手拉手地球村 音乐课件

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人教版五年级音乐上册:手拉手,地球村(五线谱)-课件

人教版五年级音乐上册:手拉手,地球村(五线谱)-课件

• 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
请同学们随琴挥拍唱谱(齐唱、第一声部), 注意四三拍的韵律。
请同学们随琴用较慢的速度第 一声部)。
请同学们自主学唱第二声部曲谱。
请同学们随琴挥拍唱谱(第二声部)。
请同学们随琴轻声演唱歌词(第二声部)。
请同学们随伴奏录音轻声演唱歌词(齐唱、第 二声部)。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
You made my day!
我们,还在路上……
同学分声部演唱曲谱,注意音准以及声部的 均衡,同时应倾听其他声部。
同学分声部随琴用较慢的速度演唱歌词,注意 音准以及声部的均衡。
请同学们随伴奏录音演唱歌曲。
聆听歌曲范唱,歌曲由几个乐段组成?乐段之 间情绪有什么不同?
歌曲由两个乐段组成 第一乐段:活泼、欢快 第二乐段:抒情、优美
请老师指挥,同学们随伴奏录音,分声部完整 演唱歌曲,注意音准以及歌曲情绪的表达。
2
手拉手,地球村
请做两个声部的合唱练习,注意音准及声部均 衡。


聆听歌曲范唱,感受歌曲的节拍。歌曲表达的 主题是什么?

《手拉手地球村》PPT课件

《手拉手地球村》PPT课件

精选ppt
3
三、教学目标
• 1、初步理解“地球村”的含义,关注世界和 平事业和绿色事业。
• 2、初步学会《手拉手,地球村》学生能用饱 满的热情演唱来表达小朋友们对保护地球的强 烈愿望。
• 3、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
• 4学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活 动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”, 从而喜爱地球,愿意保护地球。
• 不同节奏击拍法。即左手拍节拍节奏,右手 拍旋律节奏,学生一边唱歌曲旋律。这种方法 适用于节奏感较强的视唱曲,可训练一脑多用 和左右手的协调性
• “哼唱法”是用“m”音哼出每个音符的 高低,这样可以使学生随时跟琴校音,同时可 以提高他们对音乐的记忆力。
• “接龙传唱法”时把每条谱子分为若干句, 每位同学唱一句,按座位接唱。
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15
4、出示卡片,学读几条难点节奏。
• X 0 X0 X0|X.X XX X| X 0 0 • XXX X0 |X0 X.X X|X 0 0 • XXX-|XXX-|XXXX|XX XXX XX|X 0 0
• 设计意图:在这一乐段的乐句中,空拍比较多,在此我让学
生说“遇到0,我就停。”“遇到点,我就慢”这样既生动,
又能调动学生的积极性,比较容易记住,朗朗上口。
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16
5、歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏
• 听录音在“x x” 和“ xx x”处拍手或用打击乐器演 奏。
• 为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏,小组议论、创 造。
• 设计意图:图片能形象直观的告诉学生我们表达主题 的信息。提高保护地球的意识,让学生感受地球将受到 毁灭的恐惧。在与学生的谈话中,激发学生保护地球 的意识,为后面的教学做好情感铺垫。

小学音乐-第一节-手拉手-地球村精ppt课件

小学音乐-第一节-手拉手-地球村精ppt课件
义务教育课程标准实验教科书
小学音乐
(五年级上册)
第五单元 绿色畅想
第一节 手拉手,地球村
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1
新课导入 新课学习 欣赏视频 演唱歌曲
歌曲PT
2
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3
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4
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5
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6
我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正 面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们一起来看一 段视频。
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7
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8
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人教版五年级音乐上册:《手拉手,地球村》课件02-素材

人教版五年级音乐上册:《手拉手,地球村》课件02-素材
××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×||
我们把 地球| 村, 打 扮得 |漂 漂 亮 |亮!(你真 棒)||
3/4 ×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × × × | 生:弯 弯 腰 丨种.下 一棵 小 | 树 师:(真 棒) |
×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × ×× × | 生:手 拉 手 丨拉.起 一片 绿丨 浪(你真 棒)|
《手拉手 ,地球村》课件
手拉手 ,地球村
3/4 ×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × × × | 生:弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师:(真 棒) |
×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × ×× × | 生:手 拉 手 丨拉.出 一个 太 丨 阳(你真 棒)|
× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希 望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 (真 棒)|
谢谢观赏
You made my d×.× × | × × × | 绿 色 的 长 | 河 就是 我 | 们 (真 棒)|
××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×||
我们让 地球| 村 永远 |鸟 语 花 | 香(你真 棒)||
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14

苏教小学音乐六上《1手拉手,地球村》PPT课件 (3)

苏教小学音乐六上《1手拉手,地球村》PPT课件 (3)

学习目标
1、复述故事,深入理解文章内容,初步把握人 物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经 过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象?从文中找出具体句子进行分析。 并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理?
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看 待他人的长处?
1课堂、练习课: 文主要写了
射箭 酌油
和 两个场面。 2、陈尧咨看待自己射技的句子是
尔安敢轻吾射

吾射不亦精乎、 自矜(或骄傲) 这些句子表现了陈尧咨
公亦以此的态自度矜。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
睨之

但微颔之 ,表现了他对陈尧咨的射技的
训练才能有所收获,取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视; • 10、智者超然物外
的。 —— 老舍
短 足;。智有所不 自明满。人—十—事屈九原空,
• 1、正视自己的长处,扬长避短, • 2、正视自己的缺点,知错能改, • 3谦虚使人进步, • 4、人应有一技之长, • 5、自信是走向成功的第一步, • 6强中更有强中手,一山还比一山高, • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,刻苦
陈尧咨(善射)
神态
忿然 笑而遣之
语言
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
卖油翁(善酌)
睨之Байду номын сангаас
无他,但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他,惟手熟尔
动作
笑而遣之

