寨底学校教师培训计划2009-2010
2009-2010正蓝旗第二小学教师培训工作计划新
正蓝旗第二小学教师培训工作计划（2009 - 2010 学年度）一、指导思想：以促进教师专业发展、提高教师队伍的整体素质为目标，坚持“面向全员、合理分层”的培训思路，努力适应培训需求，精心设计切合实际的活动。
加强对校本培训的管理和研究，调动全校教师的积极性，努力提高教师教育的质量和效益。
二、主要工作：（一）、扎实基础，搞好校本培训1.校本培训，就是围绕实现学校办学目标，利用学校各种教育教学资源优势，通过教育教学、教育科研、教育管理以及其它活动来培养教师，提高教师教书育人的素质，把教师队伍建设成为学习型的组织。
一方面校本培训应该立足于学校，学校应该成为师资培训的自培基地，并充分发挥已有的资源优势；另一方面校本培训还应立足于教学，课堂教学始终是我们实施素质教育的主渠道，也是提升教师素质尤其是课堂教学中的创新与实践能力的主要平台。
因此结合我校的实际情况，我们将继续加强全校教师的校本培训。
结合教研活动将我校教师的听课、备课、作业批改等工作做得更细致到位。
在全校中开展听课、说课、撰写论文等基本功竞赛活动，希望通过此活动，促进教师们教学业务水平的不断提2.积极参加全区、全盟组织的各项培训。
旗教育局组织的“三新一德”培训中，我校教师积极参加，认真聆听专家的教导，并把收获的知识记录下来。
培训结束后以写培训心得的方式总结对此次培训的感受。
3.为促进我校青年教师的成长，我校全体青年教师认真参加盟级以上的培训工作，并刻苦好学，虚心求教，善于思考，只有通过不断地努力才能使自己迅速成长，更好地胜任教学工作。
（二）、不断提升，有效开展分层分批培训1.加强教研组学习的培训。
为了更好地提高教师的业务水平和课堂教学水平，我校规定每周二下午第三节课为高年级语文组学习时间，每周三下午第三节课为低年级语文组学习时间，每周五下午第三节课为数学组活动时间。
教研组的活动可以依据自身情况由各教研组长制定计划并按期完成。
活动形式可以采取看教学光盘，集体备课、说课，学习材料等方式进行。
2010-2011第二学期新教师培训计划
2010——2011年第二学期
新教师培训计划
一、指导思想
本学期的新教师培训工作以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、培训目标
树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解高中教育政策法规，熟悉高中教育教学内容，掌握现代教育技术，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。
三、培训内容
1、教师职业道德、日常行为规范教育（讲座）
2、学习领会新课程改革的理念精神（讲座）
3、教学技能培训（骨干教师、优质课获奖教师示范课；新老教师师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用）
4、学习《青岛市中等职业学校教学管理规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规（自学）
5、教研能力培训（讲座）
6、现代信息技术培训
7、教育教学实践活动（教案设计比赛、期末转正课等）
四、培训要求
1、新教师必须按照《新教师培训活动日程表》的要求积极参加各项活动；
2、新教师听各种讲座必须认真做好笔记（教科处收集归档）；
3、新教师在培训结束时上交1000字左右的培训总结。
4、
5、新教师培训期间周听课不得少于3节，并要认真做好听课记录。
6、学期末每位新老师上一节转正课。
附2：
新教师培训活动日程表
教科室
二〇一一年二月。
寨底学校2010年上半年学校工作总结
寨底学校二〇一〇年上半年学校工作总结二〇一〇年，我校以党的十七大精神为指针，坚持科学发展观，认真落实省、市、县教育工作会议精神和要求，在上级教育部门的正确领导下，全面推进学校素质教育，加快教育现代化步伐，加大教育教学改革力度，加强师资队伍建设，积极实施课程改革，努力构筑教育发展新平台，不断提升学校办学层次。
一年来，在全体师生的共同努力下，我校充分发扬勇于实践、勇于创新的精神，各项工作得以顺利开展，并取得了可喜的成绩。
现将我校一年来的工作总结如下：一、加强制度管理，切实规范办学行为为使学校管理走向制度化、规范化、科学化，一年来，学校根据新形势的需要，不断完善各项管理制度，使各项制度更趋科学化和人性化，全面营造“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志”的办学氛围。
1．抓好班子建设，增强依法治校意识。
学校领导班子带头学理论、学管理、学经验。
班子成员率先垂范，努力钻研教育教学业务，以师为本，以生为本，在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养。
2．组织全体教师认真传达学习上级教育部门出台的一系列文件，深入领会文件精神，统一思想，达成共识。
