《后进生转化课题总结报告
后进生的转换总结（推荐5篇）
后进生的转换总结（推荐5篇）第一篇：后进生的转换总结后进生的转换总结（精选7篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的后进生的转换总结（精选7篇），希望能够帮助到大家。
后进生的转换总结1教育工作中的一个难题是转化后进生。
在“没有爱就没有教育”的名言的指导下，一学期的转化工作，深深地启发了认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。
小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。
作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。
后进生转化策略课题阶段总结4篇
后进生转化策略课题阶段总结4篇后进生转化策略课题阶段总结第1篇转化后进生是每个老师义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。
只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。
这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。
其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。
经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。
经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
后进生转化工作总结标准范文(7篇)
后进生转化工作总结标准范文后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因（肥胖、近视、生病）而成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。
如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力量为主，特别是上、下肢力量。
让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。
对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。
经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大逐渐增加，使他们对体育的害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。
如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够理想。
通过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。
孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。
对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不理想。
后进生转化工作总结报告(优秀10篇)
后进生转化工作总结报告（优秀10篇）后进生转化工作总结篇一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。
很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。
我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。
下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。
一、注意情感交流学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。
老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。
你对他们好他们也对你好。
爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。
我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的评价，和他们亲切地交流。
记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。
起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。
有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。
他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。
我说不见得，你也不比他们勤奋啊。
一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。
以后他果然不再迟交作业了。
对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。
情感交流要抓住有利时机。
在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。
二、以行导立在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。
在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。
因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。
如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。
后进生转化工作总结(优秀5篇)
后进生转化工作总结（优秀5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面料子，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我精心为大家整理的5篇《后进生转化工作总结》，可以帮忙到您，就是我最大的乐趣哦。
后进生转化工作总结篇一转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
法国教育学家卢俊在说过：“人生当中最不安全的一段时间是从降生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽繁殖，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永久也把它们拔不掉了。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控本领差造成的。
”分析后进生形成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关怀酷爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关怀，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有认真灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有除掉了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才略开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热诚地予以引导，遇到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步及时鼓舞，犯了错误进行耐性地教育，使他们时时感到老师的珍惜与关怀，使渐渐改正错误和缺点。
