2020年春季五年级语文教学计划(精编)
[新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划附教学进度安排]
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[新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划附教学进度安排]新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划一、学情分析本班共有学生XX人。
其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。
每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。
每单元安排“语文园地”1个，共6个。
第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
人教版部编版2020年春季五下教学计划(精品)
2020年春期五年级下册语文教学计划一、班级基本情况共有学生人。
大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。
有一部分学生有正确的学习态度，但缺乏好的的学习基础和方法，靠的还是死记硬背，还有一个重要问题就是后进生多：班尖子生少，学习积极性较高，后进生基础知识还可以，但做题很弱；班尖子生多，学习自主性较高，通过激励愿意做更多努力，基础知识非常有问题的人数较多，但做题还可以。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练。
每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
二、教材分析（一）教材结构新部编版五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。
其中精读课文16篇，略读课文7篇。
每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。
每单元安排“语文园地”1个，共6个。
第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。
（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
2020年春季学期五年级语文(下)教学计划
2020年春期五年级下册语文教学计划张兴良一、学情分析：本班共有学生40人，其中女20人，少数民族31人，39人为麻栗坡县户籍，1人为外省户籍。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试成绩结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强个别辅导；个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：全册教材继续按专题组织单元，共设计了8个专题。
依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字（180个）都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字（200个）安排在田字格上面的两条绿线内。
所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、教学目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
2020年春季五年级语文教学计划(精编)
2020年春季五年级语文教学计划(精编)五年级语文下册教学工作计划一、学情分析本班共有55名学生，其中30名女生和25名男生。
除了个别学生研究有较大困难外，大多数学生的研究成绩比较均匀，合格率相对较高，但优秀率较低。
然而，部分学生还没有完全形成良好的语文研究惯，语文综合研究能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有大部分学生缺乏家长的关心和帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，研究效率低下，需要特别关注。
另外，虽然某些学生有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。
因此，本学期除了做好家长工作外，还需要继续在阅读书目上作进一步的指导，并尝试利用多种手段提高学生的课外阅读兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教材分析本学期我们将使用新人教版部编本五年级下册教材。
全册教材共安排了八个专题，分别是童年往事、古典名著之旅、综合性研究：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情和幽默和风趣。
每个单元包括导语、课例、口语交际、作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
具体安排如下：第一单元：人文主题——童年往事；语文要素——体会课文表达的思想感情。
第二单元：人文主题——古典名著之旅；语文要素——初步研究阅读古典名著的方法。
第三单元：人文主题——综合性研究，遨游汉字王国；语文要素——感受汉字的有趣，了解汉字文化，研究搜集资料的基本方法。
第四单元：人文主题——家国情怀；语文要素——通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元：人文主题——作单元，把一个人的特点写具体；语文要素——研究描写人物的基本方法。
