对方为赢。
另一种复杂些。
预先挖好若干小洞，然后一个洞一个洞地打，以首先进完所有的洞者为胜。
其实，这是小型的高尔夫球。
一旦放弃了，由外国人玩，挥动镶银的高尔夫球杆玩，身份就大不同了，要花多少万美元去当一个会员。
可玩来玩去，不也就是进进洞吗？每隔一阵会出现新的玩法。
六年级下册语文部编版第3单元测试卷2(含答案)
第三单元达标检测卷基础百花园(40 分)一、下列加点字的读音正确吗?对的在括号里打"√",错的改正过来。
(3 分)头涔.涔(cén)( ) 挨.骂(āi) ( ) 咔嚓.(cā) ( )急遽.(jù) ( ) 华侨.(qiáo) ( ) 默书簿.(bó)( )二、读拼音,写词语。
(10 分）三、比一比,再组词。
(8 分）挪（）蒸（）徘（）娜（）拯（）排（）惆（）逝（）谅（）稠（）浙（）晾（）绊（拌（））叨（叼（））四、选词填空。
(5 分）消逝流逝1.时光如水,匆匆( )。
2.光线正无可挽回地( ),一派荒凉。
盼望渴望期望3.在战争年代,孩子们多么( )能够有一本教科书啊!4.我还记得我的第一次( )。
那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
5.我们不能辜负老师对我们的殷切( )。
五、在括号里填上恰当的词语。
(4 分）( )的日子( )的世界( )的太阳( )的变化( )的黄昏( )的语言( )的被子( )的心灵六、写出下面句子运用的修辞手法。
(4 分）1.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
( )2.我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。
( )3.真的,谁家都离不开柴米油盐酱醋茶,但是,谁家又离得开老阳儿呢? ( )4.路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑。
( )七、按要求写句子。
(10 分）1.那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动。
(缩句)2.我读完了图书《怎样学好语文》。
(扩句)3.燕子去了,有再来的时候:杨柳枯了,有再青的时候:桃花谢了,有再开的时候。
(仿写句子)4.阳光让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。
(改为反问句)主题训练营(12 分)八、根据课文内容填空。
(8 分）1.过去的日子如,被微风吹散了,如 ,被初阳了。
（新部编版）六年级语文主题丛书测试题
（新部编版）六年级语⽂主题丛书测试题六年级语⽂主题学习丛书测试题班级姓名等级1.“闲夜坐明⽉”下⼀句的内容应该是什么? （）A.世上⽆知⾳B.⽩雪乱纤⼿C.幽⼈弹素琴D.绿⽔清虚⼼2.“⾼⼭流⽔琴三弄”的后⼀句是什么? （）A.明⽉清凤酒⼀樽B.⾼⼭流⽔琴三弄C.醉后曲肱林下卧D.⽩发颠狂尘梦断3.“攉如羿射九⽇落，（）A.矫如群帝骖龙翔B.罢如江海凝清光c观者如⼭⾊沮丧d天地为之久低昂4.以下不属于海伦●凯勒作品的是哪⼀项? （）A.《假如给我三天光明》B.《我的⽣活的故事》C，《呼啸⼭庄》D.《⽯墙之歌》5.“欧阳公尝得⼀古画牡丹丛”中“尝”的意思是什么? （）A.尝试B.尝⼀尝C.曾经D.赔偿阅读《16.余⾳绕梁》1.这篇⽂章选⾃哪部⽂学著作? （）A. 《列⼦》B.《⼤学》C.《聊斋志异》D.《孟⼦》6.请⽤⼀个词语来概括这句话:“这些玩猴驯熊的⼈，很多都是⽗传⼦，⼦传孙，世代⼲这⼀⾏当。
”以下哪⼀项不准确? （）A.薪⽕相传B.承上启下C.世代相传D.⼀脉相承7.《1.画龙点睛》.“每⽇:‘点之即飞去。
’”句中“每”的意思是什么? . （）A.每次B.表⽰⼈名C.常常D.每⼈8.“剪不断，理还乱，是离愁。
”对这句话的理解不准确的⼀项是? （）A.作者在这⾥运⽤了⽐喻的修辞⼿法B.将愁绪⽐作难理的丝⿇，写出了愁绪的纷乱与繁多c.表现了作者对朋友的思念D.抒发了词⼈内⼼因亡国⽽产⽣的深重的忧伤9.“⼀代名伶的葬礼引起了全城的轰动，这在京剧史上是前所未有的。
”句中的“⼀代名伶”指的是谁? （）10《10.⾳的世界》“我从7岁时起才开始和光的世界渐趋绝缘。
”这句话体现出什么? （）A.作者7岁时开始慢慢失明B.作者不喜欢有光的世界c.作者接触不到光明的世界D.作者的内⼼是⿊暗的11.“春花秋⽉何时了”中“春花秋⽉”的意思是什么? （）a春天和秋天的景⾊B.⾃然景观c.代指岁⽉更替D.⼀年四季2.“我们两⼈是⼀见如故，很快就成了莫逆之交。
部编版六年级语文下册试题古诗词诵读单元主题阅读(含答案)
古诗词诵读单元主题阅读淌在诗词里的美（节选）唐诗宋词蹚过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香。
诗歌美在音律，中华五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的魂殇。
花是迁客骚人偏爱的主题。
牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹，也有人贬低。
但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。
不管评价如何，牡丹依旧肆情盛开。
开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲十八弯，遂又有幽梅一说。
“风递幽香出，禽窥素艳来。
”吸引家禽的是那遒劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。
若要细数那诗词里的花魂，该是三天三夜也难尽一二。
在诗歌里的山水是美的。
潭面无风是镜，也是静。
任一轮清月在水里映出倩影，缓缓地躺在河床之上。
月亮该是累了吧，既要与李白饮酒，又要照亮归人的前程。
“江作青罗带，山如碧玉篸。
”一青一碧，尽现了山水本色。
我曾感叹山水之美被尽数埋在诗里了。
曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。
但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味诗词里的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。
我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。
细听风盘旋在时空的入口，提笔写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说着一曲一曲的美。
自从我提起了笔，我就明白了我所肩负的使命，我会写出那些淌在诗词里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断，纸绝……1.【品词析句】联系上下文，“迁客骚人”指的是______________。
2.【日积月累】根据要求写诗句。
（1）读文中画“____”的句子，我想到了刘禹锡《望洞庭》中的两句诗：________________，________________。
（2）飞花令。
在下列句子中填入合适的“花”。
①去年今日此门中，人面（）相映红。
②春色满园关不住，一枝（）出墙来。
③（）生幽谷无人识，客种东轩遗我香。
④不经一番寒彻骨，怎得（）扑鼻香。
⑤接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
3.【解读信息】对画“”的句子理解有误的一项是（）A.古诗词对山水的描写非常富于想象，让人感受到鲜活、灵性的美。
部编版六年级语文上册第三单元主题阅读 附答案 (2)
部编版六年级语文上册火星——地球的“孪生兄弟”①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。
他们同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
②科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床。
后来进一步证实了火星上曾经有水的推断。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？③最初，这兄弟俩都没有水，荒凉寂寞，经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。
陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。
也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
④兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。
当火山爆发时，这些矿物便分离出来，随着熔岩释放出来。
其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。
⑤火星的环境与地球相似。
地球上的水不但能留下来，而且孕育了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。
火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。
在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返，这使得火星表面的液态水难以长时间存在。
⑥水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。
然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。
如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。
1.【内容把握】菲菲在快速浏览文章后，列出了提纲，请你帮她把提纲补充完整。
推测火星有生命：火星是地球的“孪生兄弟”_____________________给火星带来了最初的水 水潜藏在_______中 火星上存不住水：火星对物体的______小，存不住水火星之谜：科学家推测火星地表下面___________________火星——地球的 “孪生兄弟” 火星上水的来源2.【方法提炼】成成对火星上是否有生命很感兴趣，他可以采用的阅读方法是：抓住第____段和第____段细读。
六年级下册语文-'快乐读书吧'习题训练｜部编版(含答案)
六年级下册语文-'快乐读书吧'习题训练｜部编版(含答案)一、选择题1. 《快乐读书吧》是根据()来选编的。
A. 年级B. 学科C. 主题D. 作者答案：C2. 《快乐读书吧》的目的是()。
A. 提高学生的阅读兴趣B. 提高学生的阅读速度C. 培养学生的阅读习惯D. 提高学生的写作能力答案：A二、填空题1. 《快乐读书吧》倡导的是()的阅读理念。
答案：快乐、轻松、有趣2. 在《快乐读书吧》中，我们会学习到如何()。
答案：选择适合自己的书籍、提高阅读理解能力、培养阅读兴趣三、简答题1. 请简述《快乐读书吧》的阅读理念。
答案：《快乐读书吧》倡导的是快乐、轻松、有趣的阅读理念，让学生在阅读中感受到快乐，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 请简述在《快乐读书吧》中我们会学习到哪些阅读技巧。
答案：在《快乐读书吧》中，我们会学习到如何选择适合自己的书籍、提高阅读理解能力、培养阅读兴趣等阅读技巧。
四、论述题1. 请论述阅读对于学生的重要性。
答案：阅读对于学生来说具有重要意义。
首先，阅读可以拓宽学生的知识面，增加见识。
其次，阅读有助于培养学生的思维能力和语言表达能力。
再次，阅读可以提高学生的文学素养，丰富学生的内心世界。
最后，阅读有助于培养学生的阅读习惯和审美情趣。
2. 请论述如何在课堂上有效地进行《快乐读书吧》的教学。
答案：在课堂上，教师可以采取以下措施进行《快乐读书吧》的教学。
首先，激发学生的阅读兴趣，让学生愿意主动去阅读。
其次，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
再次，组织学生进行阅读分享，促进学生之间的交流与思考。
最后，注重个性化阅读，尊重学生的阅读选择和感悟。
五、阅读理解题请阅读以下段落，回答问题。
段落：春天来了，万物复苏。
小草从泥土中钻了出来，嫩绿嫩绿的。
树木也换上了新装，长出了嫩绿的叶子。
天空中的鸟儿欢快地歌唱着，蝴蝶和蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜。
春天真是一个美丽的季节。
1. 请简述这段文字描绘的季节。
2022年六年级语文下册第三单元主题阅读答题技巧(含答案、解析)部编版
六年级语文下册第三单元主题阅读答题技巧散文知识点1.品味语言(1 )字词含义:解経词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：1)考虑文章或段落的主题，结合主题来答询语的含义；2)根据词语前后语句的内容、含义来推断。
(2 )词语妙用(1 )考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。
(3)答题思路:1)解释词语(在语境中)的含义。
2)表达作用：要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑伺语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
3)体现词语的准确性或生动性。
(3 )哲理性语句的深层含义关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
2.表达方式的作用(1)描写的作用散文中的描写主要包括景物，人物描写等。
小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突岀人物的思想性格。
(2)议论的作用揭示文章的主题或和抒情结合在F,表达作者的思想情感,此考点一般不单独岀题。
(3)抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独岀题，往往和词语表达考点结合起来考。
3.体会思想感情方法：1 .根据文章主要内容，体会思想感情2抓住重点段落,体会思想情3.分析中心句，体会思想感情4.通过分析人物的言行、心理，体会思想感情5.分析标题,体会思想感情6感悟议论和抒情部分，体会思想感情第三单元散文阅读训练——体会文章情感的方法【主题阅读1】春（节选）①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
部编新人教版小学语文六年级下册主题阅读：老人与海(节选)
老人与海（节选）老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。
头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。
但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦（diàn）记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。
男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤（pí）酒，还把饭菜送到他家里。
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的岛顶，还听到海潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早晨，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。
这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。
他越走越远，把陆地远远抛在后面。
天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根鱼竿急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。
他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。
他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦的东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌不忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。
四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。
这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。
“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。
他弯下腰倚（yǐ）在船头上，这样舒服些。
太刚升起来了。
他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。
要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。
