一年级位置与方向
一年级上册数学教案-总复习 方向与位置｜北师大版
一年级上册数学教案-总复习方向与位置｜北师大版教学目标通过本次复习，使学生能够：1. 理解和掌握方向（上、下、左、右、前、后）和位置的基本概念；2. 能够在实际情境中正确运用方向和位置知识；3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力；4. 增强学生对数学学习的兴趣和自主学习能力。
教学内容复习北师大版一年级上册数学教材中关于方向与位置的内容，主要包括：1. 方向的辨别：上、下、左、右、前、后；2. 位置的描述：使用方向词来描述物体所处的位置；3. 方向与位置的简单应用问题。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够准确理解和记忆方向与位置的基本概念；2. 学生能够灵活运用方向和位置知识解决实际问题。
教学难点1. 方向的辨别在实际生活中的应用；2. 位置描述的准确性和逻辑性。
教具与学具准备1. 方向指示牌；2. 实物模型或图片；3. 地图或场景图；4. 学生活动手册或练习册。
教学过程第一阶段：复习导入1. 利用方向指示牌，带领学生复习和巩固方向的基本概念；2. 通过提问和互动，检查学生对方向知识的掌握情况。
第二阶段：知识讲解与示范1. 讲解方向和位置的定义，并通过实物模型或图片进行示范；2. 出示地图或场景图，引导学生描述特定物体的位置。
第三阶段：小组活动1. 将学生分成小组，进行方向和位置描述的练习；2. 每组选择一个场景，用方向词描述物体的位置，并派代表分享。
第四阶段：巩固练习1. 分发练习册，让学生独立完成方向和位置的相关习题；2. 对学生进行个别辅导，及时解答学生的疑问。
第五阶段：总结与反思1. 让学生总结今天学到的方向和位置知识；2. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 方向和位置的定义；2. 方向的辨别方法；3. 位置的描述方法；4. 几个简单的应用示例。
作业设计设计一些与方向和位置相关的实际问题，让学生在家完成，以巩固课堂所学。
(完整word版)一年级数学位置与方向试题
一、鉴别方向，确定地址。
〔10+12=22 分〕1.排队体检。
小兰小红小刚小花小菊小华小明小军①排在最前面的同学是〔〕，排在最后边的同学是〔〕。
②小菊的前面有〔〕个小朋友，后边有〔〕个小朋友。
③小红在小兰的〔〕面，在小刚的〔〕面。
④小刚在小花的〔〕面，小菊在小华的〔〕面。
⑤小明的〔〕面是小军，小华的〔〕面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第〔〕层第〔〕格，布娃娃在它的〔〕面，小猪在它的〔〕面。
②小熊的左面是〔〕，右面是〔〕。
二、画一画，连一连。
〔6+12+8=26分〕1．送小动物回家。
〔连线〕第 3 层第 2 层第 1 层第1格第2格第3格我住在的右侧。
我住在的左面。
我住 2层2号。
我住在的上面。
第三层我住 1层2号。
第二层我住 3层1号。
第一层122332、先找座位〔连线〕，再填空。
我是小明，我是小红，我是小刚，我坐 3 排 8我坐 2 排 9我坐在小明号。
号。
前面。
我是小亮，我是小丽，我坐在小红我的后边是右侧。
小红。
小刚坐在〔〕排〔〕号，小亮坐在〔〕排〔〕号，小丽坐在〔〕排〔〕号，五、买玩具。
〔9 分〕36 元/个17 元/个25 元/个30 元/个①和各买一个要多少元？□○□ =□〔元〕②小明用 50 元买了一个和一个，还剩多少钱？□○□○□ =□〔元〕③买一个比买一个廉价多少钱？□○□ =□〔元〕。
一年级位置与方向
一年级位置与方向一年级位置与方向一年级的学生需要掌握基本的空间认知能力，包括理解上下、左右、前后等基本的位置概念，以及认识东南西北等基本方向。
首先，学生应该学会识别上下位置。
例如，在教室中，他们应该能够识别出桌子在椅子下面，椅子在桌子上面等基本位置关系。
其次，学生应该学会识别左右位置。
例如，在教室中，他们应该能够识别出哪个同学在他们的左边，哪个同学在他们的右边等基本位置关系。
此外，学生还应该学会识别前后位置。
例如，在教室中，他们应该能够识别出哪个同学在他们前面，哪个同学在他们后面等基本位置关系。
学生也应该学会识别东南西北等基本方向。
例如，他们应该能够识别出太阳从东方升起，从西方落下等基本方向关系。
通过掌握这些基本的空间认知能力，学生将能够更好地理解和把握周围的空间环境，提高他们的学习和生活能力。
二年级位置与方向题二年级位置与方向题：探索空间与方向的世界在二年级的数学课程中，学生们开始学习关于位置与方向的重要概念。
这些知识不仅有助于他们更好地理解空间关系，还将在他们的日常生活和未来的数学学习中发挥重要作用。
