小学语文复习课教学模式
小学语文如何复习教案
小学语文如何复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固所学的汉字、词语、成语、句子等基础知识，提高学生的语文运用能力。
2. 过程与方法：通过多种复习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主复习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体验到复习的重要性，培养学生的责任感和自主学习意识。
二、教学内容：1. 汉字：复习生字词，重点掌握易错字、多音字、形近字。
2. 词语：巩固常用的词语、成语，理解词语的意思和用法。
3. 句子：复习各种句型，提高学生的造句能力。
4. 语文常识：复习文学常识、文化常识等。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过一个小游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 汉字复习（10分钟）：让学生自主复习生字词，教师重点讲解易错字、多音字、形近字。
3. 词语复习（10分钟）：学生分组进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。
4. 句子复习（10分钟）：教师给出句型，学生进行造句练习，提高句子的运用能力。
5. 语文常识复习（10分钟）：教师提问，学生回答，复习文学常识、文化常识等。
6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的复习内容，强调复习的重要性。
四、课后作业：1. 完成课后练习册的相关题目。
2. 准备下一节课的复习内容。
3. 家长签字确认复习情况。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 课后作业完成情况。
3. 学生语文成绩的提升。
通过以上教学设计，相信学生能够在复习过程中，巩固所学知识，提高语文素养。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在复习中取得进步。
小学语文复习课教案(精选4篇)
小学语文复习课教案（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文复习课教案(优秀5篇)
小学语文复习课教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文复习课教案模板
课题：《XX年级XX册语文复习课》一、教学目标：1. 知识与技能：回顾并巩固本册所学的基础知识，包括生字、词语、成语、句式等。
2. 过程与方法：通过多种复习活动，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 重点：生字、词语、成语、句式的正确书写与运用。
2. 难点：提高学生的语文综合运用能力，培养学生良好的阅读理解能力和写作技巧。
三、教学准备：1. 教师：复习课件、生字卡片、词语卡片、成语卡片、句式卡片、小黑板、多媒体设备等。
2. 学生：准备好复习笔记本、笔、本册语文课本。
四、教学过程：（一）导入1. 教师简要回顾本册所学内容，引导学生进入复习状态。
2. 提问：同学们，我们这学期学习了哪些内容？有哪些收获？3. 学生回答，教师总结。
（二）复习生字、词语1. 教师出示生字卡片，学生朗读并书写，教师检查。
2. 教师出示词语卡片，学生朗读并解释词义，教师检查。
3. 学生分组进行词语接龙游戏，巩固词语。
（三）复习成语1. 教师出示成语卡片，学生朗读并解释成语意思，教师检查。
2. 学生分组进行成语接龙游戏，巩固成语。
（四）复习句式1. 教师出示句式卡片，学生朗读并判断正误，教师检查。
2. 学生分组进行句式变换游戏，提高句式运用能力。
（五）阅读理解1. 教师选取一篇课文，学生朗读并回答问题，教师点评。
2. 学生分组进行阅读理解比赛，提高阅读能力。
（六）写作技巧1. 教师讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 学生分组进行写作练习，教师点评。
（七）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置：1. 复习本册所学内容，熟记生字、词语、成语、句式。
2. 预习下一课内容，提前了解课文大意。
六、教学反思：1. 教师反思教学过程，总结优点和不足。
2. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
小学语文复习课模式
小学语文复习课教学模式着眼宏观，从整体上把握教材，确定教学目标和内容，根据课程标准，结合学生实际，突出重点，统筹安排，充分发挥师为主导，生为主体的作用，重视“双基”，重视智能开发，综合归类，使学生平时掌握的零乱离散的知识系统化、条理化。
深化对知识的理解和记忆，提高综合运用所学知识的能力、分析归纳能力和创造思维能力，从而提高语文复习效率。
一、基本框架基本结构为“整理归类、综合训练、互测互评、总结提高”。
这个模式的实施程序包括四个阶段。
二、基本操作（一）、激趣明标乐中求学这个阶段的教学思想是：复习目标的制订力求体现年段目标，结合教材重难点，体现由易到难，由生疏到熟练，实现通过复习使学生有实实在在的收获。
注意问题：（1）目标要全面。
所谓“全面”，是指按照语文课程标准的要求，有针对性的在知识、能力和情感三方面提出复习要求。
（2）目标要准确。
即针对性要强。
