部编版高一思想政治必修3政治与法治《法治政府》教学设计

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高一思政必修3(2019版)政治与法治_《法治国家》名师教学设计一

案例一学科核心素养目标与素养1.通过了解习近平总书记对全面依法治国提出的系列新理念新思想新战略，认识法治国家的内涵，认同法治是治国理政的基本方式。

2.通过将现代法治与古代法家之“法治”做对比，理解现代法治国家的特点，培养科学精神。

3.通过探究关于法治国家的相关论述，理解建设法治国家的措施。

情境与问题1.通过党的十八届四中全会通过的《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，理解法治国家、法治政府法治社会一体建设的要求。

2.通过将现代法治与古代法治、人治做对比，认识现代法治国家的特点。

3.通过查阅关于法治国家建设的权威文件或时事新闻资料，认识建设法治国家的举措。

过程与方法1.通过研读法、交流法，了解法治国家的内涵和特点。

2.通过交流法、研讨法、社会调查法，探讨推进法治国家建设的重要举措。

教学重点难点重点1.法治国家的内涵和特点。

2.建设法治国家的措施难点。

难点1.法治应成为治国理政的基本方式。

2.建设法治国家需要法律的严格实施。

教学设计一、情景导入（PPT出示课件1）从神治到人治再到法治，是人类文明进化的方向，也是治国理政方式的变革。

法治不是简单的概念推理或口号呼吁，而是一个国家和民族走向现代化的必然选择。

党的十八届四中全会对全面推进依法治国作出了重大部署，体现了我国将法治作为通往现代化基本路径的坚定选择，代表着我国在治国方略、治理体系和执政方式等方面实现了理念上的重大突破。

中国特色社会主义进入新时代，如何进一步推进法治中国建设？【设计意图：帮助学生从法治文明的角度认识依法治国基本方略，认识法治国家建设是全面依法治国方略的重要体现，反映了国家治理体系和治理能力的提升。

】二、主题探究探究活动（一）法治国家的内涵1.坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设（PPT出示课件2）党的十九大基于新时代我国社会主要矛盾的新变化，对开启全面推进法治中国新征程、实现中国法治现代化作出了战略安排，确定了建成法治中国、实现国家治理现代化的两步走的路线图和时间表，即从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化，在这一过程中，“法治国家、法治政府、法治社会基本建成，各方面制度更加完善，国家治理体系和治理能力现代化基本实现”；从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，在这一过程中，包括法治文明在内的政治文明将全面提升，“实现国家治理体系和治理能力现代化”。

部编版高一思想政治必修3政治与法治全册教案设计

第一单元中国共产党的领导民族区域自治制度第一课历史和人民的选择基层群众自治制度中华人民共和国成立前各种政治力量综合探究在党的领导下实现人民当家作主中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来第三单元全面依法治国第二课中国共产党的先进性第七课治国理政的基本方式始终坚持以人民为中心我国法治建设的历程始终走在时代前列全面依法治国的总目标与原则第三课坚持和加强党的全面领导第八课法治中国建设坚持党的领导法治国家巩固党的执政地位法治政府第二单元人民当家作主法治社会第四课人民民主专政的社会主义国家第九课全面依法治国的基本要求人民民主专政的本质：人民当家作主科学立法坚持人民民主专政严格执法第五课我国的根本政治制度公正司法人民代表大会：我国的国家权力机关全民守法人民代表大会制度：我国的根本政治制度第六课我国的基本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度部编版高一思想政治必修3政治与法治全册教案第一单元　中国共产党的领导第一课历史和人民的选择第一框中华人民共和国成立前各种政事力量教学设计教学目标1.了解近代中国的基本国情和主要矛盾，明确基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务是实现民族自力和人民解放，实现国家富强和人民富裕。

2.回顾近代中国先后有哪些政事力量登上过历史舞台，对比三种建国方案，坚信中国**党找到并可以解决中国面临的问题和挑战。

3.结合案例，思考新中国“新”在哪，理解没有**党就没有新中国。

核心素养【政事认同】通过学习本节课知识，学生要确信由中国**党领导中华民族伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。

【科学精神】通过学习对比三种建国方案，认识中国**党的方案的科学性。

通过历史脉络的把握和近代社会情况的分析，懂得中国**党执政地位不是自封的，而是历史的选择、人民的选择。

【共同参与】通过合作探究，了解中国**党成立前后中国政事、社会情况；比较三种建国方案，从而明白**党对中国革新的意义和作用。

部编思想政治高一必修三《政治与法治》坚持人民民主专政教案设计

第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家第二框坚持人民民主专政教学设计教学目标1.知识目标：掌握坚持人民民主专政的含义、必要性和重要性；知道国家性质和国家职能的关系；了解国家职能的内容。