人教版五年级音乐上册:《手拉手,地球村》课件02-素材

人教版五年级音乐上册:《手拉手,地球村》课件02-素材
××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×||
我们把 地球| 村, 打 扮得 |漂 漂 亮 |亮!(你真 棒)||
3/4 ×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × × × | 生:弯 弯 腰 丨种.下 一棵 小 | 树 师:(真 棒) |
×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × ×× × | 生:手 拉 手 丨拉.起 一片 绿丨 浪(你真 棒)|
× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 绿 色 的 长 | 河 就是 我 | 们 (真 棒)|
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我们让 地球| 村 永远 |鸟 语 花 | 香(你真 棒)||
• 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。上……
《手拉手 ,地球村》课件
手拉手 ,地球村
3/4 ×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × × × | 生:弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师:(真 棒) |
×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × ×× × | 生:手 拉 手 丨拉.出 一个 太 丨 阳(你真 棒)|
× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希 望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 (真 棒)|

小学音乐五年级上册第二单元《手拉手,地球村》课件

小学音乐五年级上册第二单元《手拉手,地球村》课件

小学音乐五年级上册 第二单元
手拉手
地球村
温故知新
第一部分齐唱 第一部分轻快、活泼 第二部分合唱 第二部分热情、悠长
请做两个声部的合唱练习,注意音准。
① ②
请同学们自主学唱第二声部曲谱。
请同学们随琴轻声演唱歌词(第二声部)。
请同学们随伴奏录音轻声演唱歌词(齐唱第二声部)。
分声部演唱曲谱,注意音准以及声部的均衡, 同时应倾听其他声部。
同学分声部随琴用较慢的速度演唱歌词,注意 音准以及声部的均衡。
请同学们随音乐演唱歌曲。
请老师指挥,同学们随伴奏录音,分声部完整 演唱歌曲,注意音准以及歌曲情绪的表达。
Байду номын сангаас
举办一场“废旧垃圾音乐会”,收集生活 中的废旧材料,可以diy乐器,也可以寻找生 活中可以演奏的物品,比如家里不用的锅碗 瓢盆,旧报纸,蛋糕盘等根据歌曲节奏进行 演奏也可分小组编写节奏,看看不同的节奏 在一起能擦出怎样奇妙的火花。

手拉手地球村音乐课件

手拉手地球村音乐课件
课程目标
本课程旨在帮助学生了解环保的重要性,培养学生的环保意识和责任感,同时 提高学生的音乐素养和审美能力。
课程内容与特点
课程内容
课程包括环保主题歌曲欣赏、环保知 识普及、环保音乐创作与表演等模块 ,内容丰富多样,寓教于乐。
课程特点
以音乐为主线,贯穿环保理念;注重 实践性,鼓励学生参与音乐创作与表 演;强调跨学科融合,将音乐与环保 、艺术等多领域相结合。
歌曲创作背景及作者简介
创作背景
歌曲《手拉手》是一首以环保和世界和平为主题的歌曲,创 作于1988年,由韩国作曲家莫利子和意大利词作者乔吉奥·莫 罗德共同创作。这首歌曲是汉城奥运会的主题曲,传达了人 们渴望和平、团结一致的美好愿望。
作者简介
莫利子是韩国著名的作曲家,以创作流行歌曲和电影音乐为 主,作品风格多样;乔吉奥·莫罗德则是意大利著名的词作者 和歌曲制作人,曾为多届奥运会创作主题曲,作品具有浓厚 的国际色彩。
手拉手地球村音乐课件
目录
• 课程介绍 • 地球村音乐文化概述 • 歌曲《手拉手》赏析与演唱技巧 • 世界各国民族音乐元素融入教学 • 跨文化音乐创作与表演实践活动设计 • 课程总结与展望
01 课程介绍
课程背景与目标
课程背景
随着环境保护意识的日益增强,以音乐为媒介传递环保理念、培养环保情感成 为一种有效手段。手拉手地球村音乐课件应运而生,旨在通过音乐教育推广环 保理念。
04 世界各国民族音乐元素融 入教学
非洲鼓乐节奏特点及应用示例
01
02
03
节奏鲜明强烈
非洲鼓乐以其独特的节奏 感和韵律感著称,常用于 表达欢乐、激动等情绪。
多声部交织
非洲鼓乐常采用多声部交 织的方式,形成丰富多变 的音响效果。

手拉手,地球村课件

手拉手,地球村课件
手拉手,地球村
作课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师:付磊磊
聆听歌曲范唱,感受歌曲的节拍。歌曲表达的 主题是什么?
手 拉 手,地 球 村
四三拍
4/3拍的强弱规律是怎样的?
强 弱 弱
● ○ ○
聆听歌曲,整体感知
• 你是如何理解歌曲中的“地球村”的?
• 也译为世界村(global village),对地球的一 种比喻说法。现代科技的迅速发展,缩小 了地球上的时空距离,国际交往日益频繁 便利,因而整个地球就如同是茫茫宇宙中 的一个小 村落。
歌曲由几个乐段组成?乐段之间情绪有什么不 同?
歌曲由两个乐段组成 第一乐段:活泼、欢快 第二乐段:抒情、优美
歌曲中出现的“X”应该配上怎样的声音?
注意听结束句是如何处理的?
请同学们随琴用较慢的速度演唱歌词。
请同学们随伴奏录音轻声演唱歌词(齐唱、第 一声部)。
让我们一起手拉手, 共建绿色家园!
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