一年级下册道德与法治教案二 在家人关爱下成长 2 家人关爱我 冀教版
一年级下册道德与法治课件-2 在家人关爱下成长-冀教版(2018)(共15张PPT)
说一说
你还有哪 些幸福的 事和大家 分享吗
幸福大盘点
生病时
学习遇到困难时
玩耍时
鼓励时
家人的爱有时候是严格的！
家人的爱有时候是严格的！
家人给予我们关爱，也让我们学 会成长的方法。
家庭换位日
假如今天你是父母，你打 算为孩子做些什么呢？
爱的告白
爸爸妈妈： 我想对你们说
———————— ————————— ——————————
在家人关爱下成长
我的成长记录卡
姓名：
一年级 （）班
身高：
体重：
家 人 养 育
呱学
呱会
落 地
走 路
我
我上学啦
家 人 关 爱
妈
爸
妈
爸
给
教
我
我
我
讲
游
故
泳
事
爷爷奶奶喂我吃饭
小调查
今天你吃早饭了吗? 你们家早饭每天都是谁做的? 你们家衣服每天都是谁洗的? 每天是谁送你上学的? 放学回家，是谁辅导你的功课?
同学们：
我们在父母的关Leabharlann 下快乐成长祝：天下所有的父母 身体健康！ 万事如意！
冀教版道德与法治一年级下册第2课《在家人关爱下成长》教学设计
冀教版道德与法治一年级下册第2课《在家人关爱下成长》教学设计一. 教材分析冀教版道德与法治一年级下册第2课《在家人关爱下成长》的内容主要是让学生认识到自己在家人关爱下成长，学会感恩和回报，培养良好的家庭伦理观念和家庭责任感。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，从而达到教学目标。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们对家庭有深厚的感情，但往往缺乏对家庭责任和关爱意识的明确认识。
学生对家人关爱的体验可能存在差异，因此需要教师在教学中关注每个学生的情感需求，引导他们认识到自己在家人关爱下成长，培养他们的感恩和回报之心。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在家人关爱下成长，学会感恩和回报。
2.培养学生良好的家庭伦理观念和家庭责任感。
3.培养学生主动与家人沟通、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己在家人关爱下成长，学会感恩和回报。
2.难点：培养学生主动与家人沟通、交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家人的关爱。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养他们的思考和表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解家人关爱的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备教材和教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引入本课主题，让学生思考自己在家人关爱下成长的过程。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解家人关爱的具体表现，引导学生关注和感受家人的关爱。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在家人关爱下的成长经历，培养学生的思考和表达能力。
4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评和总结，引导学生认识到家人关爱的意义，培养他们的感恩和回报之心。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何回报家人的关爱，提出具体的建议和措施。
一年级下册道德与法治教案一 相亲相爱一家人 2 大家庭里欢乐多 冀教版
一年级下册道德与法治教案一相亲相爱一家人
2 大家庭里欢乐多冀教版
教学目的：
1．从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的生出息程中所付出的无微不至的爱。
2．体会生长的变化，感受生长的快乐。
教学重难点：引导先生感受家人的关爱。
感受自己的生长不光是外形有变化，内在也有变化。
教学预备：先生搜集爸爸妈妈关爱自己生长的点滴大事例，以备交流时用
教学进程：
1．教员引导：父母之爱是世界上最伟大的爱，有哪个父母不爱自己的孩子呢？你的爸爸、妈妈是怎样关心、教育你的？
2．游戏：爱的火车
(1)举例示范：教员出示自己与家人一同的照片，讲一讲小时分父母关爱自己的故事。
〔2〕教员引导：教员是在家人的关爱中长大的。
你们的家人是怎样关心、教育你们的？让我们都来讲一个〝爱的故事〞，把我们〝爱的火车〞开起来。
〔3〕教员宣布自己是〝火车头〞，师生一同诵读儿歌〔见教科书〕，火车〝呜呜〞开动。
3．感受体会：异样的爱。
〔1〕教员导入：父母晚辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。
爱，有时分会深藏在面前，需求你渐渐体会。
〔2〕学文思索：〔观看36－37页6幅图〕你有没有遇到过相似的状况？你能体会到其中的爱吗?