2.能力目标：具备分析坚持人民民主专政的原因。

情感、态度与价值观目标：坚持人民民主专政，支持国家履行职能。

教学重难点1.人民民主专政的必要性和重要性；我国的国家职能。

2.人民民主专政的必要性和重要性；我国的国家职能。

课前准备教具：多媒体教学过程一、导入组织学生完成探究与分享“人民民主专政的坚强柱石”，观看中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年纪念大会阅兵式上，解放军方队的威武雄壮之姿，引导学生思考作为人民民主专政的坚强柱石，中国人民解放军和中国人民武装警察部队各自的作用。

二、坚持民主与专政的统一1.组织学生完成探究与分享“民主与社会主义现代化”；依据教材，讲解发扬社会主义民主的意义。

2.讲授人民民主专政是新型民主与新型专政的结合。

3.组织学生完成探究与分享“坚持人民民主专政的重要意义”。

三、社会主义现代化建设的可靠保障1.依据教材，讲解我国的对内职能。

2.组织学生完成探究与分享“也门撤侨”，观看相关视频资料，谈谈对我国坚持总体国家安全观的理解。

3.讲解总体国家安全观的内涵，组织学生观看相关视频资料，了解国家安全的具体内容。

4.结合上述探究与分享，依据教材，讲解我国的对外职能。

四、结束新课我国始终坚持人民民主专政，坚持民主与专政的统一，对人民实行民主，对*人实行专*。

国家职能的履行是社会主义现代化建设的可靠保证。

国家履行对内对外职能才能更好地维护国家太平、荣誉和利益。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了人民民主专政的内容、必要性和重要性，知道了国家的对内对外职能，能够更加对中国人民当家作主的政治制度充满信心，能够更加自觉地爱护祖国，维护国家统一，维护国家太平。

板书设计教学反思第五课我国的根本政治制度第一框人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计核心素养1、政治认同：认同并支持人民代表大会统一行使国家权力和人大代表行使职责。

高中必修第三册政治8.2《法治政府》获奖说课教案教学设计

一、法治政府的内涵
法治政府就是职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的政府。
（播放视频1）并结合视频思考：我国为什么要推进政府机构改革？
职能科学的政府是指：（1）政府不能什么都管，也不能该管的不管。（2）政府部门之间、上下级政府之间关系的配置必须科学合理。（3）宏观调控、市场监管、社会管理、公共服务、环境保护等都是法治政府必须承担的基本职能。
通过模拟情境，初步了解法治政府的内涵和特征
通过视频介绍，理解我国推进政府机构改革可以优化政府机构设置和职能配置，建设职能科学的政府。
学生通过图片、中央文件等资料由具体到抽象，理解法治政府的权责法定的政府
（图片：权力清单责任清单）由此我们可以看出：权责法定的政府（1）原因是：如果政府权力没有严格的法律界定，就会出现权力行使的错位、缺位和越位等现象。（2）权责法定的政府的要求是：需要完善行政组织和行政程序法律制度，推进机构、职能、权限、程序、责任法定化。
（播放视频2）从视频中可以看出，政府要做到执法严明，其要求是：执法严明重在有法必依、执法必严、违法必究，要求行政机关依照法定程序和方式从事执法活动。执法严明的意义是：只有执法严明，才能保证政府有效履行职能，服务社会公众，确保宪法和法律的实施。
举例：政府的基本职能
党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。行政机关不得其他组织合法权益或者增加其义务的决定。这其实就是要求政府要做到权责法定。
温故知新
环节一：
法治政府内涵
中共中央、国务院印发的《法治政府建设实施纲要2015-2020年）》提出，法治政府建设应做到以下几个方面：政府职能依法全面履行，依法行政制度体系完备，行政决策科学民主合法，宪法法律严格公正实施，行政权力规范透明运行，人民权益切实有效保障，依法行政能力普遍提高。

8.2法治政府教学设计高一政治下学期教学设计(统编版必修3)