位置与方向的概念在我们的日常生活中无处不在。
无论是我们在公园里找寻游乐设施，还是在超市里寻找所需的商品，亦或是在学校里找到教室，都需要理解并运用位置和方向的概念。
位置的概念通常涉及到物体的相对位置，即它们在空间中的相对位置。
例如，我们可以描述一个物体在另一个物体的东边或西边，或者在另一个物体的上边或下边。
这些描述都可以帮助我们更好地理解物体的位置。
方向的概念则涉及到我们在空间中的方向感。
我们用诸如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”和“后”等词语来描述方向。
通过理解这些方向，我们可以更好地找到我们想去的地方。
在二年级的数学课程中，学生们会学习到更多的位置与方向的知识。
他们将学习如何用更准确的方式描述位置，例如通过使用“东”、“西”、“南”和“北”等词语。
他们还将学习如何使用地图或指南针来找到方向。
一年级上册数学位置与方向教案
一年级上册数学位置与方向教案一年级上册数学位置与方向教案1教学目标：1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
2、渗透环保教育和保护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
教学重点：正确计算两位数加减整十位数。
教具预备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-（）=42 96-（）=9139-（）=31 49-（）=42二、新授：1、预备挂图。
2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和保护动物的教育。
3、小组活动学生说说这幅图的意思。
4、引导学生提问题。
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫?（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。
据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。
（a）学生小组内用计数器探究计算的方法。
（b）在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。
7练习。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。
板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26一年级上册数学位置与方向教案2我执教的课题是《组织竞赛》下面我将从备课思路，研究主题，解决问题的方法来阐述我们学校的这次校本教研活动。
一、说集体备课的思路统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的根底上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的紧密联系。
一年级上册通过“最喜爱的水果”这一真实情境，激发学生参与统计活动的兴趣，认识象形统计图和简单的统计表，并依据图表中的数据提出简单问题并回答下列问题。
《组织竞赛》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册统计的第一课时，在教材中先后安排了学生所熟悉的“组织竞赛”“买气球”“调查你们组同学最喜爱的电视节目”三个活动，使学生体会统计的必要性，鼓舞学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的经验。
人教版一年级数学上册第二单元位置、前后左右知识要点
人教版一年级上册第二单元知识要点
1. 认识上、下
上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
2. 判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在上面或下面，应说某物体在另一物体的上面或下面。
3. 认识前、后
一般面对的方向是前，背对的方向是后。
4. 判断前、后位置关系的方法：
以参照物为标准，参照物面向的方向是前，背对的方向是后。
前、后是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在前面或后面，应说某物体在另一物体的前面或后面。
同一物体相对于不同的参照物，上、下、前、后的位置关系会发生变化。
