《爱因斯坦和小女孩》教学设计
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家之一，他的相对论改变了人类对宇宙的认识。
这位伟大的科学家也有着非常平易近人的一面。
本课程将通过讲述爱因斯坦与一个小女孩的故事，引导学生了解爱因斯坦的人格魅力，感受科学家与普通人之间的联系。
1.2 课程目标（1）了解爱因斯坦的生平事迹，认识他的贡献。
（2）通过故事，感受爱因斯坦的人格魅力，培养学生的品德素养。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养他们探索科学的精神。
第二章：教学内容2.1 故事梗概一次，爱因斯坦在一家餐厅里，遇到一个好奇的小女孩。
小女孩对爱因斯坦的相对论非常感兴趣，爱因斯坦耐心地给她讲解。
两人交谈甚欢，爱因斯坦还送给了小女孩一本自己的签名书。
这个故事展现了爱因斯坦关爱下一代、普及科学知识的精神。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：爱因斯坦的生平事迹、他的贡献以及他与小女孩的交流。
（2）教学难点：相对论的基本概念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解爱因斯坦的生平事迹、相对论的基本概念。
（2）案例分析法：分析爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生感受爱因斯坦的人格魅力。
（3）讨论法：组织学生讨论爱因斯坦的精神品质，以及如何在生活中践行。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示爱因斯坦的图片、生平事迹等相关资料。
（2）视频：播放有关爱因斯坦的纪录片，增加学生的直观感受。
第四章：教学过程4.1 导入新课简要介绍爱因斯坦的生平事迹，激发学生的兴趣。
4.2 讲解故事详细讲述爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生了解爱因斯坦的人格魅力。
4.3 分析讨论组织学生讨论爱因斯坦的精神品质，以及如何在生活中践行。
4.4 总结课程总结爱因斯坦的生平事迹和他的贡献，强调他关爱下一代、普及科学知识的精神。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对故事情节的理解。
5.2 课后作业：布置有关爱因斯坦的阅读材料，让学生进一步了解他的事迹。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的生平和成就。
培养学生对科学的兴趣和好奇心。
引导学生思考科学家与普通人之间的联系。
1.2 教学内容爱因斯坦的生平简介爱因斯坦的成就和贡献爱因斯坦与小女孩的故事背景1.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的生平和对科学的贡献。
互动讨论法：引导学生思考科学家与普通人之间的联系。
第二章：爱因斯坦的生平2.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的生平背景和成长经历。
培养学生对爱因斯坦的尊敬和崇拜之情。
2.2 教学内容爱因斯坦的出生和家庭背景爱因斯坦的学习和学术生涯爱因斯坦的成就和贡献2.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的生平背景和成长经历。
图片展示法：展示爱因斯坦的照片和重要事件。
第三章：爱因斯坦的成就和贡献3.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的科学成就和对人类的贡献。
培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
3.2 教学内容爱因斯坦的相对论理论爱因斯坦的光电效应理论爱因斯坦对原子弹的贡献3.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的科学成就和贡献。
互动讨论法：引导学生思考爱因斯坦的科学理论对人类的影响。
第四章：爱因斯坦与小女孩的故事4.1 教学目标让学生了解爱因斯坦与小女孩的故事背景和情节。
培养学生对爱因斯坦的人文关怀和亲近感。
4.2 教学内容爱因斯坦与小女孩的相遇和交流爱因斯坦对小女孩的关怀和帮助爱因斯坦与小女孩的故事意义4.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦与小女孩的故事情节。
角色扮演法：引导学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生对科学家和科学研究的深入思考和理解。
5.2 教学内容对爱因斯坦的生平、成就和贡献进行总结。
对爱因斯坦与小女孩的故事进行反思和讨论。
5.3 教学方法讨论法：引导学生回顾和总结学习内容。
第六章：科学家与普通人的联系6.1 教学目标让学生理解科学家作为普通人的一面，他们的人性和情感。
2023最新-爱因斯坦和小女孩教案(最新9篇)
爱因斯坦和小女孩教案（最新9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？这次漂亮的为亲带来了9篇《爱因斯坦和小女孩教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一说出你心中的伟大——我教《爱因斯坦与小女孩》（苏教版第十一册）教材简析：《爱因斯坦与小女孩》一文讲述的是大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段。
表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
全文共8个小节，以“相撞、相遇、相邀、相处”为顺序展开故事，一个是伟大的科学家，一个是平凡的小女孩，但并没有因为彼此身份的悬殊而使得他们形同陌路。
细读此文，既可以从平实的字里行间感受到大科学家的普通之处，又可以真切体味到爱因斯坦为了潜心研究科学事业而不拘小节的伟大一面。
设计意图：语文教学重在"悟"字。
在读书中悟，在对话中悟，在讨论交流时悟，在悉心思考时悟。
既要感悟语言文字本身，又要感悟实实在在的文本，既要感悟其内在的思想情感，又要文本的价值追求。
因此在教学本课中，试图通过学生对"伟大"一词的"悟",让学生亲近文本，走进文本。
设计过程：一、读读议议————父亲心中的“伟大”1、读读（1）自读课文，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。