〔3〕分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。
4.教员小结：家人的爱是暖和的他们对我们的关爱总是那样无微不至。
家人的爱也是严厉的，由于他们希望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关心他人的人。
一年级道德与法治下册第一单元我爱我家第2课《在家人关爱下成长》教案冀教版
知识讲解：
清晰、准确地讲解家庭关系和家庭成员之间的爱的重要性，结合实例帮助学生理解。
突出家庭支持和个人成长的知识重点，强调家庭成员之间的关心的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员如何关爱彼此展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员之间爱的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与家庭成员之间爱相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
教学反思与总结
在今天教授《在家人关爱下成长》这一课时，我深感家庭关系和亲情教育的重要性。课程中，我尝试采用多种教学方法，如讲故事、角色扮演和小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注意引导学生思考家庭与生活的联系，培养他们的家庭观念和社会责任感。
在教学过程中，我发现学生们对家庭关系和法律知识有一定的了解，但在如何表达爱和关心方面存在一定的困难。因此，我在课堂上特别强调了家庭成员之间的沟通和理解，并提供了一些实用的沟通技巧。通过实践活动和互动游戏，学生们能够在实际操作中体验到家庭关爱的应用，提高他们的实践能力。
2. 法律意识：使学生了解家庭中的法律关系，如父母与子女的权利和义务，培养学生的法律意识，让学生知道在家庭中如何维护自己的权益。
3. 家庭观念：帮助学生认识到家庭是一个温暖的港湾，是个人成长的第一环境，培养学生热爱家庭，尊重家庭成员的观念。
学习者分析
冀教版一年级道德与法治下册教案(全册教案)
冀教版道德与法治一年级下册教案目录1.《相亲相爱一家人》教学目标：1．了解家庭成员，学会介绍自己的家庭成员，体验家的温馨。
2．增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护；培养动手和表达能力。
教学重（难）点：1．了解自己的家庭成员，向同学介绍自己家庭成员，体验家的温馨。
2．制作家庭树并介绍家庭树上的成员。
教（学）具准备：课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。
教学过程：一、课前体验，初步感悟课前布置学生对家人相关情况进行调查，完成简单的调查表。
不会写的字可用拼音或用画画的方式完成。
课前欣赏《吉祥三宝》歌曲。
二、引入话题，唤醒生活师：孩子们，在刚才的歌曲中，你听到了什么？从中你体会到了什么？（爸爸妈妈非常爱我们，我们都是爸爸妈妈的宝贝）是啊！每个孩子都是家里的宝贝，我们都有一个温暖的家，在这个温暖幸福的家里我们快乐地成长，就像他一样（课件出示大头儿子的图片），他是谁？今天我们的好朋友大头儿子要向我们介绍一下他的家人。
请小朋友们竖起耳朵认真听哟！三、合作学习，体验生活活动一：七嘴八舌说“我家”。
1．简单介绍自己家人。
（多媒体呈现大头的头像图片并播放录音，课件变换着大头儿子一家人的图片）大头儿子：小朋友们，大家好！我就是大头儿子，真高兴今天能和你们见面，你们欢迎我吗？（欢迎）就让我们先互相介绍一下吧！（课件出示）我的家里有爸爸妈妈和我，这是我的爸爸—小头爸爸，这是我的妈妈—围裙妈妈，还有中间这个头圆圆的大大的就是我——大头儿子。
我爱我的爸爸妈妈，和他们生活在一起我感到特别的幸福。
小朋友们，你能介绍你的家人给我们认识吗？师：孩子们，谁愿意像大头儿子这样，有礼貌地向大家介绍一下你的家人呢？（带照片的孩子拿着照片到讲台介绍）学生介绍可能有：学生1：我们一家有三口人，这是我的爸爸、这是妈妈还有我，我爱我的家。
师：幸福的三口之家。
学生2：我们一家有四口，这是我的奶奶、这是我的爸爸、这是我的妈妈还有我，我爱我的家。
师：从照片中你们的笑脸上老师觉得你们一家人在一起真是快乐。
一年级下册道德与法治教学设计2 在家人关爱下成长冀教版