1.教学活动设计：
-教师引导学生从知识、能力、情感态度等方面对课堂学习进行总结。
-强调法治政府建设的重要性，激发学生为构建社会主义法治国家贡献力量。
2.教学目的：
-帮助学生梳理课堂所学知识，形成系统化的认识。
-提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节“法治政府”的学习内容，提高学生的知识运用能力和法治意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.法治政府的内涵和特征是什么？
b.我国法治政府建设取得了哪些成果？还面临哪些挑战？
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.教学目的：
-培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
-通过讨论，加深学生对法治政府知识的理解和掌握。
8.2法治政府教学设计高一政治下学期教学设计（统编版必修3）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解法治政府的内涵与特征，掌握法治政府的基本构成要素和运行机制。
-通过案例解析、讲座和小组讨论，使学生了解法治政府的定义，理解法治政府与其他政府形式的区别，掌握法治政府的核心要素，如依法行政、权力制约、公正司法等。
-教师选取具有代表性的案例，如我国法治政府建设的成功经验，引导学生通过分析案例，总结法治政府的内涵与特征。
2.运用小组合作学习，促进学生交流与分享。
-学生分组，针对特定议题进行资料搜集、讨论和总结，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.创设情境教学，培养学生的法治意识。
-教师设计模拟法庭、法治宣传活动等情境，让学生在参与过程中，感受法治的重要性，提高法治意识。
三、教学重难点和教学设想

高一思政必修3(2019版)政治与法治_《法治政府》名师教学设计一

案例一学科核心素养目标与素养1.通过了解习近平总书记对全面依法治国提出的系列新理念新思想新战略，认识法治政府的内涵。

2.通过阅读《法治政府建设实施纲要（2015-2020年）》，理解法治政府的内涵和建设法治政府的要求。

3.将法治政府的内涵与建设法治政府的措施对应起来理解，深化对建设法治政府意义的理解。

情境与问题1.通过党的十八届四中全会通过的《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，理解法治、法治政府、法治社会一体建设的要求。

2.通过国务院机构改革方案和新组建的国家机构，认识法治政府是廉洁高效的政府。

3.通过党的十九大“坚持全面依法治国”的基本方略，认识法治政府的各项国家权力的运行必须在法治的框架下运行。

4.通过阅读中共中央、国务院印发的《法治政府建设实施纲要（2015-2020年）》，认识法治政府的内涵和要求。

5.通过党的十九届四中全会公报中“健全为人民执政、靠人民执政各项制度”的要求，认识建设法治政府的要求和意义。

过程与方法1.通过讲授法、交流法，了解法治国家、法治政府、法治社会一体建设的必要性。

2.通过研读法、交流法，了解法治政府的基本内涵。

3.通过讲授法，研讨法，认识法治政府在提升社会治理能力中的重要作用。

4.通过交流法、研讨法、社会调查法，探讨推进法治政府建设的重要举措。

教学重点难点重点1.法治政府的内涵。

2.建设法治政府的要求。

难点1.深化政府机构改革。

2.依法全面履行政府职能。

教学设计一、情景导入（PPT出示课件1）国务院深化机构改革方案指出：深化国务院机构改革，要着眼于转变政府职能，坚决破除制约使市场在资源配置中起决定性作用、更好发挥政府作用的体制机制弊端，围绕推动高质量发展，建设现代化经济体系，加强和完善政府经济调节、市场监管、社会管理、公共服务、生态环境保护职能，结合新的时代条件和实践要求，着力推进重点领域和关键环节的机构职能优化和调整，构建起职责明确、依法行政的政府治理体系，提高政府执行力，建设人民满意的服务型政府。

8.2法治政府教学设计高一政治系列教学(统编版必修3)

-通过论文写作，培养学生独立思考、深入分析问题的能力。
-引导学生关注现实中的法治问题，提高学生理论联系实际的能力。
2.案例分析：提供几个与法治政府相关的案例，要求学生运用所学知识分析案例，指出案例中的法治原则和政府职能体现，并提出自己的看法。
-培养学生运用法治思维分析问题的能力。
-提高学生的判断力和解决问题的能力。
5.注重分层教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-根据学生的学习能力、兴趣等，设计不同难度的问题和活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-鼓励学生参与小组合作，发挥团队优势，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和思考动机：
3.引导学生树立正确的权力观、责任观，使学生明白权力与责任是相辅相成的，学会在法治框架下行使权力、承担责任。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的道德情操，使学生自觉投身于我国法治政府建设的事业。
本章节教学设计旨在帮助高一学生深入理解法治政府的内涵、特征和重要性，培养学生依法维护自身权益的意识和能力，激发学生参与我国法治政府建设的积极性和责任感。通过本章节的学习，使学生能够在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为成为具有法治观念的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
3.设计课堂互动环节，激发学生的思考兴趣，培养学生的思辨能力和合作精神。
4.组织课后实践活动，让学生深入了解我国法治政府建设的实际，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法治、维护法治的观念，使学生在思想上认同法治政府的价值和意义。
2.增强学生的国家意识、公民意识，培养学生的社会责任感和使命感。

8.2法治政府教学设计2022年春高一下学期政治教学设计(统编版必修3)