严格按规定开齐上足课程，有秩序安排教育教学工作，不随意停课、调课，认真上好音、体、美课程，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
3．为了确保年级教育教学秩序的稳定，增强教育教学效果的有效性，学校领导深入各年级、学科组，参与班级、学科组开展的各项活动，进行听课、检查，积累材料，并在行政例会上进行交流，实事求是地反映教师们在日常工作中存在的各种问题，学校领导针对问题商量对策，集思广益，及时采取措施解决问题。
二、狠抓教学常规，有效提高教学质量教学质量是学校的生命线，教学常规的规范化是教学质量得以提升的重要保证。
一年来，学校对常规工作常抓不懈，做到了高标准、严要求，建立了良好的教学秩序。
1．加强教学常规精细化管理，明确各项工作细则要求。
细节决定成败，我们坚持各项教学常规力求从细节中求实效、创特色。
农村中学中长期发展规划
农村中学中长期发展规划（2010—2020）为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，特制定适合我校发展需要的中长期规划，以指导学校工作。
一、办学思想：坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，切实落实《基础教育课程改革纲要》，以推进素质教育为中心，实施以人为本，管理兴校，科研兴校，育人成才的发展思路，坚持以思想道德和行为习惯教育为首，以培养学生懂感恩、会学习为重点，以提高育人质量为根本，以落实素质教育为目标，狠抓师德师风建设和校园文化建设，努力营造有利于学生成长的育人环境。
坚持用邓小平教育理论和三个代表重要思想武装教师，努力实践科学发展观，注重用现代教育理论、新一轮课程改革理念及其现代教育信息技术武装教师，促进教师的专业化成长。
不断改善办学条件、加强校园文化建设，创建学校文明，优化育人环境，创建平安校园，培养“自主、合作、探究、实践”的学习思想，造就“会学、会做、会创新”的一代新人。
让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。
二、学校情况分析学校创建于1984年，原名为寨底完全小学，2006年8月合并到平方米，17847姚村镇第六中学，既现在的寨底学校。
学校占地面积校舍建筑面积1857平方米。
藏书5000余册,仪器、电教、音体美等各种器材配备达到国家小学二类标准。
学校目前共有16个教学班，学生近500人（含学前班），教职工28人。
学校教师队伍结构良好，小学高级职称以上教师9人，专任教师学历合格率为100%，专科人数10人，占55.6%，教师中50%以上的教师具有计算机初、中级合格证书。
近3年教师在市级以上发表论文18篇，学校现有省级骨干教师1人，市级骨干教师4人学校办学26年来，始终坚持正确的办学方向，积极实施素质教育，努力培养德、智、体、美等全面发展的创新型人才，并获得良好的办学效益和取得令人瞩目的办学成绩。
学校先后被县（市）教育局评为文明单位并授予“安全文明校园”称号，多次被乡（镇）党委、政府评为教育教学管理先进集体和先进单位，2007年被市团委授予“优秀少先队培养先进集体”和“雏鹰少先队”称号。
2011--2012学年下学期教 师 培 训 计 划
教师培训计划2011--2012学年下学期永年八中2012.2教师培训计划一、指导思想以强力提师能，创建新课堂，全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为目标，以师德教育和新理念、新课程、新技术为重点，坚持教师培训“全员参训、分类实施、突出重点、形式新颖、注重实效”的原则，通过专题培训、活动施训、校本研训、以管促训，促进教师更新理念、提升素质、幸福工作，为我校全面推进素质教育和创建新课堂奠定坚实的师资基础。
二、培训目标面向全体教师，以提高教师实施素质教育和新课程的能力、水平为重点，努力建设一支师德高尚，业务精良，有现代教育教学观念，有较高的学科教育理论水平和较强的教育教学能力和科研能力，并能掌握现代教育技术，具备一定的人文素养的教师队伍。
1、新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。
2、青年教师培训，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验，在扎实教育教学基本功基础上，形成教学风格和特长，由“经验-技术型”向“实践-反思型”转变。
3、省、市级骨干教师。
以发挥他们的带头和示范作用，使其尽快成长为省、市骨干教师或学科带头人，促其这部分教师尽快由“反思型”向“学科专家型”的角色转变为目标。
4、班主任队伍。
以转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育教学水平，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
