教师资格证教学设计题模板
中小学教师资格证考试万能教学设计模板-教师.doc
2019年中小学教师资格证考试万能教学设计模板-教师资格考试教师资格证特整理了教师资格证考试万能教学设计模板，大家只需做到“1背2套3练写”，教学设计题分数就会手到擒来！1.教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是①知识与技能目标:通过自主学习()，学生能够()②过程与方法目标:通过合作学习( )，学生能够()③情感、态度、价值观:通过探究学习( )，学生能够()2.教学的重点和难点本课的教学重点:通过……学生能够掌握……本课的教学难点:通过……发展/提高学生……3.教学方法主要采取的教学方法:引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
4.教学过程①导入新课本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等(具体怎么导,需简单阐述)。
这种方法,不仅能引|起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
②讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结方法,然后,结合实例,对方法进行详细讲解。
通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。
③巩固练习根据各科目自行设计。
④小结⑤作业布置布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。
5.板书设计板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重难点,彰显文章主题。
就这样，一个完整的教学设计新鲜出炉了，大家赶紧练起来吧!排初步意见，报校长室批准后执行。
教师资格证教案题模板
教师资格证教案题模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：本科生/高中生/初中生（根据具体教学阶段选择）学生背景：具备基础XX学科知识（具体学科根据课程内容填写）三、授课时间总课时：45分钟四、授课教师姓名：XXX教师职称：XX级教师/教授教学经验：具备多年XX学科教学经验五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX学科的基本概念和理论；（2）学会运用XX学科的方法和技巧解决实际问题；（3）培养XX学科的思维能力和创新能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解，使学生了解和掌握XX学科的基本知识；（2）通过合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；（3）通过巩固练习，提高学生运用XX学科知识解决实际问题的能力；（4）通过拓展延伸，激发学生对XX学科的兴趣，拓宽知识面。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的学习兴趣，激发学习热情；（2）培养学生的合作精神，增强团队意识；（3）培养学生正确的价值观，认识到XX学科在现实生活中的重要作用。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX学科的基本概念和理论；（2）XX学科的方法和技巧；（3）XX学科在实际问题中的应用。
2、教学难点（1）XX学科理论的理解和运用；（2）XX学科方法的灵活运用；（3）解决实际问题时的思维拓展。
后续部分（七至十二）可根据具体课程内容进行补充和完善。
以下是参考框架：七、教学过程1、导入新课（5分钟）2、新知讲授（20分钟）3、合作探究（15分钟）4、巩固练习（10分钟）5、拓展延伸（5分钟）八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、历史背景、前沿科技发展等相关内容，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
- 提出与课程相关的问题，引导学生思考，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
- 利用多媒体教学资源（如图片、视频、音频等）进行直观展示，帮助学生建立对新知识的初步印象。
教资真题教案设计范例模板
一、课题：《小学语文《小蝌蚪找妈妈》》二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养关爱生命的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：正确认读生字，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，激发学生对自然界的热爱。
四、教学准备1. 教师：课件、生字卡片、小蝌蚪找妈妈的故事图片。
2. 学生：预习课文，准备生字卡片。
五、教学过程（一）导入1. 播放《小蝌蚪找妈妈》的故事动画，引导学生观看并提问：同学们，你们知道小蝌蚪是怎么找妈妈的吗？2. 学生回答后，教师总结：今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
（二）新课学习1. 学生自读课文，教师巡视指导。
2. 学生朗读生字卡片，教师纠正发音。
3. 教师讲解课文内容，引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 学生分角色朗读课文，感受小蝌蚪找妈妈的心情。
（三）巩固练习1. 教师提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？你是怎么帮助它的？2. 学生回答后，教师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多困难，但我们一定要有信心，相信自己一定能找到妈妈。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾课文内容，总结小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 学生分享自己学到的知识，教师点评。
（五）作业布置1. 课后熟读课文，背诵课文。
2. 观察生活中的小动物，写下自己的观察日记。
六、板书设计1. 小蝌蚪找妈妈2. 小蝌蚪的遭遇3. 小蝌蚪的成长4. 小蝌蚪找到妈妈七、教学反思本节课通过观察、比较、讨论等方法，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
在教学过程中，要注意激发学生对自然界的热爱，培养关爱生命的情感。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
教师资格证笔试必考教学设计万能模板
教师资格证笔试必考教学设计万能模板敏试教师资格为大家整理国考教师资格证笔试考点。
教学设计题在满分150分的卷面中，占了40分，不同学段的教学设计题为：1.幼儿科二的活动设计2.小学科二的教学设计3.中学科三的教学设计小学科二的教学设计题， 6选1的形式呈现，一般26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术，考生可以自己选择一个进行作答。