2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例导入，引发学生对法治政府的好奇心和兴趣。
（2）新知传授：讲解法治政府的内涵、特征、政府职能等基本概念，结合案例分析，帮助学生深入理解。
（3）巩固拓展：通过课堂讨论、辩论等形式，让学生运用所学知识分析实际问题，提高他们的应用能力。
（4）总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，了解学生的掌握情况，及时给予反馈。
4.培养运用法律知识参与社会公共事务讨论的能力，提高法治素养。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解法治政府的基本概念和内涵；
2.创设情境，让学生在实际问题中运用法治思维，提高分析问题和解决问题的能力；
3.引导学生关注社会热点问题，结合政治学科知识，培养学生的社会责任感和参与意识；
4.组织课堂辩论、演讲等活动，提高学生的思辨能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.认同法治政府的重要性，树立法治意识，尊重和维护法律权威；
2.增强对国家机关及其工作人员的信任，积极参与政府决策，为法治政府建设献计献策；
3.关注社会公平正义，敢于同违法行为作斗争，维护自己和他人合法权益；
4.培养良好的道德品质，自觉遵守法律法规，为构建社会主义法治国家贡献力量。
3.培养学生运用法治思维分析政府行为的能力，提高他们的批判性思维和分析问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析、情景模拟等方法，帮助学生直观地理解法治政府的基本概念和内涵。
（2）组织课堂讨论、辩论等活动，激发学生的思维活力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
（3）引入时事政治，让学生关注社会热点问题，结合所学知识进行思考和分析，提高他们的社会责任感和参与意识。

高中政治部编版必修三政治与法治8.2法治政府优秀教学案例

4.启发性：本案例并没有直接给出答案，而是引导学生通过分析、讨论来寻找解决方案。这种设计有助于培养学生的批判性思维，激发他们独立思考和解决问题的能力。
5.教育性：本节课通过案例教学，旨在培养学生的是非观、法治观和公民责任感。在分析案例的过程中，学生能够深刻体会到法治政府的重要性，以及自己在维护法治社会中应承担的责任。这有助于提高学生的道德素养，培养他们成为具有社会责任感的公民。
为了实现这一目标，我将通过讲述法治政府的意义和重要性，激发学生对法治的热爱。同时，我还会结合案例，让学生认识到不依法行政带来的后果，从而增强他们的法治意识。在教学过程中，我会关注学生的情感态度，及时引导他们树立正确的价值观。此外，我还将会鼓励学生积极参与社会公共事务，培养他们的社会责任感。
三、教学策略
为了达到这个目标，我将引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，深入探讨法治政府的内涵和特点。此外，我还将会为学生提供丰富的法律文献资源，指导他们如何查阅和分析这些资料，从而提高他们的法律素养。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队协作能力。通过这些方法，让学生在实际操作中掌握法治政府的相关知识，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（一）情景创设
在本节课中，我将以一个真实的法治政府案例为背景，创设一个贴近学生生活的教学情境。在案例中，政府在不依法行政时引发了居民的不满和抗议。通过这个情境，让学生感受到法治政府的重要性，引发他们的思考和兴趣。在案例展示过程中，我将注重细节描述，让学生仿佛置身于真实情境中，激发他们的学习热情。
（二）问题导向
2.典型性：本案例涉及到政府与居民之间的矛盾冲突，具有很强的代表性。通过对这个案例的分析，学生能够了解到政府在处理社会矛盾时应该遵循的法治原则，以及如何通过法律途径解决纠纷。

8.2法治政府教学设计高一思想政治设计(统编版必修3)

五、作业布置
1.结合本节课所学内容，选择一个近期我国政府的政策或行为，运用法治思维进行分析，撰写一篇不少于800字的分析报告。要求：观点明确，论据充分，结合所学知识进行论述。
2.小组合作，针对以下话题进行讨论并撰写一篇小组报告：
话题一：如何提高政府依法行政的水平？
话题二：公民在法治政府建设中应承担的责任与义务。
5.结合所学知识，对以下案例进行分析，并给出你的看法：
案例一：某地方政府在决策过程中，广泛征求民意，最终制定出符合民意的政策。
案例二：某地方政府在项目审批中，违反规定，未经过环评程序便批准了项目。
要求：分析每个案例中政府行为的合法性和合理性，不少于500字。
6.评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，全面评估学生的学习效果。
7.教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、手段和策略，根据学生的反馈调整教学，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以时事政治案例导入新课，如近期我国政府在某项政策上的决策过程，引导学生思考政府权力的来源和行使方式。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、自主学习等方式，引导学生认识法治政府的重要性，培养学生的法治意识。
2.结合实际生活，让学生了解政府权力的运行过程，学会运用法治原则分析和评价政府行为。
3.通过实践活动，如模拟听证会、辩论赛等，培养学生的公共参与能力和批判性思维。
4.引导学生关注社会热点问题，学会运用所学知识解释现象，提高理论联系实际的能力。
二、学情分析
高一学生在经过初中阶段的学习后，已经具备了一定的政治理论基础知识，但对于法治政府的认识尚处于表面阶段，对于政府权力的来源、范围和行使方式等方面的理解有待深化。此外，学生在分析政府行为时，法治思维能力较弱，容易受到个人情感和偏见的影响。因此，在本章节教学中，应关注以下几个方面：