三、方法措施1、加强年级组、学科教研组建设。
将加强年级组、学科教研组建设作为提高教师师能素质，创建新课堂的重要载体，重点加强学科教研组、年级组，建立完善各组内以优秀教师为引领的互动互学机制，加强以教案、学案设计为载体、以教学反思为重点的教研组、年级组研修，以教研组、年级组师资素质的提升带动整体师资素质的提升。
2、完善教师师德、业务考核评比。
2010.9教师培训计划 文档 (2)
2010年教师培训计划XXXXXXXX中学一、指导思想本学期我校教师培训工作结合教育局相关工作布署，以“师德师风建设”和“校本培训”为龙头，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干教师比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容在教育局统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
1．班主任培训结合区教育局的部署，积极开展班主任培训工作，并根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织学员学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导、巩固、拓宽班主任基础知识，使所有教师有较扎实的班主任工作方法。
2、读书活动继续推进读书活动。
读书活动实施后，读书形式丰富多彩，读书成果异彩纷呈，但读书活动还存在以下的问题：一是书籍的种类少，与学科教学及需要相脱节，二是读书的评价问题，如何合理评价读书活动的效果，不限于形式，更注重实际。
姚村镇寨底学区教师奖励性绩效工资分配方案2010
姚村镇寨底学区教师奖励性绩效工资分配方案为了深化教育人事制度改革，加强教师队伍建设，促进教育均衡发展，根据林州市教体局及姚村镇中心校学校教师奖励性绩效工资指导精神，结合我区实际情况，特制订本方案如下：一、实施对象奖励性绩效工资实施对象为寨底学区所有在编在岗教师。
二、实施原则坚持“多劳多得、优绩优筹，重点向教学一线教师、骨干教师和做出特殊贡献的其他工作人员倾斜”的原则，同时统筹兼顾学校内部各岗位之间绩效工资分配关系，稳步推进。
三、实施程序与方法（一）考核原则1、尊重规律、以人为本，以德为先、注重实绩，激励先进、促进发展，客观公正、简便易行。
2、平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合。
绩效考核的主要内容：1、边缘山区津贴（镇中心校统一组织提取发放）2、班主任津贴（学区统一提取发放）3、教师基本工作量考核，教辅、行管、工勤人员绩效考核由学区组织。
4、教学成绩5、教学常规6、教师考勤7、教学成果（二）分配办法1、边缘山区津贴根据镇中心校文件据实核算2、班主任津贴：按照班级人数多少分为五个等次，小学每月40—80元，级差10元。
初中每月60—120元，级差15元。
其中学生人数占60%，班级考核占40%（考核细则见附表一）。
学校中层领导在任足课的前提下，享受本校班主任津贴的平均数。
学校中层领导又是班主任，可享受本校班主任津贴的最高数。
3、教师基本工作量考核（详见附表二）4、教学成绩：根据镇或学区统考结果按照《姚村镇寨底学区考绩评估实施细则》进行核算（详见附表三）5、教学常规：常规检查以学区和学校检查累计得分计算（详见附表四）6、教师考勤：教师考勤依据学区统一制定的考勤制度执行（详见附表五）7、教学成果：（1）优质课：积极参加优质课评选及各项比赛，参加镇复赛的加2分，参加县、市、省复赛的分别加3、4、5分。
（2）论文：获奖论文省级每篇加1分，国家级加2分。
在CN教育刊物上发表的县、市、省、国家级分别加3、4、5、6分（县级含林州教育论坛）。
寨底学校2010年后半年学校工作总结
姚村镇寨底学校2010年度学校工作总结本年度，我校继续践行科学发展观，认真落实市、县教育工作会议精神，在上级教育部门的正确领导下，全面推进学校素质教育，加大教育教学改革力度，加强师资队伍建设，积极实施课程改革，逐步改善办学条件，推动学校教育教学工作的稳步发展。
一、注重“三个”建设，促进学校有序发展1、加强班子建设，提高管理能力。
学校领导班子坚持“理念先行、领导主导、全员参与、整体推进”的发展模式，突出“三多”：提高自身修养多学习，改进工作方法多研讨，工作求真务实多创新；学校领导班子带头学理论、学管理、学经验。
努力钻研教育教学业务，以师为本，以生为本，在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养。
2、强化队伍建设，提升整体素质。
有一支师德高尚、业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障，我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力作为工作的重点之一。