一是目标中知识、能力、情感各方面的要求要准确，二是三者之间不能混淆。
（3）目标要具体。
其一堂课只能按实际教学内容培养学生的某一方面的素质，太多会适得其反。
操作步骤：首先可以创设情景，如：运用讲故事，提问题，玩游戏，小测试，看录像等导入复习课，以激发学生复习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲望，培养学生自我复习的意识，然后教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习。
此阶段，学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示。
（二）、整体回顾归纳分类这个阶段的教学思想是：让学生通过动脑动手进行整理，使学生头脑中所尝到的零散知识系统化，条理化，理出知识的序列，明确训练的重点，既学会怎样进行复习，提高自学能力，同时也发展了智力。
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。
因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。
操作步骤：首先，教师要指导学生从整体上把握整册教材。
提高课堂效率：四年级语文期末复习课教案
提高课堂效率：四年级语文期末复习课教案一、教学目标1.掌握四年级语文期末复习基本知识点；2.培养学生听讲和记忆能力；3.帮助学生有效记忆知识点，提高学习效率。
二、教学准备1.教师准备教材、课件、黑板笔等；2.学生准备笔记本、笔等学习工具。
三、教学过程1.课前预习老师在课前提前布置一定的作业或预习内容，让学生提前进行预习。
预习能够为课堂学习打好基础。
2.知识回顾老师通过提问的方式，让学生回顾已经学过的知识点，同时老师讲解知识点的重点难点。
3.教学演示通过课件或者书本，老师以形象直观的方式，让学生更好的理解和记忆知识点。
同时提醒学生学习知识点的方法和技巧。
4.思维拓展通过提出一些有关知识点的问题，让学生进行思考和回答。
这样能够帮助学生更快速的理解知识点，而且思维能力也能够得到拓展。
5.反思讨论当学生完成复习后，老师可以针对部分学生或者全班进行答疑和讨论，以加深学生对知识点的印象。
6.作业布置在课堂结束时，老师可以根据学生的实际学情设置适当的作业，巩固学生所学的知识点。
四、教学方法1.讲解法：老师通过书本或课件讲解知识点的重点难点，并告诉学生如何理解和记忆知识点。
2.提问法：老师通过提问的方式，让学生回顾已经学过的知识点，并扩展学生的思维。
3.演示法：通过课件或书本的形象直观，让学生更好的理解和记忆知识点。
4.讨论法：当学生完成复习后，老师可以进行反思和讨论。
五、教学技巧1.注意课堂管理：教师要时刻关注学生的学习状态，适时提醒学生注意听讲和积极思考。
2.注重互动交流：教师要让学生在课堂上踊跃发言，加强与学生之间的互动交流。
3.灵活应对：如果学生不理解或提出问题时，老师要善于灵活变通，并据此调整教学内容和方法。
4.提高教学质量：教师要抓住重点，注重教学效果，提高教学质量。
六、教学效果通过以上教学方法和技巧，学生可以更快速的掌握所学的知识点，并提高学生的学习效率，锻炼学生听讲和记忆能力，提高学习效果。
最终，学生能够取得更好的学习成绩。
小学语文复习课教案系列5篇
小学语文复习课教案系列5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024小学六年级语文复习课教案范文
2024小学六年级语文复习课教案范文一、教学目标1.巩固和运用所学的基础知识，提高学生的语文素养。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.激发学生学习兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：字词句段落的复习与运用，阅读理解能力的提升，写作技巧的掌握。
2.教学难点：如何让学生在复习过程中产生兴趣，提高复习效果。
三、教学过程1.导入（1）同学们，我们即将结束小学六年的学习生活，今天这节课，我们将对所学的语文知识进行复习。
（2）请大家谈谈，在小学阶段，你觉得语文学习中最重要的是什么？2.字词复习（1）请同学们翻开课本，我们一起回顾一下学过的生字词。
（2）教师随机抽取生字词，学生抢答。
（3）进行生字词接龙游戏。
3.句子复习（1）请同学们回顾一下我们学过的句子类型。
（2）教师出示一些句子，学生判断句子类型并改正错误。
（3）学生自主编写不同类型的句子。
4.段落复习（1）请同学们谈谈，如何写好一个段落？（2）教师出示一段文字，学生分析段落结构。
（3）学生自主编写一个段落。
5.阅读理解复习（1）请同学们回顾一下，我们学过哪些阅读理解技巧？（2）教师出示一篇短文，学生运用阅读理解技巧进行阅读。
（3）学生分享阅读心得，教师点评。
6.写作技巧复习（1）请同学们谈谈，如何写好一篇作文？（2）教师出示一篇作文，学生分析作文结构。
（3）学生自主编写一篇作文。
7.课堂小结（1）请同学们谈谈，通过这节课的复习，你有哪些收获？8.作业布置（1）完成课后练习题。
（2）自主复习，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过复习，让学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
2.在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究能力。
3.通过课堂小结，让学生认识到自己的不足，为下一步的学习奠定基础。