（ps：跟你报考的科目无关，可以自行选择）而中学的科三的则是根据自己选择的对应学科来写教案。
对于一些非师范或是从未接触过教学设计的考生来说，40分的教学设计想要高分拿下是很难的。
今天就来一起看一下答题模板吧教学设计的基本结构一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重点难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学过程1、导入2、新课讲授3、巩固提高4、小结一个完整的教学设计至少要有以上几个部分组成，不只是笔试环节，到面试备考时，写教学设计也是最基本的技能，大家一定要倒背如流。
教学设计模板（一）教学目标知识与技能目标学生要掌握的知识点和技能。
（通过学习...，能够流利朗读课文/背诵课文第X自然段;掌握/了解/获得 ... 修辞手法/知识/技能）。
其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……过程与方法目标学生通过什么活动或者过程，培养了什么能力/掌握了什么方法等。
（如：通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力）情感、态度、价值观主要是学生的情感、态度、价值观的养成。
（通过探究学习...，学生能够...。
如：通过探究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱）注意，学习的主体是学生！举例：语文①“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“概括”都是万能句式。
②“通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，激发阅读热情，提高品味词句的能力。
”这是万能句式。
教资教案设计答题模板
一、教案概述【课题】（此处填写具体课题，如《分数的意义》）【学段】（此处填写学段，如小学一年级）【学科】（此处填写学科，如数学）【课时】（此处填写课时，如2课时）【教学目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够理解分数的意义，掌握分数的基本概念。
- 学生能够运用分数进行简单的计算和比较。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、操作、合作探究等活动，培养学生的动手能力和合作意识。
- 通过引导启发式教学，提高学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养数学思维。
- 培养学生严谨、求实的科学态度和积极向上的学习精神。
二、教学重难点【教学重点】- 理解分数的意义，掌握分数的基本概念。
- 能够运用分数进行简单的计算和比较。
【教学难点】- 正确理解分数的意义，区分分数与除法的关系。
- 在实际情境中灵活运用分数进行计算和比较。
三、教学方法- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。
- 合作探究教学：组织学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。
- 实践操作教学：通过实物操作、游戏等活动，帮助学生直观理解分数的概念和性质。
四、教学过程【导入新课】1. 故事导入：讲述一个关于分数的故事，引起学生对分数的兴趣。
2. 设疑导入：提出与分数相关的问题，激发学生的求知欲。
【新课讲授】1. 理论讲解：讲解分数的意义、分数的基本概念等。
2. 实物演示：展示分数的实际应用，如将一个蛋糕分成若干份等。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，探讨分数在生活中的应用。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用分数解决问题。
【巩固练习】1. 基础练习：进行分数的计算、比较等基础练习。
2. 应用练习：设计实际情境，让学生运用分数解决问题。
【课堂小结】1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生反思，提出改进意见。
五、教学评价【评价方式】1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c 结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
教师资格证教学设计题模板
教师资格证教学设计题模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向准备参加教师资格证考试的考生，具有一定教育教学理论基础，希望通过系统学习，掌握教学设计技能的学员。
三、授课时间共45分钟，其中教学活动40分钟，5分钟用于课堂纪律管理及学生反馈。
四、授课教师[教师姓名]，具备多年教学经验及教师资格证考试培训经验。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握教学设计的基本框架和要素；- 能够独立完成一份符合教育规范的教学设计方案；- 理解并运用不同的教学方法和手段于教学过程中。
2、过程与方法目标- 学会运用分析、综合、评价等认知过程进行教学设计；- 通过小组合作探究，提升问题解决和团队协作能力；- 能够根据学生实际情况调整教学策略。
3、情感态度价值观目标- 树立正确的教育观念，坚持以学生为本的教学态度；- 培养创新精神和实践能力，鼓励尝试和探索；- 强化责任感和使命感，认识到作为一名教师的社会影响。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教学设计的基本要素和步骤；- 教学方法的选择与应用；- 教学方案的编写与评价。
2、教学难点- 教学目标的具体化和可操作性；- 教学过程的合理安排与时间控制；- 针对不同学习者的教学策略调整。
（接下来的部分，即七至十二点，将基于您的要求，在后续的交流中继续提供详细内容。
）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示优秀教学案例，激发学生对教学设计的兴趣，并提出问题：“什么样的教学设计能够吸引学生的注意力并提高教学效果？”- 通过简短讨论，引导学生思考教学设计的价值和意义，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 介绍教学设计的基本概念、目的和组成部分，如教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等；- 结合具体案例，讲解如何撰写教学目标，如何选择合适的教学方法，以及如何设计有效的教学评价；- 强调教学设计应遵循的原则，如循序渐进、因材施教、启发式教学等。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组分配一个教学主题，要求小组成员共同探讨如何设计一份针对该主题的教学方案；- 各小组在规定时间内讨论并形成初步的教学设计方案，期间教师巡回指导，解答学生的疑问；- 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并给出建议。
教师资格笔试教学设计模板,含各学科真题案例解析!