第六单元：人文主题——思维的火花；语文要素——了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
2020年春统编版五年级语文下册教学计划
2020年春统编版五年级语文下册教学计划本班学生大多已经掌握了基本的识字与写字技能，但在实际应用中还存在一些问题，比如字形不规范、字迹潦草等。
因此，本学期的识字与写字教学目标是进一步提高学生的字形规范性和字迹美观度，让学生能够熟练地运用所学字词进行书写和阅读。
2.阅读与理解教学本班学生的阅读能力还有待提高，需要进一步培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
因此，本学期的阅读与理解教学目标是让学生能够更加深入地理解课文内容，提高阅读速度和阅读质量，同时培养学生的阅读惯，让阅读成为他们生活中的一部分。
3.语言表达教学本班学生的语言表达能力还有待提高，需要进一步培养学生的口头和书面表达能力。
因此，本学期的语言表达教学目标是让学生能够用简洁准确的语言表达自己的思想和感情，同时提高学生的听说读写能力，让他们能够在日常生活中自如地应用所学语言知识。
4.古诗词教学本班学生的古诗词积累还有待加强，需要进一步培养学生的古诗词欣赏能力和背诵能力。
因此，本学期的古诗词教学目标是让学生能够欣赏古诗词的韵味和美感，同时能够背诵一些经典的古诗词，提高学生的文学素养和审美能力。
5.综合素养教育本班学生的综合素养还有待提高，需要进一步培养学生的综合能力和创新能力。
因此，本学期的综合素养教育目标是让学生能够在语文研究中培养自己的综合素养，包括思维能力、创新能力、合作精神等，让他们能够更好地适应未来的社会发展。
本册共有200个识字和180个写字，要求学生写字规范、端正，提高写字质量和速度，养成良好的写字惯。
阅读教学要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成阅读能力。
要注意不要因为阅读速度过快而影响理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
同时，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的惯。
识字、写字教学也要有别于常规单元，以确保研究方法的整体性和流畅性。
口语交际教学要激发兴趣，体现双向互动，继续提高学生的口语程度，培养良好的语言惯。
【2020年春期新人教版部编本五年级下册语文教学计划附进度安排】
【2020年春期新人教版部编本五年级下册语文教学计划附进度安排】新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：一、学情分析：全班有学生XX人，其中优秀生XX人，占全班人数的四分之一。
这XX人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
但是优秀生之间也有差距，其中XX、XXX不止阅读水平高，而且写作也不差，而XXX、XXX阅读水平高，写字也不差，但写作差；XXX、XXX阅读能力高，但写作差；XXX、XXX作文好，写字好。
差生X人，他们是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等X个，XXX、XXX，XXX、XXX等X人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，而田应清则是写字差、草，需辅导写字；XXX、XXX二人阅读作文能力都很差。
其中XXX、XXX属于智力方面的原因，学习非常糟糕，期末考试个位分。
二、教材分析：（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。
每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。
每单元安排“语文园地”1个，共6个。
第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
春季小学五年级语文教师教学计划
春季小学五年级语文教师教学计划春季小学五年级语文教师教学计划日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始做一个计划。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编帮大家整理的春季小学五年级语文教师教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春季小学五年级语文教师教学计划1一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。
以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、学情分析本班共有学生25人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
、本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
四、教材特点（1）专题组元的角度更加灵活多样。
2020春期部编五年级下册语文教学计划
2020春期部编五年级下册语文教学计划一元复始，万象更新，转眼间新的学期又拉开了序幕，2020春新学期五年级语文新教材改为部编人教版后，既为我们教师提供了展示自我教学能力的平台，又对我们新教材的教学，将教材的作用发挥到极致，达到教书育人的目的呢？我认真深入地学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，将本学期的语文教学计划制订如下：一、教学对象分析本学期全班共有学生45人，其中男23人，女生22人。