五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度。
2.学生课堂参与程度。
3.学生作业完成情况。
六、教学建议1.针对不同学生的实际情况，制定个性化的复习计划。
小学语文复习课教学设计
小学语文复习课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为小学语文复习课，旨在帮助学生巩固和深化语文知识，提高语文素养。
通过复习已学课文、诗词、成语及语法知识点，使学生在理解、运用、拓展等方面得到全面提升。
此外，本节课还将关注学生的阅读理解能力、思维拓展能力和团队合作能力的培养。
2、教学对象本节课的教学对象为小学四年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识和基本技能，但在知识的系统性和深入性方面仍有待提高。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。
二、教学目标1、知识与技能（1）复习并掌握本学期所学的重点课文、诗词、成语及语法知识点，提高语文知识水平。
（2）通过课堂互动，提高学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文本内容，把握文章主旨。
（3）培养学生的思维拓展能力，让学生学会运用所学知识分析问题、解决问题。
（4）加强学生的语言表达能力，提高写作水平，使学生能够运用所学知识进行创作。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（2）运用多元化的教学手段，如小组讨论、情境模拟、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）注重师生互动，鼓励学生提问、表达观点，培养他们的批判性思维。
（4）通过课堂小结、课后作业等形式，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱语文的情感，激发他们对文学、传统文化的兴趣。
（2）通过学习，使学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
（3）注重培养学生的团队合作精神，使学生学会互相尊重、互相帮助，形成良好的集体氛围。
（4）引导学生关注社会、关爱他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
同时，注重培养学生的情感、态度与价值观，使他们在学习语文的过程中，形成健全的人格，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
四年级语文复习课教学模式总结
四年级语文复习课教学模式总结本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March四年级语文复习课教学模式总结陈岩复习是学生完成学习任务的必要环节。
学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。
复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
小学语文复习课可分为两种形式，一是“单元复习”，二是“主题复习”。
所谓“单元复习”就是以课本中的自然单元为复习范围的课堂结构，这是一种纵向思路的复习模式，一般适用于复习的开始阶段。
“主题复习”顾名思义，这种复习课是有“主题”的，它是归类复习的一种基本课型，是对某一类基础知识或基本技能（如字词、句段、阅读）的集中复习，属于横向思路，一般在梳理完全册教材之后运用。
两种形式的教学环节基本一致，即：激趣明标---自主复习---小组交流---全班展示---检测反馈。
1、激趣明标（3分钟）：操作步骤：教师可以创设情景，如：运用讲故事，提问题，玩游戏，小测试，看录像等导入复习课，以激发学生复习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲望，培养学生自我复习的意识，然后教师划定复习内容和目标。
注意问题：（1）目标要全面。
所谓“全面” ，不是在制定目标时涵盖单元学习的所有内容，而是指按照语文课程标准的要求，有针对性的在知识、能力和情感三方面提出复习要求。
（ 2）目标要准确。
即针对性要强。
一是目标中知识、能力、情感各方面的要求要准确，二是三者之间不能混淆。
（3）目标要具体。
不要提一些抽象或空泛的口号，诸如“通过复习培养学生良好的学习习惯”，粗一听很具体，细一想太空泛，到底培养学生的哪些习惯不得而知。
其实一堂课只能按实际教学内容培养学生的某一方面的素质，太多会适得其反。
2、自主复习（15分钟）：操作步骤：学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习。
自主复习四部曲——小学语文复习课教学模式
自主复习四部曲——小学语文复习课教学模式这一部分是整个复课的核心环节。
教师要通过各种形式的合作活动，激发学生的研究兴趣和主动性，让学生在愉悦的氛围中自主复。
教师可以采用小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生在互动中发现问题、解决问题，巩固知识点，提高语文能力。
同时，教师要注重引导学生进行自我评价、互相评价，及时发现问题，及时纠正，让学生在合作中体验到成功的喜悦，增强研究信心和自信心。
第三部：检验交流，温故知新这一部分是对学生自主复的检验和总结。
教师可以采用课堂演讲、小组展示、板书梳理、互评互鉴等方式，让学生展示自己的复成果，发现自己的不足和问题，及时纠正。