教师资格笔试教学设计模板，含各学科真题案例解析！无论你是考中小幼哪个学段的教师资格证，都逃不了教案的“折磨”，占分40的教学设计看似很难，背熟了答题模板，也只是道送分题呢。
语文一、教学目标1.知识与能力目标：会写......等字，会读并理解... ...等字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.过程与方法目标：通过......方式，提高... ...能力，体会... ...方法。
①写人记事的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画人物的方法，品味文章的语言特色。
②写景抒情的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画景物的方法，品味文章的语言特色。
③科普说明的文章通过朗读与体会，体会... ...说明方法的妙处，品味文章的语言特色。
④古代诗歌通过多种形式的朗读，学习作者表情达意的手法，品味诗歌的语言特色。
⑤古代文言文通过朗读与体会，积累文言文常识，品味文章的语言特色。
3.情感态度与价值观：产生......共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操二、教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
可以参考课后练习题。
2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。
三、教学过程1.导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
2.讲授新课——初读：自主学习+检查反馈：默读、轻读3.讲授新课——析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。
4.讲授新课——品读①品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等②品情感：感人、启发（联系生活实际）5.巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
教师资格证考试《教案设计》模板
教师资格证考试《教案设计》模板一、课题：（给什么课题写什么课题）二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标：1、知识与技能目标：了解_____的相关知识，掌握表现/绘制/制作____的技能（并能创作___的作品）。
2、过程与方法目标：通过对____的观察/欣赏/体验/合作交流，发展学生的创作能力/想象能力/造型能力/设计能力/感知能力/观察能力/分析能力/团队合作能力/动手操作能力/审美能力。
3、情感态度与价值观目标：学生能够体验____的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
（直接套用：通过本节课的学习，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
）五、教学重难点：教学重点：（参考知识与技能目标）教学难点：六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情景法七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程：（一）视频/音乐/图片导入教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏…图片《……》,引导学生说一说：“……?”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，（学生畅谈自己的感受和想法，）从而引出课题《……》（设计意图：采用…导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。
）（二）讲授新知1、初步感知教师展示……图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：“……”引导学生总结：“……”2、深入探究学生以小组的形势欣赏……，在欣赏的同时思考问题：“……?”结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出……。
3、拓展思维继续欣赏作品，引导学生体会：“……。
”学生之间相互交流，引导学生总结得出……（畅谈有关……创作的想法。
）（设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。
）（三）教师示范教室确定以“……”为主题：（1）……；（2）……；（3）……。
教师资格证教学设计题模板7篇
教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板精选篇1一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
表达了热爱大自然的思想感情。
2、分析学生初三学生思维活跃，好学，乐于表达，但人生阅历毕竟有限。
单靠想象很难深刻感受到文中所描述的荷塘美景。
教师需要利用多媒体技术，引导学生通过朗读来欣赏荷花不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。
2、能力目标(1)感受荷花之美，体验丰富的想象力。
（2）有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情感目标（1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
(2)欣赏荷花之美，体验大自然的神奇和美丽，激发对大自然的热爱。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学策略以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。
根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。