通过上学期与学生的接触，我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。
分析上学期期末考试成绩，我发现学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力和写作能力都有待提高。
另外，由于课外阅读附加测试题失分较多，导致学生整体成绩不够理想，所以在下步教学中，除了加强阅读与写作教学外，继续加强课外阅读的导读和检测也应成为本学期语文教学工作的重点之一。
二、教材简析改版后的新教材脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。
教材共八个单元，每个单元分“阅读”、“口语交际”、“习作”“语文园地”四个基本板块。
八个单元的主题、导读、阅读与习作要求如下表：我们在教学过程中，要将单元教学紧紧围绕以上要求进行，做到有的放矢不偏离。
8个单元都安排了“语文园地”，每个语文园地都有“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”三个基本板块，具体内容如下：1、“交流平台”是归纳本单元所学课文的阅读与写作方法，并引导学生联系生活实际尝试运用，为学生阅读与写作能力的提高奠定了基础。
2、“词句段运用”选取了一些较为典型的好词佳句，让学生感悟交流其妙处，并能触类旁通，模仿运用。
教师只有落实运用环节，才能提高学生综合运用语言文字的能力。
3、“日积月累”汇集了多种形式的语言材料，扩充了学生接触语言材料的范围，培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。
【计划】2020最新春五年级语文教学工作计划
7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
三、本班学情分析：
五年级一班学生智力一般，语文基础知识掌握较为扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读
二、本期教学目标：
1、能够认识200个生字Байду номын сангаас会写171个生字。
2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。
3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。
5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第２、４、６单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练3次，单元练习8个。
【计划】2020最新春五年级语文教学工作计划
编 辑：__________________
时 间：__________________
一、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排于课文中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
春季小学五年级语文教师教学计划
春季小学五年级语文教师教学计划春季小学五年级语文教师教学计划1一、学情分析本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。
其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。
特别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。
本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”一组。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点“。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
二、本册教学目标1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。
4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
2020春季五年级(下)语文教学计划
15
6.9
新授课
语文园地六+语言运用
基础过关，语言运用
16
6.16
新授课
活动课（做寿司）
连贯描写感知
17
6.23
新授课
阅读（锁）
合理想象，续写结尾
18
6.30
新授课
作文（礼物）
素材选择和结构安排，表达情感
19
7.7
新授课
语文园地七+期末自检
写作积累
20
7.14
新授课
语文园地八+总复习
字词，古诗，句子，阅读答题技巧
侧面描写
3
3.17
新授课
修辞手法
判断并赏析
4
3.24
新授课
语文园地一，二+口语交际
基础过关，口语交际
5
3.31
新授课
写作（发言稿）
定义，写作规范，格式
6
4.6
新授课
阅读（用你爱我的方式去爱你）
多项概括
7
4.14
新授课
作文（一件令我感动的事）
发现生活中的真善美，人物描写方法
8
4.21
新授课
语文园地三，四+口语交际
2020年春季五年级（下）语文教学计划
预估
人数
学生基础情况
大部分基础较好，个别基础弱一点，学习态度较差
总课次
15+5
本期பைடு நூலகம்学目的
培养自主学习能力，基础过关，阅读作文提高，及国学拓展
课次
日期
课程类型
教学课题
重难点、考点