同时，教师要引导学生对复过程进行总结，梳理知识框架，加深对知识点的理解和记忆，为下一步的研究打下坚实的基础。
第四部：拓展提升，快乐运用这一部分是对学生自主复的拓展和提升。
教师可以采用拓展阅读、写作训练、课外拓展等方式，让学生在自主探究中发现更多的知识和技能，提高语文运用能力。
同时，教师要注重激发学生的研究兴趣和创造力，让学生在愉悦的氛围中自由探索，提高语文学科的综合素养。
三）四部曲收官复课的最后，教师要对学生的复效果进行总结和反馈，及时发现问题和不足，为下一步的研究做好准备。
同时，教师也要对学生的自主复能力进行肯定和鼓励，激发学生的研究热情和自信心。
最后，教师还可以通过评选优秀作品、颁发奖励等形式，激励学生在语文学科中取得更好的成绩。
新课标倡导“自主、合作、探究”的研究方式。
在复课教学中，我们应该始终坚持“以生为本”，培养学生的独立性、主动性和善于交流、合作的良好研究品质。
在学生个人前置性复的基础上，小组成员可以就自己复中发现的问题进行交流。
通过课前的个人自主研究，课上的小组交流可以让学生做到心中有数，互相取长补短，进一步巩固所学知识，让复更具主动性、目的性和实效性。
在操作时，教师要注意以下两点：一是对合作研究提出具体的要求，落实小组研究任务，把合作的效益发挥到最大化，让自主复向更深处漫溯。
小学语文复习课教案【优秀6篇】
小学语文复习课教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文复习课教案【优秀6篇】作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
语文复习课模式
小学语文单元复习课的教学模式一、单元复习课的的教学模式解读及基本结构基于对复习课的研究，笔者设计了以下实施模式，以加强“单元复习课”的层层推进、步步深入。
单元复习课教学模式的程序大体可以分成五步：1、激情导入，乐中求学2、着眼整组，明确目标3、整体回顾，知识归类4、同类拓展，深化提高5、单元小结、学法迁移下面以笔者执教的人教版小语五（下）第七组课文为例，谈谈对“单元复习课”的实践与思考。
本组课文围绕“人物描写”这一专题，安排了《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》、《刷子李》、《金钱的魔力》这几篇课文。
前三篇是精读课文，后两篇是略读课文。
这几篇课文有一个共同点：就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的写作特点。
本单元的训练重点一是品味词句，感受人物形象。
二是体会作家描写人物的方法，体会个作家的写作特色。
三是在习作中学会运用。
二、实施程序——以人教版小语五（下）第七组课文为例(一)激情导入，乐中求学单元导语是新教材的一大亮点，也是很重要的教育资源，教师应充分认识到单元导语的内涵价值。
新教材中的单元导语文字更加优美，语言涵盖力也更强。
它能使在单元复习课中，拉近学生与文本的距离，使学生在接下来近两周的时间对本组本组课文保持学习的热情与欲望。
1、激趣——回顾课文这学期，我们结识了不少作家笔下的人，顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，不徇私情的老书记，舍己救人的老班长，这些人物都具有鲜明的性格特征。
今天这节课，我们将继续结识作家笔下鲜活的人物形象，他们分别是谁？读读四组词语，你分别想到了谁？2、导思——感受形象读了这些词语，我们会想到一个个呼之欲出的人物，谁能用成语来概括这四位人物的形象。
3、成语积累——开放形象以上成语都是描写人物形象特征的，除了这些之外，根据你课外的积累，你还知道那些成语也是描写人物特征的？（二）着眼整组，明确目标单元导语与已经让师生全局在胸，具备了基本条件，因此在单元复习课中应让学生充分感悟，做到疏密结合，扶放结合，引领学生。
小学语文复习课教案
小学语文复习课教案【教案】小学语文复习课教案一、教学目标：1. 复习并巩固小学语文知识点。
2. 提高学生的语文理解和表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二、教学重点：1. 复习小学语文知识点。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
三、教学难点：1. 提高学生的语文理解和表达能力。
2. 培养学生的写作能力。
四、教学准备：1. 教师准备复习资料，包括课文、习题、练习册等。
2. 准备教学工具：黑板、白板、笔、教学PPT等。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示一篇关于动物的文章，并让学生先读一遍。
2. 教师提问：这篇文章讲了什么？你们对文章有什么感受？3. 引导学生讨论。
4. 教师引出本课的主题：动物的神奇世界。
Step 2：复习知识点（20分钟）1. 阅读理解题。
2. 课文中的重点知识点。
Step 3：拓展知识（15分钟）1. 引入新的知识点。
2. 引导学生进行思考和讨论。
Step 4：巩固练习（20分钟）1. 布置练习题，让学生进行独立思考和解答。
2. 教师辅导和解答疑惑。
Step 5：总结归纳（10分钟）1. 教师总结本节课的内容和重点。
2. 学生分享对本节课的理解和体会。
六、教学反思：通过本节复习课的教学，学生对小学语文知识点进行了巩固和复习，提高了阅读理解和写作能力。
教师采用了多种教学方法，如课堂讨论、思辨式教学等，激发了学生的学习兴趣和思维能力。
同时，教师给予学生足够的自主学习和解答问题的机会，培养了学生的学习能力和解决问题的能力。
教学效果良好，学生也积极参与，取得了比较满意的成绩。