五、教学过程（一）利用媒体，创设情景整合点：录像引入，整体感知教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，（点）我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。
在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。
（二）直奔重点，品位美丽整合点：多元解读，积淀语感我教第二段的时候，要抓住关键词去感受荷叶荷花的美。
2023最新-教师资格证考试教学设计模板最新3篇
教师资格证考试教学设计模板最新3篇教学设计需要教育工作者制定行之有效的评估体系和方式，对学生的学习情况进行严格的检测和评价。
需要教育工作者针对不同年龄层和不同学科的学生，提供灵活多变的教学方案，以满足学生的不同需求。
为您带来了3篇《教师资格证考试教学设计模板》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
教师资格证考试教学设计模板篇一一、教学课题1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。
通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、课的宗旨：好心情，好心态，运动快乐，健康第一，探究思维与发展。
指导二、教材分析在教学过程中，始终贯彻学生为主体的（1）通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
（2）使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。
（3）培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。
教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。
教学难点：自主学练、探究、创新三、教学方法采用合作交流、共同探究的学习方式。
教学形式的表现，基本采用小组学习法，根据学生学习需要的实际，自发组成小组，培养学生的合作四、教学过程（一）激发兴趣1、组织上课，学生站成V字形。
2、师生问好。
3、创设情境，激发兴趣。
师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。
编一套绳操。
生：学生分散，边创编边练习。
学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。
（设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。
采用创编绳操，进入了角色。
自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，达到热身的目的。
）（二）学习体验师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？生：好！（集体回答）师：在创编之前，老师1、几个人合作的跳法。
2023年教师资格证教学设计模板(语文)
2023年老师资格证教学设计模板〔语文〕2023年老师资格证教学设计模板〔语文〕一、小学语文万能模板：〔一〕试拟定教学目的1.知识与才能：认识等X个字，会写X等X个字。
可以正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过看图、谈话的方式，获得初步的观察才能、语言表达才能。
3.情感态度与价值观：1〕感受学习汉字的乐趣，养成主动识字、端正写字的习惯。
2〕和文章内容有关的情感〔如养成老实仁慈的优秀品质〕。
〔二〕设计“XX”字的教学过程。
1.导入常用的：温故导入、谈话导入、情境导入提问〔身边的事和物〕+询问原因+引入正题2.新课讲授1〕认读a. 出示图片，引导学生自己说一说和主题有关的观点和看法。
b. 利用板书或生字卡片出示汉字，老师示范朗读，学生跟读。
2〕识记利用形旁表意法/部件识字法/图解识字法帮助学生识记汉字。
3〕书写a. 引导学生观察要写的字在田字格中的占位。
b. 老师对生字进展书写示范，边写边强调书写难点。
c. 指导学生在田字格里进展模拟书写，并予以纠正和鼓励。
3.练习稳固1〕学生用开火车游戏的方式练习生字，老师出示生字卡片，学生说出生字发音。
学生用造句的方式进一步稳固生字词。
b. 对于难点问题采用小组讨论的方式4.小结作业1〕引导学生总结本节课学习的知识内容。
2〕课下把本节课学到的知识内容讲给爸爸妈妈听。
二、初高中语文各文体详细的模板：题目：从xxx角度，阐释你对xxx教学的认识①诗歌《xx》是一首xx诗歌，作者xx。
诗中通过对……意象的描绘/……故事的描写，展现了……〔内容概述〕，表达了……的感情/道理。
诗中……的写作手法/修辞手法运用的出神入化，学习本诗有利于提升学生的文本鉴赏才能和审美鉴赏才能。
《义务教育语文课程标准〔2023〕》中指出：“阅读是学生个性化的行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”因此在教学过程中要以学生的品味与感受为主，组织开放有活力的课堂形式，引导学生层层深化品味诗歌独特的美。
教师资格证语文教学设计答题模板
教师资格证语文教学设计答题模板题型一：请简要概括本文文本特点一、答题思路：①本文是一篇写人记事的记叙文（写景状物）的记叙文。
语言朴实，流畅，结构紧凑。
②文章按照_______的写作结构/写作顺序，运用了_______等写作手法；（可选）（写作结构：总分总，总分，分总等；写作顺序：时间顺序，空间顺序，时间发展的顺序等；写作手法：写景抒情、比喻、拟人、排比、夸张、对比等；写人记事：语言、动作、心理、外貌描写等。
）③描写了________（简要概括内容），表达了作者_______的感情/教会学生________的道理。
（情感分类：写景状物类一般为表达对 XX 的喜爱、热爱、赞美之情；写人记事类：一般为表达对某人的 ____之情，或学会____的品质、精神等。
）题型二：请设计本节课的教学目标、教学重难点。