8.2法治政府说课稿高一思想政治设计(统编版必修3)

（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我將采取以下策略或活动：
1.结合时事热点，引入法治政府相关案例，激发学生的好奇心和求知欲；
2.采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中深入理解法治政府的内涵与建设任务；
3.创设情境，让学生扮演不同角色，体验法治政府建设中的实际问题，提高他们分析问题和解决问题的能力；
1.在课前精心设计板书框架，确保知识点覆盖全面；
2.在课堂上适时更新板书内容，突出重点、难点；
3.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次的知识点，增强视觉效果；
4.适时引导学生关注板书，解释板书中的逻辑关系，帮助学生构建知识体系。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对法治政府内涵的理解可能不够深入；
3.组织小组互评：小组之间相互评价，分享学习心得，促进学生之间的交流与合作。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.撰写一篇关于法治政府建设的短文，要求结合所学知识，阐述法治政府的重要性及自己的认识；
2.搜集身边的法治政府建设案例，进行分析，总结经验教训。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的法治意识和实践能力。
（2）树立法治意识，尊重法律，自觉维护社会公平正义；
（3）积极参与法治政府建设，为构建社会主义法治国家贡献力量。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）法治政府的概念、内涵及基本要素；
（2）我国法治政府建设的现状与任务；
（3）建设法治政府的重要意义。
4.青少年如何参与法治政府建设：引导学生思考如何在日常生活中践行法治精神，为法治政府建设贡献力量。

法治政府说课稿

法治政府说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“法治政府”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“法治政府”是高中思想政治必修三《政治与法治》中的重要内容。

这一单元主要探讨我国的政治制度和治理体系，而法治政府作为其中的关键环节，对于学生理解国家治理的现代化、法治国家的建设具有重要意义。

教材通过阐述法治政府的内涵、特征、职能以及建设路径等方面，为学生构建了一个较为系统的知识框架。

同时，教材中还引入了丰富的案例和资料，有助于学生理论联系实际，加深对法治政府的认识。

二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们在之前的学习中已经对我国的政治制度和法治理念有了一定的了解，但对于法治政府的具体内容和建设要求还缺乏深入的认识。

这个阶段的学生思维活跃，具有较强的探究欲望和分析问题的能力，但在知识的整合和运用方面还需要进一步的引导和训练。

1、知识目标理解法治政府的内涵和特征。

明确法治政府的职能和建设要求。

2、能力目标通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。

引导学生运用所学知识，对实际生活中的政府行为进行评价和判断。

3、情感、态度与价值观目标增强学生的法治意识和对政府的信任。

激发学生关注国家政治生活，积极参与法治社会建设的热情。

四、教学重难点1、教学重点法治政府的内涵和职能。

建设法治政府的要求和意义。

2、教学难点如何引导学生理解法治政府建设中的复杂概念和关系。

培养学生在实际生活中运用法治思维看待政府行为的能力。

1、教法讲授法：系统讲解法治政府的相关知识，确保学生掌握基本概念和原理。

案例分析法：通过具体案例引导学生思考和分析，加深对知识的理解。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，培养合作探究能力。

2、学法自主学习法：引导学生自主预习和复习，培养自主学习的习惯。

合作学习法：鼓励学生在小组讨论中交流观点，共同解决问题。

法治政府(教学设计)高一政治(统编版必修3)

初步感受法治中国建设的非凡成就，树立民族自信、文化自信。
讲授新课
环节一：非凡十年成就
展示视频：非凡十年，法治中国！
一、法治政府的内涵
1、内涵
2、法治政府的基本特征
探究1：结合非凡十年法治政府建设的成就和国务院机构改革，谈谈你是如何理解法治政府的内涵和基本特征的？
结合十年来我国的法治成就，理解法治政府的内涵和基本特征，提升学生的学习能力和总结归纳能力。
8.2《法治政府》教学设计
统编版必修3《政治与法治》
课题
法治国家
单元
第三单元
学科
政治
年级
高一
课标要求
列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。
学习
目标
必备知识：理解我国法治政府的内涵；说明建设法治政府的措施和要求；理解建设法治政府的意义。
关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过理解建设法治政府的措施,提高理论联系实际的能力，理解和掌握法治政府的内涵及其表现，意义，在日常生活中，懂法、守法、用法，推动法治政府进程。
环节二：法治政府建设
二、建设法治国家
1、如何建设法治政府
（1）宏观角度
（2）微观角度
2、建设法治政府的意义
（1）对政府自身
（2）对政民关系
探究2：结合市场监管总局发布《广告绝对化用语执法指南》，说明如何建设法治政府？
通过理解建设法治政府的措施,提高理论联系实际的能力，理解和掌握法治政府的建设要求，在日常生活中，懂法、守法、用法，推动法治国家进程。理解和掌握法治政府的意义，坚定尊法学法守法用法的信念，运用法治思维分析处理问题。
课堂小结
本课主要围绕法治政府，分析并理解法治政府建设的内涵、特征和意义，坚定尊法学法守法用法的信念，运用法治思维分析处理问题。