小学语文复习课教案(优秀6篇)
小学语文复习课教案(优秀6篇)小学语文复习课教案篇一教学目标：1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。
2、小组合作学习，理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。
3、结合自身实际，说说学习文章后的感受，明白“与人方便，与己方便”的道理。
教学重难点：重难点：正确领会文章的中心思想，理解“心安理得”的含义。
教学过程：一、故事导入激趣入文1、上课之前，老师请大家听一个故事，仔细听，想想讲了一个什么故事？听录音后，出示填空练习；在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇上，一对年逾八旬的老人，每天清晨，而街坊邻里也时常。
学生交流2、听了这个故事，你有什么感受？3、出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。
双方分别指的是谁？他们的付出与得到分别是什么？打开书认真读读课文一节，想想，交流板书：心安理得理解为什么这样说？（因为他们都有付出，所以得到时都那么心安理得）中间补充：作者在当时得到一大捧鲜花觉得心安理得吗？（在当时觉得有些意外，为什么他们会这样做。
）齐读句子4、这就是我们今天学习的课文，板书课题，朗读二、合作学习1、课文给我们讲述了这个感人的故事之外，又给大家讲述了另外两件事，也是很耐人寻味。
接下去请同学们以小组为单位，选取你们感兴趣的一件事，仔细读读，要求：（出示）认真读课文，找找这件事中每人的付出和得到是什么？他们心安理得吗？板书：付出得到2、学生小组合作学习3、集中交流预设第二件事；出示：如果我在异国他乡，举目无亲，困难时看到这张纸条，心想：想想、说说（从遗憾到弥补的过程也就是从开始的不安到心安）朗读句子：我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。
第三件事；“我望着他们的背影，心里好一阵感动”讨论；我感动什么？“有没有必要留雨具？”在这件事情中，我觉得心安理得吗？（心安理得了）为什么？（这次是作者自觉的行为）朗读句子三、深化主题领悟中心1、我遇到的三件事，从意外到遗憾到感动，由得到的不安到付出的心安，从作者的三次体会中，我们了解到了什么？怎样才能真正做到享受心安理得？2、出示最后一节，齐读理解：随时随地毫无愧色交流：这句话你读懂了什么？明确；要有付出才能享受心安理得。
小学语文复习课教案 小学语文复习课教案(优秀7篇)
小学语文复习课教案小学语文复习课教案（优秀7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！为了帮助大家更好的写作小学语文复习课教案，作者整理分享了7篇小学语文复习课教案。
小学语文复习教案设计篇一复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、语文书中的故事。
复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。
理解诗中含着的道理。
在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。
问常常是，是，是。
文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。
讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。
勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。
你还知道是大自然的文字。
怎么样认识大自然的文字。
谚语。
4、煮书的意思是。
怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。
推荐的原因是。
四、写语文书中的故事。
重点指导学生扣住中心。
小学语文复习课教案篇二复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。
复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。
复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目标例1：力力画画。
（谁、干什么）例2：妈妈是工人。
（谁、是、职业）这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。
像写这样的句子，我们较好写我们会写的字。
三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。
小学语文复习课教学方法及其建议
小学语文复习课教学方法及其建议小学语文复习课是小学生学习中不可或缺的一部分。
语文课是一门综合性极高的学科，涉及符号认识、语用能力、文化传承等不同层面的内容。
针对小学语文的教学方法需要兼顾教育教学的综合性，让学生在轻松愉悦的学习环境下，掌握有效的学习方法，增强兴趣，提高成绩。
本文将从小学语文复习课的主要方法和几个建议方面探讨小学语文复习课的教学方法。
一、主要方法：1.多媒体教学法多媒体教学法是现代学校教学中广泛采用的一种方法，包括影视、音频、图文等媒体展示形式。
在语文复习课中，多媒体可以帮助学生更为直观地了解课内知识点，通过生动有趣的动画视频或图片，使学生轻松掌握知识。
而且，配合着语音提示、背景音乐等声音，多媒体教学法可以为教师营造出一种更加丰富的教学氛围，提高课堂互动效果。