一、答题思路：1.教学目标：知识与能力:学生会认____等____个生字，能够正确书写____等____个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学会________的写作手法过程与方法:通过查字典方法理解文中生字词；通过反复朗读/小组讨论，①写人记事的文章：学习作者如何抓住**的特点进行描写，分析人物形象。
②写景抒情的文章：通过朗读与体会，学习作者通过**刻画景物的方法。
③科普说明的文章：通过朗读与体会，体会**说明方法的妙处。
④古代诗歌：通过多种形式的朗读，学习作者表情达意的手法。
⑤古代文言文：通过朗读与体会，积累文言文常识，⑥植物:感受生长过程，获得分析与观察能力。
+品味文章的语言特色，提高分析作品能力+学习运用**等修辞手法，写作手法。
情感态度与价值观：体会作者在文中表达的感情，培养_______的情感/学会_______的道理/养成________的习惯。
体会作者对**景色喜爱之情，培养对祖国山河热之情。
2.教学重难点：教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握_______等写作手法。
教师资格证考试小学数学【教学设计模板+真题案例】
小学数学教学设计一、教学设计模板在小学数学学科教学设计部分中，通常会考查教学重难点设计、教学目标设计和教学过程设计，有时只要求考生设计导入环节、新授环节并说明理由。
下列是常考内容的作答模板，供考生参考。
题型一：教学目标设计1．知识与技能目标：通过自主学习，初步认识（）的含义，理解（）的运算方法。
2．过程与方法目标：通过合作学习，能够运用（）的方法进行运算，解决实际问题，培养（）思维以及操作能力。
3．情感态度与价值观目标：在学习过程中，体验到数学与实际生活的联系，发展对数学学习的兴趣，树立学习的信心。
题型二：教学过程设计第一步：导入新课。
教师活动：教师利用多媒体（视频/图片/音频/动画）实物模像直观让学生对情境产生思考。
学生活动：在刚才展示的情境里寻找数学信息，提出数学问题。
教师活动：在学生提出的数学问题中找出本节课主要探究的问题。
设计意图：联系实际生活，通过具体情境引起学生的学习兴趣，进而引出课题。
第二步：讲授新课。
环节一：初步感知教师活动：教师提出目标问题，并组织学生分小组进行讨论，教师巡视指导。
讨论结束后请小组代表分享讨论结果，教师进行评价或学生之间进行互评。
学生活动：根据目标问题经过讨论探究得出结论。
环节二：自主探究教师活动：教师再次抛出问题，给学生一定的时间，并组织学生思考或自主探究后回答问题，教师对学生的回答进行评价或引导其他学生进行评价。
环节三：总结应用教师活动：教师简单梳理本节课得出的主要结论，将问题进行变式，引导学生利用本节课学到的知识解决问题。
设计意图：培养学生（）的能力，让学生经历（）的思维活动，得出（），加深对（）的理解。
第三步：巩固练习。
教师通过多媒体、板书、口述等形式展示有关本课知识点的不同类型、不同层次的练习题目，引导学生独立思考并作答，可以找学生代表在黑板上进行板演，完成后教师进行评价。
设计意图：通过对所学（）多层次的练习，巩固（）的知识/运算方法。
第四步：课堂小结。
教资教学设计题万能模板
教资教学设计题万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：本教案适用于XX年级的学生，他们已经具备了一定的基础知识，能够理解课程内容并参与讨论。
三、授课时间课程时长：1课时（40分钟）四、授课教师教师姓名：XXX五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握课程核心概念、理论及方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
2、过程与方法目标- 学生通过课堂讲解、合作探究、巩固练习等环节，培养自主学习、合作沟通、解决问题的能力。
- 学生学会总结归纳、分析评价的方法，提高学习效率。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对课程的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生尊重事实、追求真理的科学态度。
- 培养学生具备良好的团队合作精神，树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心知识点的讲解与运用。
- 学生合作探究、解决问题的能力培养。
2、教学难点- 课程中难以理解的概念、理论。
- 学生在实践操作中可能遇到的困难与问题。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、展示相关图片或视频、讲述生活实例等方式引起学生的兴趣，激发学生的思考。
- 提出与课程内容相关的问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师对新课内容进行系统讲解，突出重点、难点，确保学生能够理解课程核心概念和理论。
- 结合实际案例、图表、动画等教学资源，帮助学生形象地掌握知识。
- 通过举例、问答等方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 教师将学生分成若干小组，布置探究任务，引导学生围绕问题展开讨论。
- 学生在小组内相互交流、分享观点，共同解决问题。
- 教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予解答和指导。
4、巩固练习（10分钟）- 教师设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评，及时纠正错误，强化重点知识。
教师资格面试教学设计题万能
教师资格面试教学设计题万能第一篇：教师资格面试教学设计题万能一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习___，学生能够___（2）过程与方法目标：通过合作学习___，学生能够___（3）情感、态度、价值观：通过探究学习___，学生能够___二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过·····学生能够掌握····· 本课的教学难点：通过·····发展/提高学生·····三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结······方法，然后，结合实例，对·····方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计。