出示：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦！”（2）指名多人读，读出父亲的兴奋。
（3）全班齐读。
2、议议（1）小女孩的父亲为什么如此兴奋？（2）小女孩父亲心中的“伟大”是什么？师引导：为人类做出贡献的，在社会上有名望地位的。
二、想想问问————小女孩心中的“伟大”出示句子：“女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢？”1、想想（1）想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇《爱因斯坦和小女孩》教学教案篇一《爱因斯坦和小女孩》教后反思今天结束了这篇课文，感觉星期一上课有点精神游离，多花了点时间帮学生找回状态。
这是这个单元我最喜欢的文章，带着学生读读演演，一节课过得很愉快。
学生在课上客串小女孩的天真，爱因斯坦的谦虚；在想象爱因斯坦的蓬乱，一塌糊涂的书房；在辩解伟大与十全十美的区别……当然，课堂并非一直是热闹的。
一开始，朗读出现只有两三个人举手的场面。
对于这样的文章，我是有点意外的，角色扮演，不应该是孩子喜欢的形式吗？不过，这样的尴尬在几个孩子尝试读之后就消失了。
有了带头羊，再加上后文爱因斯坦的童心与女孩的天真，孩子们真正被文中人物所吸引，课文变得更形象了。
下了课，我在想如果第一节课后就布置孩子自习后面的段落，以课本剧的形式表演（文章浅显易懂），那第二课时也许会更生动，以此减少些直接的课本分析，课堂效率会更高。
唯一疑惑的是，课文为何一会以小女孩的口吻叙述，一会以小姑娘的口吻叙述？《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的品格和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
教学重点、难点：从人物语言、动作和外貌中感悟人物的思想情感和品格。
一、启发谈话，导入新课1、同学们，老师今天想送大家一条有关成功的秘诀（出示名言：“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”，生齐读），谁愿意来读一读？（指名读）同学们，你们都想成功吗？（想）那么，就让我们一起来记住这条秘诀吧！（齐去）知道这句名言出自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）你能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（生介绍）师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界著名物理学家。
他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。
爱因斯坦和小女孩教案
爱因斯坦和小女孩教案《爱因斯坦和小女孩》教学教案篇一一、教材简析：《爱因斯坦和小女孩》是苏教版国标本小学语文第十册中的一篇课文。
课文讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
课文情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出，充满童趣，适合学生阅读、感悟。
课文也配有插图，能帮助学生进入课文情境。
爱因斯坦，谁人不知，无人不晓。
他是科学界的巨人，高高在上、不可企及。
他是“伟大”的化身，世人崇拜的天才。
他与一个普通的小女孩，年龄、地位、名誉等悬殊甚远，但是他们之间却发生了如此有趣的故事。
在文中，我们见识了他的另一面。
在备课中，我花了很多心思。
在不断地思考中，我觉得教学时要重在“悟”字，在读书中悟，在对话中悟，在讨论交流时悟，在悉心思考时悟，既要感悟语言文字本身，又要感悟实实在在的文本。
既要感悟其内在的思想情感，又要感悟文本的价值追求。
我试图引导学生通过感悟不同角度的描写来体会爱因斯坦的为人。
这样不仅帮助学生更为立体地了解人物，更重要的是让学生懂得扣住人物的语言、动作、神态的刻画进行揣摩，让学生亲近文本，走进文本，去认识一个“立体”的爱因斯坦。
因此，我确定了这样的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“一面……一面……”造句。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用，培养学生通过语言文字理解人物特点的学习能力，体会说话必须做到言之有据。
3、感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
教学重点是通过语言文字，感悟爱因斯坦伟大的人格魅力。
教学难点是对是不是“最伟大的人”的全面理解，让学生建立起丰满而又立体的爱因斯坦这一人物形象。
二、多角度认识人物特点认识一个人需要多种不同的角度吗？在生活中，答案无疑是肯定的，本课学习中也是如此。
2023最新-《爱因斯坦和小女孩》教学设计优秀4篇
《爱因斯坦和小女孩》教学设计优秀4篇作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇《爱因斯坦和小女孩》教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
爱因斯坦和小女孩教学设计篇一教学目标：1、正确流利有感情地朗读全文。
2、能找到文中体现爱因斯坦伟大的重点词语及句子。
3、从文章的字里行间，感悟爱因斯坦的潜心研究、关爱孩子、童心爱心、谦虚真诚、平易宽容。
教学重难点：能找出文中体现爱因斯坦伟大的词语及句子，并用自己的语言批注。
教学过程：课前热身----穿衣歌：衣领翻翻好纽扣对对齐袖子拉拉平裤子穿穿正鞋带系系后大步朝前走一、检查预习：1号上黑板用一个词语写出你认为爱因斯坦是个什么样的人？2号默写词语：衣衫不整整整齐齐一塌糊涂布置房间检查并点评：伟大、不拘小节，这些，都是爱因斯坦具有的品质。
其实，爱因斯坦优秀的品质还有许多，等待我们去发现。
二、自主学习：你觉得物理学家爱因斯坦是个怎样的人？从哪些词语哪些句子能够看出？请自读全文，在书上找一找画一画写一写，写出自己的批注感悟。
（潜心研究、关爱孩子、童心爱心、谦虚真诚、平易宽容。
）汉字有温度，词语有情感。
孩子们都有一双明亮的眼睛。
用你最明亮的眼睛去发现吧。
重要句子画一画，句子中的重要词语打上五角星，在旁边写上你的想法。
眼睛越亮的孩子找到的答案会越多。
三、合作讨论：小组3人交流讨论，互补答案。
四、交流展示：说说爱因斯坦是个什么样的人？从哪里发现？边交流边练读。