二、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
后进生转化工作总结十四篇
后进生转化工作总结十四篇后进生转化工作总结篇1后进生无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。
教育行为后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。
行为后进生的心理主要有以下三个特点：1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好胜而不能取胜的矛盾。
3、上进心与意志薄弱的矛盾。
行为后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个行为后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
一、关心和爱护后进的学生。
这是做好行为后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护行为后进生是打开行为后进生心扉的金钥匙。
行为后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作行为后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。
二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的行为后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。
对待这些行为后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。
同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
三、培养和激发行为后进生对学习的兴趣。
行为后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。
培养和启发行为后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。
2024年后进生转化工作总结（五篇）
2024年后进生转化工作总结后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。
作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。
老师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。
然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。
千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。
四、优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期末评选进步差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
后进生转化工作总结15篇.pptx
本班后进生占有一定的比例.造成他们成果差的原因是多方面的基础打得不够扎实，遗忘性差,记忆力差，家长不 够重视其学习等等综合因素,我们班有好多位是插班生。这部分学生大多有共同的特点.主要表现是：
一是学业基础差。后进生由于各方面较差,受到批评较多；二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎,上课发 言也不积极。后进生是教师的重点辅导对象，捕导要做到准时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的 闪光点，有进步准时表扬，树立信念，使后进生摆脱后进,赶上其他同学。比如我们班的王重•维、蒋清贤、顾昊宇同 学。学习基础差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。我采用以下几点确导方案 ：
三、真诚的关怀是后进生转化的动力
学生需要教师的关怀，而后进生更加需要。因此，教师对后进生的关怀要更加体贴、发自内心，让他们感觉到 教师的温暖和关怀。同时对他们的点滴进步要及时表扬、多鼓励，让他们感受到体育活动的乐趣和成功的喜悦，从 而树立自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。
以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位数师务必认真对待的系统工程，她需要的 不仅仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。后进生转化工作 总结5
7,利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自 己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。
最新-后进生转化工作总结(通用7篇)后进生转化总结
后进生转化工作总结(通用7篇) 后进生转化总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
我们该怎么去写总结呢？下面是勤劳的小编给大伙儿整理的后进生转化工作总结【通用7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
后进生转化工作总结篇一苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。
每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。
要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。
然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。
因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。
下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下。
一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。
后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。
针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。
我采取的做法是：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。
在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。
例如，我班一位同学名叫江富豪，每次考试都是在后进名。
于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让再从侧面了解他过去的一些情况，了解到他是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。