（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
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一、教学科目及年级科目：语文年级：七年级二、课题课题：《从百草园到三味书屋》三、教学目标1. 知识与技能（1）了解鲁迅先生的生平及作品风格；（2）掌握本课生字词，理解文章大意；（3）分析文章中的人物形象，体会作者的情感。
2. 过程与方法（1）通过阅读、讨论、总结等方式，培养学生阅读理解能力；（2）引导学生学会从多角度分析问题，提高思维品质；（3）培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观（1）激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观；（3）培养学生的社会责任感。
四、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握文章大意，理解作者的情感；（2）分析人物形象，体会作者的思想感情。
2. 教学难点（1）理解作者在文中运用对比、象征等手法表达情感；（2）把握文章结构，分析作者如何通过情节安排、人物塑造等手法表达主题。
五、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道鲁迅先生吗？请简要介绍鲁迅先生的生平及作品风格。
2. 阅读课文《从百草园到三味书屋》，了解文章背景。
（二）阅读课文，分析文章1. 学生分组讨论，找出文章中的生字词，并查阅字典理解词义。
2. 小组汇报，教师讲解生字词。
3. 学生朗读课文，教师指导学生理解文章大意。
4. 学生分组讨论，分析文章中的人物形象，体会作者的情感。
（三）总结归纳，深化理解1. 学生分组讨论，总结文章主题。
2. 小组汇报，教师点评。
3. 教师引导学生分析作者在文中运用对比、象征等手法表达情感。
（四）课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生的总结，强调重点、难点。
（五）布置作业1. 搜集鲁迅先生的其他作品，阅读并写出心得体会。
2. 指导学生用对比、象征等手法创作一篇小作文。
六、板书设计1. 鲁迅先生简介2. 《从百草园到三味书屋》概述3. 人物形象分析4. 主题思想七、教学反思本节课通过阅读、讨论、总结等方式，引导学生理解文章大意，分析人物形象，体会作者的情感。
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课题：《三角形面积的计算》一、教学目标1. 知识与技能（1）理解三角形面积计算公式的推导过程。
（2）能够熟练运用公式计算任意三角形的面积。
2. 过程与方法（1）通过观察、比较、操作等活动，发现三角形面积计算公式。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3. 情感态度价值观（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养积极探索的精神。
（2）培养学生严谨的数学思维和良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：三角形面积计算公式的推导过程和运用。
2. 教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境：以生活中常见的三角形图形为例，引导学生思考如何计算其面积。
2. 提出问题：如何计算一个任意三角形的面积？（二）探究新知1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选取一个三角形图形，通过观察、比较、操作等活动，探究三角形面积的计算方法。
2. 分享交流：各小组派代表分享探究过程和结果，全班共同讨论、分析、总结。
3. 导出公式：引导学生归纳总结三角形面积计算公式，并说明推导过程。
（三）巩固练习1. 完成课本上的例题，巩固所学知识。
2. 学生自主完成课后练习题，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结三角形面积计算公式。
2. 引导学生反思：在学习过程中遇到的问题和解决方法。
（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、探究能力等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的正确率、书写规范程度等。
3. 课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，针对性地进行辅导。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点：学生在探究新知环节表现出强烈的求知欲和合作精神。
2. 教学过程中的不足：部分学生在推导三角形面积计算公式时存在困难，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：针对学生在推导过程中的困难，设计更直观、易于理解的推导过程，提高学生的理解能力。
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一、题目背景（此处简要描述教学背景，如：本节课选自人教版小学语文三年级下册，属于阅读理解单元。
）二、教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握（知识点一）。
- 引导学生理解（知识点二）。
- 通过学习，学生能够运用（知识点三）。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过自主探究，提高学生的自主学习能力。
- 通过对比分析，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对（主题）的热爱和尊重。