五、总结点评：从冷不丁一撞地相遇，到互教互学地相处，再到诚心诚意地相邀，六十岁的物理学家爱因斯坦和十二岁的小姑娘偶然相遇并快乐相处的生活片段，让我们认识到了女孩的天真可爱，更认识到了这位谦和而宽容、真诚而坦荡的科学家。
这是一段伟大的趣谈，更是一段伟大的佳话。
六、检测达标：你喜欢爱因斯坦吗？十岁的你想跟他说些什么？在爱因斯坦的图片前，写下来。
《爱因斯坦和小女孩》教案（精选14篇）
《爱因斯坦和小女孩》教案（精选14篇）《爱因斯坦和小女孩》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字新词，能用“一面……一面……”、“只好”造句。
3.感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗心。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗心。
教学难点：1. 能用“一面……一面……”、“只好”造句。
2. 讨论爱因斯坦是不是一个伟大的人。
教学过程：一、复习导入1. 这节课我们继续走进爱因斯坦，去看一看他和小女孩之间发生了怎样的故事。
2. 请同学们根据上一节课的内容来说说看课文主要写了爱因斯坦和小女孩的几次见面?(三次)过渡：今天，我们就从这三次见面中去看看爱因斯坦是个怎么样的人物。
二、第一次见面1. 请同学们默读1-3自然段，去找找第一次见面时的爱因斯坦是怎么样的呢?(指名回答)2. 出示：“蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
”“只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的鞋子。
”(齐读)提问：从这些外貌描写中，你觉得爱因斯坦怎样呢?(1) 他为什么不刮胡子呢?为什么头发蓬蓬的呢?联系我们生活中怎样的人才会这样呢?原来他很不注意自己的形象。
我们可以概括为“不拘小节”。
(板书：不拘小节)(师：如果我们直接说爱因斯坦是个不拘小节的人，你们会认同吗?可能不会相信，通过对胡子、眼睛、头发等细致的描写，会更加有说服力，更加生动形象，让我们仿佛看到了这样一位不拘小节的科学家。
让我们再来读一读这段话)(2) 爱因斯坦怎么把卧室里的鞋子都穿出来了呢?(引导学生回答，他可能思考问题太认真、太入迷，以至于忘了换鞋子。
)3. 真是一个爱思考的人呢?在第一次见面中，还有哪些地方可以看出爱因斯坦很爱思考呢?(指明回答)4. 出示：他一边埋头走路，一边像是在思考什么。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解爱因斯坦的人格魅力，培养学生的学习兴趣和探索精神。
2. 通过阅读，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容：1. 课文《爱因斯坦与小女孩》的内容简介。
2. 爱因斯坦的人格特点及其对学生的启示。
3. 课文中的重点词汇和句型。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和爱因斯坦人格魅力的感悟。
2. 教学难点：课文中的重点词汇和句型的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例教学法：分析爱因斯坦的案例，引导学生从中汲取启示。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍爱因斯坦的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解故事情节，体会爱因斯坦的人格魅力。
3. 讨论与分享：分组讨论课文内容，分享自己对爱因斯坦的印象和感悟。
4. 讲解重点词汇和句型：针对课文中的重点词汇和句型进行讲解和练习。
5. 案例分析：分析爱因斯坦的案例，引导学生从中汲取启示。
6. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，反思自己在学习和生活中如何践行爱因斯坦的品质。
7. 作业布置：布置相关阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后作业：通过布置与课文相关的阅读任务和思考题，检验学生对课文内容的理解和吸收程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的质量，评估学生的思考能力和团队合作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达清晰度、逻辑思维和倾听他人观点的能力。
4. 个人反思：通过学生提交的课后反思报告，了解学生对课程内容的理解和自我认知的提升。
七、教学资源：1. 课文文本：《爱因斯坦与小女孩》的原文及相关资料。
2. 影像资料：关于爱因斯坦的纪录片或访谈视频，用以提供更加生动的形象和背景信息。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解爱因斯坦的生平和贡献。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：简要介绍爱因斯坦的生平和成就。
引出爱因斯坦与小女孩的故事。
1.3 教学方法：通过图片和视频展示爱因斯坦的生平。
引导学生参与讨论，分享他们对科学的看法。
1.4 教学活动：展示爱因斯坦的图片和视频，引导学生了解他的生平。
引导学生参与讨论，分享他们对科学的兴趣和好奇心。
第二章：爱因斯坦与小女孩的故事2.1 教学目标：让学生理解爱因斯坦与小女孩的故事背后的意义。
培养学生对知识和学习的热爱。
2.2 教学内容：讲述爱因斯坦与小女孩的故事。
分析故事中的教育意义。
2.3 教学方法：通过讲故事的方式呈现爱因斯坦与小女孩的故事。
引导学生进行思考和讨论，提取故事中的教育意义。
2.4 教学活动：讲述爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生关注故事细节。
引导学生进行思考和讨论，提取故事中的教育意义。
第三章：爱因斯坦的智慧3.1 教学目标：让学生了解爱因斯坦的智慧和成就。
激发学生对科学的热爱和追求。
3.2 教学内容：介绍爱因斯坦的重要科学理论和成就。
分析爱因斯坦的智慧所在。
3.3 教学方法：通过图片和视频展示爱因斯坦的科学成就。
引导学生进行思考和讨论，分享他们对科学的热爱和追求。
3.4 教学活动：展示爱因斯坦的科学成就，引导学生了解他的贡献。
引导学生进行思考和讨论，分享他们对科学的热爱和追求。
第四章：培养学生的创造力和思维能力4.1 教学目标：培养学生创造力和思维能力。
引导学生学会思考和解决问题的方法。
4.2 教学内容：介绍创造力和思维能力的培养方法。