8.2法治政府教学设计春高一下学期政治教学设计(统编版必修3)

1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，确保讨论有序进行。
2.讨论主题：围绕法治政府建设中的实际问题，如政府职能、权力运行、监督机制等。
3.讨论要求：各小组针对讨论主题，结合所学知识进行分析，形成小组观点。
（四）课堂练习（500字）
设计具有针对性的课堂练习，巩固所学知识：
1.选择题：设计关于法治政府基本概念、地位作用的选择题，检查学生对知识点的掌握程度。
1.提问：请学生谈谈他们对法治政府的认识，了解学生已有的知识储备。
2.案例展示：播放一段关于法治政府建设的新闻报道，让学生从实际案例中感受法治政府的重要性。
3.引入话题：通过提问和案例展示，引出本节课的主题——法治政府，引导学生思考法治政府与国家、社会及个人的关系。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
3.情感态度：学生在成长过程中，对法治的认识逐渐加深，尊重法律、维护社会公平正义的意识日益增强。在此基础上，本章节教学应进一步引导学生树立正确的法治观念，培养学生的社会责任感和使命感。
4.学习动机：学生对现实生活中的法治问题具有浓厚兴趣，希望通过学习了解法治政府的运行机制，提高自己的法治素养。因此，在教学过程中，应结合实际案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.引导学生掌握法治政府相关法律法规，学会依法维护自己的合法权益，提论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考、表达和合作能力。
2.通过对法治政府建设中的实际问题进行探讨，培养学生的问题意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.组织学生开展社会调查、参观法治政府建设成果等活动，使学生在实践中感受法治政府建设的成就，增强学生的社会责任感和使命感。
（三）情感态度与价值观

(新)统编人教版高中政治(必修3)第8课第二框《法治政府》说课稿

统编人教版高中政治（必修3）第8课第二框《法治政府》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第三单元第8课第二框《法治政府》。

第八课讲授“法治中国建设"。

分三框展开:第一框“法治国家"；第二框“法治政府”；第三框“法治社会”。

这三框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“法治中国建设”。

三框的逻辑关系是:先阐明法治国家的含义、内涵及如何建设、重大意义，再阐述法治政府的含义、内涵及如何建设、重大意义，最后阐述法治社会的含义、内涵及如何建设、重大意义。

三框内容在讲述上都按一定顺序：含义——内涵——如何做——重大意义。

通过本框的教学，引导学生理解什么是法治政府，如何建设法治政府，建设法治政府有什么重要意义，从而理解依法治国是治国理政的基本方式。

本框题承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

内容要求:“3.3列举事例，阐明建设法治政府的意义。

”二、教材分析。

本框“法治政府”，由一个“探究与分享”导入，讲述了法治政府的含义、内涵、如何建设、重大意义，阐述依法治国是治国理政的基本方式。

包括两目：“法治政府的内涵”“建设法治政府”。

第一目阐述两层意思：什么是法治政府；法治政府的内涵。

第二目阐述两层意思：怎样建设法治政府；建设法治政府的重要意义。

三、教学总目标。

阐明法治政府的内涵，理解如何推进法治政府建设及重要意义。

四、教学重难点：1.重点：理解法治政治的内涵，阐述如何推进法治政府建设。

2.难点：理解法治政府的涵义。

五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法六、学情分析本课内容较多，理论性较强，政治和法律概念较多，与社会生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。

教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对法治政治的认识。

部编版高一思想政治必修3政治与法治《法治社会》教学设计1

第三单元全面依法治国第八课法治中国建设第三框法治社会教学设计教材分析本课内容是必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”中的第八课“法治中国建设”第三框的内容。

本框共安排两目的内容:第一目“法治社会的内涵”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法治社会的内涵，分析了法治社会所包含的具体内容。

第二目“建设法治社会”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了建设法治社会的具体要求，说明了建设法治社会需要进行全方位、长期性的努力，阐述了建设法治社会的重要意义。