2023最新-后进生转化工作总结报告(通用7篇)
后进生转化工作总结报告（通用7篇）转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。
我对“后进生”进行了深入细致的思考，后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。
他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。
如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。
作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇后进生转化工作总结报告，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
后进生转化总结篇一后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。
后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。
如何做好后进生的转化工作，是教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。
转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
2024年后进生转化工作总结范文（五篇）
2024年后进生转化工作总结范文转化后进学生是每位教师不可推卸的责任。
在班级中，不同程度地存在后进学生，而如何妥善处理他们的教育问题，首要原则是不应厌弃他们，而是基于后进学生的独特情况和成因，实施针对性的转化策略。
在我所负责的班级中，后进学生的形成主要源于自控能力不足、基础薄弱以及年龄差异等因素。
因此，深入分析后进学生的成因，是协助他们克服缺点与不足的前提。
作为教师，我有责任采取以下措施来对待后进学生：一、尊重后进学生的自尊心素质教育倡导面向全体学生的教育公平。
面对后进学生，教师需避免以偏概全，认为他们无可救药。
实际上，后进学生同样拥有自尊心，且对是否受到尊重极为敏感。
教师的微笑、鼓励以及日常的小任务，如分发作业、开门等，都能让他们感受到尊重与荣耀。
相反，侮辱性的语言只会加剧他们的逆反心理。
因此，在转化工作中，务必注意维护后进学生的自尊。
二、发掘后进学生的闪光点这是转化工作的关键。
后进学生的缺点往往显而易见，但每个后进生都有其独特的优点和长处。
这些优点往往被其缺点所掩盖，易被忽视。
教师应细心观察，发现后进学生的闪光点，并巧妙地加以引导与培养。
一旦他们感受到自己的价值，便会激发出强大的动力，克服困难，取得进步。
三、加强对后进学生的关爱爱是教育的基石，是师生情感沟通的桥梁。
对于后进学生，他们同样渴望被理解、被支持。
教师应给予他们更多的关爱，关心他们的思想动态、生活状况以及内心世界。
用真情去靠近他们，用赤诚去感动他们，用爱心去融化他们。
一旦师生建立起深厚的感情，学生便会消除对教师的抵触情绪，形成转化的动力，从而实现根本性的转变。
四、重视家访工作家访是班主任工作的重要一环，必须予以重视。
通过家访，教师可以更深入地了解学生的家庭环境、成长经历以及性格特点，从而更有针对性地开展转化工作。
同时，家访也是与家长沟通的重要渠道，有助于形成家校合力，共同促进学生的健康成长。
2024年后进生转化工作总结范文（二）小学中年级作为作文教育的起始阶段，对于提升后进生的作文能力至关重要。
2024年后进生转化工作总结范本(三篇)
2024年后进生转化工作总结范本在高中教育中，存在着各种类型的学生，其中包括后进生。
后进生通常指在学习成绩上相对滞后的学生。
针对这一群体，学校通常会采取一系列的转化工作来帮助他们提高学业成绩，提高学习动力和养成良好的学习习惯。
下面是我对后进生转化工作的总结。
首先，为了更好地开展后进生转化工作，我们需要对后进生进行全面的分析和了解。
这就需要教师与学生建立起良好的师生关系，通过个别谈心、观察学生的学习情况和行为表现，了解他们的家庭背景、学习动力以及可能存在的问题等。
只有充分了解学生的实际情况，才能有针对性地采取措施。
其次，针对后进生的学习能力和学习习惯进行培养和提高。
针对学习能力的培养，可以通过开展课程辅导班，提供个性化的学习支持和辅导。
通过分层教学，给予后进生更多的学习机会，同时给予他们适当的压力和挑战，鼓励他们勇敢面对困难和挫折，并提供必要的学习资源和指导。
此外，我们还可以开展学习方法和学习习惯的培养，教导后进生良好的学习方法和学习策略，教育他们养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
通过与其他同学的学习交流和互助，激发后进生的学习动力和兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我们还应该关注后进生的心理健康和情绪管理。
对于后进生来说，学习成绩的压力可能会造成他们的情绪波动和自卑感。
因此，我们需要关注他们的心理健康，引导他们正确处理学业压力，增强自信心，并鼓励他们与老师和同学进行积极的交流和沟通。
另外，我们可以通过组织一些团队活动和心理健康教育，让后进生能够放松心情，缓解压力，增强团队意识和互助精神。
除此之外，我们还可以通过与家长的合作来促进后进生的转化。
与家长建立起良好的合作关系，主动与家长沟通后进生的学习情况和困难，共同探讨解决方案。
通过与家长的密切合作，我们可以了解到后进生在家庭环境中的情况，为他们提供更全面的帮助和支持。
家长也可以从家庭教育的角度出发，帮助后进生养成良好的学习习惯和健康的生活方式。
最后，要坚持对后进生转化工作的跟踪和评估。
后进生转化工作总结标准范文(6篇)
后进生转化工作总结标准范文一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
后进生转化工作总结(优秀7篇)
后进生转化工作总结（优秀7篇）后进生转化工作总结篇一“后进生”常被人歧视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。
近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素质。
但“后进生”似乎有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦：“后进生”多班主任工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。
究竟怎样去做后进生工作？怎样才能使他们转化呢？我认为：一、对症下药，有的放矢。
后进生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。
因此，首先要着手于“诊断”，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进生的根源及主要因素，了解后进生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。
如我们班有一个学生上课就走神，打瞌睡，中午、晚上经常外出，从来不交作业，成绩倒数第几。
找他谈话，他却闭口无言，从同学、家长、好友中了解到，他在家表现一般，经常向家里要钱，要不到就偷，乐于和社会上的“伙伴”去玩。
自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。
寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次。
通过几番交往之后，知他起初是欠某商店几十块零食钱，店主总是追问，无奈，只得向家里要，由于经常想这件事，因而不想学习了。