1、开展师德培训，组织教师学习《师德规范》，倡导全体教师树立正确的教育观、价值观，将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动。
组织教师积极参与上级部门开展的优秀教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任等评先活动，今年我校段玲老师、王雄校长在评先活动中获得荣誉称号。
2、重视教师的继续教育，鼓励全体教师积极参与校内外各级各类业务培训和学历进修，不断提升自己的业务水平和能力修养。
一方面我们积极组织开展校本培训，教师们通过全校性集中培训、学科组研讨、个人自学等多种形式在校内营造了浓厚的学习、研讨氛围。
另一方面，积极组织教师参加网上培训活动，今年我校教师参加了《国学经典》及《公需科目》的网络培训，并顺利通过了考核。
3、进一步加大对青年教师的培养力度。
教导处积极组织教师参加上级部门举办的各级各类竞赛和评优活动，经过层层选拔，今年我校又有部分教师在县竞赛活动中获得殊荣。
3、完善制度建设，提升管理水平。
本学期进一步修订了学校现有的管理制度和各类《量化考核评价方案》，不断完善操作程序，提高学校民主管理水平；进一步完善了各类会议制度、出勤制度，周前会、校委会适时召开。
寨底学校师德师风建设先进校创建活动自评报告
师德师风建设先进校创建活动自评报告林州市姚村镇寨底学校2011年10月师德师风建设先进校创建活动自评报告林州市姚村镇寨底学校现有教学班15个，学生540人，教师31人。
一直以来，我们在上级领导和中心校领导下扎实开展工作，团结和带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。
始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。
做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。
近年来，学校连年被镇党委、镇政府评为姚村镇教育教学先进单位、先进集体，还被安阳市、林州市平安校园达标学校。
迈入2011年，我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美、特色明的新型农村现代小学已经形成。
基于以上理念及自评的得分，学校领导班子、全体教师一致认为：我们已基本符合市建设师德师风先进学校的考核要求，特提出创建申报，现将创建自评报告如下，恳请上级领导批评指正。
一、领导重视，紧抓思想教育不放松首先，学校成立师德师风工作领导机构，校长任组长、中层领导任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。
领导小组对整个工作进行总体的规划和部署，制定了《师德师风建设工作规划》，班子成员定期召开分析会，针对不同时期师德建设中出现的新情况、新问题进行分析，查出原因，提出整改措施。
目前，学校教师队伍团结向上，敬岗爱业，真正做到了一高（高尚的师德）、二爱（爱教育事业、爱学生）、三强（教育教学能力强、教育科研能力强、现代信息技术运用能力强），形成及发扬了学校的教风。
其次，以思想教育为切入点，不断加强学习，使每一位教师自觉地用人类文明的一切优秀成果武装自己、充实自己、提高自己。
在教学教研这一方面，学校每学期都会制定了详尽的校本教研活动安排表，定期进行校本培训，学习教育教学理论，使教师的业务理论水平得到进一步提高。
2012—2013学年第二学期师资培训工作计划
2012—2013学年度第二学期××中学师资培训工作计划学校是教师培训的基地，是教师成长的摇篮。
随着新课程改革的深入，师资培训的作用被提升到重要地位。
我校师资培训工作,在区教育局和中心校的直接领导下,在各级各类培训单位的大力支持下,取得了较好成绩，为提高我校办学水平和素质教育实施水平,深化教育改革和提高教育教学质量,造就一支高素质的师资队伍,作了有力的保障。
结合学校办学目标及教育教学的实际需要，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师，以促进学校的可持续发展。
一、培训目标通过培训力争使我校教师具有以下素质：1、不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；5、进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
6、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。
使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
二、主要工作以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。
教师教干培训工作计划
教师教干培训工作计划
一、培训目标
1. 加强教师教学能力和素质
2. 提升教师教学方法和手段
3. 提高教师对学生的关爱和引导能力