教学目标1.政治认同:深刻领会法治社会是法治建设的基础，建设法治社会具有重要意义，需要在把握法治社会内涵的基础上，经过全方位、长期性努力才能建成。

2.科学精神:知道法治社会的内涵，了解建设法治社会的要求；懂得建设法治社会的重要意义。

3.法治意识:增强法治观念，树立法治意识，认识到每个公民都是法治社会建设的主体，从内心信仰和尊崇宪法法律。

4.公共参与:把法律精神、法律原则、法律规范内化为日常的行为习惯，自觉做到尊法学法守法用法。

教学重难点教学重点:法治社会的内涵；建设法治社会的重要意义教学难点:建设法治社会的具体要求教学过程一、导入:结合课前预习查找的资料，学生分析我国从排污费到环境保护税的变化历程体现的依法治国进程，结合前面两框法治国家、法治政府的内容，说明个人、企业、国家在生态文明建设中如何发挥积极作用。

并进一步说明无论在社会治理的哪个领域，人们都要学法尊法守法用法，才能为法治中国建设打牢基础。

❖1979年9月，新中国制定的第一部环境保护法律《环境保护法(试行) 》颁布，确立了排污收费制度。

征收的费用相当一部分返还到污染企业，作为企业进行技术改造、治理污染的资金。

从1979年到2003年，排污收费制度历经几次改革，各地通过排污费安排的治理项目有36万余个。

为了弥补环保部门作为新部门存在的经费不足等问题，国家允许基层环保部门从收取的排污费中切出一些用于能力建设。

教学设计2：8.2 法治政府

法治政府
（五）廉洁高效的政府
疫苗质量管理水平得到了进一步提高，各接种单位均配备了疫苗储存专用冰箱，配备在线温度监测设备，疫苗采购、储存等环节总体情况良好。

要求：政府必须清廉，不得利用公权力谋求私人或团体利益；政府必须高效运行，通过优化流程、运用现代科技手段，不断提高行政效率和水平。

（六）守法诚信的政府
要求：政府要带头遵守法律，严格依法办事，做到诚实守信，不能朝令夕改、言而无信。

要建立健全守信践诺机制，准确记录并客观评价各级人民政府和公务员对职权范围内行政事项以及行政服务质量承诺、期限承诺和保障承诺的履行情况。

活动：蹭疫苗的“热度”实施诈骗的行为，说说你的看法
二、建设法治政府的要求
1.要求
（1）总体要求
要把政府工作全面纳入法治轨道，让政府用法治思维和法治方式履行职责，确保行政权在法治框架内运行。

各级政府及其工作人员坚持有法必依、执法必严、违法必究，严格规范公正文明执法，规范执法自由裁量权，加大关系群众切身利益的重点领域执法力度。

（2）具体要求
依法全面履行政府职能；完善依法行政制度体系；行政决策科学、
民主、法治化；严格规范公正文明执法；强化对行政权力的制约
和监督；全面提高政府工作人员的法治思维和依法行政能力
三、建设法治政府的意义
通过建设法治政府，能够督促政府更好地行使权力，积极履行职
责，提高行政服务水平，实现善政；
通过建设法治政府，能够更好地促进政府和公民、社会组织的沟
通，形成互信互助的新型关系。

板书
设计。

8.2法治政府教学设计-2021-2022学年高中政治统编版必修3政治与法治

一、教材内容分析8.2法治政府依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。

与前两个单元构成了统一的整体。

二、教学目标1.通过小组合作探究，在广东省政府疫情防控中的情境中理解法治政府基本内涵，相信依法治国下的中国能够建成法治政府。

2.通过分析材料，在议题情境中明白法治政府建设是一个系统性工程，需要公民和全社会的参与。

3.通过感悟，浅谈法治政府建设的意义，相信中国法治建设的成功，树立法治意识。

三、学习者特征分析本课内容的教学对象为高一学生，教材内容思路清晰、案例充分，但理论性较强、抽象度较高、结论性表述较多，需要选用合适的教学方法和情境素材激发学生学习兴趣，触发学生联想、类比，触发学生的情感体验，从而达到深刻认识和深度学习。

四、教学重点、难点重点：我国法治政府的基本内涵；建设法治政府的意义；理解建设法治政府的要求。

难点：法治政府的具体内涵；建设法治政府的要求。

五、教学方法探究学习法，讲授法，讨论法，资料收集法六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间导课播放法问题设3治建设视频置创设情境，作好铺垫新课讲授引导学生小组合作学习知识点一：法治政府的内涵1.内涵：法治政府就是________、权责法定、________、公开公正、廉洁高效、_________的政府。