后来就喜欢到处游荡，交了几个校外“伙伴”针对这些，我连续找他谈话，帮他认识错误，还了钱。
在班里有意识的表扬他，结果他逐渐变好了。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。
因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面。
为此，要正确地对待后进生，做到“四不”，“三会”。
即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。
要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。
然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。
如我们班有一后进生喜欢看小说，根据他的这些特点。
后进生转化总结5篇
后进生转化总结5篇第1篇示例：后进生转化是教育工作中一个重要的环节，也是学校教育工作的一个重要内容。
后进生转化工作的最终目的是帮助学生顺利走上学习之路，实现自身的发展目标。
如何有效地进行后进生转化，是每个学校都需要认真思考和努力探索的问题。
后进生转化工作需要关注学生的个体差异。
每个学生的成长环境、学习能力、兴趣爱好等方面都有所不同，因此在进行后进生转化工作时，必须针对每位学生的具体情况进行具体分析，量身定制转化方案。
通过了解学生的特点和需求，有针对性地进行教育引导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
后进生转化工作需要注重激发学生的学习动力。
后进生通常在学习上存在一定的困难和挫折，他们的学习动力可能会受到一定程度的影响。
在转化工作中，教师要善于发现学生的潜力和优势，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
还可以通过组织各类丰富多彩的教育活动，激发学生的学习热情，提高学习的效果。
后进生转化工作需要重视家校合作。
家庭是学生成长过程中的主要环境，在后进生转化过程中，家长的支持和配合至关重要。
学校要积极主动地与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长共同探讨解决学生的学习问题。
还可以邀请家长参加学校的相关活动，增进家校之间的互信和合作，共同促进学生的综合发展。
后进生转化工作需要注重团队合作。
后进生转化是一项复杂而又长期的工作，需要教师、家长、学生本人以及其他相关人员共同努力。
学校可以组织专门的后进生转化工作团队，由各方成员共同参与，共同探讨，共同制定转化方案，共同监督评估转化效果。
通过团队合作，可以更好地发挥各方成员的作用，达到事半功倍的效果。
在后进生转化工作中，关键是要关注学生的个体差异，激发学生的学习动力，重视家校合作，注重团队合作。
只有通过多方合作共同努力，才能更好地帮助后进生走出困境，实现自身的学业目标。
希望每个学校都能全力以赴，为每一个后进生提供更好的学习环境和更多的帮助，共同促进学生的全面发展。
2024年转化后进生转化工作总结5篇
2024年转化后进生转化工作总结5篇转化后进生转化工作总结篇1学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。
虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班级的班风、学风等。
本班学生人数38人，要转化的学生有刘严硕、徐涛。
主要从以下方法着手转化。
一、辅导方式和方法虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业以及从测试成绩来看，有少数同学应该掌握的基础知识没有掌握,特别是拼音还不能熟练拼读，生字听写不出来。
存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、管教；二是自己不认真完成作业；三是本人对学习不感兴趣，不愿接受新知识。
所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。
如每课一定要会读，会写，还要听写得出来。
课堂提问教师要把较易较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。
对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。
二是实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。
教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，对后进生进行耐心辅导。
批改作业时，要当面精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。
评讲作业时，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，还要充分发挥群体的.力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。
充分利用家庭教育的力量，家校结合。
要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。
因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。
二、充分利用教材中平时应掌握的知识点在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。
三、收到效果一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，这充分证明他们有好的开始。
总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。
后进生转化总结范文（通用6篇）
后进生转化总结后进生转化总结范文（通用6篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编精心整理的后进生转化总结范文（通用6篇），欢迎大家分享。
后进生转化总结1教育工作中的一个难题是转化后进生。
在“没有爱就没有教育”的名言的指导下，一学期的转化工作，深深地启发了认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。
小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。
作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。
2024年后进生转化工作总结范文（3篇）
2024年后进生转化工作总结范文后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因（肥胖、近视、生病）而成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。
如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力量为主，特别是上、下肢力量。
让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。
对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。
经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大逐渐增加，使他们对体育的害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。