4. 增强教师工作协作和团队合作意识
二、培训内容
1. 教师教学方法和策略的分享和讨论
2. 校本课程设计和教学模式的探讨
3. 教师情感情商和学生关系的建立
4. 教师团队协作能力的培养和提高
三、培训方式
1. 线下专题讲座
2. 教学案例分析和讨论
3. 角色扮演和模拟教学
4. 小组讨论和分享
四、培训安排
1. 阶段一：教学方法和策略的分享和讨论
2. 阶段二：校本课程设计和教学模式的探讨
3. 阶段三：教师情感情商和学生关系的建立
4. 阶段四：教师团队协作能力的培养和提高
五、培训评估
1. 考核方式：笔试和教学案例分析
2. 考核标准：教学方法运用的灵活性，教学效果的提升，团队协作意识和能力的提高
3. 考核结果：出具个人成绩和培训成果报告。
姚村镇寨底学校2010年度工作计划
姚村镇寨底学校2010年度上学期小学学校工作计划一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以改革和发展统揽全局，以落实“五严”规定、全面推进素质教育为重点，高举“尚美”教育大旗，高奏“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，以全面提高教育质量为核心，规范管理，强化研究。
立足高起点，明确新目标，建设新亮点，开创新局面，不断构筑教育新特色、新优势，全面提高我校的办学水平和教育质量，进一步开创我校工作新局面。
二、具体目标：1、以一流的学校管理、一流的教师队伍、一流的教育质量为总目标，使教师队伍具有“三爱”（爱学校、爱学生、爱岗位）、“三让”（让学生成才、让家长放心、让社会满意）、“三负责”（对学校负责、对学生负责、对自己负责）的思想境界；使学生成为有理想、有志向，有正确的人生观、价值观，有创新思想和实践能力的有用人才。
2、探索“五严”规定形势下，搞好校本教研，实施有效教学、提高教学质量的有效路径。
3、突出学校办学特色，提升学校办学品味。
在巩固“艺术教育”、“国际象棋”和“英语教学”特色建设的基础上，加强《新经典阅读》的渗透，不断丰富尚美教育的内涵。
4、加强学生日常行为规范的培养，注重学生的综合素质提高，学生行为习惯合格率为100%，犯罪率控制为零。
5、落实每天锻炼一小时，增强学生体质，保质保量完成好达标任务。
6、活化后勤保障功能，落实安全教育责任。
三、工作要点：（一）加强师德建设，全面提高师表形象始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位，这是学校工作立于不败之地的保证。
本学期，德育处将组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列教育活动，继续发挥“党员先锋岗”的模范作用，继续推行“星级办公室”的评比活动，全面实施“师表工程”，坚决抵制有偿家教，全面提升教师形象。
组织教师以学习教育理论为根本，以格守《中小学教师职业道德规范》为基础，以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展系列教育。
寨底学校近期发展计划
姚村镇寨底学校近期发展计划一、指导思想：学校发展规划以科学的发展观为指针，以改革、创新、发展为主题，以“规范办学、特色创建、发展校园文化”为目标。
为学校的发展前景规划出一份宏伟蓝图，实现教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量为目标。
二、总体规划：1、办学思想：依法施教，加强学校管理，强化教师职业道德教育，全面实施“教师专业化培训工程”，充分利用先进的信息教育技术，借助老中青教师“传帮带”作用，做好培养工程，鼓励开拓创新，创出学校的规范化办学、特色办学。
2、办学条件：实施校园绿化、美化、净化、人文化工程，精细化管理工程和教师专业化培训工程，为实现“规范办学、特色创建、发展校园文化”的办学目标创造条件。
3、管理水平：加强两支队伍建设，教干达到“五好”，教师“业务精、素质高、能敬业”；加强精细化管理，落实分层评价机制，充分发挥中心小学的龙头作用，以“双周教研”、“校本教研”为措施，搞好教科研活动，以管理队伍，以教科研促质量。
三、具体目标：（2009年—2010学年度）1、教育理念：转变教育观念，树立新的教育理念，从改革学生评价方式入手，突出评价的发展性功能、激励性功能，努力适应课程改革。
2、课程实施：按照新课程标准，开齐开全各门课程，重视综合实践活动及地方课的开设，重视英语教学，重视写字教学，力争使写字教学成为我校的特色教学。
3、队伍建设：（1）、干部队伍建设：以“五好创建”为契机，努力建设一支“目标远大、理念领先、敢于创新、敢于负责、公正廉洁”的专家型干部队伍。
（2）、教师队伍建设：A、以校训为方针指导教师队伍建设。
B、定期组织教师培训，充分利用现有的教育资源上课、利用电子备课，实行网络管理。
C、制定教师专业化培养发展规划，分类培养，加大对骨干教师及青年教师的培养，力争培养出3—5名县级骨干教师，4、学校管理方式：实行精细化管理，落实责任，自主管理。