部编六年级上册语文 第三单元主题阅读(有答案)
第三单元主题阅读类文阅读童年的春节我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。
我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。
从腊月廿三日起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。
祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。
他自己在元旦这天早上，还用红纸写一条：“元旦开业，新春大吉……”以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。
首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。
据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很粘，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一盏，是添丁的意思。
那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。
这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。
同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。
我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。
那就不是孩子们举着玩的灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。
当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。
”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！（节选自《冰心儿童文学全集》）1.【词语理解】联系上下文，解释下列词语的意思。
锃亮：_______________________________________________添丁：_______________________________________________游人如织：___________________________________________2.【阅读策略】为完成三个不同的任务，下面阅读文章的方法中不正确的是（）A.为完成写一段有关灯笼的介绍性文字的任务，可快速略读全文，找到第2自然段内容仔细阅读。
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读附答案 (3)
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读我的第一次作文小学三年级，多了一门作文课。
教这门课的是新班主任老师。
我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。
他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。
第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。
我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。
那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。
①我的票的位子在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。
②电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。
我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。
尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不到位子……张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。
他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。
”我把我所感受到的一切都写了下来。
没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。
他那浓重的外地口音，我听起来觉得那么亲切。
那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。
童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。
啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。
这些，我统统忘记了。
但我记得从这以后，我迷上了作文。
作文课成了我最盼望上的一门课。
而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。
张老师对我格外器重起来。
他常在课下对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。
1.【品词析句】联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。
短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。
部编版六年级语文下册期末复习主题阅读附答案
部编版六年级语文下册期末复习主题阅读（2套）选择①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。
为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。
挣钱养家的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。
一天晚上，他们在卧室里争吵了起来，妻子嚷嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚！”③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。
他只好又把话咽了回去。
⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。
父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。
“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来，他因父亲的事寝食难安．．．．。
挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。
父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横．．．．的父亲。
一股看不见的潮水瞬间将他裹围。
他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。
他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。
⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。
至于妻子，他已做好了最坏的打算。
人教部编版六年级下册语文第一单元——第八单元主题阅读练习(全册有答案)
第一单元主题阅读端午日端午日，当地妇女、小孩子，莫不．．穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。
大约上午十一点钟，全茶峒人就吃了午饭。
把饭吃过后，在城里住家的，莫不．．倒锁了门，全家出城到河边看划船。
河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。
河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。
因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不．．在税关前看热闹。
划船的事，各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体（）、手脚（）的小伙子，在潭中练习进退。