一年级下册道德与法治教学设计2 在家人关爱下成长冀教版教学目的：1.从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的生出息程中所付出的无微不至的爱。
2.体会生长的变化，感受生长的快乐。
教学重点：引导先生感受家人的关爱。
感受自己的生长不光是外形有变化，内在也有变化。
教学难点：让先生了解家人的爱有不同的表达方式，体恤关心是爱，批判教育异样是爱。
课时布置：二课时教学进程：课时一家人养育我〔一〕活动预备：1．不同时期的生活画面。
2．先生向父母了解一下自己出生时的状况，如出生地点、时间、生肖、体重等，并将出生时的照片贴在出生记载栏里，填写〝出生时的我〞等相关状况。
〔二〕活动进程：1．导入：是谁给予了我们生命？是谁无微不至地关心、呵护我们的生长？对，是亲爱的爸爸妈妈，在他们关爱下，我们快乐生长。
2．探求活动：猜猜他是谁。
〔1〕出示一名先生小时分的照片：同窗们，你们看，这是一位同窗小时分的照片，猜一猜他是谁？（2）比一比：他如今有哪些变化？（3）想一想：是谁辛勤抚育他长大的？（4）找一找自己有哪些变化？填一填〝如今的我〞的相关内容。
3．实际活动：寻觅生长足迹。
（1）分组引见：引见自己的〝出生记载〞，小组交流。
（2）实际活动：看看如今的我有什么变化？量一量、印一印手印、足迹，通知大家你如今变无能了，完成〝生长记载〞。
（3）思索讨论：看到这些变化你心里是怎样想的？（4）教员小结：我们生长中留下的点点印迹，都融会了爸爸妈妈和家人的爱。
4．展现活动：我的小相册。
（1）导入：如今的你和以前的你有哪些变化？让我们一同来看看大家的〝生长小相册〞吧。
（2）展现体验：先生依据自己的〝生长小相册〞找一找自己的变化，并谈一谈自己的生长阅历和感受。
（3）小结：正是由于有了这样的爱，才会有我明天的安康生长，我是一个幸福的孩子。
5.总结：爸爸、妈妈还有家中的晚辈及教员们都是我们的〝阳光雨露〞，正是这阳光和雨露的抚育，才会有我们明天安康生长，我是一个幸福的孩子，长大后我们还要完成我们美妙的愿望。
一年级下册道德与法治公开课-在家人关爱下成长｜冀教版[2]
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（2）妈妈为什么总说我做题要认真？ 《学 儿 歌》
（3）爷爷想帮我系鞋带，爸爸 （2）妈妈为什么总说我做题要认真？
孩子，你还记得那年夏天你想学游泳，刚下水你就兴奋得不得了，当我抱着你让你练习游泳时，你脸上的快乐，我到现在都不能忘记 ，就这样抱着你在水里游了半个多小时。
（2）妈妈为什么总说我做题要 ，就这样抱着你在水里游了半个多小时。
孩子，你还记得那年夏天你想学游泳，刚下水你就兴奋得不得了，当我抱着你让你练习游泳时，你脸上的快乐，我到现在都不能忘记 ，就这样抱着你在水里游了半个多小时。 孩子，当你第一天去上学时，我和妈妈一直把你送到学校的大门口，妈妈担心你会不适应，一直在大门口站着，不愿离开。
妈妈为什么总说我做题要认真？ （3）爷爷想帮我系鞋带，爸爸为什么让我自己来？
入神，妈妈虽然累但却很幸福。 第二课 在家人关爱下成长
看到你能和同学、教师和睦相处，爸爸妈妈心里别提有多高兴了! 分组讨论：看看教材第十页的图，说说你自己的想法。 （3）爷爷想帮我系鞋带，爸爸为什么让我自己来？ 分组讨论：看看教材第十页的图，说说你自己的想法。 话题二 家人关爱我 看到你能和同学、教师和睦相处，爸爸妈妈心里别提有多高兴了! 分组讨论：看看教材第十页的图，说说你自己的想法。 分组讨论：看看教材第十页的图，说说你自己的想法。 话题二 家人关爱我
第二课 在家人关爱下成长
话题二 家人关爱我
这道题我不会，为什么爸爸还是让我自己想？ （3）爷爷想帮我系鞋带，爸爸为什么让我自己来？ （1）这道题我不会，为什么爸爸还是让我自己想？ 分组讨论：看看教材第十页的图，说说你自己的想法。 孩子，你还记得那年夏天你想学游泳，刚下水你就兴奋得不得了，当我抱着你让你练习游泳时，你脸上的快乐，我到现在都不能忘记 ，就这样抱着你在水里游了半个多小时。 分组讨论：看看教材第十页的图，说说你自己的想法。 爷爷想帮我系鞋带，爸爸为什么让我自己来？ 孩子，你还记得那年夏天你想学游泳，刚下水你就兴奋得不得了，当我抱着你让你练习游泳时，你脸上的快乐，我到现在都不能忘记 ，就这样抱着你在水里游了半个多小时。 看到你能和同学、教师和睦相处，爸爸妈妈心里别提有多高兴了! 