三、主要措施及保障机制（一）健全组织管理机制，向管理要效益。
教育部办公厅关于印发《2009年中小学教师国家级培训计划》的通知
教育部办公厅关于印发《2009年中小学教师国家级培训计划》的通知【法规类别】中等教育【发文字号】教师厅[2009]3号【发布部门】教育部【发布日期】2009.07.07【实施日期】2009.07.07【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部办公厅关于印发《2009年中小学教师国家级培训计划》的通知（教师厅[2009]3号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，教育部直属师范大学：为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，加大中小学教师培训工作力度，根据教育部《2009-2012年中小学教师国家级培训计划》总体部署，现将《2009年中小学教师国家级培训计划》印发给你们。
请认真组织实施，确保中小学教师国家级培训计划各培训项目开局良好，实施顺利，以推动全国范围大规模中小学教师培训的开展，提高中小学特别是农村中小学教师队伍的整体素质。
《2009年中小学教师国家级培训计划》有关项目的具体实施工作另行通知。
附件：2009年中小学教师国家级培训计划教育部办公厅二○○九年七月七日附件：2009年中小学教师国家级培训计划根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的精神，为进一步加大中小学教师培训的支持力度，重点加强农村教师培训，提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进基础教育改革发展，根据教育部《2009-2012年中小学教师国家级培训计划》总体部署，组织实施2009年中小学教师国家级培训计划。
一、中西部地区中小学骨干教师培训项目为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11，000名中小学骨干教师进行60学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。
--培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。
每省（区、市）平均500名。
中心小学2009-2010学年度第二学期师训工作计划
师训工作计划（2009-2010学年度第二学期）一、指导思想根据县教育局、县教师进修学校关于教师培训意见精神，以“构建和谐教育”的理念为指导，树立“科学发展观”意识，结合我校教育教学实际和师资情况，着力提高我校教师的整体素质、适应当前课改发展与推进素质教育的需要，以改革创新为动力，以学习提高为宗旨，以活动评比为手段，坚持面向全体教师，立足校本培训，在实践中反思，在反思中提高，努力提升我校教师专业发展水平。
二、培训目标1、在培训范围内的全体教师进行不少于60学时的教学业务能力培训，使教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。
2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3、选拔部分骨干教师外出培训、学习，不断提升他们的教学品位，充分发挥他们的示范辐射作用。
三、主要工作（一）逐步实现校本培训规范化管理本学期，我校的校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。
校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是培训执行层，教导处的主要职责是在校长室的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组备课组基础层，组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研和集体备课活动。
（二）探索教师专业化成长途径1、加强师德师风建设，树立新型教师形象。
重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识。
以《教师职业道德规范》和《教学五认真》为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。
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姚村镇寨底学校
教师培训计划
（2009—2010学年）
一、指导思想
贯彻落实党的十七大会议有关精神，坚持“面向全员、突出骨干、立足校本”的办学思想，以深入推进新课程改革为重点，以加强教师队伍建设为关键，以实现全面质量提升为宗旨，努力培养学习型教师，打造学习型校园，努力实现学校新发展。