（1）职能科学的政府政府部门之间、上下级政府之间关系的配置必须_________。

宏观调控、________、社会管理、公共服务、环境保护等都是法治政府必须承担的基本职能。

（2）权责法定的政府如果政府权力没有严格的_______，就会出现权力行使的错位、缺位和越位等现象。

因此，需要完善行政组织和行政程序_________，推进机构、职能、权限、程序、责任法定化。

（3）执法严明的政府执法严明重在________、执法必严、_______，要求行政机关依照法定程序和方式从事执法活动。

只有执法严明，才能保证政府有效履行职能，服务社会公众，确保宪法和法律的实施。

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第三单元全面依法治国
第八课法治中国建设
第二框法治政府教学设计
教学目标与核心素养
教学目标
（1）了解法治政府的内涵。

（2）理解怎样建设法治政府。

（4）理解建设法治政府的意义。

核心素养
【政治认同】
通过学习，相信依法治国下的中国政府能够成为法治政府。

【科学精神】
通过对法治国家、法治政府和法治社会的具体学习，明白建设法治中国是系统性工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。

【法治意识】
树立法治意识，自觉做到尊法学法懂法用法。

【公共参与】
通过资料查询和合作探究，感悟我国法治政府的建设。

教学重难点
1.教学重点:了解法治政府的内涵要求。

2.教学难点:理解建设法治政府的措施和意义。

教学过程
一、引入新课
建设法治中国是系统性工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。

法治国家是法治建设的目标，法治政府是法治建设的主体，法治社会是法治建设的基础。

全面推进依法治国，要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

本节课我们学习法治政府。

二、讲授新课
法治政府（板书）
探究与分享一:
学生回答:略。

教师总结:在政府依法全面履行职能方面，纲要规定了一系列措施，如深化行政审批制度改革；大力推行权力清单、责任清单、负面清单制度并实行动态管理；优化政府组织结构；完善宏观调控；加强市场监管；创新社会治理；优化公共服务；强化生态环境保护等，以推动政府职能向创造良好发展环境、提供优质公共服务、维护社会公平正义转变。

近年来，国务院部门行政审批事项已经减少1000多项，“建设服务型政府”被写进了十九大报告。

一项项改革措施，不仅提升了群众的满意度、获得感，还大幅优化了国内营商环境。

（一）法治政府的内涵（板书）
教师:法治政府的内涵是什么？
学生:法治政府就是职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的政府。

教师:如何理解法治政府的内涵？
学生:（1）职能科学的政府。

①要求
政府不能什么都管，也不能该管的不管。

政府部门之间、上下级政府之间关系的配置也必须科学合理。

②职能
宏观调控、市场监管、社会管理、公共服务、环境保护等都是法治政府必须承担的基本职能。

（2）权责法定的政府
①原因
如果政府权力没有严格的法律界定，就会出现权力行使的错位、缺位和越位等现象。

②做法
需要完善行政组织和行政程序法律制度，推进机构、职能、权限、程序、责任法定化。

（3）执法严明的政府
①要求
执法严明重在有法必依、执法必严、违法必究，要求行政机关依照法定程序和方式从事执法活动。

②意义
只有执法严明，才能保证政府有效履行职能，服务社会公众，确保宪法和法律的实施。

（4）公开公正的政府
①要求
全面推进政务公开，让权力在阳光下运行。

公正执法要求将公平正义作为政务诚信的基本准则，将其贯彻于行政管理和公共服务的各个领域。

②意义
通过公开公正执法，能够增强政府公信力和执行力，有效保障人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权。

（5）廉洁高效的政府
要求:政府必须清廉，不得利用公权力谋求私人或团体利益；政府必须高效运行，通过优化流程、运用现代科技手段，不断提高行政效率和水平。

（6）守法诚信的政府
要求:政府要带头遵守法律，严格依法办事，做到诚实守信，不能朝令夕改、言而无信。

（二）建设法治政府（板书）
教师:怎样建设法治政府？
学生:建设法治国家，既需要有完备的法律体系，更需要法律的严格实施。

建设法治政府，就要把政府工作全面纳入法治轨道，让政府用法治思维和法治方式履行职责，确保行政权在法治框架内运行。

各级政府及其工作人员要
坚持有法必依、执法必严、违法必究，严格规范公正文明执法，规范执法自由裁量权，加大关系群众切身利益的重点领域执法力度。

教师:建设法治政府的意义是什么？
学生:建设法治政府具有重大意义。

通过建设法治政府，能够督促政府更好地行使权力，积极履行职责，提高行政服务水平，实现善政；通过建设法治政府，能够更好地促进政府和公民、社会组织的沟通，形成互信互助的新型关系。

板书设计
教学反思。