1
3.3
新授课
春季学期五年级语文教学工作计划5篇
春季学期五年级语文教学工作计划5篇春季学期五年级语文教学工作计划1一、班级情况分析：大部分学生已经养成了良好的行为习惯和学习习惯，自主性较强，思维较活跃。
但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，很多行为习惯有待进一步培养。
班级中活跃着一批积极分子，他们热心为班级出谋划策，是老师的得力助手。
部分班干和小组长工作被动，缺乏热情，不能积极面对困难，想办法战胜困难。
班级里还有上3名学习困难生。
二、工作措施1、健全班级评优制度。
激发学生参与班级管理的热情。
把工作细化，责任到人，并引进竞争机制，引导学生创造性地管理班级，讲方法，讲智慧，激活班级管理这盘棋。
2、读书滋养心灵。
这学期加强读书指导，初定一个月至少读一本书。
3、进一步加强“书香班级”文化氛围建设，办好黑板报、手抄报，开好动会。
准备元旦班级联欢，给学生创造一个才艺展示的平台。
4、结合传统节日开展丰富多彩的班队活动、社会实践活动，发展智力，培养能力，增强社会主人翁意识。
5、班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
春季学期五年级语文教学工作计划2一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
2020年春 部编版五年级下册语文教学计划
新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：一、学情分析：全班有学生XX人，其中优秀生XX人，占全班人数的四分之一。
这XX人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
但是优秀生之间也有差距，其中XX、XXX不止阅读水平高，而且写作也不差，而XXX、XXX阅读水平高，写字也不差，但写作差；XXX、XXX 阅读能力高，但写作差；XXX、XXX作文好，写字好。
学困生X人，他们是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等X个，XXX、XXX，XXX、XXX等X人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，而田应清则是写字差、草，需辅导写字；XXX、XXX二人阅读作文能力都很差。
其中XXX、XXX属于智力方面的原因，学习非常糟糕，期末考试个位分。
二、教材分析（一）教材结构全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文2—4篇，共23篇。
每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。
每单元安排“语文园地”1个，共6个。
第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
春季学期人教版五年级语文教学计划（通用15篇）
春季学期五年级语文教学计划春季学期人教版五年级语文教学计划（通用15篇）时光在流逝，从不停歇，教学工作者们又将迎来新的教学目标，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家整理的春季学期人教版五年级语文教学计划，希望对大家有所帮助。
春季学期五年级语文教学计划篇1为贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据课程标准的要求和新课程理念，拟定本计划，以保证五年级语文教学的顺利开展和教学任务的完成。
同时为今后的教学工作提供参考。
一、基本情况我班本学期共有学生43人，其中男同学23人，女同学20人。
通过一学期的教育，我班大多数同学的学习兴趣提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。
希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。
二、教材基本结构本册教材主要以专题组织单元，一共有八组，分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。
三、教材分析（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
1、在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。
2、在阅读理解方面，重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。
3、在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。
4、口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，提出"与人交流能尊重、理解对方"。
春季小学五年级语文教师教学计划（精选19篇）
春季小学五年级语文教师教学计划（精选19篇）春季小学五年级语文教师教学计划篇1一、教学理念1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。
语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、教材分析(一)教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
人教部编版五年级上册 新人教部编本2020年春期五年级下册语文教学计划