因此，确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。
5. 认识左、右
左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：
（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。
一年级下册数学导学案-9.3方向和位置、认识图形、分类与整理西师大版
一年级下册数学导学案-9.3方向和位置、认识图形、分类与整理西师大版一、学习目标1.了解方向和位置的概念。
2.认识几何图形并能分类与整理。
3.掌握几何图形在平面内的方向与位置。
二、学习内容1. 方向和位置1.1 方向在学习方向和位置之前，我们需要了解箭头。
箭头的作用是表示方向，箭头所指的方向为箭头的方向。
1.2 左右我们把左边叫做“左”，右边叫做“右”。
1.3 上下我们把上面叫做“上”，下面叫做“下”。
1.4 前后我们把前面叫做“前”，后面叫做“后”。
1.5 方向方向是物体、人或者其他事物的位置与其他物体或人的相对位置。
例如，在教室中，门的方向就是对着你的方向。
我们可以用“前面”、“后面”、“左边”、“右边”、“上面”、“下面”等来表示方向。
2. 认识图形在这一部分中，我们会认识以下几何图形：2.1 正方形正方形的特点是：四条边相等，四个角都是 90 度。
2.2 长方形长方形的特点是：两对边相等，四个角都是 90 度。
2.3 圆形圆形的特点是：周长很长，是一条曲线。
2.4 正三角形正三角形的特点是：三条边相等，三个角都是 60 度。
3. 分类与整理3.1 分类我们可以把图形分类为：正方形、长方形、圆形、正三角形等。
在分类时，需要注意到它们的特点和形状。
3.2 整理整理图形时，我们可以按照它们的形状、面积大小等进行排列。
三、学习方法1.观察教师演示，认真听讲，注意理解。
2.通过与同学讨论、合作协作来加深理解。
3.动手操作，反复练习。
四、学习反思在本次学习中，我掌握了方向和位置的概念、认识了几何图形并会分类与整理，学会了几何图形在平面内的方向与位置。
在学习的过程中，我发现通过与同学合作学习可以更好地理解掌握知识，而反复练习也能更好地巩固学习成果。
未来我将继续努力学习，在课堂上认真听讲，积极思考、动手操作，更好地理解并应用所学的知识。
一年级方位口诀
一年级方位口诀
导语：对于刚刚步入小学一年级的小朋友们来说，方向和位置的概念可能还有些模糊。
今天，我们将为大家盘点一年级方位口诀大全，帮助孩子们轻松掌握方向与位置！
一、上、下、左、右
1.头顶为上，脚底为下；
2.左右区分，近者为左，远者为右。
二、前、后
1.身体正面为前，背面为后；
2.物品使用者前方为前，后方为后。
三、里、外
1.身体内部为里，外部为外；
2.物体内部为里，外部为外。
四、内、外
1.封闭空间内部为内，外部为外；
2.开放空间，视情况而定。
五、远、近
1.距离远者为远，近者为近；
2.时间先发生者为远，后发生者为近。
六、高、低
1.高度高者为高，低者为低；
2.水平面，凸起者为高，凹陷者为低。
七、轻、重
1.质量轻者为轻，重者为重；
2.力气小者为轻，力气大者为重。
八、多、少
1.数量多者为多，少者为少；
2.程度强者为多，弱者为少。
九、长、短
1.长度长者为长，短者为短；
2.时间时间长者为长，时间短者为短。
总结：以上就是我们为大家盘点的九个方位口诀，每个口诀都有自己的特点和规律。
希望这些口诀能够帮助孩子们更好地掌握方向和位置的概念。
同时，也希望家长们在日常生活中多引导孩子们使用这些口诀，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。
（完整版）小学一年级数学位置与方向试题
（完整版）小学一年级数学位置与方向试题一、辨认方向，确定位置。
（10+12=22分）1.排队体检。
①排在最前面的同学是（），排在最后面的同学是（）。
②小菊的前面有（）个小朋友，后面有（）个小朋友。
③小红在小兰的（）面，在小刚的（）面。
④小刚在小花的（）面，小菊在小华的（）面。
⑤小明的（）面是小军，小华的（）面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第（）层第（）格，布娃娃在它的（）面，小猪在它的（）面。
②小熊的左面是（），右面是（）。
二、画一画，连一连。
（6+12+8=26分）1．送小动物回家。
（连线）第1格第2格第3格第3层第2层第1层小兰小红小刚小花小菊小华小明小军1 2 3 第一层第二层第三层我住3层1号。
我住1层2号。
我住2层2号。
我住在的左面。
我住在的上面。
我住在的右面。
1 2 32、先找座位（连线），再填空。
五、买玩具。