通过小组活动培养学生的合作和创造力。
4.3 教学方法：通过小组讨论和活动培养学生的创造力和思维能力。
引导学生学会思考和解决问题的方法。
4.4 教学活动：分组进行小组讨论和活动，培养学生的创造力和思维能力。
引导学生学会思考和解决问题的方法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本节课的学习内容。
爱因斯坦和小女孩教案(最新7篇)
爱因斯坦和小女孩教案(最新7篇)《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一[教学要求]1.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。
[教具准备]爱因斯坦画像。
[教学时间]三课时。
第一课时一、介绍人物，导人新课1.出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。
爱因斯坦(1879.3.14—1955.4.18) 世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。
他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2.一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。
(板书：5 爱因斯坦与小女孩)二、初读指导1.自学生字词。
2.(1)默读课文，画出生字词。
要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二会字：(一)撮踱(步) 噢(2)读准字音。
(3)联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了？蓄：留着而不剃掉；裹：(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。
(4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音)；噢(右上方里面是个“米”字)。
(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。
2.理清文章层次。
(1)各自轻声读课文。
画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。
(第一次：第1—3自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)(2)最后两个自然段写的什么？(爱因斯坦和小女孩互相帮助，成了好朋友)(3)填空练习。
第一段是( )自然段，写第二段是( )自然段，写第三段是( )自然段，写第四段是( )自然段，写在课本上做段落划分记号。
3.指名四人轮流读各段，要求读得正确、流利。
三、作业1.用钢笔描红、临写。
2.完成课后作业题。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
一、教案基本信息《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计课时安排：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并把握《爱因斯坦与小女孩》的故事情节，了解爱因斯坦的人格魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊敬人才的品质，激发学生积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 故事情节的理解与把握。
2. 分析人物形象，体会故事中所传达的价值观。
教学难点：1. 故事中一些科学概念的理解。
二、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍爱因斯坦的生平和成就，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：“你们对爱因斯坦有什么了解？今天我们将学习一个关于爱因斯坦的故事，大家猜猜这个故事讲的是什么？”2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
b. 学生分享阅读心得，讨论故事中的关键词语和句子。
3. 合作探讨a. 教师组织学生分组讨论，分析故事中的人物形象，包括爱因斯坦和小女孩。
b. 每组选取一名代表进行分享，总结故事中的人物特点。
4. 课堂讲解a. 教师针对故事中的科学概念进行讲解，帮助学生理解。
b. 教师引导学生思考故事传达的价值观，如尊重人才、热爱科学等。
5. 情感拓展a. 学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。
b. 各组进行表演，其他学生观看并提出建议。
6. 总结反馈a. 教师对本节课的学习内容进行总结。
b. 学生分享学习收获，提出改进意见。
三、作业布置1. 根据故事内容，写一篇读后感。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何树立正确的价值观。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价六、教学准备1. 教材：《爱因斯坦与小女孩》相关文本。
2. 参考资料：关于爱因斯坦的生平介绍、科学成就及相关图片。
3. 教学多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生了解爱因斯坦的生活、工作以及他对于科学的贡献。
2. 通过故事，培养学生对科学的热情和好奇心。
3. 培养学生尊重他人，不以外貌、身份判断人的品质。
二、教学内容1. 爱因斯坦的生活和科学成就2. 爱因斯坦与小女孩的故事3. 故事背后的意义和启示三、教学重点1. 爱因斯坦的主要科学成就2. 故事中传递的价值观四、教学难点1. 爱因斯坦的科学理论的理解2. 如何引导学生从故事中提炼出价值观五、教学方法1. 讲授法：讲解爱因斯坦的生活和科学成就2. 案例分析法：通过故事，引导学生分析、讨论3. 小组讨论法：分组讨论故事中的启示和价值观【教学环节1】1.1 导入：简要介绍爱因斯坦的生活和科学成就，引导学生对爱因斯坦产生兴趣。
【教学环节2】2.1 提问：故事中爱因斯坦和小女孩的对话体现了什么？2.2 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