《人教部编版五年级上册新人教部编本2020年春期五年级下册语文教学计划》摘要：单元“童年往事”安排了《古诗三首》、《祖父子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课主要让学生体会课表达思想感情，二单元“古名著旅”安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课单元主要引导学生体会课表达思想感情，四单元“国情怀”安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课单元主要引导学生通动作、语言、神态描写体会人物心新人教版部编00年春期五年级下册语教学计划、学情分析五年级共有学生XX名近五年语学习部分学已具备了初步地认、识能力、口语交际、写作能力、预习新课能力和定学能力但部分学生上课力易分散学习效率低下综合学习能力欠缺课外知识较薄弱所以学期除做学生思想工作外还继续目上做进步指导并且尝试提高学生课外兴趣二、教材分析新人教版部编五年级下册教材00年春期正式使用全册教材继续按专题组织单元共设计了八专题依次是童年往事、古名著旅、综合性学习遨游汉王国、国情怀、描写人物、思维火花、异域风情、幽默和风趣每单元安排课—共6其精课6略课7每单元安排“习作”但三单元是综合性学习指导学生制定研究报告便没安排习作全册教材都安排习作共7每单元安排“语地”共6三单元是综合性学习单元安排语地五单元安排了习作例也安排语地单元“童年往事”安排了《古诗三首》、《祖父子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课主要让学生体会课表达思想感情二单元“古名著旅”安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课单元主要引导学生体会课表达思想感情三单元“综合性学习遨游汉王国”安排了《汉真有趣》、《我爱你汉》等材让学生感受汉有趣了汉化学习集基方法四单元“国情怀”安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课单元主要引导学生通动作、语言、神态描写体会人物心五单元“描写人物”安排了《人物描写组》和《刷子李》等课单元主要引导学生学习描写人物基方法六单元“思维火花”安排了《相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课单元主要引导学生了人物思维程加深对课理七单元“异域风情”安排了《威尼斯艇》、《牧场国》、《金塔》等课单元主要引导学生体会景物静态美和动态美八单元“幽默和风趣”安排了《杨氏子》、《手指》和《童年发现》等课单元主要引导学生感受课风趣语言每课面作业题般安排了如下容是朗、背诵、复述等常规训练继续让学生认认真真地培养语感增加其规化语言积累二是助学生理课容“袋”和“链接”课课、5课、8课、0课、8课面安排了与课容相关“链接”；6课《井阳冈》面安排了“袋”《水浒传》节选三是常用词语训练目是通、、用比较思相近词语系上下体会词语感情色彩巩固复习所学生新词增加词语积累提高运用词语能力四是训练包括系语境理词语、句子；学习分析然段、逻辑段；学习归纳课主要容领会心思想等继续提高学生能力五是根据课特相机安排“练笔”让学生从句式、段式、立、写法等方面进行局部仿写练习其课和课就安排了与课容相对应练笔课安排了类似练笔“初试身手”六是册教材新增容即课面安排了学生主提问作业和根据学生实际情况选做作业课6课便安排了相应选做作业以上作业应课设练不采取按单元设计重训练项目做法旨培养学生语表达、提问、写作等能力提升学生语素养三、教学目标、巩固汉语拼音借助拼音识、、学习普通话识00能正确认学多音能辨别形近会写80左右词语部分会运用、继续学写钢笔要正确、端正、整洁毛笔临帖要坐姿势、握笔姿势正确养成认真写习惯3、能正确、流利、有感情地课会背诵指定课能领会句子含着思理段与段系了课作者安排材方法能用归并段落和回答几问题再连起方法归纳课主要容能按要预习课初步养成预习习惯、能有顺序、有重地观察周围事物初步养成认真细致观察习惯学会把件事情重部分写具体学习写观感学会写简单研究报告尝试用动作、语言、神态描写表现人物心初步运用描写人物基方法尝试把人特写具体能根据情境编故事情节折学会集介绍地方学会通漫画鉴赏表达己真实看法写作程会用常用标5、听程合适讲话和广播能抓住主要容能辨别别人说话容和语句上正误能抓住主要容复述件事讨论问题能胆发表见讲清己思说话有礼貌6、初步了我国优秀传统化感受汉有趣,了汉化热爱祖国立志报效祖国；了今天幸福生活不易憎恨剥削制继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、人民思想；能感受语言幽默风趣四、教学措施（）识与写教学、对生新词要及听写检测、鼓励快速浏览系上下理词思3、强调写质量还应适当提高写速并养成良写习惯（二）、以前基础上继续加强基功训练、教学要表达方法学习和积累3、教师根据课不特设计灵活多样教学策略（三）口语交际、首先要激发学生兴趣、要创设特定情境创设情境要把握以下几是情境创设要真实、有义体现学生实际交际要让学生了不场合、针对不对象围绕不目采用不表达方式二是考虑到儿童年龄特情境创设还要趣味性要用学生喜闻乐见方式激发学生3、要体现双向动交际程并不是要学生挨着说程而是动程要动使交流逐步深入、要不断提高学生口语水平培养良语言习惯如认真倾听别人发言；说话要使用礼貌用语；要针对不对象明地进行交际（四）习作、进步明确学生作性质学生作性质是练笔是习作不是创作、作指导从容入手作讲评重激励作指导要从容入手首先写什么问题使学生都到想写、要写容“放”开了学生就有东西写再就是讲评候要概括全班次作优与成绩肯定多数学努力和进步使每学生通讲评看到成绩与进步享受习作成功快乐更真切地懂得应当怎样写3、观察、思维、表达三种能力结合起培养、加强平练笔指导（五）综合性学习、单元导语激发学习兴趣、前四材了信息改变着我们生活3、根据主题集有关信息并写报告五、教学安排周次教学容课备（0—）开学课、古诗三首、祖父子 