（9分）①和各买一个要多少元？□○□=□（元）②小明用50元买了一个和一个，还剩多少钱？□○□○□=□（元）③买一个比买一个便宜多少钱？□○□=□（元）36元/个17元/个25元/个30元/个我是小明，我坐3排8号。
我是小红，我坐2排9号。
我是小刚，我坐在小明前面。
我是小亮，我坐在小红右面。
我是小丽，我的后面是小红。
小刚坐在（）排（）号，小亮坐在（）排（）号，小丽坐在（）排（）号，。
一年级位置与方向
二单元方向与位置
姓名:
①排在最前面的同学是（），排
在最后面的同学是（）
②小菊的前面有（）个小朋友，后
面有（）个小朋友。
③小红在小兰的（）面，在小刚的
（）面。
④小刚在小花的（）面，小菊在小华
的（）面。
⑤小明的（）面是小军，小
华的（
2.玩具屋。
①熊猫在第（）层第（）
格，布娃娃在它的（）面，小
猪在它的（）面。
②小熊的左面是（），右
面是（）。
二、画一画，连一连。
1.送小动物回家。
（连线）
、辨认方向，确定位置
1•排队体检
"我住
也勺左
面
我住2层2号。
我住的
右面。
第三层
△|ST△
OO O
□
第二层
第一层
我住的上
面。
我住3层1号。
我住1层2号。
）面是小明
2、先找座位（连线），再填空。
小刚坐在（ ）排（ ）号，小亮坐在（ ）排（ ）号，小丽坐在（ ）排（ ）号, 我是小明，我 坐3排8号。
我是小刚，我 我是小亮，我 坐在小明前 坐在小红右。
一年级位置与方向知识点归纳总结
一年级位置与方向知识点归纳总结在一年级的数学学习中，位置与方向是一个重要的知识点。
通过学习位置与方向，学生可以更好地理解和描述物体在空间中的位置关系，培养空间想象力和准确观察的能力。
下面将对一年级位置与方向的相关知识点进行归纳总结。
一、位置词汇1. 上下：表示物体的在竖直方向上的位置关系。
例如：桌子在椅子的下面。
2. 前后：表示物体在水平方向上的位置关系。
例如：你在我前面。
3. 左右：表示物体在水平方向上的位置关系。
例如：书包在我右边。
4. 内外：表示物体在空间中的位置关系。
例如：铅笔盒在书包的内部。
二、方向概念1. 前后方向：表示物体相对于人体前后移动的方向。
例如：向前走; 向后退。
2. 左右方向：表示物体相对于人体左右移动的方向。
例如：向左转; 向右走。
3. 上下方向：表示物体相对于地面上下移动的方向。
例如：往上爬; 往下跳。
三、位置与方向的描述1. 用画线表示位置：可通过画线来明确描述物体在空间中的位置，使学生更直观地理解位置关系。
例如，在一张纸上画一条线，要求学生将纸折叠到这条线的上方、下方、左方或右方。
2. 用旗帜表示方向：教师可以通过展示一面旗帜，并向某个方向挥舞旗帜来帮助学生理解方向的概念。
例如，教师挥舞红旗向左，让学生明白左边的概念。
四、位置与方向的综合应用1. 运动游戏：通过进行各种简单的运动游戏，如追赶、接力，让学生在实践中应用位置与方向的知识。
2. 进行户外实地观察：带领学生在校园或周围的环境中进行位置与方向的观察，让学生观察并描述各种物体的位置关系和方向。
3. 绘制地图：让学生按照一定比例，根据实地观察的结果绘制简单的地图，标注物体的位置和方向。
总结：位置与方向是一年级数学学习中的重要知识点，它对于培养学生的空间想象力和准确观察能力具有重要作用。
通过合理设计的教学活动和实践操作，学生能够更好地理解和应用位置与方向的知识，提高数学学习的效果。
一年级位置与方向
二单元 方向与位置
姓名：
一、辨认方向，确定位置。
1.排队体检。
①排在最前面的同学是（ ），排在最后面的同学是（ ）。
②小菊的前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。
③小红在小兰的（ ）面，在小刚的（ ）面。
④小刚在小花的（ ）面，小菊在小华的（ ）面。
⑤小明的（ ）面是小军，小华的（ ）面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第（ ）层第（ ）
格，布娃娃在它的（ ）面，小
猪在它的（ ）面。
②小熊的左面是（ ），右
面是（ ）。
二、画一画，连一连。
1．送小动物回家。
（连线）
第1格 第2格 第3格 第3层 第2层 第1层 小兰 小红 小刚 小花 小菊 小华 小明 小军
1 2 3 第一层 第二层 第三层 我住3层1号。
我住1层2号。
我住2层2号。
我住在 的左面。
我住在 的上面。
我住在
的右面。
1 2 3
2、先找座位（连线），再填空。
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我是小明，
我坐3排8
号。
我是小红，
我坐2排9
号。
我是小刚，
我坐在小明
前面。
我是小亮，
我坐在小红
右面。