孩子，当你第一天去上学时，我和妈妈一直把你送到学校的大门口，妈妈担心你会不适应，一直在大门口站着，不愿离开。 第二课 在家人关爱下成长 第二课 在家人关爱下成长 （3）爷爷想帮我系鞋带，爸爸为什么让我自己来？ 孩子，你还记得那年夏天你想学游泳，刚下水你就兴奋得不得了，当我抱着你让你练习游泳时，你脸上的快乐，我到现在都不能忘记 ，就这样抱着你在水里游了半个多小时。 孩子，当你第一天去上学时，我和妈妈一直把你送到学校的大门口，妈妈担心你会不适应，一直在大门口站着，不愿离开。 《学 儿 歌》 第二课 在家人关爱下成长 （3）爷爷想帮我系鞋带，爸爸为什么让我自己来？ 分组讨论：看看教材第十页的图，说说你自己的想法。 孩子，你还记得那年夏天你想学游泳，刚下水你就兴奋得不得了，当我抱着你让你练习游泳时，你脸上的快乐，我到现在都不能忘记 ，就这样抱着你在水里游了半个多小时。
一年级下册道德与法治教案二在家人关爱下成长2家人关爱我冀教版
一年级下册道德与法治教案二在家人关爱下成长2家人关爱我冀教版教学目标:1．能学会用自己的方式孝亲敬长、关怀家人，向家人说出自己的爱。
2．在家庭中做一些力所能及的家务事，成为家里的小主人，用自己的行动回报家人的爱。
教学重难点：通过教学让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱。
初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感。
教学预备：教师预备父母为小孩操劳的图片或影像资料。
教学过程：1．教师导入：同学们，父母在我们的身上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。
下面，我们来看一段画面（父母为小孩操劳的图片或影像资料）。
2．观看交流：看到这些画面，你们想对父母说些什么呢？学生充分交流。
3．小结要点：请大声对父母说出你们的爱吧！4．学文明理：（1）看41页四幅图，说说你想如何样对家人说出自己的爱。
（2）想一想：当父母听到你的爱时，他会如何样想、会对你说些什么？5．角色扮演（学生小组活动）：先把想说的话写下来，然后邀请小伙伴和你一起演一演。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
冀教版道德与法治一年级下册第2课《在家人关爱下成长》word教案
态度
价值观
感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。
教学重点
学生能真切地感受到家人的爱，并懂得理解体贴家人。
教学难点
学生能真切地感受到家人的爱，并懂得批评和严厉也是家人的爱。
教学、教具
（课件）
准备
师：1、课件2、歌曲《烛光里的妈妈》
生：爱心苹果
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、快速抢答，激发学习兴趣。
1教师出示问题
2提问：爸爸的爸爸是
爸爸的哥哥是
妈妈的弟弟是
舅舅的儿子是
妈妈的姐姐是
……
学生自由抢答。
教
学
环
节
3小结：刚才提到的这些人都是我们的家人，爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、爸爸、妈妈……组成了一个温暖的大家庭。我们在家人的关怀与照顾下快乐地成长。
4出示课题————家人关怀我成长
二、温馨回放，感受家人关怀。
（三）年级（上）册（品德）学科集体备课个案
备课时间
2013、9
主备人
主备人
所在单位
复备时间2013、9授课教师来自授课教师所在单位
课题
家人关爱我成长
课型
新授课
课时分配
两课时
第1课时
上课时间
2013.9.24
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
知道自己的成长离不开家庭，深切感受到家人无私的爱。
过程
方法
初步学会如何回报家人的爱，与家人建立和谐、健康的亲子关系。
板
书
设
计
3.家人关爱我成长
关心体贴家人
课
2024年冀教版一年级道德与法治下册教案全册教案
2024年冀教版一年级道德与法治下册教案全册教案一、教学内容1. 第一单元：我们是一家第一节：家庭树第二节：家的温暖第三节：我爱我家2. 第二单元：我们在一起第一节：我们的朋友第二节：团结合作第三节：分享快乐二、教学目标1. 让学生了解家庭结构和成员，学会关爱家人，体验家的温暖。