【教学环节3】3.1 分组讨论：让学生从故事中提炼出价值观，如尊重他人、不以貌取人等。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
【教学环节4】4.1 提问：爱因斯坦的科学成就对我们有什么启示？4.2 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
【教学环节5】5.1 总结：回顾故事内容，强调故事中的价值观。
5.2 布置作业：让学生写一篇关于《爱因斯坦与小女孩》的读后感。
六、教学准备1. 准备关于爱因斯坦的生平介绍资料。
2. 准备《爱因斯坦与小女孩》的故事文本。
3. 准备相关科学问题的讨论题目。
七、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲述故事：声情并茂地讲述《爱因斯坦与小女孩》的故事。
3. 分析讨论：引导学生分析故事中爱因斯坦的行为和态度。
八、课堂互动1. 提问：爱因斯坦为什么会和小女孩交谈？2. 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
3. 提问：小女孩对爱因斯坦的态度如何？4. 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
九、知识拓展1. 介绍爱因斯坦的主要科学成就，如相对论等。
《爱因斯坦与小女孩》的教案
《爱因斯坦与小女孩》的教案一、教学目标：1. 让学生了解爱因斯坦这位伟大科学家的生平事迹，特别是他与小女孩之间的感人故事。
2. 通过这个故事，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 爱因斯坦的生平事迹。
2. 爱因斯坦与小女孩之间的感人故事。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解爱因斯坦关爱小女孩的行为。
2. 如何让学生从中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，了解爱因斯坦的生平事迹。
2. 准备好教案、PPT等教学工具。
3. 学生提前阅读课文《爱因斯坦与小女孩》。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍爱因斯坦的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文《爱因斯坦与小女孩》，理解故事内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，总结爱因斯坦关爱小女孩的行为，以及这个故事给我们的启示。
4. 分享感悟：邀请学生分享自己对这个故事的感悟，以及如何在日常生活中尊重他人、关爱他人。
5. 总结提升：教师总结课程内容，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
7. 教学反思：教师根据学生表现，总结教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在尊重他人、关爱他人方面的认识和行为。
2. 结合学生的阅读理解能力，评价他们对于课文内容的理解和把握。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟爱因斯坦与小女孩之间的对话，增强学生对故事情节的理解。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养孩子的尊重他人、关爱他人的意识。
八、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用情境教学法，让学生在模拟情境中体验尊重他人、关爱他人的重要性。
九、教学互动：1. 教师与学生之间的互动：提问、解答疑问、鼓励学生分享感悟。
2. 学生与学生之间的互动：小组讨论、分享心得、互相评价。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计(建议5篇)
《爱因斯坦与小女孩》教学设计（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是本文范文为您带来的5篇《《爱因斯坦与小女孩》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《爱因斯坦与小女孩》教案篇一一、启发谈话，导入新课1、同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请记住这条秘诀吧！知道这句名言出自哪位名人之口吗？能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？2、今天，我们就来学一篇有关他的文章。
齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！二、初读课文，理清思路1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？2、检查自读情况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。
（指名分节朗读课文，相机正音再读）评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得发扬之处，也可以指出欠缺地方。
读的同学很认真，听的同学也真不赖！3、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。
（指名交流课文大意）4、他们之间有过几次交往？（三次）请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。
交流：一遇（1—3）二遇（4—5）三遇（6）那课文的最后两个自然段又写了什么呢？三、再读课文，感悟欣赏1、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信聪明的你一定会有新的发现的。
（学生自由朗读）（出示四句话：①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
②第二天，女孩又遇上了那老人。