我是小丽，
我的后面是
小红。
小刚坐在（）排（）号，小亮坐在（）排（）号，小丽坐在（）排（）号，。
人教版一年级数学上册第二单元《位置》知识点
4. 判断前、后位置关系的方法： 以参照物为标准，参照物面向能单独存在。不能单独说某物体在前面或后面， 应说某物体在另一物体的前面或后面。
同一物体相对于不同的参照物，上、下、前、后的位置关系会发生变化。因此，确定两个以上物体的 上、下、前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下、前、后位置关系会发 生变化。
5. 认识左、右 左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。 要点提示： （1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应 的变化。但始终和左手、右手所在的一边保持一致。 （2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。
第二单元《位置》知识点
1. 认识上、下 上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
2. 判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照 物的下面。 上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。不能单独说某物体在上面或下面， 应说某物体在另一物体的上面或下面。
人教版一年级数学上册第二单元《位置》知识点+图文解析+练习(有答案)
1.认识上、下同步练习一一．看图找位置。
（24分）（1）小明骑马，小明在马的（ ）面，马在小明的（ ）面。
（2）公路上，小轿车在大客车的（ ）面，大客车在小轿车的（ ）面。
（3）小猫在小兔的（ ）边，小狗在小兔的（ ）边。
二．填一填。
（24分）四．在描述正确的（ ）里画“√”，描述错误的（ ）里画“×”。
（20分）（1）狐狸家在小狗家的下面。
（ ）（2）小象家在小兔家的上面。
（ ）（3）小兔家在狐狸家的下面。
（ ）（4）小狗家在最上面，小象家在最下面。
（ ）五．画一画。
（7分）六．按要求排队。
（10分）请按顺序给他们排队。
六．点点、可可、敏敏、军军、华华、梅梅、茜茜、明明、亮亮。
一、 填一填。
2、看图填上“左”、“右”。
3、（1）、小冬跑在最( )面。
（2）、小利跑在最( )面。
（3）、小冬在小青的( )面。
（4）、小青在小利的( )面。
（5）、小利的前面是( )和( )。
4、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第( )号门。
5、（1）小狗跑在最( )面，小象跑在最( )面。
（2）小象跑在小牛的( )面，小狗跑在小兔的( )面。
（3）小兔跑第( )，它的后面还有( )个，前面还有( )个。
二、看图填上“上”、“下”。
三、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。
左手的号码是( )，右手的号码是( )四、看一看，说一说。
1、小鸭在小猫的( )面。
猴在小鸡的( )面。
2、羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。
3、小狗在第二层的最( )面。
4、任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。
一年级上册数学教案小学数学思维训练 方向与位置(一) 苏教版
一年级上册数学教案：小学数学思维训练——方向与位置（一）（苏教版）教学目标1. 让学生理解上、下、左、右、前、后等空间方位概念，并能正确运用这些词语描述物体的位置。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。
教学内容1. 方向：上、下、左、右、前、后2. 位置：物体在空间中的具体位置教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握上、下、左、右、前、后等基本的方向词，并能正确描述物体的位置。
