《装饰自己的名字》课堂实录

装饰自己的名字

郴州市北湖区郴江小学陈丹

教学思路：

本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的奥妙中，

加深对祖国文化的热爱。

重点：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。

难点：能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

课前准备：

教师：范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。

学生：对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等。

教学过程：

一、趣猜画谜，揭示课题

1．师：小朋友们，大家喜不喜欢猜谜呀？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了几个字谜。生：欢呼。师：但今天的字谜跟以往大家猜的文字字谜不太一样，（生出现好奇的表情）咱们今天是看着图画猜字。师：好！下面让我们一起来猜一猜，看看谁能猜得准？师：（出示几幅画）

请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？（学生态度积极，都跃跃欲试）生：禾、木、目、耳、网……师：咱们再来点有难度的。（出示图片）

生答：林、阳、月……（学生对图所表达的意思基本上都能理解，较准确地猜出谜底。）

2．师：这样难的你们都能答上来，老师觉得你们简直是太聪明了。（听了老师的夸奖，学生们都很高兴，有得意的神情）看来呀，我们平时写的字还可以用画来表示呢！包括咱们自己的名字，也可以用画表示出来。大家有没有兴趣画画咱们自己的名字？生：愿意！（学生反应更强烈，还鼓掌表示非常愿意。）3．师：好吧，这节课就让我们一起来学习“闪光的名字”这一课吧！（板书课题，用画的形式板书“闪”字）生：对老师画出来的字，学生齐呼好看。

二、学习探究过程

1、师：刚才大家看了这么多的字画，那么现在老师来考考你。现在老师给你一个“云”字，（实在黑板上板书“云”字）来想象一下，咱们可以怎样用画来表示呢？（学生跃跃欲试）下面让我们四人以小组讨论一下，也可以边讨论边用笔画一画，看看谁想得最好？（小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。）学生讨论气氛热烈。

2、（师：拍手示意停止）师：哪个小组起来说一下你们的想法？（抽生介绍交流简单的创作方法）：师：你们说老师来画。生1：我们讨论的结果是：把与上面的两个“横”各画成一朵白云。下面的“撇折”画成木头，“点”画成桃子。生2我们上面的“横”和他们想的一样，就是下面的“撇折”我们给他画成闪电。（学生们都表示赞同）师随机提问：为什么要设计成闪电形状？生：云和闪电都是天空上的，跟天气有关。师：想法真好，把有关联的事物放在一起，来设计。生3：我们把“点”设计成一个大雨点……生4：我们……

3、师总结：大家想得都不错。每个字我们都可以把他拆开来设计，（特别是一些笔画多的字）最后可以组合在一起。但是，也不是说每个部分都要用图案来表示，我们可以一部分用画的形式来画，一部分写出来就可以了。比如：“云”字的“撇折”可以直接写出来也行（师演示）

三、启发思维，美化效果

1、师：老师这里有一张体育名人的名字字画，你们看怎么样？（师出示名

字图画）让学生来分析字画的设计。生1：李宁是做体操的，还有卖李宁品牌的服饰。生2：“李”字下面的“子”老师给它设计成一条蛇缠在木头上。我觉得这好看……生3：这“宁”字我想给它改一改，上面的“宝盖头”给它设计成吊环形状。师：说得好，是不是因为李宁是做体操的？生：对，他也做吊环运动的。生：我还想给它设计成……师小结：是呀，并不是说每一划都要按字义来设计，也可以按笔划的形状、作者的爱好来设计图案。

2、师：再让我们来欣赏一下课本中的学生作品。看看你都发现了什么？（抽生谈发现，分析设计理念）生1：第一幅作品色彩鲜艳，非常好看。生2：字的大小、笔画，安排恰当、合理。生3：我喜欢陈夏韵的那副，我觉得他的想法很好，把“夏”的中间的横划设计成雪糕，因为夏天很热。生4：我觉得只要是自己喜欢的东西，都可以设计在名字里。师：你说的真好，的确，只要是自己喜欢的东西你尽可以设计在你的名字里。

3、师：你觉得这些小朋友设计得好不好？（生：好！）老师也觉得他们很了不起，他们为自己的名字添上了闪光的几笔。想不想也为你自己的名字添上闪光的几笔？

4、你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？（学生都闭上眼睛，好像都在认真地进行着一番思量。）

师：你准备把你的名字如何设计一番？学生汇报。生1：

6．教师小结：同学们的想法都很好，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就让我们把想象之窗打开，尽情地设计吧！

四、学生设计，教师辅导

1．作业：每位学生完成一张设计作业，最后进行展评。

2．要求：①设计自己的名字；②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。（明确的要求使学生的作业能够保证一定的质量，使学生有据可循，避免盲目设计。）

五、评比小结，课后延伸

1．作业展示，讲评。

①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。生：老师，我觉得他设计的名字太小了，而且色彩还不好看……师：你是个和会欣赏的孩子，但我觉得他也有他的优点呀，你看他把“雪”字设计的就像下雪的情景。学生都表示赞同。（作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深入每位同学的心扉。）

②师展示学生作品，请其他学生猜出作者的名字。（回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。）

2．课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。（培养学生热爱父母，热爱家庭的美好情操。）