6 （7—） 3、月是故乡明、梅花魂口语交际走进他们童年岁月习作那刻我长了 6 3（—8）语地单元测试 5、草船借箭 6 （3—36） 6、井阳冈 7、猴王出世 8红楼春趣口语交际我们都演演 6 5（39—33）习作写感语地快乐吧二单元测试 6 6（36—30）综合性学习遨游汉王国汉真有趣我爱你汉 6 7（33—37） 9、古诗三首 0、军神、青山处处埋忠骨 6 8（330—3）清贫习作他了语地四单元检测 6 9（7—0） 3、人物描写组、刷子李习作例我朋友容容、守门员和他观众们 5 0（3—7）习作把人特写具体五单元检测 5、相矛盾 6 （0—） 6、田忌赛马 7、跳水习作神奇探险旅 6 （7—30）语地六单元检测 8、威尼斯艇 5 3（5—58） 9、牧场国 0金塔口语交际我是讲员 6 （5—55）习作国世界化遗产语地七单元检测 6 5（58——5）、杨氏子、手指 3童年发现 6 6（55—59）口语交际我们都讲笑话习作漫画启示语地6 7（6—65）八单元检测综合复习 6 8（68—6）综合复习 6 9（65——69）综合复习 6 0（6——6）综合复习 3 （68——630）期末检测 3。
新人教部编本2020年春期五年级下册语文教学计划附教学进度安排人教部编版五年级上册
《新人教部编本2020年春期五年级下册语文教学计划附教学进度安排:人教部编版五年级上册》摘要：新人教版部编00年春期五年级下册语教学计划、班学情分析班现有学生XX人，童年往事、古名著旅、综合性学习遨游汉王国、国情怀、描写人物、思维火花、异域风情、幽默和风趣（二）加强整合编写目更加明确册编写进步加强整合，、学生己懂课基础上,教师适当拨,从而让学生理容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高学生语素养、教学,助学生理思想容,引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连句成段,连段成方法 3、教会学生有选择地课外,拓展知识面,并学会做记五、教法设想及措施新人教版部编00年春期五年级下册语教学计划、班学情分析班现有学生XX人这些学生都是我从上学期带多数学生具备了良学习习惯和学习方法上课能专心听老师上课认真做课堂笔记有良预习习惯有部分学生还缺乏良学习习惯和正确学习态对学习没有良认识缺乏积极学习态学习存着惰性喜欢依赖老师和长不是主动获取知识靠还是死记硬背这学期教学重放重调动学生学习兴趣化学生学习态培养良学习习惯努力提高学生学能力做差生化工作语教学上加强学生基础知识训练每月继续向学生推荐、两激发学生兴趣提高量重视课堂教学利用进行分析提高学生能力针对学生习作存问题加强学生我修改作能力多进行主拟题作练习和作指导指导学生观察事物方法积累素材方法和审题、构思、开头、结尾等方法指导相信学生习作会有所提高二、教材容分析（）专题组元角更加灵活多样新人教版部编五年级下册教材00年春期正式使用全册教材编排方式仍按专题组织教材容分别是童年往事、古名著旅、综合性学习遨游汉王国、国情怀、描写人物、思维火花、异域风情、幽默和风趣但专题角、容更加灵活多样从专题容看更偏向引领学生对历史化遗产了如古名著旅、综合性学习遨游汉王国；有专题是从思想教育角提出如童年往事、国情怀这组教材是了对学生进行爱祖国、爱乡教育；还有专题是从学生历、能力培养角提出如描写人物、思维火花、异域风情、幽默和风趣册容加了华传统化选录也加了对学生能力培养容选录等童年往事、古名著旅、综合性学习遨游汉王国、国情怀、描写人物、思维火花、异域风情、幽默和风趣（二）加强整合编写目更加明确册编写进步加强整合主要体现以下三方面．导语导学整合单元容．精课与略课整合3．单元各学习容铺垫和照应（三）课既保留传统优秀目又增加了富有代感新课册教材选广和深及编排都有了更深层次考虑教材保留了“九年义教育学教科”些优秀目如《祖父子》《草船借箭》《井阳冈》《猴王出世》《刷子李》《童年发现》这些课涵深厚、历久弥新教师们教学已积累了丰富验值得是这些保留课册教材被编入了新单元体现了新教学功能教师要用新教学理念重新设计教材加选取了“人主题”和“语要素”双线结构容体现丰富人涵让课有情、有趣、有理如单元“童年往事”、四单元“国情怀”、七单元“异域风情”等都体现了“人主题”；二单元“古名著旅”、五单元“描写人物”、六单元“思维火花”等都体现了“语要素”培养（四）强化导学功能引导学生思考考虑到学生年龄特和已具备定能力实际册教材不再采用人称叙述方式精课也取消了提示语但是仍然通其他方式加强教材导学功能引导学生悟主动思考（五）拓展学习加强课外语学习系册安排了“袋”和“链接”充分体现了语观体现了生活学语、用语思想其他各组从课编选、“思考和练习”设计、语活动建议等方面也都重视向生活拓展如学习了《田忌赛马》就让学生历史上、生活关以弱胜强故事；“综合性学习遨游汉王国”单元引导学生集关汉历史和现状并指导学生制定研究报告三、学期总目标、巩固汉语拼音借助拼音识、、学习普通话识00能正确认学多音能辨别形近会写80左右词语部分会运用、继续学写钢笔要正确、端正、整洁毛笔临帖要坐姿势、握笔姿势正确养成认真写习惯3、能正确、流利、有感情地课会背诵指定课能领会句子含着思理段与段系了课作者安排材方法能用归并段落和回答几问题再连起方法归纳课主要容能按要预习课初步养成预习习惯、能有顺序、有重地观察周围事物初步养成认真细致观察习惯学会把件事情重部分写具体学习写观感学会写简单研究报告尝试用动作、语言、神态描写表现人物心初步运用描写人物基方法尝试把人特写具体能根据情境编故事情节折学会集介绍地方学会通漫画鉴赏表达己真实看法写作程会用常用标5、听程合适讲话和广播能抓住主要容能辨别别人说话容和语句上正误能抓住主要容复述件事讨论问题能胆发表见讲清己思说话有礼貌6、初步了我国优秀传统化感受汉有趣,了汉化热爱祖国立志报效祖国；了今天幸福生活不易憎恨剥削制继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、人民思想；能感受语言幽默风趣四、教学重难、学生己懂课基础上,教师适当拨,从而让学生理容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高学生语素养、教学,助学生理思想容,引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连句成段,连段成方法 