是我的好朋友作文讲评课堂实录

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【篇一：作文讲评课课堂实录五】

具体展现真情实感

——《那一次，我真_____》作文讲评课课堂实录

内乡县赤眉一初中辛颂义

师：同学们，上一周我们写了作文《那一次，我真_____》，下面我们再做以简单的回顾。（大屏幕展示上次作文指导的流程，即出示题目——出示习作训练目标——学生补充题目——选材指导——构思指导——误区呈现及范例——范文示例——学生构思后动笔写作。教师边出示幻灯片边做简单提示。）

师：我们此次作文的训练目标就是要选取典型的事件，通过具体叙事，表达真情实感。那么，今天我们要通过这节讲评课知道如何具体地表达真情实感，通过评改习作，我们要学会具体、真实地表达情感。

（多媒体出示学习目标）

师：这次作文，大部分同学都写了自己的真实感受，写得是情深意切，感受也各不相同。老师统计了一下：共写了25 种不同的感受，其中，以写《那一次，我真快乐》、《那一次，我真后悔》、《那一次，我真伤心》和《那一次，我真尴尬》的最多。

还有一些感受，写的人比较少，但很有特色，让人很受启发，我们来看看“眼前一亮”。（多媒体出示别出心裁的题目：

《那一次，我真可爱》——席苗苗

《那一次，我真残忍》——李盼

《那一次，我真幸福》——邵田

《那一次，我真纠结》——陈旭

《那一次，我真了不起》——任佳薇

《那一次，我真过分》——王巧

《那一次，我真长了见识》——杨静

《那一次，我真失败》——时浩

《那一次，我真的错了吗》——杨书强

《那一次，我真感到劳动的艰辛》——刘永康）

师：你比较喜欢哪个题目呢？你喜欢的理由是什么呢？

生1：我比较喜欢《那一次，我真了不起》，因为他肯定了自己，做事中有一种成就感，会写得更真切。

生2：我比较喜欢《那一次，我真的错了吗》，因为这篇文章肯定

会写作者内心的矛盾，

能充分地表达真情实感。

师：在这次习作中，许多同学把自己的感受写得真实、具体，很有

特色，让我们来看看哪些同学“榜上有名”？

（多媒体出示“榜上有名”：赵嘉颖、赵苒贝、席苗苗、张燕、裴平、张雪、席东阳、李盼、杨松荷）

（学生带着羡慕的神情读入榜名单）

师：只要你们用心去写作，下次你也会榜上有名的。那么同学们想

不想欣赏一篇佳作呢？

生（异口同声）：想。

师：我们手中复印的作文就是我班赵嘉颖的作品，下面有请赵嘉颖

同学上台来朗读你的文章。

（学生鼓掌，赵嘉颖拿着作文登上讲台。）

师：赵嘉颖这篇文章的题目是《那一次，我真伤心》，在她读的时候，请大家倾听并思考：文中哪些地方流露出了作者伤心的感情？

文章又是如何具体地表现这种感情的呢？

（赵嘉颖声情并茂地朗读作品，其他学生静心倾听。）

（三分半钟后，赵嘉颖读完了文章。）

师：你发现文中哪些地方流露出了作者伤心的感情呢？

生1：“望着他那慈祥而又在沉睡的面孔，泪水顺着双颊慢慢滑落”

流露出了作者伤心的感情。

生2：“想到这，我的泪水又流了下来” 流露出了作者伤心的感情。

生3：“现在不正是柿子成熟的季节吗？可是外公却不能再陪我一起

摘柿子了，我长大了，他却老了??竟弃我们而去，飞向永远的天堂”

表明了她的伤心之情。

师：文章又是如何具体地表现这种感情呢？

生1:外公不顾艰难爬树为自己摘柿子让自己难忘，回想起来伤心，

采用了动作描写来刻画外公。（师随机板书“动作描写”）

生2：外公摘柿子是为了让自己润嗓子以更好地读书，这种关爱令

作者感动，所以她回想起来伤心，作者采用了语言描写来刻画外公。（师随机板书“语言描写”）

生3：文中的“我不明白，为什么人与人总要分离？为什么每个人都

要经历死亡？我也不明白，本来还能上山砍柴的外公，身体是如此

硬朗，现在又怎能离开我呢？”这句话用质问的语气表达了自己对外

公突然去世难以接受的悲伤心理。（师随机板书“心理描写”）

生4：作者使用人称在变化，对外公，先用“他”，后用“你”，似乎在

和外公在面对面交谈，如诉衷肠。

生5：作者看到流星划过天空料想那就是外公，外公正向自己挥手，这些情景表明了自己对外公的留恋，读起来让人落泪。

师：这实际上是环境描写，环境描写渲染了温馨幸福的气氛，更衬

托出我的伤心之情。（师随机板书“环境描写”）

师：可见，这次作文要想写好，就要具体叙事，真切表达内心感受。（师板书：叙述具体，感受真实。）那么，下面我们再欣赏两个片段，看看还有哪些方法也具体地表达了真情实感？

（学生快速浏览片段一：《那一次，我真后悔》（郭春游）；片段二: 《那一次，我真可爱》（席苗苗）。）

生1：《那一次，我真后悔》中用了神态描写，通过前后同学们的

神态的对比，表明了我对考试作弊羞愧之至。

生2：《那一次，我真可爱》中用了几处环境描写，表明我为了把

自己所得的奖品送给妈妈而不感到冷以及送给妈妈的激动心情。此

文还综合运用了外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理

描写，具体刻画了我的“可爱”。

师：这些习作，反映了大部分同学的作文达到了习作训练的基本要求，但整体来看，本次作文也存在一定的问题，主要有两点：一是

叙事不具体，刻画不细致；二是感受不真实、感情不真挚。下面我

们快速浏览一篇文章《那一次，我真高兴》，体会这位同学表达的

感情真实吗？他把事写具体了吗？

（学生快速阅读作文《那一次，我真高兴》，两分钟后学生举手发言）

生1：这位同学表达的感情不真实，他写到妈妈玩“九霄惊魂”的游

戏时嘴唇都白了，他怎能高兴呢？

生2：这位同学表达的感情不真实，他最后写自己去漂流，“一路上

眼都不敢睁”，“心都提到嗓子眼了”，这明明是害怕，他怎能说是高兴？

生3：我也觉得这位同学表达的感情不真实，他写妈妈和自己在海

边玩得时间长而肩膀晒得生疼，也没说什么原因就在宾馆的房间内

大笑，这种感情言不由衷。