2.互动教学法小学语文思想启蒙阶段，学生的思维和语言表达能力有限，但如果采用互动教学法，辅助学生掌握语文技能就会更加高效。
互动教学法可以在教学结束后，为学生留下一定的时间，让他们把自己的看法，或者对课文或习题的理解交流给同学。
在这个过程中，教师可以及时指导学生使用准确的语言表达，帮助学生更好地将已学语文运用到自己的生活中去。
在互动教学的过程中，教师可以及时了解学生的掌握情况，为之后的教学提供有力支撑。
3.案例式教学法小学语文复习课教学以案例式教学法来进行，可以尝试提高学生分析、评价和解决问题的综合素质和能力，培养学生批判性思维的发展。
具体展现为选取生活中的有趣、具有代表性的事情或人物，用语文知识点详细分析，并引导学生借助这个例子对语文学习的其他知识点进行类比表达，从而培养学生批判性思维的发展。
二、几项建议：1.针对疑难问题及时解答针对学生遇到的疑难问题及时解答，帮助学生更好地掌握语文知识点。
在语文解答时，一定要注意语言简练易懂，避免太过生涩，不方便学生理解。
小学生的注意力比较容易被其他因素干扰，所以解答问题要尽量简明扼要，使学生不疲劳并能积极参与课堂。
小学语文“五环节”语文复习模式课
小学语文“五环节”语文复习模式课“五环节”语文复习模式课一、语文复习课“五环节”教学模式的基本理念子曰：“温故而知新，可以为师矣”。
“温故而知新”就是温习旧知识从而得知新的理解与体会。
小学语文的复习，一是因为知识点散落，分布在不同的年级、不同的文本中，再加上学生身心特点遗忘快,所以我们要温故。
二是复习内容要整合、重组、梳理、归类。
以记叙文为例，记叙文内容主要以记人、叙事、写景、状物为主。
按基本知识和基本方法又可分为：记叙文的六要素、记叙的顺序、表达方式、描写角度等。
而这些知识分布在好多文章中，设计的点又不一样，所以要通过温故，对知识进行提炼、整理、细化、查缺补漏。
三是知新，“新”不仅要明确知识体系，而且在复习过程中通过读写实践把知识转化为阅读策略和写作能力，也就是语文实践能力。
复习要依“标”据“本”。
我们要依“标”——《语文课程标准》学段目标，针对“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面全面检测，学生是否具备应该掌握的知识、方法和能力。
例如理解词语，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
所谓据“本”，就是所教年级的文本教材，巩固所学知识、方法，提高学生学习语言文字的能力。
积极体现课程性质“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”我们龙泉街道大庙小学语文教师骨干团队在积极探究、深入实践的基础上，形成了龙泉街道大庙小学语文复习课“五环节”教学模式：“自主梳理——交流归类——拓展运用——总结提升——延伸学习”并在教学中广泛应用，有效推进了语文教学质量的提升。
语文复习课“五环节”教学模式是以学生为本，充分发挥学生主动性，调动学生的内驱力，让学生主动整理知识，并进行互动交流，形成知识网络的基础上，达到知识内化，再进行知识的综合应用拓展的一种教学模式。
这种教学模式是让学生主动参与教学全过程，充分发挥每位学生的主体功能，激活学生的思维，提高学生思维能力，培养学生创新精神的一种有效教学模式。
2023最新-小学语文复习课教案【优秀5篇】
小学语文复习课教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《小学语文复习课教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
小学语文复习课教案篇一教学目标：1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。
2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。
3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。
4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。
第一二课时教学教学过程：一、感知课文内容1、《给予是快乐的》①你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
”这一句话的？②加深感知“车停后，小男孩。
”这一节。
2、《黄鹤楼送别》①读课文有感情地读描写诗句意思的语句。
②能熟背课文中的两首诗。
③积累本课的对早春描写的词语。
3、《郑成功》①能大致讲一下这个故事。
②让学生准确地复述课文描写收复的一小节。
③说一说郑成功是一位怎样的人。
二、感知破折号的用法。
1、说说有哪些用法。
2、让学生列举一些例子。
三、积累春联1、每人都要积累3-4幅，并且同桌互相交流。
2、注意对好上下联，以及字的'正确书写。
四、默写词语1、默写部分：慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时炫耀橱窗给予礼物轿车2、根据学生默写的情况进行指导。
五、习题巩固1、根据课文内容填空①《郑成功》这一篇历史故事，讲述了的史实，歌颂了。
②年轻的诗人李白在（时间）（地点）为大诗人（谁）饯行。
2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。
小学语文复习课教案篇二教学目标：认读本单元的几个韵母、整体认读音节。
能熟练的拼读拼音组成的词语。
能基本看懂图的意思，用一句或几句简单的`话来表达自己的意思。
教学过程（一）导入现在是什么季节？你是从哪里看出来的？（了解秋天的特点。
