部编版六年级语文下册 第四单元 习作：心愿 教案

习作：心愿

教学目标：

1.通过交流，激发学生的写作兴趣。

2.交流各自的心愿，指导学生抓住人物的神态、言行的描写，写出充满真情、充满想象的习作。

3.选择适合的方式，进行表达。如记叙故事、写信或者写日记、创作诗歌等。

教学重点：引导学生文从字顺、具体地表达自己的真情实感。

教学过程：

一、引出心愿

心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望；心愿，像一束光线，投放在茫茫的夜空中，尽管它微弱，却可以穿透静寂的黑暗。播放幻灯片：

鲜花有自己的心愿 - 含苞欲放，缀满山河；

红烛有自己的心愿 - 默默燃烧，点亮黑暗；

春蚕有自己的心愿 - 牺牲自己，献出丝绢；

红日有自己的心愿 - 喷薄而出，照亮大地；

教师有自己的心愿 - 桃李满天下，教坛吐馨香；

父母有自己的心愿—孩子健康，学业有成；

灾区的小朋友有自己的心愿—重建家园，重返校园……

同学们的心中也埋藏着一个个美好的心愿，有如天上的繁星点

点。打开你的心门，诉说自己的心愿吧。

二、畅谈心愿

1.学生说出自己想实现的或者没有实现的心愿。（可以是多个）

过度：心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。

2.用一两句话把自己最想实现的的心愿写在纸上，装进心愿瓶里。

3.师：愿意把你的心愿与我们大家分享吗？你为什么会有这样的心愿？产生这样的心愿之后自己具体的做法是什么呢？要有条理地把你的心愿告诉我们，同学们先静静想一想。

4.同桌互说。

5.畅谈心愿。（抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿者。）（教师相机指导及板书习作内容。）

原因。

没有实现的心愿。（渴求或者盼望实现的过程。）

实现的心愿。（实现的过程）

三、书写心愿

四、课堂小结

美好的心愿，是一份希望、是前进的动力、是精神的寄托……让我们为自己美好的心愿而努力吧！

第二课时

教学目标：

1.大胆分享自己的习作。

2.学会认真倾听，能够恰当评价他人习作。

3.结合评价，学会修改自己作文中的问题。

教学过程：

一、自改自评

1.教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

①老师修改了什么？

②老师是怎么修改的？

2.细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

3.用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

二、互评互改

1.交换作文。

①用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

②你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

2.再读作文，全面检查与润色。

三、全班交流

1.指名朗读作文。

2.师生评议。

四、誊抄作文

五、课堂小结

今天，每个同学的心愿都是一粒种子，它会开花结果的，祝愿大家的心愿能够早日变为现实。

板书设计：

心愿

实现没有实现

原因、具体做法