2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，使学生能够灵活运用方向词描述物体的位置。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的场景，引导学生观察并描述物体的位置，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解上、下、左、右、前、后等基本的方向词，让学生理解并掌握这些词语的含义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的案例，让学生运用所学的方向词描述物体的位置，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成一些关于方向与位置的练习题，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结讲解，解答学生的疑问，巩固所学知识。
6. 课堂练习：让学生做一些关于方向与位置的练习题，检验学生的学习效果。
7. 课后作业布置：布置一些关于方向与位置的练习题，让学生回家后完成。
板书设计1. 方向与位置2. 上、下、左、右、前、后3. 描述物体的位置作业设计1. 填空题：让学生填空，描述物体的位置。
2. 判断题：让学生判断句子中描述的物体位置是否正确。
3. 应用题：让学生运用所学的方向词解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
2. 教师应注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。
一年级位置与方向
一年级位置与方向今天，我们学习了“位置与方向”一课，内容是识别东、南、西、北四个方向。
老师让我们在教室里做游戏，首先是让我们认识东、南、西、北四个方向。
然后，老师让我们根据指令做出相应的动作。
当老师说：“早晨，太阳从东方升起。
”我们就面向东方站立。
当老师说：“傍晚，太阳从西方落下。
”我们就面向西方站立。
当老师说：“春天，小燕子从南方飞回来。
”我们就面向南方站立。
当老师说：“冬天，大树的树叶都掉光了。
”我们就面向北方站立。
这个游戏真好玩，它让我们学会了识别东、南、西、北四个方向。
在我们的日常生活中，我们经常需要确定物体的位置和方向。
在地图上，我们使用经纬度来确定一个地点的位置，而方向则由北、南、东、西等基本方向来确定。
在六年级上册的数学课程中，位置与方向是一个重要的学习内容。
下面是一些关于位置与方向的习题，供同学们练习。
下列哪个地点位于东经120度，北纬40度？A.西北方向B.东北方向C.西南方向D.东南方向A.莫斯科B.悉尼C.里约热内卢D.伦敦A.新西兰B.西班牙C.法国D.日本A.莫斯科（北纬55度，东经37度）和 D.伦敦（北纬51度，西经0度）都位于北半球。
B.西班牙（北纬40度，西经1度）和C.法国（北纬47度，东经2度）都位于东半球。
A.向东和 D.向北是从北京到上海的方向。
错误。
所有西经的地点都位于西半球。
实际上，西经20度和160度将地球分为两个半球：西半球和东半球。
因此，只有在这两个经度之间的西经地点才位于西半球。
错误。
从悉尼到伦敦的方向是东西方向。
实际上，从悉尼到伦敦的方向应该是西北方向。
因此，这个说法是错误的。
早晨，太阳从（）方升起，下午，太阳从（）方落下。
小红的家在学校的正东方向，那么学校在小红家的（）方向。
在一张地图上，如果将北定为0度，那么南与北之间的角度是（）。
晚上，当你面对北极星时，你的后面是（），左面是（），右面是（）。
在一个位置关系中，如果不知道参照物，那么方向就无法确定。
小学数学人教2011课标版一年级位置与方向
第一单元位臵与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向教学内容：认识东、南、西、北四个方向教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
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一年级数学（二） 第1页
二单元 方向与位置
姓名：
一、辨认方向，确定位置。
①排在最前面的 同学是（ ），排在最后面的同学是（ ）。
2．玩具屋。
①熊猫在第（ ）层第（ 格，布娃
娃在它的（
）面， 猪在它的（ ）面。
②小熊的左面是（
），右 面是（ ）。
二、画一画，连一连。
②小菊的前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。
③小红在小兰的 （ ）面，在小刚的（ ）面。
④小刚在小花的小（刚 ）面，小菊在小华的（ ）面。
⑤小明的（ ）面是小军，小华的（
）面是小明。
一年级数学（二） 第2页 2、先找座位（连线），再填空。
小
刚坐在（
）排（ ）号，小亮坐在（ ）排（
）号，小丽坐在（ ）排（ ）号，
我是小刚，
我坐在小明
前面。
我是小亮， 我坐在小红 右面。
我是小丽， 我的后面是 小红。