- 引导学生树立正确的（价值观）。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点1. 重点：- 理解并掌握（知识点一）。
- 能熟练运用（知识点二）。
2. 难点：- 深入理解（知识点三）的内涵。
- 学会运用（知识点四）解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 播放与主题相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考，为新课学习做好铺垫。
2. 新授- （1）讲解知识点一，结合实例进行说明。
- （2）引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
- （3）教师总结，强调重点内容。
3. 巩固练习- 设计练习题，让学生巩固所学知识。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 拓展延伸- 鼓励学生查阅相关资料，拓展知识面。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
5. 小结- 总结本节课所学内容，强化重点难点。
- 引导学生反思学习过程，提高学习效果。
五、板书设计（此处展示板书设计，包括标题、知识点、重点难点等。
）六、教学反思（此处简要描述教学反思，如：本节课通过小组合作、自主探究等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
但在课堂管理方面，还存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
）七、教学资源（此处列举教学所需资源，如：多媒体课件、实物教具、网络资源等。
）八、教学时间（此处填写教学时间，如：40分钟）九、备注（此处填写其他需要说明的事项，如：教学环境、学生特点等。
）。
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教师资格证教学设计题模板教师资格证教学设计题模板精选篇1一、抓"步态"感受高傲1、感受文本：⑴自由读，感受步态的高傲：鹅走来了，《白鹅》教学设计。
自由读第4自然段：有没有感受到高傲的步态。
⑵学生交流：①师：我听见了鸭、鹅…指名分别读──评"鸭小姐""鹅先生"的朗读。
②师：写高傲的鹅为什么写"鸭"?(引出"对比"的写法。
)③出示词语，进行理解：急速局促不安从容大模大样2、视频突破"净角"难点：⑴有不明白的吗?(净角)谁知道?(课件出示)指名说感受。
⑵师：丰老用"京剧里的净角出场"来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、朗读体会对比写法：谁能通过朗读表现鹅步态的从容、大模大样，那股傲气?4、引读：好一个高傲的动物!二、抓"吃相"体味高傲1、默读感受："鹅的吃饭，常常使我们发笑。
"这回请你默读第5、6、7自然段，为什么使我们发笑?你感受到他的高傲了吗?(划出重要的词句，把感受写在旁边，教案《《白鹅》教学设计》。
)2、自由交流：⑴指名说。
板书：三眼一板、一丝不苟体现在哪儿呢?⑵品读句子，说感受：①譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
师：真是一丝不苟、循规蹈矩、不会变通啊!令人发笑。
师：吃东西也是慢悠悠的，不怕耽误时间，并且很会摆架子。
②这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!师：为什么"非有人侍候不可"?(因为它太三眼一板，一丝不苟，高傲吧!)③因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
…鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
师：喜欢"鹅老爷"这个词吗?(太形象了，它的确像个"老爷"，吃饭必须有人侍候，摆老爷架子，因为它总踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。
)3、小结，引读：好一个高傲的动物!教学设计题模板篇6高中地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以高中地理的教学计划如下：一、在备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如在讲授《时间计算》的时候，这课教学难度比较大，针对高一学生他们不容易明白。
为了上好这堂课，咱们要认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，最好为此准备了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。
授课时就胸有成竹就会让学生能够更容易理解和接受。
二、在教学方面课堂教学是核心。
课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。
着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。
在教学中，每一节课，都要注意及时掌握学生的反馈信息，不光传授他们知识，更要激发学生的学习兴趣。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
成就感是培养学习兴趣必不可少的要素。
三、培养学生的学习习惯。
在学生的学习习惯培养中，应鼓励学生独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，可以通过同桌和小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人。
这对激发学生的学习兴趣起到了较好的效果。
四、后进生辅导方面在对后进生的辅导中，应注意一帮一的效果，在学习兴趣上，要在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。