③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的生平和贡献培养学生对科学和哲学的兴趣提高学生的人文素养和批判性思维能力1.2 教学内容爱因斯坦的生平和成就爱因斯坦与小女孩的故事背景故事中的主题和寓意第二章：教学资源与准备2.1 教学资源爱因斯坦与小女孩的故事文本爱因斯坦的生平介绍资料相关科学和哲学的知识资料2.2 教学准备提前准备好故事文本和资料安排合适的教学环境和设备第三章：教学过程与方法3.1 教学过程引入话题：介绍爱因斯坦的生平和对科学的贡献阅读故事：学生阅读爱因斯坦与小女孩的故事讨论和分析：学生分组讨论故事的寓意和主题，分享自己的看法3.2 教学方法讲授法：教师讲解爱因斯坦的生平和对科学的贡献阅读法：学生自主阅读故事文本讨论法：学生分组讨论和分享自己的看法第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生的参与程度和讨论积极性收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验4.2 教学反馈根据学生的表现和反馈，调整教学内容和过程与学生交流，了解他们对故事和主题的理解和感受鼓励学生提出问题和建议，促进他们的思考和参与第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸邀请科学家或哲学家来讲座，让学生更深入地了解科学和哲学的关系组织学生参观科学博物馆或相关展览，增强他们对科学的兴趣5.2 教学拓展学生可以自主选择一个科学家或哲学家的故事，进行研究和分享学生可以尝试写一篇类似的短篇故事，表达自己对科学和人生的理解第六章：教学实施细节6.1 教学步骤第一步：引入话题，介绍爱因斯坦的生平和对科学的贡献第二步：分发故事文本，学生自主阅读第三步：分组讨论，学生分享讨论结果第五步：布置延伸任务，激发学生兴趣6.2 教学时间安排第一步：10分钟第二步：15分钟第三步：20分钟第四步：15分钟第五步：10分钟第七章：教学注意事项7.1 学生管理维持课堂秩序，确保学生按时完成阅读任务鼓励学生积极参与讨论，尊重他人观点关注学生的学习进度，适时提供帮助7.2 教学内容调整根据学生的理解程度，适当调整教学内容和深度针对学生的疑问，及时补充相关知识第八章：教学反思与改进8.1 教师反思思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣8.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和意见依据学生反馈，调整教学策略，提升教学效果第九章：教学评价与反馈9.1 学生表现评价关注学生在延伸任务中的完成情况，考查他们的自主学习能力9.2 教学反馈改进根据学生表现和评价，调整教学计划和策略持续关注学生的学习进步，提供有针对性的指导和支持反思在教学过程中的成功经验和需要改进的地方10.2 教学展望探讨如何在后续教学中继续拓展学生对科学和哲学的兴趣思考如何将本教案的设计理念应用于其他课程的教学中重点和难点解析：一、教学目标与内容：在制定教学目标时，需要关注如何将爱因斯坦的生平及其对科学的贡献与故事中的寓意相结合，以培养学生的科学兴趣和人文素养。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计6篇
《爱因斯坦与小女孩》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《爱因斯坦与小女孩》教学设计6篇《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇1教学目标：第一课时一、启发谈话，导入课题。
爱因斯坦和小女孩教案设计
爱因斯坦和小女孩优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解爱因斯坦的生平和事迹，培养学生对科学家的尊敬和热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点：1. 爱因斯坦的生平和事迹。
2. 故事中传递的尊重他人的价值观。
三、教学难点：1. 爱因斯坦的科学成就和贡献。
2. 引导学生从故事中体会到尊重他人的重要性。
四、教学准备：1. PPT课件2. 爱因斯坦和小女孩的故事文本五、教学过程：1. 导入新课利用PPT展示爱因斯坦的图片，引导学生回顾已学的关于爱因斯坦的科学成就，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事讲述爱因斯坦和小女孩的故事，引导学生关注故事中传递的尊重他人的价值观。
3. 阅读理解a. 爱因斯坦和小女孩之间发生了什么故事？b. 故事中爱因斯坦的表现体现了他的什么品质？c. 从故事中你学到了什么？4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和体会，引导学生从故事中体会到尊重他人的重要性。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重他人的价值观，并联系生活实际，让学生谈谈如何在日常生活中践行尊重他人。
6. 作业布置让学生课后写一篇关于“尊重他人”的作文，深化对课堂所学内容的理解和运用。
7. 板书设计爱因斯坦和小女孩尊重他人六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的参与度、讨论和作文作业来评估学生对故事的理解和对尊重他人价值观的认同。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，看是否能够主动分享观点，倾听他人意见，体现尊重他人的行为。
七、教学反馈：1. 根据学生的作业和课堂表现，给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 对于表现突出的学生，可以给予适当的表扬和鼓励，增强他们的自信心。
3. 对于在理解上有困难的学生，要个别辅导，帮助他们理解故事的核心message。
八、教学延伸：1. 邀请科学家或者有成就的人士来校园进行讲座，让学生更直观地了解科学家的工作和生活，激发他们对科学的热爱。
《爱因斯坦和小女孩》教案9篇
《爱因斯坦和小女孩》教案9篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的《爱因斯坦和小女孩》教案9篇，一起来看看吧!《爱因斯坦和小女孩》教案1一、说教材。
本文是第八册的一篇课文，这一单元的主题为“亲情依依”。
本文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐天与孩子相处的一颗童心。
按时间和事情的发展顺序，全文可分为四段，情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节来刻画人物。