如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够理想。
通过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。
孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。
对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不理想。
2024年后进生转化工作总结（五篇）
2024年后进生转化工作总结中差生的表现，主要体现为思想滞后与行为习惯不良，而优生则展现出相反的特点。
位于这两者之间的学生，我们称之为中等生。
鉴于中差生在集体中产生的负面影响，他们往往会受到师生不同程度的忽视、冷漠甚至歧视，这种教育方式往往导致他们的状况进一步恶化。
然而，我们必须认识到，优生群体在整体学生中只占少数，而中差生则是占据绝对多数的学生群体。
小学教育的基本任务在于为少年儿童提供身心全面发展的基础性素质教育，旨在促进他们身心两方面的和谐统一发展，为他们未来的成长与学习奠定坚实的基础。
素质教育的重要标志之一，即教师是否面向全体学生，实施全面发展的教育。
因此，教育者如何对待中差生，以及中差生的境遇如何，直接关系到我们是否全面育人，是否实质性地进行素质教育。
面向全体学生的关键，实则在于能否平等对待中差生。
事实上，学生的表现并非一成不变，今日之“尖子”未必永远是“尖子”，今日的差生亦有可能在未来有所转变。
此外，“优生”与“差生”的评判标准本身就存在一定的局限性和片面性。
例如，许多在校的优生在社会实践中并不一定表现出色，而一些曾经的差生却展现出了一定的创造性。
这充分说明，坚持“面向全体”，特别是面向中差生，是真正实施素质教育的关键。
对于中差生的态度，我们应摒弃嫌弃与忽视，代之以关爱与重视。
需要深入探究中差生形成的原因（排除弱智儿童），这往往涉及学生的学习态度、自我调节能力、家庭与社会环境等多方面的因素。
为了改善中差生的状况，我们应秉持辨证的观点，既看到他们的缺点，也发现他们的优点，因势利导，化消极因素为积极因素。
厚爱中差生，首先要做到真诚与理解。
教师不应有丝毫的虚伪与欺哄，应真诚地接纳并理解他们，感受他们在学习过程中的各种心理表现。
其次，要信任并鼓励他们自由讨论，充分展现他们的优点，帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
通过这种方式，我们相信中差生的进步与发展将会得以实现，他们终将实现向“自我学习、自我管理”的转变。
2024年后进生转化工作总结模板（6篇）
后进生转化工作总结模板转化后进生是每个老师义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。
只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。
这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。
其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。
经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。
经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。
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《后进生转化研究》总结2005年，经市教科所批准，我校承担了市级重点课题的任务，共有4位领导和教师、4个教学班参加了课题《后进生转化途径方法研究》实验。
六年来，已取得重要阶段成果，现报告如下：一、课题提出我们选择〈后进生转化研究〉这一课题，是基于校情。
贾镇中学是一所典型的乡镇初中。
位置较偏远。
硬件设施薄弱，教师基本上还处于“靠一支粉笔打天下”。
学校生源差，学生都是来自周围农村，家庭教育，初始教育相当落后，后进生在贾镇中学占着相当大的比例，因此对“后进生”转化的研究具有非常重要的实践意义，它确实能使薄弱初中的教育教学有一个很大的改观。
如何培养教育好这些学生——是我校多年来主攻的课题。
这次我们的研究与实验，就是要探寻后进生教育转化的客观规律，形成规范化、科学化的教育系列，以全面推进素质教育。
二、实验原则、目标：1、实验原则：⑴针对性原则：从教师实际出发，解决教师在教育中普遍存在的问题，在调查研究、综合分析的基础上，有的放矢地开展各种教育活动。
⑵实效性原则：课题研究的目的是转变教师（家长）的教育观念，改变教育行为。
在课题研究中，活动目的要明确，指导要具体，实效性要明显。
使实验班和个案学生在活动中受益，并推动面上工作。
⑶活动性原则：转变教育观念是课题研究的核心，为此必须设计有情境、有教益的活动，使之成为研究的主要载体。
⑷综合性原则：课题研究既要有独立性的活动，又要与学校日常工作相结合。
2、实验目标：⑴构建学校德育体系，形成德育活动系列，以体现德育工作的多样性、层次性和渐进性。
⑵使广大教师把握后进生转化教育正确途径和科学方法，以增强德育工作的实效性。
⑶使多数教师（家长）树立正确的教育观念，掌握科学育人（育子）原则、方法和技巧，改变错误的教育方法，使学生（子女）在个性品质和德智体诸方面有明显变化和提高。
⑷培养和锻炼一支德育科研骨干队伍，推动全校整体教育水平的提高，促进学校素质教育健康发展。
三、研究的内容与措施（一）后进生形成原因的研究1、学校原因：主要是学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，主要表现在以下几个方面：（1）教师批评上的失误，使其丧失了学习信心课内我们常常会这样批评学生：“怎么又忘了，讲过几遍了还不懂？你是怎么听课的？”等诸多指责。
学生在学习上屡遭挫折后，他们是需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，最容易破坏学生的情绪，打击他们的积极性，让他们觉得自己确实“笨”，必然会使学生怀疑自己的学习能力，几经挫折失去信心，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入了，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。
时间一长，便成为后进生。
（2）学生的精神生活不丰富，使其丧失了对自我价值的肯定。
由于各种原因，每个学生的发展是不可能平等的，而学校把学习当成学生唯一的活动领域，把分数作为评价学生的主要标准。
每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，后进生也不例外。
但如果班主任因他是后进生便觉得他是“成事不足，败事有余”，不让他参加一些活动，本身学校开展其他活动又少，不让他的特长得到充分的发挥，甚至于处处都鄙视他，从而抑制了后进生的兴趣发展，那么，久而久之，后进生就会错误的认为自己什么都不行，丧失了对自我价值的肯定，以至于逐渐地对个人、对集体完全失去信心。
在特定的诱惑面前，甚至会失去理智而无法控制自己，来个“破罐子破摔”,从此一撅不起。
（3）教学思想和教学方法的影响。
部分教师教学理念陈旧、教学方法死板单一，学生感到枯燥无味，毫无兴趣可言。
教师在学生面前总是公文式的语言，严肃的表情，让学生感到一种难以接迎的威严。
于是便对老师敬而远之，教师忽略了他们的存在，使他们成为可有可无的个体。
加之，升学考试的指挥棒仍然起着一定的作用，不少教师仍然注重“应试教育”模式，虽然用了课改教材，还是“穿新鞋走老路”，许多教学活动任是一种单向的传授活动，学生学习的积极性、主动性被扼杀。