2. 培养学生与同伴友好相处、团结合作的能力，学会分享和互助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解家庭的重要性，学会关爱家人和同伴。
2. 教学重点：培养学生与人为善、团结合作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭树图片、卡片、故事书、多媒体设备等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过家庭树图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课主题。
2. 新课内容：（1）家庭树：让学生了解家庭成员，学会关爱家人。
（2）家的温暖：通过故事分享，让学生体验家的温暖，培养家庭责任感。
（3）我爱我家：引导学生为家庭做力所能及的事情，回报家庭。
3. 例题讲解：以“我们的朋友”为主题，讲解如何与同伴友好相处。
4. 随堂练习：分组进行团队合作游戏，培养学生团结合作的能力。
六、板书设计1. 家庭树爷爷、奶奶爸爸、妈妈我2. 家的温暖关爱家人家庭责任感3. 我们的朋友友好相处团结合作七、作业设计1. 作业题目：我的家庭画一幅家庭树，标出家庭成员。
写一段话，表达对家人的爱。
2. 答案示例：家庭树：画出家庭成员，注明关系。
话表达：我爱我的家人，他们对我很好，我要好好孝顺他们。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，为家人做一件小事，回报家庭。
同时，开展“我的朋友”主题活动，让学生在日常生活中学会与同伴友好相处。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的具体性和可操作性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的针对性和答案的指导性7. 课后反思及拓展延伸的深度和实用性详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合一年级学生的认知水平和实际生活经验。
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2.家人关爱我
教学目标:
1．能学会用自己的方式孝亲敬长、关心家人，向家人说出自己的爱。
2．在家庭中做一些力所能及的家务事，成为家里的小主人，用自己的行动回报家人的爱。
教学重难点：通过教学让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱。
初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感。
教学准备：教师准备父母为孩子操劳的图片或影像资料。
教学过程：
1．教师导入：同学们，父母在我们的身上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。
下面，我们来看一段画面（父母为孩子操劳的图片或影像资料）。
2．观看交流：看到这些画面，你们想对父母说些什么呢？学生充分交流。
3．小结要点：请大声对父母说出你们的爱吧！
4．学文明理：
（1）看41页四幅图，说说你想怎样对家人说出自己的爱。
（2）想一想：当父母听到你的爱时，他会怎样想、会对你说些什么？
5．角色扮演（学生小组活动）：先把想说的话写下来，然后邀
请小伙伴和你一起演一演。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。
6．学习探究。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。
（1）教师导入：爱，仅仅说说是不够的，还要用行动去表达。
请用行动告诉爸爸妈妈你们的爱吧。
（2）学习思考：引导学生看42页的三幅图，想一想，还可以用哪些行动向家人表达自己的爱。
并在课堂上分角色演一演。
（3）交流体验：当你关心、体贴家人时，你心里是怎么想的？当父母、长辈得到你的关心后，他们又是怎样想的，怎样对你说的？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
（4）教师小结：父母、家人也需要我们的关心，我们要用行动表达对他们的爱。