船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。
比赛开始了，每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。
桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。
带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。
凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，皆显出这一船合作努力的光荣。
好事的军人，且当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。
赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。
不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。
于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。
船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。
（节选自沈从文的《边城》，有删改）1.【理解词语】对第1自然段中加点的三个“莫不”的理解不正确的一项是（）A.“莫不”的意思是“没有一个不是”，表示双重否定。
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六年级语文下册第三单元主题阅读测试卷（部编版）
我的第一次作文
小学三年级，多了一门作文课。
教这门课的是新班主任老师。
我记得很
清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的
外地口音。
他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，
梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地
立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有
些怕他。
第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长
安街上的儿童电影院看的。
我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。
那
时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。
①我的票的位子在楼上，一层层椅子
由低而高，像布在梯田上的小苗苗。
②电影一开演，身后放映室的小方洞射
出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。
我真想伸手抓一把，
也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。
尤其让我感到新鲜的
是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不到位子……
张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。
他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。
”我把我所感受到的一切都写了下来。
没有想到，
第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。
他那浓重的
外地口音，我听起来觉得那么亲切。
那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。
童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的
兴趣。
啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！
张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。
这些，我统统忘记了。
但我
记得从这以后，我迷上了作文。
作文课成了我最盼望上的一门课。
而作文讲
评时，张老师常常要念我的作文。
张老师对我格外器重起来。
他常在课下对
我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得
柔和了许多。
1.【品词析句】联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。
在短文的开头
和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。
_____________________________________________________________
________________________________________________________________
2.【语言运用】读文中画“____”的句子，完成练习。
（1）句①和句②都运用了________的修辞手法，句①把________________
学校 班级 姓名 考号
比作____________；句②把_______________比作____________。
（2）我会运用这种修辞手法写句子。
____________________________________________________________ 3.【提取信息】读短文，完成填空。
（1）短文从________、________、________和________这几个方面来描写了“我”的新班主任张老师。
（2）张老师给我们上的第一次作文课，并没有________________，而是__ ______________，地点是在________________。
4.【整体感知】说一说：“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？写在括号
里。
（）→（）→（）
5.【心灵感悟】张老师对“我”产生了什么影响？想一想“我”会对张老师
说些什么。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
春望
［唐］杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.【提取信息】这首诗的作者是____代诗人________，这首诗抒发了诗人___
_________的情感。
2.【品词析句】下面选项中，从写作手法的角度对“感时花溅泪，恨别鸟惊
心”一句理解正确的是（）
A.此处运用的是夸张的修辞手法，见花而落泪，闻鸟而惊心。
B.花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，
闻鸟而惊心呢？此处运用的是借景抒情，情景交融的写作手法。
3.【品词析句】“烽火连三月”中的“烽火”原指____________________，这
里借指____________________。
4.【整体感知】下列对这首诗赏析有误的一项是（）
A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。
B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，
实际深藏诗人的无限感慨。
C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽
致。
D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战乱时期收到家书时的喜悦之情。
类文阅读
1.“怒发冲冠”的意思是头发一根根直戳戳地立着，形容极端愤怒。
这样写运用的是前后照应的写作手法，使文章结构更加严谨，前后文联系更加紧密。
2.（1）比喻由低到高的椅子梯田上的小苗苗
放映室的小方洞射出的一道白光
一道银色无声的瀑布
（2）示例：在我们人生的航海征程中，老师就像一座明亮的灯塔，引我们走向成功的彼岸。
3.（1）姓名年龄口音外貌
（2）让我们写作文带我们看了一场电影长安街上的儿童电影院
4.害怕亲切柔和
5.张老师让“我”对作文产生了浓厚的兴趣，迷上了作文。
“我”会对张老师说：“张老师，谢谢您！我一定刻苦学习，不辜负您对我的期望。
”
古诗阅读
1.唐杜甫忧国、思亲
2.B
3.古时边防报警点燃的烟火安史之乱的战火
4.D。