）（二）复习韵母、整体认读音节。
（三）拼读两个拼音组成的词语。
小学语文复习课教案(优秀11篇)
小学语文复习课教案（优秀11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文复习课教学模式复习是学生完成学习任务的必要环节。
学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。
复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
小学语文复习课可分为两种形式，一是“单元复习”，二是“主题复习”。
所谓“单元复习”就是以课本中的自然单元为复习范围的课堂结构，这是一种纵向思路的复习模式，一般适用于复习的开始阶段。
“主题复习”顾名思义，这种复习课是有“主题”的，它是归类复习的一种基本课型，是对某一类基础知识或基本技能（如字词、句段、阅读）的集中复习，属于横向思路，一般在梳理完全册教材之后运用。
两种形式的教学环节基本一致，即：激趣明标---自主复习---小组交流---全班展示---检测反馈。
1、激趣明标（ 3 分钟）：操作步骤：教师可以创设情景，如：运用讲故事，提问题，玩游戏，小测试，看录像等导入复习课，以激发学生复习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲望，培养学生自我复习的意识，然后教师划定复习内容和目标。
注意问题：（1）目标要全面。
所谓“全面” ，不是在制定目标时涵盖单元学习的所有内容，而是指按照语文课程标准的要求，有针对性的在知识、能力和情感三方面提出复习要求。
（2）目标要准确。
即针对性要强。
一是目标中知识、能力、情感各方面的要求要准确，二是三者之间不能混淆。
（3）目标要具体。
不要提一些抽象或空泛的口号，诸如“通过复习培养学生良好的学习习惯”，粗一听很具体，细一想太空泛，到底培养学生的哪些习惯不得而知。
其实一堂课只能按实际教学内容培养学生的某一方面的素质，太多会适得其反。
2、自主复习（15 分钟）：操作步骤：学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习。
此阶段，学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：“想一想，还有那些内容该掌握。
”你“还有哪些地方没复习好。
”你“估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题…… 注意的问题：（1）虽然是让学生自己整理本单元的知识但教师要提出一些具体的复习要求或为学生提供一些提纲、编制一些表格，从而避免出现放任自流的倾向。
也可小组内同学分类完成。
（2）这一环节除了可以在课上完成之外，也可以作为前置作业要求学生在课前完成。
（3）自主复习一是要保证学生有充足的时间学习，二要重视学生自主学习过程中的合作学习；三教师要加深指导,督促学生按照老师要求的方法自学，确保完成自学任务，及时表扬速度快效果好的学生；给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度。
3、小组交流（8 分钟）：操作步骤：小组成员就自己复习中发现的问题进行交流，重点对不能自己解决得疑难问题寻求他人的帮助，予以解决。
注意问题：（1）要保证每个学生都有发言的机会，尤其要提出自己不懂、不明白的问题，让每个学生都有所得；（2）教师要在学生交流的过程中善于总结和发现共性的问题，为下一步的全班展示和总结打好基础。
4、全班展示：（9 分钟）操作步骤：把自己构建的知识网络在小组内部展示交流，在小组长的带领下再进行归纳概括，形成本小组相对完整的知识结构。
教师选择有代表性的知识结构向全班展示，供其他小组借鉴、补充、完善。
注意问题：（1）教师虽然退居幕后，但是仍要随时指导，发现真问题，为针对性的讲解奠定基础。
学生练习时，教师通过行间巡视、个别询问等形式进行调查，最大限度地暴露学生练习中的疑难问题，并认真分析是倾向性还是个别问题，把主要的、倾向性的新问题进行梳理、归类，为“后教”作好准备. （2）课堂上要通过必要的师生互动、生生互动进一步完善“自主复习”时整理的知识点和能力点，同时也可以适当地向课外阅读和社会生活延伸。
但这种延伸，一是要找准“延伸点”，不可毫无根据、漫无边际；二是要切合学生的年龄特点和知识储备。
“梳理整合”时可设计一些趣味性的、动感强的活动，帮助学生复习，避免出现机械单调、过于理性的倾向。
尤其要注意的是，在这一环节中，教师的讲授一定要突出一个“精”字，著名教育专家李希贵有一个非常精彩的“三讲”、“三不讲”观点，对我们很有启发。
“三讲”就是讲重点，讲难点，讲疑点；“三不讲”就是不讲学生会的，不讲学生能学会的，不讲讲了学生也不会的。
要把复习的主动权真正交给学生。
5、检测反馈（此环节可安排在第二课时进行）：教师围绕本单元知识点和能力点设计一些精当的练习，也可根据情况让学生编制检测题对学生进行检测。
练习要坚持小型化的特点，题量不宜过大，做到重点突出，以点带面。
课上要安排一定的时间让学生在建立好的学习小组中进行答题互阅，教者必须及时掌握反馈信息，进行评点和纠错。
这里需要特别指出的是，对学生中出现的一些共性问题，一定要重点讲解；对一些看似简单的基础题，要分析错误的原因，是因为粗心大意，还是因为基本技能不过关。
找准了原因，才能对症下药，增强复习的效果，提高复习的效率。
练习题的设计。
一要紧扣目标，体现重点；要有一定的综合性和灵活性，尽量少出现对课本内容简单再现式的题目。
二要面向全体，难易适中。
要围绕单元重点拓展练习，提高学生实践能力应用水平。
语文复习课要处理好两个关系。