教师主要是教给学生知识，怎样迎接考试，很少考虑到如何培养学生自主、合作、探究的学习意识，引导他们主动参于到教学活动中来，教给他们学习的方法，提高他们的学习能力。
通过大量的习题使学生具有一定的解题能力，于是硬逼着学生完成大量的习题，不堪负重的学生就产生畏难情绪，从而大大挫伤学生的学习积极性，以至产生厌学。
2、家庭原因：从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。
（1）父母的综合素质、水平不足以指导、教育孩子。
父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。
我校地处农村，绝大部分家长不识字文化水平低，教育孩子的能力不强，还有部分家长热衷于赌博，酗酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长。
有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母见识面狭隘，难以教育“见多识广”的子女。
（2）父母没有尽到监护人的职责，对孩子疏于沟通、管教和关心。
父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新潮，因此，两代人之间沟通存在着许多障碍。
许多家长将孩子托给爷爷或奶奶看管，做父母的对孩子情况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们就行了，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理，跟子女不能进行精神上沟通，导致子女思想不能健康发展，从而影响了子女的学习生活，有的虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为，从小形成娇惯、骄横、懒散。
（3）家庭缺陷有些学生家庭有缺陷，因父母离异或突然变故，对子女的心灵造成严重创伤，加之得到关心不多，致使有些学生对前途失去信心，于是不想学习而成绩下降。
3、社会原因金钱至上，读书无用论，使许多同学失去了学习信心，受不良成人或少年的影响，污染了孩子稚嫩的心灵，社会不良读物和淫秽的影视对学生的毒害也较大，另外网吧、游戏厅的负面影响等。
（二）探索后进生转化的主要途径和方法。
1、引导教师转变观念，提高转化后进生的责任心和信心。
（1）承认差异，确立正确的教学态度.学生掌握的基础知识有差别，每一个学生的家庭环境、社会环境自身的心理品质和基础不同，思维方式差异，精神状态不同，学习程度悬殊，学生存在学习差异是绝对的，这种学习能力上的差异主要表现为学习速度的快慢和学习方法策略的优劣。
俗话说：“金无足赤，人无完人”，“十个指头有长短”，学生的差异是必然存在的，班内出现部分后进生纯属必然，教师也必须树立这样的理念，确立正确的教学态度。
（2）树立转化的信心歌德有这样的一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了”。
作为教师只要引导得法，每一个学生人人都能合格，我们作为教师要坚信“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，后进生的转化不可能性一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。
对这项十分艰苦的工作，老师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他已经“无可救药，没有指望了”要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需要很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因为成绩不良被拒之门外。
（3）提高转化后进生的责任心。
转化后进生的责任心，一方面教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣，通俗易懂，让学生喜欢听，乐于学，只有让后进生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才能收到良好的教育效果。
另一方面主要体现在关爱与体贴。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护獐儿童。
”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。
”如果老师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”，只有对学生特别是后进生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他用感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进，成为优秀生的希望之火。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
让我们丢弃对后进生偏见,多给后进生一些爱心.让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露后进生的成长.2、加强班主任的管理和培训，建立转化后进生的奖励机制。
（1）建立后进生档案，适时补救。
班主任通过了解后进生的个性和家庭情况，在哪科哪些方面存在问题，建立后进生登记表。
班主任带领科任老师因材施教，通过补课、讲座，组织“一帮一、手拉手”等活动使后进生尽快赶上来。
（2）抓后进生的学习习惯、学习方法的转变和学习兴趣的培养。
首先抓后进生学习习惯的养成即早读的习惯、独立完成作业的习惯、今天的事今天完成的习惯、专心听课的习惯，其次培养后进生的学习方法。
指导学法，让学生学会学习，“授之以渔”将使学生终身受益。
其三是抓学习兴趣的培养，“热爱是最好的老师。
”只有让后进生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。
（3）建立后进生的奖励机制。
教师的职责是要把每个学生教好，因此我们在全体教师中确立这样一个观念：“转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣”为此，我校设立“进步奖”，每学期都表扬一大批进步学生。
表扬的力量是无穷的，每个学生都希望得到信赖、赞扬，后进生也不例外。
学校为了鼓励教师也制定了切实可行的后进生转化奖励办法。
3、家校合作，同步教育。
学校教育只有与家庭教育结合，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。
由于学生的自我控制意识差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯，因此，在某种程度上学校和家庭教育可能为决定性的力量，假如教师不注重学校与家庭的配合，不发挥家庭教育的作用，那么很有可能失去学校教育的优势，不能实现对后进生的转化。
为此，学校每学期都对家长进行培训，开办家长学校，辅导科学的家教方法，提高了学生家长的家教水平。
班主任、教师经常与后进生家长相互交流思想，及时了解学生在家、在校的表现及变化，以求步调一致，共同教育。
（三）组织保证（成立课题组）课题组组长：张洪峰（校长）课题组成员：张洪峰刘伟然韩新芳郭明兰王洪宁（四）时间保证我校为确保课题的顺利进行，在时间上有计划、分步骤地开展研究活动。
第一阶段：准备阶段（2005年9月至2006年9月）成果形式为阶段性报告和论文，实验准备，立项开题阶段。
这一阶段的主要工作：1、申报课题，成立课题小组。
2、对课题的进一步论证，制定开题报告和课题研究方案，召开研讨会，对课题研究方案进行修改。
3、对涉及的概念明晰的界定。