在学生中，开展互相帮助，组长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到奖励，其他组员也得到“星”的奖励。
在教学中注意降低难度、放缓坡度，让他们采用自己的方法慢速度学习，逐渐进步。
五、提高自身学习方面在平时的教学工作之余，教师应坐下来的时间，静静地思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，思考教学方法、教学策略，反思教学结果，积累教学经验，品味工作中的苦与乐，培养自己的教学激情，积极向同行教师学习，取长补短，多订阅教育、教学的相关资料，提高自己的业务水平，主动听课、评课，找出差距，弥补不足，建立健全自己的教育、教学框架。
知识无止境，为了孩子们的那双清澈的眼睛，为了自己的那颗跳动的心，咱们要不断地去努力，让教学变成自己的艺术。
教师资格证教学设计题模板精选篇2一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的*，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
表达了作者热爱大自然的思想感情。
2、分析学生三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。
2、能力目标（1）感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。
（2）有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情感目标（1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
（2）欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学策略以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。
根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。
五、教学过程（一）利用媒体，创设情景整合点：录像引入，整体感知教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，（点）我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。
在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。
（二）直奔重点，品位美丽整合点：多元解读，积淀语感我在教学第二自然段时，（点）抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美。
1、理解“挨挨挤挤”。
（1）比较句子（2）出示画面理解。
（3）贴荷叶（通过这三种方法理解“挨挨挤挤”，体会作者用词准确恰当，以及感受荷叶的茂盛之美。
）2、体会“冒”的妙处（1）出示句子换词体会，可以换成什么字？（如：长、钻、伸、露、冲）（2）体会怎样长出来才可以叫做冒出来？（使劲地、不停地、急切地、兴高采烈地、激动地）（3）出示冒出来的荷花图师：大家看，（点）这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切、迫不及待、生机勃勃地冒出来的白荷花。
出示句子想象写话：白荷花在大圆盘之间冒出来，仿佛________________。
（这样通过多元解读，不仅是想更深刻地理解“冒”，更重要的是想开阔学生的思路，让他们有更多富有个性化的语言。
）（三）图文并茂，品味语言整合点：读中感悟，熟读成诵1、了解荷花的三种姿态师：在了解荷花的三种姿态时，利用多媒体找出三个句子所写的相应的荷花，图文并茂，直观理解作者的用词。
（1）用手势表示三种姿态的荷花。
（2）男生读句子，女生做手势。
（3）贴荷花（贴三种不同姿态的荷花）（4）师生合作读（老师读第一句，全体学生读二、三句，请三名同学分别扮演三种不同姿态的荷花）（5）指导背诵（这一环节不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进学生对优美词的.积累内化，从而抒发了学生的情感）2、感受大自然的神奇师：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘！难怪作者面对满池的荷花，发出这样的感叹：（点）如果把这一池的荷花看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们，你们知道这位画家是谁吗？（指名回答）表达了作者怎样的感情？正是神奇的大自然为我们造就了美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去热爱她！（板书：大自然）让我们热爱大自然的同学一起来与大自然对话，夸夸这位了不起的画家！学生激情朗读。
（这样的设计，既训练了学生的表达能力，有加深了对荷花美的认识，使学生更深地体会到作者对荷花强烈的喜爱之情。
）（四）体会意境，升华情感整合点：角色换位，突破难点第四自然段的学习，我将学生自身角色与荷花进行换位，让学生们变成一朵朵的白荷花，整个教室的学生就成了一池的荷花，（点）欣赏着美丽的荷花，伴随着优美的音乐，学生们进入无限的想象之中，这时让学生们想一想会有哪些动物来告诉你什么？出示句子蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
青蛙跳上荷叶，蝴蝶落在我身上……我想这时学生会插上想象的翅膀，进入角色，在荷花池中尽情嬉戏，抒发内心情怀。
（这样的设计充分发挥了学生的想象能力并训练了学生的语言表达能力。
）《荷花》教学反思：回顾《荷花》这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破，较圆满地完成了教学任务。
在教学中，我积极创设情景，营造民主、平等、开放的氛围空间，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
根据学生的学情，进行了必要的引导——让学生开展合作学习，通过讨论，把各自在独立探究中的发现进行交流，从而生生之间互相启发，互动地学。