3、教会学生有选择地课外,拓展知识面,并学会做记五、教法设想及措施、充分借助“精课”对学生进行语基功训练（）正确引导学生觉运用知识学课生（）加强学生词、句训练引导学生通、系上下等方法理词语；通系上下和生活实际方法理推含义深刻句子并通背诵、摘等形式进行积累（3）继续重视朗指导和训练努力激发学生多、要悟情学生以主充分利用早、晚和课堂训练等安排充裕让学生朗课坚持多少讲、提高学生学习积极性和主动性针对学生生各方面情况努力化他们学习兴趣特别是对进生开展“”活动让优秀生带动落生给他们多关爱努力提高其学习积极性从原“厌学”到“爱学”3、充分利用“略课”安排让学生将所学运用其进行学培养独立能力、指导学生学“写例话”并将所学运用今学习5、以作业、测试等形式进行句、段、、巩固抓住作业质量不放松6、调动学生观察思考和练笔积极性利用周记形式对学生进行作训练根据学生实际灵活地运用教材尽量学生主作创造条件要尽量鼓励学生由表达和有创地表达说真话、实话、心里话表达真情实感六、教学进安排周次教学容课备（0—）开学课、古诗三首、祖父子 6 （7—） 3、月是故乡明、梅花魂口语交际走进他们童年岁月习作那刻我长了 6 3（—8）语地单元测试 5、草船借箭 6 （3—36） 6、井阳冈 7、猴王出世 8红楼春趣口语交际我们都演演 6 5（39—33）习作写感语地快乐吧二单元测试 6 6（36—30）综合性学习遨游汉王国汉真有趣我爱你汉 6 7（33—37） 9、古诗三首0、军神、青山处处埋忠骨 6 8（330—3）清贫习作他了语地四单元检测 6 9（7—0） 3、人物描写组、刷子李习作例我朋友容容、守门员和他观众们 5 0（3—7）习作把人特写具体五单元检测 5、相矛盾 6 （0—） 6、田忌赛马 7、跳水习作神奇探险旅 6 （7—30）语地六单元检测 8、威尼斯艇 5 3（5—58） 9、牧场国0金塔口语交际我是讲员 6 （5—55）习作国世界化遗产语地七单元检测 6 5（58——5）、杨氏子、手指 3童年发现 6 6（55—59）口语交际我们都讲笑话习作漫画启示语地 6 7（6—65）八单元检测综合复习 6 8（68—6）综合复习6 9（65——69）综合复习 6 0（6——6）综合复习 3 （68——630）期末检测3。
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五年级语文下册教学工作计划（2019——2020学年度第二学期）一、学情分析本班现有学生55人，其中女生30人男生25人。
除个别学生学习有较大困难外，一部分学生学习成绩比较均匀，合格率相对较高，但优秀率低。
从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有大部分学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。
另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。
本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教材分析(一)教材结构。
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
具体安排如下: 第一单元，人文主题:童年往事;语文要素:体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题:古典名著之旅;语文要素:初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元，人文主题:综合性学习，遨游汉字王国;语文要素:感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元，人文主题:家国情怀;语文要素:通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元，人文主题:习作单元，把一个人的特点写具体;语文要素:学习描写人物的基本方法。
第六单元，人文主题:思维的火花;语文要素:了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元:人文主题:异域风情;语文要素:体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题:幽默和风趣;语文要素:感受课文风趣的语言。
其中，第三单元是综合性学习:遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。
(二)教材的主要特点。
本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面:1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字180个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。
4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。