体会人物思想感情是本文导读的重点。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会3个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解新词，能用“一面……一面……”、“只好……”造句。
3、理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
其中目标3理解课文内容的对话所包含的任务的内心世界和精神品质，是本文教学的重点，领悟其中科学家的一颗童心和潜心于科学而忽略了生活小节的伟大而平凡的品格是本文的.教学难点。
二、精读感悟。
1、首先让学生总览全文，然后从课文所写的几处相遇情节，切入“这几次相遇可以看出爱因斯坦是怎样的人？”2、体会爱因斯坦内心世界和精神品质。
A读悟第一次相遇。
抓住“衣衫不整”、“一头蓬乱的灰白头发”和“纳闷”、“仍是……仍是……”等词句来感受科学家只知思考科学问题，而不拘生活小节的伟大而平凡的品格。
抓住“撞上”时的一段对话朗读，感受爱因斯坦平易、宽容、坦荡的胸怀。
B读悟第二次相遇。
抓住“我是……，但并不伟大”和小女孩的评价的朗读感悟，体会爱因斯坦的谦逊。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解爱因斯坦的人格魅力和他对科学的贡献。
2. 通过故事，培养学生对科学的热情和探索精神。
3. 提高学生的人文素养，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重点：1. 爱因斯坦的人格魅力和他对科学的热爱。
2. 故事中传递的科学精神和探索精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解爱因斯坦的科学理念。
2. 如何激发学生对科学的兴趣和热情。
四、教学准备：1. 教师准备故事《爱因斯坦与小女孩》的相关资料。
2. 学生准备阅读故事，并对故事内容有所了解。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍爱因斯坦的背景和成就，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事《爱因斯坦与小女孩》，理解故事内容，回答相关问题。
3. 讨论交流：教师引导学生讨论故事中的科学精神和探索精神，分享自己的理解和感受。
4. 深入探讨：教师引导学生深入探讨爱因斯坦的科学理念，如相对论等，帮助学生理解科学的精髓。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的要点，反思自己的学习态度和科学精神。
7. 教学评价：教师根据学生的课堂表现和课后作业，评价学生的学习效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解故事内容。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解爱因斯坦的科学理论和故事背景。
2. 互动式教学：教师提问，学生回答，促进课堂互动。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成任务。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 课后作业：评估学生的读后感质量和对故事的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和口头表达能力。
九、教学拓展：1. 组织学生参观科学展览，加深对科学的了解和兴趣。
2. 邀请科学家或相关人员来校讲座，分享科学研究的经验和故事。
爱因斯坦和小女孩教案(精选8篇)
爱因斯坦和小女孩教案（精选8篇）《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感情爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
教学重点：在品词、品句、品文中真正融入课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
感悟塑造人物的写作方法。
教学难点：读中悟情、情中明理。
教学课时：三课时。
第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初读课文，整体感知课文内容。
教学过程：一、创设情境，揭题导入。
1、（板书：爱因斯坦）你认识爱因斯坦吗？简介爱因斯坦。
（板书：小女孩）为什么要在“女孩”前加“小”字？2、想想课文可能写什么？二、初读课文，读通读顺。
三、检查自学，学习生字词。
四、再读课文，整体感知课文内容。
五、理清课文分段。
六、书写描红、练习。
第二课时（参赛课时）课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生通过联系上下文、展开想象来理解词语句子，品读人物对话，领会课文内容。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
感悟塑造人物的写作方法。
教学过程：一、谈话导入：1、回顾上节课学习内容。
2、设定悬念导入：父亲告诉女孩爱因斯坦是当今世界上最伟大的人，女孩纳闷什么？为什么纳闷？让我们来细细地读读课文吧！二、学习第1~3自然段。
1、学生自由读，边读边找出有关女孩纳闷的句子。
2、多媒体展示句子，提问：纳闷是什么意思？这个句子的意思？为什么纳闷？指导朗读，读出小女孩认为爱因斯坦并不伟大。
3、多媒体展示有关爱因斯坦外貌的句子，请生填填。
运用文中的写法仿写自己喜欢的人。
4、小女孩眼中的爱因期坦是怎样的？过渡：还有什么令小女孩纳闷呢？联系上文找出父亲说的话。
5、指导朗读，读出父亲高兴、激动、崇拜的心情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21.《爱因斯坦和小女孩》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
教学重点、难点：
读好人物对话，体会爱因斯坦的伟大品格。
教学准备：
师生课前收集介绍爱因斯坦的资料，了解爱因斯坦是个什么样的人。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、出示图片，说说你心目中的爱因斯坦。
（板书：爱因斯坦）
2、师述：就是这么一位伟大的科学家，有人却当了他这位大学教授的老师，是谁？（板书：小女孩）（小女孩叫苏菲）老师在这儿要说的是，苏菲就是一位上帝，至少普林斯顿大学的学生们会这么认为。
请看例子：
爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的，长年披着一件黑色皮上衣，不穿袜子，不结领带，裤子有时既没有绑皮带，也没有吊带，他和人在黑板前讨论问题时，一面写黑板，一面要把那像要下滑的裤子用手拉住，这种情形是有些滑稽，而他的头发却留得长长的，不加修
饰。
这对当年“贵族学府”普林斯顿大学的学生来说是惊异的事，难怪他们要希望上帝叫他把头发剪掉。
大学生们的希望，小女孩却做到了。
（也可联系书上句子，句子见下：
①“嘿，这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
”小女孩这么想。
②小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
）
3、师：所以老师说小女孩是上帝！你们同意吗？
4、过渡：爱因斯坦与小女孩之间到底发生了什么事呢？从中又可以看出爱因斯坦是个怎样的人呢？让我们带着这些问题去文中找
找答案吧！（板书：与）请大家认真读课文，自学生字新词，并把它们放到课文中去，读通读顺课文。
二、学生初读课文
1、学生读文（按上面要求）
A、老师在读的时候，都不自觉地要读错，大家读这些时要注意：
善意的提醒：
撮zǔo 冲chōng女孩一笑趿tā拉撞着zháo
踱duò步教jiāo我谈些啥shá你得dě学会
B、检查读文，评价。
（谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分？说说为什么喜欢这一部分？其他同学当评委。
）
2、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。
三、初步理清条理
提示：按时间来划分。
（相撞、相遇、相邀、相处）
四、作业
1、抄词（学生之间善意提醒怎样写对写美）。
2、朗读课文。
第二课时
一、谈话导入，揭示目标
上节课，我们知道爱因斯坦与小女孩由_______到________，再到_________，最后__________。
这其中文章着重写了他们之间的三次交往。
今天这节课，老师想带大家一起去学习课文，去走进爱因斯坦，全面地认识爱因斯坦到底是个什么样的人。
过渡：先请大家读课文，读写爱因斯坦与小女孩三次交往的段落，请你边读边思考，自由选择给你留下深刻印象的一次交往，用你自己喜欢的方式读一读，看看能不能读出些体会。
二、全方位、立体式地走进爱因斯坦，建立其形象
（一）作为读者，感受爱因斯坦形象
1、读文（三次交往中的一次），写体会；
2、对话交流，相机感情朗读。
咱们来交流一下读后的体会吧！
①第一次交往。
（句段出示略）
（人物特点：宽容、坦荡的情怀，有礼貌、不拘小节等）
注意点：指导学生读好句子
②第二次交往。
（句段出示略）
（欣慰、天真、平易近人、幽默、有礼貌、谦虚、不耻下问、诚实等）
注意点：“我是不会对付衣服鞋子……但愿你肯教我。
”
A、你认为爱因斯坦他会对付的是什么？
他怎么对付的？能找出文中的句子来读一读吗？
B、你还能找出有关事例来说明吗？
（出示材料：
年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边思考问题，差点被马车撞了；
有一次在桥头等一位学生时，爱因斯坦掏出纸进行计算，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察；
躺在病床上，朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，低声说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好”；
直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……
C、师：是啊，爱因斯坦就是这么一个惜时如金的人，他几乎分分秒秒都用来探索自然、科学的奥秘。
所以他有这么一句名言（出示）：
D、一个人被工作弄得神魂颠倒，直至生命的最后一息，这的确幸运。
——爱因斯坦
③第三次交往。
（句段出示略）
（人物特点：知错就改、虚心、热情、忘我工作、平易近人、不耻下问等）
④小结：爱因斯坦这一人物特点。
⑤课文写到了哪几种人物？
下面我们随着他们的目光，去认识他们心中的爱因斯坦。
（二）作为小女孩的爸爸，感受爱因斯坦形象
1、出示句子：孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他是爱因斯坦！”
2、指读，读出父亲的兴奋。
3、齐读。
（板书：最伟大）
4、议议：小女孩的父亲为什么兴奋？小女孩父亲心中的“伟大”是什么？
（三）作为小女孩，感受爱因斯坦形象
1、出示句子：嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
（板书：有趣，童话中的人物）
2、出示句子：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？
a、读句
b、换个说法
c、读好反问语气（板书：不可能伟大）
3、句子：我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？
a、读句
b、换个说法
c、读好反问语气（板书：谈不上伟大）
4、小女孩心目中的“伟大”的标准又是什么？
她能这么说，又反映她是个怎样的人？
她能这么做，又能说明什么？（板书：天真直率乐于助人）（四）作为爱因斯坦，感受他自己心中的形象
1、出示句子：噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。
（板书：并不伟大）
2、引用拓展材料（爱因斯坦自评）：
我完全知道我没有什么特殊的才能：兴趣、专一、顽强的工作，以及自我批评使我达到我想要达到的理想境界。
——爱因斯坦
我自己不过是自然的一个极微小的部分。
——爱因斯坦
讨论：在爱因斯坦心目中，什么才是真正的“伟大”？
3、师：伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡。
（五）作为小女孩的母亲，感受爱因斯坦形象
出示句子：爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥？
（板书：令人尊敬）
三、齐读全文
四、作业
1、课外借阅介绍中外伟大科学家方面的书籍，了解更多的伟人。
2、收集爱因斯坦的名言，把最受启发的一句作为自己的座右铭。
教学反思
在批阅中，我发现大多数学生都对爱因斯坦做出了肯定的判断，但却有两个学生认为，爱因斯坦在学术上取得了伟大的成就，令人敬佩，但在生活上，他太不拘小节，甚至有些无能，应该改进。
我们的课堂，追求知识不应该是唯一目标，‘而是以知识教学为载体，致力于提高自我发展和主动发展的能力，从而实现认识与理性的升华，放飞学生的心灵，让语文教学充满灵性。