（1）处理好打好基础与巩固提高的关系。
俗话说：“万丈高楼平地起。
”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。
语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。
在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。
最终，促进学生语文素养的全面提高。
（2）处理好自主复习与老师指导的关系。
教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。
课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。
学生能够解决的，教师不包办代替。
对学习困难的学生，教师要加倍关心。
复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等。
教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话；做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识；重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
如何做好小学语文期末复习一年一度的期末复习已经来临，我不由得想起每次学期考试后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。
”“这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做！”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，那么，如何扭转盲目被动的落后局面，搞好小学语文复习呢？我认为做好语文复习指导必须突岀以下五个环节。
一、让学生进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的知识。
为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。
如：阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。
找岀本册的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。
理岀本册所学的写作方法，并能举例加以说明。
有了一定的线索，学生阅读复习时就能有的放矢，只要朝着这个目标脚踏实地地去做，那么就会既巩固了基础知识，又会有新的感受、新的收获，真正达到“温故知新”的目的。
二、背诵默写，积累佳句近年来，命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上，教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段中的佳句摘录岀来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。
在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。
三、理解分析，举一反三理解分析是积累的进一步深化。
教学生会读，读得流畅、通顺，背得熟练，还未达到积累的目的，我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。
在复习时应注意引导学生理解一些关键性词句的含义，以及作者所要表达的某种思想感情，教师可以通过举例，让学生去理解去分析，启发学生“开动机器”，善于分析问题，善于通过表象看本质，练就一双慧眼。
四、教给方法，学以致用积累的目的，在于运用。
而运用的前提条件就是要掌握一定的运用知识的方法。
所以，在全面复习中，教师要重视对学生进行学法的指导，让学生真正掌握答题的方法，使他们在考试时能有“法”可依。
复习说明文时，可以指导学生学会分析说明顺序的方法，让他们明白每一类说明文都运用了相应的说明顺序，并可通过抓住一些关键词句来确定文章所用的是何种说明顺序；复习关键词句所指代的具体内容时，可让学生自己总结岀词语所指代的具体内容往往在这个词的前一句话中掌握了解题方法，就能使学生在考试中得心应手，事半功倍。
五、设计试题，查漏补缺在学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。
考查的最好方式就是设计试题，进行模拟测试。
1、教师让学生自己动手查找有关课本、练习，自己设计试题岀一份试卷，并事先保存好答案。
然后同学间相互交换试卷进行测试，考后让岀卷的同学批改。
这样做，既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合复习，又使学生初步懂得了哪些知识是重点，应如何去掌握。
在评改试卷时，还能发现他人的错误，以引起自身的警惕，真是一举两得。
2、教师也可用模拟试卷或自己命题，对学生进行测试，来验证学生的能力达到了何种水平。
但不管使用哪种方式，测试后，教师都要让学生及时纠正错误，查漏补缺，然后在复习时有针对性地不断补充，不断完善。
总之，在以上所述的基础、巩固、深化、提高、完善五个复习指导环节中，只要师生共同努力，认认真真地抓好这五个环节，那么，期末考试的成绩一定会如何上好小学数学复习课作者：魏伟标发表时间：2010/10/18 0:06:31 来源：南靖县靖城中心小学访问次数：27377“复习课难上、复习课难教”是广大数学教师的共同心声，也是许多教师经常发出的感叹。