阅读课文，感受课文幽默风趣的语言6、略读文章，粗知大意。
学习浏览，能根据需要搜集信息。
课外阅读不少于25万字。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事，注意情节的转折。
学会搜集资料，介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。
在写作的过程中，会用常用的标点符号。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
通用常用的修改符号修改习作。
9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。
乐于交际，敢于发表自己的意见。
稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、教学重难点1、词句训练。
在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。
课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。
要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。
本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
五、教学措施1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4、培养阅读兴趣，提高写作能力（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
六、培优补差教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂上优先提问、优先解难。
3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。
4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
5、鼓励为主，及时表扬。
6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
七、课题研究1、本学年我们确定自己的研究专题是：如何提高高年级的写作能力。
2、具体实施措施：（1）采取整体设计、专项突破、全方位推进的策略。
从系统的角度整体设计实验，总课题组进行整体运作，与此同时各项专题并行研究，力争在专项上突破，最后将各项专题研究进行整合，全方位推进小学语文课堂教学改革。
（2）集体备课，资源共享。
课题组成员围绕本年段的研究专题，一是以年级组为单位的综合性备课，强化学科间横向联系；二是以大学科组为单位的大组备课，强化同学科的纵向联系。
在备课过程中根据学生的实际重新整合教学内容，预测课堂教学可能出现的问题，并把解决的思路和措施备出来，真正体现以人为本动态发展的思想。
（3）认真做好搜集、积累、整理和提升资料工作。
重视日常的搜集和积累，有针对性的积累资料，从教育教学实践中搜，集体备课、研究教材、分析学生、教学设计等，开展案例研究。
八、空中课堂教学及开学复课工作为了巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成本学年度下学期的学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
首先，指导学生安排好专项学习时间。
语文学习是一个慢慢积累的过程，老师可以给孩子提出每日细化的目标，如：练一手好字，诵一首古诗，讲一个故事等。
如此坚持一段时间，学生们肯定会有所收获，语文素养在无形中得到提高。
第二，做好开学期间的准备工作。
各备课组要对学生线上教育学习情况进行评估，并根据实际情况制定衔接计划，如以单元为板块，梳理出每一单元的语文要素、基础字词、背诵积累、课后练习等，更细致地来指导学生进行学习，对假期内学习效果不理想的同学要更多给予指导。
第三、做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。
有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上测试，精准指导后面教学的开展。
对测试中发现的问题，教师要认真研究，制定切实可行的教学策略。
第四、对线上教学做出总结、评估。
1、对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安排。
2、开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识，做好增优补差工作。
第五、做好两个层面的衔接1、教学衔接教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
本学期教学上要体现一个特点，对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的问题，不能占用时间太长，相对要上的快一些，如果所用时间太长，会造成教学任务不能如期完成。
对于空中课堂上没有学习的内容要按正常进度进行学习。
尤其是检查学生生字新词写会了没有，课文内容理解了没有，要求背诵的课文背会了没有。
要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个别辅导。
2、心理衔接今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要我们班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。