二、总体目标
1、通过培训，不断提升我校教师的思想政治素质、职业道德水准，理论水平和教育教学实战能力，推出一批敬业爱生的师德标兵。
2、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
3、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“骨干教师”。
4、通过培训，使学校教师成长为学习型、研究型教师，进而把学校构建成一个学习型组织。
三、培训内容
1.全员培训
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。
促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育，教改新动态，教育教学实践探索研究。
方式：讲座、研讨会、听课等，并与自学相结合，（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每周一下午定期开展教研活动，不定期参加各级研讨会。
2.学历培训
目标：我校教师学历符合标准要求，在此基础上积极鼓励教师继续进修，不断提升学历层次。
内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。
方式：自我进修。
3.青年教师岗位培训
目标：帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，不断提高教育教学水平，促进青年教师尽快成为“骨干教师”。
内容及要求教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。
在学校安排下，青年教师要认真向其他教师请教，指导班主任工作，听评课和检查教案。
青年教师每学期听课节次数，应不少于15节。
活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及相互结对等相结合的形式。
4.教研活动
目标：通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。
内容：
1）每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等（不少于四次）。
2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。
3）开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4）各教研组定期开展各科、各年级段教学研讨活动。
每次活动各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
要求每学期教师听课不少于15节。
5）每学期积极联系教师外出听课和培训
6）继续开展优秀教学案例、优秀教学课件、优秀教学设计、优秀教学论文“四优”评选工作，每学期举办一次教学常规展览、评选优秀教案等活动，提高教研活动质量。
活动方式及时间安排：
1）采取集中学习与自学相结合的方式进行的学习。
2）定期与不定期地开展教研活动，方式：观摩、考察、研讨会。
3）每学期进行优秀论文、经验总结、优秀教案、优秀教研组评选。
4）每学期开展优质课评选、展示活动。
5）每学年评选优秀班主任、先进教育工作者。
6）组织教师参加各级各类论文评比，教导处积极组织教师投稿、发表论文。
5、现代远程教育技术的培训。
通过培训使教师掌握计算机辅助教育理论，学会运用现代教育教学技术探索、构建新的教学模式，提高对学科知识、教育理论与信息技术进行有效整合的水平。
活动方式及时间安排
采取以自学为主，集中为辅的培训形式。
每双周三下午集中培训一次。
6、有效教学培训。
引导教师切实转变教育观念，用科学先进的教育理论改进教学行为，并结合实践深入研究有效教学。
花大力气抓好校本培训，尤其要抓好教学常规的培训和课堂教学能力的培养，让更多的教师在校本培训中得到专业提高；重视名师工程建设，培养实施有效教学的高素质人才，让他们发挥示范引领作用
四、组织机构
组长：常建朝
副组长：桑建军秦来付
成员：常竹林杨永青刘建红常祥生
承担的任务：
1）培训领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2）负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。
3）教研组活动计划的制定、实施、管理和总结工作。
4）整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。
在做好以上工作之外，把教师的学习制度与教师培训结合起来，形成自学促培训，培训促自学的良性循环。
教师教育与培训是一个系统工程，我们将在实践中边摸索，边改进，边总结，边推行，努力探寻校本培训的规律，努力构建特色校本培训模式，为解决新形势下教师教育问题作贡献。